枣庄市中小学生小课题优秀研究成果申报表
小课题申报表——模板
1. 课题组成员不得超过五人（含课题负责人），且当年只能承担参与一项课题研究；
2. 正文楷体小4号，篇幅控制在A4纸2页的范围内。
2、依据调查情况，分析学生学习热情的影响因素，主要从社会因素，学校因素，家庭因素以及自身因素上分析。
3、研究激发学生学习热情的策略，班主任工作中以及所教学科中激发学生的学习热情。
4、研究对策与建议。结合存在的原因，有针对ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的提出建议。
成果形式：
教学案例、论文、案例分析。
单位
审查
意见
（单位盖章）
年 月 日
年度小课题立项申请·评审表
小课题
负责人
学 科
学历
职 称
年 龄
参加工作时间
所属部门
手机号
QQ号
课 题
名 称
小课题其他成员
姓 名
职 称
负责工作
选
题
缘
由
研
究
设
想
研究目标及内容：
1、激发学生内在动力，培养学生自主学习。
2、培养学生健全人格，激发学生学习热情。
3、调动学生学习的积极性。
研
究
设
想
研究过程：
1、高年段聋生学习热情调查。运用问卷对高年级聋生的学习热情的表现与现状进行调查，充分了解情况，统计调查结果。
课题研究申报表
课题研究申报表
一、基本信息
1. 课题名称：请填写您研究的课题的名称。
2. 申报人姓名：请填写您的姓名。
3. 所属单位：请填写您所在的单位或组织。
4. 联系电话：请填写您的联系电话。
5. 电子邮箱：请填写您的电子邮箱地址。
二、研究背景
1. 请简要介绍研究课题的背景，包括相关领域的发展现状、存在的问题以及研究的重要性和意义。
2. 请说明您的研究将如何为解决这些问题做出贡献。
三、研究内容与方法
1. 请详细描述您的研究内容，包括您计划研究的具体问题、预期的研究成果以及研究的创新点。
2. 请说明您将采用的研究方法和技术，包括实验设计、数据分析、模型建立等。
四、预期成果
1. 请说明您的研究预期达到的目标，包括理论和实践方面的成果。
2. 请说明您的研究成果将如何为社会、学术界或实际应用做出贡献。
五、研究计划与时间表
1. 请详细描述您的研究计划，包括各个阶段的研究任务、时间安排和预期完成时间。
2. 请说明您将如何确保研究的进度和质量。
六、经费预算
1. 请列出您的研究经费预算，包括实验材料费、人员工资、设备费等各项费用。
2. 请说明您将如何筹集经费和研究资金来源。
七、其他事项
请在此填写其他需要说明的事项，如研究团队成员名单、研究场地等。
学校微型课题申报表(样表)
1、100%学生能自觉完成作业；50%的学生能认真完成作业并有良好的作业习惯；20%的学生对待作业极其负责。有主人翁意识，有良好的学习习惯。
2、教师批改作业更认真细致，作业的布置更合理化，讲评有针对性，课堂教学更有效，平时更关注学生的学习态度和学习习惯的培养。
3、研究过程中语文日记、个案分析、“我的教育教学故事”、论文等。
备注说明：
1、申报的小课题切入口要小，选择教育教学中存在的一个问题，立足教育教学实际，贴近学科教学，做真正的问题实践研究，要有实效性和创新性；课题名称表述要准确、规范、简洁、科学；
2、课题研究周期一般为1——2学期结束，原则上不超过一年；
3、小课题以个人独立研究为主，也可合作研究，最多不超过3人，原则上一人只能参与一项课题的研究；
4、明确“三足鼎立”要求：即对、好、快。设立小奖天天得，大奖周周有，三点要求缺一不得奖，激发学生做作业的动力。
（4月初——6月底）
5、修订《我的作业历程》上的“语文作业魔法书”中的相关规则，使学生明确作业的作用及完成作业的方法，更好地激发学生完成作业的积极性。
6、通过“我的作业点滴”和“我的成功足迹”培养学生对待作业的主人翁精神。
学校微型课题申报表（样表）
主持人姓名
任教学科
课题类型
（2）1德育2学科
班主任
（1）1是2否
研究时间：20年月——20年月
问题描述（简单描述课题产生的过程及问题）
我们在众多的作业批改过程中，深深体会到当前低年级学生的作业质量与效率普遍较低，主要表现在1、部分学生做作业速度较慢，甚至有拖拉作业现象。2、部分学生做作业速度虽快，但质量不高。3、另一部分学生仅正确率不高。
4、申报表格建议尽量使用电子表格，表格可自动调整，也可附页。12月3日前发送到教育网教科室平台存档，之后我们发送到校园网进行公布；
枣庄市中小学生小课题优秀研究成果申报表【范本模板】
见
年 月日
3、研究目的和内容
本次活动以小组研究学习的形式开展研究性学习，通过以小组为单位选择主题,各组通过网络或图书馆 查找资料、采访调查等活动收集素材，让学生在老师的指导下自主进行讨论，相互帮助来解决问题，让学生 从中体验到小组学习的重要性，培养学生相互学习，相互协作、相互竞争的精神。为学生表现自我提供了一 种充满乐趣和信心的途径，从而使美术欣赏教学更为生动活泼。
但是，也存在很多不足之处。教师本身知识水平的限制，学生能力的参差不齐，由于是学生自主行动， 给管理带来困难，家长的不配合使研究性学习受到较大影响。
所 在 学 校 意 见
单位负责人(签名）
区 （市)
教 育 局 评 审 意 见
单位(盖章） 年月日
单位意见（章） 年月日
市
评
审
委
员
会
意
市评审委员会意见（章）
成
孙朋
男
16
高一
网上及阅览室收集相关资料
员
王坤
男
16
高一
采访调查
1、 课题提出的背景与所要解决的主要问题
中国民间美术在劳动人民社会生活中发生、发展，流传了几千年的美术品种,它存在于劳动人民生活的
衣、食、住、行、用各方面，其种类繁多，寓意深刻，文化内涵深厚,是一个自成体系的美术种类，是我国
小学生小课题优秀研究成果
过这次活动，我们要唤醒老百姓的低能耗、低污染、低排放的意 识，也让同学们养成节约的好习惯。 2．课题研究的意义
地球上生态环境正在遭受破坏，自然灾害频频发生。特别 是最近几年，地球上到处发生不同灾害，不但毁了人们的房 屋、田地，还使地球的内部和表面的变化加快。其实，造成这 些自然灾害的是人类本身，扭转生态环境恶化的势头，需要的 是我们每一个人的努力。 低碳生活首先是一种生活态度。只要 愿意，每一个人就可以做得到！节电、节油、节气、节水，植 树，废物利用，……点点滴滴，生活中的各个方面，都可以选 择低碳生活的态度。低碳生活还代表着一种更健康、更自然的 生活方式。通过活动，我们打算唤醒同学、家庭、社会的关 注，以自身行动来保护我们的地球。 3．研究目的和内容 ? 地球上生态环境正在遭受破坏，自然灾害频频发生。造成这 些自然灾害的是人类本身，扭转生态环境恶化的势头，需要的是 我们每一个人的努力。低碳生活首先是一种生活态度。只要愿 意，每一个人就可以做得到！节电、节水，植树，废物利 用，……点点滴滴，生活中的各个方面，都可以选择低碳生活。 通过活动，我们打算唤醒同学、家庭、社会的关注，以自身行动 来保护我们的地球。
活”(low-carbonlife)，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减 少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放量，从而减少对大气的 污染，减缓生态恶化，主要是从节电节气和回收三个环节来改变 生活细节。
4 翻阅报纸了解碳排放与我们生活的联系，我们小学生应该怎 样做才环保低碳。
（二）在班内向同学们宣传怎样低碳
（１）为新书穿上环保的新衣． （２）把没有用完的本子整合起来。 （３）让小手帕成为校园时尚。（４）种花种草正当时。 （三）向全校师生发出倡议，低碳，从我做起，让我们行动起 来吧！ （四）我们的班级低碳行动 教室内放两种垃圾桶，对垃圾作不同处理。 （五）我们的社会低碳行动 访问邻居了解对低碳生活的有关行动。 向村民宣传电器不用时，应该拔掉插头。 建议邻居最好不用洗衣机，改用手洗衣服。 建议村民多用沼气做饭，低碳！让所有人都在行动。 5．研究结果、结论、建议、感悟等 通过这次活动，学生写出与活动有关的各类科技说明类文章 12 篇，其中不少具有一定质量。 活动过程中，学生通过实践尝 试，制做了有意义的各类宣传手抄报，并在学校和农村中广泛宣 传节能知识，为共建节约合谐型社会出一份力量。同学们还将自 己在调查中得到的相关信息与数据及时的提供给当地的有关部 门，为有关部门了解和掌握当地农村低碳情况提供了很好的依 据。 作为新一代的小学生，怎么能袖手旁观，眼睁睁地看着我们 的地球妈妈声泪俱下呢?谜底是肯定的。首先我们各人要从身旁的 小事做起。少用纸巾，重拾手绢儿，保护森林;每张纸两面都用， 相当于保留下半片原本将被砍掉的森林;随手关灯、开关、拔插头;
中小学小课题申报表
中山区2013年度教育科研优秀成果表奖会方案一、指导思想本次评选活动旨在进一步推动教育教学改革，促进区域教育的内涵优质发展。
引导学校和广大教师在教育教学实践中，积极开展研究活动，提炼与推广研究成果，提升教育教学质量，促进我区教育科研的可持续发展。
二、评选内容本次活动，评选出省级、市级、区级优秀科研成果，教师小课题研究成果，科研带头人。
三、评选要求1．省级、市级优秀科研成果的推选，依据省、市教育规划办的评选结果。
区级优秀科研成果的评选，是在2013年度结题课题中，依据《中山区优秀科研成果评选标准》，评选出不超过15%的优秀课题。
2．教师小课题优秀研究成果的推选，是在全员参与的基础上，各校民主推荐，择优上报。
上报的教师小课题成果需是教师2013年度的研究成果；各校从教师小课题研究成果中推荐10%，参加区内的成果评选；上报的优秀成果必须在校内交流、展示的基础上，得到广大教师普遍认可；教师参评的小课题研究成果引用文献不得超过30%，违规者一经发现，三年内不得参评课题的申报及成果的评选。
四、评选范围与对象1.评选范围：2013年度期间2.评选对象：区域内中小学校五、评选标准（见附件）六、申报办法1．省级、市级优秀科研成果的申报，依据省级、市级教育规划办2013年度颁发的优秀成果证书、结题证书。
区级优秀研究成果的申报，依据区教育规划办2013年度颁发的优秀课题证书。
2．中山区“科研带头人”与“教师小课题优秀成果”的申报，各校依据评选条件采取自愿申报和组织推荐相结合的方式上报。
3．申报中山区“科研带头人”与“教师小课题优秀成果”评选的教师，须依据要求填写相关的申请表，整理相关过程资料，并由所在单位签署意见加盖公章（2011年、2012年已参评“科研带头人”的人员和获奖成果不得重复上报）。
4．报评材料要求：科研带头人和小课题优秀成果汇总表(一份)、申请表（一份）、优秀成果（一式两份，请注明小课题研究优秀成果或者科研带头人优秀成果）、科研带头人的佐证材料（一份，装订成册）、小课题研究的过程资料（一份，装订成册），上报中山区教育科学规划领导小组办公室（该单位设在中山区教师进修学校教育发展研究中心）。
小课题研究申报表
小课题研究申报表
小课题研究申报表
申报编号：xxxxxx
申报单位：xxxx学校
申报日期：xxxx年xx月xx日
一、项目名称：xxxxx（请为研究课题命名）
二、课题背景和意义
（简要描述课题的研究背景和意义，阐明申请的原因和重要性）
三、研究目标和内容
1. 研究目标（明确研究的总体目标，可分为主要目标和具体目标）
2. 研究内容（列出需要开展的研究内容和具体步骤）
3. 研究方法（描述研究所采用的主要研究方法和技术手段）
四、预期成果和创新点
1. 预期成果（列出预期研究成果或达到的结果）
2. 创新点（说明该研究的创新点和独特之处）
五、研究进度安排
（列出项目的研究进度计划和关键节点，以确保项目按时完成）
六、经费预算
（详细列出研究所需经费的预算，包括设备费、材料费、人员
费用等）
七、研究团队及分工
（介绍研究项目的团队成员及其各自分工）
八、研究条件和保障
（说明所申请的研究条件和保障，包括实验室设备、场地等）
九、项目可行性分析
（对项目的可行性进行分析，包括政策支持、技术条件等方面）
十、研究风险分析及对策
（对项目中可能存在的风险进行分析和描述，并提出相应的应对措施）
十一、参考文献
（列举项目申报中所引用的参考文献）
以上所述即为小课题研究申报表的内容，希望能被批准通过，以便我们能够开展相关研究，为学术研究和实践应用做出贡献。
小课题研究成果申报表填写范例
小课题研究成果申报表填写范例
【小课题研究成果申报表】
填写说明：以下是小课题研究成果申报表的一般填写范例，具体填写内容请根据实际情况进行调整。
1. 项目编号：示例项目编号
2. 项目名称：示例项目名称
3. 项目负责人：XXX（填写项目负责人姓名）
4. 项目负责人单位：XXX（填写项目负责人所在单位）
5. 主要研究成果和创新点：
（1）研究成果1：详细描述研究成果1的内容和创新点。
（2）研究成果2：详细描述研究成果2的内容和创新点。
（3）研究成果3：详细描述研究成果3的内容和创新点。
6. 主要研究方法和实验设计：
（1）研究方法1：详细说明研究方法1的原理和实施步骤。
（2）研究方法2：详细说明研究方法2的原理和实施步骤。
（3）研究方法3：详细说明研究方法3的原理和实施步骤。
7. 研究成果应用价值：
详细描述研究成果的应用领域和潜在价值，包括经济、社会和科技方面的影响。
8. 相关专利和论文：
（1）申请或获得的专利：列出与研究成果相关的专利申请或获得情况。
（2）发表的论文：列出与研究成果相关的发表论文情况。
9. 推广应用计划：
详细说明研究成果的推广应用计划，包括合作单位、推广渠道和推广目标等信息。
以上是小课题研究成果申报表的一般填写范例，根据实际情况进行填写，并提供详细的描述和说明，以便评审人员对项目进行评估和审查。
填写时请注意突出项目的研究成果、创新点和应用价值，并提供必要的支撑材料和证明。
小课题研究申报表(小学生阅读能力的提高调查研究)
小课题研究申报表小课题名称：小学生阅读能力的提高调查研究任教学科语文电子邮箱主持人姓名研究时间2012.11.8─2013.3.8问题描述（即描述自己教育教学活动中遇到的实际问题，分析问题产生的原因和与此相关的教情和学情。
在描述时，一般都是采用白描的手法叙述此课题产生的过程，同时，在阐述问题时一定要观点简洁、言简义赅。
）现在的小学生在阅读方便存在着以下几方面问题：1、阅读目的：有百分之三十的学生认为阅读是为了使成绩提高；有百分之四十的学生阅读需要是父母要求的；有百分之十五的学生认为阅读能增长知识，还有的学生不知道阅读是为了什么。
2、阅读内容：对阅读内容的选择，主要体现在两个方面：1、根据自己的兴趣进行选择的仅占百分之三十。
2、有百分之六十左右是父母和老师推荐的。
3、有少数学生阅读内容是根据考试内容所决定的，很少看其他书。
3、阅读方法：大多数学生的阅读形式比较单一，主要以自己阅读为主，没有能够形成良好的读书习惯：如“不动笔墨不读书”，“读中问，问中读”，“勤于查找资料”等等。
阅读时间主要集中在中午自习及少量自习课，能够自觉用来阅读的时间和空间寥寥无几，大部分时间被习题，老师讲课，订正作业，家长带着参加社交活动所取代。
4、阅读兴趣：喜爱读书的学生不足百分之四十五，喜爱的原因是读书能增长知识，拓展知识面；百分之三十左右的学生没有表示明确的观点，认为有时间就读，没时间就不读。
在读书过程中，我们发现能够“入谜”，身临其境的学生比较少，大部分学生容易被周围环境所左右，“回头率”相当高。
综上所述，可以看出，学生普遍认为：“读书不如看电视好”，“读书不如玩好”，“读书是件麻烦事”，“课外书看多了会影响成绩”……学生阅读的现状和阅读兴趣的发展前景不容乐观。
学生阅读更多地还是被认定为可以提高语文能力和获取知识的主要途径，阅读的作用还没有被认识和重视。
其实很多学生的学习障碍是由阅读障碍引起的，学生的一些心理问题和行为矫正也可以通过阅读来解决，学生的自我认知、文化认同、融入社会等等也可以借助阅读来实现。
课题研究成果申报表范例
课题研究成果申报表范例课题研究成果申报表课题名称：XXX课题编号：XXX课题组负责人：XXX申报时间：XXXX年XX月XX日一、研究目标与任务1. 研究目标：本课题旨在探索XXX,提高XXX的XXX。
2. 主要任务：本课题的主要任务包括：- 收集和分析相关数据- 设计和实施实验方案- 进行数据处理和结果分析- 撰写研究报告和论文二、研究进展1. 文献综述：我们对XXX领域相关的研究进行了广泛的文献综述，并对现有的研究成果进行了分析和总结。
2. 数据收集：我们采集了XXX个实验样本，并针对其中的XXX进行了详细的数据收集和整理。
3. 实验设计：根据研究目标，我们设计了XXX个实验方案，并严格按照实验流程进行实施。
4. 数据处理与分析：我们对采集的数据进行了仔细的处理和分析，使用了XXX方法来解释和验证研究假设。
5. 结果与讨论：根据数据分析的结果，我们得出了一些重要的结论，并进行了深入的讨论和解释。
三、研究成果1. 学术论文：我们已完成XXX篇学术论文，在国内外学术期刊上发表了XXX篇，其中SCI收录XXX篇。
2. 科研奖项：本课题相关研究成果获得了XXX科研奖项，并取得了一定的社会影响。
3. 专利申请：我们申请了XXX项发明专利，并取得了一定的进展。
4. 学术交流：我们积极参加了相关学术会议和研讨会，并就本课题的研究成果进行了宣讲和交流。
四、经费使用情况1. 经费总额：本课题获得的经费总额为XXX万元人民币。
2. 经费使用情况：经费主要用于实验材料采购、设备维护、人员报酬和学术交流活动等方面。
五、研究展望在已取得的研究成果的基础上，我们将进一步深入研究XXX，探索XXX的XXX。
同时，我们将继续加强与国内外相关研究团队的合作与交流，提高研究水平和影响力。
课题组负责人签名：日期：。
小课题研究申报表(小学语文)
小课题研究申报表(小学语文) 小课题研究申报表小课题名称：小学语文课堂研究评价方式的研究任教学科：语文主持人姓名：xxx电子邮箱：xxx研究时间：2012-11-7问题描述：本课题旨在通过多种评价手段激发学生的研究兴趣，保护学生的自尊心，培养学生敢于开口、积极参与的良好惯，让学生积极主动地参与研究。
同时，通过研究，让教师的教学观念与时俱进，转变教学方式，把握课程标准，探索新型的专业发展道路，逐步掌握研究量规的理论和实施技能。
在研究和实践过程中，通过评价试验研究促进教学，归纳和总结出一些行之有效的方法和经验，探索并逐步建立科学的评价体系，改善学校语文教育环境，能有效地促进学生自主研究能力的发展，从而提高语文教学的质量和学生研究的质量。
问题界定：本课题研究的核心是研究评价量规和课程评价。
研究评价量规是促进学生全面发展，改进教师教学，促进语文课程不断发展的重要环节，其评价的依据是语文课程标准。
课程评价是指依据一定的评价标准，通过系统地收集有关信息，采用各种定性、定量的方法，对课程的计划、实施、结果等有关问题作出价值判断并寻求改进途径的一种活动。
课程评价既可以是定量的方法也可以是定性的方法，教育测试或测量只是其中的一种方法，并不代表课程评价的全部。
课程评价的对象包括“课程的计划、实施、结果等”诸种课程要素。
也就是说，课程评价对象的范围很广，它既包括课程计划本身，也包括参与课程实施的教师、学生、学校，还包括课程活动的结果，即学生和教师的发展。
本课题将采用行动研究、调查研究等方法进行研究。
具体而言，我们将采用文献研究和查阅、问卷调查、个案分析、参与性观察、实验研究等方法。
在资料法方面，我们将参阅相关书籍，探索学生的心理、认知特点和符合学生认知规律的教学方法。
在调查研究法方面，我们将通过发放问卷的形式了解学生研究的现状，并针对学生在课堂研究中的实际情况，采取行之有效的方法进行针对性的研究。
在行动研究法方面，我们将通过计划、实施、观察、反思这四个相互联系、相互依赖的基本环节，对课题进行深入的研究。
小课题研究申报表
√
—语文教育 □—数学教育
□—英语教育 □—科学教育
□—校本课程开发与实施 □—小学教学评价改革
□—小学教学方式、教学组织形式改革
□—小学教育技术教学应用与资源建设
二、课题设计论证
课题研究的背景、目的及意义
课题研究的背景
古今中外的学者和专家对课题中涉及的课前预习的探讨和研究早已有之。美国心理学家和教育家布鲁纳认为：“教学不能是讲解式的，不能使学生处于接受知识的状态，而应是假设式的，应尽可能让学生保留一些令人兴奋的观念系列，引导学生自己去发现，使之成为科学知识的发现者”。著名学者朱自清以为，国文教员讲授课文时有五件事要做，第一件就是令学生报告预习的结果。1982年我国常州师范学校的邱学华老师提出了“尝试教学法”理论，其基本的特点可归纳为“先学后教”、“先练后讲”，即教师先“忍住”不讲，只是提出问题，让学生在旧知识的基础上，自学课本和相互讨论，依靠自己的力量，去试一试，初步解决问题，找到问题所在，最后教师再做有针对性的讲解。
（2）指导学生掌握预习的方法
方法是解决问题的重要策略，一个人掌握了学习的方法，就如同掌握了打开知识宝库的“金钥匙”，就能独立地向新认识领域进军，也才有可能攀上知识的顶峰。所以，要想让学生具有自学的本领，作为教师就要重视方法的指导，改变以往预习随意性强、无明确要求、无层次、无检查的不足，探索出一套适合小学生的行之有效的课前预习的方法和途径，引导学生开展科学预习，利用各种学习条件和途径，有目的、有计划地主动学习新知识，在日积月累中的长期实践中得到
校本课题结题成果鉴定表
校本课题研究结题成果鉴定表年月日眼神暗示法——眼睛是心灵的窗户，关注学生的眼神，从学生的眼神中可以发现学生的思维状态，可以发现学生是否在倾听。
当发现学生眼神处于呆痴状态时，教师可以凝视学生，学生自然会发现老师在关注他，他会急快收心，将神思遐想收回来，进入倾听状态。
动作暗示法——教师的肢体语言学生时时关注在眼里，当一旦发现学生不在学习状态时，教师拍一下手，学生听到声音时马上会紧张一下，会集中注意力。
停顿暗示法——教师抑扬顿挫的声音在讲解，突然停顿下来，学生会觉得很突然，自然把注意集中到老师身上来，起到收心的作用。
语言暗示法——在教学的过程中，当一部分学生精力不集中时，教师可以直接用语言给以提示，比如“看谁在倾听，检查坐姿”，“谁的眼睛已经离开了老师，离开同学”……通过提示学生会很快集中注意，进入倾听状态。
教具暗示法——小小的教鞭，随着教学的音符在挥动，学生的心在随之跳动，当学生离神不在倾听时，挥挥教鞭，轻轻敲响，让学生神思回归主题。
二、研究成效1、学生大部分学会倾听、学会思考、学会评价通过训练，学生在课堂已学会调心。
学会当下观自己的心，学生学业成绩稳中有升。
倾听好的同学越来越多，善于思考的习惯不断养成，形成了良好的课堂氛围，每节课都彰显出数学课堂的生命活力，成绩优秀的学生明显增多。
2、教师驾驭课堂能力增强课堂上不断评价学生的倾听状态，让学生在激发中随时处于最佳倾听状况。
教师在驾驭课堂时感到轻松、愉快、自然。
生生、师生之间时时产生思维共鸣，此起彼伏，构建起生本、生态、生成、生动的课堂，课堂效率明显提高。
表现一般加一分，表现突出加2分，否者减分，每星期算一次总分，评出前十名喜报，后五名进行教育。
3、教师善于关注学生倾听的水平得以提高学生在课堂的每个细小的行为，教师完全多能洞察秋毫，及时采用倾听法进行调控，让课堂始终充满活力。
注：1.课题组教师必须填写手机号、QQ号、邮箱地址。
2.课题组教师务必认真填写结题评审表，检查信息的准确性。
培养学生自主学习的能力小课题研究申报表
培养学生自主学习的能力小课题研究申报表(2011-05-12 12:45:33)标签：课题名称培养学生自主学习的能力负责人姓? 名? 研究方向英语起止时间—研究目标1 激发学生兴趣。
??? 学生都是非常有个性的，每个班级的学习情况也不一样。
老师设计的教学环节，要因课而异，采用多种模式，多种方法，不断调动学生学习的积极性。
课堂上要呈现出生动活泼，学生愿意全身心投入的气氛，这样孩子才愿意自觉，主动的学习，寻找到适合自己的方法记住知识。
2 培养良好的学习习惯??? 学生主要是在老师的指导下学习的，一些好的学习方法可以推荐给学生，如预习、阅读、记忆单词、课后复习的方法。
良好的方法保证了学习的效率，也让学生终身受益。
研究内容1. 重视课前预习。
??? 学生主要通过听读课文来预习，老师可以让学生给不容易模仿的音做个标记，还可以对课文提出一个问题。
2 安排探索活动??? 英语的新单词教授完后，可以请学生组词，造句。
在放完一首歌，一个小故事后，请同学说出感兴趣的部分。
课文的小诗教完后，同学还可以换个别词语，编造另外一首小诗，也能变化出不同的朗读节奏，增强语感。
3 课堂学法指导。
??? 高年级英语课堂上，短文的阅读可以增加方法指导，如：第一遍快速读，掌握大意思；第二遍带着问题读，抓住关键词；第三遍在弄清问题后仔细读，能用简短的话来概括。
老师可以鼓励学生在课外阅小学个人子课题《提高小学生英语口语能力》研究方案[ 录入者:guest | 时间:2009-08-13 16:49:25 | 作者: | 来源: | 浏览:2417次 ]个人子课题：活化教材，提高小学生英语口语能力一、课题的现实背景及意义用系统论的观点看，课堂教学是一个有机的整体。
系统的有序原理认为：任何系统只有开放，与外界有物质的信息的交换，系统才能有序。
因此，我们应拓宽课堂教学领域，为学生提供赖以存在的大背景，引导学生联系生活实际，体会英语与大自然和人类社会的广泛联系，让学生从日常生活中搜集、整理英语信息，学会用英语的思维方式观察、分析社会，解决日常生活中的英语问题，为我们的课堂教学服务。
小学生课题报表及资料
附件二：滕州市中小学生小课题优秀研究成果申报表研究成果名称：完成人：申报单位：指导教师：联系电话：申报日期：年月日昨夜新收压岁钱，板方一百压枕边”……过年啦~孩子们的钱包又成了一个个的“超级小胖”，那么“小胖”们又是如何“减肥”的呢？让我们跟随这些中小学生，做一个关于压岁钱的社会二、调查地点：⒈家中⒉街头⒊少儿图书馆门口三、调查对象：中小学生、学生家长四、调查目的：对有关城市中小学生压岁钱的各项数据作一个比较准确地了解与统计，并且能够根据这些数据,客观具体地总结出一些方法和规律提供给中小学生和家长们，从而使家长和孩子都能够用正确的态度对待压岁钱。
五、调查问题：Ⅰ.你认为家长们应该给压岁钱吗？如果应该，那么你认为给多少压岁钱最合适？Ⅱ.你认为钱才是最好的“压岁礼物”吗？Ⅲ.你认为自己应不应该拥有自由支配压岁钱的权力？Ⅳ.你一般把压岁钱花在哪些地方？Ⅴ.你认为怎样用压岁钱才最有意义？Ⅵ.你的父母每年给你多少压岁钱？这与你的家庭背景相符吗？六、调查方法：①上网查询②电话资询③查阅报刊④询问路人一小学生可以自由支配的压岁钱一般在100~300元左右，而中学生则在300元~600元之间。
二大多数的中学生认为，自己应该拥有自由支配其压岁钱的权利，自己想买什么就买什么，只有少数一部分同学认为，压岁钱应该由家长带为保管和处理，其比例达到了8：2。
而小学生则普遍表示出无所谓的态度，钱多了也不知道如何使用，而家长也不放心把钱放在小学生的身上，大部分交由家长代为保管，所以给压岁钱只是一种形式，并不要求一定要占有它。
三中小学生都普遍认为：钱，并不一定是最好的压岁礼物，家长可以适当地给孩子们买一些他们平时梦寐以求却又没有能力得到的东西，这样既满足了孩子们的愿望，又让家长们不必大掏腰包，在经济上得到了实惠，这不是两全其美吗？四大多数的中小学生，都把钱花在了买自己喜欢的东西上，有一小部分同学拿自己的压岁钱来交学费，还有一些小学生拿压岁钱来买各种学习用品。
小学体育小课题申报表范文
小学体育小课题申报表范文一、课题名称：“小学体育游戏化教学对学生身体素质提升的影响研究”1. 课题研究人员基本信息。
姓名：[研究者姓名]职称：[职称，如小学一级教师]研究专长：小学体育教学、体育游戏设计。
所在单位：[小学名称]2. 课题研究论证。
研究背景。
随着现代社会的发展，小学生的身体素质问题日益受到关注。
传统的体育教学方式较为枯燥，学生参与积极性不高。
而游戏化教学能够将体育技能训练与趣味游戏相结合，提高学生的兴趣。
例如，在人教版小学体育教材中，很多体育技能如短跑、跳远等，如果单纯按照传统方式教学，学生容易感到乏味。
研究目标。
探索小学体育游戏化教学的有效模式。
分析游戏化教学对学生身体素质（如力量、速度、耐力等）提升的具体影响。
研究内容。
小学体育游戏的设计与开发，要结合人教版教材中的教学内容，如根据跳绳教学内容设计多人跳绳接力游戏。
游戏化教学在不同年级的实施策略，因为不同年级学生的身体和心理特点不同。
对学生身体素质提升的量化评估，包括在实验前后对学生进行体能测试。
研究方法。
实验法：选取若干班级作为实验组和对照组，实验组采用游戏化教学，对照组采用传统教学，对比两组学生身体素质的变化。
问卷调查法：了解学生对游戏化教学的态度和参与度。
观察法：在课堂上观察学生的表现，包括参与游戏的积极性、技能掌握情况等。
研究步骤。
第一阶段（准备阶段）：查阅相关资料，制定研究方案，确定实验组和对照组班级。
第二阶段（实施阶段）：在实验组开展游戏化教学，按照设计好的游戏和教学策略进行教学，同时对对照组进行传统教学。
定期进行学生身体素质测试和问卷调查。
第三阶段（总结阶段）：整理分析数据，撰写研究报告，总结游戏化教学的经验和不足。
预期成果。
形成一套小学体育游戏化教学的模式和案例集。
撰写研究报告，阐述游戏化教学对学生身体素质提升的影响。
提高学生的身体素质和对体育课程的兴趣。
3. 课题研究的可行性分析。
已取得的相关研究成果：研究者之前参与过学校的体育教学改革项目，对体育教学方法有一定的研究基础。
优秀课题研究申报表
优秀课题研究申报表申请人信息：申请人姓名：___________________单位/学校：_____________________职称/年级：_____________________联系电话：_____________________电子邮箱：_____________________课题基本信息：课题名称：_____________________研究领域：_____________________研究方向：_____________________研究内容和目标：1. 研究背景和意义（简要阐述所选择课题的重要性和研究价值，以及与现有研究的关联）：2. 研究目标和主要问题（明确课题的研究目标和解决的主要问题）：3. 研究方法与计划（概述采用的研究方法和研究计划，包括实验设计、数据分析等）：4. 预期成果与影响（对研究结果进行预期，并阐述研究成果对学术、产业或社会的影响）：5. 研究团队与资源（列出参与研究的团队成员及其分工，并说明所需的研究资源和设备）：6. 时间计划（按月份列出研究的时间安排，包括各个阶段的任务和完成时间）：7. 预算与经费（列出预计的研究经费，包括人员、设备、材料、差旅等方面的开支，并说明经费来源）：8. 研究风险与应对策略（分析可能存在的研究风险，并提出相应的应对策略）：申请人自述：请简要陈述您为什么选择该课题以及您有何优势和动力进行该研究（不超过300字）：推荐信：请提供2位相关领域专家或导师的推荐信。
本表格仅作为参考模板，具体内容可根据实际情况进行调整和补充。
在填写时，请详细阐述研究内容和目标，合理安排时间计划和预算，并提供充分的支持材料和推荐信。
谢谢！单位名称日期。
教育科研小课题研究成果奖申报表
成果类别：
成果名称
申报人
性别
职务
职称
工 作单 位
联系电话
主要成员
（一般不超过3人）
成果形式
立项时间
批准单位
结题方式
结题时间
成果概要；解决的主要问题和过程与方法；成果创新点；成果应用、推广及效果；
所申请鉴定评奖的成果为本课题研究得来的真实成果，凡转引文献资料和他人研究成果均已清楚注释和如实说明。如有抄袭、剽窃或侵吞他人无论是否公开发表的学术成果，本人自愿承担由此产生的一切责任。
分类评审情况：
□ 优 □ 良 □ 一般 □ 不评奖
寮步镇教育科研小课题成果评奖领导小组最终评定情况：
□ 一等奖 □ 二等奖 □ 三等奖 □ 不评奖
填表说明：
1.“成果类别”指综合类、文科类和理科类。综合类包括学校各项管理、幼儿教育等；文科类包括思想品德、语文、英语、历史、音乐、美术、人文地理以及综合实践活动中与文科相关的内容；理科类包括数学、物理、化学、生物、信息技术、体育与健康、自然地理以及综合实践活动中与理科相关的内容；
2.“成果形式”指著作、研究报告、研究论文、教材（或校本教材）、教具、软件等。
承诺人（亲笔签名）：
年月日
学校或教研组组织的校级鉴定组形成的意见：（对成果的真实性、理论或实用价值、特点、不足与建议等方面形成鉴定意见）
组长： 组员：年 月 日
所在单位意见：
负责人签字：（单位签章）年月 日学科专家组评定情况：
□同意评奖等级：□优 □良□一般
□不同意评奖： □观点不明 □意义或实用价值不大□ 拼凑组合 □下载抄袭
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所 在 学 校 意 见 单位负责人（签名） 单位（盖章）
年
月
日
区 （市） 教 育 局 评 审 意 见
单位意见（章） 年 月 日
市 评 审 委 员 会 意 见
市评审委员会意见（章） 年 月 日
（以上仅为样表，可根据内容要求增加页数）
枣庄市中小学生小发明、创新制作评选作品申报表
作品名称 学科类别
作品简介
第 一 作 者
姓 年
名 级
性 别
民 族
出生年月 申报者 免冠照片 学校电 话
学校全名 姓 名 性 别 民 族
第 二 作 者 辅 导 教 师
出生年 月 申报者 免冠照片 学校电 话
年级 学校全名 姓 名 性别 年龄 专业 所
在 单 位
职务或职 联系电话 称
资 格 辅导教师签名： 确 认
枣庄市中小学生小课题优秀研究成果 申 报 表
研究成果名称 ： 申报单位： 完成人： 指导教师 ： 联系电话 ： 单位地址 ： 申报日期 : 年 月 日
课题 名称 姓 名 性别 年龄 年级 研究分工
课 题 组 成 员
1、课题提出的背景与所要解决的主要问题
2、课题研究的意义
3、研究目的和内容
4、研究过程和方法措施
本作品是申报者独立（含在辅导教师指导 下）完成的小发明、创新制作成果。 学校（章） ： 年 日 月 日
同意参评
区（市） （章） ： 年 月
枣庄市中小学生实践与创新技能大赛评选活动登记表 区、市（章） ： 学科 类别 辅导 教师
编号
ห้องสมุดไป่ตู้
作品名称
作者
性别 年龄
学校
注：1、填写时分学段、按比赛类别分别登记，不够可附页； 2、请 4 月 20 日前将汇总后的登记表电子邮件发至：fzw0632@，电 话：8688261,联系人：付国华