22、云房子(2)
苏教版：小学二年级上册语文第22课《云房子》原文及教案
【原文】剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把雲全收回去，有一些就留在天上了。
一群小鳥飛過來，它們說：“哇，這麼多白雲！我們來造雲房子。
”不一會兒，雲房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。
有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。
小鳥們開心極了，它們從這幢雲房子裏飛出來，又向那幢雲房子飛過去。
嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳。
你到我的房子裏來作客，我到你的房子裏去玩耍。
忽然，呼啦啦吹來了陣風。
咦？雲房子變小了，雲房子不見了。
雲房子哪兒去啦？沒有了，沒有了。
天空像洗過一樣乾淨，只剩下一個笑眯眯的太陽和一片水汪汪的藍天。
【教案】教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、模仿重點段，用句式“有的……有的……”說話。
3、會認讀、書寫本課10個生字，兩條綠線內的9個字只識不寫，注意“淨”、“耍”的筆順。
4、感受雲天的美好，想像雨後天空的美麗，初步養成愛觀察、愛想像的良好習慣。
教學過程：一、描述導入小朋友，在夏天的午後，剛下了一場雨，太陽公公還來不及把雲全收回去，有一些就留在天上了。
瞧，這兒一朵，那兒一朵，真漂亮！聽！這時候，誰也來湊熱鬧啦？（齊說：一群小鳥飛過來）讓我們也插上翅膀，變成快樂的小鳥，飛上藍天雲看看。
此時此刻，看到這麼多白雲，你最想說什麼？“哇，這麼多白雲！我們也來造雲房子。
”師：來，讓我聽聽，哪只小鳥最想來造雲房子？想造雲房子的小鳥們一起大聲說。
二、讀書感悟1、小鳥們是怎麼造房子的呀？捧一團白雲鋪地板，四周造起高高的牆，開一個小門，再開一扇窗，屋頂蓋好真漂亮！瞧，是高高的大樓房！小鳥們還造了哪些雲房子呢？請小朋友們快樂地誦讀第二自然段。
再找一找。
2、指名讀。
出示：“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。
有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。
”師：這麼美的雲房子，多有意思呀！大家想讀好嗎？先練一練，再美美地讀給大家聽。
【精品】22.云房子（练习及解析）--二年级语文上册
【精品】22.云房子（练习及解析）--二年级语文上册【精品】二年级上语文（同步练习及解析）苏教版22.云房子【基础知识】一、看拼音写词语。
wán shuǎ hū rán ɡān jìnɡ yí zhèn fēnɡ( ) ( ) ( ) ( )fánɡ ziyí yànɡ kě yǐ lái bù jí( ) ( ) ( ) ( )参考答案：玩耍忽然干净一阵风房子一样可以来不及（解析：注意“耍”不要写成“要”，“忽”上边没有点，“阵”不要写成“陈”。
）二、比一比，再组词。
公( ) 静( ) 要( ) 告( )么( ) 净( ) 耍( ) 显( )参考答案：公鸡安静不要告诉什么干净玩耍显示（解析：“静”的意项：1.停止的，与“动”相对。
2.没有声音。
3.安详，闲雅。
净的意项：1.清洁。
2.使干净。
3.空，什么也没有。
4.单纯，纯粹的。
）三、在括号里填上合适的词语。
（）的楼房（）的小鸟（）的蓝天（）的太阳（）的礼堂（）的白云参考答案：高大快乐水汪汪笑眯眯宽宽美丽（解析：可以按照课文中的内容来填写，也可以是其它合适的词语。
如：幸福的小鸟火红的太阳高高的蓝天）四、将下面句子补充完整，并加上标点。
1.小鸟们_________________________________________________________________2.哇，这么多_______________________________________________________________3.咦?云房子_______________________________________________________________ 参考答案：1.开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去。
2.白云！我们来造云房子。
二语上22云房子第二课时
5、学生自读三、四自然段。
（1）指名读，分组读，读出快乐的语气。
（2）师生进行“做客”的表演。（评议）
（3）练习背诵这两段。
（4）引：正在小鸟开心的时候，忽然，吹来一阵风，事情发生了什么变化？（生答，课件演示）。
（3）贴出学生的画，小鸟造的云房子怎样？（学生指出应读出的语气）练习朗读，后看着画背课文。
（4）引：小鸟还会造出怎样的云房子呢？下面请你们也当当可爱的小鸟来造自己心目中的云房子吧！
（5）小组按“白云真（）呀！有的像（），有的像（），还有的像（）。”的句式练说说自己想造的云房子。
（6）指名各组代上黑板画云房子，再按句式说说黑板上的云房子。（评想象小明星奖）
9、师小结全文，生朗读或背诵全文。
三、总结课文。
四、布置作业。
1、照样子，写词语。水汪汪
2、填量词。
一（）只麻雀一（）小鸟一（）蓝天
一（）大雨一（）太阳一（）轻风
3、完成补充习题。
附板书设计：
22、云房子
有的像……有的像……有的像……
小鸟：叽叽喳喳。做客，玩耍。
教后记：
二、深入感知课文内容
1、师背第一自然段，同时出示画图及句子“哇，这么多的白云，我们来造云房子！”
2、生练读此句，在评议中感受“！”的读法。
3、引入：不一会，云房子造好了，在哪个自然段写出来？（生答）
4、学习第二自然段
（1）生自读第二自然段，后同桌互读，互相说说小鸟们造了哪些云房子？互相画画。
（2）指名同桌读课文，（生评议，在请同桌练读），派一名学生拿着画说说小鸟造了哪些云房子？
6、学习五、六自然段。
《云房子》云房子
批判二
《云房子》所传递的价值观受到 质疑，被认为过于追求形式而忽 略了内容的表达。
反驳一
虽然《云房子》在表现手法上有 所创新，但是它所传递的艺术价 值却是不容忽视的，它为观众提 供了一个全新的视角来审视电影 艺术。
对作品评价的反思
反思一
作为观众，我们应该以包容和开放的心态看待《云房子》，并尝试从多个角 度去理解和欣赏它。
内心独白
作者运用内心独白的手法，揭 示了主人公内心深处的情感和 思想变化，使读者更易产生共
鸣。
反讽与幽默
文本中运用了大量的反讽和幽 默手法，既增加了文本的趣味 性，也使主人公形象更加鲜明
。
语言特点与魅力
01
02
03
诗意的语言
文本运用了诗意的语言， 使得描写更加生动、形象 ，增强了读者的阅读体验 。
小动物们造各种各样的云房子 ，有圆球形、扇形、还有花儿 形。
突然乌云来了，小动物们吓跑 了，以为房子要塌了，最后太 阳出来，云房子变得七彩的。
主要人物形象分析
小鸟
热情、善良、乐于分享。
小狐狸
聪明、机灵、好动。
小兔子
胆小、谨慎、好奇心强。
其他小动物
可爱、顽皮、充满童趣。
主题思想解读
友谊与分享
故事中通过小鸟与其他小动物 的互动，传递了友谊与分享的
对后世艺术风格的启 示
《云房子》对后世的文学、电影、戏 剧和艺术等领域的风格产生了深远影 响。
对人们思想观念的影响
01
促进了文化交流与融 合
作品中呈现出的多元文化元素，有助 于促进不同文化之间的交流与融合。
02
启发了环境保护意识
《云房子》通过对于自然环境的描绘 与关注，启发了人们的环保意识和对 于生态平衡的重视。
课文云房子第二课时教案(4篇)
课文云房子第二课时教案（4篇）篇1：课文《云房子》第二课时教案课文《云房子》第二课时教案教材分析：本文是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态，惹人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显得洁净、艳丽。
课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点，课文想象丰富，语言富有童趣，儿童喜爱，要注重指导进行朗读，背诵，启发学生想象，进行语言积累。
课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然，爱护环境的教育。
教学要求：1、有感情地朗读课文，体会小鸟的心情，抓住重点词语重点指导读好第二自然段。
2、说话训练：模仿重点段，用句式“有的像……有的像……有的像……”说话。
3、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。
4、培养学生爱观察,爱思考,爱幻想的习惯。
教学重点、难点：在朗读中领悟云的变化、云的美。
一、复习导入1、这节课，我们继续学习课文—云房子（读课题）。
2、小朋友，刚刚下了一场大雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
这些云儿被一群活泼可爱的小鸟看到了，它们说：哇，这么多白云！谁会像小鸟一样说？白云真多呀，谁再来读。
白云这里一朵，那里一朵，一片又一片，真多！齐读。
3、这么多白云，小鸟们最想做什么呢？哇，这么多白云！我们来造云房子。
你也能像小鸟一样说一说吗？指名读。
请你们响亮地告诉其他小鸟。
齐读。
二、学习第二小节1、小鸟儿心灵手巧，说干就干，不一会儿，云房子造好了。
我们来看看小鸟们造了怎样的云房子。
出示：云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。
有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
自己轻轻地读一读。
2、小朋友，你喜欢小鸟造的哪座云房子？学生分句读好，我喜欢……（1）傻傻地横着多可爱呀。
谁也喜欢的？（2）美美地开着真漂亮啊。
苏教版：小学二年级上册语文第22课《云房子》原文及教案
苏教版：小学二年级上册语文第22课《云房子》原文及教案【#二年级# 导语】《云房子》是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态，惹人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显得洁净、艳丽。
以下是整理的（苏教版：小学二年级上册语文第22课《云房子》原文及教案），希望帮助到您。
【原文】刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
一群小鸟飞过来，它们说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。
”不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。
有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去。
叽叽喳喳叽叽喳喳。
你到我的房子里来作客，我到你的房子里去玩耍。
忽然，呼啦啦吹来了阵风。
咦？云房子变小了，云房子不见了。
云房子哪儿去啦？没有了，没有了。
天空像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。
【教案】教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、模仿重点段，用句式“有的……有的……”说话。
3、会认读、书写本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写，注意“净”、“耍”的笔顺。
4、感受云天的美好，想象雨后天空的美丽，初步养成爱观察、爱想象的良好习惯。
教学过程：一、描述导入小朋友，在夏天的午后，刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
瞧，这儿一朵，那儿一朵，真漂亮！听！这时候，谁也来凑热闹啦？（齐说：一群小鸟飞过来）让我们也插上翅膀，变成快乐的小鸟，飞上蓝天云看看。
此时此刻，看到这么多白云，你最想说什么？“哇，这么多白云！我们也来造云房子。
”师：来，让我听听，哪只小鸟最想来造云房子？想造云房子的小鸟们一起大声说。
二、读书感悟1、小鸟们是怎么造房子的呀？捧一团白云铺地板，四周造起高高的墙，开一个小门，再开一扇窗，屋顶盖好真漂亮！瞧，是高高的大楼房！小鸟们还造了哪些云房子呢？请小朋友们快乐地诵读第二自然段。
2上22《云房子》第二课时课堂教学实录
《云房子》第二课时教学实录课题：苏教版小学语文二年级上册《云房子》（第二课时）教学过程：一、揭示课题，检查复习。
师：小朋友们，这一节课我们继续学习——云房子。
（板书：云房子）师：一起把课题读一遍。
生：云房子师：上一节课我们已经学习了课文的第一段，谁来背给大家听听？其他小朋友认真听。
生：刚刚下了一场大雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
师：背得真流畅，一起表扬他。
谁再来试试？生：刚刚下了一场大雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
师：让我们一起背一遍。
生：（齐背）师：那么天空中是怎样的一幅情景呢？让我们展开想象的翅膀跟着小鸟一起到天上去看看吧！二、细读课文，想象诵读师：播放课文动画。
生：欣赏画面，听课文录音。
师：小朋友们，你们觉得这些白云怎么样？你说。
生：这些云千姿百态，漂亮极了。
师：你说。
生：这些云软绵绵的，像棉花糖，好想吃一口。
师：是呀！这些白云真漂亮！一群小鸟也非常喜欢这些白云，看，它们飞来了！（课件出示：一群小鸟飞过来）师：小朋友们，让我们也插上翅膀，变成美丽的小鸟吧！（生自己戴上小鸟头饰。
）师：呀，这么多小鸟，这下，天空可热闹了！师：小鸟们，看到这么多白云你们想说什么呢？生：哇，白云真漂亮，真想睡在上面呀。
生：哇，这么多白云！我们来造云房子。
师：是的，小鸟们说：出示：“哇，这么多白云！我们来造云房子。
”师：哪只小鸟来读读这句话？生：哇，这么多白云！我们来造云房子。
师：从“哇”感受到了什么？生：很惊讶。
师：那你也惊讶地读一读。
师：还有哪只小鸟最想来造云房子？这只小鸟都迫不及待了。
生：哇，这么多白云！我们来造云房子。
师：想造云房子的小鸟们站起来，一起读好这句话吧！生：哇，这么多白云！我们来造云房子。
【通过创设课文情境，让学生自己置身于特定的环境，成为小鸟，体会小鸟快乐的心情，为有感情地朗读打下基础。
】师：小鸟们心灵手巧，不一会儿，云房子造好了。
想知道他们都造了哪些云房子吗？自己读一读第二自然段。
云房子教案范文
云房子教案范文云房子（第一课时）教学目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词语的理解运用，朗读并尝试背诵第二段。
（2）认准本课生字，理解新词的意思，学写生字“耍”，会用“有的像??有的像??”说完整的话。
（3）学习默读，重点学习第一二自然段，理解课文内容，了解云房子的千姿百态。
陶冶学生情趣，培养学生热爱自然的情感。
培养爱观察、爱想象的良好习惯。
教学准备：PPT 生字卡片小鸟头饰教学过程：一，猜谜导入1．小朋友们，老师这儿有一个，仔细听好了：身体多轻柔，逍遥漫天游，风来躲一阵，雨来它带头.学生齐答：云.(板书：云房子)【设计意图】：本课以导入，激发学生对云彩的喜爱兴趣，间接的感受到云的千变万化，千姿百态。
2．我们都见过天上的云，它有各种各样的形状，可同学们听说过吗？云还能用来造房子呢！（板书：房子。
房是个生字，小朋友伸出手和老师一起写，扁扁的户字头，下面一个方，方字的一横要稍长）3．指导读题：云房子二、初读课文，识记生字词。
1、打开书133页，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，难读的长句子也要多读几遍。
读完课文请同位互相检查一下生字的读音。
3、同位检查得很认真！来，我们汇报一下生字的认读情况。
跟词语朋友打个招呼吧！4、出示词语指生自己读，师领读，指生领读，全班自己读，男女生比赛读。
5、去掉拼音读词：造房子一些横着礼堂（借助图片）看着图，礼堂给你怎样的感觉？剩下忽然来不及（及的笔顺）洗过干净一阵风这里还有一个长句子，谁能读正确？（出示长句子“他们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去”评价：你把这句话中的生字都读准了，句中的停顿读得也很恰当。
你真了不起！）老师给句子加上停顿符号，谁想再来读？请小朋友将课文打开，读读课文，找出自己最喜欢的一段读给大家听自由读课文各段落，相机纠正读音【设计意图】课文中难读难认的词语和长句子是学生朗读的拦路虎，学习课文前扫清这些拦路虎，帮助学生有效阅读，提高语文课堂教学的效率，让语文教学脚踏实地。
《云房子》云房子
随着科技的发展和人类对环境的认识不断提高，现代的云房 子采用了更加环保、节能和可持续的材料和技术。现代云房 子的设计和建造也更加注重舒适性和功能性，以满足现代人 的生活需求。
云房子的发展历程
01
初期发展
在初期，云房子的设计和建造主要受到传统建筑理念和技术的影响，形
式和功能都比较单一。这个时期的云房子主要是用于临时居住和应对自
和功能也更加多样化，可以满足不同人群的需求。
02
云房子的种类与特点
传统云பைடு நூலகம்子
01
02
03
建筑材料
传统云房子多采用土木材 料，如木材、石头、泥土 等，具有较高的耐久性和 稳定性。
建筑风格
传统云房子注重与自然环 境的融合，多采用坡屋顶 、木格窗等传统建筑风格 。
功能特点
传统云房子注重居住功能 ，房间布局以生活起居为 主，空间相对独立。
又展现了现代建筑的魅力。
地域特色的体现
云房子作为地方特色的代表，将 不同地域的文化元素和自然景观 融入建筑中，彰显了地域文化的
独特魅力。
人文关怀的体现
云房子设计注重人的需求和感受 ，强调人与自然的和谐共生，体
现了人文关怀的精神内涵。
云房子的艺术价值
建筑美学的创新
云房子的设计将建筑美学提升到一个新的高度，其独特的造型、 色彩和材质运用，使得建筑本身成为一件艺术品。
旅游资源开发
将云房子作为旅游资源进行开发，吸引游客前来参观和体验，促进 当地旅游业的发展。
感谢您的观看
THANKS
框架搭建
采用榫卯结构或其他传统工艺，将木 材连接起来，构成房屋的框架。
屋顶制作
屋顶采用木瓦或石板瓦，铺盖时要注 意瓦片之间的衔接和固定，保证屋顶 的防水性能。
2023苏教版二年级语文《云房子》教案
2023苏教版二年级语文《云房子》教案2023苏教版二年级语文《云房子》教案1【课题】小学语文二年级上册22课《云房子》【教材简解】这是一篇童话故事。
全文采用拟人化的手法。
描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态逗人喜爱;有风时，云朵散去，天空更显洁净艳丽。
另外，天空还有小鸟的欢快飞动。
这些使人感受到自然界的美好与和谐。
【目标预设】1.能正确、流利、有感情的朗读课文，会背诵课文。
2.学会用课文中“有的像…有的像…”这样的句式说话。
培养学生语文综合表达能力，自主创造能力。
3.了解雨后天空的美丽景色，培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
【重点难点】以读感悟：有云时，云朵的千姿百态；无云时，天空的洁净。
【设计理念】本课设计，我将给学生创设相应的情境，以“激趣”为中心，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生在学习中学会合作，提高学习效率，增强合作精神。
努力建设开放而有活力的语文课程，促进课内外学习和运用的结合，使学生扩大语文学习的视野，提高学习运用语文的积极性，从而在课内外的学习与运用中拓展语文课程的内涵。
为学生营造创新的氛围，培养学生的创新思维和创新能力，要让学生听到的、看到的和想的、说的、做的东西都能够是丰富多彩的。
让学生在教学过程中得到充分的活动，从而真正把课文读懂读好，达到发展思维，积累语言的目的。
【设计思路】全文共有6个自然段。
第一自然段写了雨后，天上留着一些云。
第二自然段写小鸟们造出了各种各样的云房子。
第三、四自然段写小鸟们在云房子里飞来飞去，尽情玩耍，有趣极了。
第五自然段写风一吹，云朵飘动，并慢慢散去了。
第六自然段写云散后，天空显得特别干净、明丽。
课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点。
课文想象丰富，语言富有童趣，极受儿童喜爱，有利于指导学生朗读、背诵，启发学生想象，丰富语言积累。
课文字里行间充满着对美好大自然的喜爱，有利于对学生进行热爱自然、爱护环境的教育。
22云房子
“哇，这么多白云！我们来造云房子。” 哇 这么多白云！我们来造云房子。
不一会儿，云房子造好了： 不一会儿，云房子造好了：有 的像大冬瓜那样傻傻地横着， 的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的 像花儿那样美美地开着。 像花儿那样美美地开着。有很高的 大楼房，有很宽的大礼堂， 大楼房，有很宽的大礼堂，也有一 点点小的， 点点小的，小得只可以住进一只小 麻雀。 麻雀。
不一会儿，云房子造好了： 不一会儿，云房子造好了：有 的像大冬瓜那样傻傻地横着， 的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的 像花儿那样美美地开着。 像花儿那样美美地开着。有很高的 大楼房，有很宽的大礼堂， 大楼房，有很宽的大礼堂，也有一 点点小的， 点点小的，小得只可以住进一只小 麻雀。 麻雀。
不一会儿，云房子造好了： 不一会儿，云房子造好了：有的像 ），有的像 有的像（ ）。有很高的 （ ），有的像（ ）。有很高的 ），有很宽 有很宽（ ），也有一点点小 （ ），有很宽（ ），也有一点点小 小得只可以（漂亮！像 我的云房子真漂亮！
。
不一会儿， 不一会儿，我们的云房子 造好了： 造好了：有的像 ，有的 ，还有的像 …… 像 还有的像
小鸟们开心极了， 小鸟们开心极了，它们从 开心极了 这幢云房子里飞出来，又向那 这幢云房子里飞出来， 幢云房子飞过去。 幢云房子飞过去。 叽叽喳喳叽叽喳。 叽叽喳喳叽叽喳。你到我 的房子里来作客， 的房子里来作客，我到你的房 子里去玩耍。 子里去玩耍。
有很高的大楼房。 很高的大楼房。 的大楼房
有的像大冬瓜那样傻傻地横着。 有的像大冬瓜那样傻傻地横着。 傻傻地横着
有的像花儿那样美美地开着。 有的像花儿那样美美地开着。 美美地开着
云房子(第二课时)_教案教学设计
云房子（第二课时）本文是关于云房子（第二课时），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、教学目标1．正确、流利、有感情的朗读课文。
2．让学生了解雨后的天空变化和小鸟的活动情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
3．培养学生语文综合表达能力，自主创造能力。
二教学重点：引导学生通过激情朗读，感悟雨后美景，培养学生热爱大自然的情感。
三、教学过程：（一）激情导课1、小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在了天上。
（多媒体演示雨过后天空飘浮云朵）你们看，这些云朵漂亮吗？谁能夸夸这些漂亮的云朵？（评价）2云朵上还藏着一些生词宝宝，谁来读一读？（开一列大火车读生词。
）（二）民主导学1师：正在这时，一群小鸟飞了过来。
听，小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢？（多媒体演示：小鸟边飞边说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。
”）谁来做做这群可爱的小鸟？——读(师评价：老师听出来了,真是一只可爱的小鸟！是呀,这么多白云,多好看哪!小鸟们看到这么多白云,多开心呀！我们一起做做这群可爱的小鸟，开心地读读这句话——齐读)2、那小鸟们都造了哪些云房子呢？想知道吗？请小朋友赶快打开书，读读课文第二小节，找一找小鸟都造了哪些云房子？3、谁来告诉大家小鸟们造了哪些云房子呀？交流。
出示图片4、（出示第二小节）你最喜欢哪幢云房子？请你来好好地读一读！5、交流：出示句子，再用朗读表现。
6“有很高的大楼房”：老师听出来了，这楼房真大，真高啊！“有很宽的大礼堂”，（知道“礼堂”派什么用吗？可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方）：这礼堂真宽真大，可以让很多人在里面开会呢！“有的象大冬瓜那样傻傻地横着”你觉得大冬瓜可爱吗？听出来了，这大冬瓜傻傻地横着，真的挺可爱的。
听出来了，这朵云傻傻的，真可爱！“有的象花儿那样美美地开着”（花儿开的多美呀！，小朋友再读得美一点，轻一点。
）老师好象看见了这朵云，像盛开的鲜花，美极了！“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”：指名点评，怎样才能读出云房子的小？哪个词要轻点？哪个词要重？（评：呦，这可是最小号的。
二年级上语文说课22云房子_苏教版
二年级上语文说课22云房子_苏教版一、说教材《云房子》是一篇童话故事，全文共有六个自然段，采纳拟人化的手法，描画了雨后天空的漂亮景色：有云时，云朵千姿百态；有风时，云朵散去，天空更显洁净鲜艳。
此外，天空中还有小鸟的轻巧飞动。
字里行间充满了对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然、爱护环境的教育。
课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观看空中的景色，符合儿童心态，表达了童话特点。
课文想象丰富，语言富有童趣，专门受学生喜爱，有利于指导学生在朗读、观看、想象、美读的过程中，感受语言的优美，获得阅读的乐趣和美的熏陶。
二、说目标依照学生心理、智力进展水平以及他们的知识体会和情感需求，我确定本节课教学目标为：1．学会本课10个生字，明白得生字组成的词。
2．能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3．抓住描写云房子的各种形状的句子朗读课文，感受天空中云朵千姿百态。
4．了解雨后天空的漂亮景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观看、爱想象的适应。
三、重点、难点朗读课文，以读感悟，抓住描写云房子的各种形状的句子，感受天中空云朵的千姿百态，这是本节课的重点，也是难点。
四、说教法学法1.创设情境。
《语文课程标准》指出：教学情境是学生主体参与的重要因素。
给学生创设一个与课文相符的情境，让学生在朗读中进展情境，从而激发学生活跃的思维，唤醒学生真挚的情感。
依据教材的特点，我把整堂课设计成学生跟随小鸟飞上蓝天，去观赏云房子，动手去造云房子的过程，在蓝天上漫游，在白云间穿梭，使文字还原为生活的情境，让学生在游戏玩耍中观看、表达、想象，让学生在亲躯体验中感悟语言、积存语言、进展语言。
2.拓宽语文学习的领域。
以读为本，读中感悟，以画深悟，以说练写，做到读与写的结合，语文课教学与其他学科的整合，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中，开阔视野，提高学习效率。
学生在轻巧的音乐声中插上翅膀飞向蓝天，动手画自己所期望的云房子，赏一赏，用优美的语言赞一赞。
二年级第22课《云房子》学程导航教案(海门实验附小 陆锦华) - 副本
同桌合作读课文，每人轮流读一小节，读准字音，读通句子，哪儿读得不够熟练的，多读几遍。
时间:3分钟
学程单2
结合图片或展开想像，用“有的像（什么）那样（怎么样）”这样的句式进行模仿说话。
时间：3分钟
答案预设：
有的像小白兔那样温柔地蹲着。有的像骏马那样潇洒地跑着。有的像牵牛花那样快乐地吹着。
第一板块：激趣导入，预习展示
1.揭示课题。明确这是一篇童话故事。
2.检查生字词的预习情况，强调几个重点字音。
3.同桌合作，记忆生字。明确重点笔顺和容易混淆的偏旁。
4.同桌合作朗读课文。
5.重点句子朗读指导：
（1）小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去。
指导学生通过突出重音的方式把句子的意思“说请楚”。
（2）叽叽喳喳叽叽喳。你到我的房来自里来作客，我到你的房子里去玩耍。
指导学生读好拟声词，并通过突出重音的方式把句子的意思“说清楚”。
（3）天空像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。
指导学生通过清晰的断句，读出“意义句”，通过放慢语速的方式读出句子描绘的意境。
第二板块：发现特点，积累词语
1.观察“笑眯眯”和“水汪汪”这两个词语的特点。
2.从多个角度，交流、积累与这两个词结构相似的词语。
1.自主观察，发现结构、笔画特点。
2.教师示范。
3.练写、展评。
作业
设计
1.背诵1、2小节。
2.阅读有关“云”的童话。
3.从“一个太阳”“一片蓝天”引申开去，辨析一组量词的使用，学会准确运用。
第三板块：入情入境，模仿说话
1.图、文结合，展开想像。读好书中“有的像……，有的像……。有……，有……，也有……”这组句子。
二年级上语文教学实录及点评22云房子
二年级上语文教学实录及点评22云房子一、激趣导入，入情入境师：（多媒体出示朵朵白云）小朋友，你们看，这是朵朵怎样的白云？生：这是一朵朵可爱的白云。
生：这是一朵朵美丽的白云。
生：这是一朵朵像棉花糖一样的白云。
师：热情地和它打声招呼吧！生：云儿姐姐，你们好呀！生：白云妹妹，欢迎你们来临！生：Good morning ，白云！师：（添映太阳，引读第一小节）“刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，——有一些就留在天上了。
”师：一群小鸟飞过来（添映一群小鸟），它们说：（出示句子“哇！这么多白云，我们来造云屋子。
”）（生情不自禁地读了出来）师：小鸟们看到这么多白云，心情怎样啊？生：很高兴。
生：心花怒放！生：欣喜若狂！师：用上了成语，很好。
那谁能带着这样的心情读读这句话？（指名读）师：我不仅听出了小鸟很高兴，还好像看到了小鸟的笑脸，真棒！（奖励云朵娃娃）念书就要这样声情并茂！我们一齐高兴地读好这句话！（生齐读）【点评：《课标》指出“语文传授应激发学生的学习兴趣”，皮亚杰说过：“儿童是有主动性的人，所教的工具要能引起儿童的兴趣。
”兴趣是最好的老师。
议决视云为人，描述、问好，一下子把孩子带入了课文情形，和小鸟一起乐起来，既激发了阅读兴趣，又举行了简略的说话训练。
西席的评价让学生明白了什么叫“声情并茂”，为后面的美读课文做了很好的铺垫。
】二、抓住重点，激情美读师：小鸟们可高兴啦！他们要造云屋子！读读课文第二小节，看看小鸟们都造了哪些云屋子？（生饶有兴致地读着第二小节）师：谁来读读小鸟们都造了哪些云屋子？（生回答后，多媒体映示分别带有五个分句的云朵图）师：小鸟们的本领真大，造的云屋子这么美，你能美美地读好这些句子吗？（生有滋有味地练读，师画出分句中的形容词）师：你们把“傻傻地、美美地、很高的、很宽的”都读得这么好，真不简略！现在请你们边表演边朗读！（生自由表演练读后指名表演读，生有的把手举得很高，那是“很高的大楼房”，有的把头一歪，手一横，真像个傻傻的大冬瓜，有的把自己抱成一团，那是“只能住进一只小麻雀”的云屋子……）师：真棒！云朵娃娃和你交朋友。
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课
三、学习第三、四自然段子，指读。
2.好吧，那就抓紧时间开始造云房子吧!
(1)请小朋友们翻开书本，轻声读一读这段话，边读边思考：
小鸟们造了哪些模样的云房子呢?请你用横线把写云房子的样子词语划出来。
(2)品读各种各样的云房子。
a.有的像大冬瓜那样傻傻地横着。
课文中多了一个“傻傻的”——多了这个词呀，这个大冬瓜立刻变得傻乎乎的，真……?(可爱) b.有的像花儿那样美美地开着。
这朵花儿是怎样地开着?点红“美美地”
这句话我先请第一、二组同学来读一读，希望你们能把这朵花儿读得美美的。
我们看到了像大冬瓜那样傻傻的横着云房子和像花儿那样美美的开着云房子，天空中还有别的云房子吗? c.有很高的大楼房
什么样的大楼房?谁能把这么高的大楼房读好，你可以加上动作，比划一下这高度?
指名读。
d.有很宽的大礼堂
这大礼堂真宽敞，有哪一小组愿意来读好它吗?[ 指名小组读。
e.也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
小鸟们还造了一种云房子，和前面的可不一样呢!它呀，只有一点点小，究竟有多小呢?……指名读。
小朋友们也把五幢云房子连起来美美地读一读吧，注意要像老师一样加上动作哦!
(4)指导背诵。
生活中有更多的云房子等着我们小朋友自己去发现。
我们要留意观察。
三、学习第三、四自然段
1.小鸟们造了这么多可爱美丽的云房子，它们的心情怎么样?请你从第3段里找个词来形容一下。
(开心极了)
2.你从哪些地方看出来它们很高兴?请小朋友们轻声读一读第三、第四自然段。
(出示第三、四自然段)
指名回答。
a.小鸟们从什么样的云房子里飞出来，又向什么样的云房子飞过去?
四、学习第五自然段
五、学习第六自然段
六、总结全文
七、学习书写生字b.“叽叽喳喳叽叽喳”是什么?——小鸟的叫声，它们会说些什么呢?[
3.齐读让我们齐声读一读这两小段，跟着小鸟一起到云房子里去转一圈吧。
读出小鸟那种开心的感觉。
四、学习第五自然段
过渡：正当小鸟们开心的时候，忽然，呼啦啦吹来一阵风。
小朋友们，这下发生了什么啊?
1、出示句子：咦?云房子变小了，云房子不见了。
云房子哪儿去啦?(“咦?”变红)
看到这突如其来的变化，这个“咦?”表达了小鸟什么样的心情?(吃惊，疑惑)谁能把小鸟的这种心情读出来?
小朋友们还记得小鸟们刚刚看到那么多白云时是怎么说的吗?
2.出示：“哇，这么多的白云!我们来造云房子。
”指读：“哇”“!”变红，这时小鸟的心情是怎样的?(非常惊喜，高兴)
3.同桌互练分读，体会小鸟们感情的前后变化。
4.分组读。
不同的语气表达了小鸟前后不同的心情。
都被我们读出来了。
5.这云房子到底到哪里去啦?——被风吹走了。
五、学习第六自然段
1.小鸟说，没有了没有了，虽然云房子没有了，不过天空还是很美的。
同学们齐声来读一读最后一个自然段。
(引读第六自然段)
2.“天空湛蓝湛蓝的，像洗过一样干净”老师送给大家一个词语，这就叫“一碧如洗”。
读词
3.指名朗读这一碧如洗的天空谁能读给大家听?
4.云房子不见了，天空中还有什么?点红“笑眯眯”“水汪汪”(水汪汪的天空就像是被水洗过之后非常干净的天空)
5.训练训练ABB形式的词语。
6、齐读课文。
六、总结全文
大自然是神奇的、是美丽的。
只要我们平时仔细观察，你就会有更多意外的发现。
希望每个小朋友都做个有心人，观察大自然，你会在大自然中有更多有趣的发现。
*最后，让我们再次捧起书本，将课文美美地读一遍。
七、学习书写生字
出示本节课要学习的“耍，及，阵，样，客”。