部编版语文二年级上册第八单元知识树说课稿
最新部编版小学语文二年级上册知识树说课稿
二年级上册语文说课稿尊敬的评委老师:我今天研说的是义务教育阶段统编版教材二年级语文上册，下面我将从说课标，说教材，说建议三个方面进行一、首先说课标：我将从课程的性质与总目标，学段目标分析，本册教学目标三个方面来说。
（一）、课程性质与总目标：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一是语文课题的基本特点。
课标中对课程目标有着明确的要求1.学会汉语拼音，能说普通话，认识3500个左右的常用汉字，能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
2.具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法，有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力，能阅读日常书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界，能借助工具书阅读浅显文言文，9年课外阅读总量应在400万字以上。
3.能具体明确。
文从字顺的表达自己的意思，根据日常生活需要运用常见的方式写作。
4.具有日常口语交际的基本能力，学会倾听表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。
5.学会使用常用的语文工具书，初步具备搜集和处理信息的能力。
（二）学段目标分析。
课程目标九年一贯整体设计，课程标准在总目标下分按一二年级，三四年级，五六年级，七到九年级，分4个学段，分别提出阶段目标，本册教科书是二年级上册，属第一学段，因此我将对第一学段的目标进行具体分析。
1、识字与写字。
（1）认识常用汉字1800个左右，其中1000个左右会写。
（2）能按笔顺规则用硬笔写，注意间架结构。
（3）学会汉语拼音，读准声母，韵母声调和整体认读音节，能准确拼读音节。
正确书写声母韵母和音节，认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。
（4）学会独立识字，能借助拼音认识汉字，用音序部首查字法查字典2、阅读（1）学习用普通话正确流利，有感情的朗读课文学会默读。
（2）结合上下文和生活经验了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语（3）积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文50篇，课外阅读不少于5万字。
部编版二年级上语文第八单元教案.doc
语文学科二年级(上)电子备课设计方案总课时三、感知内容1＞指名分自然段朗读课文，师生及时评价、指导朗读(如学生读不好，教师相机范读)。
2、组织学生活动：课文主要讲了一件什么事呢？3、读后交流议论。
(1) 这个故事还挺长的，但是老师说呀，其实只要一句话就可以把这个故事讲完了，也就是说把“狐假虎威”这个成语的意思讲出来，这句话就在课文里，你们相信吗？(2) 相信的小朋友从课文里找找看，争取说服不信的小朋友。
(3) 出示句子：“原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
”(4) 这句话说出了“狐假虎威”这个成语的意思。
我们来试试对号入座。
“狐”就是“狐狸”,“虎”就是“老虎”,“假”呢？句中哪个词是“假”的意思？(“借着”)“威”呢？( “威风”)过渡：我们理解了成语，也了解了故事的主要内容，那狐狸为什么要借着老虎的威风呢？我们留到下节课再来学习。
下面我们来学习本课的生字。
四、指导写字1、出示：“食、物、眼、爷、爪、神、活、猪”。
(1) 指导学生观察写法，说说怎么记住它们。
(2) 书空这8个字的笔顺。
2、打开“优教学生字”，进一步讲解生字的意义与写法。
重点讲解“食、物、猪”的写法。
3、学生临写生字。
五、巩固练习总课时教学内容狐假虎威课型新授1＞学会本课生字，认识1个多音字，正确理解由生字组词的词语。
教学目标2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述，尝试表演。
3、理解课文内容,__弄清狐狸的言行,~体会“狐假虎威” 的字面意思及深亥『含义。
_教堂重甘一正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述，尝试表演.教堂难4 体假虎威二的字面意思及深刻含义"制作课件、--------------------- ---------------------------二次备课一、复习。
1. 复习导入。
师：同学们，上节课我们一起来到了茂密的森林，那儿有许许多多高大的树木，有红的花绿的草，还有各种各样的小动物。
回忆一下课文，你对谁印象最深刻？生：老虎。
最新部编版小学语文二年级上册知识树说课稿
小学语文三年级上册知识树教材研说尊敬的各位评委老师:大家好!今天我说课的内容是人教版语文三年级上册，下面我将从说课标，说教材，说建议三个方面进行研说：说课标包括总目标和学段目标；说教材包括内容结构，教材特点，立体式整合；说教材包括教学建议，教学评价，课程资源的开发和利用。
一、说课标新课标总目标：（一）知识目标1．认识常用汉字1600个，其中800个会写。
2．能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
3.能按笔顺规则用硬笔写正楷字。
（二）能力目标能主动探究性学习，具有独立的阅读能力，并能初步具备搜集和处理信息的能力。
（三）情感目标培养孩子们爱国主义情感，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观学段目标：1.认识200个字，会写300个字。
有初步独立识字能力，开始练习用钢笔书写正楷，用毛笔描红2.能用普通通话正确流利有感情的朗读课文。
继续学习默读3.联系上下文，借助字典和生活积累理解词句，体会关键词的作用，初步把握文章主要内容4.积累优美词句，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文5.开始学习略读，粗知文章大意6、培养读书看报的习惯，课外阅读总量不少于10万字7、开始练习习作，不拘形式的写出见闻和感受，愿意与他人分享习作的快乐8、讲述事情语言具体生动，努力做到清楚明白，说出自己的感受和想法9、学习观察大自然、观察社会，书面语口头结合表达自己的观察所得二、说教材教材的结构与内容：本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
共设八个专题，分为八组，分别是：第一单元以“学校生活”为主题，第二单元以“金秋时节”为主题，第三单元以“童话”为主题，第四单元是阅读策略单元以童话为主，第五单元是习作单元以观察为主，第六单元以祖国河山为主题，第七单元以我与自然为主题，第八单元以美好品质为主题，引导学生认识自然、认识社会、认识自我，使学生的认知能力成螺旋上升式提高。
每组教材都包括导语、三～四篇课文以及口语交际，习作，语文园地。
部编版语文二年级上册第八单元(教学设计)
部编版语文二年级上册第八单元（教学设计）作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，我的口吻来分享我对于部编版语文二年级上册第八单元的教学设计。
一、教学内容本单元的教学内容主要包括教材中的第八单元章节，其中包括了《雪地里的小画家》、《乌鸦喝水》、《小蜗牛》三个故事，以及单元末的综合性学习任务。
二、教学目标通过本单元的学习，使学生能够理解课文内容，掌握相关的语文知识，提高学生的阅读理解能力和写作能力，培养学生的想象力和创造力。
三、教学难点与重点本单元的教学难点是让学生理解课文中的寓意和深层含义，以及如何运用课文中的知识和技巧进行实际的写作和表达。
教学重点则是通过课文的学习，提高学生的语文素养和综合运用能力。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体教学设备，以便进行课件展示和视频播放，同时也准备了相关的学习材料和练习题，以便学生能够在课后进行复习和巩固。
五、教学过程1. 引入：通过一个有趣的雪地画家的故事，引发学生对课文的兴趣，激发他们的学习热情。
2. 阅读理解：引导学生逐段阅读课文，理解课文的内容和寓意，鼓励他们提出问题并进行思考。
3. 讲解与示范：对课文中的重点知识和技巧进行讲解和示范，例如如何通过细节描写来表达情感，如何运用比喻和拟人等修辞手法。
4. 实践练习：让学生进行随堂练习，运用所学的知识和技巧进行实际的写作和表达，给予他们及时的反馈和指导。
六、板书设计板书设计将包括课文的、主要人物和情节，以及重点的语文知识和技巧，以简洁明了的方式呈现给学生，方便他们的复习和记忆。
七、作业设计a. 雪地里的小画家是谁？他为什么要画雪人？b. 乌鸦是怎么喝到水的？它为什么能够喝到水？c. 小蜗牛为什么能够到达目的地？它给我们的启示是什么？2. 写作练习：请以“我的梦想”为主题，写一篇小作文，运用所学的知识和技巧进行表达。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果和学生的学习情况，根据反馈进行调整和改进。
人教版部编版本小学二年级语文上册第八单元教案(2)
人教版部编版本小学二年级语文上册第八单元教课方案(2)教课目的：1、读懂诗句，领会诗中的思想感情。
2、有感情的朗诵这首诗，感觉诗中所描述的风景；学惯用动静联合来表现草原美的写法。
3、指引学生睁开想象，领会大草原的丰饶、广阔和漂亮，领会敕勒族幸福安康的美好生活，感觉作者那种对大草原那种非常愉悦和热爱之情。
4、学生会背诵这首民歌。
教课要点；1、学习 11 生字。
2、正确、流畅的读诗，感悟诗的意思。
一、歌曲导入：播放腾格尔《天堂》，课件显现草原图片。
师：一曲《天堂》唱尽了游牧民族对家乡的热爱，令人心潮汹涌，一首《敕勒歌》写尽了北国草原壮丽丰饶的风光，让人为之沉醉。
今日我们共同来学习《敕勒歌》。
（课件中出示标题）二、作家作品知识：《敕勒歌》是南北朝时北方敕勒族的民歌。
敕勒族别名丁零、高车、回鹘，是今日维吾尔族的主要族源。
《乐府诗集》将《敕勒歌》收入《杂歌谣辞》。
《乐府诗集》是宋朝郭茂倩编著的乐府诗总集，主要集录了两汉到唐五代的乐府诗，兼集先秦歌谣，共一百卷。
传世名篇佳作众多，如《木兰辞》、《陌上桑》、《十五参军征》、《孔雀东南飞》等。
三、朗诵指导：1、播放示范朗诵动画（听一遍）2、指导朗诵：朗诵时应注意什么？（课件出示问题，生答，而后归纳，利用课件出示答案）音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢师生共同朗诵一遍。
3、自由朗诵：能够大声朗诵，也可低声吟唱，注意朗诵要求模拟示范朗诵把诗歌读通、读懂。
（两分钟）4、跟读：放示范朗诵学生小声跟读两遍，领会诗歌的韵律。
5、报告朗诵：找 3 人独自朗诵，实时指导评论。
四、要点剖析：1、请快速把诗朗诵一遍，而后谈论一下你在诗中都看到了什么？在哪里看到的？从诗中看到了什么？（草地、天空、蒙古包、牛羊等）师：我们看见了天空，是什么样子的呢？（生：苍苍实时板书）师：还可以看到草地，又是什么样子的啊？（生：茫茫实时板书）师：这苍苍的天空、茫茫的草地，看上去显得怎么样？生：很大、望不到边等趁势总结板书：辽阔无边还可以看到什么？牛羊风吹过来草低下头看见了很多牛羊草怎么样？旺盛牛羊怎么样？肥壮板书：旺盛肥壮回头再看一看，天空、草地是什么状态的光景描绘？静态描绘草低、见牛羊呢？动向描绘动静联合的写法诗中有静有动，形成了一种动静联合的美，使诗显得有生气，此后同学们在写作的过程中也要多运用这类写作方法，这样我们的作文会写得更好。
部编版二年语文上学期知识树
人民教育出版社 小学语文论坛
网络资源
课堂教学资源
课外学习资源
多媒体资源
配齐课件发挥媒体作用 突出重点突破难点
课开 程发 资和 源利 的用
课本引领，以一带多， 发挥校园阅览室的作用
文本资源
人民教育出版社 小学语文论坛
网络资源
课堂教学资源
课外学习资源
多媒体资源
配齐课件发挥媒体作用 突出重点突破难点
展示性评价 书面性评价
口头评价
评 价 建 议
奖励性评价
习字与书法
展示性评价 书面性评价
口头评价
评 价 建 议
奖励性评价 多元评价
习字反馈表
第（ ）周 学生自评 同桌互评 教师评价 家长评价 书写正确 规范美观 干净整洁 态度认真
评价主体多元化和评价方式多样化
参
内容加
同
时间学
热热爱爱集集体体
阎忠翼 ☆
身身体心健健康康
☆☆
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最新部编版小学语文二年级上册知识树说课稿
知识树说教材说课稿各位老师：大家好！我今天研说的内容是人教版小学二年级语文上册，我将从说课标、说教材、说教学三方面进行研说。
首先是第一部分说课标我将从课程总目标和本册目标两个方面进行研说，1、课程总目标让我们先来了解一下课程总目标。
课程总目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。
三者相互渗透，融为一体。
知识目标要求学会汉语拼音，能说普通话，认识3500个左右常用汉字。
背诵优秀诗文240篇。
在能力目标中要求能进行主动探究学习，具有独立阅读能力，能具体明确地表达自己的意思。
二、过程与方法方面1.初步学会预习课文和搜集与课文学习相关资料的方法。
2.巩固识字方法，会使用字典学习生字。
3.会思考问题，与同学分享学习成果，并能提出问题与同学、老师进行探讨。
情感目标要求培养爱国主义、集体主义、社会主义情感和创新合作精神，形成积极的人生态度以及正确的世界观和价值观。
2.本册目标本册书的目标，我分别从识字写字，阅读，口语交际，习作四个方面进行研说。
识字写字方面：认识常用汉字450个，会写汉字250个。
有主动识字写字的愿望。
学会用部首查字法查字典,养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范，端正，整洁。
阅读方面：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
用普通话正确，流利的朗读课文。
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
背诵优秀诗文50篇，课外阅读总量不少于五万字。
口语交际方面：学说普通话，养成说普通话的习惯，叙述事件条理清晰。
从“敢说”到“说清楚听明白”。
与别人交谈态度要自然大方，有礼貌。
有表达的自信心。
习作方面：对写话有兴趣，能简单写出自己想说的话。
可以写想象中的事物，根据表达需要，学习使用逗号，句号，问号，感叹号。
第二部分说教材，我将从教材的编写特点、编排体例、内容结构、知识的立体整合四方面进行研说。
1.教材的编写特点：本册教材内容上丰富多彩,贴近生活,增加了孩子对教材的亲切感,提高了学生对学习的兴趣;形式上新颖紧致,开拓了学生的视野和知识面,提高了阅读思维方面的能力;思想上在继承了中华民族的优良传统外,将中国特色社会主义理念融入进去,丰富了孩子们的思想;格式上继往开来,平缓过度从一年级到二年级的学习认知,再到三年级的深入学习,完成了由轻到强的一个学习程度的完美衔接。
部编版语文二年级上册第八单元知识树说课稿
部编版语文二年级上册第八单元知识树说课稿部编版语文二年级上册第八单元知识树说课稿铁路第一小学赵忠艳各位领导；各位同事：大家上午好！语文学科是学好各个领域知识的基础和工具；学好语文；就拥有了一条通向知识海洋的绿色通道。
引领孩子学好语文；感受祖国语言的文字美；我们要准确把握语文课程标准；灵活驾驭语文教材。
今天；我所说课的内容是部编版小学语文二年级上册第八单元；我从说课标；说教材；说建议三个部分进行研说。
说课标一、总目标识字与写字：有初步识字能力；认识450个常用汉字；其中会写250个。
学会独立识字；学习使用部首查字法查字典。
阅读能力：用普通话正确、流利地朗读课文；学习默读；结合上下文和生活经验了解课文中词句的意思；在阅读中积累词语。
体会句号、问号、感叹号所代表的不同语气。
积累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀诗文；课外阅读总量不少于1万字。
写话：对写话有兴趣；留心周围事物；写自己想说的话；写想象中的事物；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达的需要；学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
口语交际：能认真听别人讲话；努力了解讲话的主要内容；能较完整地讲述小故事；能简要讲述自己感兴趣的见闻；有表达的自信心；积极参加讨论；勇于发表自己的意见。
二、单元目标知识目标：认识51个生字；读准2个多音字；会写32个字；会写34个词语。
正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵《语文园地八》中“日积月累”出示的成语。
能力目标：综合运用多种方法自主识字、自主阅读；读懂课文。
借助提示；复述课文；了解课文的主要内容；还要学习默读；试着做到不出声。
情感目标：在语文学习过程中；通过故事内容；感受应该怎样与人相处；培养学生正确的生活观念。
说教材一、教材特点1、本单元课文围绕“童话天地”这个专题；安排了4篇课文。
是一组体现与他人怎样友好相处、团结合作的课文。
有诙谐有趣的成语故事《狐假虎威》；有狡猾又充满智慧的《狐狸分奶酪》；有体现和谐相处的《纸船和风筝》。
最新部编版语文二年级上册第八单元知识树说课稿
最新部编版语文二年级上册第八单元知识树说课稿铁路第一小学赵忠艳各位领导，各位同事：大家上午好！语文学科是学好各个领域知识的基础和工具，学好语文，就拥有了一条通向知识海洋的绿色通道.引领孩子学好语文，感受祖国语言的文字美，我们要准确把握语文课程标准，灵活驾驭语文教材. 今天，我所说课的内容是部编版小学语文二年级上册第八单元，我从说课标，说教材，说建议三个部分进行研说.说课标一、总目标识字与写字：有初步识字能力，认识450个常用汉字，其中会写250个.学会独立识字，学习使用部首查字法查字典.阅读能力：用普通话正确、流利地朗读课文，学习默读，结合上下文和生活经验了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语.体会句号、问号、感叹号所代表的不同语气.积累自己喜欢的成语和格言警句.背诵优秀诗文，课外阅读总量不少于1万字.写话：对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号.口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻，有表达的自信心，积极参加讨论，勇于发表自己的意见.二、单元目标知识目标：认识51个生字，读准2个多音字，会写32个字，会写34个词语.正确、流利、有感情的朗读课文.背诵《语文园地八》中“日积月累”出示的成语.能力目标：综合运用多种方法自主识字、自主阅读，读懂课文.借助提示，复述课文，了解课文的主要内容，还要学习默读，试着做到不出声.情感目标：在语文学习过程中，通过故事内容，感受应该怎样与人相处，培养学生正确的生活观念.说教材一、教材特点1、本单元课文围绕“童话天地”这个专题，安排了4篇课文.是一组体现与他人怎样友好相处、团结合作的课文.有诙谐有趣的成语故事《狐假虎威》；有狡猾又充满智慧的《狐狸分奶酪》；有体现和谐相处的《纸船和风筝》.对于二年级上学期的学生来说，本组课文故事性强，生动感人，贴近儿童生活，有较强的生活气息，学生容易产生浓厚的学习兴趣.2、语言表达特点：本组教材特点是语言特别优美，教学时应引导学生多朗读，在读中整体感知和感悟，积累语言，运用语言，并且在学习中注意与人友好相处，团结合作.二、教材位置本组课文引导学生熟读课文，注重朗读训练.采取多种形式的读，整体感知、感悟课文，积累语言，运用语言.通过组词、朗读课文、有趣的小故事复现生字，巩固要认的字.要写的字，采取学生自学、师指导、小组合作等形式进行.（每一课的识字、写字都是重点.识记生字时，可以联系前面学过的熟字，运用加一加，减一减得方法来识记，而且我们发现要学的好多字都是形声字，我们可以教给学生利用形声字和偏旁表义的特点来识字.说建议一、教学建议本单元中的4篇课文故事情节生动，符合学生的年龄特点，故事情节紧扣孩子的心灵.故事中有奸诈、狡猾、损人利己的狐狸，有珍惜友谊的松鼠和小熊，还有懂得尊重他人习惯的小猴子，能够吸引学生的注意力，激起学生学习的兴趣.二年级的学生在感悟文章蕴含的道理上是一个难点.在学习课文时，教师可以借助图片、视频等多种形式展示给学生，帮助学生直观的认识、理解课文内容.还可以采用以读为主的学习方式，引导学生在读中感悟，并抓住重点语句体会课文的思想感情.在学习本单元时，教师可以组织学生选择喜欢的课文进行排练课本剧的形式，让学生在表演的同时，感受文中人物的语言、动作和心理上的变化，体会课文要表达的思想感情.同时，也能锻炼学生的语言表达能力，让学生体会到学校的快乐.二、评价建议突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几个方面进行评价.以全面考察学生的语文素养.实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间相互评价相结合.我使用的评价方法是：1．课堂表现：包括听讲、讨论、发言.课堂表现：听课状态、回答问题、朗读课文等及时给予表扬.这项内容采取学生自评、小组互评和老师评等相结合的方法评价学生.组长和教师各有一张表，每周评一次，期末统计.这种形式的呈现既体现了定量的评价，又体现了定性的评价.2．写作能力:坚持鼓励为主，分A、B、C、D、四个等级.坚持鼓励为主，把学生的写作分为优上、优中、优下、良上四个等级.尤其重视学生习作中遣词造句是否应用了积累的语言素材，因为最成功的积累就是应用.在平时的批改中不仅评出等级，还要根据学生使用佳词佳句的数量采取等级加分制，用一个好词加一分，用一个好句加二分，激励学生推敲文字.教师要关注习作水平不高的学生，认真批阅他们的习作，努力发现他们使用的佳词.，逐渐养成运用语言的能力.3．课外阅读：关注并鼓励多读多交流我设计表格分项对学生评价，评价内容包括学生的参与态度、动手搜集资料、整理、筛选的能力、参加展示活动的能力、活动的效果等.三、教学资源的开发与利用生活处处皆语文，身边处处是资源.在本单元教学中要一、抓住教材、教参资源、语文主题学习丛书，有效地开发与利用教材、教参、教案是语文教学中最基础的资源.文字优美、构思精巧的课文、单元导读，略读课前的“阅读提示”，“语文园地”中“我的发现”“日积月累”等都是很好的学习资源.要合理地利用这些资源，还要利用制作的课件，多媒体教室中的教学光盘内容，以及电视和网络中有关课文内容的视频帮助学生理解课文，增强环境保护意识.二、抓住身边、自然的资源，合理地开发与利用我们生活的世界是五彩缤纷的，只要用心观察，都会闪出珍珠般的光彩.综合性学习就要采摘生活中的珍珠.三、校园环境——课程资源的“活教材”创设多彩的有利于母语学习的校园环境.校园是学生学习、生活的主要场所，合理的利用校园、教室等场地，创设多彩的校园文化，将这样的环境作为语文课程资源之一，以熏陶学生的情感，促进学生语文能力的培养.语文学科的教学资源就是我们深厚的文化底蕴，就是学生丰富的经验积累，我们要充分发挥主观能动性，引导学生积极开发利用新的课程资源，全面提高语文素养.以上就是我对人教版小学语文二年级上册第八单元的解读与研说，请大家批评指正.。
最新部编版小学语文二年级上册知识树说课稿
最新部编版小学语文二年级上册知识树说课稿小学语文三年级上册知识树教材研说尊敬的各位评委老师:大家好!今天我说课的内容是人教版语文三年级上册，下面我将从说课标，说教材，说建议三个方面进行研说：说课标包括总目标和学段目标；说教材包括内容结构，教材特点，立体式整合；说教材包括教学建议，教学评价，课程资源的开发和利用。
一、说课标新课标总目标：（一）知识目标1．认识常用汉字1600个，其中800个会写。
2．能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
3.能按笔顺规则用硬笔写正楷字。
（二）能力目标能主动探究性学习，具有独立的阅读能力，并能初步具备搜集和处理信息的能力。
（三）情感目标培养孩子们爱国主义情感，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观学段目标：1.认识200个字，会写300个字。
有初步独立识字能力，开始练习用钢笔书写正楷，用毛笔描红2.能用普通通话正确流利有感情的朗读课文。
继续学习默读3.联系上下文，借助字典和生活积累理解词句，体会关键词的作用，初步把握文章主要内容4.积累优美词句，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文5.开始学习略读，粗知文章大意6、培养读书看报的习惯，课外阅读总量不少于10万字7、开始练习习作，不拘形式的写出见闻和感受，愿意与他人分享习作的快乐8、讲述事情语言具体生动，努力做到清楚明白，说出自己的感受和想法9、学习观察大自然、观察社会，书面语口头结合表达自己的观察所得二、说教材教材的结构与内容：本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
共设八个专题，分为八组，分别是：第一单元以“学校生活”为主题，第二单元以“金秋时节”为主题，第三单元以“童话”为主题，第四单元是阅读策略单元以童话为主，第五单元是习作单元以观察为主，第六单元以祖国河山为主题，第七单元以我与自然为主题，第八单元以美好品质为主题，引导学生认识自然、认识社会、认识自我，使学生的认知能力成螺旋上升式提高。
部编版语文二年级上册第八单元整体教学设计教案
部编版语文二年级上册第八单元整体教学设计一、第八单元教材分析本单元围绕“相处”这个主题编排了《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《风娃娃》4篇童话故事。
通过童话故事,让学生感受应该怎样与人相处。
这些童话故事情节生动有趣,角色个性鲜明,引导学生在学习和生活中注意与人友好相处。
“综合运用多种方法自主识字、自主阅读”是本单元教学的重点。
一年级编排连环画课文,引导学生遇到不认识的字借助图画、字形特点、联系上下文和生活经验等方法猜字阅读。
在此基础上,本册安排了《纸船和风筝》《风娃娃》两篇全文不注音的课文,旨在引导学生把之前学习的方法以及本学期学习的部首查字法等识字方法综合运用到课文的学习中来。
这样的安排也是为二年级下册开始,课文不再全文注音的学习作铺垫。
二、第一单元教学目标1.认识64个生字，会写31个词语。
2.综合运用多种方法自主识字、自主阅读，读懂课文。
3.借助提示，复述课文。
4.继续学习默读，试着做到不出声。
5.通过故事内容，感受应该怎么与人相处。
6.利用形声字的特点猜读拟声词，了解左右宽窄大致相等的字的书写要点。
积累还有动物的四字成语。
三、教学重难点1.“借助提示,复述课文”是本单元教学的一个教学重点。
表演童话故事,要以熟读为基础。
教学时,给词语分类后,还需引导学生根据两类词语感知它们是怎么做怎么说的,并借助对话中的提示语帮助学生体会角色的心理活动,在此基础上将分角色表演落实到位。
2.继第七单元第一次提出“学生默读”的要求后,本单元在《纸船和风筝》一课再次提出“学习默读”的要求,旨在巩固默读的方法,并能将这一方法运用到日常阅读中,促进阅读理解。
四、教学建议本单元的内容目标明确。
我们教学时,给词语分类后,引导学生感借助对话中的提示语帮助学生体会角色的心理活动,在此基础上进行分角色表演朗读。
五、课时安排课文共8课时，语文园地3课时，本单元计划11课时完成。
部编二年级语文上册第8单元教材分析及教学设计
部编二年级语文上册第8单元教材分析及教学设计第八单元一、教材解读本组共有4篇课文，课文采用夸张、想象等手法，描绘了大自然的现象，并且以通话故事的形式呈现大自然最常见的天气现象的有趣。
通过本组课文的学习，主要培养学生积累背诵古诗及了解最常见的天气现象，激发学生热爱、探究神秘的大自然的思想感情。
二、学习目标：1 认识60个生字，会写32个生字，会读37课词语。
2 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3指导学生发现生字归类学习的方法。
4 继续培养学生正确书写的好习惯。
5继续培养学生在阅读中自主识字的本领，读中感悟，提高朗读能力。
三、教学重点：朗读感悟、识字、写字四、教学难点：识字、写字五、教具准备：课文插图、配乐录音、卡片、小黑板。
六、课时安排：22 古诗二首 2课时23 雾在哪里 2课时24 风 2课时25 雪孩子 2课时语文园地八 2课时共计： 10课时22 古诗二首（一）学材准备：1 教材分析：《夜宿山寺》诗人用夸张的艺术手法，描绘了山寺的高耸，给人以丰富的联想。
《敕勒歌》，这首民歌，勾勒出了北国草原壮丽富饶的风光，抒写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情，境界开阔，音调雄壮，语言明白如话，艺术概括力极强。
学习古诗，重在吟诵。
教学中应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。
《夜宿山寺》《敕勒歌》是二上第八单元第一篇课文。
这是本册教材中第二次出现古诗。
该诗语言凝练，感情真挚，意境深远。
背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句描绘的情境。
朗读、背诵古诗和认字，是本课教学的重点。
2 教学准备：师：识字卡片，多媒体课件。
生：1. 预习——朗读古诗，不懂的地方用铅笔标出来。
2 搜集有关李白的古诗。
3 观察夜晚的天空。
（二）学情分析：1 教学重点难点：识字、写字，朗读和背诵古诗。
准确理解诗歌中所描绘的情景，帮助学生背诵诗歌。
2 学生认知起点分析：本篇课文是学生二年级以来，学习的第三首和第四首古诗。
语文二年级上册第八单元单元教学解读
野兽 ❀ 野猪 ❀ 借着 ❀ 狐假虎威 ❀ 神气活现 ❀
违抗 ❀
爪子 ❀
纳闷 ❀
受骗 ❀
走一趟 ❀
扯着嗓子 ❀
骨碌碌一转❀
我能准确认读词语
☆
我有很多识字方法
☆
我能圈出认读有困难的字 ☆
我认识“爪子”的“爪”， 这个字和小鸡的爪子长得很像 呢！它和“瓜”字也很像呢！
我认识“闷”字， 一扇门关着心，好闷 呀，这个字真有趣！
人文主题
二上第八单元 相处
课文
语文园地八
狐 假 虎 威
相处中 提防别 有用心 的人。
纸 船 和 风 筝
相处中 学会沟 通。
称 赞
相处中 设身处 地为别 人着想。
识 字 加 油 站
字 词 句 运 用
书 写 提 示
日 积 月 累
我 爱 阅 读
相处中学 会发现同 伴的优点， 称赞同伴。
通过阅读不同故事中主人公的相处方式，让学生感受应该怎样与 人相处，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处，利于学生成长。
借助提示讲故事
《狐假虎威》
围绕“借助提示讲故事”这一学习重点，《狐假 虎威》课后要求先给词语分类，在分角色表演故 事，通过这一系列讲故事的练习，培养学生初步 了解故事内容的能力。
默读课文
《纸船和风筝》
由此表格可以看出，“默读”这一语文要素不止一次地出现在语文教材中， 其重要性不言而喻。默读能提高学生阅读的速度，是一种更常用的阅读方式。 纵向来看，同样的默读要素，在不同年级，同一年级的不同单元却有不同的 要求。追本溯源，语文《课标》对于不同学段阅读目标的描述中都提到了 “默读”。低段目标是学习默读；中段目标是初步学会默读，做到不出声， 不指读；高段目标是默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 相较于中段、高段更细化、更明确的标准，低段的表述未免有些笼统。但是 这一语文要素出现在教材课后助学系统中时，有了更细化的指导。（如二上 第七单元《雪孩子》课后助学系统提出“默读课文，试着不出声”）。
统编版二年级语文上册第八单元片段教学设计说课稿
统编二年级语文上册教学设计（教案）等第八单元本单元以“相处”为主题，编排《狐假虎威》《纸船和风筝》《风娃娃》3篇童话故事，让学生感受应该如何与人相处，引导学生在学习和生活中与人友好相处。
“综合运用多种方法自主识字、自主阅读”是本单元的一个语文要素。
在一年级猜字阅读的基础上，引导学生把之前学习的方法以及本学期学习的部首查字法等识字方法综合运用到《纸船和风筝》《风娃娃》两篇全文不注音的课文学习中，同时也为二年级下册课文不再全文注音的学习作铺垫。
“借助提示，复述课文”是本单元第二个语文要素，《狐假虎威》要求先对5个词语进行归类，再分角色表演故事，表现出词语意思。
《风娃娃》要求根据3个提示讲故事。
“学习默读，巩固方法并能运用到日常阅读中”是本单元的第三个语文要素。
旨在对默读的方法进行巩固，促进阅读理解。
22.狐假虎威师：狐是指？生：狐狸。
师：虎是指？生：老虎。
师：你能用一个词或一句话来描述一下狐狸和老虎吗？生：狐狸很狡猾。
生：老虎很粗暴。
师：读读这个故事，看看故事中的狐狸和老虎是怎样的？生自读课文。
师：同学们读书的习惯真好，有很多生字朋友，我把它拿出来：假威扯嗓兽趟违抗神活猪纳受骗借食物爷就转爪闷最后三个字是多音字，“爪”还有一个读音是zhǎo，组个词：张牙舞爪，课文中在哪句话中，请你读一遍。
学生齐读。
开火车读。
师：生字没问题了，现在谁愿意单独给大家读一遍课文?师：读了课文，你知道了什么？生：我知道了狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
生：我知道狐狸骗了老虎。
师：现在你知道“狐假虎威”的“假”是什么意思了吗？生：借。
师：你从哪儿知道的？生：课文中说，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的，所以是借的意思。
师：你真会读书。
生齐读。
师：是的，“假”在这里就是借的意思，板书：借。
那狐狸是怎样借着老虎的威风把百兽吓跑的呢？读读课文，找出来。
生读。
师：谁愿意把你画出来的读一读，读给大家听。
生读：为什么？……老虎一愣……我看你有多大的胆子！师：你读的都是狐狸和老虎的对话。
部编二年级语文上册第8单元教材分析及教学设计
部编二年级语文上册第8单元教材分析及教学设计第八单元一、教材解读本组共有4篇课文，课文采用夸张、想象等手法，描绘了大自然的现象，并且以通话故事的形式呈现大自然最常见的天气现象的有趣。
通过本组课文的学习，主要培养学生积累背诵古诗及了解最常见的天气现象，激发学生热爱、探究神秘的大自然的思想感情。
二、学习目标：1 认识60个生字，会写32个生字，会读37课词语。
2 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3指导学生发现生字归类学习的方法。
4 继续培养学生正确书写的好习惯。
5继续培养学生在阅读中自主识字的本领，读中感悟，提高朗读能力。
三、教学重点：朗读感悟、识字、写字四、教学难点：识字、写字五、教具准备：课文插图、配乐录音、卡片、小黑板。
六、课时安排：22 古诗二首 2课时23 雾在哪里 2课时24 风 2课时25 雪孩子 2课时语文园地八 2课时共计： 10课时22 古诗二首（一）学材准备：1 教材分析：《夜宿山寺》诗人用夸张的艺术手法，描绘了山寺的高耸，给人以丰富的联想。
《敕勒歌》，这首民歌，勾勒出了北国草原壮丽富饶的风光，抒写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情，境界开阔，音调雄壮，语言明白如话，艺术概括力极强。
学习古诗，重在吟诵。
教学中应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。
《夜宿山寺》《敕勒歌》是二上第八单元第一篇课文。
这是本册教材中第二次出现古诗。
该诗语言凝练，感情真挚，意境深远。
背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句描绘的情境。
朗读、背诵古诗和认字，是本课教学的重点。
2 教学准备：师：识字卡片，多媒体课件。
生：1. 预习——朗读古诗，不懂的地方用铅笔标出来。
2 搜集有关李白的古诗。
3 观察夜晚的天空。
（二）学情分析：1 教学重点难点：识字、写字，朗读和背诵古诗。
准确理解诗歌中所描绘的情景，帮助学生背诵诗歌。
2 学生认知起点分析：本篇课文是学生二年级以来，学习的第三首和第四首古诗。
二年级上册语文第八单元教案讲述
识字8学习目标1、认识9个生字。
会写6个字。
2、正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。
3、主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。
教学重点、难点1、识字、写字、正确流利地朗读课文.2、了解课文中介绍的神话故事和科技成果。
3、感受语言文字的韵律美。
教学准备识字8的课件教学课时安排2课时教学过程第一课时一、激趣导入1、今天我给大家带来一个神话故事，你们喜欢听吗？（教师讲古代神话故事），我们的课文里还有许多非常精彩的故事，你们愿意学吗？2、好，今天我们就一起来学习这课《识字八》二、初读课文，读准字音1、自由读课文，边读边画出生字。
2、读了课文以后你有什么问题？你知道人造卫星，航空母舰，宇宙飞船，运载火箭他们到底是怎样的高科技成果吗？它们能给我们的生活带来什么呢？3、同桌互读互评。
三、合作识字1、合作学习，自主记忆。
自由读生字卡。
组内互考互查。
说说你用什么方法记忆这些字的？2、组词练习。
个别常用字可进行一字开花游戏，如：射、卫、载等。
3、多种形式练读生字生词。
四、巩固生字，写字练习1、出示“我会写”中的“卫、运、宇、宙、航、舰”，组织学生进行观察：怎样把能字写工整、写漂亮。
2、换偏旁识字法：运——过、迟、还、远，宙——迪、笛、油、柚3、看看这些生字，你发现了什么？卫是独体字，宇和宙都是宝盖头，航和舰都是舟字旁4、教师范写“宇、航”（上下结构和左右结构各一个）5、引导学生自主写字，教师巡视指导。
五、达标测评1、边写生字，学生自己组词。
2、把这些生字和组词抄在你们的课本上。
第二课时一、复习引入1、抽读生字生词，同桌互检。
2、你能用生字或生词说一句话吗？(自选，教师注意学生用词是否恰当、准确。
及时给以评价和指导。
)二、自主学习，理解内容结合学生收集的资料和读文中提出的问题，组织学生进行自由交流，解决学习中发现的问题和产生的疑问。
三、品读课文合作探究（一）学习神话故事1、注意“嫦娥奔月”的“奔”是多音字，在这里是四声。
2022秋统编版语文二年级上册 第8单元 说课稿
《狐假虎威》说课稿一、说教材这是一则寓言故事，讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领。
寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。
全文语言生动有趣，非常适合学生阅读和表演。
二、说学生学生年龄小，容易被童话故事中的人物和情节所吸引，因此，本课学习起来并不难。
本课语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读的欲望很强，根据学生的这一特点，让学生以各种方式读文，读后分析人物特点。
此外，通过表演来理解部分词语，增强感受，让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白寓言故事的寓意。
三、说教法小学中低年级语文教学应以读为准，以读代讲，在反复诵读中体验课文情境，感悟文章主要思想感情。
因此本课采用诵读法和讲解法相结合的教学方法，以教学媒体为辅助，利用白板的聚光灯、拖拽、擦除等功能，让学生在生动、形象、愉悦的情境中品读、感悟课文。
四、说学法本篇课文的学习主体是小学低年级儿童，他们在语文知识和能力水平方面还不是很高，还不能独立由语言文字来切实感悟文章深意。
因此，学生要融入一定的课文情境，合作交流，反复诵读，这样才能体悟文章所蕴含的思想感情。
五、说教学目标1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
体会寓意，使学生受到启发和教育。
六、说教学重难点教学重点：指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。
教学难点：揭示寓意。
七、说教学流程（一）谈话导入，激发兴趣。
教师导入：春天到了，万物复苏，森林里的小动物们也忍不住走出家门。
看，这是谁？你能分别用一个词语形容一下狐狸和老虎吗？（聪明、狡猾；凶猛、威风）今天我们就来学习一个发生在狐狸和老虎之间的故事。
（板书课题：狐假虎威）（二）品读课文，感受体味。
1.学习第1自然段。
(1)请一位同学读课文，其他同学在书上找一找，从哪些词中可以看出老虎本质的威猛？（理解：窜过、扑过去、逮住了）(2)指导朗读。
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二年级语文上册第八单元知识树说课稿
铁路第一小学赵忠艳
各位领导，各位同事：
大家上午好！
语文学科是学好各个领域知识的基础和工具，学好语文，就拥有了一条通向知识海洋的绿色通道。
引领孩子学好语文，感受祖国语言的文字美，我们要准确把握语文课程标准，灵活驾驭语文教材。
今天，我所说课的内容是部编版小学语文二年级上册第八单元，我从说课标，说教材，说建议三个部分进行研说。
说课标
一、总目标
识字与写字：有初步识字能力，认识450个常用汉字，其中会写250个。
学会独立识字，学习使用部首查字法查字典。
阅读能力：用普通话正确、流利地朗读课文，学习默读，结合上下文和生活经验了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
体会句号、问号、感叹号所代表的不同语气。
积累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀诗文，课外阅读总量不少于1万字。
写话：对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词
语，根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻，有表达的自信心，积极参加讨论，勇于发表自己的意见。
二、单元目标
知识目标：认识51个生字，读准2个多音字，会写32个字，会写34个词语。
正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵《语文园地八》中“日积月累”出示的成语。
能力目标：综合运用多种方法自主识字、自主阅读，读懂课文。
借助提示，复述课文，了解课文的主要内容，还要学习默读，试着做到不出声。
情感目标：在语文学习过程中，通过故事内容，感受应该怎样与人相处，培养学生正确的生活观念。
说教材
一、教材特点
1、本单元课文围绕“童话天地”这个专题，安排了4篇课文。
是一组体现与他人怎样友好相处、团结合作的课文。
有诙谐有趣的成语故事《狐假虎威》；有狡猾又充满智慧的《狐狸分奶酪》；有体现和谐相处的《纸船和风筝》。
对于二年级上学期的学生来说，本组课文故事性强，生动感人，贴近儿童生活，有较强的生活气息，学生容易产生浓厚的学习兴趣。
2、语言表达特点：本组教材特点是语言特别优美，教学时应引导学生多朗读，在读中整体感知和感悟，积累语言，运用语言，并且在学习中注意与人友好相处，团结合作。
二、教材位置
本组课文引导学生熟读课文，注重朗读训练。
采取多种形式的读，整体感知、感悟课文，积累语言，运用语言。
通过组词、朗读课文、有趣的小故事复现生字，巩固要认的字.要写的字，采取学生自学、师指导、小组合作等形式进行。
（每一课的识字、写字都是重点。
识记生字时，可以联系前面学过的熟字，运用加一加，减一减得方法来识记，而且我们发现要学的好多字都是形声字，我们可以教给学生利用形声字和偏旁表义的特点来识字。
说建议
一、教学建议
本单元中的4篇课文故事情节生动，符合学生的年龄特点，故事情节紧扣孩子的心灵。
故事中有奸诈、狡猾、损人利己的狐狸，有珍惜友谊的松鼠和小熊，还有懂得尊重他人习惯的小猴子，能够吸引学生的注意力，激起学生学习的兴趣。
二年级的学生在感悟文章蕴含的道理上是一个难点。
在学习课文时，教师可以借助图片、视频等多种形式展示给学生，帮助学生直观的认识、理解课文内容。
还可以采用以读
为主的学习方式，引导学生在读中感悟，并抓住重点语句体会课文的思想感情。
在学习本单元时，教师可以组织学生选择喜欢的课文进行排练课本剧的形式，让学生在表演的同时，感受文中人物的语言、动作和心理上的变化，体会课文要表达的思想感情。
同时，也能锻炼学生的语言表达能力，让学生体会到学校的快乐。
二、评价建议
突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几个方面进行评价。
以全面考察学生的语文素养。
实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间相互评价相结合。
我使用的评价方法是：
1．课堂表现：包括听讲、讨论、发言。
课堂表现：听课状态、回答问题、朗读课文等及时给予表扬。
这项内容采取学生自评、小组互评和老师评等相结合的方法评价学生。
组长和教师各有一张表，每周评一次，期末统计。
这种形式的呈现既体现了定量的评价，又体现了定性的评价。
2．写作能力:坚持鼓励为主，分A、B、C、D、四个等级。
坚持鼓励为主，把学生的写作分为优上、优中、优下、
良上四个等级。
尤其重视学生习作中遣词造句是否应用了积累的语言素材，因为最成功的积累就是应用。
在平时的批改中不仅评出等级，还要根据学生使用佳词佳句的数量采取等级加分制，用一个好词加一分，用一个好句加二分，激励学生推敲文字。
教师要关注习作水平不高的学生，认真批阅他们的习作，努力发现他们使用的佳词。
，逐渐养成运用语言的能力。
3．课外阅读：关注并鼓励多读多交流
我设计表格分项对学生评价，评价内容包括学生的参与态度、动手搜集资料、整理、筛选的能力、参加展示活动的能力、活动的效果等。
三、教学资源的开发与利用
生活处处皆语文，身边处处是资源。
在本单元教学中要
一、抓住教材、教参资源、语文主题学习丛书，有效地开发与利用
教材、教参、教案是语文教学中最基础的资源。
文字优美、构思精巧的课文、单元导读，略读课前的“阅读提示”，“语文园地”中“我的发现”“日积月累”等都是很好的学习资源。
要合理地利用这些资源，还要利用制作的课件，多媒体教室中的教学光盘内容，以及电视和网络中有关课文内容的视频帮助学生理解课文，增强环境保护意识。
二、抓住身边、自然的资源，合理地开发与利用
我们生活的世界是五彩缤纷的，只要用心观察，都会闪出珍珠般的光彩。
综合性学习就要采摘生活中的珍珠。
三、校园环境——课程资源的“活教材”
创设多彩的有利于母语学习的校园环境。
校园是学生学习、生活的主要场所，合理的利用校园、教室等场地，创设多彩的校园文化，将这样的环境作为语文课程资源之一，以熏陶学生的情感，促进学生语文能力的培养。
语文学科的教学资源就是我们深厚的文化底蕴，就是学生丰富的经验积累，我们要充分发挥主观能动性，引导学生积极开发利用新的课程资源，全面提高语文素养。
以上就是我对人教版小学语文二年级上册第八单元的解读与研说，请大家批评指正。