生命的第二

珍惜你的“第二生命”——革命军人荣誉观教育

军人的“第二生命”是荣誉授课要点：（一）荣誉的含义与内涵；（二）革命军人应有崇高的荣誉感；（三）革命军人如何正确对待荣誉。

授课内容：俗话说，荣誉是军人的第二生命。

亲爱的战友们，当你背着亲人的期望，负着保卫祖国的神圣使命感，在亲朋好友的送行中跨进军营的那一刻起，你是否认识到军人的荣誉从此伴你而行。

今天当你翻开历史的巨册，寻觅革命先烈的踪迹，用那些巨星闪亮的轨迹比量自己，筹划着未来之舟如何驶向光荣的彼岸的时候，你也许渴望自己有朝一日也能建功立业，得到人们的尊敬，享有美好的荣誉。

那么作为一名军人，如何走过光荣的军旅如何评价和对待荣辱呢？这就是我们要讨论的课题：如何正确对待荣誉。

一、荣誉的含义与内涵什么叫荣誉？一般认为，荣誉是指人们对道德行为的褒奖和自我意识。

军人荣誉就是对军人道德行为的社会价值所作的一种评价，它包括两个方面：一是社会的评价，指军人由于履行了自己的义务而得到社会的肯定和尊敬；另一方面是自我评价，指军人自己由于履行了社会义务，为社会做出了一定的贡献而产生的荣誉感、自豪感和尊严感，这是军人的自我肯定。

荣誉是一定的历史条件下，在一定的社会关系基础上产生的，并受一定的世界观和人生观制约。

因此，不同阶级、不同社会地位的人，对荣誉的理解和认识是不相同的。

我军的荣誉观，是无产阶级荣誉观的体现，它的基本特征是：衡量军人荣誉的标准是贡献，全心全意为人民服务，保卫祖国、建设祖国，就能得到祖国和人民给予的荣誉和鼓励，得到良心的满足和欣慰。

具体体现在“四个特殊”上。

一是“钢铁长城”的特殊称号。

我军担负着保卫祖国，建设祖国的历史重任，给国家改革开放和社会主义现代化建设提供安全稳定的大环境。

因此，党和人民也给了我们很高的荣誉。

“中国人民解放军是人民民主专政的坚强柱石，是捍卫社会主义祖国的钢铁长城，是建设有中国特色社会主义的重要力量。

”这既是对我军地位和作用的重申，也是对我军全体指战员的极大鼓舞和鞭策。

这种对人民军队的高度信任和理解就是我们军人的无上光荣。

统编教材7上道德与法治第八课第2课时《敬畏生命》

第八课探问生命第2课时敬畏生命教材分析《敬畏生命》是部编教材道德与法治七年级上册第四单元第八课：探问生命的第二课时，本课所依据的课程标准是“认识自我”和“自尊自强”。

具体对应的内容标准是：“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择”“体会生命的价值，知道实现人生意义应该从日常点滴做起”。

第一部分:生命至上，通过“搜救失联马航客机”尼克及最美逆行者等探究活动，引领学生理解个人和他人的重要性，懂得为什么要敬畏生命。

第二部分：休戚与共，通过生活中的例子使学生感悟生命的意义，珍爱自己的生命，也要珍爱他人的生命，敬畏生命不是谁的命令，而是内心的自愿选择。

学情分析初中阶段是一个人形成正确人生观、价值观的重要时期。

进入青春期自我意识不断发展，初一学生已经自觉或不自觉地开始探问“生命”，思考生命的意义和价值。

初中学生的心理发展还处于一个半幼稚、半成熟的时期，并受其自身的认知水平所限，他们对生命问题的认识和理解不够全面，甚至会产生偏差。

如果学生这些思维的矛盾或困感得不到及时指导，就可能产生心理脆弱、思想困顿、行为失控等问题，导致其不懂得尊重、敬畏、珍爱生命，甚至会漠视生命。

因此，引领学生探问生命，对学生进行生命观、价值观的正确引领，具有强烈的现实意义和深远的教育意义。

教法情景教学案例教学学法合作学习自主探究教学目标一、知识目标懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。

二、能力目标能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。

三、情感、态度与价值观目标认识到生命价值高于一切，培养敬畏生命、珍爱生命的情感。

教学重难点重点：生命至上。

难点：正确处理生命问题，学会关爱他人。

教学过程【导入新课】情景导入：多媒体播放一组图片：缅怀烈士、清明祭祖。

学生讨论：这些图片中的人们为什么要这样做？教师：是呀，生命至上，我们要对逝者有尊重、敬畏的情怀，今天我们来一起探究这一方面的话题——敬畏生命。

（引出课题）【探究新知】阅读教材P94上面探究与分享，思考：你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗？为什么？答案提示：我认为是值得的，因为这是对生命的尊重，是对社会、对家属的责任。

七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命第2框敬敬畏生命教学设计新人教版

八、2《敬畏生命》教学设计一、【教学内容】(1)、本节课《敬畏生命》是新人教版七年级《道德与法治》上册，第四单元“生命的思考”中第八课“探问生命”第二框的内容，“生命的思考”这单元在七年级上册教材体系中居于核心地位，是对初中生开展比较系统的生命教育，有着强烈的现实意义和深远的教育价值。

(2)、本节课《敬畏生命》是引导学生理解并践行对生命的敬畏，珍爱自己的生命，关心他人生命，自觉走上道德的生活。

可以说是承担着开展生命教育的首要任务，应作为生命教育的重中之重来重视。

只有学生明白生命宝贵的时候，才会慎重对待自己和他人的生命，也可以为后面第九、第十课做好铺垫。

二、【学生分析】初中阶段是一个人形成正确人生观、价值观的重要时期，而初中生的心理发展还处于一个半幼稚、半成熟的时期，他们对生命问题的熟悉和理解还不够全面，乃至会产生误差，若是学生这些思维的矛盾和困惑得不到及时指导，就可能产生心理脆弱，思想困窘，行为失控等问题，致使其不知道尊重、敬畏、珍爱生命，甚至漠视生命，引发一场场人世悲剧，给家人和朋友造成庞大的痛苦，给社会造成无法弥补的损失。

本节课是对学生进行生命观、价值观的正确引领，具有强烈的现实意义和深远的教育意义。

它将有助于初中生正确审视个人生命和他人、社会和人类的关系，培育他们感激生命、珍爱生命、敬畏生命的情怀。

3、【设计思想】（1）先引导学生理解生命至上的内涵，成立敬畏生命意识，然后再强化，后深切，最后抵达自觉遵守的水平。

（2）正面引导，层层紧扣，结合材料、图片、故事，通过探讨、讨论、情景模拟，循循善诱，以抵达通俗易懂的效果。

4、【教学目标】（1）知识目标：知道敬畏自己与他人的生命，理解人对生命的敬畏心。

（2）能力目标：能谨慎地处置生命关系、处置生命问题，提高解决现实生活中的矛盾问题的能力，培育合作探讨和辨析能力。

（3）情感态度价值观目标：提高敬畏生命的意识，尽己所能追求生命的美好。

五、【教学重点】：培育对生命的敬畏心。

生命最宝贵第二课时优质教学课件

在爱护自己的生命和身体方面，你有哪些做得好的地方，有哪些做得不好的地方？
07 爱护身体珍惜生命
好的方面：经常锻炼身体,卫生习惯好,不做危险动作,不私自外......
07 爱护身体珍惜生命
不好的方面：
下楼,会顺着楼梯扶手下滑 (以后严格按照要求上下楼梯)
07 爱护身体珍惜生命
吃饭挑食,营养不均衡
07 爱护身体珍惜生命
忽然，他一不小心点燃了干燥的稻草，火一下子蔓延开来。大火包围了惊慌的莫.....经过医院的全力救治，莫莫保住了生命，但全身大面积烧伤，造成终身残障。盲目的好奇，胡乱的尝试，给莫莫、他的家庭和社会带来了巨大的不幸。
07 爱护身体珍惜生命
阅读教材50页莫莫的故事，读后回答问题。在爱护自己方面，莫莫有哪些做得不好的地方？
(以后听大人的安排,健康饮食,增强免疫力)
不爱锻炼
(以后经常运动,有利于身体健康)
07 爱护身体珍惜生命
我们的生命不仅仅属于自己,还属于家人。我们欢笑, 家人就欢笑;我们伤痛,家人就伤痛。在爱护自己的生命和身体方面,要坚持良好的习惯,改正不良的习惯。
07 爱护身体珍惜生命
体验残疾人
①蒙上眼睛，捡地上的书包和书。 ②请学生单臂背后,用最快的速度将校服穿上,系上红领巾。 ③请学生把耳朵塞上,听同桌说话。
07 爱护身体珍惜生命
莫莫由于玩火而被大面积烧伤致残,给自己和家人带来了巨大的伤害,同时自己的梦想和希望也无法实现了,这是多么惨痛的教训啊!我们的父母孕育了我们,养育了我们,我们要爱护自己的身体,珍惜生命。
07 爱护身体珍惜生命
爱护身体
珍惜生命
07 爱护身体珍惜生命
07 爱护身体珍惜生命

交换日记3生命中的第二个男人(与少爷占合著)

《交换日记 3 生命中的第二个男人》3.4.06甄子占：好恐怖。

真系好恐怖。

点可以咁架？今日节目出街，你失惊无神中午点几钟打黎同我讲话要代细 So （苏）做节目，所以想搵我交换下日记 … … 你系咪真系以为我系一个无所事事日日响屋企文艺青年？恭喜晒！你再一次成功挑战我极限：我头先先响天水围教完班，跟住就赶返黎，用出街前半个钟时间，覆你交换日记！（死啦，交换日记，你同一峰爱情结晶黎咕喎，由此可知你真系一个好懒情人，换左画，都系同一招数，去番同一间餐厅，做番同样野 … … ）内容简介：本书为少爷占、王贻兴两个大男孩的交换日记，记录了二零零六年四月三日至六月二十二日间，二人的生活点滴、生命分享和交流。

当中真实地记录了二人对工作、朋友、爱情、家庭、社会等不同范畴的想法，也有日常的生活记趣和奇想，同时见证了两个大男孩之间微妙的友谊。

3.4.06……今日节目出街，你失惊无神中午点几钟打黎同我讲话要代细苏做节目，所以想搵我交换下日记……你系咪真系以为我系一个无所事事日日响屋企hea o 既文艺青年？……贻ling24.4.06……假如阿占系文化科老师，的确系一个有趣题目，希望响《交换日记》出书之前可以发生呢件事，你代我做一日节目，写一日剧，我去屯门教一日书……Jim作者简介：少爷占原名甄子康，小时候沉默寡言，经常被一班坏同学冠以小绵羊之称。

中学毕业后，入读理工大学设计系，差不多毕业时，路经商业电台大楼，顺道取表格参加卷入漩涡DJ 招募，成为唯一生还者，现为叱咤903全职唱片骑师。

让患者的第二次生命从这里开始

经过一段时间的透析治疗，他的身体不断恢复和好转。现在，他一边治疗一边等待着做肾移植手术，佳作一篇接一篇地出来，“她们不仅在治疗我的身体，也在治疗我的心灵。是她们让我又回归到社会，又有了重新生活的勇气和希望！”
肾内科血液透析中心窗明几净，安静的屋子里隐隐能够听见血透机有规律的转动声。医护人员像往常一样忙碌着：定时测血压、给病人喂药、喂水、热饭、帮助病人大小便 ……这些枯燥、琐碎的工作医护人员每天都要重复很多次，而且一做就是几年甚至十几年。彭主任常常对医护人员说：“就是这些看似细微但却至关重要的监护，让患者的生命得以延续。”
他说，记得我头一次进透析室，粗大的血透针嵌进我的手臂，将我的血液从
身体分离出去做着一次次清洗，我身体
也不断在颤抖。当时我晕晕乎乎的，眼睛
也看不清，记不住她们的名字，只是感觉
她们精神状态好，只感觉到她们围在我
的床边用温暖的手给我检查着。离我最
近的年轻护士说：“您需要透析，我们先来了解一下情况。”神态那么亲切，我感
曾经有人这样形容：“得了尿毒症就像癌症到了晚期，随时都有可能结束生命。”自小，吴承炎的身体就不好，经常患病。高中期间，他几次休学。１８岁那年，吴承炎正寒窗苦读时，噩梦突袭，在一次课堂上，吴承炎突然倒下了。他被诊断为尿毒症，吴承炎一边四处求医坚持治疗，一边满怀激情地继续着自己的文学之路。２００６年７月，吴承炎的病情变得严重，需要经常性的透析。死神数次降临在他身旁（他的事迹被多家杂志、报刊报道１ … … 目前他的左心房已衰竭，必须凑足１５万元做肾移植手术。如不及时治疗就会心衰而死。但他仍然坚持写作，他写道：“透析和写作在维持我的生命。写作是一种精神动力，也是为了报答血透室 ‘五朵金花 ’给了我第二次生命和社会各界朋友对我的关心及帮助，无尽的感恩让我听到花开的声音了，那自由舒张的生命的声音 ……

初中道德与法治新部编版七年级上册第三单元《珍爱我们的生命》知识点(2024秋)

七年级道法上册知识点第三单元珍爱我们的生命第八课生命可贵【导言】问题一：我们应当如何认识生命？问题二：为什么要敬畏生命？问题三：怎样要敬畏生命？8.1 认识生命1.★我们应当如何认识生命?(P61-63)①人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。

有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。

②每个人的生命都是独特的。

我们来到这个世界，外形相貌、天资禀赋、出生环境等各不相同，每个生命都不可替代。

在成长过程中，每个人会汲取不同的物质和精神养分，形成独特的个性品质，拥有不同的人生道路。

③每个人的生命都是不可逆的。

从婴孩成长为儿童,又从儿童成长为青少年,再到中年和老年，生命的时光一去不复返。

我们要珍惜生命的每一天。

④每个人的生命都是有限的。

新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律。

我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。

⑤人的生命是代代接续的。

在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。

在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。

⑥人的精神生命是不断传承的。

伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。

在生命的传承中，人类的精神在不断积淀和丰富。

8.2 敬畏生命1.为什么要敬畏生命?(P64)①当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时我们会感受到生命的脆弱与艰难;②当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。

我们对生命要有一种敬畏的情怀。

③生命重于泰山，每个人的生命都比金钱、权势等身外之物更为重要④生命的存在和生长给世界以生机和希翼，让一切变得有意义。

⑤人的生命只有一次。

每个人的生命不仅属于自己，还与他人的生命乃至整个人类的生命息息相关。

第二次生命的启示

英语励志美文第二次生命的启示Just ten years ago, I sat across the desk from a doctor with a stethoscope. “Yes, ”he said, “there is a lesion in the left, upper lobe. You have a moderately advanced case…” I listened, stunned, as he continued, “You’ll have to give up work at once and go to bed. Later on, we’ll see.” He gave no assurances.十年前的一天，我坐在一名手持听诊器的医生对面。

“你的左肺叶上部确实有一处坏损，而且病情正在恶化”——听到这里，我整个人一下懵了。

“你必须停止工作卧床休息，有待观察。

”医生对我的病情也是不置可否。

Feeling like a man who in mid-career has suddenly been placed under sentence of death with an indefinite reprieve, I left the doctor’s office, walked over to the park, and sat down on a bench, perhaps, as I then told myself, for the last time. I needed to think. In the next three days, I cleared up my affairs; then I went home, got into bed, and set my watch to tick off not the minutes, but the months. 2 years and many dashed hopes later, I left my bed and began the long climb back. It was another year before I made it.就这样，事业方面方兴未艾的我仿佛突然被人判了死刑，却说不准何时执刑。

第二讲生命的起源与进化ppt课件

➢ 繁殖、蛋白质合成和代谢三者在特殊环境条件下协同进化，加深了遗传系统与代谢系统的偶联。生命由起源阶段进入漫长的进化阶段，演化出多样性的生物世界。
第二节生命的进化
2.1 Darwin的进化论及其发展
➢ 1859年，Darwin《物种起源》 ➢ 1860年6月30日牛津大学图书馆神创论与进化论的辩论会
二生命的起源与进化
第一节生命的起源第二节生命的进化第三节人类的起源和进化
1.1 生命起源的争论几百年前的争论
宗教认为上帝创造了人
古代人认为生命是自然发生的 – 我国古代有“天地合气万物有生”的说法
– 古代欧洲有“地球乃孕育生命的慈母” 的说法
自然发生论
➢ 18世纪以前：
从垃圾和粪坑里自发地产生了蛆和苍蝇从小池塘和沼泽地中自发地出现了蝌蚪和青蛙从潮湿的土壤里钻出了老鼠植物只能通过种子的萌发才能产生卵的孵化产生了昆虫和家禽等
牛津大主教Wilberforce vs. Huxley
➢ 进化论与神创论的斗争一直没有停止
年青时代的Darwin和贝格尔号的航行
➢ 1809年出生，童年山林和田野 ➢ 1825年，爱丁堡大学学习医学 ➢ 1828年，剑桥大学学习神学，钻研博物学和自
然史，结识了一些博学的教授学者。 ➢ 1831年，从剑桥毕业并获得学士学位 ➢ 剑桥大学博物学教授Henslow推荐去英国贝格
➢ 人类文化发展伴随的负面效应与人类文明相背离，是当今人类社会面临的最严重挑战。
➢ 地理隔离造成小种群间基因交流的阻断使基因库的差异越来越大，最终出现了生殖隔离，即不同小种群间的个体不能彼此交配和产生有生殖能力的后代。
2.2 生物进化的证据和历程
地质历史及其中的化石记录雄辩地证明，生物是进化的，复杂的生物是从简单的生物进化来的，陆生生物是从水生生物进化来的现

关于荣辱得失的名言,名誉是人生的第二生命

关于荣辱得失的名言，名誉是人生的第二生命君子不以利害义，则耻辱安从生哉！——孔子忠诚是通向荣誉之路。

——左拉众人以亏形为辱，君子以亏义为辱。

——尸子不管我们受到什么样的耻辱，我们几乎总是有能力恢复我们自己的名誉。

——拉罗什富科美名胜过大财，恩宠强如金银。

——佚名当恩宠和财富抛弃了某人，我们就会发现他身上隐藏着愚蠢，而这种愚蠢过去从未有人察觉。

——拉布吕耶尔除了能造福于人类的工作之外，世上再也没有什么事业能真正而永久的名声了。

——查·萨姆纳……一生奉献于两个神明，即荣誉与英勇。

——蒙森只要能够保持自己的荣誉，我就相当富足了。

——普拉图斯为人民利益而死，就比泰山还重。

——毛泽东好胜者必争，贪勇者必辱。

——林逋荣誉就像萤火虫，远看闪闪发光，近看既不发热，也不怎么亮。

——约翰·韦伯斯特依靠别人的名声生活是可悲的。

——尤维纳利斯不朽之名誉，独存于德。

——彼德拉克坚持你的主义，主义重于生命；宁愿生命消失，只要声誉能够留存。

——裴多菲一个放弃了名誉的人就等于放弃了生命。

——阿雷蒂诺名誉能有力地激发欲望。

——格雷厄姆·格林社会荣誉源自物质占有，而有时它又更像是获得这种占有的跳板。

——弗兰克·帕金对于光荣的企求，和生物所同具的保全生命的本能，其间并无区别。

能将自己的生命寄托在他人记忆中，生命仿佛就加长了一些；光荣是我们获得的新生命，其可珍可贵，实不下于天赋的生命。

——孟德斯鸠如果你打算谋求一已的幸福，你就不要为扬名显迹最大的光荣并不在于从来不摔跤，而在于每次摔倒后都爬起来。

——哥尔德斯密斯名声有时会产生某些无用的东西。

——托马斯·富勒虚荣心强的人，与其说是为了脱颖而出，不如说是由于自以为出类拔萃，因而不惜耍弄欺瞒，谋略的手段，使虚荣心获得最大的满足。

——尼采当你做成功一件事，千万不要等待着享受荣誉，应该再做那些需要的事。

——巴斯德世界荣誉的桂冠，都用荆棘编织而成。

第二次生命作文

第二次生命作文第二次生命作文3篇在平平淡淡的日常中，大家都接触过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。

还是对作文一筹莫展吗？以下是店铺帮大家整理的第二次生命作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

第二次生命作文1她叫兰，是家中的老大。

因为家在农村，所以父母都十分不重视她，仅仅因为她是女孩。

由于家庭的贫穷，她才念到三年级就辍学在家，每天帮父母干繁重的农活，但她并没有放弃学业，一直偷偷地找弟弟借书看，她觉得只有在知识的海洋里，她才能够真正的放松。

梅，是一个刚从城里分配到这个小山沟的老师，她是兰弟弟的班主任。

那天，她来家访，看到兰边干农活边背诗，心不由得被揪了一下，她决定一定要让这个聪明的女孩上学，不管用什么代价。

兰真的复学了，与弟弟在同一个班，由于她已经辍学两年了，刚开始难免有些吃力，但她觉得自己比弟弟大，以前学得比弟弟好，现在什么都不如弟弟，难免有些自卑。

细心的梅发现了这一切。

于是她没事就找兰聊天，谈心事。

又是一个初秋的傍晚，兰和梅相约出来散步，突然梅像个孩子一样手舞足蹈地对兰说："快，快看，流星。

"说完，双手抱拳，低着头，嘴里还喃喃自语着什么。

兰好奇地问："老师，您在干什么？"梅说："从前我的老师对我说如果看见流星，就马上许愿，并说出自己愿意付出的代价，她的愿望就一定能够实现，我刚才许了一个愿：'我希望兰可以重新振作起来，走出失败和自卑的阴影来，代价是我的生命。

"那天晚上，“明月”又聊了很久，兰一直都很感动，她开始觉得一切都不是障碍，只有好好学习才是最重要的，才能报答老师对自己的恩情。

兰渐渐向这个对自己像照顾妹妹的大姐姐敞开心扉，她觉得梅带给的不仅仅是姐妹之情，还有一种她说不清的，好像缺少了十几年的，像是母爱的感情。

终于，兰以优异的成绩考上了县里的一所重点中学，而那个暑假，梅也要回家看望父母，她走了，再也没有回来--因为火车出轨。

第2章生命表基础

tu
t +u
px
条件生存函数
进一步地，有：
t |u
qx = Pr(t < T ( x ) ≤ t + u ) = Pr(T ( x ) > t ) ⋅ Pr(T ( x ) ≤ t + u | T ( x ) > t ) = t px ⋅ u qx +t
条件生存函数：
t +u
px =
t |u
px = t p x ⋅ u px +t =
u|t
p x = u p x ⋅ t p x +u
特别地，有：
x +t
p0 = x p0 ⋅ t px
整值剩余寿命
定义：( x)未来存活的完整年数，简记 K ( x)
K ( X ) = k, k ≤ T ( x) < k + 1, k = 0,1,L
概率函数
Pr( K ( X ) = k ) = Pr(k ≤ T ( x) < k + 1) = k +1 qx − k qx = k px − k +1 px = k px ⋅ qx + k = k qx
生命表的特点
构造原理简单、数据准确（大样本场合）、不依赖总体分布假定（非参数方法）
生命表的分类
总体上可分为：国民生命表和经验生命表两大类。国民生命表：完全生命表和简易生命表。经验生命表：由寿险公司编制。分为：综合生命表：仅考虑到达年龄（被保人已经达到的年龄）而不考虑进入年龄（被保人投保时的年龄）。国民生命表和终极和进入年龄的生命表。终极生命表：按照承保选择的影响消失后的死亡率数据编制而成的生命表称为终极表。选择-终极生命表：选择表和终极表编制在同一张表格中。

【四年级】第二次生命

【四年级】第二次生命
第二次生命是指一个人在经历生命中重大改变或巨大挑战后重新获得生命的机会。

这种生命的重生可能来自于疾病的治愈、事故的幸存、人生的转折或者重大决定的改变。

无论是什么原因，第二次生命都是一种珍贵的机会，让人重新审视自己的生活，珍惜每一天。

有一位叫做小明的小朋友，他就经历了一次“第二次生命”。

小明五岁的时候，他得了一种罕见病，医生说他可能只能活到七岁。

这个消息让小明的父母和亲人们都很难过，他们不知道应该如何面对小明即将到来的离别。

尽管小明在医院中度过了大部分时间，但他并没有放弃。

他努力学习，参加各种康复训练，希望能够战胜病魔。

他的毅力和乐观的态度感染了医护人员和家人，大家都在为他加油打气。

就在小明七岁那年，他的病情出现了奇迹般的好转。

医生们都很惊讶，他们没想到小明会有这样的变化。

小明的父母和亲人们也都很高兴，他们恍若梦幻，因为小明已经度过了医生曾经判定的生命终结的日子。

小明的第二次生命让他们全家都非常感激。

他们珍惜每一天，努力让小明的生活更加美好。

小明也更加勇敢自信，他告诉自己：我已经得到了第二次生命，我要活出精彩，不辜负家人和朋友们的期待。

小明的故事告诉我们，生命是宝贵的。

无论遇到什么困难，我们都要坚持下去，因为有可能会迎来第二次生命，这将是一种无比珍贵的礼物。

所以，让我们珍惜每一天，用心去体会生活的美好，努力去实现自己的梦想，活出精彩的人生。

生命终极之门

生命终极之门—《黄帝内经》谜局大揭底本书是对《黄帝内经》的最新解释，也是中医学的正确定义与定位。

所讲述：人类其实是个共生体，我们与藏象生命共同使用着一个躯体，肉体只是藏象的工具和载体而已。

中医学的核心并不是我们的肉体，而是藏象生命体，整部中医学论述了两个关系：藏象生命体与我们解剖肉体的关系，藏象生命体与宇宙生命素的关系。

因此，中医学是“中介医学”，嫁接人类和宇宙。

这是一部不同于以往的《黄帝内经》释读作品。

作者认为这是一部伟大的医学著作——“它远远超越了我们今天的智慧水平，达到了一个我们至今无法企及的高度。

”从而将对《黄帝内经》的认识提高到一个极具学术性同时也充满挑战性的高度。

推荐理由中医一直被低估!中医一直被误读!只有正确认识中医、实践中医，才能发掘人类真正的病因所在和健康长寿的要诀。

中医真正“入世救世”，将从《生命终极之门》的传播开始……□作者介绍李卫东，现任经济日报出版社编辑部主任，历史学博士，主要研究方向是中国古代民间宗教、神话及史前文明，著有《人有两套生命系统》、《人类曾经被毁灭》在读者中曾引起深远影响。

《生命终极之门》是其探索生命、历史、宇宙玄奥关系的又一部恢宏力作。

□序言:可以肯定的是，在漫长的两千多年里，从来没有人像我们这样地研究《黄帝内经》及中医学。

就连我们自己，有时也被书中的结论所震惊。

但仔细回顾一下书中使用的方法、逻辑、资料，我们又实在没有理由不去坚持这些观点。

于是对自己说:谬误并不可怕!历史上从来没有一部错误百出的书可以流传千古，我们用不着害怕被别人嘲笑而妄自菲薄；历史上也从来没有一部真正的好书会被少数人永远封杀，所以我们也用不着因为人们不接受此书观点而耿耿于怀。

当然,我们也希望世人以宽容的心态来对待本书的观点。

现在的人讲科学的多，但讲科学精神的少，甚至有些人根本就不懂得什么是科学精神!于是我们会经常看到一些貌似维护科学尊严的人，在肆无忌惮蹂躏着科学精神，甚至否定人们探索与假设的权利。

生命周期清单分析

第四节影响评价的限制

根据美国EPA的认定，影响应当是下列各项参数的函数：位臵、介质、时间、排放率、暴露路径、环境介质的传布、环境的持续性、、移动性、生物可及性、累积性、毒性、排放浓度、特定生态系统或有机体的同化能力、效应的阈值
生命周期解释
以透明的方式来分析结果、形成结论、解释局限性、提出建
清单分析的内容和目的

LCI的基本内容产品系统由提供一种或多种确定功能的中间产品联系起来的单元过程的集合
系统边界其他系统运输能源基本流原材料生产使用再循环再使用废物处理外部环境其他系统基本流
清单分析的基本内容

单元过程产品系统可以进一步细分成一组单元过程，单元过程之间通过中间产品流或待处理的废物流相联系单元过程与其他系统通过产品流相联系，与环境之间通过基本流相联系每个单元过程有明确的功能和物质、能量的输入输出。遵守物质守恒和能量守恒定律物质和能量平衡可以用来验证单元过程表述的有效性
生命周期清单分析
Life Cycle Inventory LCI
LCA第二周期清单分析(Life Cycle Inventory LCI ) 是LCA中环境影响评价的基础，也可直接指导实际应用 LCI是对产品、工艺或活动等被研究系统在整个生命周期阶段资源、能源的使用与向环境排放废物的定量技术过程清单分析包括数据的收集和计算程序，目的是对产品系统的有关输入和输出进行量化 LCI需要收集系统边界内每一单元过程中需要纳入清单的数据。数据分定性和定量两类
第二节计算模型

影响分析的方法分为定性法和定量法

目前形成了12种影响因子的计算模型和计算方法

湘教版五年级上册生命与健康常识教案第二课生病了,不用怕

湘教版五年级上册生命与健康常识教案第二课生病了，不用怕一、教学目标1.了解生病的原因和表现。

2.掌握生病后的预防和处理方法。

3.提高学生的自我保健意识。

二、教学重点1.生病的原因和表现。

2.生病后的预防和处理方法。

三、教学难点生病后的预防和处理方法。

四、教学过程1. 导入新课教师可以在黑板上写出“生病了，不用怕”，然后向学生宣布今天要学习的主题是“生病了，不用怕”，并引导学生谈论自己曾经生病的经历。

2. 引入新知识引导学生观察生病之后的表现，如出现发热、咳嗽、头痛、头晕、乏力等症状，并与学生一起讨论这些症状可能是什么引起的。

3. 学习新知识1.生病的原因生病的原因有很多种，最主要的是由于病毒、细菌和真菌的感染。

病毒是一种微生物，它可以入侵人类的细胞并繁殖，引起疾病。

而细菌和真菌也可以引起疾病，它们通过污染的食物或水、空气、接触感染等方式传播。

2.生病后的预防和处理方法生病后的预防和处理方法有以下几种：•要多喝水，多休息，保持良好的心态。

•要按时吃药，严格控制饮食，以保证身体的营养均衡。

•要保持个人卫生，勤洗手，勤换衣服，勤洗被褥，以减少细菌和病毒的感染。

•要注意休息和锻炼，保持身体健康。

•要及时就医，避免病情恶化。

4. 练习教师可以设计课堂练习，让学生自己写出应该怎么做才能预防生病，以及生病后应该怎么处理。

5. 总结引导学生对本课所学内容进行总结，强调生病后的预防和处理方法，提高学生的自我保健意识。

五、课后作业1.总结本节课所学的知识点。

2.督促家长指导孩子做好个人卫生和营养均衡饮食。

六、板书设计生病了，不用怕生病的原因生病后的预防和处理方法七、教学反思本节课通过引导学生观察生病后的表现、讨论生病的原因和掌握生病后的预防和处理方法，增强了学生的自我保健意识。

教师可以结合学生的实际情况，设计出更多有趣的教学活动，提高学生的学习兴趣。

人类进步的三个阶段

人类进步的三个阶段人类进步的三个阶段00“大同世界”与“共产主义”的路在哪里？一、人类进步的三个阶段内容提要：人类进步应该分三个阶段，第一阶段是在”优胜劣汰、适者生存”的自然竞争中经历了千百万年漫长岁月；到第二阶段以语言文字为工具在生命成长过程中通过教育推动人的文化科学知识进步，在几千年内就创造出辉煌的现代物质文明；但在走向高度精神文明的第三阶段时，我国儒家找到了“大道之行也天下为公”的大同世界的设想；但经历两千多年教化，并没有能实现天下为公；宗教界试图借神的意志来建立一个和平理想的世界；马克思找到了共产主义理想；并以暴力夺取政权，建立社会主义公有制政权，但所有努力最终仍然只能实施改革开放，回归私有制社会的怪圈。

这是人类对自身的进步，并没有根据生命科学本质特征去探索人类前进道路。

生命是以新陈代谢形式存在、延续、变异发展的一种特殊物质。

生命的新陈代谢又是以细胞新陈代谢和生命出生与死亡形式出现的新陈代谢，生命是在两个层次新陈代谢的世代交替中存在与发展的。

人类至今只掌握人在成长中以教育和锻炼定向提高孩子的文化与体质水平。

却完全不知道在生命代谢（生育）中如何定向提高生命单倍体配子细胞的质量与人的先天素质。

这两个代谢过程是生命进步的两个阶梯，我们停留在教育推动人的文化知识的进步；放弃了生育中对遗传与变异的探索。

迷信前人和权威的结论说：人的天赋和生命的变异没有规律的，是不可知的，其实不然，我从人的天赋探索，到动物的的本能传授与野生动物驯养变成为家畜、家禽甚至吃人的老虎狮子也能成为舞台动物明星，都证明变异是有规律的。

没有人的天赋和本质的改变，就不可能有社会的私有制到公有制的变革，即使建立起公有制的社会主义政权也无法维持。

人类的进步的第三阶段就是要从从以教育推动人的文化知识推进到从生育中定向提高人的智慧、品质、体质等人的天赋。

从生命产生的础上改变人的原始本质，人类社会的进步才能有一个新的飞跃。

人类发展的历史已经历了两个重要阶段：第一阶段是自然进化阶段，即达尔文《进化论》中所阐述的：人与动物靠自身求生存的本能，在“弱肉强食，优胜劣汰，适者生存”的生存竞争中，经历了千百万年漫长岁月的自然选择中取得早期的进步。