新汶街道举办小学语文名师教学论坛活动
城内小学联片教研、校际教研活动方案2文档
城内小学“联片教研”、“校际联合体”教研活动实施方案一、指导思想:开展联片教研、校际联合体教研活动，是有效整合、重组和优化片区内的优质教育资源，吸取各校有益的经验，优势互补，达到资源共享，相互学习、相互交流、相互促进、共同提高的目的。
我校按照县教研室小学校际联片教研活动要求，拟与四处小学城关中心校、岩井中心校、程家山中心校、西仵中心校联手，以“教师的教学环节和教学行为”为抓手，借助“同课异构”的课堂展示和网络研讨、教学论坛，交流课改的经验，践行“三步导学”教学的策略，优化教学过程，引领师生共同发展，为此，特制定此活动方案：（一）校际联合体一、活动主题“深入推进三步导学携手构建高效课堂”二、活动内容：由我校牵头组织，各联片校教师与我校教师进行“同课异构”课堂交流，课后组织交流互动，邀县教研室领导进行点评。
三、活动目的：1、加强联片点兄弟学校之间的校际联系，搭建合作平台，形成教学教研合力。
为了进一步加强联片点各学校之间的联系，搭建教学合作的平台，以形成校际之间的教学教研合力，我校这次与联片校联手开展本次“同课异构”活动。
2、探究高效课堂的教法学法，把先进的教学理念转化为实际的教学行为，深入推进“三步导学”教学模式，有效地促进广大教师的专业发展。
本次“同课异构”研讨课，能够让不同学校的教师面对相同的教材，针对学生的实际情况，结合自己的生活经历、知识背景和情感体验，进行独具个性的教学设计。
教师展现的不同教学理念、教学思想、教学风格和教学艺术,可以最大限度地赋予静态教材以生命活力，从而达到校际共研，共促共进的目的。
3、展示片区骨干教师、教学能手、学科带头人、兼职教研员、名师的教学风格和教学艺术，以发挥他们在教学上的引领示范作用。
四、组织领导机构：组长：王洪波（城内小学校长）副组长：四校中心校长成员：五校的副校长、教务主任、教研组长六、活动形式：“同课异构”精品展示课六、活动时间及科目：活动时间：展示科目：语文（二、三、四年级）数学( 一、四、五年级 )英语（五、六年级）七、活动过程：（一）准备阶段：召开联片会议，明确目标，拟定方案。
享受精神的盛宴
享受精神的盛宴——第三届名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会有感诸城市文化路小学王增霞从学习归来，就喜欢上了这种充满音乐感和节奏感的吟诵，每次静静地听，心就无比的宁静。
今夜，在这悠悠乐声中，那些充满魅力的课堂便又悄悄地浮现眼前。
七月的济南，天闷热、潮湿，空气中流动的是燥热和拥挤的人群的气息。
从心底不喜欢这座城市，却喜欢这个会议。
名家讲学、名师课堂，对于我们来讲是何等的幸事！为了能离主席台近一些，八点的会议，在张校长的带领下，我们不到七点就到了。
历城宾馆的条件很差，但偌大的会场却是静悄悄的，大家挥汗如雨，那种学习的劲头，连自己都不得不佩服。
选取感受最深的几节课谈谈自己学习的体会。
贾志敏老师是我最敬佩的人之一，他的许多话给我留下了深刻的印象。
永远记得他的“语文就是让孩子喜欢母语，正确地运用母语。
让孩子有所长进，不追求热热闹闹，语文课要扎实、朴实。
”也正是因为这个，每一次听贾老师的课，都觉得受益匪浅。
今天的作文课更是如此。
三篇微型小说，恰当的问题，巧妙的板书，准确到位的评价，让你情不自禁的被他精妙的选题选材、严格规范的习惯培养和扎实有效的语言文字训练所折服，更被他那启迪智慧的课堂评价和学生良好的学习效果深深地感染。
三篇小说，重点读了《恶魔约翰》和《两本小学课本》，对《烛心》一文没做细致分析。
只是在读通读准的基础上让学生了解故事的梗概，但对文题和文中的关键词却做了认真的教学，比如：文题的读法指导；“笃、笃、笃”三个字的读法指导和训练；“指使”和“支使”的理解与对比。
整个过程干净利索，没一句废话。
单刀直入，引入习作，明确学习任务。
提出把文中的阿姨变成“我”——小男孩来转述这一篇280来字的小小说。
为了帮助孩子，贾老师做了示范，引出一个开头，鼓励学生表述。
此时，说的素材有了，要求提出了，方法有了，学生开始表述，这个过程中，老师不失时机的表示赞赏和指正。
在老师的精心指导下的学生口述的“作文”，已经成了课堂上习作指导的“范文”，贾老师顺势而下，要求学生进入写一篇500字的习作，课堂完成。
个人成长总结(25篇)
个人成长总结（25篇）个人成长总结（通用25篇）个人成长总结篇1眼间，我在古田一中的语文岗位上又平凡地走过了上半年度，追忆往昔，展望未来，为了更好的总结经验教训使自己迅速成长，成为一名合格的“人民教师”，无愧于这一称号，我现将本学期情况总结如下：一、师德方面：加强修养，塑造“师德”。
我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本。
“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。
从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。
我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的“人”。
为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。
今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。
二、语文教学方面：虚心求教，强化自我。
本年度我的语文教学工作分为两个阶段：本学年担任本级高二（7）（8）两个班的语文教学。
对于一名教师来说，加强自身业务水平，提高语文教学质量无疑是至关重要的。
随着岁月的流逝，伴着我语文教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺少。
面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大。
为了尽快充实自己，使自己语文教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进行了强化。
首先是从语文教学理论和语文教学知识上。
我不但自己订阅了三四种中学语文语文教学杂志进行语文教学参考，而且还借阅大量有关中学语文语文教学理论和语文教学方法的书籍，对于里面各种语文教学理论和语文教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。
在让先进的理论指导自己的语文教学实践的同时，我也在一次次的语文教学实践中来验证和发展这种理论。
其次是从语文教学经验上。
由于自己语文教学经验不足，有时还会在语文教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。
因而我虚心向老教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的语文教学经验。
晨诵、午写、暮读,让小学生爱上语文课
晨诵、午写、暮读，让小学生爱上语文课摘要〕“晨诵·午写·暮读”是山东省“阅读中外经典，享受读书乐趣”课题研究团队提出的回归朴实、自然的学习生活，同时也是提高学生文化素养，丰富知识底蕴的一项重要举措。
为培养学生良好的读写习惯，提高学生语文素养，让学生享受读书的乐趣，提升学校文化内涵，努力打造“书香校园”。
〔关键词〕晨诵午写暮读“晨诵·午写·暮读”是山东省“阅读中外经典，享受读书乐趣”课题研究团队提出的回归朴实、自然的学习生活，同时也是提高学生文化素养，丰富知识底蕴的一项重要举措。
为培养学生良好的读写习惯，提高学生语文素养，让学生享受读书的乐趣，提升学校文化内涵，努力打造“书香校园”。
语文课程重在对学生听说读写能力的培养，在小学阶段学生的思维以形象思维为主，而且这一阶段是培养学生学习语文的兴趣和积极性，带领学生走进语文的阶段，因此，这一阶段要注重对学生读写方面的引导，让学生在读写中感受到母语的魅力，爱上语文课。
早晨，引导学生诵读课文，感受母语的魅力，中午认真的写方块字，在字里行间感知汉字的神奇，晚上默读经典文章，沉淀心灵增添智慧。
1 晨读激情飞扬，激发语文兴趣晨诵。
每天清晨到校，同学们用琅琅的读书声演绎一天之计在于晨的美妙。
以诵读的形式积累感悟语文的美妙。
有的学生按自己的目标、计划自读；有的以学习小组为单位，领读、齐读、自读、对话读、分角色读、加上表情和动作读；有的配音吟诵。
多种形式的诵读活动，活跃了晨诵气氛，学生兴趣盎然，在阅读美文中尽情享受读书的乐趣。
晨诵的目的主要不在于记忆知识的多少，而在享受读书的乐趣。
晨读主要以优美的散文为主，散文语言优美贴近学生生活并蕴含着深厚的人文情怀。
晨读散文不宜太长应精选优秀精短文，如读琦君的《桂花雨》感悟到故乡童年时代的“摇花乐”及对故乡的思念；读林海音的《窃读记》读出了窃读的快乐和惧怕，并且永远记住了国文老师鼓励我们的话“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”从而激发了学生读书的热情；读许地山的《落花生》跟着作家一起感悟做一个怎样的人，同时在作品中读出自己，用饱满的热情全身心的融入进去诵读文本，认真体悟……另外教师还可以精选冯骥才、梁晓声、季羡林、李国文、席慕蓉、张晓风、林清玄等等作家的精品散文让学生在晨读中激情飞扬，激发学生语文学习的兴趣。
用心打造磨课活动，促进教师专业发展
用心打造磨课活动，促进教师专业发展发布时间：2021-04-16T09:47:02.523Z 来源：《教育学文摘》2021年36卷2期作者： 1.李述功 2.林海艳 3.焦宗鹏[导读] 教育大计，教师为本，学校的发展关键在教师1.李述功2.林海艳3.焦宗鹏山东昌邑市新村中学山东昌邑山东昌邑市都昌街道双台小学山东昌邑山东昌邑市新村中学山东昌邑摘要：教育大计，教师为本，学校的发展关键在教师，教师的素质是决定学校兴衰的根本，引导教师成长，引领教师成长、促进教师发展是学校管理的核心。
近年来，我校开展以课例打磨为载体的校本教研活动，很好的解决了教什么、怎么教、学什么，怎么学这核心问题上下功夫，促进了教师的快速成长，为学校内涵发展注入了新的动力。
关键词：教育；教研活动；专业发展1.传统教研活动对教师的专业发展作用有限虽然多年来我校扎扎实实开展校本教研活动，稳稳当当推进课堂教学改革，把教师队伍建设作为学校工作的重中之重，但不可否认，我们的教研活动仍存在着碎片化、低效化的弊端。
具体表现为教研活动没有明确的聚焦方向，参与者即兴现场发挥，随意性较大；教研活动无法突破经验层面的局限，活动中“你说我说大家说”，很难跳出感触式的怪圈。
这使得教研活动对教师专业发展的作用甚是有限。
2.让团队磨课成为促进教师专业成长的利器在广泛调研和深入学习的基础上，我们引入团队磨课校本教研新模式。
“多人一课”的团队磨课，将教研组的老师们捆绑到一起，说课、讲课、观课、评课、总结，各有分工，每一个环节的成功发展都有赖于同伴之间的互动、互助与交流，是打造和谐团队的有效平台；团队磨课聚焦具体教学问题，即对接教学实践，又对接教学研究，是校本教研和教师专业成长的有效结合点；团队磨课还是一个以课堂教学为平台追求真、善、美教育教育境界的过程，能催生新的课堂教学，是提高教育教学质量的有效手段。
在团队磨课实施过程中，我们抓住了两个关键点，不断扩展磨课带给我们的增量。
片区教研活动主讲教师发言稿
片区教研活动主讲教师发言稿尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家上午好！今天，我们在这里举行片区教研活动，我非常荣幸能够作为主讲教师，与大家分享我的教学心得。
我要感谢学校给我这个机会，让我在这个舞台上展示自己的风采。
接下来，我将从三个方面来谈谈我的教学体会。
一、课堂互动，提高学生的学习兴趣在我们的教学过程中，课堂互动是非常重要的一环。
只有让学生在课堂上充分参与，才能激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。
那么，如何进行有效的课堂互动呢？我们要注重启发式教学。
启发式教学是指教师通过提出问题、引导学生思考，让学生自己去发现问题的答案，从而达到掌握知识的目的。
我们可以设计一些有趣的问题，让学生在回答问题的过程中，自然而然地掌握了知识点。
比如，我们在讲解“水循环”的时候，可以问：“同学们，你们知道为什么夏天会下雨吗？”这样的问题，既能引起学生的兴趣，又能让他们在回答问题的过程中，理解到水循环的过程。
我们要注重小组合作。
小组合作是指将学生分成若干小组，让他们在小组内共同完成一项任务。
通过小组合作，学生可以在相互帮助、竞争的过程中，提高自己的学习能力。
我们可以设置一些小组任务，让学生在完成任务的过程中，学会如何与人沟通、协作。
比如，我们在讲解“生态系统”的时候，可以让学生分成若干小组，每组负责研究一个生态系统，然后向全班同学汇报。
二、因材施教，让每个学生都能得到关注每个学生都是独一无二的，他们的兴趣、特长和需求都不尽相同。
因此，我们在教学过程中，要因材施教，让每个学生都能得到关注。
那么，如何做到因材施教呢？我们要了解每个学生的特点。
我们可以通过观察、交流等方式，了解每个学生的兴趣爱好、学习习惯等，从而为他们提供个性化的教学方案。
比如，我们在发现某个学生对地理很感兴趣的时候，可以为他推荐一些地理方面的书籍、视频等，让他在课余时间自主学习。
我们要关注学生的进步。
在教学过程中，我们要定期对学生进行评估，了解他们的学习进度、掌握情况等。
济南市“名师送教,城乡互动”活动评课
济南市“名师送教，城乡互动”活动评课长清区实验小学刘朝霞今天有幸参加了济南市小学数学“名师送教，城乡互动”活动，聆听了名师赵建老师的执教的《数学广角----数与形》，真的被赵老师的个人魅力所折服、所感染。
人们常说：听名师讲课是一种艺术享受，他在课堂上并非单纯作为教师在讲课，同时也是作为艺术家在表演，他总是以自己独有的内在美和外在美的艺术风格的教学，感染着师生，震撼着师生的心灵。
今天真正感受到了“百闻不如一见”。
所以整整一上午的活动，就没有感觉到累，老觉得还没听够，还想继续。
下面具体谈谈我的一些收获和心得体会。
总的说来，感受最深的有以下三点：（一）赵老师善于挖掘课程资源，为学生提供现实的、有趣的、有意义的、富有挑战性的学习内容。
在教学中，赵老师首先进行了课前热身，教师说数字，学生发挥想象力，联想与数字有关的图形，为后面探究新知起到了激趣、铺垫的作用。
再有师生口算比赛引入新课，通过与有计算器的同学比赛，还是老师获胜，更进一步激起学生探究的欲望，究竟是什么原因，算式里有什么规律，在探究规律时，巧妙的渗透复杂的问题简单化的数学思想，通过观察加数与和的关系，同时发挥小组合作的作用，自主探究解决问题，既简单又直观。
教师还渗透不但要知道规律是什么，还要知道为什么。
通过小组合作，利用信封里的小正方形摆一摆，真正弄明白数的问题可以用图形来解决。
在练习题的设计和处理也是亮点连连，既利用了规律，也进行了变式拓展，比如珠子的问题，1+3+5+7+9+7+5+3+1=（），练习第3题是图形的问题用数字来解决，让学生真正感受到“数形结合百般好”。
（二）赵老师很注重学习方法的指导和渗透，很注重数学思想的渗透。
很会调动学生学习积极性，为学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
重视过程、注重体验。
（三）赵老师很注重对学生及时到位的评价。
小学教研活动论坛(3篇)
第1篇一、前言为了进一步提升小学教师的教育教学水平，推动教育教学改革，促进教师之间的交流与合作，我校于近日举办了小学教研活动论坛。
本次论坛以“深化教育教学改革，提高教学质量”为主题，邀请了多位教育专家、优秀教师和一线教师参加，共同探讨教育教学中的热点问题，分享教学经验，促进教育教学质量的提升。
二、论坛内容1. 教育教学改革的必要性首先，教育专家就教育教学改革的必要性进行了深入剖析。
他指出，随着社会的发展，教育需求也在不断变化，传统的教育模式已无法满足现代教育的需求。
因此，深化教育教学改革，创新教育理念，是提高教育教学质量的关键。
2. 教学方法改革与创新在教学方法改革与创新方面，多位优秀教师分享了他们的成功经验。
他们认为，教学方法改革应从以下几个方面入手：（1）关注学生个体差异，实施差异化教学；（2）运用现代教育技术，提高教学效果；（3）激发学生学习兴趣，培养学生的自主学习能力；（4）加强师生互动，提高课堂氛围。
3. 教学评价改革与创新教学评价是教育教学改革的重要组成部分。
在本次论坛上，专家们就教学评价改革与创新提出了以下建议：（1）建立多元化的评价体系，关注学生的全面发展；（2）加强过程性评价，关注学生的学习过程；（3）注重学生自我评价，提高学生的自我反思能力；（4）发挥教师评价的引导作用，促进学生成长。
4. 教师队伍建设教师是教育教学改革的中坚力量。
在本次论坛上，专家们就教师队伍建设提出了以下要求：（1）加强师德师风建设，提高教师职业道德素养；（2）提升教师专业素养，提高教育教学能力；（3）加强教师培训，提高教师队伍整体素质；（4）营造良好的教师发展环境，激发教师工作积极性。
三、论坛总结本次小学教研活动论坛取得了圆满成功。
通过专家的精彩演讲和教师的积极参与，大家对教育教学改革有了更深刻的认识，对提高教育教学质量有了更明确的方向。
在今后的工作中，我们将以本次论坛为契机，进一步深化教育教学改革，创新教育教学方法，加强教师队伍建设，为培养更多优秀人才而努力。
开展经验交流 提升教学水平
开展经验交流提升教学水平
——铁门镇中心小学教师经验交流会为提升教师的专业素质和专业水平，提高学科教师的教育教学质量，铁门镇中心小学近期开展了每周一次的教师教学工作经验交流会，每周推荐一位教师在周五下午的例会上对自己的教学方式、教学方法、班级管理、如何提高学生的学习效率等方面取得的成功经验进行介绍，交流教师倾囊相授，用心讲述着自己凭借多年工作积累下来并取得成功的宝贵经验。
其他教师都以一种虚心学习的态度，用心做好笔记，把学到的经验运用到自己的教学实践中，以提高教学效率。
此项活动该校将继续开展下去，切切实实使老师们能够互相取长补短，使自己的专业素质不断提高，从而使学校的教育教学水平得以不断攀升。
（铁门镇中心小学孟凤娟）。
小学语文组教研活动记录
12月6日
主持
王娜娜
记录
王娜娜
活动过程：
一、听课前要有一定的准备工作。
俗话说，留心天下皆学问。教师要想听课真正学习点东西，就必须做一个听课的有心人。要有心，听课就要做点准备工作。打算听谁的课，应该事先问问他教什么内容，把课本找来预习一下，看看课文写的是什么，是怎样写的，有没有难点、疑点；同时自己设想一下，假如让我教这样的课文，准备怎样教法，以便听课时有个对比。如果听课不做准备，匆忙走进教室，不理解教者的教学意图，不熟悉教材，就不会有较大的收获。
二、问题的解决：
1、课堂上的教学手段要符合学生的身心发展特点，切莫“同一首歌”。
要处理好形式与内容的关系，切莫“为表演而表演”。
2、让学生从文本内容中去“入其境，悟其情”。
三、总结：
语文不是筐，啥东西都能装”，我们不能被“语文的外延”之类似是而非的口号所迷惑，而应回归语文的本色——言语能力是奠基性的，是语文课程、语文学科“质”的规定性得以存在、显现的基础，也是语文课程、语文学科得以发展的依托，舍此不称其为学科。如果，我们在教学中以我们深厚的语文功底引领学生落实语文的“本体”：外里显现灵活扎实的语言运用能力，内里表现为丰富学生的情感和精神世界，提升认识价值观，
5.教学过程是否迸发出“智慧的火花”
6.是否适应学生的个性差异。
7.是否存在着“伪探究”
反思的方法：
1.思教学效果
2.思自己的行为
3.思成功之处
4.思教学不足
5.思改进措施
6.思再教设计
（三）进行教学反思的注意事项
1.不要与说客混淆
2.注意反思的“落脚点”
3.注意反思的“系统化”
4.注意反思的“实践性”
高庄小学语文教研活动记录
专家送教下乡教研活动帮扶的美篇文案
专家送教下乡教研活动帮扶的美篇文案
标题：专家送教下乡，教研帮扶共成长——一场播种知识与希望的美篇之旅
正文：
在广袤的乡村大地，教育之花正静待绽放。
近日，一场以“专家送教下乡”为主题的教研帮扶活动在我市农村地区如火如荼地展开，犹如春风化雨，滋润着乡村教育这片热土。
本次活动由我市教育部门精心组织策划，邀请了多位学科领域的权威专家深入到各乡镇学校，进行面对面的教学指导和交流研讨。
他们带着先进的教育理念、丰富的教学经验和深厚的学科素养，走进课堂，贴近师生，用实际行动践行“扶贫必扶智”的时代要求。
在送教下乡的过程中，专家们不仅对教师进行了详尽的教学示范和深度的专业引领，还针对乡村学校的实际情况提出了许多切实可行的教学建议和改进方案，有效提升了乡村教师的教学能力和专业素质。
同时，他们通过开展互动式的教研活动，激发了学生们的学习兴趣，拓宽了他们的视野，点燃了他们对知识的渴望。
本次“专家送教下乡”教研帮扶活动，宛如一部生动的美篇，记录下了专家与乡村师生共同学习、共同进步的温馨画面，也描绘出一幅城乡教育资源共享、携手共筑教育公平的美好图景。
我们坚信，通过这样的持续努力和深度帮扶，乡村教育必将焕发出更加旺盛的生命力，为乡村振兴提供坚实的人才支撑和智力保障。
结语：
专家送教下乡，是责任，是担当，更是对每一个乡村孩子未来的深情守望。
让我们期待更多的教育智慧在田野间生根发芽，期待每一份爱心与付出都能助力乡村教育事业的发展，让每一颗种子都有机会在阳光下茁壮成长，开花结果。
紫云县中小学(幼儿园)优质课评比通知
紫云县中小学(幼儿园)优质课评比通知紫云县中小学(幼儿园)优质课评比通知紫云县中小学（幼儿园）202*年度优质课评比活动实施方案一、活动目的为进一步推进课堂教学改革，促进教师业务水平与教学水平的提高，加强我县教师驾驭和处理教材的能力，优化课堂教学策略，提升课堂教学质量。
经研究，决定举办我县202*年中小学（幼儿园）优质课评比活动。
二、领导小组组长：陈轴副组长：张志林成员：吴文闵孔国成马亚丽施光学龙梅及相关学科的省、市级骨干教师。
三、评比学科幼儿园：幼儿教育；小学：语文数学英语初中：政治英语数学高中：数学政治四、活动时间安排（一）、202*年4月30日以前为小学数学、初中英语的本乡（镇）、本校推荐时间。
各中小学、幼儿园要广泛向教师进行宣传，积极开展本乡（镇）、本校优质课评比活动，并推荐一名教师参加县级优质课评比，请于202*年5月10日前将参加县级优质课评比人员名单报县教研室孔国成老师处。
逾期不报，责任自负。
县级评比时间另行通知。
（二）、202*年5月20日至202*年6月6日为小学语文、初中政治的本乡（镇）、本校自评自荐时间，202*年6月6日至202*年6月16日以前为上报推荐人选到县教研室时间。
逾期不报，责任自负。
县级评比时间另行通知。
（三）、202*年9月25日前为小学英语、初中数学的本乡（镇）、本校自评自荐时间，202*年10月10日前为上报推荐人选到县教研室时间。
逾期不报，责任自负。
县级评比时间另行通知。
五、本次活动，高中（民中）和县幼儿园由本单位组织，县教研室参与。
六、参加本次县级评选活动的教师必须是经过在本乡（镇）、本校优质课评比推荐出来的，没有通过优质课评比的不能参加。
紫云县教研室202*年3月28日主题词：中小学(幼儿园)教研活动实施方案紫云县教研室202*年3月28日印发共印40份扩展阅读：新泰市第一届全市中小学幼儿园安全优质课评比活动的通知关于开展新泰市中小学（幼儿园）安全教育优质课评选活动的通知各乡镇、街道教育办公室，市直各中小学（幼儿园）：为贯彻落实教育部《中小学公共安全教育指导纲要》（国办发〔202*〕9号转发）和《山东省教育厅关于印发山东省义务教育地方课程安全教育、环境教育、传统文化和人生规划课程实施指导意见（试行）的通知》（鲁教基字〔202*〕14号）精神，推动全市中小学（幼儿园）安全教育活动的深入开展，全面提升中小学（幼儿园）公共安全教育教学水平，经研究，决定在全市开展中小学（幼儿园）安全教育优质课评选活动。
小学语文教师教研活动经验总结
小学语文教师教研活动经验总结（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文教研活动主持词10篇
语文教研活动主持词10篇语文教研活动主持词1尊敬的各位领导、老师：大家好！在这儿请允许我代表我们学校对各位领导、老师的到来表示热烈的欢迎。
欢迎各位领导老师到二十里店镇小学指导教研工作。
今天，我们活动的形式是主题研讨教研活动。
活动主题：我们的研究还有许多不成熟的地方，今天就让我们借此机会，畅所欲言，共同研究、共同进步、共同提高。
这次的教研活动，有以下几个环节：一、由我简单说明此次教研活动的目的。
二、由课题负责人老师介绍课题的确立及课题研究进度三、大家对研究课题的过程中存在的问题进行讨论交流。
四、语言文字运用片段设计。
五、恳请教研室领导对我们进行指导。
第一环节：首先由我简单说明此次教研活动的目的。
第二环节：由课题负责人田宇老师介绍课题的确立及课题研究进度。
老师是我们课题的立项人，从事语文教学的几年让她对语文教学有很多思考。
我们请她谈一谈自己对课题思考。
大家欢迎第三环节：请大家对研究课题的过程中存在的问题进行讨论交流。
5分钟我们的课题研究进行了半个学期了，在研究过程中我们有收获、有疑问，下面，咱们分组进行交流讨论，5分钟。
各组选出一个代表发言，其他进行补充。
希望各位老师都能畅所欲言，毫不保留的把自己的认识、看法、见解、收获等开诚布公的说出来。
感谢各位老师的精彩发言。
四、语言文字运用片段设计。
交流这么多经验，我们就来个实践。
这有一个《__x》的片段，请各位老师想想你会如何设计，请体现语言文字的运用。
五、恳请教研室领导对我们进行指导。
让我们再次以热烈的掌声感谢教研领导对我们工作的指导。
因为时间关系，我们今天的评课、议课活动暂时到此为止。
我们研讨的是一个永恒的话题，不能停下的是我们实践的脚步。
今天我们分享了大家在教学中的一些经验。
思考。
相信，在我们的日常教学中只要老师们多一份智慧，多一份创新，我们的教学之花一定会更加绚丽多彩！最后，再一次感谢各位领导、感谢各位同仁，谢谢大家！今天的活动到此结束。
语文教研活动主持词2各位老师下午好！首先，我谨代表空压学校语文组全体教师向各位表示热烈的欢迎和衷心的感谢，感谢大家参与、指导我们的语文教学教研活动。
小学低段语文教研组听课评课活动侧记
小学低段语文教研组听课评课活动侧记5月17日的下午，我校四楼阶梯教室正在开展低段语文教研组的常规教研活动。
许波老师又给我们带来了儿童诗的教学《太阳是大家的》。
这首诗歌想象丰富、文字优美、简单易懂，但诗歌的深层含义及诗歌的语言魅力则不容易领悟。
在研讨课中，许老师力求让孩子们感受诗歌的韵律美的同时，引导学生理解诗歌的含义。
课始，许老师请学生读自己创编的一首儿童诗《阳光》，在优美的音乐声中，把学生带进了一个怡人的童诗世界。
在初读环节中，抓住诗歌每一节的特色各有侧重：或进行“彤”、“霞”生字教学，让孩子们动手抄抄词组；或抓住诗歌的节奏，读出诗歌的味道；或根据标点进行朗读指导。
孩子们在朗朗的读书声中读出了诗歌的节奏和韵味。
在感受诗歌语言魅力时，许老师抓住中心问题——“太阳为大家做了哪些好事”引导学生想象画面，体悟点睛之“词”，（如：洒、拔、陪着）。
由此想开去，让学生感受到诗歌的意境和情感，体会到诗歌用词的精妙和简洁。
本课的亮点在于教师抓住诗歌的空白点进行仿写。
许老师出示优美的图片，响起动听的音乐，把孩子们带入情境中。
然后，让学生想象说话，进行诗歌创作，及时点拨讲评。
“她让小河欢快地流淌；她使春天变得生机勃勃；她陪着笋芽儿欣赏世界，看她露出甜甜的微笑”诗一般的语言在孩子们的笔下流淌。
这一环节的设计既帮助学生更好地充实了对诗歌的理解，又训练了学生了语言，让学生的思维驰骋于语言文字外的想象空间，正所谓诗中有画，画中有诗。
综观整节课，在音乐背景的衬托下，在朗朗的读书声中，在丰富的想象中，学生感受到了诗歌的魅力，理解了诗歌所包含的意蕴。
“学文如聚沙”。
课后，老师们都觉得在语文中如果能经常设计一些练习，让学生活学活用课文中一些富有表现力的生动语言，对学生的语言表达能力是大有益处的。
低年级说写能力的培养
低年级说写能力的培养
田洪文
【期刊名称】《教育艺术》
【年(卷),期】2012(000)010
【摘要】近年来，我一直对小学习作教学进行探索，参与了全困“创新写作教学实验研究”及山东省教育科学研究所“循序渐进整体序列”的教学实验，循序渐进地积累了较为丰富的教学经验，并逐步形成了自己的教学模式。
多年来的实践与探索，引导孩子用心灵感悟生活，将自己真切的情感和思想渗透于字里行间，将自己真切的情感和思想显现于段章结构，在说写习作中历练文笔，提高说写能力。
在说写中成长，在成长中说写，说写寓于生活，生活才能丰富多彩。
基于自己的见解与认识，试述几点看法：
【总页数】1页(P76-76)
【作者】田洪文
【作者单位】山东省新泰市青云街道马庄联办小学
【正文语种】中文
【中图分类】G420
【相关文献】
1.说写结合,让学生乐于写话——浅谈小学低年级学生写话能力的培养
2.激发学生说写兴趣提高语文说写能力r——低年级学生说写训练的几点尝试
3.低年级学生说
写能力的培养策略4.浅议低年级小学生说写能力的培养5.激发学生说写兴趣提高语文说写能力——低年级学生说写训练的几点尝试
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深耕沃土，守正出新——拓展小学高阶语文素养
深耕沃土，守正出新——拓展小学高阶语文素养发布时间：2022-09-01T09:22:19.946Z 来源：《中小学教育》2022年第471期作者：刘传香[导读] 不同的年级、不同的课文，其课时目标和任务以及教学过程是不完全相同的，不能一刀切，但应该有一个基本的模式，对课时的清晰界定，对教学目标的明确。
湖北省荆门市东宝区子陵铺镇八角小学448000摘要：随着素质教育的深度推进，核心素养培养成为重要的教学工作，语文学科是所有学科中的基础，阅读是语文核心素养的重要来源，因此在授课环节教师应重视语文素养的强化，在核心素养的指导下开展小学语文课程的教育实践活动，彰显阅读教学的价值与意义。
明确阅读教学的开展目标和方向，遵循学生在教学中的发展规律，提供科学方法的指导。
采用合理有效的教学模式让学生在语文阅读教学中学习并掌握知识，为祖国培养更多有特色、有创造力的学生。
关键词：核心素养小学语文阅读教学一、语文阅读教学存在的问题1.整体课时目标和任务不明确。
关于课时目标和任务的问题。
有些课时教学之间的界定不清或教学过程是东完西缺，有些小学高阶年级的阅读教学直接从检查预习入手，甚至课文也不通读，就开始部分精读理解、体会、感悟。
一节课下来，从字词到内容，再到体会思想感情、领悟表达方法，看似完成了教学任务，但许多问题不是在学生充分读书的基础上体会感悟出来。
不同的年级、不同的课文，其课时目标和任务以及教学过程是不完全相同的，不能一刀切，但应该有一个基本的模式，对课时的清晰界定，对教学目标的明确。
2.教师忽略了对学生的有效引导。
以语文核心素养为基础的小学语文阅读教学的创设，不但要求学生在学习的各个环节中，形成自主阅读的能力和习惯，也需要教师在教学时给予学生必要的、正确的引导，对学生的自主阅读意识进行培养。
相对于学生的自主阅读意识而言，教师适当和正确的引导对学生具有更加重要的意义。
教师若能在日常的课堂教学中，根据教材内容适当推荐一些相关的课外读物，可以使学生在阅读过程中逐渐形成对课外阅读的兴趣和习惯，从而提高学生的阅读能力，开阔眼界，发散思维。
申报语言文字规范方案化示范校自评报告
新泰市新汶街道良庄实验小学申报语言文字规范化示范校自评报告学校是语言文字规范化的重要阵地，学校语言文字工作是国家语言文字规范化、标准化工作的基础，开展示范校的创建有利于提升学校语言文字工作整体水平，有利于推动学校在全社会语言文字规范化过程中更好地发挥作用，有利于语言文字工作目标的顺利实现。
我校在接到上级文件后，学校领导十分重视，积极开展工作，成立了工作领导小组，制定了创建工作方案，积极投入到创建工作之中，依照《山东省中小学幼儿园语言文字规范化示范校评估标准（试行）》进行了客观翔实地自查自评，形成了如下自评报告：一、基本情况新泰新汶街道良庄实验小学，始建于1958年，原名良庄矿职工子弟学校，1988年中小学分开办学，改名良庄煤矿小学，1995年更名为新汶矿业集团师范附属小学，2007年7月学校移交地方，划归新汶街道办事处管理，更名为新泰新汶街道良庄实验小学。
学校占地面积29280平方米，建筑面积8261平方米。
现学校有21个教学班，997名学生，教职工60人。
学校以“促进学生全面发展、终身发展”为办学理念；以“培养习惯，增强能力，提高素质，促进成才”为教育目标；确立了“育人为本、质量为先、管理为基、科研为导”的办学原则，构建了“民主、人文、合作、高效”的管理方略，形成了“务实、创新、敬业、奉献”的良庄实小精神；实施了“树先进理念、上一流设施、塑一流师资、抓一流管理、创一流质量、育一流人才、建一流名校、实现学校可持续发展”的发展战略。
学校的教育教学设施齐备，硬件一流。
全校教室中安装有多媒体教学系统，每个办公室配备有可上网的办公电脑，实现了办公自动化；活动设施齐全的标准运动场。
校园文化氛围浓郁，有内容丰富的文化橱窗和阅报栏，精心设计悬挂名人画像，设置名言警句醒示牌。
学校现为泰安市规范化学校。
先后荣获“泰安市教育科学研究重点实验基地”、“山东省儿童英语电化实验教学研究实验学校”、“泰安市教育教学质量先进学校”、“山东省少工委雏鹰行动实验学校”、“第十届、十一届全国小学生作文竞赛集体奖”、“教育部重点课题分课题综合实践活动课程资源整合实验研究实验学校”、“山东省综合实践活动课程研究与实验重点实验基地”、“泰安市市级教学示范学校”等荣誉称号。