2017年秋部审人教版八年级语文上18苏州园林ppt公开课优质教学课件
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八年级上册语文课件18苏州园林人教版共48张PPT
划分层次：
一、（1）说明苏州园林在园林艺 术中的重要地位。
二、（2-9）作者从园林建筑设施 的各个方面，说明了苏州园林图 画美的总的特征。
三、（10）指出苏州园林的美还 不止以上这些，引人回味。
ห้องสมุดไป่ตู้读课文并思考 苏州园林的总体特征是什么？
游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅 完美的图画。
文章从哪几方面说明这个特征？
通过举例，具体地说明了“苏州园林在每一个角 落都注意图画美”的特点。
主题思想
本文说明语言准确而又生动，严密而又 精练，表现力很强，使文章充满情趣、画 意。作者为我们介绍说明了苏州园林的特 点，给我们再现了一幅幅美丽的图画，同 时赞美了设计者和匠师们的智慧和园林艺 术的高超水平。
谢谢使用！
“往往”是通常的意思，表明苏州园林中的水面假 如成河道模样，通常是安排桥梁，但不排除不安排桥 梁的特殊情况，体现了语言的准确性与严密性。
苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。
“极少”起强调作用，表明苏州园林与北京园林 不同,是很少很少使用彩绘的，但不排除用彩绘的特 殊情况,体现了语言的准确性与严密性。
课文3—9节的分写部分， 运用了哪些说明方法？请分别 举例并说明其作用。
作比较
拿北京园林大量使用彩绘与苏州园林作比较。
通过比较，突出了“苏州园林极少使用彩绘”的 特点。
课文3—9节的分写部分， 运用了哪些说明方法？请分别 举例并说明其作用。
打比方
我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是 美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是 不讲究对称的。
落叶树和常绿树相间，花时不 同的多种花树相间。
讲
究
近
景
远
景
部编人教版八年级语文上册第18课 苏州园林 (共38张PPT)
Байду номын сангаас
园林。1997年，苏州古典园林作为中国园林的代表被
列入《世界遗产名录》。
生难字 轩榭（xuān xiè） 池沼（zhǎo）
重峦叠嶂（luá n)(zhà ng）
嶙峋（lí n xú n） 斟酌（zhēn zhuó） 琢磨（zhuó ） 多音字 chè n（对称） 称 chēng（称呼） ｃｈè ｎｇ(称杆)
⑦胸中有丘壑：意思是设计者和匠师的脑中有关于山水风
景的高明构思。丘壑，山陵与溪谷，喻指深远的意境。
⑧因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。因，
根据。制，规定。宜，适当。
⑨自出心裁：独创一格，另外想出与众不同的主意、办法。 心裁，心中的设计、策划。 ⑩重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。 ⑪珠光宝气：形容服饰、陈设等非常华丽。
什么作用？
第3段运用了作比较、打比方的说明方法。先把我国传统 建筑的特点与苏州园林的特点相比较，强调苏州园林“绝不 讲究对称”的美。
然后再用图画来打比方，说明苏州园林不讲究对称的原因。
4.体会第4段中“艺术”和“技术”两词的差异性。
“技术”相对“艺术”而言是一个较低的层面，偏指“各 种工艺操作的方法和技能”。“假山的堆叠”不仅是一种“技 5.（辽宁沈阳中考，T21）第5段中画线句子运用了什么说明方
丘壑（hè ）
镂空（lò u） 阑干（lá n） 芭蕉(ｂā ｊｉāｏ) ｍà ｎ(蔓延) ｎ(瓜蔓) 蔓 ｗà
ｍá ｎ(蔓菁)
ｊū(拮据) 据 ｊù(根据) 干
gān（干涉） gà n（干部）
巧记乐背
穿着干（gān）净的衣服干（gà n）脏活，真是有
点不协调。
形近字
榭（xiè ）亭榭
谢(xiè )感谢
园林。1997年，苏州古典园林作为中国园林的代表被
列入《世界遗产名录》。
生难字 轩榭（xuān xiè） 池沼（zhǎo）
重峦叠嶂（luá n)(zhà ng）
嶙峋（lí n xú n） 斟酌（zhēn zhuó） 琢磨（zhuó ） 多音字 chè n（对称） 称 chēng（称呼） ｃｈè ｎｇ(称杆)
⑦胸中有丘壑：意思是设计者和匠师的脑中有关于山水风
景的高明构思。丘壑，山陵与溪谷，喻指深远的意境。
⑧因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。因，
根据。制，规定。宜，适当。
⑨自出心裁：独创一格，另外想出与众不同的主意、办法。 心裁，心中的设计、策划。 ⑩重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。 ⑪珠光宝气：形容服饰、陈设等非常华丽。
什么作用？
第3段运用了作比较、打比方的说明方法。先把我国传统 建筑的特点与苏州园林的特点相比较，强调苏州园林“绝不 讲究对称”的美。
然后再用图画来打比方，说明苏州园林不讲究对称的原因。
4.体会第4段中“艺术”和“技术”两词的差异性。
“技术”相对“艺术”而言是一个较低的层面，偏指“各 种工艺操作的方法和技能”。“假山的堆叠”不仅是一种“技 5.（辽宁沈阳中考，T21）第5段中画线句子运用了什么说明方
丘壑（hè ）
镂空（lò u） 阑干（lá n） 芭蕉(ｂā ｊｉāｏ) ｍà ｎ(蔓延) ｎ(瓜蔓) 蔓 ｗà
ｍá ｎ(蔓菁)
ｊū(拮据) 据 ｊù(根据) 干
gān（干涉） gà n（干部）
巧记乐背
穿着干（gān）净的衣服干（gà n）脏活，真是有
点不协调。
形近字
榭（xiè ）亭榭
谢(xiè )感谢
人教版八年级上册(部编版)第18课《苏州园林》课件(共25张PPT)
叶圣陶（1894～1988），现代著名 作家、教育家。名绍钧，字秉臣，辛亥 革命后改字圣陶。二三十年代的创作很 多，短篇小说集有《隔膜》《火灾》等 六本，散文集有《脚步集》，童话有 《稻草人》《古代英雄的石像》，长篇 小说有《倪焕之》。
1925年“五卅”运动后，创作了《夜》《多收了三 五斗》等小说。他创作态度严谨，语言洗练优美，风格 朴素自然，有“优美的语言艺术家”之称。
⑴苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。
❶“据说”的意思是根据别人说;依据他人所 说❷用在句中表明苏州园林有一百多处，只是 作者听说而已，并不确定，❸体现了说明文语 言的准确性与严密性。
说出下列句子中红色的词的作用
❶解释词语意思❷用在句中表示……❸不能删去（换 成），若删去（换成）不能体现语言准确性。
主要
逻 辑
次要
假山池沼的配合
花草树木的映衬
近景远景的层次
每个角落 门和窗 极少用彩绘
整体
逻 辑
局部
纵观全文，说说 本文运用了哪些 说明方法？请分 别举例并说明其 作用。
常见的说明方法有举例子、作比较、打比方、列数字、 引用、下定义、分类别等。
作比较
❶把…与…进行比较❷突出说明了…
1、从古代的宫殿到现代的住房，绝大部分是对称的…… 苏州园林绝不讲究对称（3）。
❶将…比作…❷生动形象地写出了…特点
1、我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美 术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究 对称的（3）。
把苏州园林比 作美术画，生动形 象地说明了苏州园 林在布局上不讲究 对称特点，突出自 然之趣。
分类别
❶分类说明，条理清楚的特点❷使读者 对……有完整而清晰的印象。
4.谁能总结一下这篇文章在结构上的特点？
1925年“五卅”运动后，创作了《夜》《多收了三 五斗》等小说。他创作态度严谨，语言洗练优美，风格 朴素自然，有“优美的语言艺术家”之称。
⑴苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。
❶“据说”的意思是根据别人说;依据他人所 说❷用在句中表明苏州园林有一百多处，只是 作者听说而已，并不确定，❸体现了说明文语 言的准确性与严密性。
说出下列句子中红色的词的作用
❶解释词语意思❷用在句中表示……❸不能删去（换 成），若删去（换成）不能体现语言准确性。
主要
逻 辑
次要
假山池沼的配合
花草树木的映衬
近景远景的层次
每个角落 门和窗 极少用彩绘
整体
逻 辑
局部
纵观全文，说说 本文运用了哪些 说明方法？请分 别举例并说明其 作用。
常见的说明方法有举例子、作比较、打比方、列数字、 引用、下定义、分类别等。
作比较
❶把…与…进行比较❷突出说明了…
1、从古代的宫殿到现代的住房，绝大部分是对称的…… 苏州园林绝不讲究对称（3）。
❶将…比作…❷生动形象地写出了…特点
1、我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美 术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究 对称的（3）。
把苏州园林比 作美术画，生动形 象地说明了苏州园 林在布局上不讲究 对称特点，突出自 然之趣。
分类别
❶分类说明，条理清楚的特点❷使读者 对……有完整而清晰的印象。
4.谁能总结一下这篇文章在结构上的特点？
2017-2018学年八年级语文上册人教版课件：18.苏州园林(共39张PPT)
12.依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是 (C) “神舟十一号‛航天团队 的团结精神，是
‚嫦娥‛成功奔月的强大动力；他们求真务实的
工作作风，让‚嫦娥‛的舞姿 完美；他们
‚一切为了祖国，一切为了成功‛的航天精神，
永恒地 A.众志成城 清脆 在浩瀚无垠的太空。 飘浮
B.众目睽睽
C.同舟共济
新‛应为‚别具匠心‛；C项‚认其自然‛应为 ‚任其自然‛。
3.下列各句中加点词语使用不正确的一项是( B ) A.花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到 寂寞。 B.要想摆脱教育困境，只有实行改革。因地制宜， 才是教育出具有个性的学生的根本手段。 C.写景物时，适当调遣笔墨，使动静景相映成趣，
(3)【口语交际】在景点涂鸦‚××到此一游‛的现
象颇为常见，既破坏了文物，也反映出不少游客
素质低下。如果你正在某地旅游，看见一孩童正 准备在建筑上刻写，你打算怎样劝阻他呢? 答:示例:小朋友，我们每个人都要保护名胜古迹哟! 如果我们大家都在上面刻字，长期下去，这里还 会像现在这样美丽吗?倘若你想纪念这次参观，可 以回家写写日记啊，你说呢?
能互换？为什么? 答:不能互换。原句突出苏州的园林多，而自己到过 的园林少，如果互换就强调苏州的园林少，而自 己到过的园林多，与原文内容不符。
8.“池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡
莲开放，游览者看‘鱼戏莲叶间’，又是入画的
一景。‛该句用了什么说明方法？有什么作用？
答:引用。说明了苏州园林池沼的布置合乎图画美这
堂差不多四边都是窗子，周围粉墙列着许多
小窗，面向湖景，每个窗子都等于一幅小画。而
且同一个窗子，从不同的角度看出去，景物都不
相同。这样，画的境界就无限地增多了。
18 苏州园林 教学PPT课件 【部编版 人教版初中八年级语文上册】
色的字有什么表达作用？）
这两个词表意肯定，一 点都不含糊，合乎实际，用 词非常准确。
深入探究 本文为什么运用逻辑顺序介绍苏州园林，而不
运用空间顺序？
本文介绍的不是苏州的某一个园林的情况，而是苏州所 有园林的共同特点，因此它不能像介绍某个地方的说明文那 样按照游览顺序来说明，而要在高度概括的基础上从整体到 局部，从大的显眼的事物到小的不显眼的事物，分项进行说 明，所以运用逻辑顺序。
18 苏州园林
作者名片
叶圣陶(1894—1988)，江苏苏州人，作 家、教育家、编辑家。有“优秀的语言艺术 家”之称，对语文教学的改革和教材的建设 有重大贡献。
什么是园林?
在一定的地域,运用工程技术和艺术手段,通 过改造地形、种植树木花草、营造建筑和布置园 路等途径创作而成的美的自然环境和游憩境域， 就称为园林。
1.可是苏州各个园林在不同之中有个共同点， 似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使…… （句中红色的字是否可以去掉？）
不能去掉。“似乎”表推测，因为这些园 林都是古代建筑，设计者和匠师们都已故去， 所以只能是推测。“务必”表明设计者们坚定 的追求。
2.（1）苏州园林可绝不讲究对称…… （2）苏州园林里都有假山和池沼。（句中红
主旨概括
本文通过介绍苏州园林景色如画的特点，再现 了它的美丽、精巧，显示了我国园林艺术的高超水 平，赞颂了设计者和匠师们的别具匠心和杰出的艺 术创造力。
结构梳理
点题：苏州园林是我国各地园林的标本
总说：无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画
亭台轩榭的布局
苏
假山池沼的配合
州
花草树木的映衬
园 分说 近景远景的层次
说明文常识
说明顺序：逻辑、时间、空间顺序。 说明方法：分类别、下定义、举例子、作比较、列数 字、打比方、列图表等。 说明文的语言特点：准确、简练、平实、生动等。
这两个词表意肯定，一 点都不含糊，合乎实际，用 词非常准确。
深入探究 本文为什么运用逻辑顺序介绍苏州园林，而不
运用空间顺序？
本文介绍的不是苏州的某一个园林的情况，而是苏州所 有园林的共同特点，因此它不能像介绍某个地方的说明文那 样按照游览顺序来说明，而要在高度概括的基础上从整体到 局部，从大的显眼的事物到小的不显眼的事物，分项进行说 明，所以运用逻辑顺序。
18 苏州园林
作者名片
叶圣陶(1894—1988)，江苏苏州人，作 家、教育家、编辑家。有“优秀的语言艺术 家”之称，对语文教学的改革和教材的建设 有重大贡献。
什么是园林?
在一定的地域,运用工程技术和艺术手段,通 过改造地形、种植树木花草、营造建筑和布置园 路等途径创作而成的美的自然环境和游憩境域， 就称为园林。
1.可是苏州各个园林在不同之中有个共同点， 似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使…… （句中红色的字是否可以去掉？）
不能去掉。“似乎”表推测，因为这些园 林都是古代建筑，设计者和匠师们都已故去， 所以只能是推测。“务必”表明设计者们坚定 的追求。
2.（1）苏州园林可绝不讲究对称…… （2）苏州园林里都有假山和池沼。（句中红
主旨概括
本文通过介绍苏州园林景色如画的特点，再现 了它的美丽、精巧，显示了我国园林艺术的高超水 平，赞颂了设计者和匠师们的别具匠心和杰出的艺 术创造力。
结构梳理
点题：苏州园林是我国各地园林的标本
总说：无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画
亭台轩榭的布局
苏
假山池沼的配合
州
花草树木的映衬
园 分说 近景远景的层次
说明文常识
说明顺序：逻辑、时间、空间顺序。 说明方法：分类别、下定义、举例子、作比较、列数 字、打比方、列图表等。 说明文的语言特点：准确、简练、平实、生动等。
部编人教版八年级语文上册第18课《苏州园林》优秀课件
课时训练 答案
课件PPT
1．zhǎo lín zhuó zhuó hè lòu xuān zhēn chèn lán 2 ．D 3．C （注意关联词语前后内容在表达上的区 别。） 4 ．B 5．(1)指具有可供观摩、研究、取法价值的样板。 (2)这里指园林设计的缺欠。(3)这里是单调、冷 清的意思。(4)意思是胸怀中有山水风景的形象， 深知其中的趣味。
课件PPT
18 苏州园林 第一课时
课件PPT
课时目标
1.积累词语，掌握其音、义。 2.了解我国园林建筑艺术、特别是苏州园林 的艺术成就。 3.整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄 清作者介绍园林的条理和顺序。
课件PPT
情境导入
有人说：‚江南园林甲天下，苏州园林甲江 南‛。苏州园林，名闻全国，誉满世界。距今约 二千四百年的夫差的馆娃宫，便是苏州第一座园 林。现存的园林近则四五百年，远则上千年，可 谓源远流长。苏州园林究竟有几处，尚无确切的 统计，现存园林尚近二百处，无怪乎人们称苏州 为‚园林城市‛。让我们随着叶圣陶老先生去观 赏那富有诗情画意的园林吧。
课文解析 整体感知
课件PPT
1.阅读说明文应从哪几方面入手？ 2.作者是在开始是如何评价苏州园林的? 3.苏州园林的总体特点是什么，能不能从课 文中找出一句话来概括？ 4.本文的结构、顺序怎样?
课文解析 整体感知
课件PPT
1.明确说明文的对象，分析说明对象的特征有哪些， 了解说明的结构、顺序，找出说明的方法，体会说 明语言的准确性的特点。 2. ‚标本‛ 3.务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅 完美的图画。 4.整体——局部——细部，并根据学生的回答相应 写出序号，概括说明顺序:从整体到局部，从总到分， 从大处到小处的逻辑顺序。
《苏州园林》PPT优秀课件
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2.快速读课文，找出文中最能概括苏州园林 的特点的句子。
务必使游览者无论 站在哪个点上，眼前总 是一幅完美的图画。
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“绝不讲究对称”。 2.文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？
“我想，用图画来比方，对称的建筑是图案 画，不是美术画……” 3.本段用了什么说明方法？
打比方（图案画和美术画）、作比较（古代 宫殿和苏州园林）
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18 苏州园林
部编本人教版·八年级上册语文
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作者名片
叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，字 圣陶，江苏苏州人，作家、教育家、编辑家。 有“优秀的语言艺术家”之称，对语文教学 的改革和教材的建设有重大贡献。
代表作品有长篇小说《倪焕之》，短篇小说 《多收了三五斗》，童话有《稻草人》《古代英 雄的石像》等，作品收在《叶圣陶集》里。
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部编本人教版八年级语文上册课件：18.苏州园林 (共34张PPT)
从全文看，是按由整体到局部的顺序来写的。 从各部分看，是按由主到次，由大到小的逻辑顺序来写 的。
本文准确地抓住苏州园林构
大处 讲究
总说 （完美的图画）——分说
（第2段）
细部 注意
布局（第3段） 配合（第4段） 映衬（第5段） 层次（第6段）
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
到极此几色薇。
美小类竿墙木墙
，
角落布置
琢 磨 工 夫 都 是 工 艺 美 术 的 上 品
。
•
园 里 的 门 和 窗 ， 图 案 设 计 和 雕 镂
•苏州园林与北京的 色
园林不同，极少使
用彩绘。梁和柱子 彩
以及门窗栏杆大多 漆广漆，那是不刺
的
眼的颜色。墙壁白 色。有些室内墙壁
调
下半截铺水泥方砖 ，淡灰色和白色对
这两个词表意肯定，一点都不含糊，合乎实际， 用词非常准确。
拓展延伸
1.结合实例说说本文与《中国石拱桥》 都运用了哪些说明方法,有什么作用?
2.口头介绍我校的一处景物.
江南园林甲天下 苏州园林甲江南
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
本文准确地抓住苏州园林构
大处 讲究
总说 （完美的图画）——分说
（第2段）
细部 注意
布局（第3段） 配合（第4段） 映衬（第5段） 层次（第6段）
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
到极此几色薇。
美小类竿墙木墙
，
角落布置
琢 磨 工 夫 都 是 工 艺 美 术 的 上 品
。
•
园 里 的 门 和 窗 ， 图 案 设 计 和 雕 镂
•苏州园林与北京的 色
园林不同，极少使
用彩绘。梁和柱子 彩
以及门窗栏杆大多 漆广漆，那是不刺
的
眼的颜色。墙壁白 色。有些室内墙壁
调
下半截铺水泥方砖 ，淡灰色和白色对
这两个词表意肯定，一点都不含糊，合乎实际， 用词非常准确。
拓展延伸
1.结合实例说说本文与《中国石拱桥》 都运用了哪些说明方法,有什么作用?
2.口头介绍我校的一处景物.
江南园林甲天下 苏州园林甲江南
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
【部编人教版】八年级语文上册：第18课《苏州园林》ppt教学课件
⒋近景远景的层次 ——景致美
找出第3-9段的中心句，说说它们与第1、 2段之间有什么关系？ 前两段为下文说明列出总纲， 下文各段中心句与其相呼应。
研读品味，细读课文。
（1）重点研读第4、5段。
这两段分别说明了什么内容？运用了 什么说明方法？
第4段介绍苏州园林讲究假山池沼的配合； 第5段介绍苏州园林讲究花草树木的映衬。 第4段主要运用了作诠释的说明方法；
每个角落的图画美 门窗的图案美、镂刻美 园内建筑的色彩美
每个角落都注意图画美
门窗都是工艺美术上品
梁柱栏杆墙壁瓦漏淡雅
文章怎样分项说明苏州园林的特征？
⑴亭台轩榭的布局不讲究对称，讲求 自然之趣。 ⑵假山池沼的配合讲求自然美。 ⑶花草树木的映衬给人图画美。 ⑷近景远景的层次给人景致美。 ⑸每个角落都注意图画美。 ⑹门和窗是高度的图案美。
2.对称的建筑是图案画，不是美术画， 而园林是美术画…… (“图案画”和“美术画”有什么区别？）
图案画更类似数学中的“几何图 形”，看上去工工整整，大部分是对称 的，比较刻板。而美术画是艺术创造， 更注重个性，不讲究对称，有自然之趣 和艺术之美。
3.假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。
（“艺术”和“技术”）
因为本文所介绍的不是苏州园林某个 园林的情况，而是苏州所有园林的共 同特色。因此它不像一般介绍某个地 方的说明文那样，按照游览的路线来 进行叙述，而是在高度概括的基础上 从全局到局部、从大的显眼的事物到 小的不显眼的事物，分项地进行叙述。 进而采用了逻辑顺序。
文章结尾写什么？有什么特点？
文章结尾告诉人们苏州园林值得 介绍的还很多，文中所介绍说明的只 是一些方面。结尾留有余地，给人回 味无穷。
阿安普罗克特在写作中我只是对我看到的现实做出描述我每天都很忙碌写剧本谈生意我认可现实同时要自己填头苦干我的心情不错根据常识一个人怀抱梦想做出计划并眼看着梦想在奋斗中慢慢变成现实时他至少应该是较振作较乐观的吧如果失去梦想人类将会怎样
找出第3-9段的中心句，说说它们与第1、 2段之间有什么关系？ 前两段为下文说明列出总纲， 下文各段中心句与其相呼应。
研读品味，细读课文。
（1）重点研读第4、5段。
这两段分别说明了什么内容？运用了 什么说明方法？
第4段介绍苏州园林讲究假山池沼的配合； 第5段介绍苏州园林讲究花草树木的映衬。 第4段主要运用了作诠释的说明方法；
每个角落的图画美 门窗的图案美、镂刻美 园内建筑的色彩美
每个角落都注意图画美
门窗都是工艺美术上品
梁柱栏杆墙壁瓦漏淡雅
文章怎样分项说明苏州园林的特征？
⑴亭台轩榭的布局不讲究对称，讲求 自然之趣。 ⑵假山池沼的配合讲求自然美。 ⑶花草树木的映衬给人图画美。 ⑷近景远景的层次给人景致美。 ⑸每个角落都注意图画美。 ⑹门和窗是高度的图案美。
2.对称的建筑是图案画，不是美术画， 而园林是美术画…… (“图案画”和“美术画”有什么区别？）
图案画更类似数学中的“几何图 形”，看上去工工整整，大部分是对称 的，比较刻板。而美术画是艺术创造， 更注重个性，不讲究对称，有自然之趣 和艺术之美。
3.假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。
（“艺术”和“技术”）
因为本文所介绍的不是苏州园林某个 园林的情况，而是苏州所有园林的共 同特色。因此它不像一般介绍某个地 方的说明文那样，按照游览的路线来 进行叙述，而是在高度概括的基础上 从全局到局部、从大的显眼的事物到 小的不显眼的事物，分项地进行叙述。 进而采用了逻辑顺序。
文章结尾写什么？有什么特点？
文章结尾告诉人们苏州园林值得 介绍的还很多，文中所介绍说明的只 是一些方面。结尾留有余地，给人回 味无穷。
阿安普罗克特在写作中我只是对我看到的现实做出描述我每天都很忙碌写剧本谈生意我认可现实同时要自己填头苦干我的心情不错根据常识一个人怀抱梦想做出计划并眼看着梦想在奋斗中慢慢变成现实时他至少应该是较振作较乐观的吧如果失去梦想人类将会怎样
18《苏州园林》优秀公开课ppt课件(八年级上册)
结构，一层一层地剖析事理。
上有天堂，下有苏杭
作者简介
叶圣陶:
(1894~1988),原名叶绍钧，现代 著名作家、教育家，有“优秀的语言 艺术家”之称，代表作是长篇小说 《倪焕之》。他原籍是江苏苏州，所 以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研 究。
读准下列词语
轩（xuān） 榭（ xiè） 池沼 (zhǎo)
完美的 图画
（2 段）
总说
讲究亭台轩榭的布局 讲究假山池沼的配合 讲究花草树木的映衬 讲究近景远景的层次
3段 内
容
4段 上
一
5段
一 对
应
6段
分说
讲究每一个角落的图画美
讲究色彩的搭配
讲究门、窗的图案美
角落的布置
阶砌旁栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇 木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上 几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类，无非是要游览者即 使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。
你觉得——苏州园林就 像…… 一幅幅优美的图画。
总是一幅
完美的图画 网师园
拙政园
留园
合作学习
1 、苏州园林为了达到图画美 这个目的，具体设计主要表现 在哪几个方面？
完美的 图画
（2 段）
总说
讲究亭台轩榭的布局 讲究假山池沼的配合 讲究花草树木的映衬 讲究近景远景的层次
3段 内
容
4段 上
一
5段
一 对
明确：“苏州园林栽种和修剪树木也着 眼在画意。”
“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋 的枝干就是一幅好画。”
讲 究 近 景 和 远 墙 壁 上 有 砖 砌 的 各 景 式 镂 空 图 案 ， 廊 子 的 大 多 是 两 边 无 所 依
上有天堂，下有苏杭
作者简介
叶圣陶:
(1894~1988),原名叶绍钧，现代 著名作家、教育家，有“优秀的语言 艺术家”之称，代表作是长篇小说 《倪焕之》。他原籍是江苏苏州，所 以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研 究。
读准下列词语
轩（xuān） 榭（ xiè） 池沼 (zhǎo)
完美的 图画
（2 段）
总说
讲究亭台轩榭的布局 讲究假山池沼的配合 讲究花草树木的映衬 讲究近景远景的层次
3段 内
容
4段 上
一
5段
一 对
应
6段
分说
讲究每一个角落的图画美
讲究色彩的搭配
讲究门、窗的图案美
角落的布置
阶砌旁栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇 木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上 几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类，无非是要游览者即 使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。
你觉得——苏州园林就 像…… 一幅幅优美的图画。
总是一幅
完美的图画 网师园
拙政园
留园
合作学习
1 、苏州园林为了达到图画美 这个目的，具体设计主要表现 在哪几个方面？
完美的 图画
（2 段）
总说
讲究亭台轩榭的布局 讲究假山池沼的配合 讲究花草树木的映衬 讲究近景远景的层次
3段 内
容
4段 上
一
5段
一 对
明确：“苏州园林栽种和修剪树木也着 眼在画意。”
“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋 的枝干就是一幅好画。”
讲 究 近 景 和 远 墙 壁 上 有 砖 砌 的 各 景 式 镂 空 图 案 ， 廊 子 的 大 多 是 两 边 无 所 依
人教版语文八年级上册(2017部编版)课件：18.苏州园林 (共44张PPT)
廊子是隔而不隔， 界而未界
讲究每一个角落的图画美
讲究色彩的搭配 讲究门、窗的图案美
小结:
《苏州园林》无论是整体，还是每一
个局部，甚至每一个细部处处都注意到 了图画美。“图画美”这一对客观事物 的认识一直贯穿全篇, 强调苏州园林总的 特征。
学习活动二：梳理思路 明析结构
• 第2段与3-9段是什么关系？ • 3-6段与7-9段是什么关系？
“隔而未隔，界而未界”的意思是：尽管猛看 上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是 镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有 被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景 物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐 次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中 景致繁复，有层次了。
语言特点：4.说出下列句画横线的词的作用——
划分层次：
一、（1）概括说明苏州园林的地位。
二、（2-9）分类具体说明了苏州园林 图画美的总的特征。 三、（10）指出苏州园林的美还不止以 上这些，引人回味。
小结： • 说明对象：苏州园林 • 说明顺序：逻辑顺序（从主 要到次要） • 本文结构：总—分
学习活动三
把握说明方法
本文用了哪些方法，并结合实例 说说其作用。
1、示例：我国的建筑，从古代的宫殿到 近代的一般住房，绝大部分是对称的， 左边怎么样，右边也怎么样，苏州园林 可决不讲究对称。
用作比较的 突出了苏州园林讲究“自然之趣” 的特点。
作比较
②“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵 式似的道旁树”。既是打比方，又是作比较， 生动突出的说明了我国传统的审美观点和民族 的特有风格。 ③在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相 比较，‘与北京的园林的不同，极少使用彩绘。 梁和柱子子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不 刺眼的颜色”。突出说明了苏州园林极少使用 彩绘的特点。
【人教部编版】2017年秋八年级上册语文《苏州园林》优秀ppt课件
欣赏完图片后，如果让你用一个比 喻句形容苏州园林：
你觉得——苏州园林就 像……
一幅幅优美的图画。
2019/11/10
该资料由西风瘦马友情提供
总是一幅
完美的图画
网师 园
拙 政 园 2019/11/10
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留园
第一段：
1、哪个词最能说明苏州园林的重要地位？
明确：“标本”
2、标本在这里是什么意思？
二、（2-9）作者从园林建筑设施 的各个方面，说明了苏州园林图 画美的总的特征。
三、（10）指出苏州园林的美还 不止以上这些，引人回味。
2019/11/10
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2019/11/10
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2019/11/10
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2019/11/10
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寺郊园林和寺庙园林三大类。苏州园 甲
林多为宅地园林，由贵族、官宦、富 天
商等所建，精致优雅。这些园林反映 下
出历代园林的不同风格，同为中国园 林艺术的代表作。“上有天堂，下有 苏杭”，苏州之所以获得“天堂”的
苏 州 园 林
美称，在很大的程度上由于它拥有一 甲
批全国以至世界知名的古典园林。
江
2019/11/10
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南
上有天堂，下有苏杭
2019/11/10
该资料由西风瘦马友情提供
作者简介
叶圣陶:
(1894~1988),原名叶绍钧，现代 著名作家、教育家，有“优秀的语言 艺术家”之称，代表作是长篇小说 《倪焕之》。他原籍是江苏苏州，所 以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研 究。
2019/11/10
人教版八级语文上册课件18 苏州园林(共22张PPT)
明相结合，体现了说明文语言的多样性。
2021/7/25
16
课外延伸
• 一榫一卯总关情 黄秀芳
• ①我很喜欢古建筑，尤其是木构建筑，飞檐翘角，雕梁画 栋，每一处，都品玩不尽。
• ②中国的传统建筑，从技术到文化，常常衍生得奇妙、自 然。考察中国传统木构建筑时会发现，技术最初的目的越 是简单、实用，其效果却越是神奇、伟大。
）（3分）
C
• A. 第④段介绍榫卯的连接功用，第⑤~⑥段介绍榫卯的两 种功效。第④段和第⑤~⑥段之间存在着逻辑关系。
• B. 文章第⑦段在全文结构上有承上启下的过渡作用。这段 承接了上文对榫卯技术方面的介绍，引出了下文对榫卯能 衍生出的文化的介绍。
• C. “历经十几次地震袭击，依然高高耸立，其功臣之一， 就是榫卯。”“功臣”一词说明了榫卯结构对山西木塔的 抗震起到了重要作用，体现了说明文语言的准确性。
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/222021/8/22August 22, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/222021/8/222021/8/222021/8/22
2021/7/25
11
阅读理解
• ①苏州园林里都有假山和池沼。②假山的堆叠， 可以说是一项艺术而不仅是技术。③或者是重峦 叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎 设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能 使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在 山间。④至于池沼，大多引用活水。⑤有些园林 池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物 配合着布置。⑥水面假如成河道模样，往往安排 桥梁。⑦假如安排两座以上的桥梁，那就一座一 个样，决不雷同。⑧池沼或河道的边沿很少砌齐 整的石岸，总是高低屈曲任其自然。⑨还在那儿
2021/7/25
16
课外延伸
• 一榫一卯总关情 黄秀芳
• ①我很喜欢古建筑，尤其是木构建筑，飞檐翘角，雕梁画 栋，每一处，都品玩不尽。
• ②中国的传统建筑，从技术到文化，常常衍生得奇妙、自 然。考察中国传统木构建筑时会发现，技术最初的目的越 是简单、实用，其效果却越是神奇、伟大。
）（3分）
C
• A. 第④段介绍榫卯的连接功用，第⑤~⑥段介绍榫卯的两 种功效。第④段和第⑤~⑥段之间存在着逻辑关系。
• B. 文章第⑦段在全文结构上有承上启下的过渡作用。这段 承接了上文对榫卯技术方面的介绍，引出了下文对榫卯能 衍生出的文化的介绍。
• C. “历经十几次地震袭击，依然高高耸立，其功臣之一， 就是榫卯。”“功臣”一词说明了榫卯结构对山西木塔的 抗震起到了重要作用，体现了说明文语言的准确性。
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/222021/8/22August 22, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/222021/8/222021/8/222021/8/22
2021/7/25
11
阅读理解
• ①苏州园林里都有假山和池沼。②假山的堆叠， 可以说是一项艺术而不仅是技术。③或者是重峦 叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎 设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能 使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在 山间。④至于池沼，大多引用活水。⑤有些园林 池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物 配合着布置。⑥水面假如成河道模样，往往安排 桥梁。⑦假如安排两座以上的桥梁，那就一座一 个样，决不雷同。⑧池沼或河道的边沿很少砌齐 整的石岸，总是高低屈曲任其自然。⑨还在那儿
部编版八年级语文上册优质课 18 苏州园林-部优 PPT课件
几 竿 竹 子 或 几 棵 芭
， 太 单 调 了 ， 给 补
开 窗 正 对 着 白 色 墙
或 者 蔷 薇 木 香 。 如
。 墙 上 蔓 延 着 爬 山
阶 砌 旁 栽 几 丛 书 带
角 落 的 布 置
每个角落的构图美
介
都设园 是计里
绍
工和的 门
艺雕门 美镂和
窗
术琢窗 的
的磨， 上工图
图
品夫案 案
落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。
高树和低树俯仰生姿
讲
究
近
层景
次 和 墙壁 上有 砖砌 的各
远 式 镂 空 图 案 ， 廊 子
大多是两边无所依 傍的，实际是隔而
景
的 不 隔 界 而 未 界 ， 因
而更增加了景致的
高树和低树俯仰生姿
讲
究
近
层景
次和
墙壁上有砖砌的各 式镂空图案，廊子 大多是两边无所依
远 景
傍的，实际是隔而 的
不隔界而未界，因
而更增加了景致的
廊子 隔而不隔，界而未界。
四讲究
• 讲究亭台轩榭的布局 • 讲究假山池沼的配合 • 讲究花草树木的映衬 • 讲究近景远景的层次
小是蕉上壁果虎草
范 围 的 局 部 看 ， 也
要 游 览 者 即 使 就 极Leabharlann 。 诸 如 此 类 ， 无 非
讲究亭台轩榭
亭 的布局。
台
轩
有窗的廊子或小室
建筑在台上 的敞屋
榭
假山的堆 叠，是一 项艺术而 不仅是技
池沼或河道的 边沿很少砌齐 整的石岸，总 是高低屈曲任 其自然。
重峦叠嶂的假山
桥梁决不雷同
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2. 归纳说明文的一般特点，总结本文的写作特色。
抓住说明对象的特征，恰当地安排说明顺序，灵活地运用
多种说明方法，语言准确，明晰，表达充分、严密。这是 一篇典范性说明文，构思缜密，脉络清楚。说明准确，叙 述生动是本文的显著特点。
课堂检测
有条理的介绍自己的校园，要求重点突出、层次分明、说明 方法运用恰当、600字左右。
2.这是一篇事物说明文，被说明事物——苏州园林 的总体特点是什么？ 第2段中“务必使浏览者无论站在哪个点上，眼前总 是一幅完美的图画。”这是贯穿全文的中心，也是 苏州园林的总体特征。
说明结构 1.课文第2段，作者围绕苏州园林的共同特征，写 了哪几层内容？
四层内容：
一、讲究亭台轩榭的布局
二、讲究假山池沼的配合
说明语言
(1)倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是各地的标本。(标 本是什么意思?) 标本原指实物经过整理，供学习研究时参考用的动物、植物、 矿物。这里是范本、样本的意思。用这个词简练地说明苏州园 林在各地园林的重要地位以及对各地园林的影响。 (2)谁如果要鉴赏我国的园林,苏州园林就不改错过.(后半句能否 改为谁就不该错过苏州园林) 不能，原句突出了“苏州园林” (3)总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决不允许欠美伤美 的败笔.(去掉“一切”“决不”可以吗?) 似乎表明是作者细心观察和体悟。“一切”“决不”用肯定的 语气介绍苏州园林的特征，是为了强调其共同点。
18 苏州园林
R·八年级上册
第一课时
学习目标
1. 初读课文，概括说明特征。（重点） 2. 再读课文，明确说明结构。（重难点） 3. 研读课文，理解文章难点。
新课导入
苏州是著名的历史文化名城和国家重点风景旅游城市，
物华天宝，人杰地灵，自古以来被人们誉为“园林之城”， 其盛名享誉海内外。苏州古典园林历史绵延2000余年，在 世界造园史上有其独特的历史地位和价值，她以写意山水 的高超艺术手法，蕴含浓厚的传统思想文化内涵，展示东 方文明的造园艺术典范。实为中华民族的艺术瑰宝。在 1997年12月，联合国教科文组织遗产委员会将苏州古典园
【寂寞】 单调。 【珠光宝气】 形容花开得非常耀眼。 【别具匠心】 具有与众不同的巧妙的构思。
【鉴赏】 对世术品或文物的欣赏和评价。
说明特征 1.从第1段中找出其中最能说明苏州园林地位的词语，
并说说自己的理解。
标本，“标本”的意思是同一类事物中可以作为代 表的事物。它表明苏州园林在我国园林艺术中具有 崇高的地位，可以引起读者阅读的兴趣。
林列入世界文化遗产名录。
园林分布
走近作者
现代作家、儿童文学作家、教育 家。原名叶绍钧，字圣陶，苏州人。 其早期小说有《潘先生在难中》、长
篇小说《倪焕之》等，“九·一八”
事变后，发表了《多收了三五斗》等
著名的短篇小说。他还是中国现代童
话创作的拓荒者。有童话集《稻草
叶圣陶（1894-1988）
人》、《古代英雄的石像》等。
板书设计
第二课时
学习目标
1. 研读课文，把握说明方法。（重点） 2. 揣摩语言，品味表达效果。（难点） 3. 总结探究，语言拓展训练。
说明方法 本文运用了哪些说明方法？请举例说明。
举例子：“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花 木„„”“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇 木香。” 作比较：我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部 分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究 对称。 苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。 打比方：“用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画， 而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。” 引用：“游览者看‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。” 摹状貌：“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅 好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和 欢悦，可是没法说出来。”
(6)有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一副好画。
开花的时候满眼的珠光宝气.(这个描写的句子有什么作用?) 这句子写出了藤萝争春的情景，烘托园林的繁华气氛，生机昂
然，沁人心脾。
小
结
1.归纳本文的中心思想。 文章介绍了苏州园林的共同特点，再现了它的画意美，显
示了设计者和工匠们的智慧和我国园林艺术的高超。
三、讲究花草树木的映衬
四、讲究近景远景的层次
2.分组讨论：课文第3、4、5、6段内容与第2段是什么
关系？
第2段是总说，第3、4、5、6段是分说。每一段与前
面的一个“讲究”相照应，具体说明苏州园林某一 方面所体现出来的图画美。上述四方面是重点，作 者详细说明。
3.课文第7、8、9段写了什么内容？ 这三段从园林角落的布置，门和窗以及色彩方 面说明苏州园林的特点。这些是局部介绍属非
重点，所以写得简略。
4.谁能总结一下这篇文章在结构上的特点？ 本文结构上的特点是先总后分。文章先总括苏 州园林的特点，再从各方面分别加以说明，总 说、分说相结合，既突出了被说明事物的特点， 文章结构又显得清楚，这种写法值得借鉴。
5.根据上面的分析，你能指出本文的说明顺序吗？ 本文是按照逻辑顺序来组织全文的。
字词积累 xuān xiâ 轩 榭
bài bǐ 败 笔 qiáng wēi
蔷 薇
qiū hâ 邱 壑
lín xún 嶙 峋
lîu
kōng
míng yàn
明 艳
yīn dì zhì yí
因地制宜Байду номын сангаас
镂 空
chïng luán diã zhàng 重峦叠嶂
【标本】 指在同一类事物中可以作为代表的事物。 【败笔】 写字写得不好的一笔；绘画中画得不好的 部分；诗文中写得不好的词句。
(4)假山的堆叠,可以说是一项艺术而不是技术。(艺术与技 术有什么区别?) 艺术是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉 悦，并且无法复制；技术意味着有固定的程序和手法， 起成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。
(5)水面假如成河道模样,往往安排桥梁。
去掉“往往”，使表达失去分寸，原句强调“大多是这 样，但不又不全是。
抓住说明对象的特征，恰当地安排说明顺序，灵活地运用
多种说明方法，语言准确，明晰，表达充分、严密。这是 一篇典范性说明文，构思缜密，脉络清楚。说明准确，叙 述生动是本文的显著特点。
课堂检测
有条理的介绍自己的校园，要求重点突出、层次分明、说明 方法运用恰当、600字左右。
2.这是一篇事物说明文，被说明事物——苏州园林 的总体特点是什么？ 第2段中“务必使浏览者无论站在哪个点上，眼前总 是一幅完美的图画。”这是贯穿全文的中心，也是 苏州园林的总体特征。
说明结构 1.课文第2段，作者围绕苏州园林的共同特征，写 了哪几层内容？
四层内容：
一、讲究亭台轩榭的布局
二、讲究假山池沼的配合
说明语言
(1)倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是各地的标本。(标 本是什么意思?) 标本原指实物经过整理，供学习研究时参考用的动物、植物、 矿物。这里是范本、样本的意思。用这个词简练地说明苏州园 林在各地园林的重要地位以及对各地园林的影响。 (2)谁如果要鉴赏我国的园林,苏州园林就不改错过.(后半句能否 改为谁就不该错过苏州园林) 不能，原句突出了“苏州园林” (3)总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决不允许欠美伤美 的败笔.(去掉“一切”“决不”可以吗?) 似乎表明是作者细心观察和体悟。“一切”“决不”用肯定的 语气介绍苏州园林的特征，是为了强调其共同点。
18 苏州园林
R·八年级上册
第一课时
学习目标
1. 初读课文，概括说明特征。（重点） 2. 再读课文，明确说明结构。（重难点） 3. 研读课文，理解文章难点。
新课导入
苏州是著名的历史文化名城和国家重点风景旅游城市，
物华天宝，人杰地灵，自古以来被人们誉为“园林之城”， 其盛名享誉海内外。苏州古典园林历史绵延2000余年，在 世界造园史上有其独特的历史地位和价值，她以写意山水 的高超艺术手法，蕴含浓厚的传统思想文化内涵，展示东 方文明的造园艺术典范。实为中华民族的艺术瑰宝。在 1997年12月，联合国教科文组织遗产委员会将苏州古典园
【寂寞】 单调。 【珠光宝气】 形容花开得非常耀眼。 【别具匠心】 具有与众不同的巧妙的构思。
【鉴赏】 对世术品或文物的欣赏和评价。
说明特征 1.从第1段中找出其中最能说明苏州园林地位的词语，
并说说自己的理解。
标本，“标本”的意思是同一类事物中可以作为代 表的事物。它表明苏州园林在我国园林艺术中具有 崇高的地位，可以引起读者阅读的兴趣。
林列入世界文化遗产名录。
园林分布
走近作者
现代作家、儿童文学作家、教育 家。原名叶绍钧，字圣陶，苏州人。 其早期小说有《潘先生在难中》、长
篇小说《倪焕之》等，“九·一八”
事变后，发表了《多收了三五斗》等
著名的短篇小说。他还是中国现代童
话创作的拓荒者。有童话集《稻草
叶圣陶（1894-1988）
人》、《古代英雄的石像》等。
板书设计
第二课时
学习目标
1. 研读课文，把握说明方法。（重点） 2. 揣摩语言，品味表达效果。（难点） 3. 总结探究，语言拓展训练。
说明方法 本文运用了哪些说明方法？请举例说明。
举例子：“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花 木„„”“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇 木香。” 作比较：我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部 分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究 对称。 苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。 打比方：“用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画， 而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。” 引用：“游览者看‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。” 摹状貌：“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅 好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和 欢悦，可是没法说出来。”
(6)有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一副好画。
开花的时候满眼的珠光宝气.(这个描写的句子有什么作用?) 这句子写出了藤萝争春的情景，烘托园林的繁华气氛，生机昂
然，沁人心脾。
小
结
1.归纳本文的中心思想。 文章介绍了苏州园林的共同特点，再现了它的画意美，显
示了设计者和工匠们的智慧和我国园林艺术的高超。
三、讲究花草树木的映衬
四、讲究近景远景的层次
2.分组讨论：课文第3、4、5、6段内容与第2段是什么
关系？
第2段是总说，第3、4、5、6段是分说。每一段与前
面的一个“讲究”相照应，具体说明苏州园林某一 方面所体现出来的图画美。上述四方面是重点，作 者详细说明。
3.课文第7、8、9段写了什么内容？ 这三段从园林角落的布置，门和窗以及色彩方 面说明苏州园林的特点。这些是局部介绍属非
重点，所以写得简略。
4.谁能总结一下这篇文章在结构上的特点？ 本文结构上的特点是先总后分。文章先总括苏 州园林的特点，再从各方面分别加以说明，总 说、分说相结合，既突出了被说明事物的特点， 文章结构又显得清楚，这种写法值得借鉴。
5.根据上面的分析，你能指出本文的说明顺序吗？ 本文是按照逻辑顺序来组织全文的。
字词积累 xuān xiâ 轩 榭
bài bǐ 败 笔 qiáng wēi
蔷 薇
qiū hâ 邱 壑
lín xún 嶙 峋
lîu
kōng
míng yàn
明 艳
yīn dì zhì yí
因地制宜Байду номын сангаас
镂 空
chïng luán diã zhàng 重峦叠嶂
【标本】 指在同一类事物中可以作为代表的事物。 【败笔】 写字写得不好的一笔；绘画中画得不好的 部分；诗文中写得不好的词句。
(4)假山的堆叠,可以说是一项艺术而不是技术。(艺术与技 术有什么区别?) 艺术是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉 悦，并且无法复制；技术意味着有固定的程序和手法， 起成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。
(5)水面假如成河道模样,往往安排桥梁。
去掉“往往”，使表达失去分寸，原句强调“大多是这 样，但不又不全是。