部编版语文七年级下册同步测试题附答案第7---8课
第8课《土地的誓言》同步练习 2022—2023学年部编版语文七年级下册
土地的誓言一、积累运用1．下列加点字注音完全正确的一项是（）A．挚．痛（chì）山涧．（jiàn）缠．绕（chán）B．胸膛．（táng）谰．语（lán）呻．吟（shēn）C．怪诞．（dàn）辘．辘（lú）仰．望（yǎng）D．白桦．（huá）召．唤（zhào）耻辱．（rǔ）【分析】此题考查学生对读音的掌握。
做好本题，就要认真阅读选项中每一个加点字的读音，注意多音字在这个词语中的读音，还要注意平时容易读错的字音。
【解答】A．有误，“挚痛”的“挚”应读“zhì”；B．全部正确；C．有误，“辘辘”的“辘”应读“lù”；D．有误，“白桦”的“桦”应读“huà”。
故选：B。
【点评】做好本题，要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。
2．下列词语书写有误的一项是（）A．泛滥皮鞭斑斓飘扬B．田垄嗥鸣土壤黎明C．喷涌亘古墨契污秽D．稻禾埋葬汇合蚱蜢【分析】考查汉字书写的题目，要注意仔细体会形近字、同音字之间字义和用法的差别，尤其要关注形声字的形旁，还要注意平时多留心，以做到书写正确。
【解答】ABD．正确；C．有误，“墨契”读作“默契”；故选：C。
【点评】解答此题的关键是多写、多练，对于易错的形近字、难写字着重练习。
3．选择恰当的词语填在横线处。
这时我听到故乡在如唤（召唤呼唤呼喊）我，故乡有一种声音在召唤（召唤呼唤呼喊）着我。
她低低地呼唤（召唤呼唤呼喊）着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。
【分析】此题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。
解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。
【解答】召唤，人们唤来，前两个空格，为同意重复表达一种感情，可同选“召唤”；呼唤，呼叫、召唤的意思；呼喊，指高声的喊出，“呼唤”符合语境。
第8课 《木兰诗》(解析版)-2020-2021学年七年级语文下册“举一反三”拓展延伸阅读(部编版)
第8课《木兰诗》一、阅读下面两个文段，完成下列小题。
（甲）归来见天子，天子坐明堂。
策勋十二转，赏赐百千强。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。
当窗理云鬓，对镜帖花黄。
出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？（节选自《木兰诗》）（乙）木兰者，古时一民间女子也。
少习骑，长而益精。
值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。
因其父以老病不能行。
木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。
嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。
（选自《木兰从军》）1．下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）A．天子坐明堂．．明堂：明亮的厅堂B．愿驰．千里足驰：赶马快跑C．当户理．红妆理：梳理、整理D．雄兔脚扑朔．．扑朔；动弹2．把语段（甲）中画横线的句子翻译成现代汉语。
开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时装。
3．用简洁的语言概括语段（甲）第二段的内容。
4．语段（甲）和语段（乙）都描写了木兰代父从军这件事，有什么异同点？5．分析“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”在文中的作用。
【答案】1．A2．每间房都打开了门进去看看，每张床上都坐一坐。
脱去打仗时穿的战袍，穿上以前女孩子时的衣裳。
3．亲人迎接木兰，木兰回家满心欢喜，换回女儿装束，火伴大为惊讶。
4．同：都完整地写了木兰从军的过程，表达了对木兰、对女子的赞叹之情。
异：【甲】文用诗歌形式，以描写为主，突出了木兰“女英雄”形象，辅以抒情。
【乙】文以简洁的叙述为主，目的是引出议论：男子可为之事女子未必不可为。
5．①运用了比喻的修辞手法，巧妙解答了木兰女扮男装、代父从军多年未被发现的奥秘，总结了全文。
第7课《谁是最可爱的人》阅读训练-部编版语文七年级下册
《谁是最可爱的人》阅读训练学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、阅读《谁是最可爱的人》选文，回答小题。
①还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。
当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。
这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人，一场壮烈的搏斗就开始了。
敌人为了逃命，用32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。
但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。
敌人的死尸像谷个子似得在山前堆满了，血也把这山冈流红了。
可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。
这场激战整整持续了8个小时。
最后，勇士们的子弹打光了。
蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。
飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。
这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把要占领阵地的敌人烧死。
……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。
烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。
有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。
另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。
在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有的手指都掰断了。
……虽然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。
②这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。
假若需要立纪念碑的话，让我把带火扑敌和用刺刀跟敌人拼死在一起的烈士们的名字记下吧。
2022学年部编版语文七年级上册第7---8课同步水平测试题附答案
第7课《散文诗二首》一积累与运用1.下列加点字的注音全部正确的一项是（）A.花瓣．(biàn) 匿．笑(nì) 沐浴．(yù) 抚摩．(mÓ)B.祷．告(dǎo) 并蒂．(dì) 摇．摆(yáo) 嗅．觉(chÒu)C.倘．若(tǎng) 姊．妹(zǐ) 菡萏．(dàn) 攲．斜(yī)D.惊讶．(yà) 牛棚．(péng) 膝．盖(xī) 遮．拦(zhē)2.下列各句中对加点词语的解释有误的一项是()A.我暗暗地在那里匿笑．．，却一声儿不响。
(偷偷地笑)B.走到你做祷告．．的小庭院时，你会嗅到这花香。
(向神祈求保佑)C.徘徊．．了一会子，窗外雷声作了。
(停滞不前)D.那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜．．。
(倾斜，歪斜)3.按要求变换句式，不得改变原意。
(1)我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。
(改为“被”字句)(2)但是你会猜得出这就是你的孩子的小小影子吗？(改为否定句)4.下面说法有误的一项是（）A. 《荷叶·母亲》作者冰心，这是一篇借景抒情，托荷叶赞母的散文诗。
B. “心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这句话中的“心中的雨点”，指的是人生路上的风风雨雨，坎坷磨难！C. 《金色花》是印度作家泰戈尔的作品。
文章刻画出一个天真可爱而又稍带顽皮的孩子形象，含蓄而巧妙地表达了孩子热爱妈妈的深厚感情。
D. “你到哪里去了，你这坏孩子？”一个“坏”字，表达出了母亲对孩子淘气的不满之情。
5.作者为什么把孩子想象成一朵金色花?下列理解不恰当的一项是()A.人们喜欢用花朵比喻儿童。
B.文中所写的孩子已经变成了金色花。
C.赞美孩子的可爱。
D.花儿的色彩，反映着母爱的光辉。
花儿也可以象征孩子回报母爱的心愿。
6.有同学认为，在妈妈急切寻找“我”时，“我”却躲起来捉弄妈妈，这说明“我”是个坏孩子，你同意这种说法吗？二、阅读（一）课内阅读①父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
第8课 土地的誓言(解析版)-2022-2023学年七年级语文下册同步精品课堂(部编版)
8.土地的誓言1．下列词语中划线字读音和字形全都正确的一项是（A）A．炽（chì）痛嗥（háo）鸣斑斓（lán）参（c ān）天B．谰（lán）语怪誔（dàn）亘（gèng）古浆（ji āng）C．田垄（lǒng）污秽（suì）蚱蜢（měng）呻呤（yín）D．辗（zhǎn）转辘（lù）辘默挈（qì）丰饶（yáo）【解析】本题考查易错的字音、字形。
作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。
遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。
A.正确；B.有误，“怪誔”的“誔”应写作“诞”，“亘古”的“亘”应读作“gèn”；C.有误，“污秽”的“秽”应读作“huì”，“呻呤”的“呤”应写作“吟”；D.有误，“默挈”的“挈”应写作“契”，“丰饶”的“饶”应读作“ráo”。
故选：A。
2．下列词语中没有错别字的一项是（B）A．汇合胸膛涌跃仰望B．誓言土壤碧绿飘扬C．奔弛破晓高梁标直D．幽远穿梭呻呤耻辱【解析】本题考查错别字的辨析能力。
错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，仔细辨析各项中汉字，根据汉字的特点，结合字词意思辨析判断。
A．有误，“涌跃”的“涌”应为“踊”；B．正确；C．有误，“奔弛”的“弛”应为“驰”；D．有误，“呻呤”的“呤”应为“吟”。
故选：B。
3．对课文《土地的誓言》理解有误的一项是（C）A．这是一篇抒情散文，充满着饱满、深沉的爱国热情。
B．文章多处运用排比的修辞手法，造成连贯的、逐渐增强的气势。
C．文章大量选择有东北特色的景物组合在一起，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的丰饶美丽，体现了写景散文的特点。
D．文章两段文字一气呵成，任由情感的激流倾泻，在结构上有如双峰对峙，又宛若对仗工整的一副长联！【解析】本题考查文本内容的理解与分析。
2022学年部编版语文七年级上册第7---8课同步测试题附答案
7 散文诗二首1.阅读下面的语段,回答问题。
半夜里听见繁杂的雨声,早起是浓荫的天,我觉得有些烦闷．。
从窗内往外看时,那一朵白莲已经谢了,白瓣儿小船般散漂在水面。
梗上只留个小小的莲篷和几根淡黄色的花须。
那一朵红莲,昨夜还是菡萏．的,今晨又开满了,亭亭地在绿叶中间立着。
(1)给语段中加点的字注音。
烦闷．( ) 菡萏．( )(2)语段中有两个错别字,请找出来并改正。
改为改为(3)语段中有一个句子有语病,请找出来并改正。
2.下列说法不正确的一项是( )A.泰戈尔是印度作家、诗人,代表作有《吉檀迦利》《飞鸟集》等。
获得1913年诺贝尔文学奖。
B.冰心的代表作有《繁星》《春水》《寄小读者》等。
《荷叶·母亲》节选自《繁星》。
C.《金色花》《荷叶·母亲》都是借助具体形象表达对母亲的爱。
D.“冰心”名字中的“冰”不是“冰冷”的意思,而是取“一片冰心在玉壶”中的“冰”的含义,即“冰清玉洁”。
3.下列句子排序最恰当的一项是( )①他父亲对他的教育概括起来就是:潜移默化、身体力行。
②诺贝尔文学奖获得者泰戈尔是一个多才多艺的诗人,文、史、哲、艺等几乎无所不精。
③父子俩在那里整整度过了四个月的旅游生活。
④白天他们或步行或骑马,徜徉于自然美景和人文胜景之间;晚上则是坐在星空下,听父亲讲天文知识,欣赏美丽迷人的夜色。
⑤泰戈尔的成长经历启发我们:一个人的茁壮成长不但要“读万卷书”,还要“行万里路”。
⑥泰戈尔12岁那年,父亲就带他去喜马拉雅山旅游。
A.②①⑥④③⑤B.②①④③⑥⑤C.①⑥④③⑤②D.①③④⑥②⑤(一)阅读下面的诗歌,回答问题。
纸船——寄母亲(节选)冰心母亲,倘若你梦中看见一只很小的白船儿,不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的,万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。
4.“倘若你梦中看见一只很小的白船儿”中的“白船儿”象征了什么?有何作用?(4分)★5.最后一句中的“爱和悲哀”指的是什么?(4分)(二)阅读下文,完成题目。
人教部编版七年级下册语文第2单元第7课《土地的誓言》同步练习
人教部编版七年级下册语文第2单元第7课《土地的誓言》同步练习一、单选题（共8题；共16分）1.下列词语中划线的字注音完全正确的一项是（）A. 嗥鸣（áo）宰割（zǎi）怪诞（dàn）重荷（hé）B. 木屐（jī）嫉妒（dù）炽痛（chì）泥泞（nìng）C. 缠络（luò）抽屉（tì）亘古（gèng）骊歌（lí）D. 讪笑（shàn）哺育（fǔ）踱步（duó）污秽（shuì）2.下列各项中没有错别字的一项是（）A. 人声鼎沸挺而走险亦复如是磐石B. 锲而不舍妇孺皆知人迹罕至讪笑C. 心会神疑来势汹汹慷慨淋漓确凿D. 惹人注目回环曲折锋芒毕露逼侠3.和例句所使用的修辞手法一致的一句是（）例句：天空飘浮着团团白云，仿佛盛开着朵朵银棉。
A.直的雨道扯天扯地的垂落，地上射起无数的箭头。
B.每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时期。
C. 在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
D. 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
4.下列各句中，划线成语使用不恰当的一句是( )A. 在学校举行的元旦文艺晚会上，我们班的女生自编自演了一个话剧，两位同学将剧中人物演得绘声绘色，博得了观众的热流掌声。
B. 随着两个儿子的出世，家庭状况更是捉襟见肘，她不得不去打工赚钱贴补家用，可她一个没有文化的农村妇女，挣的钱少得可怜。
C. 他搜集了许多经济学方面的图书来看，仿佛走进了令人应接不暇的名胜区，每跨一步总要点头叫绝，赞叹地说“平生初见”。
D. 这些人垂头丧气，连眼皮也不敢抬，个个噤若寒蝉，都挤到角落去找遮掩的坐位，正襟危坐，就像待审的犯人。
5.找出下列句子中有语病的一句（）A. 地震所产生的冲击波影响到附近很远的地方。
B. 老村长带领群众及时完成了任务。
C. 一些商店挂出了“衣冠不整禁入”的牌子。
2022学年部编版语文七年级上册第7---8课同步基础测试题附答案
第7课《散文诗二首》一．选择题（共10小题）1．下列加点字的注音全部正确的一项是（）A．花瓣．（biàn）匿．笑（nì）沐浴．（yù）摩．（mó）B．祷．告（dǎo）并蒂．（dì）摇．摆（yáo）嗅．（chòu）C．倘．若（tǎng）姊．妹（zǐ）菡萏．（dàn）敧．斜（yī）D．惊讶．（yà）牛棚．（péng）膝．盖（xī）遮．拦（zhē）2．下列句子中加点的词语运用有误的一项是（）A．万物在黑压压的森林怀抱中，沐浴着宁静的夜色酣睡．．了。
B．经过一段时间的努力，他的成绩大有提高，在倒数的名次内徘徊．．。
C．绿叶丛中，一枝枝荷花亭亭玉立．．．．，像娇羞的少女，满脸绯红，微微含笑。
D．一分耕耘，一分收获，只有努力了，才有可能摘取．．成功的果实。
3．下列词语解释有误的一项是（）A．匿笑：偷偷地笑。
沐浴：洗澡。
B．慈怜：慈爱。
祷告：向神祈求保护。
C．繁杂：（事情）多而杂乱。
攲斜：倾斜，歪斜。
D．适意：舒服。
覆盖：遮盖，掩盖。
4．下列各句中按意思划分朗读节奏有误的一项是（）A．我/暗暗地/在那里/匿笑B．我/要悄悄地/开放/花瓣儿C．对屋里母亲/唤着，我/连忙走/过去D．在/无遮蔽的/天空之下5．下列句子所运用的修辞手法的分析不正确的一项是（）A．那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。
（比喻）B．那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
（比喻）C．母亲啊！你是荷叶，我是红莲。
（比喻）D．心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？（反问）6．下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（）A．我要悄悄开放花瓣儿，看着你工作。
B．你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
C．将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。
D．我暗暗地在那里匿笑，却一声不响。
7．下列句子没有错别字的一项是（）A．长在那棵树的高枝上，笑嬉嬉地在风中摇摆。
部编版七年级语文下册第8课《木兰诗》课后练习题(附答案)
部编版七年级语文下册第8课《木兰诗》课后练习题（附答案）【积累·感知】一.给多音字注音组词骑（）＿＿＿＿汗（）＿＿＿＿卷（）＿＿＿＿燕（）＿＿＿＿（）＿＿＿＿（）＿＿＿＿（）＿＿＿＿（）＿＿＿＿二.多义字辨析市：东市买骏马愿为市鞍马将：将军百战死出郭相扶将帖：昨夜见军帖对镜帖花黄机：不闻机杼声万里赴戎机三.形似字注音组词拆（）＿＿＿＿戎（）＿＿＿＿傍（）＿＿＿＿折（）＿＿＿＿戍（）＿＿＿＿滂（）＿＿＿＿柝（）＿＿＿＿戊（）＿＿＿＿榜（）＿＿＿＿析（）＿＿＿＿戌（）＿＿＿＿谤（）＿＿＿＿四.解释加点的词语1.木兰当户织＿＿＿＿＿＿2.昨夜见军帖＿＿＿＿＿＿3.旦辞爷娘去＿＿＿＿＿＿4.万里赴戎机＿＿＿＿＿＿5.朔气传军柝＿＿＿＿＿＿6.木兰不用尚书郎＿＿＿＿＿＿7.出郭相扶将＿＿＿＿＿＿8.出门看火伴＿＿＿＿＿＿五.根据课文内容填空1.写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.写木兰经历战争持久、出生入死的激烈紧张的战斗的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5.写木兰矫健雄姿的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿6.写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿【体验·探究】六.课内语段阅读爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧衣裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。
出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？1.用一句话概括这两段话的段意2.填出相应的动词①描写爷娘：②描写阿姊：③描写小弟：④描写木兰：3.选文中连用四个“我”的作用是什么？4.由选文最后一段演变而来的成语是什么？其含义是什么？5.品味“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“帖”这6个动词的表达作用。
部编版七年级下册第8课-《木兰诗》-同步练习(含答案)
文言文阅读——《木兰诗》一、阅读下文，完成相关题目。
唧唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼声，唯闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。
女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。
阿爷无大儿，木兰无长兄。
愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。
策勋十二转，赏赐百千强。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床。
脱我战时袍，著我旧时裳。
当窗理云鬓，对镜帖花黄。
出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？1.《木兰诗》选自_____朝________（人名）编的《____________》，这是______朝时期北方的一首民歌。
全诗通过叙述花木兰__________的故事，塑造了一个英勇善战、_________、勤劳能干，的女英雄形象。
汉乐府中的“双璧”指的是_______________和_____________。
2.解释下列加点的词：（1）木兰当户．．织（）（）（2）不闻机杼．声（）（3）唯．闻女叹息（）（4）问女何所忆．（）（5）昨夜见军帖．．（）（6）军书十二．．卷（）（7）愿为市．．鞍马（）（）（8）旦．辞爷娘去（）（9）万里赴戎机．．（）（10）关山度．若飞（）（11）朔．气传金柝（）（12）策勋．．十二转（）（13）赏赐百千强．（）（14）可汗问所欲．．．（）（15）愿驰．千里足（）（16）出郭．相扶将．．（）（）（17）著．我旧时裳（）（18）雄兔脚扑朔．．（）（19）雌兔眼迷离．．（）（20）双兔傍．地走．（）（）3.一词多义：①愿为市．鞍马（）①万里赴戎机．（）①昨夜见军帖．（）②东市．买骏马（）②不闻机．杼声（）②对镜帖．花黄（）4.默写填空：（1）《木兰诗》中与“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”意思相似的的诗句是： _______________，________________。
2022学年部编版语文七年级上册第7---8课同步质量测试题附答案
7散文诗二首【基础积累】1.根据拼音写出相应的词语。
(1)我暗暗地在那里nì xià o(),却一声儿不响。
(2)当你mù yù()后,湿发披在两肩。
(3)走到你做dà o gà o()的小庭院时,你会嗅到这花香,却不知道这香气是从我身上来的。
(4)我们园里最初开三dì ()莲的时候,正好我们大家庭中添了你们三个zì mè i()。
(5)那一朵红莲,昨夜还是hà n dà n()的,今晨却开满了,tì n g tì n g()地在绿叶中间立着。
(6)pà i hùà i()了一会子,窗外雷声作了,大雨接着就来,愈下愈大。
那朵红莲,被那繁密的雨点,打得左右qì xiè ()。
(7)在无zhè bì ()的天空之下,我不敢下阶去,也无法可想。
(8)我不宁的xì n xù()散尽了!(9)雨点不住地打着,只能在那勇敢慈怜的荷叶上面,聚了些liùzhùà n()无力的水珠。
(10)除了你,谁是我在无遮拦天空下的yì n bì ()?2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是()A.那两个新来的青年在那里匿笑．．,他们大概认为这样的隐喻太明显了。
B.有些动物善于通过改变身上的颜色来荫蔽．．自己。
C.院中的牡丹被繁密的雨点打得左右攲斜．．。
D.几年的光景,那个小女孩已出落成一位亭亭玉立．．．．的大姑娘了。
3.下列对病句的修改不正确的一项是()A.为了杜绝失窃事件不再发生,保安部门采取了切实有效的措施。
(将“不再”改为“的”)B.父母外出打工后,姐姐挑起家庭的重担,像母亲一样无时无刻呵护着弟弟妹妹。
(将“呵护”改为“保护”)C.漫长的人生中,谁能说自己不是一帆风顺的?(删除“不”)D.难道你能否认长江不是向东流吗?(删除“不”)4.阅读下面文字,完成题目。
部编人教版七年级语文下册同步习题（全册，含答案）
部编人教版七年级语文下册同步习题（全册，含答案）《邓稼先》同步练习一、有感情地朗读课文，把握文意，完成下列各题。
1、在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？2、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？3、“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
”“邓稼先是中国共产党的理想党员。
”试阐释这两句话。
4、“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。
这是他的性格与品质。
”试说说你对这两句话的理解。
5、这篇文章的语言很有特色，句式多变。
有时句式十分整齐，有时长句与短句交错使用，句式的运用完全服从于表现感情的需要。
你能举出几个例子来加以说明吗？从图书馆查找、从网络上检索关于邓稼先等我国“两弹一星”科学家的资料，分别为他们写小传，然后全班出一期题为“星光闪耀”的墙报。
参考答案基础知识达标：1、先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。
2、课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
”“是中国共产党的理想党员。
”3、“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
”是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼儿，一生喜欢…纯‟字所代表的品格”，“最有中国农民的朴实气质”。
中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。
邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格。
“邓稼先是中国共产党的理想党员”，是指“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。
中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想党员。
部编本七年级下学期古诗词习题八首及答案
部编本七年级下学期古诗词习题八首及答案1. 《登鹳雀楼》题目：请写出《登鹳雀楼》的作者和写作背景。
答案：《登鹳雀楼》是唐代文学家王之涣创作的一首诗。
这首诗描写了王之涣登上鹳雀楼，俯瞰远方美景的情景。
2. 《静夜思》题目：请写出《静夜思》的作者和写作背景。
答案：《静夜思》是唐代文学家李白创作的一首诗。
这首诗写下了李白在深夜思念乡愁的情感。
3. 《望庐山瀑布》题目：请写出《望庐山瀑布》的作者和写作背景。
答案：《望庐山瀑布》是宋代文学家杨万里创作的一首诗。
这首诗描述了杨万里站在山脚，仰望庐山瀑布的壮丽景色。
4. 《春晓》题目：请写出《春晓》的作者和写作背景。
答案：《春晓》是唐代文学家孟浩然创作的一首诗。
这首诗描绘了春天清晨的景色和自然的生机。
5. 《望月怀远》题目：请写出《望月怀远》的作者和写作背景。
答案：《望月怀远》是唐代文学家张九龄创作的一首诗。
这首诗表达了张九龄对远方亲人的思念之情。
6. 《登高》题目：请写出《登高》的作者和写作背景。
答案：《登高》是唐代文学家杜甫创作的一首诗。
这首诗表达了杜甫登高时的豪情壮志和对时事的思考。
7. 《赋得古原草送别》题目：请写出《赋得古原草送别》的作者和写作背景。
答案：《赋得古原草送别》是唐代文学家白居易创作的一首诗。
这首诗描写了白居易在古原草地上与友人告别的情景。
8. 《登鹳雀楼》题目：请写出《登鹳雀楼》这首诗的主要意境。
答案：《登鹳雀楼》描绘了作者登上高楼，远眺美景的壮丽场景，表达了对自然景色的赞叹和对人生的思考。
第7课《谁是最可爱的人》同步分层作业 2022—2023学年部编版语文七年级下册
（进阶篇）2022-2023学年下学期初中语文人教部编版七年级同步分层作业7 谁是最可爱的人一．选择题（共6小题）1．下列句子中标点符号使用不正确的一项是（）A．他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！B．这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。
C．他说：“一块《朝鲜解放纪念章》，我们愿意戴在胸脯上，回到咱们的祖国去。
”D．你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？2．选出填入下面语段横线处的词语最恰当的一项（）医生应是令人____的职业。
2020年____的冠状病毒让人们胆战心惊之时，是你们白衣战士，用忘我的精神救治危难、____，让那些面临生命而绝望的人们，重新获得生活的勇气。
你们的轻声问候，也使得病人____的心灵得到慰藉。
白衣天使，你们是我们最可爱的人。
我们要向你们致敬！A．敬重出人意料治病救人孤独B．敬佩出人意料救死扶伤孤独C．敬佩忽如其来治病救人孤苦D．敬重忽如其来救死扶伤孤苦3．下列对课文《谁是最可爱的人》的分析理解，不正确的一项是（）A．全文以记叙为主，适当运用抒情、议论，如开头三段主要运用抒情、记叙，点明了文章的中心。
B．文章选取典型事例，从不同侧面揭示了志愿军战士的优秀品质，描绘了“最可爱的人”的英雄形象。
C．松骨峰战斗表现了志愿军战士对敌人的狠。
作者在叙写这场战斗时塑造了一个连队的英雄群像，既有正面描述，又有侧面描写。
D．文章结尾把祖国人民的幸福生活和志愿军在朝鲜奋不顾身的杀敌联系起来，再次强调我们的志愿军战士是最可爱的人，并号召我们热爱我们的战士，起到了突出中心的作用。
4．下面各组词语中有错别字的一项是（）A ．手势 哽住 温和 严肃B ．奥悔 旷课 忠诚 糊涂C ．责备 干脆 激动 古怪D ．惨白 墙壁 气氛 视察 5．对下列句子运用的修辞手法判断错误的一项是（ ）A ．谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。
部编人教版语文七年级下册课堂同步试题及答案(全册)
1《邓稼先》同步练习【课文学习目标】1、识记、理解本课的生字词。
2、学习本文精心剪裁，巧妙布局的特点。
3、体会本文的语言特色，了解长句短句交错使用的作用。
4、学习写人物传记。
5、能理解和翻译唐代李华作的《吊古战场文》。
6、学习邓稼先将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
7、了解本文的作者杨振宁。
【课文学习指导】一、自主学习1、根据“提示”默读课文，划出不认识的字词。
2、读准下面加点字的字音。
宰．割署．名奠．基开拓．元勋．仰慕．孕．育选聘．大厦．无垠．夐．黯．曛．铤．筹．划签．字颤．抖燕．然嫣．红挚．友彷徨．．罗布泊．可歌可泣．鲜．为人知至死不懈．鞠躬尽瘁．妇孺．皆知马革裹．尸3、理解下面的词语，注意加点字的含义。
宰割：署名：奠基：开拓：元勋：仰慕：孕育：无垠．：筹划：嫣红：挚友：彷徨：可歌可泣．：鲜．为人知：至死不懈：．．鞠躬尽瘁．，死而后已．：当之无愧：家喻．户晓：截然不同：锋芒毕．露：妇孺皆知：引人注目：忠厚平实：知人之明：马革裹尸：层出不穷．：燕然勒．功：4、初步阅读课文，了解课文的基本内容。
5、记下你初读的体会、感受以及不明白的地方，以便和老师同学交流。
二、合作学习和探究学习1、课文由小标题分为六个部分。
请你简要地概括出各部分的大意。
第一部分：第二部分：第三部分：第四部分：第五部分：第六部分：2、下面是对这篇课文结构的图示，其中正确的一项是：（）③④⑤⑤⑥3、作者在第三部分“邓稼先与奥本海默”中说，“奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。
”下面是对这段话的分析，其中错误的一项是：（）A、这段话的一二句指出了奥本海默和邓稼先的共同之处。
B、作者用“可是”一转，概括地指出了他们二人在性格和为人上的截然不同。
C、这段话先说二人相同的地方，接着用对比的手法揭示他们的不同。
D、这段话表明了作者对邓稼先的赞扬和对奥本海默的贬斥。
部编版七年级语文下册第8课《土地的誓言》课后练习题(附答案)
部编版七年级语文下册第8课《土地的誓言》课后练习题（附答案）一、给下列加粗字选择正确的注音。
1．炽痛（）（A．zhìB．chì）2．嗥鸣（）（A．háo B．áo）3．怪诞（）（A．yáB．dàn）4．默契（）（A．qáB．qì）二、下列书写错误最多的一项是[ ]A．喷涌珠丝马迹缠绕红熟B．谰语班谰亘古申吟C．丰绕飘扬过海泛烂桨液D．镐头土穰蚱蜢原野三、下列句子朗读不太顺口，请稍加修改，使之通顺。
我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，土地黑黑的，红玉的脸庞，眼睛似黑玉，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块。
四、指出下列各句运用的修辞手法。
1．我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。
（）2．在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。
（）3．我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。
（）五、填空。
1、本文写于________十周年，作者________，原名________，有长篇小说代表作《________》《________》等。
课题的意思是________________ 。
文中的誓言有哪些句子？2、给下列加粗字注音。
镐头（）田垄（）亘古（）辗着（）谰（）语丰饶（）斑斓（）污秽（）六、阅读提高。
（一）对于广大的关东原野，我的心里怀着①________的热爱。
我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。
我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在②________着一种热情。
当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，③________的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，睛天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上④________的狂风……这时我听见故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤我。
七年级下册语文第八课测试卷部编版及答案
七年级下册语文第八课测试卷及答案部编版一、单选题1.下列词语中划线字读音和字形全都正确的一项是（）A. 炽（chì）痛嗥（háo）鸣斑斓（lán）参（cān）天B. 谰（lán）语怪誔（dàn）亘（gèng）古浆（jiāng）液C. 田垄（lǒng）污秽（suì）蚱蜢（měng）呻呤（yín）D. 辗（zhǎn）转辘（lù）辘默挈（qì）丰饶（yáo）【答案】 A【解析】【分析】A全都正确； B项“誔”应为“诞”，“亘”应读gèn；C项“秽”应读huì，“呤”应写作“吟”；D项“挈”应写作“契”，“饶”应读ráo。
故答案为：A【点评】正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。
对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
2.下列句子中没有使用修辞手法的一项是（）A. 我想起红布似的高梁，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金。
B. 土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒。
C. 原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。
D. 河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。
E. 我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。
【答案】 C【解析】【分析】A项运用了比喻、排比的修辞，B项采用了比喻的修辞，C没有使用修辞手法。
D项既有比喻，又有拟人，E项采用了反复的修辞。
故答案为：C。
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。
要求学生能判断，会应用。
3.找出下列句子中有语病的一句（）A. 地震所产生的冲击波影响到附近很远的地方。
B. 老村长带领群众及时完成了任务。
C. 一些商店挂出了“衣冠不整禁入”的牌子。
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第七课《谁是最可爱的人》班级：______________姓名：_______________一、基础积累1.给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字。
奔．（）流坚rèn（）chún（）朴迸．（）裂军yú（）里huò（）亮犁耙．（）过瘾．（）答案：bēn 韧淳bēng 隅豁bàyǐn二、阅读原文，回答下列问题。
2.中国人民志愿军高举保卫和平、反抗侵略的正义旗帜，经过浴血奋战，拼来了山河无恙、家国安宁。
阅读课文，看看文中叙述了志愿军战士哪些英雄事迹？分别表现了他们怎样的精神品质？答：__________________________________________________________________________ 3.作者在叙事时，既用自己的语言进行叙述，又不时引用受访者的话。
结合文中相关例子，体会这种写法的表达效果。
答：__________________________________________________________________________ 4.文章具有强烈的抒情色彩，不仅在事实的记叙中饱含感情，有些段落更集中体现运用了抒情、议论的表达方式，使人读后产生强烈的共鸣。
试着找出这样的段落，有感情地朗读，并从人称、句式和修辞手法的运用等方面体会其抒情效果。
答：___________________________________________________________________________ 5.文中第5段关于松骨峰战斗的描写生动细腻，具有很强的画面感。
阅读这段文字，结合具体语句进行赏析。
答：__________________________________________________________________________ 6.作者在回忆本篇文章创作时说:“写《谁是最可爱的人》，就只选择了几个例子，在写完后又删掉了两个。
事实告诉我：用最能代表一般的典型例子，来说明本质的东西，给人的印象是清楚明白的，也会是突出的。
”根据这段话的提示，找出以前的作文，看看有没有修改的地方。
答：_________________________________________________________________________答案:2.（1）松骨峰战斗：革命英雄主义、意志的坚韧和刚强；（2）救朝鲜小孩儿：国际主义精神、品质的纯洁和高尚；（3）和战士谈话：爱国主义精神、气质的淳朴和谦逊。
3.如：（1）用自己的语言叙述：“我都被一些东西感动着；我的思想感情的潮水，在放纵奔流着”（2）用受访者的语言：第七段：“他接着说：你不要以为我是为他们伤心，不，我是为他们骄傲！我觉得我们的战士太伟大了，太可爱了，我不能不被他们感动得掉下泪来”叙述方式的交叉使用，使文章内容更真实，更动人。
4.本文以记叙为主，穿插着议论、抒情。
第一部分：首先抒发了自己的亲身感受，又以“谁是最可爱的人”的设问作为记叙、议论的中心，接着用一组气势磅礴的排比句揭示志愿军的精神风貌，从意志、品质、气质、胸怀四个方面进行高度评价和赞美。
第二部分：主要叙述三个事例，每一个事例后，文章都穿插了议论、抒情。
第三部分，作者告诉人们要珍惜战士们用鲜血和生命换来的幸福生活。
5.作者描绘了一个连队的英雄群像，既有正面描写，又有侧面描写。
运用外貌、动作、心理、语言等描写方法，塑造一个青年战士的英雄形象。
6.略。
三、阅读下文，完成问题。
《薄暮下的刀锋》①一如大雪覆盖旷野，遮其丑陋，使其美白，风霜侵袭颜面，去其鲜润，使其粗糙，放眼望去的人与事，往往不是它的本质，譬如眼前这个人——②酷暑之下，他仍着一袭草绿的建设服，前胸是污渍，后背是汗碱，下身是土色的粗布裤子，两只裤腿挽到膝盖。
他推着一辆破旧的自行车，后架上绑着一个乡下才有的窄长板凳，车把上挂着一个工具袋。
知道我在注视着他，便朝我一笑：“磨剪子磨刀不？”平时并不弄刀切菜的我竟说：“磨。
”③至楼口，我说：“你且等一等。
”他笑笑：“好，不急。
”④我住的是一楼，出门来时，见他已骑在窄凳上，工具整齐地摆在脚下。
⑤一大一小，两把刀，因勤于擦拭，刀面光洁，心想，其实是无须磨的，不过是照顾一下你的生意而已。
接过刀，他顺刀刃斜睨了一下，笑着说：“您这刀，虽光亮唬人，却还没有开刃呢。
”我说：“这怎么可能？”他说：“您看，这刀身与刀刃一样厚薄，手指头放在刀刃上用力摁一下，也不过是一道白印。
”一试，果然。
⑥他将其中的一把抵在窄凳一端的匝柄之上，再用皮环缚住刀尾并蹬在脚下，使其牢靠，然后施以锉刀，一点一点地锉去刀刃上多余的部分。
窄凳的一端就安着一盘砂轮，手柄一转，火星一闪，刀刃立现，但他居然舍轻就重，用手。
这将是一个相当长的过程，我有些不耐烦：“干吗不用砂轮，不过是把切菜刀。
”他说：“您这把是合金做的，一上砂轮，会崩出豁口。
”我还是不能信服，便问：“你们磨刀是论件数，还是论工时？”他说：“论件，一把四块。
”说完，他似乎明白了我问话背后的含义，脸红了。
脸红的应该是我，他却先红了，让我心生一丝惭愧。
⑦刃开过之后，他从工具袋里拿出一块中间凹陷的磨刀石，不紧不慢地磨了起来，磨过一个光景，他便斜眼看一看刃口，并用手指在刃上试一试，再接着磨，不断反复。
其间，他点燃了长杆烟袋，衔在嘴上，因为潮湿，烟火竟断了数次。
他那个样子，让我惊疑：他这是出来做买卖的吗？⑧这把刀好了，竟用了近半个小时，看了一眼那另一把刀，我不禁笑着摇了摇头。
他也笑着摇了摇头：“还是一把合金做的。
”我说：“这一把就不磨了，凑合着用吧。
”他说：“那可不成，刀既然到了我手里，就属于我。
”他把刀固定，然后再点燃了烟袋，重复着既有的程序和动作。
我不耐烦地进了屋，把刀和人遗弃在那里。
⑨不知为何，我总不时到临街的阳台看一眼那人。
夕阳的余晖洒在他的脸上，脸色很黄，一如土地。
到了后来，余晖收敛，已看不见他的脸色，只有身姿还在，一如剪纸。
⑩知他快完成工作了，走出去，掏出十元纸币给他付工钱，“不用找了。
”他坚决把两元毛币塞进我兜里，说：“八块钱是我的手艺，十块钱就是贪心了。
”他表情严正，我内心欢悦，望着匠人，突然想起一句台词，情不自禁喊了一句：“磨剪子来戗菜刀——磨剪子来戗菜刀——”⑪真有数邻人拿刀出户，没想到他却推车欲走。
我说：“到手的生意都不做，您这是为什么呢？”他说：“天黑，看不清物件了。
”我说：“不是有路灯吗？”他说：“眼神不济，灯光下看东西模糊，会磨不好。
”见来人近了，他说一声“再见您哪”，便仓皇骑远，一如逃。
⑫最先来到的是教历史的张老师，他满脸疑惑，听我言说后，他唏嘘不已：“这就是小人物的可爱了——这叫什么，这叫‘轻贱者往往品重，位卑者往往德高’。
”（摘自《散文》2013年第2 期，有删改）1. 标题“薄暮中的刀锋”中“刀锋”的含义是什么？①明指匠人在薄暮中为“我”磨的刀刃；（1分）②暗含解剖自我，探求人和事的本质的寓意。
2. 第⑨段中画线语句“余晖收敛，已看不见他的脸色，只有身姿还在，一如剪纸”写得非常传神，请加以赏析。
把匠人在夕照下的身姿比作剪纸（或：运用比喻的修辞手法），（1分）形象地表现了匠人磨刀时的专注，也映衬出匠人的纯朴，同时也能引发读者的思考（2分）。
3. “我”对匠人的称呼由第③段的“你”到第⑪段变为“您”，根据文意，谈谈为何会有这样的变化。
开始，“我”并不了解匠人，有所戒备、轻视，所以称呼不够尊敬，用一般性的称呼，称“你”。
后来，“我”对匠人有了较深的认识，对匠人产生了由衷的敬意，所以改称为“您”。
4. 下面哪段文字更适合作为文章的结尾？说说你的理由。
A．我回味着张老师的感叹，在路灯下不停地踱步。
我发现，夜色越厚暗，灯光越明亮，好像能穿透躯壳照进内心。
B．我站在昏黄的路灯下，端详着匠人磨好的菜刀，那刀锋闪过一丝光芒，夺人心魄，竟让人不敢直视。
示例一：选A段。
A段与开头“放眼望去的人与事，往往不是它的本质”相呼应，使文章的结构更完整。
更有利于点明应该透过表面来体察人和事的本质的主旨。
B段过于强调刀锋的锐利，“让人不敢直视”，显现出的敬而畏之，与作者所要表达的从匠人身上得到的认识和作者要进行的自我解剖不一致。
示例二：选B段。
B段照应题目，与标题“薄暮中的刀锋”相呼应；很好地表达了“我”对匠人敬业、真诚等美好品质的敬意。
文末已借张老师的话说出了匠人的品质，文章到此结束，会让读者更有回味的余地。
所以不用补写A段。
5．匠人拒绝多收两元的行为似乎难以理解，请结合文本内容和你阅读文本获得的启示，谈谈你的看法。
这是可以理解的，这是他诚实纯朴的品性的体现。
（正如作者说的，“放眼望去的人与事，往往不是它的本质”）评价一个人的行为，要分析支配他行为的思想、性格。
文中，匠人不用砂轮而手工挫刀、不接因天晚无法按质完成的工作，这些表现都说明匠人具有敬业、诚实的品质。
因此，匠人拒绝多收两元的行为是符合他诚实纯朴的品性的。
第八课《土地的誓言》班级：_____________ 姓名：______________一、积累运用1.下列加点字注音完全正确的一项是( )A.挚．痛(chì) 山涧．(jiàn) 缠．绕(chán)B.胸膛．(tánɡ) 谰．语(lán) 呻．吟(shēn)C.怪诞．(dàn) 辘．辘(lú) 仰．望(yǎnɡ)D.白桦．(huá) 召．唤(zhào) 耻辱．(rǔ)2.下列词语书写有误的一项是( )A.泛滥皮鞭斑斓飘扬B.田垄嗥鸣土壤黎明C.喷涌亘古墨契污秽D.稻禾埋葬汇合蚱蜢3.选择恰当的词语填在横线处。
这时我听到故乡在________(召唤呼唤呼喊)我，故乡有一种声音在________(召唤呼唤呼喊)着我。
她低低地________(召唤呼唤呼喊)着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。
4.指出下列句子运用的修辞手法。
（1）我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。
( )（2）我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞……( )（3）我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。
( )5.下列关于本文的说法有误的一项是( )A.这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。
B.作者把“九一八”事变以后东北流亡青年压抑的情感用火一样炽热的语言表达出来，只是有些空泛。
C.对国人来说，“她”是祖国完整版图上沦丧的土地，因此，眷恋乡土就有了让人产生共鸣的强烈的爱国色彩。
D.作者把故乡写得如此美好，如此丰饶，这更能激起我们对侵略者的仇恨以及收复故乡的坚定信念和决心。
二、阅读理解（一）课内阅读阅读课文，回答问题。
6.文中作者向土地许下的誓言是什么？答：___________________________________________________________________________ 7.文章表达了作者什么样的思想感情？答：___________________________________________________________________________ 8.作者是采用怎样的手法表现故乡的美丽、丰饶的？答：__________________________________________________________________________ 9.课文的标题是《土地的誓言》，是不是土地在发出誓言？作者以此为标题，有什么作用？答___________________________________________________________________________ （二）类文阅读阅读下面的文章，回答问题。