写人记事作文教案
“写人记事”的记叙文教学教案
写人记事”的记叙文教学教案一、教学目标1. 让学生理解写人记事的概念和特点。
2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，提高学生对人物的描写能力。
3. 引导学生运用生动的细节和修辞手法，使记叙文更具感染力。
4. 培养学生热爱写作、勇于表达自己的情感和观点。
二、教学内容1. 写人记事的概念和特点2. 人物描写的方法和技巧3. 记叙文的结构和组织方式4. 生动细节和修辞手法的运用5. 写作练习和评价三、教学重点与难点1. 重点：人物描写的方法和技巧，记叙文的结构和组织方式，生动细节和修辞手法的运用。
2. 难点：如何通过生动的细节和修辞手法，使记叙文更具感染力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解写人记事的概念和特点，人物描写的方法和技巧，记叙文的结构和组织方式，生动细节和修辞手法的运用。
2. 案例分析法：分析优秀作品，让学生直观地感受写作技巧。
3. 练习法：布置写作任务，引导学生进行实际操作，给予及时反馈和指导。
4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享写作心得，互相学习，共同进步。
1. 引入：通过提问方式，引导学生思考什么是写人记事，以及写人记事的特点。
2. 讲解：讲解写人记事的概念和特点，人物描写的方法和技巧，记叙文的结构和组织方式，生动细节和修辞手法的运用。
3. 案例分析：分析优秀作品，让学生直观地感受写作技巧。
4. 写作练习：布置写作任务，引导学生进行实际操作，给予及时反馈和指导。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享写作心得，互相学习，共同进步。
六、教学评价1. 学生完成写作任务的情况，包括内容、结构、语言等方面。
2. 学生对人物描写方法和技巧的掌握程度。
3. 学生对记叙文结构和组织方式的理解程度。
4. 学生对生动细节和修辞手法的运用能力。
七、教学资源1. 优秀写人记事的作品集。
2. 写作指导书籍和文章。
3. 网络资源：关于写人记事的文章、教程、案例分析等。
八、教学进度安排1. 第一课时：讲解写人记事的概念和特点，人物描写的方法和技巧。
写人记事作文教案
写人记事作文教案一、教学目标1. 让学生掌握写人记事作文的基本要求。
2. 培养学生观察生活、体验生活的能力。
3. 提高学生运用语言表达情感、描绘人物形象的能力。
二、教学内容1. 写人记事作文的概念与特点。
2. 写人记事作文的选材与构思。
3. 人物形象的塑造与描绘。
4. 事件的发生、发展、高潮、结局的叙述。
5. 情感的表达与抒发。
三、教学重点与难点1. 重点：培养学生观察生活、体验生活的能力，提高学生运用语言表达情感、描绘人物形象的能力。
2. 难点：如何塑造鲜活的人物形象，以及如何将事件叙述得生动、有趣。
四、教学方法1. 讲授法：讲解写人记事作文的基本要求、选材与构思、人物形象塑造等知识点。
2. 案例分析法：分析优秀范文，让学生直观地了解写人记事作文的特点。
3. 实践指导法：引导学生观察生活、体验生活，进行写作练习。
4. 讨论交流法：分组讨论，分享写作心得，互相评价、修改作文。
五、教学安排1. 第一课时：讲解写人记事作文的概念与特点，明确写作要求。
2. 第二课时：讲解选材与构思，引导学生观察生活、体验生活。
3. 第三课时：讲解人物形象的塑造与描绘，分析优秀范文。
4. 第四课时：讲解事件的发生、发展、高潮、结局的叙述，分析优秀范文。
5. 第五课时：讲解情感的表达与抒发，进行写作练习。
教案连载中，请期待后续章节。
六、教学过程6. 案例分析：通过分析一篇典型的写人记事作文，让学生了解作文的结构和写作技巧。
7. 写作练习：让学生根据自己的生活经历，选择一个印象深刻的人物或事件进行写作。
8. 小组讨论：学生将自己的作文展示给小组成员，小组成员对其进行评价和修改建议。
9. 重写和改进：学生根据小组成员的建议，对作文进行重写和改进。
10. 总结和反馈：教师对学生的作文进行评价，给予反馈，总结写作经验和教训。
七、作业布置1. 完成一篇写人记事作文。
2. 准备一篇作文草稿，以便在课堂上进行讨论和修改。
八、教学评价1. 评价学生的作文内容：是否符合题意，是否有明确的主题和中心思想。
写人记叙文教案
写人记叙文教案一、教学目标1、让学生了解写人记叙文的基本要素和写作方法。
2、培养学生通过细节描写塑造人物形象的能力。
3、引导学生学会运用多种描写手法，展现人物性格特点和精神品质。
4、激发学生对人物描写的兴趣，提高学生的写作水平。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握人物描写的方法，如外貌、语言、动作、心理等描写。
（2）学会选取典型事例来表现人物特点。
2、教学难点（1）如何使人物形象生动、鲜明，富有感染力。
（2）如何将多种描写手法自然地融合在写作中。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、范文示例法四、教学过程（一）导入同学们，在我们的生活中，会遇到各种各样的人，他们有的善良、有的勇敢、有的聪明、有的幽默。
今天，我们就一起来学习如何用文字把这些生动的人物形象记录下来，这就是写人记叙文。
（二）知识讲解1、写人记叙文的定义写人记叙文是以人物为主要描写对象，通过对人物的外貌、语言、动作、心理等方面的描写，以及通过叙述具体的事件来展现人物的性格特点、品质和精神风貌的一种记叙文。
2、写人记叙文的要素（1）人物：这是文章的核心，要明确所写人物是谁。
（2）事件：选取能突出人物特点的典型事件。
（3）环境：适当的环境描写可以烘托人物的心情和形象。
3、人物描写方法（1）外貌描写：对人物的容貌、身材、衣着等进行描写，要抓住人物的特点，不要面面俱到。
例如：“他是一个高个子，瘦瘦的，眼睛小小的，但很有神。
”（2）语言描写：要符合人物的身份、年龄和性格特点，注意语言的个性化。
比如：“‘别担心，我会帮你的！’他拍拍胸脯，自信地说道。
”（3）动作描写：通过人物的动作表现其性格和心情。
像：“她抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。
”（4）心理描写：揭示人物的内心世界，使人物形象更加丰满。
比如：“我的心像揣了一只小兔子，怦怦直跳，生怕老师点我的名字。
”4、选取典型事例（1）事例要具有代表性，能够突出人物的主要特点。
（2）事例要具体、生动，有详细的情节和细节。
写人记事作文教案
写人记事作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握写人记事作文的基本要求。
2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，提高学生对人物的描写和事件的叙述水平。
3. 引导学生运用生动的词语和形象的描绘，使作文更具吸引力。
二、教学内容：1. 写人记事作文的概念与特点2. 写人记事作文的基本结构3. 人物描写的方法与技巧4. 事件叙述的方法与技巧5. 作文修改与评价三、教学重点与难点：1. 重点：人物描写和事件叙述的方法与技巧。
2. 难点：如何将人物和事件有机结合，使作文内容丰富、生动。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解写人记事作文的概念、特点、基本结构和写作方法。
2. 案例分析法：分析优秀作文案例，让学生直观地了解写作技巧。
3. 练习法：布置写作任务，让学生动手实践，提高写作能力。
4. 讨论法：组织学生互相评改作文，共同提高写作水平。
五、教学安排：1. 第一课时：讲解写人记事作文的概念与特点，分析优秀作文案例。
2. 第二课时：讲解写人记事作文的基本结构，引导学生进行人物描写练习。
3. 第三课时：讲解事件叙述的方法与技巧，引导学生进行事件叙述练习。
4. 第四课时：组织学生进行作文写作，互相评改，教师指导修改。
六、教学内容：1. 作文的修改与润色2. 作文中的常见问题与误区3. 提高写作能力的建议与方法七、教学重点与难点：1. 重点：作文的修改与润色，提高写作能力的建议与方法。
2. 难点：如何发现并改正作文中的问题，形成自己的写作风格。
八、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的修改与润色方法，分析常见问题与误区。
2. 案例分析法：分析修改前后的作文案例，让学生直观地了解修改效果。
3. 练习法：布置修改任务，让学生动手实践，提高写作能力。
4. 讨论法：组织学生互相评改作文，共同提高写作水平。
九、教学安排：1. 第六课时：讲解作文的修改与润色方法，分析常见问题与误区。
2. 第七课时：分析修改前后的作文案例，让学生直观地了解修改效果。
写人记事 的记叙文 教案教学设计
写人记事的记叙文教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握写人记事的基本技巧，包括观察、描写、抒情等。
2. 培养学生运用语言表达情感、描绘人物形象的能力。
3. 引导学生关注身边的人和事，提高观察力、想象力及写作兴趣。
二、教学内容1. 写人记事的基本概念与技巧。
2. 人物形象的刻画与描绘。
3. 典型事件的选材与处理。
4. 情感表达与抒发。
5. 写作实践与评价。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握写人记事的基本技巧，学会刻画人物形象，运用情感抒发。
2. 难点：如何选取典型事件，处理材料，使文章富有真情实感。
四、教学方法1. 讲授法：讲解写人记事的基本技巧、人物形象刻画等知识。
2. 案例分析法：分析优秀范文，引导学生学会欣赏与借鉴。
3. 实践指导法：让学生动手写作，给予个别辅导与评价。
4. 小组讨论法：分组讨论，分享写作心得，相互评价，共同提高。
五、教学安排1. 第一课时：讲解写人记事的基本概念与技巧。
2. 第二课时：人物形象的刻画与描绘。
3. 第三课时：典型事件的选材与处理。
4. 第四课时：情感表达与抒发。
5. 第五课时：写作实践与评价。
六、教学过程6. 第六课时：欣赏与分析优秀范文a. 教师呈现一篇写人记事的优秀范文。
b. 学生阅读并思考：这篇文章运用了哪些写人记事的技巧？c. 教师引导学生分析范文的优点，如人物形象的描绘、事件的选材等。
d. 学生分享自己的感悟，讨论如何运用这些技巧到自己的写作中。
7. 第七课时：写作技巧的练习a. 教师布置一个写人记事的练习题目。
b. 学生进行写作实践，尝试运用所学的技巧。
c. 教师巡回指导，给予个别辅导，提出改进建议。
d. 学生相互交换作品，进行小组讨论，分享写作心得。
8. 第八课时：作文修改与提升a. 学生根据教师的反馈和小组讨论的结果，对自己的作文进行修改。
b. 教师审阅学生的作文，提出进一步的修改建议。
c. 学生根据教师的建议，进一步完善自己的作文。
d. 学生展示修改后的作文，进行分享与评价。
记人叙事写景作文教案
记人叙事写景作文教案一、教学目标1. 让学生掌握记人叙事写景作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，提高学生的写作兴趣。
3. 引导学生运用生动的语言和形象的描绘来表现人物、事件和景色，提高作文质量。
二、教学内容1. 记人叙事写景作文的概念与特点2. 人物描写的方法与技巧3. 事件叙述的顺序与结构4. 景色描绘的语言与表达5. 作文修改与评价方法三、教学过程1. 导入：讲解记人叙事写景作文的概念与特点，引导学生了解作文的重要性。
2. 教学环节一：人物描写方法与技巧a. 讲解人物描写的基本方法（外貌、神态、动作、语言、心理等）b. 学生分组讨论，分享彼此的人物描写案例c. 教师点评并指导，让学生掌握人物描写的方法3. 教学环节二：事件叙述的顺序与结构a. 讲解事件叙述的顺序（时间、空间、逻辑等）b. 学生分组讨论，分享彼此的事件叙述案例c. 教师点评并指导，让学生掌握事件叙述的方法4. 教学环节三：景色描绘的语言与表达a. 讲解景色描绘的基本方法（视觉、听觉、嗅觉、触觉等）b. 学生分组讨论，分享彼此的景色描绘案例c. 教师点评并指导，让学生掌握景色描绘的方法5. 教学环节四：作文修改与评价方法a. 讲解作文修改的重要性与方法b. 学生互相交换作文，进行互相评价c. 教师点评并指导，让学生掌握作文修改与评价的方法四、教学评价1. 学生课堂参与度2. 学生作文质量3. 学生对记人叙事写景作文的掌握程度五、教学资源1. 教学PPT2. 作文素材库3. 作文评价标准六、教学建议1. 注重学生个体差异，因材施教2. 鼓励学生多观察、多体验生活，培养学生的写作兴趣3. 教师要及时点评和指导，帮助学生提高写作水平七、教学拓展1. 组织学生进行实地观察，培养学生的观察能力2. 开展写作竞赛，激发学生的写作热情3. 邀请作家或专业人士进行讲座，提高学生的写作水平八、教学反思2. 根据学生的反馈，调整教学方法和策略3. 为下一节课的教学做好充分准备九、课后作业1. 完成一篇记人叙事写景作文十、教学时间1课时（45分钟）六、教学活动设计1. 课堂导入：通过展示优秀记人叙事写景作文样品，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
写人记事 的记叙文 教案教学设计
一、教学目标1. 让学生掌握写人记事的记叙文的基本结构。
2. 培养学生运用生动的语言和具体的细节来描绘人物和事件。
3. 提高学生对记叙文的写作兴趣和写作能力。
二、教学内容1. 写人记事的基本结构：引子、主体、结尾。
2. 人物描写的方法：外貌、语言、动作、心理、神态。
3. 事件描述的方法：过程、环境、情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握写人记事的记叙文结构，学会人物描写和事件描述的方法。
2. 教学难点：如何运用生动的语言和具体的细节来描绘人物和事件。
四、教学方法1. 实例分析法：通过分析优秀作文，让学生了解写人记事的记叙文结构和写作方法。
2. 练习法：让学生通过写作练习，掌握写作技巧。
3. 讨论法：引导学生进行小组讨论，分享写作心得。
五、教学准备1. 教学课件：包含优秀作文示例、写作技巧讲解等内容。
2. 写作练习素材：提供一些人物和事件，供学生进行写作练习。
3. 小组讨论准备：划分学习小组，准备讨论话题。
教案一、引入新课1. 引导学生回顾上节课的内容，让学生分享自己写的作文。
2. 讲解本节课的教学目标和要求。
二、讲解写人记事的记叙文结构1. 讲解引子、主体、结尾的作用和写作方法。
2. 通过优秀作文示例，让学生了解如何运用记叙文结构来组织文章。
三、讲解人物描写的方法1. 讲解外貌、语言、动作、心理、神态描写的作用和写作方法。
2. 通过优秀作文示例，让学生了解如何运用人物描写来刻画人物形象。
四、讲解事件描述的方法1. 讲解过程、环境、情感描述的作用和写作方法。
2. 通过优秀作文示例，让学生了解如何运用事件描述来展现事件。
五、小组讨论1. 引导学生进行小组讨论，分享自己的写作心得。
2. 鼓励学生相互提出建议，共同提高写作水平。
六、课堂练习1. 提供一些人物和事件，让学生进行写作练习。
2. 引导学生运用本节课所学的写作方法，完成练习。
七、总结与反馈1. 讲解学生练习中的优点和不足之处。
2. 对学生进行有针对性的指导，提高学生的写作水平。
初中写人记事作文教案
初中写人记事作文教案年级学科：初中语文教学目标：1. 让学生掌握写人记事作文的基本要求和方法。
2. 培养学生观察生活、感悟生活的能力，提高学生的写作水平。
3. 培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
教学重点：1. 写人记事作文的结构安排。
2. 人物形象的刻画。
3. 记事条理的清晰。
教学难点：1. 人物形象的生动描绘。
2. 记事细节的把握。
教学准备：1. 作文素材：学生生活中的点滴趣事、感人瞬间等。
2. 教学课件：作文写作技巧、优秀作文示例等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾生活中难忘的人和事，激发学生的写作兴趣。
2. 提问：你们觉得什么样的作文才是优秀的作文？二、讲解写人记事作文的基本要求和方法（15分钟）1. 作文结构：引言、正文、结尾三部分。
2. 人物形象：外貌、神态、动作、语言、心理等方面进行刻画。
3. 记事条理：时间、地点、人物、事件、结果等方面要清晰。
4. 优秀作文示例：展示一篇优秀写人记事作文，让学生感受作文的魅力。
三、小组讨论和展示（20分钟）1. 学生分组，每组选择一个写作素材，讨论如何写成一篇写人记事作文。
2. 各组展示讨论成果，分享写作思路和技巧。
四、学生写作实践（20分钟）1. 学生根据讨论的成果，进行写作实践。
2. 教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。
五、作文点评和总结（15分钟）1. 学生自评、互评，教师点评，共同提高写作水平。
2. 总结本节课的写作技巧和注意事项。
教学反思：本节课通过讲解、讨论、实践等方式，让学生掌握了写人记事作文的基本要求和方法。
在写作实践中，学生能够运用所学的写作技巧，提高作文质量。
但在作文点评环节，教师需要更加细致地指出学生的不足之处，并提出针对性的改进建议，以提高学生的写作水平。
写人记事 的记叙文 教案教学设计
写人记事的记叙文教案教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握写人记事的基本技巧，包括选材、构思、表达等。
2. 培养学生观察生活、感悟生活的能力，提高写作素养。
3. 通过写作训练，提升学生的语言表达能力，培养学生的创新思维。
二、教学内容：1. 写人记事的基本概念和技巧。
2. 如何选材：关注生活中的点滴，挖掘有价值的素材。
3. 如何构思：巧妙安排情节，突出人物形象。
4. 如何表达：运用细节描写，展现人物性格。
5. 写作实践：以小组为单位，进行写人记事训练。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解写人记事的基本概念和技巧。
2. 案例分析法：分析优秀范文，引导学生掌握写作方法。
3. 小组讨论法：分组讨论，互相评价，共同提高。
4. 写作实践法：让学生动手实践，培养写作能力。
四、教学准备：1. 准备相关理论知识资料。
2. 收集一批优秀写人记事的范文。
3. 准备写作实践所需的纸张和文具。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍写人记事的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解写人记事的基本概念和技巧，包括选材、构思、表达等。
3. 案例分析：分析优秀范文，引导学生掌握写作方法。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的写作心得，互相评价，共同提高。
5. 写作实践：以小组为单位，进行写人记事训练。
教师巡回指导，给予个别辅导。
6. 作品展示：挑选优秀作品进行展示，让学生分享写作成果，提高自信心。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调写人记事的重要性。
8. 作业布置：让学生课后继续进行写人记事的练习，提高写作能力。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解他们对写人记事的兴趣和热情。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作态度、交流能力和创新能力。
3. 写作作品：对学生的写作作品进行评估，关注他们的选材、构思和表达等方面的能力。
七、教学策略：1. 个性化指导：针对学生的不同需求，给予个性化的指导，帮助他们在写作过程中解决问题。
七年级作文训练教案 记事写人线索清楚
七年级作文训练教案——记事写人线索清楚一、教学目标：1. 让学生掌握记事写人的基本技巧，学会通过线索把事件和人物有机地结合起来。
2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，提高对事物的感知和表达能力。
3. 培养学生运用线索清晰地叙述事件、描绘人物性格特点的能力。
二、教学内容：1. 线索的概念及作用：线索是连接事件、人物和情节的纽带，能使文章结构紧凑，层次分明。
2. 线索的类型：时间、地点、人物、情感、物品等。
3. 如何运用线索：选择合适的线索，使文章内容连贯，人物形象鲜明。
三、教学重点：1. 让学生了解线索的概念及作用。
2. 培养学生运用线索进行记事写人的能力。
四、教学难点：1. 如何在文章中巧妙地设置线索。
2. 如何通过线索展现人物性格特点。
五、教学过程：1. 导入：以一篇优秀的记事写人文章为例，引导学生关注文章中的线索，初步体会线索在记事写人中的作用。
2. 讲解线索的概念及作用：讲解线索的定义，让学生明白线索在文章中的重要性。
3. 分析线索的类型：时间、地点、人物、情感、物品等，让学生了解不同的线索如何运用。
4. 实例分析：分析优秀文章中的线索运用，让学生学会如何在生活中发现和运用线索。
5. 练习：让学生运用所学知识，以小组为单位，编写一篇以人物为中心的短篇故事，要求线索清晰，人物形象鲜明。
6. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
教案编写完毕，仅供参考。
六、教学拓展：1. 引导学生关注生活中的线索，培养观察力和敏锐度。
2. 邀请作家或资深编辑进行专题讲座，分享记事写人的心得和经验。
3. 组织学生参观纪念馆、博物馆等，从中获取灵感，丰富写作素材。
七、实战演练：1. 以班级为单位，开展“线索寻找”活动，让学生在校园内寻找有趣的线索，并编写故事。
2. 组织“我是小记者”活动，让学生采访身边的人物，记录下他们的故事，锻炼记事写人的能力。
八、教学评价：2. 同伴评价：互相评价，给出建设性意见。
写人作文指导教案（精选10篇）
写人作文指导教案写人作文指导教案（精选10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的写人作文指导教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
写人作文指导教案篇1教学目标：1、通过教师的引导，让学生明确写人作文的基本方法。
2、学生通过学习，能够进行人物片段描写。
3、学生通过写作训练，能够写出较完好的习作。
教学课时：一课时教学过程：一、导入：（1）展示照片，设立情境，引导学生进入课题。
（2）肖像描写：就是给人物画像，即把人物的外部特征――身材、容貌、服饰、姿态、神情、气质、风度等，像静物写真那样的写出来。
（3）肖像描写的目的：以“形”传“神” 在写作过程中，准确的抓住人物的外貌特征加以描画，对于刻画人物性格，展示人物精神世界有着重要作用。
作者在写肖像时抓住了人物的特点，写出了人物的个性。
什么是个性呢？主要表现在哪些方面？个性就是与众不同。
主要表现在人的语言，外貌，思想，动作等方面。
二．阅读片断、展开课题：1．朗读下面两个文段。
（1）门一开，班主任领进一位女生。
她长的很好看，衣着朴素。
“我叫李华，请多关照。
”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。
（2）门一开，班主任领进一位女生。
她中等个儿，梳着两根羊辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。
穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。
“我叫李华，请多关照。
”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。
2．思考问题：（1）找出文段人物外貌描写的句子。
（2）这两个文段同写一个人物，哪一种好？为什么？（3）第（2）文段中，作者是怎样观察、怎样描写人物的外貌的？（4）你受到什么启发？3．同桌交流、讨论思考结果。
4．全班交流。
教师进行小结5．我们一起来读一段肖像描写。
多媒体展示：●“黄里带白的脸，瘦得教人担心，头上直竖着寸把长的头发，牙黄羽纱的长衫，隶体一字似的胡须，左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
写人记事的作文教案
写人记事的作文教案四、教学过程（一）．激趣：用一则寻人启事激发学生兴趣，知道观察人物要抓住特征，并导入新课。
导入语：大千世界，人海茫茫。
走在大街上，人们步履匆匆，擦肩而过，一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般，在我们面前闪现。
那么如何去将一张张缤纷的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？画家可以用颜料去画，摄影师可以用相机去拍，而我们所能做的，就是用手中的笔去描绘。
俗语说：“画人画虎，难画皮。
”意思是说，无论画人还是画虎，要画出虎和人的外形是比较容易的，但要画出虎和人的内在精神却不太容易。
那么，如何才能将人物刻画得栩栩如生呢？板书课题：观察人物特点，写出人物个性（二）介绍写人物个性特征并提示常见的人物描写方法（三）指导习作1．肖像描写照片激趣：你觉得照片上的老人的身份是什么？你为什么认为是这样的？明确：肖像描写的作用不止在于画出这个人的外部面貌，而是为了以形传神，通过人物的外部特征揭示性格特点（表现人物的身份、性格和生活际遇）。
课文范例：（作家笔下人物猜测）1．黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽衫的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
（鲁迅外形瘦弱、精神矍铄、意志顽强）2她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快的光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。
（外祖母开朗的性格，年轻、明朗的心态）明确：成功的肖像描写是理解人物性格的一把钥匙练一练：肖像描写，写出人物特征同学们每天在学校里学习，与老师们朝夕相处，接触最多的是班主任老师。
请你描写一下班主任的肖像，使我们对他能够有所了解，好吗？学生自由作文并交流。
2、语言描写老舍说：“对话就是人物的性格的等等的自我介绍。
”语言描写是对人物独白和对话的描写，俗话说言如其人，又说言为心声，什么人说什么话，我们也常说，对一个人要听其言观其行，说的就是一个人的语言能够反映一个人的精神世界。
“写人记事”的记叙文教学教案
写人记事”的记叙文教学教案一、教学目标：让学生掌握写人记事的基本技巧，通过观察和思考，培养学生的记叙文写作能力，提高学生对生活中的美好事物的感知和表达能力。
二、教学内容：1. 写人记事的概念与特点2. 观察与思考的重要性3. 记叙文的结构与要素4. 人物形象的塑造5. 事件描述的技巧三、教学方法：采用讲授法、案例分析法、小组讨论法、实践演练法等相结合的教学方法，引导学生从理论到实践，逐步掌握写人记事的方法和技巧。
四、教学过程：1. 引入：通过一个生动的写人记事案例，引发学生对写人记事的兴趣和思考。
2. 讲解：详细讲解写人记事的概念、特点、结构要素等基本知识。
3. 分析：分析优秀写人记事作品，引导学生理解观察与思考在写作中的重要性。
4. 实践：学生分组进行实践演练，尝试编写简单的写人记事作品。
5. 反馈：教师对学生的作品进行点评，指导学生改进写作技巧。
五、教学评价：通过学生在实践演练中的表现、作品质量以及课堂参与度等方面进行综合评价，以了解学生对写人记事知识的掌握程度和应用能力。
六、教学拓展：1. 引导学生关注身边的人和事，提高观察力和思考力。
2. 通过阅读经典写人记事作品，拓宽视野，吸收优秀写作经验。
3. 组织写作交流活动，让学生分享自己的写作心得和作品，互相学习和借鉴。
七、教学资源：1. 经典写人记事作品选集2. 写作技巧指导书籍3. 网络写作平台和资源4. 课堂教学PPT和教学素材八、教学时间安排：本课程共安排15课时，每课时45分钟。
具体安排如下：1-2课时：讲解写人记事的概念与特点3-4课时：讲解观察与思考的重要性及记叙文的结构与要素5-6课时：分析优秀写人记事作品，引导学生理解人物形象的塑造7-8课时：讲解事件描述的技巧9-10课时：学生分组进行实践演练，尝试编写简单的写人记事作品11-12课时：教师对学生的作品进行点评，指导学生改进写作技巧13-14课时：教学拓展与总结15课时：课程总结与作业布置九、教学作业：1. 课后阅读经典写人记事作品，写一篇读后感2. 观察身边的人和事，编写一篇写人记事作品3. 参加写作交流活动，分享自己的写作心得和作品十、教学反馈与改进：十一、教学延伸活动：1. 组织一次现场写作活动，让学生在规定时间内完成一篇写人记事作品。
(人教版)小学语文写作基础指导 写人记事 内容生动教案
（人教版）小学语文写作基础指导写人记事内容生动教案一、教学目标：1. 让学生掌握写人记事的基本技巧，包括观察、描写、叙述等。
2. 培养学生运用生动的语言描绘人物和事件的能力。
3. 引导学生通过写作表达自己的情感和观点。
二、教学内容：1. 写人记事的基本技巧。
2. 如何使写作内容生动有趣。
三、教学方法：1. 案例分析：通过分析优秀作文，使学生了解写人记事的技巧。
2. 小组讨论：分组进行写作练习，相互交流、点评，提高写作水平。
3. 课堂讲解：讲解写人记事的要点，引导学生运用生动的语言进行写作。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾已学过的写人记事的文章，分享自己的感悟。
2. 讲解写人记事的基本技巧：观察、描写、叙述等。
3. 分析优秀作文：通过分析优秀作文，使学生了解如何运用生动的语言描绘人物和事件。
4. 小组讨论：分组进行写作练习，相互交流、点评，提高写作水平。
五、课后作业：1. 编写一篇关于身边人物的作文，要求内容生动有趣。
注意事项：1. 在教学过程中，注意引导学生运用生动的语言进行写作。
2. 鼓励学生多阅读优秀作文，提高自己的写作水平。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
六、教学内容：1. 如何通过细节描写展现人物性格。
2. 运用修辞手法增强文章表现力。
七、教学方法：1. 案例分析：分析具有鲜明个性特点的人物形象，探讨如何通过细节描写展现人物性格。
2. 小组讨论：学生互相分享自己的写作经验，讨论如何运用修辞手法增强文章表现力。
3. 课堂讲解：讲解如何通过细节描写和修辞手法使文章更生动有趣。
八、教学步骤：1. 导入：让学生分享自己最喜欢的文学作品中的个性鲜明的人物形象，讨论如何通过细节描写展现人物性格。
2. 讲解细节描写：引导学生学会通过观察和描写人物的言行举止、外貌特征等来展现人物性格。
3. 分析修辞手法：讲解常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，以及如何运用这些修辞手法增强文章表现力。
“写人记事”的记叙文教学教案
写人记事”的记叙文教学教案一、教学目标1. 让学生掌握写人记事的基本技巧，包括选材、构思、表达等。
2. 培养学生观察生活、感悟生活的能力，提高写作素养。
3. 通过写作实践，培养学生热爱生活、积极向上的心态。
二、教学内容1. 写人记事的定义与特点2. 写人记事的基本技巧3. 观察生活、感悟生活的方法4. 写作实践与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：写人记事的基本技巧，观察生活、感悟生活的方法。
2. 教学难点：如何将生活中的点滴转化为具有感染力的文字。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析优秀范文，让学生了解写人记事的方法与技巧。
2. 讨论法：引导学生就生活中的人和事进行交流、讨论，激发写作灵感。
3. 实践法：布置写作任务，让学生在实践中提高写作能力。
五、教学安排1. 第一课时：讲解写人记事的定义与特点2. 第二课时：分析优秀范文，学习写人记事的基本技巧3. 第三课时：讲解观察生活、感悟生活的方法4. 第四课时：写作实践，引导学生将生活中的点滴转化为文字5. 第五课时：作品展示与评价，总结提升六、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的作品进行自我评价，反思写作过程中的优点和不足。
2. 同伴互评：学生之间相互评价，互相借鉴，共同提高。
3. 教师评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的写作技巧、表达方式和创造力等方面的进步。
七、教学拓展1. 开展写作竞赛：鼓励学生参加学校或社会的写作竞赛，提升学生的写作积极性。
2. 组织写作交流活动：定期举办写作交流会，让学生分享写作心得，互相学习。
3. 推荐优秀作品发表：向校报、校刊等推荐学生的优秀作品，提高学生的成就感。
八、教学反思1. 教师要时刻关注学生的写作进度，及时发现问题，给予针对性的指导。
2. 针对不同学生的写作水平，采取个性化的教学方法，提高教学效果。
3. 注重培养学生的写作兴趣，激发学生的创作潜能。
九、课后作业1. 结合自己的生活经历，写一篇写人记事的文章。
“写人记事”的记叙文教学设计
“写人记事”的记叙文教学设计第1篇：“写人记事” 的记叙文教学设计教学目标：1、通过训练，让学生进一步学会"写人记事"的记叙文的写法；2、启发引导学生在"写人记事"中，用心去体*写人和事中所蕴含的情感，“写人记事”的记叙文。
教学重点：交代清楚记叙的要素。
教学难点：详略得当，突出中心思想。
教具：胶片。
课时安排：本次作文训练分两个课时，其中辅导、堂上写作各一课时。
教学过程：一、创设作文情境，让学生产生一种"内驱力"。
可尝试用下列的方法去激发。
（8`）▲让学生自主地回忆最近所遇到的值得一说的人或事，以激发学生的情趣。
二、学生结合第一单元所学的四篇课文，谈谈记叙文的六要素在具体的文章中的体现和运用。
（20`）教师在学生充分自由地发表意见的基础上，总结下列一些规律*的知识和方法：▲事情是由人在一定的时间、地点做出来的，事情本身有它的起因，经过和结果，因此，记事应把六个要素交代清楚；▲交代要素要根据情况灵活掌握，一般说来，记叙真实的重要的事情，六个要素都要交代清楚。
不需要作者交代，读者就明白的，可以省略；▲在记叙的几个要素中，事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要内容，这部分要着重写，写具体，写充实，以突出中凡思想。
▲记叙的要素，要详略得当，突出中心。
（含盖前三点）三、学生先朗读课文第33-35页中的例文《我们的国土到处都是一样》，然后简述事情的起因、结果未完，继续阅读 >第2篇：记叙文写作的教学设计【三维目标】知识与能力记事写人做到有详有略、详略得当,明确详略与中心思想的关系。
过程与方法1、以“在双休日里”为题，写一篇记叙文，做到有详有略。
2、以“我喜欢夏季”为题，写一篇记叙文，做到详略得当。
3、课外练笔：随时将自己对生活、对学习、对周围的人或事的感受写下来，可以三言两语，也可以*成篇。
情感、态度与价值观提高写作兴趣【教学重难点】写作【教学法】交流引导训练【课时】1课时【合作探究展示】[训练指导]第1题规定了取材的范围，记叙发生在双休日的事。
(人教版)小学语文写作基础指导 写人记事 内容生动教案
（人教版）小学语文写作基础指导写人记事内容生动教案一、教学目标：1. 让学生掌握写人记事的基本技巧，学会在作文中生动地描述人物和事件。
2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，提高他们的写作兴趣。
3. 通过写作训练，培养学生的语言组织能力和创新思维能力。
二、教学内容：1. 写人记事的基本要求：选材新颖，立意独特，人物形象鲜明，事件描述生动。
2. 如何进行人物描写：外貌、神态、动作、语言、心理等方面。
3. 如何进行事件描述：时间、地点、人物、起因、经过、结果等方面。
4. 写作方法与技巧：托物言志、动静结合、欲扬先抑等。
5. 优秀作文欣赏与分析。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握写人记事的基本技巧，学会生动地描述人物和事件。
2. 教学难点：如何进行人物描写和事件描述，使作文内容生动、有趣。
四、教学过程：1. 启发引导学生关注身边的人和事，培养观察能力。
2. 讲解写人记事的基本要求，让学生明确写作目标。
3. 讲解如何进行人物描写和事件描述，让学生掌握写作方法。
4. 分析优秀作文，让学生从中学习借鉴。
5. 布置写作任务，让学生动手实践。
五、作业与评价：1. 作业：根据所学内容，写一篇写人记事的作文。
2. 评价：对学生作文进行评价，关注其在人物描写、事件描述等方面的表现，给予鼓励和指导。
六、教学策略：1. 采用案例分析法，让学生通过分析优秀作文，学习写作技巧。
2. 运用示范法，教师以身作则，为学生展示生动的人物描写和事件描述。
3. 采用讨论法，引导学生互相交流、分享写作心得，提高写作能力。
4. 运用激励评价法，关注学生的进步，给予积极的评价，增强学生的自信心。
七、教学评价：1. 评价学生的作文，关注其在人物描写、事件描述等方面的表现，给予鼓励和指导。
2. 评价学生的写作兴趣和积极性，关注其在写作过程中的参与程度。
3. 定期进行写作测试，检验学生写作能力的提高。
八、教学资源：1. 优秀作文案例，用于分析和示范。
(人教版)小学语文写作基础指导 写人记事 内容生动教案
（人教版）小学语文写作基础指导写人记事内容生动教案一、教学目标：1. 让学生掌握写人记事的基本技巧，学会通过具体事例来表现人物特点。
2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，提高他们的写作兴趣。
3. 指导学生运用生动的词语和形象描绘人物，让写作更具吸引力。
二、教学内容：1. 写人记事的基本结构：引子、主体、结尾。
2. 通过事例展现人物特点：选取典型事例、突出人物个性。
3. 生动描绘人物：外貌、语言、动作、心理、神态。
三、教学重点与难点：1. 重点：学会通过具体事例来表现人物特点，运用生动的词语描绘人物。
2. 难点：如何抓住人物特点，让写作内容具有吸引力。
四、教学方法：1. 案例分析法：分析优秀作文，引导学生掌握写人记事的方法。
2. 实践指导法：学生动手写作，教师个别指导，提高写作水平。
3. 讨论法：分组讨论，分享写作心得，互相学习。
五、教学安排：1. 第一课时：讲解写人记事的基本结构，引导学生学会抓住人物特点。
2. 第二课时：分析优秀作文，学习生动描绘人物的方法。
3. 第三课时：学生动手写作，教师个别指导。
4. 第四课时：分组讨论，分享写作心得，修改作文。
5. 第五课时：总结课程内容，布置课后作业。
1. 导入：通过一个生动有趣的故事，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解：详细讲解写人记事的基本结构，引导学生学会抓住人物特点。
3. 分析：分析优秀作文，让学生了解如何通过具体事例来表现人物特点。
4. 实践：学生动手写作，教师个别指导，提高写作水平。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，布置课后作业。
七、教学案例：1. 案例一：《我的老师》：分析文章如何通过具体事例来展现老师的特点。
2. 案例二：《我的朋友》：引导学生学习如何描绘朋友的外貌、语言、动作等。
八、课后作业：1. 写作练习：以“我的家人”为主题，写一篇写人记事的文章。
2. 阅读推荐：阅读一篇关于描写人物的作文，体会作者的写作手法。
九、教学评价：1. 学生自评：评价自己的写作进步，总结学习心得。
写人记事作文教案
写人记事作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握写人记事作文的基本要求。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造能力。
二、教学内容：1. 写人记事作文的概念与特点2. 写人记事作文的构思与写作技巧3. 典型人物形象的塑造4. 典型事件的选取与描述5. 情感表达与细节描写三、教学方法：1. 讲授法：讲解写人记事作文的概念、特点、构思技巧等。
2. 案例分析法：分析优秀作文，引导学生学会欣赏和借鉴。
3. 实践训练法：让学生动手写作，教师点评指导。
4. 小组讨论法：分组讨论，互相交流学习心得。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾生活中的人物和事件，激发写作兴趣。
2. 讲解写人记事作文的基本概念和特点。
3. 分析优秀作文，学习构思和写作技巧。
4. 讲解典型人物形象的塑造方法。
5. 讲解典型事件的选取与描述技巧。
6. 讲解情感表达与细节描写的重要性。
7. 布置写作任务，让学生动手练习。
8. 收作业，进行点评和指导。
9. 组织小组讨论，互相交流学习心得。
10. 总结课程内容，布置课后作业。
五、课后作业：1. 复习本节课所学内容，总结写作技巧。
2. 修改和完善自己的作文。
3. 观察身边的人和事，积累写作素材。
4. 下周上课时分享自己的写作心得和收获。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对写人记事作文的兴趣和热情。
2. 通过点评学生的作文，评估他们对课程内容的理解和运用程度。
3. 收集学生的小组讨论意见，了解他们在写作过程中的困惑和问题。
七、教学资源：1. 优秀作文示例：用于分析和讲解写作技巧。
2. 写作素材：提供给学生观察和借鉴。
3. 作文评价标准：用于指导学生自我评价和相互评价。
八、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，给予不同程度的学生适当的指导和帮助。
2. 鼓励学生积极思考和表达，培养他们的创新能力和批判性思维。
3. 注重培养学生的写作习惯，鼓励他们多写多练，不断提高写作水平。
写人记事初中教案
写人记事初中教案年级：初中一年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握写人记事的基本方法和技巧。
2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，提高学生的写作水平。
3. 培养学生热爱生活、珍惜时光的情感态度。
教学内容：1. 写人记事的基本方法：选材、构思、描写、情感表达等。
2. 典型人物和典型事件的选取与描写。
3. 情感态度的体现：热爱生活、珍惜时光、关爱他人等。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本节课的教学目标和内容。
2. 引导学生回顾生活中印象深刻的人物和事件，激发学生的写作兴趣。
二、讲解写人记事的基本方法（15分钟）1. 选材：选择具有代表性、典型性的人物和事件。
2. 构思：明确文章的主题和结构，列出提纲。
3. 描写：注意细节描写，突出人物特点和事件特点。
4. 情感表达：真实地表达自己的情感，体现文章的主旨。
三、案例分析（15分钟）1. 教师展示优秀写人记事的文章，引导学生分析其写作方法。
2. 学生分组讨论，总结写人记事的技巧。
四、课堂练习（15分钟）1. 学生根据自己的经历，选取一个典型的人物或事件进行写作。
2. 教师巡回指导，给予学生个别化的建议和指导。
第二课时：一、回顾上节课的内容（5分钟）1. 教师简要回顾上节课的教学内容，检查学生的掌握情况。
2. 学生分享自己的写作成果，交流写作心得。
二、情感态度的体现（15分钟）1. 教师引导学生思考：如何在写人记事中体现情感态度？2. 学生举例分析，总结情感态度的体现方法。
三、写作提升（15分钟）1. 教师提出更高的要求：在写作中，力求用独特的视角、生动的描写、真实的情感去表现人物和事件。
2. 学生进行二次写作，力求提升自己的写作水平。
四、总结与反思（15分钟）1. 教师引导学生总结本节课的收获，反思自己的写作过程。
2. 学生分享自己的感悟，表达对生活的热爱和对写作的热情。
教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习兴趣和积极性。
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写人记事作文教案
教案标题：写人记事作文教案
教案目标：
1. 学生能够理解写人记事作文的基本概念和要素。
2. 学生能够运用适当的叙述技巧和语言表达能力，撰写一篇生动有趣的写人记
事作文。
3. 学生能够通过互相分享和评价，提高写人记事作文的质量。
教案步骤：
引入（5分钟）：
1. 引导学生回忆写人记事作文的定义和特点。
2. 提问学生对写人记事作文有什么期望和困惑。
讲解（15分钟）：
1. 解释写人记事作文的结构和要素，包括开头、主体和结尾。
2. 介绍写人记事作文常用的叙述技巧，如时间顺序、空间描写和人物对话等。
3. 分享一篇优秀的写人记事作文样例，帮助学生理解如何运用叙述技巧和语言
表达能力。
实践（20分钟）：
1. 分发写人记事作文的写作任务，要求学生选择一个真实或虚构的人物，写一
篇记事作文。
2. 学生根据自己选择的人物，构思故事情节和叙述技巧，并开始写作。
3. 教师在学生写作过程中提供指导和帮助，鼓励学生充分发挥想象力和创造力。
分享与评价（15分钟）：
1. 学生互相分享自己的写人记事作文，并提供互动和反馈。
2. 教师引导学生讨论和评价作文的优点和可改进之处。
3. 鼓励学生思考如何进一步提高自己的写人记事作文的质量。
总结（5分钟）：
1. 回顾本节课的学习内容和重点。
2. 强调写人记事作文的重要性和实用性。
3. 鼓励学生继续练习和改进写人记事作文的能力。
教案扩展：
1. 鼓励学生阅读更多优秀的写人记事作品，拓宽视野和提高写作水平。
2. 提供更多的写人记事作文写作任务，让学生有机会不断练习和改进。
3. 组织写人记事作文的比赛或展示活动，激发学生的写作热情和创造力。