你温暖了我的岁月作文指导课教案
温暖作文教案
温暖作文教案教案标题：温暖作文教案教案目标：1. 帮助学生理解和运用描述温暖的词汇和句子。
2. 提高学生的写作技巧，使他们能够撰写出温暖和令人感动的作文。
3. 培养学生的情感表达能力，使他们能够通过作文传递温暖和关爱。
教学准备：1. 温暖的图片和视频素材。
2. 温暖的作文范文。
3. 学生练习写作的纸张和笔。
教学过程：引入活动：1. 展示一张温暖的图片或播放一段温暖的视频，引起学生对温暖的注意和兴趣。
2. 引导学生分享他们对温暖的理解和体验。
温暖的词汇和句子：1. 提供一些描述温暖的词汇，如温暖、关爱、友善、微笑等，并帮助学生理解这些词汇的含义。
2. 引导学生运用这些词汇构建温暖的句子，例如：“她的微笑让我感到温暖和安慰。
”3. 给学生一些练习，让他们用这些词汇和句子写出几个描述温暖场景的句子。
温暖的作文范文：1. 分享一篇温暖的作文范文，让学生感受其中温暖的氛围和情感表达。
2. 与学生一起分析范文中使用的温暖词汇和句子，并讨论其表达效果。
3. 引导学生思考如何运用这些词汇和句子来写出自己的温暖作文。
学生练习与分享：1. 给学生一定时间练习写作，鼓励他们运用之前学到的温暖词汇和句子来撰写作文。
2. 鼓励学生分享他们的作文，让他们互相欣赏和学习。
总结与反思：1. 总结本节课学到的温暖词汇和句子，帮助学生巩固记忆。
2. 鼓励学生反思自己在写作中的收获和困难，并提供必要的指导和建议。
扩展活动：1. 鼓励学生在家中或社区中寻找温暖的事例，写下来并与同学分享。
2. 组织学生参与温暖行动，如志愿者活动或慈善捐赠，让他们亲身体验和传递温暖。
教案评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现。
2. 收集学生练习写作和分享的作文，评估他们对温暖词汇和句子的运用以及情感表达的能力。
注意事项：1. 鼓励学生尊重和欣赏他人的作品，提供积极的反馈和建议。
2. 确保教学过程中的氛围温馨和融洽，让学生感受到温暖的力量。
温暖的半命题作文教案初中
温暖的半命题作文教案初中教学目标：1. 帮助学生回忆生活中那些温暖的瞬间，培养学生的感恩情怀。
2. 引导学生学会用文字表达自己的情感，提高学生的写作能力。
3. 培养学生热爱生活，珍惜身边的亲人和朋友的情感。
教学重点：1. 引导学生回忆生活中的温暖瞬间。
2. 培养学生用文字表达情感的能力。
教学难点：1. 如何让学生深刻体会生活中的温暖，并表达出来。
2. 如何引导学生将温暖瞬间与自己的成长相结合。
教学准备：1. PPT课件2. 教学视频或音频素材教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一段温暖的音频或视频素材，如亲人团聚、朋友互助等，引导学生感受温暖。
2. 学生分享自己生活中遇到的温暖瞬间。
二、写作指导（10分钟）1. 教师引导学生思考：这些温暖瞬间为什么让自己感到温暖？它们对自己的成长有什么影响？2. 学生分组讨论，总结出温暖瞬间的特点和对自己的意义。
3. 教师给出写作建议，如如何选材、如何表达情感等。
三、写作实践（15分钟）1. 学生根据讨论成果和写作建议，撰写文章。
2. 教师巡回指导，解答学生写作中的疑问。
四、分享与评价（10分钟）1. 学生分组展示自己的作品，分享温暖的记忆。
2. 教师和学生共同评价，关注文章的情感表达和成长启示。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次写作的收获，如如何表达情感、如何看待生活中的温暖等。
2. 学生反思自己在写作过程中的成长，提出改进措施。
教学延伸：1. 组织一次以“温暖”为主题的摄影比赛，让学生用镜头捕捉生活中的温暖瞬间。
2. 开展一次“温暖传递”活动，让学生用自己的行动传递温暖，如帮助身边需要帮助的人等。
教学反思：本次写作教学以“温暖的记忆”为话题，引导学生回忆生活中的温暖瞬间，让学生学会用文字表达自己的情感。
在教学过程中，学生积极参与，分享自己的成长故事，体现了对生活的热爱。
同时，通过讨论和写作，学生学会了如何表达情感，提高了写作能力。
但在评价环节，教师应更加关注学生的情感表达和成长启示，引导学生深入挖掘温暖的内涵。
那一刻我心温暖作文指导教案设计
那一刻我心温暖作文指导教案设计《那一刻我心温暖作文指导教案设计》一、教学目标1. 引导学生理解“那一刻我心温暖”这一主题的含义，培养学生观察生活、感受温暖的能力。
2. 帮助学生掌握通过细节描写和情感表达来展现温暖瞬间的写作方法。
3. 激发学生的写作兴趣，培养学生积极向上的情感态度。
二、教学重难点1. 重点：指导学生选取独特的、令人感到温暖的瞬间，并能详细地描述出来。
2. 难点：如何引导学生在描述中自然地抒发内心的温暖感受，避免空洞的抒情。
三、教学方法讲授法、讨论法、示例分析法、练习法四、教学过程1. 导入（5 分钟）通过讲述一个温馨的小故事，如“在一个寒冷的冬天，一个小女孩在街头卖火柴，一位好心的路人给她买了一杯热饮和一件厚棉袄，小女孩的脸上露出了幸福的笑容”，引出“温暖”的话题，提问学生在生活中有没有类似让自己感到温暖的瞬间。
2. 审题与立意（10 分钟）解释“那一刻我心温暖”的题目含义，让学生明白“那一刻”是一个特定的时间点，“我心温暖”是内心的感受。
引导学生思考什么样的事情可以带来温暖的感受，如亲人的关爱、朋友的帮助、陌生人的善意等。
3. 选材与构思（15 分钟）组织学生进行小组讨论，分享自己心中温暖的瞬间。
教师巡视各小组，听取学生的讨论，适时给予指导和建议。
请几个小组代表发言，全班共同分析这些事例是否合适，如何更好地构思文章。
4. 写作指导（15 分钟）细节描写：指导学生通过对人物的语言、动作、神态、心理等方面的描写，以及对环境的烘托，使温暖的瞬间更加生动形象。
例如，“妈妈看到我摔倒了，急忙跑过来，她的眼神里充满了关切，一边轻轻地扶起我，一边用手拍去我身上的尘土，嘴里还不停地问我：‘宝贝，疼不疼？’”情感表达：提醒学生在描述中自然地融入自己的感受，让读者能够感同身受。
比如，“那一刻，我的心里就像有一股暖流流过，我知道，这就是妈妈的爱，它让我感到无比温暖。
”5. 写作实践（20 分钟）让学生根据自己选定的素材，开始写作。
“______温暖了我的岁月”写作指导及优秀范文
“温暖了我的岁月”写作指导【题目】请以“温暖了我的岁月”为题，写一篇不少于500字的记叙文。
要求：①请补全题目。
②围绕关键事件，叙事清楚，内容充实。
③文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。
④卷面整洁，书写规范、美观。
【写作指导】这是一道半命题作文。
题目中的关键字眼是“温暖”，我们需要补写的是对象。
也就是说，我们要补写一个对象，这个对象曾经带给过我们温暖。
当然，这里的“温暖”不能仅仅只是字面意义：身体上的温暖。
更主要的应该是心理上的一种幸福，力量。
我们可以选取身边的某一个人，他们可能在我们失败、痛苦、悲伤、难过时，给予过我们一定的帮助，让我们战胜痛苦，走出困境；我们也可以选择某个偶像人物，在我们遇到不顺心的事时，想到某个偶像人物战胜挫折的经历和勇气，让我重拾信心；我们还可以选择某个历史人物，比如苏轼、司马迁、李白等，他们面对人生的不得意时那种豁达乐观的心态，温暖了我的人生岁月；当然，我们也可以选择某样抽象的事物，比如书籍，音乐等，在我紧张繁重的学习之余，在我遇到不顺心的事时，是书籍、音乐让我得到了放松，让我走过了一段快乐时光。
【优秀范文】你温暖了我的岁月每一次孤单与失望的时候，你都无私地来帮助我，安慰我。
是你，温暖了我冰冻的心。
于是，仿佛成了习惯似的，每逢我有不顺心的时候，在第一时间我就想起了你，因为只有你才能很好疏导我。
你——文学，是我最好的朋友。
当我失败时，在那失望的岔路口徘徊。
你总是以爱迪生那不怕失败，乐观向上的精神鼓励温暖我。
失败了爬起来，一次失败并不意味着永远，从哪里摔倒就要从哪里爬起来。
失败并不可怕，可怕的是永远失去了信心与决心。
你总是回忆这些道理温暖我的心。
当我气馁时，我一次又一次地希望放弃，你——文学一直伴随在我的身边。
这时，你以“世上无难事，只怕有心人”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，以“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金”来激励温暖我。
有了你的鼓励，我不再气馁。
望着前方那洒满阳光的大道，我和你一同前行。
《温暖》天快亮了…教案
《温暖》天快亮了…教案
【实用版】
目录
1.引言：天快亮的时候，教案开始写《温暖》
2.主题：温暖的定义和意义
3.细节：通过具体的故事或例子，描述温暖的时刻
4.结论：温暖的力量和影响
正文
天快亮的时候，教案开始写《温暖》。
温暖是一种感觉，一种来自内心的舒适和安慰。
它可以来自阳光，来自笑容，来自拥抱，也可以来自回忆和希望。
温暖的定义和意义，可能因人而异。
对于一些人，温暖可能是冬天里的一杯热茶，可能是生病时的一句问候，也可能是失落时的一份鼓励。
对于另一些人，温暖可能是家人的陪伴，朋友的支持，或者是爱人的深情。
无论温暖的定义是什么，它都是一种让人感到美好和幸福的感觉。
生活中，总有许多温暖的时刻。
比如，当我们疲惫不堪的时候，有人为我们递上一杯热茶；当我们感到失落的时候，有人给我们一个鼓励的微笑；当我们生病的时候，有人为我们煮一碗热腾腾的面条。
这些温暖的时刻，虽然短暂，但却足以让我们感到生活的美好和幸福。
温暖的力量和影响，也是不可忽视的。
它可以让我们在寒冷的冬天里感到温暖，让我们在失落的时候找到希望，让我们在困难的时候找到勇气。
温暖，就像一束阳光，可以照亮我们的心灵，让我们在生活的道路上，走得更加坚定和自信。
总的来说，温暖是一种美好的感觉，它可以来自生活的每一个角落，也可以带给我们无限的力量和希望。
你温暖了我作文指导教案
你温暖了我作文指导教案英文回答：The warmth you have given me has been a radiant beacon in the depths of my solitude. It has enveloped me like a comforting blanket, providing solace and reassurance during life's inevitable trials and tribulations. Your presence has ignited a spark within me, illuminating the path forward and guiding me towards a brighter horizon.Your words have been like gentle whispers, carrying solace and support in my moments of doubt. They have reminded me of my own inner strength and resilience, empowering me to face challenges with newfound determination. Your laughter has filled my heart with a lightness I had long forgotten, reminding me that even in the darkest of times, there is always room for joy.Your actions have been a testament to your unwavering kindness and compassion. You have extended a helping handwhenever I have stumbled, lifting me up with your unwavering support. Your presence has been a constantsource of inspiration, motivating me to become the best version of myself.Your warmth has transformed me from a solitary soulinto a connected and fulfilled individual. Your friendship has enriched my life in ways I could never have imagined, creating memories that I will cherish forever. I ameternally grateful for the warmth you have brought into my life, and I will carry it with me always.中文回答：你的温暖为我照亮了孤独的夜色。
你温暖了我作文指导教案
你温暖了我作文指导教案英文回答：I remember a time when I was feeling really down and discouraged. It seemed like nothing was going right for me, and I was starting to lose hope. But then, someone cameinto my life and completely changed my perspective. They showed me kindness, understanding, and support when I needed it the most. They listened to me, comforted me, and helped me see the light at the end of the tunnel. Their warmth and compassion lifted me up and gave me the strength to keep going.Their words of encouragement and their willingness to be there for me made all the difference. It was like a ray of sunshine breaking through the clouds on a gloomy day. Their simple acts of kindness made a huge impact on me, and I will always be grateful for their warmth and support.中文回答：我记得有一次我感到非常沮丧和失望。
似乎一切都不顺利，我开始失去希望。
但是后来，有个人走进了我的生活，完全改变了我的看法。
你温暖了我的岁月作文指导课教案
你温暖了我的岁月作文指导课教案《你温暖了我的岁月作文指导课教案》一、教学目标1. 引导学生理解“温暖”的含义，学会从生活中发现温暖的瞬间和人物。
2. 指导学生通过具体事例和细节描写，表达出“你”给自己带来的温暖感受。
3. 培养学生对生活的感恩之心，激发学生的写作兴趣和情感表达能力。
二、教学重难点1. 重点引导学生选择合适的素材，突出“温暖”的主题。
指导学生运用细节描写和情感表达，使文章生动感人。
2. 难点如何帮助学生打开思路，挖掘出独特而深刻的“温暖”体验。
怎样让学生在写作中避免空洞的叙述，写出真情实感。
三、教学方法讲授法、讨论法、示例分析法、写作实践法四、教学过程（一）导入（5 分钟）1. 播放一段温馨的音乐，如《让世界充满爱》，营造温暖的氛围。
2. 讲述一个简短的温暖小故事，引起学生的兴趣。
（二）理解“温暖”（10 分钟）1. 提问学生：“你们觉得什么是温暖？”让学生自由发言，分享自己对温暖的理解。
（三）寻找“温暖”（15 分钟）1. 引导学生回忆自己的生活，思考哪些人或事曾经给自己带来过温暖的感觉。
可以从家庭、学校、社会等方面去想。
2. 让学生分组交流，互相分享自己的温暖经历。
每组推选一名代表，在全班进行发言。
（四）写作指导（15 分钟）1. 以一篇优秀范文为例，分析文章的结构、选材、细节描写和情感表达，让学生学习如何写好“你温暖了我的岁月”这篇作文。
2. 强调写作要点：确定“你”是谁，可以是人，也可以是物。
详细描述“你”给我带来温暖的具体事例，要有起因、经过和结果。
运用细节描写，如语言、动作、神态、心理等，让事例更生动。
表达出自己内心真实的感受，突出“温暖”的主题。
（五）写作实践（20 分钟）1. 学生开始写作，教师巡视，及时给予指导和帮助。
2. 提醒学生注意书写工整，语句通顺。
（六）作品展示与评价（15 分钟）1. 选择几篇学生的作文进行展示，让作者朗读自己的作品。
2. 其他学生进行评价，指出优点和不足之处。
你温暖了我的岁月作文指导教案
你温暖了我的岁月作文指导教案"Your Warmth in My Years" is a heartwarming essay that captures the essence of comfort, support, and love in my life.《你温暖了我的岁月》是一篇温暖人心的散文，捕捉了我生活中的舒适、支持和爱的本质。
Reflecting on the past, I recall moments when I felt lost and alone, but your presence brought me solace and strength.回顾过去，我记得自己曾在迷失和孤独中徘徊，但你的存在给我带来了安慰和力量。
Whether it was a simple gesture of kindness or a listening ear, your warmth has been a constant source of reassurance and hope in my life.无论是一份简单的善举还是倾听的耳朵，你的温暖一直是我生活中不变的安慰和希望。
In moments of hardship, your support has been unwavering, lifting me up and guiding me through the challenges I faced.在艰难的时刻，你的支持始终如一，扶我起来，引领我度过困难。
Your love has been a guiding light, illuminating the path ahead and filling my heart with warmth and gratitude.你的爱是指引的明灯，照亮前方的道路，充满了我的心灵温暖和感激之情。
As I navigate the winding roads of life, I find comfort in knowing that your warmth continues to envelop me, providing me with the strength and resilience to face whatever may come my way.当我航行在生活的曲折道路上，我发现在你的温暖持续笼罩下，我找到了安慰，赋予我面对一切困难的力量和韧性。
你温暖了我的岁月作文指导
你温暖了我的岁月作文指导你温暖了我的岁月作文指导篇一爱，无处不在，它是一个奇妙的东西，可以让我成长，可以让我温暖。
人们总是拿各种示例描述母爱的伟大，其实，母爱无处不在。
我的成绩一向不是很差，从小学起成绩一直很稳定，从来不会退的很厉害，到了初中反而更是如此，从第一次月考的20名一直当后来的第十名，我一直稳稳的进步，可就在不久的考试中，深深打击了我尚未成熟的心。
那天，我与往常一样，不急不燥的走进考场，我没有表现出一点的紧张，因为对这次的考试很有信心。
时间过得很快，后天就出来了成绩，我看着自己的成绩，发了疯的告诉自己这一定不是真的一定不是，可这就是事实，我的成绩一落千丈，就连平常远不作文/如自己的同学都比我高。
就平时的第十名母亲都不满足，更何况这次……眼泪不由的流下来了，从来没有那么退步过，怎么跟妈妈说，是我真的没有学好，还是太轻敌了。
没多久——母亲发现我有些不对，往常流露出的笑容没有了，还时常发呆，后来母亲知道了我的成绩，也知道我为何会这样，她没有吵我，也没有安慰我，而是静静的陪着我。
每天给我做各种好吃的，陪着我学习，细心的给我检查作业。
这些都是母亲很少做到的，我突然感觉到了温暖，没过多久，我也明白啦母亲给予我的温暖，也明白了母亲的良苦用心，我也振作起来，体会母亲给予我的温暖和关心。
爱是一个伟大又温暖的东西。
你温暖了我的岁月作文指导篇二有一种爱，需要你的切身体会；有一种爱，深沉如山，广远入海；有一个人，他的责骂，在冬日里给了我温暖。
犹记得小时候，您还是那么的年轻，那么的高大。
粗壮的胳膊把我轻轻一托，好似我已飞上九重天，银铃般的笑声，咯咯的笑着，伴随着我进入了小学。
小学时候的我十分蠢笨，常常因为学习上的问题遭到您的责骂，“你怎么搞的！这么简单的问题你都做错，上课干什么去了？”委屈的泪水从我的脸庞滑下，浑浊的泪滴中，充斥着羞愧、愤恨，还有不懂事。
记得有一次和您顶嘴，一盏茶的功夫，左脸便多了一记鲜红的巴掌印。
2022年中考作文题目预测：你温暖了我的岁月
2022年中考作文题目预测：你温暖了我的岁月【作文题目】以“你温暖了我的岁月”为题，写一篇文章。
要求：①立意自定，文体自选(除诗歌外)，不得套作，不得抄袭。
②字数不少于600字。
【题目分析】这是一篇命题作文。
以“你温暖了我的岁月”为题，写一篇文章。
根据要求作文，首先要读要求，抓题眼。
“温暖”，写像“阳光”一样，给人温暖，要把“温暖”带来的作用明确突出。
即“帮助、爱心”等给人带来温暖与关爱、信心与希望的事情。
“你”可以是老师、父母、同学等。
也可以是事物，如：书籍、诗歌及音乐等。
还可以是美好的精神品质，如：自信、鼓励、诚实等。
可以写老师引领自己掌握知识，教育我做人，表达对老师的感激;还可以写读书给自己带来的快乐，读书的作用;还可以写自己通过自强不息获得了成功，感到欣喜。
本文适合写成记叙文或记叙性散文。
在写作时，可以使用以小见大、侧面烘托的写法及细节描写。
如果写景，就要注意景物描写的顺序。
【范文展示】你温暖了我的岁月我呱呱坠地那年，你二十五岁，风华正茂。
妈妈说那时的你就像个毛头小子，经常将我环在你的臂弯，然后伴着我咯咯的笑将我抛上了天。
我还梳着碎碎的童花头那年，你二十九岁，不显衰老。
那时候我们会鼻尖对着鼻尖，额头抵着额头，然后让我把小手竖在头上当牛角。
你像早晨暖暖的太阳，温暖着我的童年生活。
我可以自己背着书包过马路那年，你三十二岁，健壮依然。
你要离开故乡去厦门。
你理理妈妈在风中的乱发，又摸摸我的小脑袋。
表情平添了严肃：“妞妞，在家一定要乖乖的，不能再胡闹。
”我盯着你看了许久，终于勾住你的手指头，微微哽咽地说：“我们拉钩。
”再后来，我就将这段光影剪下来，泡在每一杯你爱喝的茶里，然后在阳光艳艳的时光里咽下去。
我可以自己扎着乱乱的马尾学吉他的时候，你三十五岁，韶华不再。
我一点一点地察觉到你的嗓音里流出的沧桑。
或许你只有在梦里才能穿梭回故乡，梦里没有那里的人情世故，没有你要拼命为我们赚取的未来，有的只是单纯的阳光。
温暖我的瞬间作文指导教案
温暖我的瞬间作文指导教案
段落一，小确幸。
哎呀，冬天的早晨，阳光真是太给力了！就那么一束，直接撒
我书桌上，感觉整个人都亮了。
远处的孩子们在雪地里撒欢，笑得
那么开心，我都忍不住跟着笑了。
这就是小确幸吧，简单又美好。
段落二，家的港湾。
晚上，一家人围坐在火炉旁，那种感觉真是没法儿说。
大家七
嘴八舌地聊着，好像啥都能聊，家里的事、外面的事，啥都行。
这
种时候，我就感觉特别踏实，好像外面的世界再大，家里永远是我
的港湾。
段落三，陌生人的善意。
记得有次下大雨，我正好没带伞，正愁着呢，突然一个阿姨走
过来，把伞遮我头上。
她还说，“孩子，雨大，一起走。
”那一刻，我心里真是暖暖的。
你看，有时候，陌生人的一个小举动，就能让
人感动好久。
段落四，老物件的故事。
我有个旧玩偶，看着就挺破的，但我就是舍不得扔。
小时候，
它可是我最好的朋友。
每次我孤单或者难过，都会抱着它，好像妈
妈就在身边一样。
这就是那种，虽然看起来不起眼，但背后有太多
的故事和情感。
段落五，老师的关心。
生病在家的时候，最怕的就是孤单。
但那次，我老师给我打电话，问我怎么样，还让我别担心学习。
那一刻，我就感觉，原来老
师不只是教我们知识，还关心我们的生活。
这种感觉，真的很温暖。
这些瞬间，虽然看起来都是小事儿，但却给我留下了深刻的印象。
写作的时候，我们就可以从这些小事儿入手，让读者感受到那
份真实的、温暖的情感。
作文《你温暖了我的岁月》解析
作文《你温暖了我的岁月》解析下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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嘿，小朋友们！今天咱们要来一起看看一篇作文，叫《你温暖了我的岁月》。
你温暖了我的岁月题记试作文
你温暖了我的岁月题记试作文
冬日的暖阳，倾洒在窗台上，也撒落在我的心上。
记忆翻腾，几个温暖，几个美好，都像这冬日里的阳光，消弭着心底的阴霾。
你像一颗小太阳，温情着我的世界。
记得那次考试失利，我气馁，躲在角落里一人垂泪。
你伸手站到我身边，递给我一杯热腾腾的奶茶，然后再用你那双眼睛清澈的眼睛看着我说：“别伤心，失败的确可怕的，最重要的是从这吸收到教训，继续努力。
”你的鼓励，如同冬日里的暖阳，感觉温暖了我的心，也照亮四周了我往前行的路。
你像一泓清泉，滋润着我的心灵。
我们一起在操场飞奔，一起在图书馆阅读，一起在夕阳下漫步。
你的陪伴，像是一首美妙的旋律，在岁月的长河中缓缓地流淌。
你的歌声，好似一朵盛开的花的百合，散发出着淡淡的清香。
你就像一泓清泉，滋润着我的心灵，让我在生命成长的道路上越离越远。
你那像一盏明灯，驱策着我指引方向。
我们一起探讨难题，一起分享快乐的，一起奇遇风雨。
你时总诚心地解答我的疑惑，帮助和鼓励我努力追梦。
你像一盏明灯，映亮了我行进的路，让我在人生的道路上越走越斩钉截铁。
时光匆匆，岁月流逝。
我已慢慢长大，而你的温暖，却始终在我的心中收存。
你温暖了我的岁月，让我在人生的道路上，充满了希望和力量。
啊,谢谢你，我的朋友，我的老师，我的亲人，我的爱人，是你的，让我的生命充满阳光和温暖。
作文温暖讲解教案模板范文
课时：1课时年级：五年级学科：语文教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《温暖讲解》，学生能够理解文章的主要内容，学会运用比喻、拟人等修辞手法。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受人与人之间的关爱，树立关爱他人的意识。
教学重点：1. 理解文章的主要内容。
2. 学习并运用比喻、拟人等修辞手法。
教学难点：1. 深入理解文章所表达的情感。
2. 学会运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。
教学准备：1. 教师准备：《温暖讲解》文本、PPT课件。
2. 学生准备：笔、本。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍作者及文章背景。
2. 学生分享自己阅读过的温暖故事。
二、新课讲授1. 学生自读课文，初步感知文章内容。
2. 教师引导学生找出文章中的修辞手法，并分析其作用。
- 比喻：如“他的笑容像春天的阳光一样温暖”。
- 拟人：如“他的手像老树根一样粗壮有力”。
3. 学生分组讨论，分享对文章的理解和感悟。
4. 教师总结学生的讨论成果，引导学生深入理解文章所表达的情感。
三、巩固练习1. 教师出示一篇含有比喻、拟人等修辞手法的短文，学生尝试找出修辞手法并分析其作用。
2. 学生尝试运用比喻、拟人等修辞手法，创作一段关于温暖的句子。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调文章中修辞手法的作用。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
五、课后作业1. 阅读一篇文章，找出其中的修辞手法，并分析其作用。
2. 按照文章中的修辞手法，创作一段关于温暖的句子。
教学反思：本节课通过阅读《温暖讲解》，让学生感受到人与人之间的关爱，学会运用比喻、拟人等修辞手法。
在教学过程中，教师应注重引导学生深入理解文章所表达的情感，提高学生的合作能力和表达能力。
同时，教师还需关注学生的个体差异，给予他们充分的关注和指导。
在今后的教学中，我将不断优化教学方法，提高学生的学习兴趣，使他们在快乐中学习，在学习中成长。
作文温暖讲解教案模板范文
课时：1课时年级：小学五年级教材：《语文》人教版教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文内容，体会作者的温暖情感。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分享等方式，培养学生理解、表达和沟通的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生关注生活中的温暖，学会关爱他人，传递正能量。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者的温暖情感。
2. 学会朗读课文，提高语言表达能力。
教学难点：1. 理解课文中的温暖情感。
2. 学会运用恰当的语言表达温暖情感。
教学过程：一、导入1. 教师出示图片或视频，展示生活中的温暖瞬间，引导学生思考：生活中有哪些温暖的事情？2. 学生分享自己的感受，教师总结：生活中充满了温暖，我们要学会关爱他人，传递正能量。
二、新课导入1. 教师简要介绍课文背景，引导学生了解作者的写作意图。
2. 学生自由朗读课文，教师巡视指导。
三、朗读课文1. 教师范读课文，学生跟读。
2. 学生分组朗读，教师指导。
3. 学生集体朗读课文，注意语速、语调和情感。
四、分析课文1. 教师引导学生思考：课文中的哪些句子表达了作者的温暖情感？2. 学生分享自己的理解，教师总结：a. “你给我送来了温暖，我也要给你带来快乐。
”表达了作者对朋友的感激之情。
b. “无论何时何地，我们都要相互关爱，传递正能量。
”表达了作者对生活的热爱和信念。
五、总结与拓展1. 教师引导学生总结课文内容，强调作者温暖情感的传递。
2. 学生分享自己在生活中感受到的温暖，教师鼓励大家传递正能量。
六、作业布置1. 课下阅读与温暖相关的文章或故事，感受生活中的美好。
2. 为身边的人写一封感谢信，表达自己的温暖情感。
教学反思：本节课通过朗读、讨论、分享等方式，引导学生体会作者的温暖情感，学会关爱他人，传递正能量。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的语言表达能力和情感体验能力。
同时，教师要注意将生活与课文相结合，引导学生关注生活中的美好，培养良好的道德品质。
你温暖了我的岁月作文语文
你温暖了我的岁月作文语文在我的记忆里，有那么一个人，就像冬日里的暖阳，温暖了我的岁月。
那是我的同桌，一个总是带着灿烂笑容的女孩。
记得有一次，我考试没考好，心情特别低落，感觉整个世界都变得灰暗了。
我一个人坐在座位上，默默地看着试卷发呆。
这时，她走了过来，轻轻地拍了拍我的肩膀，说：“哎呀，不就是一次考试嘛，有啥大不了的！你看我，也经常考不好呀，但我可不会这么垂头丧气的！”我抬起头，看着她充满鼓励的眼神，心里忽然就觉得没那么难受了。
她接着说：“走，咱们出去玩一会儿，放松放松心情，回来再好好努力！”我被她拉着走出了教室，在操场上跑啊跳啊，不一会儿，烦恼就都被抛到九霄云外去了。
还有一次，我在体育课上摔倒了，膝盖擦破了皮，疼得我直咧嘴。
她看到后，立刻跑过来，关切地问：“你没事吧？疼不疼啊？”我说：“有点疼。
”她二话不说，就扶着我去了医务室。
在去的路上，她还不停地安慰我：“别担心，擦点药就好了，你可是很坚强的哦！”到了医务室，她陪着我，看着医生给我处理伤口，还一直给我讲笑话，让我忘记了疼痛。
等处理好伤口，她又扶着我回教室，一路上小心翼翼的，就像照顾一个小宝宝一样。
她就是这样一个人，总是在我最需要的时候出现，给我带来温暖和力量。
她就像一束光，照亮了我前行的道路；她又像一阵春风，吹散了我心头的阴霾。
我常常想，如果没有她，我的小学生活会是多么无趣和孤单啊！
她温暖了我的岁月，让我感受到了友谊的珍贵。
我会永远记住她，记住我们一起度过的那些美好时光！。
《岁月如歌》作文指导教案(人教版九年级必修教案设计)
《岁月如歌》作文指导教案(人教版九年级必修教案设计)李海伦岁月如歌——我的初中生活写作课教案一、作文教学目标：1．总结初中以来的学习、生活的得失，为投入中考复习和今后更高一段的学习鼓劲。
2．读写结合，让学生在读文赏文评文上获取写作的技巧与经验，提高写作能力。
3、让学生通过本次习作，学会用平和的心态面对生活，正视生活中的苦与乐，学会享受生活。
二、学情教况分析：1、面对紧张的初三生活，很多学生感到一种学习生活的“苦”，但对于初中生活并没有真正用心去感受，停留于人支亦云的层面；2、学生课外文字交流很棒，但写起作文总感觉有难度，兴趣不浓；3、教师平时不注重作文教学，甚至没有认真投入上过一节作文课；4、教师只要求学生写作，而不习惯于写下水文，与学生没有真正沟通交流。
三、教学设想：1、借助话题作文“我的初中生活”，引导总结初中以来的学习、生活的得失，为投入中考复习和今后更高一段的学习鼓劲，正视生活中的苦与乐，学会享受生活。
2、用教师下水文再现自己初中时代的生活，让学生评价，在过程中自然渗透对写作的知识与技能的形成教学，让学生产生交流与表达的欲望。
四、教学流程：（一）、课前交流：今天呢，教师是第一次来到大家面前，相信大家都有自己的好奇心，所以老师要给大家三次机会给给老师提问题，请抓住机会，开始……（二）、导入课题：其实呀,李老师今天来到大家跟前主要是想和大家聊聊我们的初中生活,所以我首先来问一句：你们的初中生活还好吗?.......一个个来说,谁先来说说(作业很多,学习压力很大;包含了酸甜苦辣各种滋味……如果在以大家的初中生活高话题来写作文,大家觉得难不难?(难)难在哪?请坦诚地告诉老师(不知道从何写起;三年时间,太长了,写不完;太精彩了,来不及抓住就溜走了…….（三）、评点教师作文1、教师读下水文：感谢同学们向老师敞开了心扉,说出了自己的难处,其实呀,老师也是从初中生活走来的,我时常回想起我那段日子,不知道大家愿不愿意分享一下,希望大家能通过了解老师的初中生活来启发启发自己。
初中温暖作文教案
初中温暖作文教案教学目标：1. 让学生通过回忆生活中的点滴温暖，培养感恩之心，提升作文表达能力。
2. 引导学生关注身边的人和事，培养观察力和想象力。
3. 培养学生以积极向上的心态面对生活，增强作文的情感表达能力。
教学重点：1. 引导学生通过具体事例表达温暖的感觉。
2. 指导学生运用适当的表达方式和修辞手法。
教学难点：1. 如何将温暖的感觉具体化、形象化。
2. 如何运用语言表达内心的感激之情。
教学准备：1. PPT课件2. 教学素材（温暖的故事、作文范文等）教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆生活中让自己感到温暖的瞬间，鼓励学生分享自己的故事。
2. 教师分享自己的温暖故事，激发学生的情感共鸣。
二、讲解温暖作文的要求（10分钟）1. 引导学生关注温暖的感觉，如何具体化、形象化。
2. 讲解作文的结构和要求，如开头、中间、结尾等。
3. 强调作文的表达方式和修辞手法。
三、分组讨论和展示（15分钟）1. 学生分组讨论，选取一个温暖的事例进行作文创作。
2. 每组选出一个代表进行展示，分享自己的作文。
3. 教师对每组作文进行点评，给予鼓励和建议。
四、作文修改和提升（10分钟）1. 学生根据教师的点评，对自己的作文进行修改。
2. 教师选取几篇有代表性的作文，进行示范修改。
3. 学生根据示范修改，提升自己的作文水平。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次作文课的收获。
2. 学生分享自己的学习心得，反思自己的作文写作过程。
3. 教师给予鼓励和期望，提醒学生关注身边的人和事，用作文记录生活中的温暖。
教学延伸：1. 组织一次温暖作文比赛，鼓励学生积极参与。
2. 邀请家长参加作文比赛颁奖典礼，共同见证学生的成长。
3. 鼓励学生将作文发表在班级公众号、学校报纸等平台上，提升学生的成就感。
教学反思：本节课通过回忆生活中的温暖瞬间，引导学生关注身边的人和事，培养学生的感恩之心。
在作文教学中，注重学生的情感体验，引导学生运用适当的表达方式和修辞手法，提升学生的作文表达能力。
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你温暖了我的岁月作文指导课教案全文共5篇示例，供读者参考你温暖了我的岁月作文指导课教案篇1一、教材分析本课内容是语文版七年级上册第一单元：记一件事记叙文是其他文体写作的基础，它可分为写人、记事、状物三种。
记一件事是七年级写作课的开篇，学生在小学学习的基础上，继续学写叙事性的记叙文。
本单元的习作，在学生原有的基础上，引导学生写出自己熟悉并使自己印象深刻的事，叙事要有真情实感；文章脉络要清晰；事情发生的时间、地点，渋及的人物，事情的起因、经过、结果要交代清楚；中心要明确，事件组织始终围绕中心来取材；详略要得到，所叙的事情的关键部分要详写。
二、教学目标1、让学生分享彼此成长的故事，把生活中感触最深的一件事记下来，写出真情实感。
2、注意交代清楚记叙的六要素，完整地写出一件事。
3、明确叙述中心，始终围绕中心来选材，记叙的详略要得当。
4、学会观察，注意细节的刻画。
三、教学重难点重点：深入生活把感触最深的一件事记下来，写出真情实感。
难点：中心要明确，材料要围绕中心来写。
四、教学策略此次教学，主要立足于学生的心理、生活环境。
在教学过程中，尽量引导学生到广阔的生活中去，使学生认识生活、感受生活、热爱生活，把生活中感受最深刻的事件记录下来，在教学过程中，我立足于已学过的课文，并配于多媒体教学课件，充分调动学生学习写作的兴趣。
五、教学设想90分钟的作文课，主要引导学生通过多种感官来感知、学习，把学与练相结合起来。
整个过程主要是：唤醒动机---口头表述---模仿美文----下笔成文按这四个步骤来进行教学。
六、教学过程（一）、创设情景，再现生活1、揭题。
板书习作主题《记一件事》。
看到这个题目，你有要提醒别人注意的地方吗？可以通过读表现出来。
评析：引导学生通过读分别强调“记”“一件”、“事”几个词，进行必要的审题训练。
相对与第二学段，第三学段提出了“习作时考虑不同的目的和对象”的新要求。
2、发散思维。
师：在你的生活经历中，有哪些事曾经掀起你情感的波澜？这些事是让你感动不已，是让你羞愧难当，让你愤怒无比，还是让你感到神圣庄严，感到妙趣横生？现在，请同学们静静地思考一会儿，曾经的哪件事让你有过刻骨铭心的感受？（板书：印象深刻感触最深的一件事）（二）、我会选（选材）师出示课件，提示选材1、对别人有帮助，对自己有教育意义的事2、父母亲人对我们的爱。
3、生活中同学之间的小摩擦。
4、自己受到表扬和批评的事。
5、操场上是否留下你做游戏时的快乐身影。
6、自己粗心大意，而错怪、冤枉别人的事。
7、自己看到或听到的有趣的事。
8、蕴含大道理，不引人注意的小事。
9、你学会了做什么，怎样学会的。
10，街头巷尾听到或者看到的让人感动的事其它的……通过回忆往日的一件件事，你印象最深的一件事是什么？为什么它让你忘不了？一两句话说下来。
组织交流。
（三），我能说（说经过）1、选择印象最深刻的一事，回忆事情的经过，试着自己说一说。
2、小组交流要求：把事情的来龙去脉说清楚。
即要把事情发生的时间，地点，涉及的人物，事情的起因，经过和结果，都交代清楚。
下面请同学们以四人小组为单位进行交流，在一个同学讲的时候，其他同学要认真听，看他有没有讲清楚事情的经过，有不清楚的可以适时提问。
小组内交流自由练说。
学生小组交流分享。
2、全班交流师：谁愿意把印象深刻的事与全班同学分享？推荐同学说，师生认真听，及时提问，及时点评（四）、完善提升，锦上添花1、模仿美文（1）、如何将一件事记叙的完整、具体、又生动呢？让我们看一段十分熟悉的文字。
（多媒体展示）《风筝》选段有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。
我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发现了他。
他向着大方凳，坐在小凳上，便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。
大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，将要完工了。
我在破获秘密的满足中，又很愤怒他瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。
我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨。
又将风轮掷在地下，扁了。
论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出。
留他绝望地站在小屋里，后来的他怎样，我不知道，也没有留心。
这段文字朴实无华，却让我们心灵为之一颤，展示了“我”少年时对弟弟精神虐杀的一幕，心中油然升起了悲哀之感。
（2）、这篇文章为什么会如此深深地感染我们？（很详细，很真实）（3）、作者抓住人物的什么来描写的？（动作、神态）（4）、同学们，回顾课文，作者回忆这件往事的时候，他的心情会是怎样的？（沉重、后悔、自责…）（5）、教师小结：这篇文章所叙述的都是自己亲身的生活经历，感情真挚，毫无半点虚假。
作者细致回忆了当时弟弟的神态、动作，抓住了当时事件发生的每一个细节。
所以，当我们看着些文字的.时候，仿佛身临其境，亲眼目睹事情的发生一样。
细节就渗透在人物的语言动作心理和神态中。
所以我们写作文时要善于抓住人物形象做细腻逼真的描写，这样写出来的文章不仅打动自己，还能打动读者。
（教师板书动作语言心理神态）课件展示:生动描写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
细节描写示例（一）例：那天，爸爸生气了，打了我一顿。
爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。
爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。
细节描写示例（二）具体写出动作的过程例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。
他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
细节描写示例（三）把握外貌描写我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。
①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。
细节描写综合示例（一）扩写：她骂他混蛋。
1、尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。
2、运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。
例添加“语言描写”她骂他道：“你真是一个混蛋！”添加“动作描写”她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”添加“肖像描写”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”添加“心理描写”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”3、总结：充实、细致的描写可以使文章：从枯燥走向生动；从模糊走向真实；从平淡走向深刻。
（五）确定题目，下笔成文同学们，如果我们把发生的事情，内心的感触变成一行行的文字，便是一篇洋溢生命力的文章了，题目自拟，也可以参照教师给出的题目，字数字左右《让人______的一件事》《童年趣事》《一堂的语文课》《第一次》《那一次，我真-----》（“高兴”、“后悔”、“激动”之类表示情感词，再作文）注意习作要求;1、要把事情发生的六要素交代清楚。
即要把事情发生的时间，地点，涉及的人物，事情的起因，经过和结果，都写清楚。
2、中心明确。
动笔之前，要把文章的中心意思确定下来，并围绕中心意思选取材料，组织语言。
在文中可以用一两句直接点名中心意思，例如，《山中避雨》就用乐以教和这一古语点名了中心意思。
3、详略得当。
要把所写事件的各个环节按照他们同中心意思的关系写得有详有略。
4、内容具体，语句通顺，感情真实。
5、书写认真，字体规范，卷面整洁。
6、字数不少于字，写完后举手示意，而后先自行修改。
写作要求：写作时做到：三不一成：目不斜视，头不晃动，笔不停止，一气呵成。
七、自我评改;紧扣要点评改：你是否觉得这次文章特别有真情实感？你写完后有一种畅快淋漓感觉呢？为了使自己的作文“锦上添花”应进行自我评价并修改。
（1）你觉得叙事是否清楚、明白？（2）是否凝注了全部情感？（3）是否在选材上围绕中心？（4）你的认识是否提高，感悟到真善美吗？八、互评交流：（一），出示互评要求1、集中注意力，倾听同学读作文，并对作文的优缺点随时记录，为评议作文发言做好准备。
2、文章六要素是否叙述清楚，选取材料是否典型；3、文章中心是否明确，详略安排是否得当；4，文章语言表达有哪些精彩之处，怎样精彩；(二)，组内评议1、每位组员都要宣读自己的作文；2、小组推荐优秀作文，全班交流赏析，推荐方法多样。
3、向全班推荐交流上戏的作文，要兼顾到字体和卷面。
要求字体规范，卷面整洁。
4，教师对推荐交流的作文及时进行点评。
对中等和交叉作文进行比较讲评，以鼓励为主。
5、交流收获。
用5分钟时间让学生谈谈本次写作实践的收获，写出两三点即可，写在本次作文的后面。
九、教师总结教师针对学生本次写作的得与失对本次写作进行总结，并在课后针对本次作文教学写出教学反思。
十，教学反思附、板书设计，课件记什么-----真实的事件记一件事怎样记-----交代清楚六要素观察，刻画生活细节你温暖了我的岁月作文指导课教案篇2［理想描述］作文教学一直是小学教育中的难题，长期以来困扰着小学语文教师，并制约了小学语文教学的改革，影响了小学语文教学效率的提高。
纵观小学作文教学的现状，出现的一些问题不得不令人忧虑，诸如“假”，说假话，写假事；“大”，小孩儿说大人话，毫无童心童趣；“空”，内容空洞，不实在，不具体；“抄”，一段一段甚至整篇整篇地抄写别人的作文；“套”，千人一面，没有个性和特点，几乎是从一个模式里走出来的。
究其原因，主要是几十年沿袭下来的“封闭式”作文教学所致。
诸如：1、作文脱离生活。
学生关在屋子里闭目塞听、闭门造车，作文成了无源之水。
2、教师包办。
从作文命题、立意、选材、列提纲到习作的评改，教师一人包揽，学生只能按教师设计好的“图纸”砌砖，完全剥夺了学生习作的自主权。
3、说写脱节。
学生作文光写不说，取缔了“说”这一必要的训练形式，割断了口头表达与书面表达这一密切相关的统一体。
新课程标准的启动要求我们，在写作教学中，更新观念，锐意创新，注重创设情境，激活思维，培养学生的观察、想象、思考、表现和评价的能力，鼓励学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，帮助学生培养健康向上的感情、态度和价值观。
但学生的情感体验之浅，我们在平时的作文中也可多见，如要求学生写感人的事，学生就会写“奶奶雨中送伞”、“父母送子就医”、“教师挑灯备课”，等等。