丰富多彩的物质世界
第十一章多彩的物质世界
第十一章：多彩的物质世界一、宇宙和微观世界1.宇宙起源于一次大爆炸。
宇宙没有中心。
宇宙仍在不断地膨胀。
（地球和太阳都不是宇宙的中心）2.宇宙是由物质组成的。
太阳是银河系中的一颗恒星。
（恒星发光，是光源）太阳是距离我们最近的一颗恒星。
3.太阳周围由近及远有水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星八颗大行星。
地球在离太阳比较近的第三条轨道上。
地球是太阳系中的一颗行星。
（行星不发光，行星是围绕恒星转动的天体。
）太阳是太阳系的中心。
4.宇宙中的一切物体都是由物质组成的，物质处于不停的运动和发展之中。
5.物质是由分子组成的，物质能无限分割下去，没有限度。
分子是保持物质原来性质的最小微粒。
（糖分子保持原来的甜味）分子直径的数量级是10-10m，想看到分子要用电子显微镜。
目镜（放大镜）正立放大的虚像；物镜（投影仪）倒立放大的实像。
6.自然界中的物质一般以固态、液态、气态的形式存在，它们在一定条件下可以发生相互转化。
（六种物态变化：熔化和凝固、液化和汽化、升华和凝华）物质处于不同状态时具有不同的物理性质。
7.大多数物质从液态变为固态时体积变小，大多数物质从固态变为液态时体积变大。
（水例外，水结冰时体积变大；冰熔化成水时体积变小）。
自然界中的物质从液态变成固态时：体积可能变小，也可能变大。
8.所有的物质从液态变为气态时体积都变大。
物质状态变化时体积发生变化，主要是由于构成物质的分子在排列方式上发生了变化。
①固态物质中，分子的排列十分紧密且有规则，分子间有强大的作用力将分子凝聚在一起。
分子来回振动，但位置相对稳定。
因此，固体具有一定的体积和形状。
②液态物质中，分子没有固定的位置，运动比较自由，粒子间的作用力比固体小。
因此，液体有体积，没有确定的形状，具有流动性。
③气态物质中，分子间距很大，并以高速向四面八方运动，粒子间的作用力极小，容易被压缩。
因此，气体具有很强的流动性；没有体积和形状。
千斤顶的工作原理是：液体难压缩。
第十一章 多彩的物质世界
单元备课第十一章多彩的物质世界课程目标1．知识和技能目标。
（1）认识质量的概念，会测量固体和液体的质量。
要熟识生活中常见的物体的质量，能说出生活中常用、常见的物品大约是几千克、几克等。
会调节和使用实验室中测质量的工具──天平。
调查和了解生活中台秤、杆秤、电子秤等质量称量工具的使用情况。
（2）通过实验探究并理解密度的概念。
尝试用密度的知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
会查密度表。
会用量筒和天平测固体和液体的密度。
（3）知道物质是由分子和原子组成。
粗略了解原子的模型，了解人类探索微观世界的历程，知道这种探索将不断深入。
对物质世界从微观到宏观有大致的了解。
2．过程和方法目标。
（1）经历天平的使用、测固体和液体密度的探究过程。
（2）学习利用不同渠道收集信息的方法，并有对信息的有效性作出判断的意识。
（3）学习从物理现象和实验中，归纳简单的科学规律，尝试用已知的规律去解释具体问题，具有初步的分析概括能力。
（4）具有评估和反思的意识。
3．情感态度与价值观目标。
领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。
有求知欲，培养将科学技术应用于人类日常生活和社会实践的意识。
培养学生主动与人合作的精神，使学生认识到合作与交流的重要性。
培养学生将科学服务于人类的意识，使其具有振兴中华的使命感。
教材分析新课程标准与现行大纲的要求相比，我们可以发现有以下不同。
1．增加了宇宙是物质组成的，物质的微观结构及物质固态、液态、气态的性质，这样使学生对物质特性的认识更加条理化，形成的知识结构更加合理化。
2．对知识目标的总体要求有所降低，但能力目标和意识目标要求有较大的提高，主要表现在以下方面。
（1）对质量的要求由原来的“知道”改为“认识”，但明确地提出了会测固体和液体的质量。
这样做的目的旨在淡化概念教学的僵化性。
对学生的操作能力参与过程和方法及相互协作精神的要求明显提高。
（2）现行教学大纲要求“理解”密度，要求比较笼统，而新的课程标准明确提出了通过实验理解密度概念，这样通过亲自动手参与，使学生由被动地对知识的传承向知识的探究转化，从而使学生能自由地获取知识，学会科学地探究和尊重科学、实事求是。
第二章 多姿多彩的物质世界汇总
10
L K
8 2
3
11
12
III B
IV BV B源自VI BVIIB
VIII
IB
II B
13 14 15 16 17 18
M L k
8 8 2
4 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
5 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54
❖ 宇宙不管往大和往小深入都没有尽头。
原子 原子核 基本粒子 夸克、轻子 前子 …
?
原子 原子核物 高能物理 超高能 超超高能物理
物理
理
物理
现在我们逐层加以说明，看看我们已经发现了 什麽。
原子结构模型的探索
历程
道尔顿原子模型：
（1803年）
原子模型
原子是实心球体
汤姆生原子模型： “葡萄干面包式”原子结构模型
89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103
1、关系： 原子序数=核电荷数=质子数=原子的核外电子数
2、编排原则： ⑴ 按原子序数的递增顺序从左到右排列 ⑵ 将电子层数相同的元素排列成一个横行 ⑶ 把最外层电子数相同的元素按电子层数
递增的顺序从上到下排成纵行。
夸克的种类由原来的6种扩展到18种，再加上与 它们对应的18种反夸克,自然界一共有36种夸克。
元素周期律
门捷列夫的第一张周期表 （1869年手稿）
1871年门捷列夫在继承和分析了前 人工作的基础上，对大量实验事实进行 了订正、分析和概括，成功地对元素进 行了科学分类，设计出了著名的化学元 素周期表。并且根据元素周期表，科学 地预言了 11种尚未发现的 元素，为它们在 周期表中留下空
十一章多彩的物质世界
第十一章多彩的物质世界一、宇宙和微观世界1.宇宙是由物质组成的，物质处于不停地运动和发展中“物体”与“物质”的区别和联系：物体是指具有一定形状、占据一定空间，有体积和质量的实体。
物质则是指构成物体的材料。
比如桌子这个物体是由木头这种物质组成的，窗棱这个物体是由铁这种物质组成的。
2.物质由分子组成，分子由原子组成(1)分子的大小：如果把分子看成球形，一般分子的大小只有百亿分之几米，通常用10-10m做单位来量度。
(2)原子的结构：原子由原子核和电子组成，原子核由中子和质子组成。
3.固态、液态、气态的微观模型(1)固态物质中，分子的排列十分紧密，分子具有十分强大的作用力。
因此，固体具有一定的体积和形状，但不具有流动性。
(2)液体物质中，分子没有固定的位置，运动比较自由，粒子间的作用力比固体的小。
因此，液体没有确定的形状，但有一定的体积，具有流动性。
(3)气体物质中，分子极度散乱，间距很大，并以高速度向四面八方运动，粒子间的作用力极小，容易被压缩。
因此，气体具有很强的流动性，但没有一定的形状和体积。
注：多数物质从液态变为固态时体积都会变小（水例外，水结冰时体积变大），液态变为气态时体积会显著增大。
这主要是因为构成物质的分子在排列方式上发生了变化4.纳米技术(1)纳米是长度的单位。
1nm=10-9m。
(2)纳米科学技术是指纳米尺度内(0.1～100nm)的科学技术，研究对象是一小堆分子或单个的原子、分子。
(3)纳米技术是现代科学技术的前沿，它在电子和通信方面、医疗方面、制造业方面等都有应用。
随堂练习1.下列关于宇宙的说法正确的是（）A、我们人类居住的地球是宇宙的中心B、宇宙是由许许多多的星系组成的C、宇宙中各种物质都是静止的D、地球是由物质组成的，太阳不是2.物质是由组成的，在观察分子时要用镜观察。
(课本第5页)3.以下关于分子的说法中，正确的是（）A、分子是组成物质的最小微粒B、分子是组成物质的仍能保持其化学性质的最小微粒C、分子不能再分的最小微粒D、原子是不能再分的最小微粒4.请结合固、液气、三态的微观区别填写下表：5.我们知道物质一般以态、液态、态的形式存在。
丰富多彩的物质世界
(29 )第1页共8页化学必修1第一学期期末复习（一）专题1化学家眼中的物质世界化学家眼中的物质世界单元测试 班级 _________ 姓名 _________C •溶解度g/100 gD .密度g cm 316. 有一种气体的质量是14.2 g ,体积是4.48 L （STP ），该气体的摩尔质量是17. 判断下列叙述哪项正确A .标准状况下，1 mol 任何物质的体积约为 22.4 LD .标准状况下，1 mol 氖气和氯气混合气体（任意体积 比）的体积约为22.4 L 18. 下列叙述错误的是A .标准状况下1 mol 任何气体的体积都约是22.4 LB . 1 mol 气体的体积若为 22.4 L ,它不一定处于标准状况C .两种气体的物质的量之比等于其所占的体积比D .标准状况下的气体摩尔体积实际上是气体摩尔体积的特例19 .向下列四个完全相同的气球中分别充入等质量的相应气体，最有可能炸裂的气球是 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------- （题号1 2 3 4567答案题号 8 9 1011121314答案1-14题答案15.下列有关物理量相应的单位表达错误的是 —1—1A .摩尔质量g molB .气体摩尔体积 L mol A . 28.4B . 28.4 g • mol 1C . 71—1D . 71 g molB . 1 mol 气体的体积约为 22.4 LC . 1 mol 氖气和1 mol 氧气体积相同20.同温同压下, 具有相同体积的任何气体中含有的分子数相同。
在 一定温度和压强下,10体积气体 A 2跟30体积气体B 2化合生成20体积某气体C ,则该气体C 的化学式为 A . ABB . A 2BC . AB 3D . AB 2化学必修1第一学期期末复习(一)专题1化学家眼中的物质世界(29 )21 •设N A 代表阿伏加德罗常数的数值，下列说法正确的是 ( )第2页共8页A • 22.4 L Cl 2中含有N A 个Cl 2分子B • 1 mol Na 2SO 4中有4N A 个O 原子C .在不同温度和压强下，1 mol H 2与1 mol O 2的体积不同，分子数也不同D . N A 个质子在标况下的体积为 22.4 L-Q- 722. 食盐分散到乙醇中能形成直径 10〜10 m 之间的超细粒子，该分散系属于 ---()A .悬浊液B .溶液C .胶体D .乳浊液-9 ― 723. 纳米材料是由纳米粒子(粒子直径10〜10 m)所组成的材料，它具有奇特的光、热、声、电、磁、力学和化学活泼性等性质。
物理九年级上：多彩的物质世界讲解
物理九年级上：多彩的物质世界讲解共31页单元知识网络考试目标要求1、了解宇宙、物质、分子、原子的组成；2、初步了解固态、气态、液态的微观模型；3、初步认识质量的概念及单位；4、理解密度概念及其物理意义；5、会用天平测量物体的质量、用量筒测体积；6、会用天平和量筒测物质的密度，会运用公式进行简单的计算；7、能用密度知识解决简单的实际问题；知识考点梳理宇宙和微观世界1. 宇宙是由物质组成的。
物质是由分子组成的，分子是保持物质原来性质的最小粒子。
2. 物质有三种存在形式：固态、液态、气态。
固态、液态、气态分子组成的特点：（1）固态物质中，分子的排列十分紧密，粒子间有强大的作用力。
分子来回振动，但位置相对稳定。
因此，固态物质的基本特征是：有一定的形状，有一定的体积，没有流动性。
（2）液态物质中，分子没有固定的位置，运动比较自由，粒子间的作用力比固体小。
因此，液态物质的基本特征是：没有一定的形状，有一定的体积，具有流动性。
（3）气态物质中，分子间距很大，并以高速向四面八方运动，粒子间的作用力极小，易被压缩。
因此，气态物质的基本特征是：没有一定的形状，没有一定的体积，具有流动性。
质量1. 质量的概念物体的质量由其自身材料构成情况和体积大小来决定的。
当构成物体的材料和物体的体积确定后，物体的质量也就确定了。
质量不会随物体的位置、形状、状态而改变，它是物体的一种属性。
质量的测量工具：生活中常用杆秤、案秤、台秤、电子秤等；实验室里常用托盘天平。
2. 天平的使用（1）托盘天平的主要构造：横梁、刀口、底板、标尺、游码、平衡螺母、托盘、指针、分度盘（2）使用之前应注意：①不能超过“称量”；②加减砝码用镊子；③零刻度和分度值；④潮湿物体和化学药品不能直接放在托盘上。
（3）使用规则：①水平放置；②游码移到标尺左端的“0”刻度处；③调节横梁右端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中央；④“左物右码”，再“从大到小”，“轻拿轻放”砝码；⑤读数：物体的质量等于砝码的质量加上游码的质量。
十一多彩的物质世界总结
十一．多彩的物质世界一．宇宙和微观世界1.宇宙是由物质组成的；物质是由分子组成的；分子是由原子组成的，分子的直径通常用数量级纳米来量度.2.原子是由原子核和核外电子组成；原子核由质子和中子组成.3.物质一般以固态、液态、气态的形式存在。
（1）固态物质中,分子排列十分紧密,分子间有强大的作用力,因而固体具有一定的_形状和体积, 没有流动性。
（2）液体物质中，分子没有固定的位置，分子间作用力较小，液体有一定的体积,没有确定的_形状,有流动性。
（3）气态物质中，分子间距很大，分子间作用力极小，气体没有一定的体积和形状,有流动性。
二．质量1.物体所含物质的多少多少叫做质量，用符号m表示。
一个物体的质量不随物体的形状、状态、温度、位置的变化而变化。
2.质量的国际主单位是kg,常用单位有t、g、mg.3.单位换算：1t=_103kg 1kg=103g 1g=103mg4.实验室测量质量的工具是天平,日常生活中测量质量的工具有台秤、案秤和电子秤。
5.天平的使用（1）放：把天平放在水平桌面上；（2）调：把游码移到标尺左端的零刻度处，调节平衡螺母,直到指针指到分度盘的中央,这时天平平衡。
（3）称：被测物体放在左盘，用镊子向右盘加减砝码，并移动游码，使天平平衡。
（4）读：砝码质量加游码表示的质量就是物体的质量。
三．密度1.单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度，用符号ρ表示。
2.密度的主单位是kg/m3,常用单位g/cm3,换算关系：1g/cm3=103kg/m3.3.密度的计算公式是ρ=m/V,变形公式有：m=ρV, V=m/ρ.4.水的密度是1×103kg/m3，表示的物理意义是1m3水的质量为1×103Kg.5.密度的基本测量方法：用天平测量物质的质量，用量筒测量物质的体积，再用公式ρ=m/V就可以求出密度。
6.密度是物质的一种属性，在相同条件下，同种物质，密度是相同的，不同的物质，密度一般不同。
第十一章 多彩的物质世界1
世纪与20世纪之交 【例2】 19世纪与 世纪之交，物理学中的放射现象和电 】 世纪与 世纪之交， 子的先后发现，不仅将人们引入了原子的内部， 子的先后发现，不仅将人们引入了原子的内部，而且更进一 步地促进了人类积极探索原子核的内部组成． 步地促进了人类积极探索原子核的内部组成．某物理学习兴 趣小组的同学在关予原子和原子核的讨论中， 趣小组的同学在关予原子和原子核的讨论中，有以下四种说 法： 原子是由居于原子中心的原子核和核外电子组成； ①原子是由居于原子中心的原子核和核外电子组成； 带负电的电子在原子核外空间里绕核运动； ②带负电的电子在原子核外空间里绕核运动； 原子的全部正电荷和全部质量都集中在原子核里； ③原子的全部正电荷和全部质量都集中在原子核里； 原子核是由质子和中子组成的， ④原子核是由质子和中子组成的，质子的个数一定不等于 中子的个数． 中子的个数． 下列组合中， 下列组合中，都是正确说法的是 ( ) A．①② B．②④ ． ． C．①③ D．③④ ． ．
中子
分子
质子
电 子
原子
原子核
电 子 显 微 镜 下 的 多 原 子 分 子
物质是由分子组成的，分子又是 由原子组成的。有的分子由多个 原子组成，有的分子由一个原子 组成。
周 围
，原子 子------质子 质子 子 。 是由 的 子组成的， 有 的
原 子 的 中 心 是 原 子 核 ，
有 电 子 绕 核 运 动
第十一章 多彩的物质世界
一、宇宙和微观世界
认 识 这 多 姿 多 彩 的 物 质 世 界 吧 ！
浩 瀚 的 宇 宙 走 进 微 观 世 界 ， 共 同
你 想 了 解 物 质 世 吗 ？ 让 我 们 由 界
亮 等 ， 它 们 都 是 质 。 物
丰富多彩的物质世界
第一单元 丰富多彩的物质世界班级 姓名考点一：能根据物质的组成和性质对物质进行分类(C )物质⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧混合物⎩⎪⎨⎪⎧溶液胶体浊液纯净物⎩⎪⎨⎪⎧化合物⎩⎪⎨⎪⎧有机化合物⎩⎪⎨⎪⎧烃烃的衍生物无机化合物：酸、碱、盐、氧化物单质⎩⎪⎨⎪⎧非金属金属 氧化物分为酸性氧化物、碱性氧化物和两性氧化物。
与碱反应生成盐和水的氧化物叫酸性氧化物，如CO 2、SO 2；与酸反应生成盐和水的氧化物叫碱性氧化物，如CaO 、Na 2O 。
酸可以从两个不同的角度进行分类：一是依据酸分子电离生成的H ＋个数分为一元酸、二元酸、 多元酸等；二是依据酸的组成元素中是否含氧元素分为含氧酸和无氧酸。
碱一般根据溶解性可分为可溶性碱和难溶性碱；盐可分为正盐、酸式盐、碱式盐。
考点二：了解物质常见变化的分类方法(B )1. 四种基本反应类型：化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应。
2. 根据反应中是否有电子转移可将反应分为氧化还原反应和非氧化还原反应。
3. 根据反应中是否有离子参加可将反应分为离子反应和非离子反应。
4. 根据反应程度大小分为可逆反应和不可逆反应。
5. 四种基本反应类型与氧化还原反应的关系：置换反应一定是氧化还原反应，复分解反应一定不是氧化还原反应，化合反应、分解反应可能是氧化还原反应。
考点三：认识物质的量是描述微观粒子集体的一个物理量，摩尔是物质的量的基本单位；了解阿伏加德罗常数的涵义(B )1. 物质的量(n)：表示物质含指定微观粒子多少的物理量。
微观粒子—分子、原子、离子、质子、中子、电子及其组合。
单位：摩尔(mol)，简称为摩。
规定0.012_kg 12C 中所含碳原子数为1_mol 。
2. 阿伏加德罗常数：N A ≈6.02×1023_mol －1。
计算公式：n ＝N/N A 。
考点四：了解摩尔质量的涵义(B )摩尔质量(M)：单位物质的量的物质所具有的质量。
单位：g·mol－1。
丰富多彩的物质世界PPT精品课件
6、3 测量水的质量
目的：让学生了解是 如何间接得出 液体的质量
第三节 物质的密度
本节重点： 1、通过实验知道什么是密度
并知道密度是物质的属性
2、会测物体的密度
3、会利用密度知识鉴别物质
关于活动：
6、4 探究物体的质量与体积 之间的关系
金箍棒的体积0.86m3 ，质量 6750K g ，密度有多大 呢？
2、电影中的一些特技镜头
电影中的砖头跟实际生活中的一样吗？
3、某些星体的密度
1、太阳
太阳的平均密度为１.４克/厘米3，比 水大一些。 但是太阳里外的密度是不一样的。
它的外壳大部分为气体，密度很小。 但是越往里面， 物质越稠密，密度越大。 核心的密度可能为１６０克/厘米3，这 比钢的密度还要大将近２０倍。太阳 质量为2×1030Kg。 是地球质量的３３万倍。
第十章 丰富多彩的物质世界
物质的物理属性
教学结构的比较
传
物体的质量
统
用天平称物体的质量
教
物质的密度
材
测定物质的密度
密度知识的应用
课
物体的质量
标
用天平测物体的质量
教
物质的密度
材
物质的比热 物质的物理属性
编写思路：
1、注重体现学生从具体到抽象的认识过程
本章将传统教材中有关物质属性的内容作了相对 集中，编排的顺序与传统教材明显不同。首先让 学生重点探究物质的密度和比热，最后增加一节， 让学生通过协作、交流，了解物质还有硬度、弹 性、磁性、导热性、导电性等其他性质，使学生 认识到这些都是物质的物理属性。
5、金星
《丰富多彩的物质世界》教学设计
《丰富多彩的物质世界》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解物质的分类方法，包括纯净物和混合物、单质和化合物等。
（2）掌握常见物质的性质和用途，例如氧气、二氧化碳、金属等。
（3）学会运用化学符号和化学式表示物质的组成。
2、过程与方法目标（1）通过实验观察和分析，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
（2）通过小组讨论和合作学习，提高学生的交流与合作能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对化学学科的兴趣，培养学生的科学探究精神。
（2）让学生认识到物质世界的多样性和统一性，培养学生的辩证唯物主义观点。
二、教学重难点1、教学重点（1）物质的分类方法及各类物质的特点。
2、教学难点（1）理解单质、化合物、氧化物等概念之间的关系。
（2）运用化学符号和化学式准确表示物质的组成。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、多媒体辅助教学法四、教学过程1、导入新课通过展示生活中丰富多彩的物质图片，如美丽的宝石、各种金属制品、食品、药品等，引导学生思考这些物质的特点和分类，从而引出本节课的主题——丰富多彩的物质世界。
2、新课讲授（1）物质的分类①介绍纯净物和混合物的概念，通过实例让学生区分纯净物和混合物，如氧气是纯净物，空气是混合物。
②讲解单质和化合物的定义，举例说明单质如氧气、铁等，化合物如水、二氧化碳等。
③强调氧化物是由两种元素组成，其中一种是氧元素的化合物，如氧化铜、二氧化碳等。
①氧气介绍氧气的物理性质，如无色无味、不易溶于水等。
重点讲解氧气的化学性质，如支持燃烧、供给呼吸等，并通过实验演示铁丝在氧气中燃烧等实验，让学生直观感受氧气的化学性质。
②二氧化碳讲述二氧化碳的物理性质，如无色无味、能溶于水等。
分析二氧化碳的化学性质，如能使澄清石灰水变浑浊、不支持燃烧等。
探讨二氧化碳在生活中的用途，如灭火、人工降雨等。
（3）化学符号和化学式①讲解元素符号的书写和意义，如 H 表示氢元素、一个氢原子。
②介绍化学式的定义和书写规则，以水（H₂O）为例，讲解化学式所表示的意义，如表示水这种物质、一个水分子等。
第四节 绚丽多彩的物质世界
第四节 绚丽多彩的物质世界化学研究的对象是物质，在这个绚丽多彩的物质世界里，不仅有上天赋予我们人类的，也有我们人类利用化学反应自己制备出来的多彩物质世界，我们面前的物质种类繁多，数量巨大，会让我们眼花缭乱，为了更好的理解物质世界、认识物质世界，我们只有对其科学的分类，才可以使我们轻轻松松把握千变万化的物质世界，从本质上认识物质。
初中化学中，我们已经学习了好多物质，试列举一二？你能够说出这些不同物质有何共同性质或不同特点吗？它们之间有无联系？你还可以进一步进行拓展，试说出它们所具有的共同性质。
一 物质的分类为了研究物质的方便，我们常常可以站在一定角度将其分类，站的角度不同，可能会得出不同的分类结论。
从科学角度上分析，物质分类常常有交叉分类法和树状分类法。
1.交叉分类法就是按照物质相同点，把物质分成若干类的方法。
比如碳酸钠既是碳酸盐又是钠盐，下面我们再例举一个图示，代表的就是交叉分类法，如右图。
2．树状分类法就是一种很形象的分类法，按照层次，一层一层来分，就像一棵大树，有叶、枝、杆、根。
化学上常常根据组成的成分是一种物质还是几种物质，把物质分为纯净物和混合物；根据组成纯净物的元素是一种还是几种，把物质分为单质和化合物；根据单质的性质把单质分为金属和非金属；根据化合物电离出的阳离子是否是氢离子，及是否全部是氢离子，或者阴离子是否全部是氢氧根离子，把某些化合物分为酸、碱、盐等。
具体如下表所示：二 变化多端的氧化物化合物中的氧化物是我们以后高中化学中学习的一个难点，初中化学中，针对氧化物是这样定义的：有两种元素组成，其中一种元素是氧元素的纯净物我们称之为氧化物。
进入高中化学之后，我们会发现氧化物是一个大家族，我们还可以从不同角度进一步进行分类。
如根据组成元素特点，可以分为金属氧化物和非金属氧化物，如Na2O、CaO、MgO、ZnO、MnO2、CuO、Fe2O3、Al2O3为金属氧化物，CO2、SO2、CO、SO3、P2O5为非金属氧化物；根据两原子结合方式（化学键特点）不同，一般可以分为离子型氧化物和共价型氧化物，如氧化钠（Na2O）与二氧化碳(CO2)；根据氧元素化合价的不同，又分为氧化物、过氧化物、超氧化物、臭氧化物，如Na2O、Na2O2、KO2、CsO3；根据常温下的物质的状态不同，可以分为固态氧化物（如：Fe2O3、CuO）、液态氧化物（如：H2O）和气态氧化物（如：CO2）；根据氧化物的相关性质，氧化物又可以分为酸性氧化物、碱性氧化物、两性氧化物、不成盐氧化物等。
精选-人教版初二物理第十章《多彩的物质世界》知识点总结
人教版初二物理第十章《多彩的物质世界》知识点总结查字典物理网初中频道提供大量初中生学习资料，在第一时间更新初中资讯。
以下是人教版初二物理下册单元知识点总结：第十章《多彩的物质世界》复习提纲一、宇宙和微观世界1、宇宙由物质组成:2、物质是由分子组成的: 任何物质都是由极其微小的粒子组成的，这些粒子保持了物质原来的性质3、固态、液态、气态的微观模型:固态物质中，分子与分子的排列十分紧密有规则，粒子间有强大的作用力将分子凝聚在一起。
分子来回振动，但位置相对稳定。
因此，固体具有一定的体积和形状。
液态物质中，分子没有固定的位置，运动比较自由，粒子间的作用力比固体小。
因此，液体没有确定的形状，具有流动性。
气态物质中，分子间距很大，并以高速向四面八方运动，粒子之间的作用力很小，易被压缩。
因此，气体具有很强的流动性。
4、原子结构5、纳米科学技术二、质量：1、定义：物体所含物质的多少叫质量。
2、单位：国际单位制：主单位kg ，常用单位：t g mg对质量的感性认识：一枚大头针约80mg 一个苹果约 150g 一头大象约 6t 一只鸡约2kg3、质量的理解：固体的质量不随物体的形态、状态、位置、温度而改变，所以质量是物体本身的一种属性。
4、测量：⑴ 日常生活中常用的测量工具：案秤、台秤、杆秤，实验室常用的测量工具托盘天平，也可用弹簧测力计测出物重，再通过公式m=G/g计算出物体质量。
⑵ 托盘天平的使用方法：二十四个字：水平台上, 游码归零, 横梁平衡,左物右砝,先大后小, 横梁平衡.具体如下:①看：观察天平的称量以及游码在标尺上的分度值。
②放：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻度线处。
③调：调节天平横梁右端的平衡螺母使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。
④称：把被测物体放在左盘里，用镊子向右盘里加减砝码，并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。
⑤记：被测物体的质量=盘中砝码总质量+ 游码在标尺上所对的刻度值⑥注意事项：A 不能超过天平的称量B 保持天平干燥、清洁。
第十一章第一节《多彩的物质世界》
第十一章第一节《多彩的物质世界》本资料为WORD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第十一章第一节《多彩的物质世界》教学设计一、教学目标（一）、知识与技能１、知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子和原子组成的。
２、初步了解固态、液态、气态的微观模型，初步了解原子的结构。
３、初步了解纳米科学技术及纳米材料的应用和发展前景。
（二）、过程与方法在了解物质的微观结构的过程中，体会科学家探究物质微观结构过程中采用的物质模型方法。
（三）、情感态度与价值观通过了解人类探索太阳系及宇宙的历程、探索微观世界的历程，认识人类的探索将不断深入，培养学生科学的世界观。
二、教学重点物体的三态变化。
三、教学难点正确理解宇宙及其组成。
四、教学方法分析讨论法：通过学生积极的活动，了解三态变化及其生活中的一些常见现象。
五、教具准备一块糖、废旧的玻璃杯、原子结构模型、水、形状不同的杯子、录像机。
六、课时安排１课时七、教学过程（一）导入新课［师］同学们，在我们的周围有高由、流水、树木、花草，这些物质把我们的地球装扮得非常的美丽。
浩瀚的宇宙中有数不清的星体，如：太阳、月亮等，它们都是物质。
你想了解物质世界的构成吗？［生］想。
［师］请同学们观察课本第４页的图11.1-1和图11.1-2 ［师］看了这两幅图，同学们能提什么问题？（学生讨论）［师］大家说得好，这节课就让我们由浩瀚的宇宙走进微观世界，共同认识这多姿多彩的物质世界吧！（二）新课教学１、宇宙是由物质组成的让学生阅读课本第４页的相关内容。
［师］大家说宇宙是由什么组成的？［生］由物质组成。
［师］地球及其他一切天体都是物质，地球上的空气、岩石、高山、大海、树木、花草、鸟兽及其人类生存所需的衣、食、住、行等一切生活用品，这些都是物质。
２、物质是由分子组成的［师］宇宙是由物质组成的，那么物质是由什么组成呢？师生共同讨论第５页“想想议议”的内容，并通过分割糖粒进行分析。
总结出物质是由分子组成的。
[第七单元]丰富多彩的世界作文-关于丰富多彩的世界的作文
![[第七单元]丰富多彩的世界作文-关于丰富多彩的世界的作文](https://img.taocdn.com/s3/m/07cd8330ba68a98271fe910ef12d2af90242a83d.png)
[第七单元]丰富多彩的世界作文-关于丰富多彩的世界的作文引言丰富多彩的世界是指我们所生活的这个世界拥有各种各样的文化、地理、生物等方面的丰富性。
这种多彩性使得我们的世界充满了无限的可能性和吸引力。
本文将探讨丰富多彩的世界给我们带来的益处以及我们应如何珍惜和保护这个多彩的世界。
第一部分：多元的文化丰富多彩的世界首先体现在各种各样的文化之间的多样性。
不同国家、不同民族的人们拥有独特的文化传统、价值观和方式。
比如，中国有悠久的文化历史，特色的建筑、传统的节日和美味的饮食；印度拥有丰富的宗教和独特的服饰；非洲大陆有着多元的音乐和舞蹈等。
这些多元的文化为我们的世界增添了丰富的色彩和魅力。
多元的文化带来了许多益处。
首先，它打破了传统的界限，让人们能够接触到更多不同于自己的文化，在思想和观念上开阔了眼界。
其次，多元的文化互相交汇、借鉴，创造出新的艺术、音乐、文学等形式，丰富了人们的生活体验。
最后，多元的文化促进了各国人民之间的交流和合作，增进了相互了解和友谊。
第二部分：多样的地理丰富多彩的世界不仅表现在文化上，还表现在地理上。
地球上拥有美丽多样的地貌、气候和生态系统。
例如，我们可以欣赏到波光粼粼的海洋、壮丽的高山、广袤的沙漠和宜人的森林。
不同的地理环境孕育了各种各样的生物，让我们的世界更加绚丽多样。
多样的地理给我们带来了许多益处。
首先，它为人类提供了丰富的资源，如矿产、能源和水源，满足了人们的生活需求。
其次，不同地理环境中的生物多样性使生态系统更加稳定，有利于维持地球的生命平衡。
最后，多样的地理景观也为人们提供了旅游和休闲的机会，增加了生活的乐趣。
第三部分：多样的生物丰富多彩的世界中，生物的多样性也是不可忽视的。
地球上栖息着各种奇特的动物和植物，它们形状各异、生活习性独特。
例如，热带雨林中的色彩斑斓的鸟类、大草原上奔跑的马群、海洋深处神秘的海洋生物等等。
这些多样的生物为我们的世界增添了无限的美丽和奇观。
多样的生物给我们带来了很多好处。
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第五节
物质的物理属性
本节重点：
1、通过比较物体的软硬程度 知道硬度是物质的物理属性
2、补充：
最硬的物质
自然界没有一种物质的硬度可以与金刚石匹敌，金刚石 从而获得硬度之王的桂冠。 其实，金刚石和石墨一样，都是由碳组成的，之所以硬 度差异县殊，是因为它们的原子结构完全不同。通过X光， 可以看到，在金刚石晶体中，碳原子排列成空间的棱锥形的 结构，它的每一个方都有相同的硬度。而石墨中的碳原子排 列成一片片平面的六角形结构，片与片的结合力微弱，所以 石墨很容易裂成薄片。由于地球上天然金刚石很稀少，从本 世纪50年代开始，很多国家都在进行通过一定条件把石墨转 化为金刚石的尝试，在摄氏1800度的高温和7万个大气压的 条件下，人们终于将石墨变成了人造金刚石。今天，随着现 代科技和现代工业的发展，金刚石已从单纯的工艺原料，变 为重要的工业材料。目前，金刚石年产量(包括天然和人造) 已达1亿克拉(20吨)以上。
3、注重创设便于学生探究的情景，突出 科学探究的学习过程。
本章创设了许多物理情景供学生探究：例如“密度” 一节让各实验小组分别测量大小不同的铁块和塑料块的 质量 和体积，并计算质量 和体积的 比值，然后 通过交 流 和合作，领会“同 种物质的 不同物体比值相同、不 同 物质的这个 比值一般不同，所以这个比值反映了物 质的属性”的 科学 道理。这样 的结论是学生自己总结 的、概括的 ，不是教师灌输的，学生 理解深，记得牢。
2、地球
地球质量: M = 5.9742×1024Kg 地球平均密度 = 5.518 克/厘米33、月球月球均密度 ＝ 3.34 克/厘米3
月球质量 M = 7.3506 × 1022Kg (相对于地球的1/81)
4、水星
水星的表面很像月球，环形山 星罗密布，高地平原参差不齐。 与月球表面不同的是水星表面 分布着隆起的山脊与陡壁，尤 如苹果因水分蒸发表面收缩形 成的褶皱。 别看水星个儿不大，但密度可 不小，在九大行星中，水星的 密度只比地球的平均密度小一 点。
7、木星
木星是九大行星中最大的一颗，可称 得上是“九星之王”了。 它的质量是太阳系所有行星、卫星、 小行星和流星体质量总和的一倍半， 也就是地球质量的318倍。 如果把地球和木星放在一起，就如同 芝麻与西瓜之比一样悬殊。但木星的 密度很低，平均密度仅为1.33克／厘米 3。
8、土星
土星的质量是地球的95.1倍，成 为仅次于木星的第二个质量最大 的行星。它的质量只有木星的 3/10，而体积却为木星的6/10。 这样大的体积中只有这么少 的质量，土星的密度一定非常低 。确实，土星的密度仅是水的 0.7倍，是我们知道的太阳系中 密度最小的行星
2、能测量某些物体的密度
www:
1、如意金箍棒的密度
金箍棒的体积0.86m3 ，质量 6750K g ，密度有多大 呢？
2、电影中的一些特技镜头
电影中的砖头跟实际生活中的一样吗？
3、某些星体的密度
1、太阳
太阳的平均密度为１.４克/厘米3，比 水大一些。 但是太阳里外的密度是不一样的。 它的外壳大部分为气体，密度很小。 但是越往里面， 物质越稠密，密度越大。 核心的密度可能为１６０克/厘米3，这 比钢的密度还要大将近２０倍。太阳 质量为2×1030Kg。 是地球质量的３３万倍。
量的工具、一些常见的物理现象如海陆风等。
社会： 恒星的密度、汽车发动机的冷却、南京长江
二桥的有关信息等
第一节 物体的质量
本节重点：
1、质量单位的换算
2、了解并熟练掌握天平的用法
生活 、物理、社会： 介绍各种测量质量的工具
电子台秤
计价秤
物理天平
第二节
本节重点：
用天平测物体的质量
1、用天平测固体的质量
生活 物理 社会
南 京 长 江 二 桥
高科技打造出南京长江二桥
针对国内外桥梁界关注的重大难点，二桥建设中共实 现技术创新14项，其中一项达到国际领先水平，9项达到 国际先进水平。二桥桥面铺装采用的是美国环氧沥青技术， 美国专家考察现场后赞不绝口：“你们用的是美国的技术， 但做得比我们好！” 桥面铺装是个世界级难题，指挥部决定引进美国环氧 沥青及其施工工艺设备时，日本专家说，环氧沥青这种材 料很好，就是施工工艺太难，我们不敢用。二桥指挥长说， 只要是好的东西，再难我们也要用。环氧沥青铺装时不能 有任何杂质，工人们在施工中“全副武装”，鞋子有专用 鞋套，脖子上围上毛巾，不抽烟，不喝水，不吃饭，饿了 咬口火腿肠，不让一滴汗珠滴下来，不将一点泥沙带到桥 面上。美国、加拿大等国家的桥梁专家团来看他们施工， 美国专家说，如果满分是10分，我给你们12分。
5、金星
金星的大小和质量与地球相似， 因此人们把金星看作为地球的孪 生姊妹。 金星大气密度是地球的100倍， 而大气中二氧化碳占97%，引起 奇热的“温室效应”，使表面温 度高达480度。在离金星表面30 到40千米处有一层约30千米厚由 硫酸组成的云层，使人们无法看 清金星的“庐山真面貌”。
美国内达华火焰谷公园上空的火星
WWW
冷却液的循环 (工作原理图参见《水冷发动机冷 却液循环演示》
水冷系统的冷却液（水或防冻液）在发动机的水套中，吸收高温机件的 热量，冷却液温度升高，经散热器利用风扇和迎风气流冷却水泵又将冷却后 的冷却液泵入水套，进行循环冷却。冷却液的循环方式有两种：当发动机水 温在70摄式度以下时，节温器关闭，冷却液流经水泵-水套-节温节旁通管-水 泵（不经散热器），即小循环，这样有利于发动机启动后，温度迅速上升； 当发动机水温超过70摄式度时，节温器自动打开，冷却液流经水泵-水套-节 温器开关阀-散热器-水泵，即大循环，以加强冷却效果。 冷却液一般是用软水，以减少散热器及水套内壁中沉积水垢，影响散热 效果。在寒冷地区或冬季，为防止水结冰膨胀而冻裂机件，常使用防冻液， 即在水中掺入乙二醇混合而成防冻液。如LLC冷却液。防冻液还能起金属件 防锈的作用。 在水冷系统中，常设有辅助容器（也称膨胀箱），它与散热器相通，当 冷却液受热膨胀形成蒸汽时，通过散热器盖上的蒸汽阀将溢出散热器的水和 蒸汽储存起来，当冷却液降温收缩时，又可通过泄水阀补充给散热器。
教材分析与 教法建议
于强昌
第 十 章 丰富多彩的物质世界
物质的物理属性
教学结构的比较
传 统 教 材 课 标 教 材
物体的质量 用天平称物体的质量 物质的密度 测定物质的密度 密度知识的应用 物体的质量 用天平测物体的质量 物质的密度 物质的比热 物质的物理属性
编写思路：
1、注重体现学生从具体到抽象的认识过程
本章将传统教材中有关物质属性的内容作了相对 集中，编排的顺序与传统教材明显不同。首先让 学生重点探究物质的密度和比热，最后增加一节， 让学生通过协作、交流，了解物质还有硬度、弹 性、磁性、导热性、导电性等其他性质，使学生 认识到这些都是物质的物理属性。
2、注重体现科学思维方法
本章注重体现科学思维方法，但采用多次渗透，逐步到位 的做法，不搞一步到位。 （1）让学生领会属性实际上就是不变性：物体的形状、状 态和空间位置发生变化时质量保持不变，所以质量是物体 的属性。物体的质量、体积发生变化时，物质的密度保持 不变，所以密度是物质的属性…… （2）让学生体验到建立物理概念的过程，就是异中求同或 同中求异的过程，即在不同的物理现象中概括相同；而在 相似的物理现象中寻求区别的过程。学生只有在探究的过 程中通过自身的体验才能真正掌握概念。
第四节
本节重点：
物质的比热容
1、通过实验知道什么是比热容 并知道比热容是物质的属性。 2、会用比热容知识解释生活中的 一些物理现象。
生活 物理 社会
1、沙漠地区昼夜温差极大
2、海陆风的成因
3、热岛效应
城市就绿色植被比农村少，林立的高 楼大厦上的铺筑材料、纵横交错的黑色 沥青公路吸收大量的阳光，使城市地面 的温度明显上升。每年夏季，尤其是七 八月份，人口密集的城市通常都比郊区 的农村高好几摄氏度，平均气温大大超 过30℃，地面温度有时能达到40～50摄 氏度以上。这就是所谓“城市热岛”效 应。
10、海王星
海王星，按到太阳的距 离计为第八颗。与太阳 平均距离30.06天文单位。 赤道直径为28000英里， 约地球的3.9倍，质量为 地球的17.2倍，密度约 为水的1.6倍。
11、冥王星
冥王星是九大行星中最 细小的， 它的质量 少于 地球的1% ， 而半径只有 约1150公里， 它比月球 还要小﹐ 月球的半径大 约是1740 公里。 冥王星 的密度约 为水的2.3 倍。
度还有其他属性吗 ？
1、可以设计连接电路的实验，用 不同的 材料去接通电路，研究物质的导电性。 2、可以设计磁屏蔽的实验，研究物质的磁 性。 3、以空气是热的不良导体，金属容易导热 引入，研究物质的导热性。
总结：物质的物理属性
物质的物理属性包括：状态、硬度、透明度、 密度、比热容、导电性、磁性、弹性、导热 性、范性等等。 弹性：物体在外力作用下产生形变，若撤去 外力，形变随即消失，恢复原来形状。 范性：物体受到外力后，单位截面积受力超 过弹性极限后，仍能继续形变，而不会立即 断裂；这时即使撤去外力，仍存在部分形变 的性质。
6、火星
美国“勇气”“机遇”号火星车仍在火星 上探索生命迹象时，欧洲航天局２３日兴 奋地宣布，欧洲“火星快车”不辱使命， 已经确证这个红色星球表面存在冰冻水。 这是迄今为止火星有水的最直接证据。
哈勃望远镜拍的火星全身照
“寻找地外理性生命”、“地外文明和 太空移居”、“生命起源、细胞起源和 进化研究”等，都曾名列“２１世纪１ ００个科学难题”之中。随着中国经济 和科技实力的增强，专家们相信，未来 会有越来越多的中国科学家跻身这些前 沿领域
4、注重联系实际，在生活和实验中探究 知识。
本章注重联系生活和实验，设计新颖的活 动 内容，例如在“物质的比热”一 节提出了 “中午海边沙子热、海水却很凉；傍晚海边沙 子变凉了、海水却很暖和”的问题，能够激发 学生兴趣，吸引学生注意力。