高二政治人教版必修三9.1走中国特色社会主义文化发展道路名师公开课精品教案
《高中思想政治人教部编版精品教案《走中国特色社会主义文化发展道路》》
10分钟
寻找文化自信之红色革命文化篇
组织学生寻找革命文化中的文化自信
1．回忆在革命过程中形成的民族精神，并举例说明；
教学目标设计
知识目标：
了解文化自信和文化自觉的含义
能力目标：
（1）学生在寻找文化自信的过程中，提高学生的获取信息能力，提升收集、整理资料的能力，进而提升综合素质，培养理性精神。
（2）学生通过比较文化自信与文化自卑、文化自负，培养辩证思维的能力，学会用全面的观点看问题。
（3）学生在小组合作过程中，培养合作学习的意识、团体意识和分享的意识。
2源于实际，回归生活。知识的价值不在于占有，而在于应用。本节课我以学生的实际生活为起点，挖掘课程素材、设置探究问题、创新课堂形式，最终回归学生的生活实际。学生在真实的生活情境中感悟思考，用真实的知识分析解决生活中遇到的实际问题，多方面的思维能力得到了提高。这遵循了从生活中来到生活中去的学习规律，实现了理论与实践、生活与知识的有机对接。在生活与知识的联系中，学习运用知识，感受文化自信，凸显思想政治学科的现实意义。
2．以长征精神为例，对长征精神进行解读，感悟其中的文化作用；
3．诗朗诵：《七律长征》
引导学生学会从多层面、多角度去分析，寻找文化自信，学习鲜明独特、奋发向上的革命文化；提高学生收集、整理资料的能力，进而提升综合素质，培养理性精神；培养合作学习的意识、团体意识和分享的意识。
8分钟
寻找文化自信之社会主义先进文化篇
教学基本信息
课题
寻找文化自信，践行文化自觉
高中政治 9.1走中国特色社会主义文化发展道路学案 新人教版必修3
9．1《走中国特色社会主义文化发展道路》【学习目标】1.中国特色社会主义文化的内涵2.建设社会主义文化强国的必由之路3.树立高度的文化自觉和文化自信【学程指导】一、走中国特色社会主义发展道路1. 中华文化复兴的必然选择阅读P95—96页。
思考：（1）你如何看待“全盘西化论”和“文化复古主义”。
（2）说一说马克思主义的传入对中华文化发展的影响，是谁承担民族复兴的伟大使命。
（3）什么是中国特色社会主义文化？2.建设社会主义文化强国的必由之路（1）发展中国特色社会主义文化的宏伟目标是什么？这个目标提出的背景依据？（2）建设社会主义文化强国的必由之路是什么？坚持这一道路的原因是什么？3.我们的文化自觉和文化自信（1）走中国特色社会主义文化发展道路向文化强国目标前进的关键是什么？需要树立什么？（2）文化自觉和文化自信的含义和表现是什么？（3）怎样增强文化自觉和文化自信【体系构建】【自主检测】1．中华文化由衰微走向重振的重要转折点是A.中国共产党的领导B.马克思主义传入中国C.社会主义核心价值体系的建立D. 坚持中国特色社会主义理论体系的指导2．中国特色社会主义文化发展道路和建设社会主义文化强国之间的关系是A.路径和目标的关系B.目标和路径的关系C.理论和实践的关系D.方向和措施的关系3．国家行政学院公共管理教研部教授宋世明在接受新华网专访时表示,文化体制改革和文化建设的着眼点是要建设社会主义的文化强国。
我国建设社会主义文化强国①是发展中国特色社会主义文化的宏伟目标②其必由之路是走中国特色社会主义文化发展道路③关键在于树立高度的文化自觉和文化自信④要坚持社会效益和经济效益并重的原则A.①②B.②④C.①③D.②③4．下列关于“走中国特色社会主义文化发展道路”的认识正确的是①是建设社会主义文化强国的必由之路②是发展中国特色社会主义文化的宏伟目标③是由我国的社会制度、发展道路和党的性质、宗旨决定的④是我国经济结构调整的重要保证A．①③B．②③C．②④ D．①④5．《人民日报》指出,走中国特色社会主义文化发展道路需要高度的文化自觉和文化自信。
高中政治必修3教学设计2：9.1 走中国特色社会主义文化发展道路教案
走中国特色社会主义文化发展道路一、教材分析《走中国特色社会主义文化发展道路》是高二文化生活第四单元第九课第一框题的内容，主要引导学生明确走中国特色社会主义文化发展道路的原因及要求，包括以下几个方面的内容：一是马克思主义传入中国，是中华文化由衰微走向重振的转折点。
二是建设社会主义文化强国是发展中国特色社会主义文化的宏伟目标。
三是走中国特色社会主义文化发展道路，是建设社会主义文化强国的必由之路。
四是走中国特色社会主义文化发展道路、建设社会主义文化强国，需要树立高度的文化自觉和文化自信。
二．教学目标『知识与技能目标』1.结合史实，理解近代中国关于先进文化求索的历史结论。
2.知道中国特色社会主义文化的本质.3.理解建设社会主义文化强国是与走中国特色社会主义文化发展道路的关系4.明确走中国特色社会主义文化发展道路，建设社会主义文化强国，需要树立高度的文化自觉和文化自信。
『过程与方法目标』1.运用基本原理分析现实问题，提高理论联系实际的能力。
2.澄清指导思想多元化的错误，提高比较鉴别能力。
3.感悟社会主义精神文明创建活动，升华道德境界，增强参与意识。
『情感、态度、价值观目标』通过本课的学习，加深对党建设中国特色社会主义文化强国这个宏伟目标的认识，坚定走中国特色社会主义文化发展道路的信念，树立文化自觉和文化自信。
三、教学重、难点『教学重点』1.当代中国特色社会主义文化的内涵。
2.走中国特色社会主义文化发展道路的决定因素3文化自觉和文化自信的重要性。
『教学难点』正确理解建设社会主义文化强国和走中国特色社会主义文化发展道路的关系。
四、教学方法1.情境教学法。
运用多媒体技术，通过动漫、图片资料为学生创设生动直观的教学情境，启迪学生的思维，培养了学生的问题意识。
2.合作探究法。
围绕本课教学重难点，结合学生成长的实际、关注社会热点问题，组织探究活动，师生互动、生生互动，在探究知识的同时形成了丰富的情感体验。
五、教学过程『情境导入』党的十八大报告指出：“建设中国特色社会主义，总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴。
政治必修Ⅲ人教新课标9-1走中国特色社会主义文化发展道路教案
安徽省宿州市高二上学期理综-化学期中考试试卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题（每题2分，共18分。
） (共18题；共45分)1. （2分）新能源的开发利用是人类社会可持续发展重要课题。
下列物质属于新能源的是A . 氢气B . 煤炭C . 天然气D . 石油2. （2分） (2016高三上·滕州期中) 一定条件下，向密闭容器中加入 X物质，发生反应3X（g）═Y（g）+Z（g）△H＜0，反应一定时间后改变某一个外界条件，反应中各时刻X物质的浓度如下表所示，下列说法中不正确的是（）反应时间（min）05151720X的浓度（mol/L） 1.00.40.40.70.7A . 0～5 min时，该反应的速率为v（X）=0.12 mol/（L•min）B . 5 min时反应达到第一次平衡，该温度下的平衡常数数值为0.625C . 15 min时改变的条件不可能是升高温度D . 从初始到18 min时，X的转化率为30%3. （2分）(2020·嘉兴模拟) 600℃时，在 2 L 的恒容密闭容器中充入一定量的 CO 和 H2O，发生反应： CO(g)＋H2O (g) CO2(g)＋H2 (g)。
反应过程中的部分数据如下表所示：（）下列说法正确的是A . 0～5 min 用 CO 表示的平均反应速率为0.08mol·L−1·min−1B . 该反应在 10 min 后才达到平衡C . 温度升高至800℃时，反应平衡常数为 0.64，则正反应为吸热反应D . 保持其他条件不变，起始时向容器中充入 0.60 molCO 和 1.20 molH2O，达到平衡时 n(CO2)＝0.4mol4. （2分） (2016高一下·沙市月考) 下列关于ⅦA族元素的叙述正确的是（）A . ⅦA族元素是同周期中原子半径最大的元素（惰性气体元素除外）B . ⅦA族元素是同周期中非金属性最弱的元素C . ⅦA族元素的最高正价都是+7价D . ⅦA族元素其简单阴离子的核外电子层数等于该元素所在的周期数5. （2分）沼气是一种能源，它的主要成分是CH4 ， 0.5molCH4完全燃烧生成CO2和液态水时放出445kJ 的热量，则下列热化学方程式中正确的是（）A . 2CH4（g）+4O2（g）=2CO2（g）+4H2O（g）△H=+890kJ•mo l﹣1B . CH4（g）+2O2（g）=CO2（g）+2H2O（l）△H=+890kJ•mol﹣1C . 1/2 CH4（g）+O2（g）=CO2（g）+H2O（l）△H=﹣890kJ•mol﹣1D . CH4（g）+2O2（g）=CO2（g）+2H2O（l）△H=﹣890kJ•mol﹣16. （2分） (2019高一上·扶余月考) 配制一定物质的量浓度的MgSO4溶液时，下列情况可能导致实际浓度偏高的是（）A . 称量时部分MgSO4吸收了水蒸气B . 定容时俯视容量瓶上的刻度线C . 洗涤后的容量瓶中有少量水珠D . 溶解过程中有少量的溶液溅出烧杯外7. （2分）(2020·承德模拟) 实验室模拟从海带提取碘单质的流程如下：下列有关说法正确的是（）A . 实验室在蒸发皿中灼烧干海带B . 操作1为过滤，操作3为蒸馏 H2SO4（aq）C . 含I－的滤液中加入稀硫酸和 H2O2后，碘元素发生还原反应D . 含I－和IO3－的混合溶液中加入稀硫酸发生反应的离子方程式为： 5I－＋IO3－＋6H＋＝3I2＋3H2O8. （2分） (2018高二上·武清期中) 下列有关“电离平衡”的叙述正确的是（）A . 电解质在溶液里达到电离平衡时，分子的浓度和离子的浓度相等B . 电离平衡时，由于分子和离子的浓度不断发生变化，所以说电离平衡是静态平衡C . 电离平衡是相对的、暂时的，外界条件改变时，平衡就会发生移动D . 电解质达到电离平衡后，各种离子的浓度相等9. （2分） (2016高一下·怀仁期中) 下列化学反应中，既有离子键、极性键、非极性键断裂，又有离子键、极性键、非极性键形成的是（）A . 2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑B . Mg3Cl2+2NaOH═Mg（OH）2↓+2NaClC . 2NaOH+Cl2═NaOCl+H2OD . NH4Cl+NaO═NaCl+NH3↑+H2O10. （3分） NA代表阿伏加德罗常数的值。
高中政治必修三：9.1走中国特色社会主义文化发展道路+第一课时+教案
走中国特色社会主义文化发展道路学习目标：知识目标：建设社会主义文化强国的原因、建设文化强国的措施、文化发展道路与文化强国的关系。
理解树立高度的文化自觉和文化自信的必要性。
能力目标：提高运用马克思主义立场、观点分析文化现象的能力，自觉坚持先进文化的前进方向，积极参与社会主义精神文明建设的能力。
情感、态度与价值观目标：帮助学生充分认识中国共产党在社会主义文化建设中的重大作用，坚定爱党、爱国信念，积极参加各种形式的精神文明建设活动。
重点：走中国特色社会主义文化发展道路的决定因素。
难点：我们的文化自觉和文化自信的内涵及影响因素。
导入2016年3月18日党的十八届五中全会召开。
全会通过了《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》。
全面总结了改革开放以来文化改革发展的实践经验，首次提出建设社会主义文化强国的战略目标。
在当代中国，建设文化强国就是要建设中国特色社会主义文化（相对于：中国特色社会主义经济、政治）；建设社会主义精神文明（相对于：社会主义物质文明、政治文明），走中国特色社会主义文化发展道路。
新授一、中华文化复兴的必然选择（指导学生阅读95页虚线框内材料）1.全盘西化论和文化复古主义中华文明曾长期处于世界文明的领先地位，只是到近代才落后了。
近代以来，面对中西文化的激烈冲突，一些有志之士开始反思我国的传统文化，并对我国传统文化的出路提出了不同的看法。
如观点一代表人物胡适“中国这个民族是又愚又懒的民族……”他们认为中华文化无论在哪个方面都不如西方文化，应该放下盲目自大的架子，死心塌地的学习西方文化，主张“全盘西化”，中国唯一的出路是自己认错，全心全意学习西方。
观点二代表人物康有为“中国立国数千年，礼义纲纪，云为得失，皆奉孔子之经，……”要“冒万死以力保旧俗，存礼教而保国魂”。
他们认为中国传统文化所形成的千年道统，是一份宝贵的财富，中国文化的唯一出路就是大力复兴传统文化，即所谓“文化复古主义”。
高中政治 9.1走中国特色社会主义文化发展道路教案 新人教版必修3
走中国特色社会主义文化发展道路中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
高中思想政治《走中国特色社会主义文化发展道路》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中思想政治人教版必修3文化生活第四单元第九课《走中国特色社会主义文化发展道路》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案
公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
知识目标:
建设社会主义文化强国的原因、建设文化强国的措施、文化发展道路与文化强国的关系。
理解树立高度的文化自觉和文化自信的必要性。
能力目标:
提高运用马克思主义立场、观点分析文化现象的能力,自觉坚持先进文化的前进方向,积极参与社会主义精神文明建设的能力。
情感、态度与价值观目标:
帮助学生充分认识中国共产党在社会主义文化建设中的重大作用,坚定爱党、爱国信念,积极参加各种形式的精神文明建设活动。
2学情分析
本节内容理论性强,学生较难理解,教学难度大。
3重点难点
目标和路径的关系文化自觉和文化自信
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】导入活动
2011年10月18日党的十七届六中全会召开。
全会通过了《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》。
全面总结了十六大以来文化改革发展的实践经验,首次提出建设社会主义文化强国的战略目标。
高中政治第四单元第九课第一框《走中国特色社会主义文化发展道路》教学设计新人教版必修3
《走中国特色社会主义文化发展道路》一、教学内容必修③《文化生活》第四单元第九课第一框。
二、教材分析第九课主要讲述在文化建设中我们所确立的目标、道路和任务，主体是国家。
第一框，走中国特色社会主义文化发展道路。
本框的主要教学内容有三部分：中华文化复兴的必然选择；建设社会主义文化强国的必由之路；我们的文化自觉和文化自信。
三、学情分析通过前三单元的学习，学生已掌握文化“是什么”“为什么”“怎么看”，第四单元的教学任务是给学生阐述中国特色社会主义文化究竟该“怎么办”。
第八课我们带领学生领略了色彩斑斓的文化生活，并学习了面对各种问题、现象时，如何做出选择。
第九课开始探讨如何建设社会主义文化强国。
四、教学目标（一）知识目标1．知道中国特色社会主义文化的含义；2．明确建设社会主义文化强国，是发展中国特色社会主义文化的宏伟目标；3．明确走中国特色社会主义文化发展道路，是建设社会主义文化强国的必由之路；4．明确走中国特色社会主义文化发展道路，建设社会主义强国，需要树立高度的文化自觉和自信。
（二）能力目标1．通过“给中华文化点个赞”等教学活动，培养学生总结归纳能力，从而掌握并区分文化大国不等于文化强国。
2．通过“2015春晚总导演”的教学环节，培养学生设计创意和策划能力，培养学生文化自觉和文化自信的能力。
（三）情感态度价值观了解建设社会主义文化强国的要求，树立坚定地走中国特色社会主义文化发展道路的信念，树立高度的文化自觉和文化自信。
五、教学重点我们的文化自觉和文化自信。
六、教学难点建设社会主义文化强国的必由之路。
七、教学思路该教学设计立足文化强国的教学目标，采用了“点赞中华文化”的复习导入法，以引起学生的学习兴趣。
教师引导讲解文化大国不等于文化强国，结合学生熟知的素材，如“最强大脑”“感动中国”“爸爸去哪儿”“米歇尔写书法”“春晚”等节目，引导学生思考什么是中国特色社会主义文化？为什么中国特色社会主义文化是建设社会主义文化强国的必由之路？接下来，结合教材98页，让学生打造一台国家定制的2015年春节联欢晚会，如果你是总导演，你会怎么设计？为什么这么设计？小组讨论，请四位“学生导演”发言。
高中政治人教版必修三9.1【教学设计】《走中国特色社会主义文化发展道路》
《走中国特色社会主义文化发展道路》
本节课“走中国特色社会主义文化发展道路”
主要引导学生明确走中国特色社会主义文化发展道路的原因和要求。
论从史出，学生认识到马克思主义传入中国，是中华文化由衰微走向重振的转折点；
中国共产党从成立之日起就始终代表先进文化前进方向。
建设社会主义文化强国是发展中国特色社会主义文化的宏伟目标，走中国特色社会主义文化发展道路，是建设社会主义文化强国的必由之路。
而走中国特色社会主义文化发展道路，建设社会主义文化强国，需要树立高度的文化自觉和文化自信。
【知识与能力目标】
1.建设社会主义文化强国的原因、建设文化强国的措施、文化发展道路与文化强国的关系；
2.提高运用马克思主义立场、观点分析文化现象的能力，自觉坚持先进文化的前进方向，积极参与社会主义精神文明建设的能力。
【过程与方法目标】
通过探究活动，明确建设社会主义文化强国，是发展中国特色社会主义文化的宏伟目标；理解走中国特色社会主义文化发展道路，是建设社会主义文化强国的必由之路。
【情感态度价值观目标】
帮助学生充分认识中国共产党在社会主义文化建设中的重大作用，坚定爱党、爱国信念，积极参加各种形式的精神文明建设活动。
【教学重点】
中国特色社会主义文化。
【教学难点】
进行文化建设，为什么必须坚持中国特色社会主义理论体系。
多媒体播放设备，投影片（PPT）。
出示幻灯片：“全盘西。
陕西省咸阳市高中政治 9.1走中国特色社会主义文化发展道路教案 新人教版必修3
《走中国特色社会主义文化发展道路》一、教学目标确立依据1、课程标准理解发展先进文化，就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。
2、教材分析主要引导学生明确中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向，建设社会主义文化强国，走中国特色社会主义文化发展道路，树立高度的文化自觉和文化自信。
二、教学目标：1、结合近代历史及二、三单元所学，能归纳出奉行“全盘西化”论或“文化复古主义”都无法使中华文化走上复兴之路，马克思主义传入中国后，是中华文化由衰微走向重振的重要转折点，坚定共产党始终代表中国先进文化的前进方向，增强对共产党的热爱之情，坚定对马克思主义的信仰，树立民族自尊心和自豪感。
2、阅读课本及前三单元知识，结合小组合作探究课本中的四个视角，能说出建设社会主义文化强国必须走中国特色社会主义文化发展道路，注重前后知识间的内在联系，树立坚定地走中国特色社会主义发展道路的信念。
3、分析导学案中的材料，分析出文化自觉和自信的重要性，树立高度的文化自觉和文化自信。
三、评价设计1、通过导学案的检查，90%的学生能够自主完成导学案-课前导学部分，以检查学生对所预习知识的掌握情况；2、结合师生、生生提问为什么建设文化强国，90%的学生能够背熟，以检测学生对教学目标2的达成情况。
3、结合导学案中的学以致用的习题，90%的学生能够完成选择题上的题目，以检测学生对教学目标3的达成情况。
4、通过自评和互评相结合，90%的学生能够掌握本框题的重点知识。
四、教学方法：1、情景唤起法：从学生熟悉的生活事例和经验出发，通过设置情景，唤起学生学习的积极性。
2、问题探究法：以辨析题的方式驱动学生学习，从而引导学生自主、合作、探究。
充分体现老师主导、学生主体的教学理念。
3、合作探究法：分组开展学习探究活动，在探究过程中，使学生的思维得到发散，潜能得到发挥。
同时培养合作的精神，感受合作的快乐。
五、教学流程设计这节课，注重突出重点，理清思路。
人教版高中政治必修3第四单元第9课第一框《走中国特色社会主义文化发展道路》课件(极品)
改版以来其收视率节节攀升一直位居全国省级卫视台前三名及 河南电视台收视率榜首，每周2亿观众的共同期待，成就大众 品牌的最佳平台，多年来从未动摇过…… 材料二：《梨园春》栏目先后获得“金鹰奖”、“兰花奖”、 “星光奖”等奖项，并荣获美国《哥伦比亚新闻评论》中文版 评选的媒体行业的“中国标杆品牌”称号。
（2）关键：增强全民族文化创造活力。
（3）最重要：用中国特色社会主义理论体系武装头
脑、指导实践、推动工作。
中华文化复兴
必然选择
走中国特色社会 要求 主义文化发展道路
必由之路
树立文化自 觉文化自信
建设社会主义文化强国
为振兴戏曲艺术，传承弘扬中华优秀传统文 化，今年8月31日，河南省决定从今年秋季开学起， 在全省选取戏曲基础较好的10个市县作为试点开 展“戏曲进校园活动”，力争三年后覆盖全省所 有大中小学校。
项目
国别
中国 13.5 3200 3223 9851 581
美国 3 17500 16600 11000 37000
人 口 （亿） 博物馆（所） 图书馆（所） 刊 物 （种） 出版社（家）
——中美文化发展差距悬殊
我们该怎样把中国建设成文化强国，进
一步提升中华文化的国际影响力呢？
①发展经济。
②文化继承、交流、创新。
③选择道路。
走中国特色社会主义文化发ห้องสมุดไป่ตู้道路是建
设社会主义文化强国的必由之路。
建设社会主义文化强国是发展中国特色 社会主义文化的宏伟目标。 路径和目标
中国特色社会主义文化
发展道路是一条建设先进文
化之路、科学发展之路、强
基固本之路、以人为本之路、
高中政治必修3精品学案1：9.1 走中国特色社会主义文化发展道路 (1)
走中国特色社会主义文化发展道路一、学习目标（一）知识目标1、识记中华文化复兴的必然选择2、理解走中国特色社会主义文化发展道路（二）能力目标提高运用马克思主义立场、观点分析文化现象的能力，自觉坚持走中国特色社会主义文化发展道路，建设社会主义文化强国。
（三）情感、态度与价值观目标帮助学生充分自觉坚持走中国特色社会主义文化发展道路，建设社会主义文化强国。
二、学习重点把握走中国特色社会主义文化发展道路，建设社会主义文化强国三、导学诱思现代科技和社会主义市场经济的发展，丰富了人民群众的文化生活，同时，一些落后、腐朽文化也寻机蔓延，危害社会，因此，弘扬主旋律，走中国特色社会主义文化发展道路，成为社会全面发展的必然要求。
自主学习任务『自学指导1』第一目：中华文化复兴的必然选择●要求：用6分钟时间阅读第一目，完成下列问题，并把问题在课本上标明。
一.中华文化复兴的必然选择1．中华文化复兴的探索：奉行“__________”和“___________，都不能解决中国文化向何处去的问题，无法使中国文化走上复兴之路。
2．中华文化由衰微走向重振的重要转折点是_________________________________。
中国共产党自成立以来，就以________________为指导思想，始终代表中国_____的前进方向。
3在当代中国，要以指导，建设面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的，即中国特色社会主义文化.4.发展中国特色社会主义文化的必要性只有坚持和发展中国特色社会主义文化,才能继承和结合起来，使悠久的中华文化焕发新的生机，实现。
『自学指导2』第二目：建设社会主义文化强国的必由之路●要求：用7分钟时间阅读第一目，完成下列问题。
并把问题在课本上标明二、是建设社会主义文强国的必由之路1.发展中国特色社会主义文化与建设社会主义文化强国的关系（1）建设社会主义文化强国，是发展中国特色社会主义文化的。
（2）发展中国特色社会主义文化是建设社会主义文化强国的。
人教版高中政治必修三《走中国特色社会主义政治发展道路》教学设计
《走中国特色社会主义政治发展道路》教学说明【教学模式分析】：在素质教育和“二期课改”的大背景下，针对上海学生的“开放式思维”、“综合性学习”的特点，上海一直鼓励旨在培养“资优生”的专题教学、单元教学等多元化、跨学科的教学模式。
我市在思想政治学科教学长期以来都坚持“高起点”、“高思辨”和“高立意”的方针，以“夯实基础、操练思维、注重实践”为原则，开展德育与学科能力相融合的有效教学。
我们在充分尊重教材的顺序与逻辑并挖掘教材原有逻辑的基础上，采用“三三制”模式，即百分之三十时间基础教学、百分之三十拓展阅读、百分之三十单元专题学习以及百分之十的时政学习，在夯实学生学科知识基础的前提下，进行高强度的理论研究和互动探究教学。
这样的教学模式和培养“资优生”的能力特点相结合，大大提升了学生社会科学的逻辑思维能力和辩证思维能力，这也符合上海乃至全国突出创新思维和创新能力培养的要求。
而本课执教教师，在思想政治教学共性的指导下，持续坚持在政治学科教学中渗透“大历史背景下的多维政治观”，坚持学科知识理论与时间、空间相结合的立体教学，坚持比较政治分析方法，在教学中取得了明显的成效，在激发学生兴趣的同时，引导学生在真实的环境中思考经济、政治和社会现象产生的实质。
【教材教学分析】：在“二期课改”的大背景下，高中阶段思想政治教学呈现开放性、多样性、有效性和探究实践性的特点，而思想政治教育的显性德育和弘扬社会主义核心价值体系作用也使学科教学意义非凡。
本课的教材教学分析即以此大背景为前提进行：从本课在教材中的地位来看：《走中国特色社会主义政治发展道路》处于让学生进一步树立走中国道路、全面把握中国政治发展方向、树立社会主义核心价值观的重要地位。
在政治常识教材中，第四课《民主政治依法治国》和第五课《政治参与公民责任》是相互联系、不可分割的，《民主政治依法治国》从国家的角度阐述了民主与法治在国家建设发展中的重要地位，并且具体介绍了国家民主及法治的制度建设方向；《政治参与公民责任》则是从公民与社会的角度出发，分析了公民的政治权利，阐述了公民政治参与和扩大政治参与的必要性、原则和意义，并介绍与探究公民政治参与的形式与方式。
内蒙古开鲁县高中政治 9.1 走中国特色社会主义文化发展道路教案 新人教版必修3
1、发展中国特色社会主义文化与建设社会主义文化强国的关系
2、为什么建设社会主义文化强国，是发展中国特色社会主义文化的宏伟目标？
3、为什么要走中国特色社会主义文化发展道路？
4、怎样走中国特色社会主义文化发 展道路
（三）我们的文化自觉和自信
1、树立高度文化自觉和文化自信的必要性
教学内容
教学策略பைடு நூலகம்
学生活动和效果预测
二、新课讲授
（一）中华文化复兴的必然选择
1、中国共产党与民族复兴、文化复兴关系
2、中国特色社会主义文化的内涵
3、发展中国特色社会主义文化的必要性
国需要通过建设中国特色社会主义文化和建设社会主义精神文明来实现。所以本节课里学习第一个内容——走中国特色社会主义文化 发展道路。
2、文化自觉和文化自信的含义、表现
3、怎样增强文化自觉和文化自信（要求、措施
3．课堂小结：
4、课堂练习
五、作业布置
教师活动：党的十八大报告指出，建设社会主义文化强国，必须走中国特色社会主义文化发展道路。
图片展示——我国在发展中国特色社会主义文化方面都做了哪些努力。
发展中国特色社会主义文化与建设社会主义文化强国的关系。——教材中三大点。
图片与材料展示完毕——那么什么是文化自觉和文化自信呢？
知识拓展——二者关系
通过本节课的学习，我们知道了建设社会主义文化强国，必须走中国特色社会主义文化发展道路。这是发展社会主义先进文化，实现中华文化伟大复兴的唯一正确道路。这就需要我们用中国特色社会主可以理论体系武装头脑、指导实践、推动工作，发展具有中国特色、中国风格、中国气派的社会主义文化，树立高度的文化自觉和文化自信。
②文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出
【高中政治】高中政治 第4单元 第9课 第1框 走中国特色社会主义文化发展道路教案 新
2015高中政治第4单元第9课第1框走中国特色社会主义文化发展道路教案新人教版必修3【本框教材分析】一、三维目标1. 知识与能力（1）知识目标◆识记当代中国先进文化的科学内涵、文化建设的指导思想。
◆结合史实，理解近代中国关于先进文化求索的历史结论。
理解在文化建设中，坚持马克思主义为指导的必要性和重要性。
◆运用相关知识，说明必须坚持用“三个代表”重要思想统领社会主义文化建设。
（2）能力目标提高运用马克思主义立场、观点分析文化现象的能力；澄清指导思想多元化的错误，提高比较鉴别能力；自觉坚持先进文化的前进方向，积极参与社会主义精神文明建设的能力。
2. 过程与方法教学过程以情景导析，并要求学生自主思考、讨论、合作探究。
综合运用情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。
本堂课应引导学生掌握和运用以下学法：（1）小组合作学习法。
（2）讨论法：把学生在思想认识上存在的误区加以讨论交流，达到明辨是非，提高认识。
（3）赏析法。
（4）实例分析法。
运用典型事例引导学生分析、学以致用，提高学生综合分析问题的能力。
（5）反思评价法。
3. 情感、态度与价值观目标帮助学生充分认识中国共产党在社会主义文化建设中的重大作用，坚定爱党、爱国信念，积极参加各种形式的精神文明建设活动。
二、教学重点坚持先进文化的前进方向，关键在于坚持马克思主义的指导地位三、教学难点坚持先进文化的前进方向，关键在于坚持马克思主义的指导地位四、教学建议教师通过课前的小组调查、讨论，课上的介绍分享，与探究谈论等方式，达成教学目标。
是讲授、探究相结合的课程模式。
（1）情境教学法。
运用多媒体技术，通过动漫、图片资料为学生创设生动直观的教学情境，使学生产生认知冲突，教师引导学生自主地去解决认知发展的不平衡，启迪学生的思维，培养了学生的问题意识。
（2）合作探究法。
围绕本课教学重难点，结合学生成长的实际、关注校园社会热点问题，组织探究活动，师生互动、生生互动，在探究知识的同时形成了丰富的情感体验。
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教学活动
【导入】实例导入
材料:2011年10月18日党的十七届六中全会召开。
全会通过了《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》。
全面总结了十六大以来文化改革发展的实践经验,首次提出建设社会主义文化强国的战略目标。
问:在当代中国,建设文化强国包含哪些内容?
在当代中国,建设文化强国:建设中国特色社会主义文化;(相对于:中国特色社会主义经济、政治)建设社会主义精神文明。
(相对于:社会主义物质文明、政治文
明)
【讲授】中国特色社会主义道路
问:1、中国特色社会主义道路包含哪些内容?
1、中国特色社会主义道路
政治道路:党的领导、人民当家作主、依法治国
经济道路:公有制为主体、多种所有制经济共同发展的社会主义市场经济体制
文化道路:对中国特色社会主义认识的又一重大理论成果
问:2、中国特色社会主义文化发展道路的内涵(是什么)?
学生阅读P98,老师指导总结
这是一条建设先进文化之路: (方向)
建设社会主义先进文化是中国特色社会主义文化发展的前进方向;建设社会主义核心价值体系是中国特色社会主义文化发展的根本任务;
这是一条科学发展之路: (主题)
坚持科学发展是中国特色社会主义文化发展的根本方针;
这是一条強基固本之路:
大力弘扬和培育中华民族精神,为中华民族的生存和发展強基固本;
这是一条以人为本之路:
坚持以人为本是中国特色社会主义文化发展的价值旨归;
这是一条改革创新之路:
坚持改革创新是中国特色社会主义文化发展的强大动力;坚持博采兼容是中国特色社会主义文化发展的创新之道。
【活动】中国先进文化的求索
探究一:
观点1:中国唯一的出路是自己认错,全心全意学习西方。
我们必须承认百事不如人,不但物质上机械上不如人,政治制度不如人,并且道德不如人,知识不如人,文学不如人,音乐不如人,艺术不如人,身体不如人,肯认错了,方肯死心塌地去学人家。
代表人物:胡适:“中国这个民族是“又愚又懒的民族??”
观点2、“中国立国数千年,礼义纲纪,云为得失,皆奉孔子之经,若一弃之,则人皆无主,是非不知所定,进退不知所守,身无以为身,家无以为家,是大乱之道也。
”要“冒万死以力保旧俗,存礼教而保国魂”。
代表:康有为:“中国立国数千年,礼义纲纪,云为得失,皆奉孔子之经,??”你能用“取其精华、去其糟粕”和“推陈出新、革故鼎新”的道理分析上述观点吗?着给我们有什么启示?
学生探究,老师指导形成结论。
结论:
:在文化建设中,必须处理好继承、借鉴与发展的关系。
奉行“全盘西化”论和“文化复古主义”都不能产生中国的先进文化
问3:联系所学历史知识,说一说马克思主义是怎样传入中国的?她的传人对中华文化的发展起了怎样的作用?
学生思考,老师指导形成结论
2、马克思主义的传入是中华文化由衰微走向重振的重要转折点
3、中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向
(1)新民主主义时期::新民主主义文化成为该时期名副其实的先进文化
【讲授】发展中国特色社会主义文化）
(2)发展当代先进文化(社会主义文化)
①中国特色社会主义文化的基本内涵(是什么)
指导思想:马克思主义
基本特征:“三个面向”,民族的科学的大众的文化。
本质和核心:社会主义文化
②发展中国特色社会主义文化的意义(为什么)
只有? ?才能把继承中华优秀文化传统和吸收人类文化优秀成果结合起来,是悠久的中华文化焕发生机,实现强国梦想。
(二)建设社会主义文化强国的必由之路
1、建设社会主义文化强国,是发展中国特色社会主义文化的宏伟目标
问4:怎样走中国特色社会主义文化发展道路?
坚持以马克思主义为指导;坚持为人民服务,为社会服务的方向;坚持百花齐放、百家
争鸣的方针;坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众的原则;坚持把社会效益放在首位、社会效益和经济效益相统一;坚持以改革促发展、促繁荣
问5:2、为什么说走中国特色社会主义文化发展道路,是建设社会主义文化强国的必由之路? 是由我国社会制度、发展道路和党的性质决定的;是由继承和创新中华民族优秀历史文化的要求决定的;是由我国文化自身发展规律和人民群众根本意愿决定的;是由增强国家文化软实力的现实需要决定的;
3、中国特色社会主义文化发展道路和建设社会主义文化强国,是路径和目标的关系
(三)我们的文化自觉和文化自信
问6:什么是文化自觉和文化自信?它们各自有什么表现?
学生阅读教材回答:
1、文化自觉和文化自信的含义表现
含义:
文化自觉,是对文化地位作用的深刻认识、对文化发展规律的正确把握、对发展文化历史责任的主动担当。
文化自信,来自于对时代发展潮流、中国特色社会主义伟大实践的深刻把握,来自于对自身文化价值的充分肯定、对自身文化生命力的坚定信念。
表现:
这种文化自觉和自信,表现为对中华文化发展前途充满信心、对中国特色社会主义文化发展道路充满信心、对社会主义文化强国目标充满信心。
材料:文化自觉主要指一个民族、一个政党在文化上的觉悟和觉醒,包括对文化在历史进程中地位作用的深刻认识,对文化发展规律的正确把握,对发展文化历史责任的主动担当。
文化自信是一个国家、一个民族、一个政党对自身文化价值的充分肯定,对自身文化生命力的坚定信念。
文化自觉是指人们在文化上的觉悟和觉醒以及对文化的地位、作用、发展规律和建设使命的深刻认识和准确把握。
文化自信则是人们对自身文化价值的充分肯定以及在此基础建立起来的对自身文化发展的坚定信心。
文化自觉是文化自信的基础,只有高度的文化自觉才有坚定的文化自信,文化自信是文化自觉的表现。
有建立在高度文化自觉基础上的文化自信,才具有坚定的文化发展的使命感和责任心,才能遵循和把握文化发展规律,坚定地推进文化发展及文化指导下的人类社会能动的发展。
因此,文化自觉和文化自信是相互联系、相互影响、相互促进的。
问7:2、为什么要增强文化自觉和文化自信?
学生阅读教材回答,老师指导:
(1)走中国特色社会主义文化发展道路,向着建设社会主义文化强国宏伟目标前进,关键是增强全民族文化创造力。
为此,需要树立高度的文化自觉和文化自信。
(必要性)
(2)P99专家点评(可能性)
问8:3、怎样增强文化自觉和文化自信?
学生阅读教材回答,老师指导:
以高度的文化自觉和文化自信,发展具有中国特色、中国风格、中国气派的社会主义文化,最重要的是用中国特色社会主义理论体系武装头脑、指导实践、推动工作。
总结: 1、什么是走中国特色社会主义文化发展道路?
这是一条建设先进文化之路
这是一条科学发展之路
这是一条強基固本之路
这是一条以人为本之路
这是一条改革创新之路
2、为什么要走中国特色社会主义文化发展道路?
(1)走中国特色社会主义文化发展道路,是中华文化复新的必然选择;
(2)走中国特色社会主义文化发展道路,是建设社会主义文化强国的必由之路。
①是由我国社会制度、发展道路和党的性质决定的;
②是由继承和创新中华民族优秀历史文化的要求决定的;
③是由我国文化自身发展规律和人民群众根本意愿决定的;
④是由增强国家文化软实力的现实需要决定的;
(3)走中国特色社会主义文化发展道路,是发展社会主义先进文化、实现中华文化复兴的唯一正确道路,是建设社会主义文化强国的必由之路。
3、怎样走中国特色社会主义文化发展道路
(1)走中国特色社会主义文化发展道路,必须坚持先进文化的前进方向
①坚持以马克思主义为指导;②坚持为人民服务,为社会服务的方向;③坚持百花齐放、百家争鸣的方针;④坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众的原则;⑤坚持把社会效益放在首位、社会效益和经济效益相统一;⑥坚持以改革促发展、促繁荣
(2)走中国特色社会主义文化发展道路,向着建设社会主义文化强国宏伟目标前进,关键是增强全民族文化创造力。
为此,需要树立高度的文化自觉和文化自信
(3)走中国特色社会主义文化发展道路,要积极投身于社会主义精神文明创建活动
(4)紧紧抓住思想道德建设这个中心环节,不断提高公民的思想道德修养和科学文化修养
(5)必须坚持用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识
【练习】课堂练习：
1、党的十八大提出建设社会主义文化强国的重大任务,是基于( )
①中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心
②文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出
③中国共产党承担着组织和管理文化建设的职能
④社会主义文化是社会主义市场经济的基础
A. ①②
B.②③
C. ①③
D.②④
A
2、2009年4月1日《人民日报》载文指出,思想越是多样化越是需要主心骨。
如果主流意识形态缺少正确的理论作支撑,不仅主流意识形态的大厦会倾覆,而且必将导致整个社会的思想混乱和政局动荡,国家不知向何处去,人民不知何去何从。
这启示我们,必须坚持( ) A、以人民群众为创造主体 B、抵制腐朽文化 C、尊重文化的多样性 D、马克思主义在意识形态领域的指导地位。