4.5图文表混合排版 体验与探索教案1
“图文混排”说课教案
“图文混排”说课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解并掌握图文混排的概念及基本操作。
（2）培养学生运用图文混排技术进行创意设计和表达的能力。
2. 过程与方法：（1）通过实例演示，引导学生掌握插入图片、设置图片格式、文本框等基本操作。
（2）以小组合作的形式，培养学生运用图文混排技术解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对计算机技术的兴趣和好奇心。
（2）培养学生注重美感，提高审美能力。
二、教学内容1. 图文混排的概念及意义。
2. 插入图片、设置图片格式、文本框等基本操作。
3. 图文混排的应用实例。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握图文混排的基本操作。
（2）运用图文混排技术进行创意设计和表达。
2. 教学难点：（1）设置图片格式。
（2）图文混排的技巧。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）实例演示法。
（2）小组合作法。
（3）问答法。
2. 教学手段：（1）多媒体课件。
（2）计算机及网络。
五、教学过程1. 导入新课：（1）通过展示一个精美的图文混排作品，引发学生的兴趣。
（2）介绍图文混排的概念及意义。
2. 讲解与演示：（1）讲解插入图片、设置图片格式、文本框等基本操作。
（2）演示图文混排的过程，并解释相关技巧。
3. 实践操作：（1）学生分组进行实践，运用图文混排技术创作作品。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品展示与评价：（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师对作品进行评价，总结优点和不足。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课所学内容，总结图文混排的基本操作。
（2）强调图文混排技术在实际应用中的重要性。
6. 课后作业：（1）运用所学知识，完成一个图文混排作品。
六、教学反思在本节课中，教师通过展示实例、讲解演示、实践操作等环节，引导学生掌握了图文混排的基本知识和技能。
在教学过程中，教师注重激发学生的兴趣，培养学生的动手操作能力，提高学生的审美意识。
教师也应注意到，部分学生在设置图片格式和图文混排技巧方面仍存在一定的困难。
电脑图文混合排版教案
电脑图文混合排版教案教案标题：电脑图文混合排版教案一、教学目标：1. 了解电脑图文混合排版的基本概念和应用场景。
2. 掌握电脑图文混合排版的基本技巧和操作方法。
3. 能够运用电脑图文混合排版技术设计并制作简单的文档或作品。
二、教学内容：1. 电脑图文混合排版的概念介绍。
2. 电脑图文混合排版的应用场景。
3. 电脑图文混合排版的基本技巧和操作方法。
4. 设计和制作简单的文档或作品。
三、教学步骤：1. 导入：通过展示一些图文混排的例子，引发学生对电脑图文混合排版的兴趣和好奇心。
2. 概念介绍：简要介绍电脑图文混合排版的定义和作用，让学生了解其基本概念。
3. 应用场景：通过展示不同领域中使用电脑图文混合排版的实际案例，让学生理解其应用场景和重要性。
4. 技巧和操作方法：详细介绍电脑图文混合排版的基本技巧和操作方法，包括文字处理、图片插入、版面设计等内容。
5. 实践操作：让学生在电脑上进行实际操作，通过练习和实践掌握电脑图文混合排版的技巧和方法。
6. 设计和制作：学生根据自己的创意和需求，设计并制作一个简单的文档或作品，运用所学的电脑图文混合排版技术。
7. 展示和分享：学生展示和分享自己设计和制作的文档或作品，互相学习和交流经验。
四、教学资源：1. 电脑设备和投影仪。
2. 实际案例的展示材料。
3. 电脑图文混合排版的相关软件或工具。
五、教学评估：1. 观察学生在实践操作环节的表现，包括技巧掌握程度、操作熟练度等。
2. 评价学生设计和制作的文档或作品，包括排版效果、创意程度等。
六、教学延伸：1. 鼓励学生进一步探索和应用电脑图文混合排版技术，设计更复杂、精美的文档或作品。
2. 引导学生学习其他相关的电脑排版技术，如页面设计、色彩搭配等。
七、教学反思：1. 总结学生在实践操作中的常见问题和困惑，针对性地进行解答和指导。
2. 收集学生的反馈意见和建议，不断改进教学内容和教学方法。
以上是一个简要的电脑图文混合排版教案，根据实际教学需要和学生的水平，可以适当调整和完善教学内容和步骤。
《图文混排》教案(3篇)
《图文混排》教案（3篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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图文表混合排版说课设计
教学重、难点
重点
图片、文本 框、艺术字 的大小，线 条与颜色比 例缩放，亮 度对比度的 调整。
灞桥区职业教育中心 孙廉涛
难点
图片、艺术 字、文本框 的格式设置。
4
教学方法与手段
教学方法
1.情境模拟法 2.任务驱动法 3.探究讨论法 4. 案例分析法 5. 直观演示法
灞桥区职业教育中心 孙廉涛
教学手段 任务驱动 创设情境 多媒体演示 适时指导
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教学过程
灞桥区职业教育中心 孙廉涛
九、课堂小结（4分钟）
学生：讨论并总结“本节课我们学到了哪 些知识，掌握了哪些能力？”
教师 ：补充总结本节课的内容，强调重 点，突破难点。
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教学过程
灞桥区职业教育中心 孙廉涛
十、作业与练习（5分钟）
课本P150
1.体验
2.探索
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教学反思
灞桥区职业教育中心 孙廉涛
教师 ：同学能把右 边的版面设计出来？？
学生：自告奋勇 ， 跃跃欲试
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教学过程
灞桥区职业教育中心 孙廉涛
三、诱趣（2分钟）
教师 ： 三月是学雷锋活动月，我们做一期
《雷锋精神代代传》的板报，学生们有什么好 的设计思路和办法？
学生：描述个人的想法。
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教学过程
灞桥区职业教育中心 孙廉涛
四、扩趣（25分钟）
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教学过程
灞桥区职业教育中心 孙廉涛
七、学生实践（35分钟）
学生动手实践，教师在机房 巡查，解决学生提出的问题，同 时注重发现学生制作中出现的问 题，对共性问题的收集，以便及 时解答学生制作过程中存在的错 误。
14
教学过程
灞桥区职业教育中心 孙廉涛
《图文混排》教案
《图文混排》教案1，教学内容：综合运用word文档制作图文混搭的小板报。
2，教学目标：一，知识目标：学会正确，灵活的使用word以及插入艺术字，图片的方法。
二，能力目标：能较好的应用word文档对文字进行各种出来方法。
三，情感态度与价值观：培养学生自主参与，积极思考，大胆实践，用于创新的意识。
激发学生学习的兴趣，陶冶学生没的情操。
3，教学对象分析：在本节课教学中，从学生的实际出发，根据学生现有的年龄特征，知识基础，认知水平，兴趣，能力等，设计出有一定趣味性的，略有难度的任务。
吸引学生主动探索。
4，教学重点：一，文字处理，艺术字插入和位置调整。
二，对图片的插入和位置进行调整。
5，教学难点：图片环绕方式的设置。
6，教学准备：a ,多媒体教学软件；b ,课件；c，学生实践材料。
7，教学过程及方法一，情景导入a，放映制作完成的板报样文，引导学生观察，激发学生情趣。
b ,点击课件出现题目—《图文混排》并板书课题。
二，教学过程教师操作演示a，打开word：单击“文件” “新建” ，新建文件“小板报.doc"b，新建文件单击“插入” “图片” “艺术字”，选择需要的艺术字样式，输入“小板报”点击确定，插入艺术字。
c ，调整大小，设置文字对艺术字单击右键，点击“格式”，设置“字号”“颜色”“字体”。
d ，插入图片单击图片，移动鼠标成双箭头时拖到调整大小。
e ，删除图片或艺术字1，单击图片或艺术字激活2，按Del键删除f ，设置图片格式1，单击选择图片，单击“图片工具栏” “ 艺术字环绕” “选择环绕类型”。
2，如果没有出现“图片工具栏”可单击菜单“视图” “工具栏” “图片”。
8，巩固练习1，布置学生操作任务，强调注意事项。
2，学生操作练习，教师巡回辅导。
9，课堂小结回顾本节课内容，加深学生理解，让学生总结操作过程中遇到的问题。
10，课外作品运用今天所学知识，设计一个图文混搭的小板报。
《Word图文混排》教学案例
《Word图文混排》教学案例一、教学目标：1、知识与技能①了解各种图文混排版式特点及适用范围.②根据需要灵活选用合适的版式进行图文混排。
③了解图像层次关系并掌握图像层次调整方法。
④了解文本框、艺术字的版式设计与层次调整。
2、过程与方法以实际需要为引入点，以问题带动探究，以任务驱动教学，让学生在实践体验中总结深入。
主要通过引导学生观察对比将文字设置为不同版式后的版面效果，然后自己归纳出各种混排版式的特点和适用范围，从而可以根据需要选择合适的版式，给学生提供一个自由发挥的平台，培养学生的观察、思考与归纳总结的能力，培养学生灵活运用所学知识解决问题的能力。
3、情感态度与价值观①提高学生团结协作、互助共进的意识与能力②培养学生科学的审美观，提升灵活运用所学知识安排版面、调整布局的能力。
二、重难点1、重点：掌握不同的图文混排版式的特点及适用范围2、难点：能够合理、灵活地运用各种图文混排的版式三、设计思路：课堂教学中我始终坚信“兴趣是最好的老师”，所以本节课中我以学生的探究学习为主，借助故事情节贯通全文，通过实施一个个生活化的小任务，推动教学内容逐步深入，尽量为学生提供观察思考、合作学习和实践操作的环境，按照“激情导入――主体探究――小结示范――拓展延伸”的步骤，逐步引导学生达到目标。
四、教学准备：1、多媒体电子网络教室2、多媒体教学课件、丰富的素材资源、文字处理软件五、课前准备：学生从网上邻居或电子教室获取教学资源六、教学过程：1、创设情景、引入新课（约4分钟）师：在我国有几个民族特色非常浓郁的节日，其中有一个与粽子息息相关的传统佳节，大家一定知道是什么节日吧？（端午节）不错，端午节，吃粽子、赛龙舟，这些都是我们耳熟成详的节日特色，但中国文化源源流长，关于端午节的由来我们又知道多少呢？我们通过一篇文章来了解一下：幻灯片展示图文并茂的作品1和作品2提出问题：两幅作品其实内容一样，只是图文设置不同。
请大家在了解端午节由来的同时，从文章的图文搭配效果去对比一下，左右两幅作品，哪一幅更好呢？学生交流两幅作品优劣区别师小结：尽管两篇文章内容一样，但给我们的感觉却截然不同：首先，右侧的文字与图片相互配合，一一对应；而左侧，二者似乎“各伺其职”，文字与图片没有“团结一心”在为文章主题服务，也就是说：适合的图片，放在适当的位置，才能更好地体现文章主题与文字内涵。
图文混排教学教案【图文混排教案】
图文混排教学教案一、教学目标1. 让学生了解图文混排的概念和作用。
2. 培养学生运用图文混排技术进行创意表达的能力。
3. 提高学生对多媒体技术的兴趣和利用率。
二、教学内容1. 图文混排的概念与基本操作2. 图文混排技巧与创意表达3. 图文混排软件的选择与使用4. 图文混排作品的评价与展示5. 图文混排在实际应用中的案例分析三、教学重点与难点1. 重点：图文混排的基本操作、技巧与创意表达。
2. 难点：图文混排软件的高级功能运用和实际应用案例分析。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过完成具体的图文混排任务，让学生掌握相关知识和技能。
2. 案例教学法：分析实际应用中的图文混排案例，让学生了解图文混排的价值和作用。
3. 小组讨论法：分组进行讨论和实践，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学准备1. 准备图文混排软件教程及实例素材。
2. 准备投影仪、计算机等教学设备。
3. 准备相关学习资料和参考书籍。
4. 划分学习小组，分配任务。
教案内容待补充六、教学进程1. 导入新课：通过展示一些图文混排的实例，引发学生对图文混排的兴趣，导入新课。
2. 讲解与演示：讲解图文混排的概念与基本操作，并进行现场演示。
3. 实践操作：学生根据任务要求，运用图文混排软件进行实际操作。
4. 案例分析：分析实际应用中的图文混排案例，让学生了解图文混排的价值和作用。
5. 小组讨论：学生分组进行讨论和实践，分享成果，解决问题。
6. 总结与展示：对所学内容进行总结，展示学生作品，进行评价。
七、教学评价1. 学生作品的创意性和技术性。
2. 学生在实践过程中的操作熟练度和团队协作能力。
3. 学生对图文混排知识的掌握程度和实际应用能力。
八、教学反思教师在课后要对整个教学过程进行反思，分析教学效果，找出存在的问题，为下一节课的教学提供改进方向。
九、教学拓展1. 引导学生探索其他图文混排软件的功能和应用。
2. 组织学生参加图文混排相关的比赛或活动，提高学生的实践能力。
《混排图文美版面》 教学设计
《混排图文美版面》教学设计一、教学目标1、让学生了解混排图文在版面设计中的重要性和应用场景。
2、使学生掌握图文混排的基本原则和技巧，如图片与文字的搭配、排版的合理性等。
3、培养学生的审美能力和创新意识，能够独立设计出美观、吸引人的混排图文版面。
4、提高学生的团队合作能力和沟通能力，通过小组合作完成项目。
二、教学重难点1、教学重点（1）图文混排的基本原则，如对齐、对比、重复等。
（2）图片的处理和选择，包括图片的清晰度、色彩、大小等。
（3）文字的排版技巧，如字体、字号、行距、字距等。
2、教学难点（1）如何根据内容和主题选择合适的图片和文字组合，达到最佳的视觉效果。
（2）如何在版面设计中体现创意和个性，避免千篇一律。
三、教学方法1、讲授法通过讲解和演示，向学生传授图文混排的基本知识和技巧。
2、案例分析法展示优秀的混排图文版面案例，引导学生分析其优点和不足之处，从中吸取经验。
3、实践操作法让学生亲自动手进行图文混排的设计，在实践中掌握技巧和提高能力。
4、小组讨论法组织学生进行小组讨论，共同探讨设计方案，培养团队合作和沟通能力。
四、教学准备1、多媒体教室，安装有相关设计软件，如 Adobe InDesign、Photoshop 等。
2、准备教学课件，包括图文混排的案例、技巧讲解、操作演示等。
3、为学生准备相关的图片素材、文字资料等。
五、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些优秀的混排图文版面，如杂志封面、海报、网页等，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
提问学生这些版面的优点和吸引人的地方，从而引出图文混排的主题。
2、知识讲解（20 分钟）（1）图文混排的基本原则对齐原则：讲解图片和文字在版面上的对齐方式，如左对齐、右对齐、居中对齐等，以及对齐的作用是使版面整齐、规范。
对比原则：介绍如何通过图片与文字的大小、颜色、形状等方面的对比，突出重点，增强视觉冲击力。
重复原则：解释重复元素在版面上的运用，如重复的字体、颜色、图形等，以营造统一、和谐的氛围。
图文表混合排版说课稿
授课分析章节分析教学设计教学过程教学反思板书内容板报欣赏 4.5 图文表混合排版说课稿授课分析章节分析教学设计教学过程教学反思板书内容板报欣赏《计算机应用基础》这门课程适应于典型的“任务”驱动的教学方式，根据学生心理，尽管他们是职业中专的学生，但对知识的吸收绝大部分还是建立在感性认识的基础上，兴趣和爱好仍然是学生学习最好的动力。
当今的学生在性格上表现得好奇、大胆、追求自己的个性，比较喜欢开放、自由的学习环境，主观意识较强，因此本课程采用“作品欣赏——任务驱动——师生讨论——任务完成——效果评价——归纳总结”的六步教学模式，最终达到两个教学效果：①让学生储备升学考试的理论知识②日常办公软件的熟练操作。
授课分析授课分析章节分析教学设计教学过程教学反思板书内容板报欣赏图文表混排这一内容选自高等教育出版社出版的《计算机应用基础》中的第4章5节，它是Word 文档编辑中的一个重要应用。
在原有教材的基础上，我对图文表混排的知识进行了一些取舍并与我校开展“学雷锋”主题月的活动相结合，使学生根据图文表混排的知识制作“学雷锋做好事”电子黑板报,在提升学生的职业技能的同时,相应的渗透了对未来生活的美好向往。
本章节的学习为Word 排版综合应用奠定良好的基础。
授课分析章节分析教学设计教学过程教学反思板书内容板报欣赏第4.5节以制作班级板报为案例安排主题任务活动，要求学生综合运用Word 基本知识技能，主动探索完成班级板报制作。
运用前面掌握的页面设置、分栏、字符和段落格式化的方法，完成初步版面制作；在制作板报的过程中，进一步学习插入艺术字、文本框及图片。
（课时安排8堂课）电子报包含的六个主要知识点：1、页面设置2、插入艺术字3、文字分栏的灵活应用4、插入表格及其属性5、设置文本框属性6、插入图片及其环绕方式授课分析章节分析教学设计教学过程教学反思板书内容板报欣赏菜单命令（板书内容）1.页面设置：（1）步骤：“文件”菜单→“页面属性”（2）主要属性：页边框、纸张、文档网络2.分栏：选中文字→“格式”→“分栏”→“插入分栏符”3.字符和段落格式化4.插入艺术字：（1）步骤：“插入”→“图片”→“艺术字”（2）编辑艺术字5.插入文本框：（1）步骤：“插入”→“文本框”→“横向”（2）添加编辑文本（3）设计文本框格式（4）文本框的环绕类型6.插入图片：（1）步骤：“插入”→“图片”→“来自文件”（2）设置图片的格式以及文字环绕类型7.插入表格：（1）“表格”→“插入”→“表格”（2）“表格”→“绘制斜线表头”授课分析章节分析教学设计教学过程教学反思板书内容板报欣赏设置文本框属性添加花边背景图片修饰插入艺术字插入图片设置环绕方式插入表格绘制斜线表头设置字体、段落间距插入分栏符分三栏欣赏板报所涉及的知识点授课分析章节分析教学设计教学过程教学反思板书内容板报欣赏教学设计（课堂流程）1.复习提问/导入新知2.明确任务分析方案3.任务驱动操作演示5.任务拓展逐步提高6.课堂小节7.布置作业4.检查学生完成效果授课分析章节分析教学设计教学过程教学反思板书内容板报欣赏 1.复习提问/导入新知设问：这些电子报，用到了前面哪些知识？设问：两种结果的表达方式哪种更美观、效果更好？授课分析章节分析教学设计教学过程教学反思板书内容板报欣赏 2.明确任务分析方案子任务3插入编辑艺术字子任务2插入编辑图片子任务1文本框的应用授课分析章节分析教学设计教学过程教学反思板书内容板报欣赏 3.任务驱动操作演示学生分为三个小组, 学生通过学案课件自主学习小组探究找到创建文本框的两种方法设问：1）插入文本框的方法？2）你找到了几种文本框的类型？自主学习、合作探究子任务1文本框的应用授课分析章节分析教学设计教学过程教学反思板书内容板报欣赏 3.任务驱动操作演示小组探究的过程中,有小组解决不了的问题时,请已经找到操作方法的小组同学去指导他们,让小组之间互相帮助、协作完成。
4.5 图文表混排(教学设计)
安徽省全椒县职业教育中心“信息化教学大赛”4.5 图文表混合排版【课题】图文表混排（制作班级板报）【课标要求】在文档中插入并编辑图片、艺术字、剪贴画和图表等；理解文本框的作用，会使用文本框；实现图、文、表混合排版。
【教学目标】➢知识与技能：通过板报的规划及制作，综合运用关于字符格式化、段落格式化、表格制作、页面设置的相关知识；掌握在文档中插入图片、艺术字、文本框的方法；通过编排板报，根据需要对已插入的图片、文本框、艺术字进行版式设置；通过文本框的运用，理解文本框的作用。
➢过程与方法：在“任务驱动”的环境中，积极思考，勇于探索，敢于表达，善于发挥自己的优势，在合作学习的过程中互助竞争完成板报的制作。
➢情感态度与价值观：通过欣赏板报，动手修饰板报，激发学生对美的追求，培养学生的创新精神；通过制作雷锋板报，了解雷锋事迹，向雷锋学习；通过合作吸取别人长处，接纳别人观点的，取长补短，促进学生心灵成长，培养他们的协作能力；通过成果展示与评价，培养学生的语言表达能力、鉴赏能力；【重难点分析】➢重点：在文档中插入并编辑图片、艺术字、文本框➢难点：编辑图片、艺术字、文本框【教材分析】“图文表混排”是中职国家规划教材人教版周南岳主编的《计算机应用基础》第四章第五节的内容。
本节所涉及的插入图片、文本框、艺术字的图文表混排的关键元素；在连续3年的毕业考试和对口升学考试纲要中把它列为C级目标内容，图文表混排是WORD文字处理软件在排版上的综合运用，因此本节内容是第四章的重点内容之一。
教材以制作“班级板报”为线索，通过1个任务6个步骤呈现了板报制作的详细步骤及参数设置；在相关知识部分叙述了图片的版式，word中的图片、自选图形、剪贴画。
考虑学生的知识准备水平及课时安排，本节内容分2课时完成，本课时完成任务一：“制作班级板报”。
【学情分析】身心特征：本节课的教学对象是中职高三微机班学生，年龄在16-18岁之间，他们思维能力活跃，心理上需要得到他人的肯定与认可，制作板报能提供给学生检验前几节知识和展现自我的机会，学生有基础和兴趣学习本节。
图文混排教学教案【图文混排教案】
图文混排教学教案一、教学目标1. 让学生了解图文混排的概念和作用。
2. 培养学生运用图像和文字相结合的方式进行表达和创作的能力。
3. 提高学生对多媒体技术的认识和运用。
二、教学内容1. 图文混排的概念和作用。
2. 常用的图文混排软件介绍。
3. 图像和文字的编辑技巧。
4. 实例演示和操作练习。
三、教学重点与难点1. 图文混排的概念和作用。
2. 图像和文字的编辑技巧。
3. 实例操作练习。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解图文混排的概念和作用，以及图像和文字的编辑技巧。
2. 采用示范法，展示实例操作过程，让学生直观地感受图文混排的效果。
3. 采用练习法，让学生动手操作，巩固所学知识。
五、教学准备1. 准备相关的图文混排软件，如Microsoft Word、Adobe Photoshop等。
2. 准备实例素材，如图片、文字文档等。
3. 准备投影仪或电脑屏幕，用于展示实例操作过程。
六、教学步骤1. 导入新课：通过展示一些图文混排的实例，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解图文混排的概念和作用：解释图文混排的含义，阐述图文混排在实际应用中的重要性。
3. 介绍图文混排软件：列举一些常用的图文混排软件，如Microsoft Word、Adobe Photoshop等，简要介绍这些软件的特点和功能。
4. 讲解图像和文字的编辑技巧：介绍如何在图文混排中编辑图像和文字，包括调整大小、位置、颜色等。
5. 演示实例操作：通过一个简单的实例，演示图文混排的操作过程，让学生直观地感受图文混排的效果。
6. 学生动手练习：让学生利用所学的知识，自己动手操作，完成一个图文混排的练习实例。
7. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，强调图文混排的重要性和应用价值，提出一些拓展性的问题，激发学生的思考。
七、课堂互动1. 提问：在学习图文混排的过程中，学生可能会遇到一些问题，教师可以通过提问的方式，了解学生掌握的情况，及时解答学生的疑问。
计算机图文表混合排版教案
预习
及作业
根据本节所学内容自己随意发挥，制作一个小广告。
教学
后记
通过学生的练习来看，大部分学生能够理解和掌握本次课的内容，并能熟练操作。个别同学在对图片的编辑上还存在一定的问题。有的是计算机的基础知识差，接受能力相对来说比较弱；有的则是因为操作不熟。找相应的“工具栏”比较慢，应加强练习。
在教学过程中，引导学生积极思考，并鼓励其充分发挥自己的想像力、创造力，设计出优秀的作品。不仅加强了学生的动手能力，更锻炼了学生的动脑能力。
2、绘制自选图形：绘制方法同绘制基本图形。工具栏的使用。
3、设置图形对象格式：
(1)设置线形
(2)设置线条颜色
(3)设置填充颜色
(4)阴影效果
(5)三维效果
任务四在文章中插入文本框
5、在文章中插入横排文本框
步骤：“插入”→“文本框”→“横排”
6、画布的修饰
7、文本框格式的设置。
体验与探索
运用所学习的知识：艺术字、图片、绘制图形的知识，制作板报。
教师演示
学生尝试
在教师引导下，让学生主动尝试使用图片、艺术字、文本框及表格工具，使学生体会自主探索获得的成就感。
15分钟
15分钟
40分钟
步骤：“插入”→“图片”→“来自文件”
3、总结1,2中图片插入的步骤。
4、图片的编辑
(1)剪贴、复制、粘贴、移动、删除、（此部分内容可以引导学生回忆4.1节中对文字的编辑）
(2)图片的裁剪：单击选取图片 选取“图片”工具栏上的“裁剪”按钮→将鼠标指针移到小方块处，按住鼠标左键拖动→合适尺寸释放鼠标；
教案续页课题4.5图文表混合排版第2页
教学内容
教学活动设计
时间
图文表混合排版的教案
《图文表混合排版》说课稿各位评委老师，你们好！今天我说课的题目是《图文表混合排版》。
根据我所设计的教案，下面我将分五个阶段完成说课：一、教材分析；二、学情分析；三、说教法；四、学法；五、教学过程分析。
一、教材分析（一）本课的地位和作用《图文表混合排版》是出自高等教育出版社出版的《计算机应用基础》（windows XP +Office2003版）课本中第四章第5节。
这节课的内容以培养学生在文档中插入并编辑图片、艺术字、剪贴画和图表等对象的能力为主，因为编辑图片、艺术字、剪贴画和图表能力是信息素养的一个重要组成部分，培养学生掌握图、文、表混合过程和方法，为学生的学习、生活和发展提供服务，同时注意引导学生形成自主学习意识，为必修模块的其他章节和选修模块开展多元化交流打下基础。
具有承上启下的作用。
（二）、教学目标我结合《教学大纲》的要求和学生已有的认知能力注重实践的特点确定以下目标：1．知识目标（1）掌握处理图形对象的方法和技巧。
（2）掌握“文字环绕”的设置，了解各种环绕方式的版面效果。
（3）能够实现图文表混排，创造性地编排出新颖别致的板报。
2.过程目标（1）通过自主探究学会图文表混合排版技巧的应用。
（2）运用Word的相关知识，设计美观的版面。
（3）利用小组形式培养团结合作意识，提高学生对信息的搜索、加工、处理能力和动手能力3.情感态度目标（1）培养学生高尚的审美情操，使学生能够热爱美、追求美和创造美。
（2）培养学生自主学习、协作学习、创新学习的能力。
（3）鼓励学生发展个性,通过创作作品培养学生的创新意识。
（三）、教学重点和难点根据教学目标，我确立了如下的教学重点、难点1．教学重点：综合运用图片、文字、文本框、表格等实现图文表混合排版。
2．教学难点：通过课前构思及欣赏中标案例，实现图文表美化。
下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从学情上谈谈一、学情分析学生经过上学期计算机基础的学习，前期对Word的基本操作已经有所掌握。
4_5图文表混合排版教案
课题名称：4.5 图文表混合排版
教学目标：
1．基本知识
(1)理解文本框的作用。
(2)掌握“插入图片”命令的使用。
2．操作技能目标
(1)能够在文档中插入并编辑图片、艺术字、剪贴画和图表等对象。
(2)掌握复杂文档的综合排版。
(3)能使用Word相关知识，独立设计美观大方的版面。
教学分析与准备：
1．教学重点
(1)文本框的使用。
(2)插入并编辑图片、剪贴画。
(3)插入艺术字。
2．教学难点
(1)文本框的使用。
(2)使用Word相关知识，独立设计美观大方的版面。
3．教学策略
本节以制作班级板报为案例安排主题任务活动，要求学生综合使用Word基本知识技能，主动探索完成班级板报制作。
使用前面掌握的页面设置、分栏、字符和段落格式化的方法，完成初步版面制作；在制作板报的过程中，进一步学习插入艺术字、文本框及图片。
4．课时安排
2课时（45分钟×2）
5．教学环境
多媒体教室
学习过程：
课堂小节：
在生活、工作和学习中往往需要将Word的基本知识和技能综合在一起
灵活使用制作比较综合的文档。
本课通过制作班级板报实例，实行图文
表混合排版，能够提升同学们的综合排版操作水平，为今后的工作和学
习奠定基础。
4.5图文混合排版(课件)-高一计算机应用基础(Window-7 Office-2010)
一 导入新课
Word允许用户在文档中插入各类图片，主要包括Word自带的剪贴画与外部 图片。剪贴画采用的格式为WMF格式，是一种矢量图格式，采用该格式的图 片不会因为图片的放大或缩小而影响到图片的清晰度;外部图片则是指用户通过 其他途径取得的图片文件，这些图片的格式一般为:BMP、JPEG、TIFF等。
2．插入图片
在“绿茶”、“红茶”、“乌龙茶”三个段落中分别插入三图片，并进行格式设置。具体 操作如下图：
三 新知学习
2．插入图片
任务1 制作文档内页
2．选择需要 插入的图片
1．单击“插入” 选项卡中的“图 片”按钮 4．单击“图片工具” 选项卡“其他”按钮
5．选择需要 的图片样式
3．单击“插 入”按钮
三 新知学习
2．插入图片
任务1 制作文档内页
➢ Word中的图片
（4）屏幕截图。Word 2010提供的“屏幕截图”功能可以快速的将其他未最小化 到任务栏的程序窗口内容或屏幕上某个区域的图像截图到Word当中。
三 新知学习
3．插入艺术字
任务1 制作文档内页
1．单击“插入”选项 卡中的“艺术字”按钮
三 新知学习
2．插入图片
任务1 制作文档内页
➢ Word中的图片
在Word中除了可以插入来自图片文件的图片和自选图形外， 还可以插入剪贴画、图表、SmartArt和屏幕截图等其他图片。
（1）剪贴画。Word自带拥有大量剪贴画的图片库，用户可 以通过主题搜索相关剪贴画。
插入剪贴画对话框
三 新知学习
1．单击“插入”选项卡 “页”组的“封面”按钮
2．在封面列表中选择 “运动型”封面
三 新知学习 任务2 制作文档封面
图文表混合排版教学设计
听课教师评价：
能够充分调动学生的学习积极性，通过任务驱动法教学，学生在体验中学习，在完成任务的过程中学习，充分发挥了学生的主动性，让学生成为了课堂的主人，教学效果显著。
学情分析
任教班级是学前教育23班，通过前面的学习学生对计算机基本知识有了一定程度的了解，动手能力稍强，对许多事物充满了好奇心，富有探索精神。但学生语言表述差，行为懒散，学习不够积极主动，缺乏学习新知识的能力、信心和热情，习惯依赖教师讲授，被动获取知识，有畏难情绪。因此在上这节课的时候，充分考虑到学生的这些特点。
学生表述：设计理念，所使用的工具，遇到的困难，解决方法
学生通过教师评价，小组互评，自身评价，发现不足，查漏补缺，完善自我。
课堂小结
2分钟
本节课通过任务驱动法教学，学生在完成任务的过程中去学习，在整个教学过程中，充分调动学生的学习积极性与主动意识，采用小组协作、自主尝试展开学习活动，让学生成为了课堂的主人，很好的学到了知识，同时感受到成功的快乐。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
组织教学（1分钟）
检查出勤；集中学生注意力。向老ຫໍສະໝຸດ 问好规范教学，保证学生的出勤率
作品引入（3分钟）
课件演示：往届学生电子小报作品，引导学生分析板报的组成要素。在此基础上指出本节课所要解决的问题：“如何进行艺术字、图片、文本框与文字混合排版”，点题
29_4.5（1）图文混合排版
29_4.5（1）图文混合排版第 4 课（章节）课题29_4.5(1) 图文混合排版练习为主教学目的1、在文档中插入并编辑图片、艺术字、剪贴画和图表等对象2、理解文本框的作用，会使用文本框重点在文档中插入并编辑图片、艺术字、剪贴画和图表等对象难点具体运用教具书本多媒体课时数 2教学过程导入在生活、工作和学习中往往需要将Word的基本知识和技能综合在一起灵活运用，从而制作出比较综合的文档。
以“茶的功效”文档制作“茶韵飘香”封面和“茶叶的分类”插页，学习图文混合排版。
进入新课任务1 制作“茶叶的分类”插页*1 输入文字，并对文字进行字符和段落格式化文字设置为黑体，二号，加粗，橙色40%淡色，其他文字设置为三号，楷体，加粗2 插入图片3 插入艺术字Word自带了艺术字库，用户可以再其中选择自己满意的艺术字4 插入自选图形Word内置了一套可直接调用的自选图形，包括直线，箭头，流程图，星与旗帜，标注等。
·样例如下绿茶：中国产地最多的一类茶叶，是不经过发酵的茶，鲜叶经过晾晒后直接下到一两百度的铁锅里炒制，以保持其绿色的特点。
红茶：红茶与绿茶恰恰相反，是一种全发酵茶（发酵程度大于80%），红茶加工时使鲜叶失去一部分水分，使所含的茶多酚氧化，完成红色的化合物，这种化合物一部分溶于水，一部分不溶于水，而积累在叶片中。
乌龙茶：乌龙茶也就是青茶，是一介于红茶与绿茶之间的半发酵茶。
如：铁观音、台湾乌茶等。
课堂练习使用Word中的“插入”—“符号”—“公式”功能，输入下列公式师生共同小结课后作业了解一下你所在学校的管理机构组成，插入SmartArt图形将学校的组织结构图绘制出来。
检查记载教学后记黄茶：黄茶在制作过程中，与绿茶有相似之处，不同点是多一道焖烧工序。
黑茶：喝茶原杆粗杂，加工时堆积发酵时间长，使叶茎泛暗褐色。
如：云南普洱茶。
白茶：白茶是我国的特产，它加工时不炒不揉，而使白色绒毛的茶叶晒干或用文火烘干。
教案 图文溷合排版.doc
《图文混合排版》教学设计一、学习目标1、知识目标：让学生了解对图片进行简单的编辑方法，以及图文混排的操作方法。
2、能力目标：通过实践操作和交流探索，使学生具备图文混排的能力和解决实际问题的能力。
3、情感目标：学生通过完成图文混合排版的作品，培养热爱信息技术，善用信息技术的意识。
二、教学重难点：教学重点1、“设置图片格式”或用图片工具栏编辑图片。
教学难点：1、一篇文章的综合“图文混合排版”的操作方法。
三、课前准备电子教室、多媒体课件、学生操作素材文件。
四、教学过程：（一）创设情境，激趣导学。
同学们老师请大家观看一段小影片，看完之后说说你的感想。
欣赏大熊猫视频师：认识他吗？对了是我们的国宝大熊猫，动物园为了让更多的人都来关注我们的国宝，准备要做一张海报来介绍它。
看！这是一个小同学制作的初稿，图文并茂多漂亮啊！可惜小朋友在制作时有些粗心，有些地方没有做好，你发现了吗？你有什么办法改进吗？（展示海报）（设计意图：激发学习兴趣，引出本课学习内容。
时间3分钟）（二）新授：图文混排1、宣传海报（移动图片、设置文字环绕方式）（1）移动图片学生发现问题，老师引导学生提出解决的方法。
生：图片盖住文字了。
可以移动图片。
过渡：怎么移动图片呢？我们今天学习的新课就可以解决这个问题。
请同学们齐读课题，明确学习目标：1学会对图片进行简单的编辑操作。
2学会图文混排的操作。
过渡：移动图片的操作其实很简单，同学们通过看书就可以自学出示自学指导：1：请同学们阅读教材38页的图6-4，尝试移动大熊猫图片的位置。
2：图中介绍移动图片需要几步呢？谁想来试一试？移动图片：选中—变为四向箭头—移动（让学生上台演示操作移动图片，老师适时点评）（2）设置文字环绕方式过渡：师：图片移动后，文字是显示出来了，可效果怎么样呢？还有什么可以帮助我们解决这个问题呢？设置图片的格式（演示讲、讨论、做）（1）老师使用电子教室先演示操作设置文字环绕，通过实际演示，让学生发现几种文字环绕方式之间的区别。
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课题名称：4.5 图文表混合排版
教学目标：
1．基本知识
(1)理解文本框的作用。
(2)掌握“插入图片”命令的使用。
2．操作技能目标
(1)能够在文档中插入并编辑图片、艺术字、剪贴画和图表等对象。
(2)掌握复杂文档的综合排版。
(3)能运用Word相关知识，独立设计美观大方的版面。
教学分析与准备：
1．教学重点
(1)文本框的使用。
(2)插入并编辑图片、剪贴画。
(3)插入艺术字。
2．教学难点
(1)文本框的使用。
(2)运用Word相关知识，独立设计美观大方的版面。
3．课时安排
2课时（45分钟）
4．教学环境
多媒体网络教室
学习过程：
项目1：创建一个主题为雷锋精神代代传的黑板报
任务1：创建一个文档为节约会时间教师从教师机发给学生,学生接收并打开文档
任务2：插入艺术字“雷锋精神代代传”
教师演示，学生按小组协作完成，教师巡回辅导，发现问题用电子教室评讲
任务3:设置每个小栏目的标题格式（字符格式的设置）
教师演示，学生按小组协作完成，教师巡回辅导，发现问题用电子教室评讲
任务4:在第一个栏目中插入雷锋的头像，在最后样目中插入一个剪贴画
教师演示，学生按小组协作完成，教师巡回辅导，发现问题用电子教室评讲
任务5:在第二个栏目中插入一个文本框
教师演示，学生按小组协作完成，教师巡回辅导，发现问题用电子教室评讲
项目2：学生打开文档2，对文档进行排版，插入艺术字，剪贴画，文本框等，
使文档2的内容形成一个手抄报的样式
学生小组协作完成，教师巡回辅导，并通过电子教室收取学生作业，及时分析和评价，发现问题当场解决
课堂小节：
在生活、工作和学习中往往需要将Word的基本知识和技能综合在一起
灵活运用制作比较综合的文档。
本课通过完成几个样例，进行特别效果
和图文表混合排版，巩固学生的综合排版操作能力，为今后的工作和学
习奠定基础。