12乡村传播学
乡村传播学
摘要:本文分析海南当地乡村传播现状,试图将传播学中体现在乡村传播活动中的基本模式进行归纳分析,提出一个较为适合海南当地乡村传播的模式。
乡村传播是传递科技、市场信息、提高农民素质、促进农村发展的有效手段。
关键词:乡村传播模式农民一、乡村传播的几个途径(一)乡村电影乡村电影作为中国乡村主要的娱乐和文化传播媒介,曾经占据了乡村生活的重要位置。
每逢村里有婚丧嫁娶,或到了定期放电影的时候,全村老少都聚集过来。
它承载了人们对于婚丧嫁娶的种种态度和期望,这是一种集体的仪式,也是一种集体的记忆,是对村庄大事的写照,同时它反映了村民社会生活的高度集中化。
而在当地,则又有一种独特的“乡村电影”传播方式——送戏下乡。
琼剧,又称琼州剧、海南戏,是中国海南省的民间戏曲艺术,是南方戏剧的其中一个支系,主要以海南话为戏曲语言,因此流行地域亦仅限于海南岛及两广之间。
(二)报纸报纸是最传统的大众传播媒介之一,但目前在乡村的影响力依据有限,但历史上乡村曾经是板报活跃的地区。
报纸在乡村建设中的作用难显,即便乡村阅读报纸主要是乡村干部们,也应该发挥他们作为文化信息传播者的中转站的作用,设立公共阅报师或墙报,或通过广播进行传播皆是不错的选择。
而在当地,传播地方信息和包含地方特色的地方报纸却很受欢迎,当地村民通过本地报纸,了解岛内信息,起到了不可忽视的作用。
(三)广播广播本来是最方便广泛传播信息媒介,目前在乡村也可以收到免费很多广播节目,但是作为广播接受终端的收音机却不多,会经常收听广播得更少。
乡村经历了被动听广播的历史,而目前生动的电视节目、录像节目又让农民产生没有必要去主动收听广播的心理。
有线广播在上世纪50至80年代曾独领风骚,农民信息来源的主要渠道,90年代后逐渐衰落。
有线广播曾经发挥了传播信息、进行宣传、舆论监督、传播知识、提供娱乐的作用。
由此可见,乡村有线广播是传播效果较好的渠道,可以解决乡村不主动收听广播的特点,有人说“有线广播在乡村不但没有过时,反而显得更加重要”,乡村广播可能还是需要一个接收终端,可以由村官主导,但需要尊重农民个人习惯,在公共休息时间利用广播播放,应该将广播重要新闻、天气预报等服务信息的传播给村民,激发村民关注社会及获得身边信息的权利,也可以成为乡镇商业信息的传播平台。
《传播与农业传播》课件
促进农业科技创新和转化应用,提高农业生产效益,培养新型农民 ,推动农业现代化发展。
农业科技推广的挑战
如何与农民沟通、如何解决实际问题、如何提高农民的参与度和接 受度等。
农业信息服务平台
农业信息服务平台:提供农业政 策、市场行情、科技动态等信息 服务,帮助农民做出科学决策,
提高农业生产效益。
关注度。
02
农业传播的重要性
农业信息传播的意义
促进农业科技推广
农业信息传播能够将最新的农业科技 知识和技术传递给农民,提高农业生 产效率和农产品质量。
增强农民市场意识
农业信息传播能够增强农民的市场意 识,帮助农民了解市场需求和价格动 态,提高农产品的市场竞争力。
引导农业产业发展
农业信息传播能够引导农民调整种植 结构,优化资源配置,促进农业产业 的可持续发展。
传播学的发展历程
01
02
03
传播学的起源
20世纪初,美国学者开始 研究传播学,探究信息传 播的规律和方法。
发展阶段
随着社会和技术的发展, 传播学逐渐形成和发展, 研究范围不断扩大和深入 。
当前趋势
数字化和社交媒体的发展 对传播学产生了深远影响 ,研究重点转向网络传播 和新媒体。
传播学的主要理论
5W模式
由美国学者拉斯韦尔提出,包 括谁、说了什么、通过什么渠 道、对谁说、效果如何五个方
面。
双向对称模型
由美国学者施拉姆提出,强调 传播是双向的,传者和受者之 间相互影响。
符号学理论
强调符号在信息传递中的重要 性,研究符号与意义之间的关 系。
议程设置理论
由美国学者麦克姆斯和肖提出 ,认为媒体对某些议题的关注 程度会影响公众对这些议题的
农村发展传播学
传播学产生的两个学科渊源:信息理论和新闻学。
传播:是指宣传,传授,表达,传递,散步的意思,是将个体的物质或能量传递给其他众多个体的过程,是将个人或一部分人的思想观点传达给大众的过程。
更多的是指信息的单向流动过程。
沟通:是指人们在一定的社会环境下,为了设定的目标,利用相互认同的符号系统以直接或间接的方式把信息,思想,情感在个人或群体间传递的过程。
在这个过程中,传者与受者利用某种渠道相互传递信息,相互影响,目的是从对方那里得到意图一致的反应。
传播与沟通:无论传播还是沟通,都是一个信息传递的过程。
传者与受者在一定的社会背景下,利用适当的渠道(方式方法)相互传递信息,相互交流和相互影响,预期达到信息共享和相互理解的目的。
传播过程的五个基本要素:传者(农业及农村发展工作者),受者(农民),信息,渠道,相互理解。
也可表现为三种类型,单向传播,双向沟通,对话。
(大众传播,人际沟通,双向沟通的高级形式)行为变革者:农业推广和农村发展领域工作的人被称为行为变革者。
把关人:在信息传递途径上工作的新闻记者,编辑,节目制作人员称为把关人。
把关人是信息的过滤者。
传播学在农业推广中的地位传播与沟通是农业推广和农村发展工作者的职业特征。
(农业推广的总体目标是促进农村发展;农业推广是要改变农民的自愿行为;传播与沟通是开展农业推广工作的主要工具和手段。
)传播与沟通是农村发展工作者的职业技能。
传播沟通在农业推广和农村发展中的作用获取信息,发出信息;分析需求,提供咨询;讨论协商,计划决策,检测评价,修正错误;创造气氛,轻松娱乐。
农村发展传播学:对象(农业推广硕士);目标(提高农村发展与传播的理论水平和与目标群体工作过程中的传播与沟通能力);内容(原理与方法技能)传播沟通过程(模式)1.沟通过程的基本要素:传者(编码器),讯息,渠道,受者(译码器),反馈,阻碍因子,关系,环境。
传者:是指在沟通的过程中,利用省力或接卸手段想预订对象发出信息的一方。
乡村传播学概念解析
乡村传播学概念解析—兼论乡村传播学与发展传播学之异同李红艳动漫与传媒学院传播学1202 李淑瑶20121208摘要本文对乡村传播学的基本内涵、理论基础和发展进行了阐释,并对乡村传播学和发展传播学的异同进行了明确的界定。
关键词乡村传播学发展传播学异同引言在《中国乡村传播学》一书中,尽管对乡村传播在中国的发展状况进行了简要描述,但是对乡村传播的界定还局限在发展传播学的视角和乡村社会发展的机制中。
因此,需要对发展传播学的理路进行简要梳理,并将其与传播学的关系加以说明,这样从学术理路上才可以更清晰地将乡村传播学这一新的边缘学科进行更为明确的界定。
一、乡村传播学的理论基础在中国特色的社会背景下,我们将乡村传播学的理论界基础界定为:传播学理论和行动研究理论。
传播学关注作为信息传播过程中各个角色的平等、权利、角色和地位。
具体而言,关注传播者、受众、信息本身的内容、渠道和影响力等具体问题。
其发展经历了从效果中心论到受众中心论,继而到受传者中心论的不同阶段。
归根结底是侧重于对社会传播系统的宏观关注。
行动研究在不同的时期,在不同的社会、政治和经济背景之下,有不同的研究取向。
归纳起来主要有三种:科学行动研究、实践行动研究和批判行动研究。
早期的行动研究希冀以科学理论来解决社会问题,研究的典型目标是:假设或预测从那些看来实施成效较好的实践中,找出一个可遵循的固定方案。
实践行动研究取向主张行动研究就是教师或其他教育实践工作者,在面临一个实际问题时,所展开的行动过程。
批判行动研究取向主张行动研究是由实践工作者在社会情境中,所采取的一种自我反省的探究形式。
二、乡村传播学的发展脉络1、乡村传播学的界定乡村传播学以发展中国家乡村社会及其乡村社会与外部之间的信息传播系统为研究对象,关注以信息为核心的乡村传播系统中受传者的社会身份、社会角色、个人和群体的权利的问题,借助对信息内容、信息传播渠道以及影响力的研究,解读信息时代中乡村社会的内在变迁机制、变迁趋势及其外在的影响力和推动力。
乡村传播学作业
1、乡村社会学发端于()a 19世纪的美国b 19世纪的欧洲c 20世纪的美国d 20世纪的欧洲2、《创新的扩散》一书的作者是()a美国学者埃弗里·罗杰斯b加拿大学者麦克卢汉c英国学者埃弗里·罗杰斯d美国学者麦克卢汉3、内向传播是()a分众传播b人际传播c组织传播d自我传播4、数字鸿沟是指()a信息性质b信息定义c信息类别d信息差距5、乡村传播的传者类型不包括()a技术型b动态型c经济型d文化型6、组织传播分为()a横向和纵向传播b高级和地级传播c上行和下行传播d平行和交叉传播7、农业推广传播是()a组织传播b大众传播c小众传播d文化传播8、乡村传播受传者的特点不包括()a独立性b他述性c归属性d自主性9、社区是()a社会学概念b传播学概念c经济学概念d文化学概念10、面对面传播是()a人际传播的形式之一b大众传播的形式之一c组织传播的形式之一d农业推广的形式之一11、中国乡村人际传播的频度在()a没有变化b上升c下降d逐步与组织传播相结合12、下面哪一种是城乡传播互动的模式?()a均衡性的传播互动b差异性传播互动c偏向性的传播互动d无条件的传播互动13、大学生属于乡村传播的()a中介b受传者c受者d传者14、都市文化霸权是谁提出的?()a葛兰西b罗杰斯c陈力丹d施拉姆15、冷媒介与热媒介之分是谁提出来的?()a马克思b拉斯韦尔c麦克卢汉d英尼斯16、下面哪一种不是平面媒介?()a报刊b广播c小册子d书籍17、项目推广是()a大众传播的类型b农业推广的类型c组织传播的类型d人际传播的类型18、美国农户新技术采用率呈()a多层次曲线b不规则曲线 c V型曲线 d S型曲线19、参与式乡村传播评估方法的原则不包括()a平等交流与沟通b鼓励社区不同阶层人员的参与c以研究者为主体d协助当地人20、参与式乡村传播评估的特点不包括()a因地制宜方法灵活b团队工作c转变角色自下而上d简化性1、参与式乡村传播评估工具包括()a农村信息需求打分排序法b农户和研究者的互动关系c农户使用信息的工具d农户信息类型调查法2、参与式农户日常行为习惯评估是()a定量研究的一种b是参与式乡村传播评估的基本原则c是参与式乡村传播评估工具d定性研究的一种3、创新的扩散是()a一种认识事物的工具b一种研究方法c解释人们行为变化的最基本的因素d一种新闻理论4、《传统社会的消失—中东的现代化》作者是()a丹尼尔·勒纳b费孝通c埃弗里·罗杰斯d威尔伯·施拉姆5、广州潮州的凤凰村调查是()a最早的中国农村社会调查b最早的农村政治调查c最早的美国社会学调查d最早的农村文化调查6、中国乡村传播学的理论基础不包括()a文学理论b发展学理论c经济学理论d社会学理论7、下面哪一种不是组织传播的信息形式?()a会议b文件c打电话d谈话8、施拉姆认为,大众媒介在发展中国家主要的作用不包括()a监督舆论b实施正规教育c扫除文盲d普及卫生知识9、信息扶贫是()a扩大数字鸿沟的渠道之一b传播信息的手段之一c信息学的要求d缩减数字鸿沟的渠道之一10、乡村传播者的特点是()a孤立性b非合作性c单一性d多元性11、组织传播分为()a组织与社区传播b组织传播与小众传播c正式传播与非正式传播d组织内传播与组织外传播12、双重行为模式是()a社会行为模式b信息传播模式c把关人模式d文化传播模式13、乡村传播的受传者角色是()a主观性b能动性c协作性d被动性14、哪一种是乡村传播的受传者心理?()a个性化心理b代偿性心理c叛逆心理d从众心理15、哪一种是乡村传播受传者的的特征?()a信息反馈的被动性b信息选择的多样化c媒介接触的多样化d传播环境的整体化16、按照反馈的时间把人际传播氛围三类,分别是()a即时性、非即时性和即时与非即时的混合b即时性、长期性和短期性c预期性、非预期性和短暂性d无限性、长期性和短期性17、哪一种不是印刷媒介的特征?()a视觉性b不易保存性c收听便利性d线性传播性18、网络媒体的优势是()a不可自主选择型b单一化c信息量的有限性d个性化19、哪一种媒介对于使用者的素质要求较高?()a广播b报刊c电视d电影20、模式是()a对于现象的抽象和总结b对于事件的内在机制及事件之间的关系的直观和简洁的描述c对于事件的关系的一种解释d对于事物的复杂性的描述。
传播学在乡村振兴传播中的实践与启示
传播学在乡村振兴传播中的实践与启示在当今时代,乡村振兴成为了我国发展的重要战略任务。
而传播学作为一门研究信息传播规律和效果的学科,在乡村振兴的传播过程中发挥着至关重要的作用。
通过有效的传播策略和手段,可以让更多的人了解乡村振兴的意义、目标和成果,吸引各方资源投入到乡村建设中来,推动乡村的全面发展。
一、传播学在乡村振兴传播中的实践1、新媒体平台的运用随着互联网技术的飞速发展,新媒体平台如微信、微博、抖音等成为了乡村振兴传播的重要渠道。
许多乡村通过开设官方账号,发布乡村的美景、美食、特色产业等内容,吸引了大量的关注和流量。
例如,一些乡村利用抖音平台展示当地的民俗文化和农产品种植过程,引发了网友的兴趣,从而带动了农产品的销售和乡村旅游的发展。
2、内容营销在乡村振兴传播中,优质的内容是吸引受众的关键。
通过讲述乡村的故事、展示乡村的人物风采、介绍乡村的传统文化等方式,打造具有吸引力和感染力的内容。
比如,一些纪录片以乡村为主题,深入挖掘乡村的历史和文化底蕴,展现乡村人民的勤劳和智慧,让观众对乡村有了更深入的了解和认识。
3、品牌传播品牌建设对于乡村振兴至关重要。
通过塑造独特的乡村品牌形象,能够提升乡村的知名度和美誉度。
比如,有的乡村以“生态宜居”为品牌定位,通过宣传当地的优美环境和绿色发展理念,吸引了众多游客前来观光休闲;有的乡村则以特色农产品为品牌核心,通过严格的质量控制和品牌推广,打造出了具有市场竞争力的农产品品牌。
4、活动传播举办各类乡村活动,如民俗节庆、农产品展销会、乡村音乐节等,也是乡村振兴传播的有效方式。
这些活动不仅能够吸引本地居民的参与,还能吸引外来游客和投资者的关注。
通过活动的宣传和报道,进一步提升了乡村的影响力。
二、传播学在乡村振兴传播中面临的挑战1、信息传播不平衡尽管新媒体的发展为乡村传播提供了便利,但城乡之间在信息传播技术和资源的占有上仍存在较大差距。
一些偏远乡村地区网络覆盖不足,村民缺乏新媒体使用技能,导致信息传播不畅。
浅析乡村媒介及传播学在推动乡村社会发展中的作用
向农村传播信 息不仅传递知识体 系, 也是技术层面和思维方
式上的转 变。在知识 匮乏和思维禁锢 的农村大背景下 , 摈弃 传统观念 和陈旧技术 , 接受使用新技 术 、 新方法需要媒 介的 大力宣传。
文化 、 民风 民俗和生活方式 所决定 的独特 性 , 使农 民在接受
大众 传播媒 介过程 中表 现 出令 人始料 未及 的行为 , 比如漠 视、 抛弃、 迎合或意见分歧 , 这是用现代 传播 学理论难 以阐明
们才有资格 、 有意 义去探 讨乡村社会 如何 向工业 化 、 城 市化 转型及形 态变迁等问题 , 而这也正是研究乡村传播 系统的关
键所在。
原创性理论和实证调研工作相对缺乏的问题 。
4 大众 媒介在 农村 科技传 播 中的现 实作 用
通过培训 、 信息提供等非强制手段来帮助农 民改进生产 技能 、 发展农业 生产 以及提高农 村生活质量 , 我们 称之为农
摘
要: 概述和分析 乡村传播 学理论滞后 的原 因、 乡村传播 学研 究的发展历程及若干理论思考 , 并对大众媒介在农
村科技 传播 中的现 实作 用和制约 因素进行 了阐述 分析 , 为 涉农 电视 工作 者进 行相关信 息的搜集 、 整理和 宣传等提
供参 考。
关键词 : 乡村媒介 ; 传播 学; 农业科技 中图分类号 F 3 2 3 文献标识码 A 文章编号 1 0 0 7 — 7 7 3 1 ( 2 0 1 3 ) 2 3 — 0 4 — 0 2
对于乡村传播 系统的有效掌握 有助于我们 更加深 入了
解农 民, 进而对乡村社会的真正写照有正确的认 知 , 随后 , 我
往传统 的传播理念 的过程 中, 更注重了乡村社会 的发展 。就
农大网上作业参考答案
农大网上作业参考答案思想概论:第一套:1.A 2.C 3.B 4.B 5.B 6.D 7.C 8.C 9.C 10.B11.ABE 12.ABC 13.AB 14.ABCD 15.ADE 16.ACE 17.ABE 18.ABCDE 19.BCE 20.AC第二套:1.D 2.A 3.D 4.A 5.A 6.C 7.C 8.B 9.A 10.C11.ABCDE 12.ABD 13.ABD 14.ABD 15.ABD 16.ABCDE 17.ABC 18.AB 19.BCDE20.BCE理论概论:第一套:1.C2.C3.C4.B5.B6.D7.C8.D9.B 10.B 11.D 12.B 13.A 14.A 15.ABE 16.CDE 17.ABCDE 18.BCDE 19.ABCE 20.ABE第二套:1.A 2.A 3.D 4.B 5.D 6.D 7.C 8.D 9.A 10.C 11.C 12.D 13.A 14.D15.DE 16.ABDE 17.ABC 18.AB 19.ABCD 20.BCE社会心理学:第一套:1.D 2.C 3.ACE 4.CE 5.ACE 6.A 7.ABC 8.AE 9.ABCD 10.AD 第二套:1.C 2.ABE 3.C 4.BE 5.AB 6.B 7.ACE 8.A 9.AE 10.ABCD 11.BCD 12.B传播与沟通:第一套:1.B2.C3.D4.C5.A6.C7.D8.D9.B 10.D 11.D 12.D 13.A 14.B 15.C 16.B 17.B 18.A19.A 20.C第二套:1.A2.B3.C4.C5.D6.D7.B8.C9.D 10.A 11.C 12.C 13.A 14.C 15.C 16.C 17.C 18.A19.C 20.A创造发明学:第一套:1.C 2.B 3.D 4.A 5.C 6.B 7.C 8.B 9.D 10.C11.ABCDE 12.ABC 13.ABCDE 14.ABCD 15.ABC第二套:1.C 2.B 3.A 4.B 5.D 6.C 7.B 8.A 9.A 10.D11.ABCDE 12.AB 13.ABC 14.ABCDE 15.ABCD中国法制史:第一套:1.A 2.B 3.B 4.C 5.B 6.A 7.B 8.D 9.A 10.C11.ACD 12.ACD 13.ACE 14.ABDE 15.ADE 16.CE 17.ABDE 18.ACD 19.AC 20.ABCDE第二套:1.B 2.C 3.D 4.C 5.C 6.C 7.A 8.A 9.B 10.B11.ACD 12.ABCD 13.AC 14.ACD 15.BC 16.CD 17.AC 18.AC 19.AD 20.ABCDE乡村传播学:第一套:1.B2.A3.A4.A5.D6.B7.C8.D9.A 10.A 11.A 12.A 13.C 14.A 15.A 16.C 17.A 18.A19.B 20.D第二套:1.B2.D3.D4.A5.B6.A7.D8.C9.B 10.B 11.C 12.A 13.C 14.D 15.D 16.B 17.B 18.B19.D 20.C经济法:第一套:1.A2.D3.A4.C5.C6.D7.D8.D9.A 10.B 11.B 12.D 13.A 14.C 15.A 16.B 17.D 18.B19.D 20.C第二套:1.C2.D3.B4.A5.A6.D7.B8.C9.D 10.C 11.C 12.A 13.A 14.B 15.C 16.B 17.A 18.D19.D 20.C微观经济学:第一套:1.C2.C3.D4.A5.B6.D7.A8.B9.C 10.A 11.B 12.A 13.C 14.A 15.B 16.C 17.A 18.B19.B 20.D第二套:1.B2.B3.B4.A5.B6.B7.B8.A9.A 10.C 11.D 12.C 13.D 14.A 15.D 16.A 17.B 18.A19.C 20.D中国传统文化概论:第一套:1.C 2.D 3.B 4.A 5.B 6.C 7.A 8.B 9.A 10.A11.ACDE 12.ABCDE 13.ABC 14.ABCD 15.DE 16.ACDE 17.BCD 18.BE 19.ACD 20.AC第二套:1.D 2.D 3.C 4.C 5.C 6.D 7.D 8.D 9.A 10.C11.ABC 12.AB 13.A 14.ABDE 15.CD 16.ABCD 17.ABCD 18.ACDE 19.ABCD 20.ABCE宪法学:第一套:1.D2.C3.B4.A5.A6.D7.D8.C9.C 10.C 11.B 12.B 13.D 14.D 15.A 16.A 17.D 18.CD 19.BCD 20.ABC第二套:1.A2.B3.AC4.ABE5.AB6.ABDE7.ABC8.ACD9.BCD 10AE 11.B 12.D 13.A 14.A 15.A 16.ABCDE 17.AB 18.ABCD 19.ABC 20.AE项目投资管理:第一套:1.B2.B3.C4.D5.D6.ACD7.ABD8.ABCD9.ABCD 10.AD 11.ABD 12.ABCD 13.ABCDE14.ABD 15.ABCDE 16.ABCD 17.ABCD 18.B 19.ABCE 20.ABCD第二套:1.C2.B3.B4.D5.B6.ACE7.C8.ABCD9.B 10.ABD 11.ABC 12.ABCDE 13.ABCE 14.ABC 15.ABC 16.ABD 17.ABCD 18.ABCD 19.ABCD 20.ACD社会调查研究方法:第一套:1.B2.A3.A4.B5.B6.B7.A8.A9.B 10.B 11.A 12.B 13.A 14.B 15.B 16.B 17.B 18.C第二套:1.A 2.A 3.C 4.B 5.A 6.AC 7.ABCDE 8.BDE 9.ABCDE 10.BCDE网络学习指导:第一套:1.A2.D3.C4.B5.C6.A7.B8.C9.D 10.B 11.C 12.A 13.B 14.D 15.A 16.C 17.B 18.A19.C 20.D21.ABD 22.BCDE 23.ABCDE 24.ACDE 25.CDE第二套:1.B2.C3.D4.A5.C6.D7.B8.A9.D 10.C 11.B 12.A 13.D 14.C 15.B 16.A 17.D 18.B19.C 20.B21.BCDE 22.ABCDE 23.ABCD 24.ABCDE 25.ABC第三套:1.C2.A3.B4.A5.C6.B7.D8.C9.A 10.B 11.D 12.C 13.A 14.D 15.A 16.C 17.D 18.A19.C 20.B21.ABCDE 22.ABCDE 23.ABD 24.CE 25.BCE第四套:1.A2.C3.D4.B5.B6.A7.D8.C9.D 10.B 11.A 12.C 13.A 14.D 15.B 16.C 17.B 18.C19.A 20.D21.AC 22.ABCD 23.BCD 24.ABCDE 25.BE农业经济管理:第一套:1.D2.D3.D4.D5.A6.A7.A8.ABC9.ABCD 10.ABC 11.ABCD 12.ABCDE 13.ABCD 14.AB 15.ABCD第二套:1.D2.A3.A4.B5.A6.B7.A8.A9.ABC 10.ABC 11.ABCDE 12.ABC 13.ABCD 14.ABCDE15.ABC人力资源管理:第一套:1.D2.A3.B4.C5.B6.D7.A8.D9.A 10.A 11.ABCDE 12.ACE 13.ABCD 14.BCD 15.ABCDE 16.ABE 17.ACDE 18.ABCDE 19.ABC 20.ABCDE第二套:1.D2.C3.B4.D5.C6.B7.D8.B9.D 10.D 11.ABC 12.ABCDE 13.ACDE 14.ABCE 15.ABCDE 16.ACDE 17.ABCE 18.ABCDE 19.ABDE 20.ACDE哲学:第一套:1.D2.C3.B4.D5.C6.D7.A8.D9.D 10.D 11.BDE 12.BCD 13.BCD 14.AC 15.ABCD 16.ABCD 17.BCD 18.ACD第二套;1.A2.A3.D4.C5.D6.B7.C8.D9.C 10.D 11.BCD 12.CD 13.ABCD 14.AD 15.BD 16.BD 17.AD 18.CD 19.ABCD领导科学与艺术:第一套:1.D2.C3.A4.A5.B6.A7.C8.A9.B 10.D 110ACD 12.BCD 13.ABCD 14.ABC 15.BDE16.ACD第二套:1.C2.C3.D4.B5.D6.D7.A8.C9.B 10.C 11.BCE 12.ABCDE 13.ABDE 14.ABC 15.ABCDE 16.ACE统计学原理:第一套:1.A2.B3.C4.C5.B6.B7.B8.D9.D 10.C 11.B 12.A 13.D 14.D 15.B 16.B 17.B 18.ABE 19.ABC 20.BCD第二套:1.D2.A3.C4.A5.A6.B7.D8.C9.D 10.D 11.A 12.A 13.A 14.A 15.D 16.ABE 17.ABE18.CD 19.ABCD 20.ABDE刑法学:第一套:1.A2.B3.A4.C5.C6.A7.D8.C9.C 10.D 11.ABC 12.ABCD 13.ABCD 14.ABC 15.ABCD 16.ABCD 17.ABCD 18.ABCD 19.ACD 20.ABC第二套:1.A2.D3.C4.C5.C6.D7.A8.C9.A 10.B 11.AC 12.ABC 13.AC 14.AB 15.BC 16.AB 17.ABC 18.ABC 19.ABC 20.BC政治经济学:第一套:1.B 2.D 3.B 4.A 5.D 6.C 7.BCD 8.BE 9.ACD 10.ABDE 11.ACD第二套:1.D 2.A 3.A 4.C 5.B 6.A 7.CE 8.ACDE 9.BDE 10.AE 11.ABCDE农业经济学:第一套:1.B2.A3.B4.C5.B6.A7.B8.D9.A 10.C 11.ABCDE 12.ACD 13.BCE 14.ABDE 15.ABCDE 16.ACD 17.BCDE 18.ACD 19.AE 20.BCE第二套:1.C2.B3.C4.D5.C6.B7.B8.A9.A 10.C 11.ACD 12.BCDE 13..ABD 14.BD 15.AD 16.BCE 17.ABCE 18.AC 19.CD 20.ACE 21.ABD 22.ABCDE 23.AB 24.BC 25.BCE亲属法与继承法:第一套:1.B2.B3.B4.B5.D6.C7.ABCDE8.BCD9.ACD 10.BCD 11.AB 12.ABC 13.ABD 14.ABCDE 15.ABD第二套:1.A2.D3.B4.ACD5.ABCDE6.ABCDE7.ABC8.AC9.ABC 10.ABD 11.ABD 12.AC 13.ABC 14.BCD 15.AC财务管理:第一套:1.B2.B3.D4.C5.A6.A7.A8.C9.A 10.A 11.ABCDE 12.ABCDE 13.ABCD 14.ABCDE 15.ACDE 16.ABD 17.ABCD 18.CD 19.ABCD 20.AB第二套:1.B2.C3.D4.A5.C6.C7.D8.C9.B 10.C 11.A 12.A 13.B 14.B 15.B 16.A 17.D 18.B19.C 20.C 21.ABCD 22.ABC 23.ABDE 24.ABCE 25.ABCDE 26.AB 27.ABD 28.ABCDE 29.ABCD 30.ACE货币银行学(专):第一套:1.C 2.D 3.C 4.C 5.B 6.ABCD 7.ABC 8.ABCD 9.ABD 10.ACE第二套:1.C 2.B 3.C 4.A 5.B 6.AB 7.ABD 8.ABCE 9.ABDE 10.ABDE应用文写作:第一套:1.B 2.D 3.C 4.D 5.C 6.B 7.C 8.D 9.ADE 10.ABE第二套:1.C 2.D 3.B 4.C 5.C 6.B 7.C 8.C 9.ABE 10.BD会计学原理:第一套:1.A2.A3.B4.A5.B6.C7.B8.D9.D 10.B 11.ABC 12.ABC 13.ABD 14.ABCD 15.BC第二套:1.C2.B3.D4.A5.C6.B7.A8.B9.B 10.A 11.ABCD 12.ABD 13.BC 14.AB 15.BCD中国税制:第一套:1.C2.A3.D4.A5.C6.A7.C8.C9.B 10.C 11.ABCE 12.BCDE 13.CD 14.CD 15.ACE 16.BDE 17.ABCDE 18.ABD 19.AC 20.BCE第二套:1.B2.D3.B4.D5.A6.D7.C8.D9.A 10.C 11.ABCE 12.BCD 13..ACE 14.BCD 15.ABDE16.BCDE 17.ABCD 18.ABD 19.BDE 20.CE高级财务会计:第一套:1.A2.C3.B4.A5.A6.D7.B8.D9.A 10.D 11.AB 12.ABCD 13.BC 14.AC 15.CD 16.AB17.ABC 18.CD 19.AB 20.ABCD第二套:1.D2.D3.C4.C5.A6.B7.D8.D9.D 10.B 11.ABCDE 12.ABC 13.ABCD 14.ABD 15.ABE16.AC 17.ABCD 18.ABCE 19.ABCD 20.ABC工程建设法规:第一套:1.C2.B3.D4.C5.B6.A7.D8.C9.D 10.B 11.ACD 12.BDE 13.ABE 14.ADE 15.ACD 16.CDE 17.BDE 18.ABD 19.ABE 20.BCD第二套:1.C2.A3.C4.B5.D6.C7.A8.B9.C 10.D 11.ABCE 12.CDE 13.ACDE 14.ABC 15.BCDE 16.ADE 17.BCDE 18.ADE 19.ABC 20.BD公司法:第一套:1.B2.C3.A4.ABC5.B6.C7.ABCD8.A9.B 10.C 11.B 12.B 13.ABCD 14.A 15.ABC 16.C 17.C 18.BD 19.B 20.A第二套:1.A2.D3.ABC4.C5.B6.ABC7.A8.A9.C 10.C 11.ABCD 12.C 13.ABCD 14.B 15.ACD16.B 17.B 18.ABCD 19.B 20.C。
乡村传播学
关于乡村传播学基本概述摘要:传播学确立于20世纪三四十年代,与社会学、政治经济学、哲学等诸多不同学科联系在一起,在研究中国乡村社会发展状况、近代化、城市化以及城乡之间的互动和发展中扮演着不可替代的角色。
关键词:乡村;城市;发展;(1)乡村传播学的研究内容:乡村传播学是围绕乡村传播诸种传播现象进行探究的学科,它关注以信息为核心的乡村社会内部及其与外部之间的传播机制、传播模式、传播类型、传者、受众、传播媒介、传播效果的研究,关注在乡村传播系统中传者与受众的角色、权利、身份与地位;关注所传播的信息内容的构成、来源及其渠道;关注乡村传播系统的运行模式及其效果;关注大众媒介与乡村传播系统之间的关系。
乡村传播首先侧重描述乡村社会内部信息传播关系的构建,但并不涉及发生在人与自然之间的、动物与植物之间的传播关系的发生过程,而这种传播关系的发生载体是乡村社会及其与乡村社会相关的城市社会形态,或者是现代化、工业化较为完备的社会形态,因此传播关系的构建双方就宏观而言是城乡之间,就微观而言是乡村社会内部村民之间传播关系的构建以及乡村社会的外出者、乡村社会外部的进入者与乡村社会成员之间传播关系的构建过程;其次,乡村传播侧重凸显出各种传播关系的产生流程,并对其中的各诸多环节及其影响因素进行分析;再次,乡村传播强调传者和个体受众之间的角色的平等性,强调传受双方的共同参与性和一致性行动力。
总之,乡村传播是指对发生在乡村社会内部、乡村社会与外部社会之间的传播现象的总称,包括对传播关系的构建和传播过程的发生的描述;是对以地理区划为标准的乡村社区内部与城市社区之间所发生的传播行为、传播机制、传播生态环境、传播模式、传播系统等诸多传播现象的统称。
乡村传播的研究内容包括乡村社会的传播类型、传播模式、传播效果、传播文化、传播者、受众以及与乡村社会发生信息交流的传播活动类型等。
(2)乡村传播学的发展历程:中国乡村社会系统、文化系统、政治系统乃至组织系统在晚清时期遭受到了严重的冲击,民国以来的中国社会进程实际上是中国农村经济崩溃的过程,是中国广大农民贫穷化的过程。
农业传播学(上课)
3)奥斯古德—施拉姆模式
在C.E.奥斯古德相关观点的启发下,威尔伯·施拉姆在1954年 发表的《传播是怎样运行的》一文中提出了这一模式。这是一个高度循 环的模式,此模式与直线模式最明显的不同在于这个模式没有传播者和 受传者的概念,传收双方都作为传播行为的主体,通过讯息的交往相互 作用,此模式的重点不在于分析传播渠道中的各种环节,而在于解析传 受双方的角色功能,即参加传播过程的每一方在不同阶段都依次扮演着 译码(将符号还原为信息的过程)者、释码(实现信息和5日,《人民日报》和《解放军报》同时发表了毛泽东的“向雷锋 同志学习”的题词。随后,又发表了刘少奇、周恩来、朱德、陈云、邓小 平、董必武等党和国家领导人的题词。党和国家领导人的题词,指出了雷 锋是我国社会主义建设时期新一代的光辉榜样。
在党中央和中央军委的号召下,全军迅速掀起了学习和宣传雷锋活动 的热潮,各级党委和政治机关,都把学雷锋活动作为政治思想工作的一项 重要任务;各部队通过广播宣传,举行报告会、座谈会、读报、出墙报等 多种形式,广泛、深入地宣传雷锋先进事迹;部队的广大官兵也都决。。 以雷锋为榜样,处处以党的利益为重,从革命需要出发,党叫做什么就做 什么,学雷锋、见行动。部队中见义勇为、助人为乐的好人好事层出不穷, 蔚然成风。
9
三、农业传播学的传者研究
(一)分类 1. 按传播系统分为外部传者和内部传者2类; 2. 按传播状况分为自我传者、信息传者、交
流传者3类。 3. 按传播机构分为个体传者和组织传者2类。
10
(二)特征
1. 外部传者
主要包括: 1)乡村精英:回乡知识青年,农民工,复退军人等; 2)外来传者:商人、教师、学生、官员等。 特征: 是新的知识和技术力量传播的代表,往往带来农业和 农村巨大的思想解放和社会变革。
乡村传播学概念解析(一)
乡村传播学概念解析(一)摘要本文对乡村传播学的基本内涵、理论基础和发展进行了阐释,在论述发展传播学的发展理论和基本观点的同时,对乡村传播学与发展传播学的异同进行了明确的界定。
关键词乡村传播学发展传播学异同AbstractThistextdiscussesthedevelopmentofruralcommunicationhistoryan dits’theoreticalfoundation,andaddressesconceptofthecommunicationforde velopment/developmentcommunication,includingitshistory,theoreticalfou ndationandkeyideas.Thedifferencebetweenruralcommunicationanddevelo pmentcommunicationisalsoexplained. Keywordsruralcommunicationcommunicationfordevelopmentdifference在《中国乡村传播学》一书中,尽管对乡村传播在中国的发展状况进行了简要描述,但是对乡村传播的界定还局限在发展传播学的视角和乡村社会发展的机制中:“乡村传播学可以既是发展传播学的一个分支,也是传播学与乡村社会学交叉的一个研究领域。
其研究成果和理论的初步建立主要基于传播学和乡村社会学者从不同角度对乡村传播状况及其与外界系统发生作用的研究。
”①现在看来,这个定义还局限在于发展传播学视角的简单阐释中。
因此,在这里对乡村传播学的概念重新审视和界定的时刻,需要对发展传播学的理路进行简要梳理,并将其与传播学的关系加以说明,这样从学术理路上才可以更清晰地将乡村传播学这一新的边缘学科进行更为明确的界定。
一、乡村传播学的理论基础乡村传播在西方社会的研究,并不是以学科的形式而出现,仅仅是对某一类研究对象的多层面研究而形成的。
农业传播学课程总结
第一章绪论伴随着人类社会的诞生而产生是人类交流的重要形式之一。
农业传播学作为一门学科正是在这样的大背景下提出来的新的研究课题。
“三农”问题是关系到中国能否实现现代化的关键,农业生产关系到农民增收、农村进步,而农业生产活动一刻也离不一涉农信息的传播与沟通;同时,农业传播活动的有效运作,又与经济传播理论的正确指导密切相关。
因此,农业传播学不仅是一门能引起知识界浓厚兴趣的理论科学,而且是应用性很强的、能够推动经济建设稳定、健康发展的应用科学。
传播是传播学里的一个基本概念。
不同的传播学者的知识结构和学术兴趣各有不同,因此他们会从不同的视角来界定传播的内涵。
由此导致了“传播”这一术语成为了一个人言言殊的概念。
农业传播是从信息内容的角度对传播作出的划分。
如.果说传播的本质是信息的传递的话,那么农业传播可以界定为社会领域内的涉农信息的传递。
涉农信息指的是什么呢?l,农业生产信息。
农业是相对于.工业和商业而言的一个社会物质生产部门。
2,农村、农民信息。
从事农业生产的人称作农民,农民生产、生活的主要空间是农村。
农民、农村和农业三位一体。
就是习惯上我们所说的“三农”。
3,有关农业生产资料生产与流动的信息。
农民从事农业生产需要生产资料。
4,农业科技信息。
农业生产三要素是劳动者、劳动资料和劳动对象。
农业传播学的研究范围分为三个部分:农业传播的历史、农业传播的类型、农业传播的过程。
农业传播研究的目的:1.农业传播研究的开展是农业经济活动发展的必然要求。
2.农业传播研究的开展是出于农业传播现状不尽如人意的考虑。
农业传播研究的意义:1.农业传播研究是对传播学的丰富和发展。
2.农业传播研究的开展有利于推动和促进学科建设。
3.农业传播的研究成果对其他相关学科也有借鉴意义。
4.开展农业传播研究有利于加强对农业传播实践的了解。
5.开展农业传播研究有利于提高对农业传播实践的解释能力。
6.开展农业传播研究有利于改善农业传播实践状况。
农业传播的研究方法:1,定量研究方法:实地调查法、控制实验法、内容分析法。
12乡村传播学
中国农业大学网络教育学院2013年课程考试《乡村传播学》课程论文题目:一、为什么农业科技类的节目不受农民欢迎?你认为原因是什么?写作提示:背景性题目。
媒介报道总是希望给予农民更多的技术知识,帮助他们发家致富,但是农民却对这样的节目不太热衷,请根据你的理解对这一现象进行分析。
参考文献:[1] 李红艳.乡村传播学[M].北京大学出版社:2010[2] 谭英,王德海,谢咏才.贫困地区农户信息获取渠道与倾向性研究——中西部地区不同类型农户媒介接触行为调查报告.农业技术经济,2004,(02)[3] 张国良,廖圣清.中国受众的信息需求与满足[J].新闻记者,2004,(11)二、你如何看待城市中的露天卡拉ok形式?请简要加以述评。
写作提示:调查性题目。
在城市生活的农民工,很多人喜欢唱卡拉ok,但是因为费用问题,无力承担,因此在城市中出现了一些露天卡拉ok的形式,你如何看待这种文化形式?参考文献:[1] 李红艳.乡村传播学[M].北京大学出版社:2010[2] 李红艳.乡村传播与城乡一体化[M].社科文献出版社:2009[3] 李培林.农民工:中国进城农民工的经济社会分析[M].社科文献出版社:2003三、你如何看待留守群体(老人、儿童和妇女)问题,请结合本地情况具体分析。
写作提示:调查性题目。
随着城乡交流的开放度的加深,出来打工的人们越来越多,留守的儿童、老人和妇女成为乡村社会的坚守者,他们的生活状态如何呢?请结合你所在的地区状况进行分析和描述。
参考文献:[1] 叶敬忠等.静寞夕阳:中国农村留守老人[M].社会科学文献出版社:2008[2] 叶敬忠等.阡陌独舞:中国农村留守妇女[M].社会科学文献出版社:2008[3] 叶敬忠等.别样童年:中国农村留守儿童[M].社会科学文献出版社:2008四、简述城乡信息传播的理想模式,并对其基本特征进行描述。
写作提示:调查性题目。
城乡二元化的格局正在渐渐被打破,城乡之间的信息传播业正在形成新的格局,结合城乡信息传播的理想模式,对这一特征进行分析和描述。
基于传播学视角的乡村文化衰落和重建分析
重建 分析
吴 志华 ’ 肖建春 ,
(1 . 成都理 工大学传播科 学与 艺术 学院 四川 成都 6 0 5 2成都理工大学商学院 四川 成都 6 0 5 10 9 . 10 9)
摘
要 : 乡村 曾是 城 市的 母 体 , 当村 落发 展 成 为城 市后 , 开始 脱 离母 体 。 城 市 文 化 脱 离 了 乡村
村年 轻一代缺 乏归属感 的原 因。 空巢老人 因乡村文化的衰落缺乏精神 生活的寄托。 乡村 文化 衰落将
会 带 来 一 系列相 关 的社 会 问题 。 因此 , 乡村 文化 的 衰 落 问题 需 要 得 到 足 够 的 注 意和 重视 。 关 键 词 :乡村 文 化 消 费文 化 城 市 化
许 多 典 型 的文 化 事 象 。本 文 中 乡村 文化 从 时 间定 义 是 指
乡村 生产过 程 中出现 的文化事 象和 乡村文化 仪式 的历
史 传 承 , 空 间 方 面 定 义 指 的是 传 播 关 系为 纽 带 的 乡 村 从 仪 式 和 人 际 关 系 在 公 共 空 间 的 拓 展 。就 北 方 而 言 , 方 北 乡村 典 型 的文 化 事 象 是 早 期 的饭 市 。饭 市 是 一 些 典 型 的 北 方 乡村 的文 化 事 象 。 晚 饭 时 , 民们 自发 聚 集在 一起 , 村
一
、
乡村 文化衰落 的表现
( ) 化 事 象 的 消 失 一 文 文化 事 象 是 关 于 生 产 、 活 、 娱 、 度 、 仰 等 方 生 文 制 信 面 的 文 化 活 动 和 现 象 的 总 称 。 文化 事 象 的特 点 是 具 有 反
复ห้องสมุดไป่ตู้ 、 稳定性 、 地域性。 乡村 在生产生 活过 程中 , 积淀 了
乡村传播学概念解析——兼论乡村传播学与发展传播学之异同
乡村传播学概念解析——兼论乡村传播学与发展传播学之异同随着现代社会不断的发展,信息技术的高速发展和全球化的趋势,人类社会日益变得复杂与多样化。
在这样的时代背景之下,人们对于传播学的研究和探讨越来越重要。
而在传播学中,乡村传播学是一个重要的学科领域,其研究的对象是乡村社会中的传播现象,如今已经成为传播学中的一种独立的研究方向。
那么,什么是乡村传播学?它与发展传播学有何异同?一、乡村传播学概念解析1. “传播”在乡村传播学中,“传播”指的是信息、知识、技术等各种社会文化要素在乡村社会中的流动和传递。
在这种传递过程中,涉及到文化的生产、传播、使用和变化等多种方面。
同时,传播也可以是单向的,也可以是双向的,可以是群体间的传递,也可以是个体间的传递。
2. “乡村”乡村是指城市以外的农村地区,包括村庄、农场、农村集市、农业产业园区等。
乡村是城市化背景下与城市相对应的另一种社会空间。
在传播学领域中,“乡村”可以指的是乡村社会中的各种传播现象,也可以指乡村社会本身。
3. “乡村传播学”乡村传播学是一门研究乡村社区、村庄和农村经济的传播流程和文化媒介系统的学科。
它关注社会文化、生产、管理、政治和社区等多个层面上的传播。
乡村传播学的研究内容主要包括乡村社会信息化、农村管理和传播、农村营销与广告传播、及农民集体组织传播等。
乡村传播学的研究范围主要涉及到以下三个方面:(1) 农村社会的文化传播,包括传统文化的保存、新文化的创作、文化继承与发展等;(2) 农村社会的经济发展与管理,包括农业经济的发展、农产品市场的开拓、新型的农村金融等;(3) 农民生活的精神文化层面,包括村民信仰与宗教信仰、娱乐与休闲、养生保健、家庭教育等。
乡村传播学的研究方法主要包括问卷调查、深度访谈、实地考察等,这些方法将通过系统、定量的分析方法来解析所研究的文化现象和社会现象。
二、乡村传播学与发展传播学之异同1. 异同点在乡村传播学中,“传播”主要指农村社会中的信息传达和传播过程,而在发展传播学中,“传播”则涵盖了社会、文化、政治等各个领域和层面上的发展传播。
传播学在乡村振兴传播中的应用探讨
传播学在乡村振兴传播中的应用探讨在当今社会,乡村振兴已成为国家发展的重要战略任务。
实现乡村振兴不仅需要政策支持、资金投入和技术创新,还需要有效的传播手段来推动和促进。
传播学作为一门研究信息传播规律和效果的学科,在乡村振兴传播中具有重要的应用价值。
一、乡村振兴传播的重要性乡村振兴是一个综合性的系统工程,涵盖了经济、社会、文化、生态等多个方面。
有效的传播能够让更多的人了解乡村振兴的目标、政策和成果,吸引社会各界的关注和参与。
首先,传播有助于提升乡村的知名度和形象。
通过宣传乡村的自然风光、人文历史、特色产业等,能够吸引游客和投资者,促进乡村旅游业和经济的发展。
其次,传播可以促进乡村文化的传承和发展。
乡村文化是乡村的灵魂,通过传播能够让更多的人了解和认识乡村文化的魅力,增强乡村居民的文化自信,同时也有助于推动乡村文化的创新和发展。
再者,传播能够加强乡村居民的信息获取和交流。
让他们及时了解市场动态、农业技术、政策法规等信息,提高生产效率和生活质量。
二、传播学在乡村振兴传播中的应用原则1、针对性原则要根据不同的受众群体,制定不同的传播策略和内容。
比如,对于城市居民,可以重点宣传乡村旅游资源;对于农业企业和投资者,可以着重介绍乡村的产业发展政策和投资环境。
2、真实性原则传播的内容必须真实可靠,不能夸大其词或虚假宣传。
只有真实的信息才能赢得受众的信任,从而产生积极的传播效果。
3、互动性原则充分利用新媒体平台,加强与受众的互动交流。
及时回复受众的咨询和反馈,了解他们的需求和意见,不断改进传播内容和方式。
4、多样性原则采用多种传播渠道和形式,如电视、广播、报纸、网络、社交媒体等,以满足不同受众的信息获取习惯。
三、传播学在乡村振兴传播中的具体应用策略1、内容创作(1)挖掘乡村特色深入挖掘乡村的独特之处,如独特的农产品、传统手工艺、民俗活动等,将这些特色作为传播的核心内容,吸引受众的关注。
(2)讲述乡村故事通过讲述乡村居民的奋斗故事、乡村的发展变迁等,让受众产生情感共鸣,增强对乡村的认同感和亲近感。
农业传播学的理论基础与研究范围-农业可持续发展的理论基础
农业传播学的理论基础与研究范围:农业可持续发展的理论基础农业传播学是一门新兴、交叉学科,然而,学界对其理论基础与研究范围却鲜有研究,本文意在对此做出尝试。
学科的建立与发展都离不开理论基础的支持。
农业传播学是学科融合的产物,它与许多学科密切相关,但农业传播学作为一门独立的学科,研究的是农业信息系统及其运行规律。
因此,农业传播学的理论基础应是传播学、信息学和农村社会学的基本理论和研究理念。
传播学是一门探索人类传播本质和规律的科学,它研究的是人类一切传播行为、传播过程的发生、发展及其规律。
传播学通过对以人为中心的社会信息系统及其各部分的结构功能过程以及互动关系的考察,从人类传播的内存机制和外在联系以及各种传播因素之间的相互关系中,探索发现和克服传播障碍和传播隔阂的科学方法,找到社会信息系统良性循环的机制,揭示人类传播的本质和规律。
从学术渊源上看,传播学是在宣传学、政治学、社会学、心理学、新闻学等学科的交叉边缘地带“跑马圈地”形成的一门独立学科,它在建立和发展中,不断吸收社会科学、人文科学和自然科学研究的丰富营养,其跨学科的特征非常明显。
传播学大师施拉姆1982年在北京讲学期间就做过大胆的预测:在未来的100年中,分门别类的社会科学都会成为综合之后的一门科学。
在这门科学里面,传播学的研究会被各门学科的学者格外重视,会一跃成为所有这些学科里面的基础。
今天,传播学已向其他学科,如社会学、人际关系学、公共关系学、推广学等不断渗透。
当人类的祖先第一次向同伴发出一个信息时,“传播”就发生了。
农业传播也是随着人类社会的出现而出现,随着人类社会的发展而发展。
农业传播是人类一个重要的传播行为,具有传播学意义上的一般特征,农业传播学是运用传播学的一般观点、理论和方法,结合农业自身的特点,研究和探讨涉农信息传播现象、规律的一门学科,传播学是农业传播学最根本的理论基础。
信息学是研究信息的获取、处理、传递和利用的规律性的一门学科。
传播学在脱贫攻坚传播中的作用探析
传播学在脱贫攻坚传播中的作用探析在脱贫攻坚这场伟大的战役中,传播学发挥着至关重要的作用。
它不仅是传递信息、讲述故事的工具,更是激发行动、凝聚力量、推动变革的强大动力。
首先,传播学在脱贫攻坚中发挥了信息传播的关键作用。
贫困地区往往信息相对闭塞,外界对其了解有限。
通过各种传播渠道,如电视、广播、报纸、网络等,将有关脱贫攻坚的政策、措施、项目等信息准确、及时地传递给贫困地区的群众,让他们了解到国家的扶持政策和发展机遇。
例如,关于产业扶贫的优惠贷款政策、教育扶贫的资助项目、医疗扶贫的保障措施等,这些信息的传播能够让贫困群众知晓自己可以享受到的福利,从而主动参与到脱贫行动中来。
其次,传播学有助于塑造贫困地区的形象。
过去,贫困地区可能在大众的印象中是落后、封闭的。
但通过传播,可以展现贫困地区独特的自然风光、丰富的文化资源和勤劳善良的人民,改变外界的刻板印象。
比如,一些贫困地区拥有美丽的山水风光,通过旅游宣传,吸引了大量游客,带动了当地经济的发展。
同时,对于当地的特色农产品、手工艺品等,通过传播也能够提升其知名度和美誉度,拓展市场,增加农民的收入。
再者,传播学能够激发社会各界对脱贫攻坚的关注和参与。
通过媒体的报道、公益广告的宣传等,让更多的人了解到贫困地区的现状和需求,从而激发他们的同情心和责任感。
企业可能会因此参与到产业扶贫中,提供资金、技术和市场渠道;社会组织可能会开展公益活动,为贫困地区捐赠物资、提供教育和医疗支持;个人也可能通过志愿服务、消费扶贫等方式贡献自己的力量。
这种广泛的社会参与是脱贫攻坚取得胜利的重要保障。
此外,传播学在脱贫攻坚中还起到了监督和反馈的作用。
媒体对脱贫攻坚工作的进展、成效进行跟踪报道,对存在的问题进行曝光和监督,能够促使相关部门及时改进工作,确保政策的有效落实和资金的合理使用。
同时,贫困群众也可以通过传播渠道表达自己的诉求和意见,为脱贫工作提供反馈,使政策和措施更加贴近实际、符合群众需求。
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中国农业大学网络教育学院
2013年课程考试
《乡村传播学》课程论文
题目:
一、为什么农业科技类的节目不受农民欢迎?你认为原因是什么?
写作提示:
背景性题目。
媒介报道总是希望给予农民更多的技术知识,帮助他们发家致富,但是农民却对这样的节目不太热衷,请根据你的理解对这
一现象进行分析。
参考文献:
[1] 李红艳.乡村传播学[M].北京大学出版社:2010
[2] 谭英,王德海,谢咏才.贫困地区农户信息获取渠道与倾向性研究
——中西部地区不同类型农户媒介接触行为调查报告.农业技术经
济,2004,(02)
[3] 张国良,廖圣清.中国受众的信息需求与满足[J].新闻记
者,2004,(11)
二、你如何看待城市中的露天卡拉ok形式?请简要加以述评。
写作提示:
调查性题目。
在城市生活的农民工,很多人喜欢唱卡拉ok,但是因为费用问题,无力承担,因此在城市中出现了一些露天卡拉ok的形
式,你如何看待这种文化形式?
参考文献:
[1] 李红艳.乡村传播学[M].北京大学出版社:2010
[2] 李红艳.乡村传播与城乡一体化[M].社科文献出版社:2009
[3] 李培林.农民工:中国进城农民工的经济社会分析[M].社科文献出
版社:2003
三、你如何看待留守群体(老人、儿童和妇女)问题,请结合本地情况具体分析。
写作提示:
调查性题目。
随着城乡交流的开放度的加深,出来打工的人们越来越多,留守的儿童、老人和妇女成为乡村社会的坚守者,他们的生活状
态如何呢?请结合你所在的地区状况进行分析和描述。
参考文献:
[1] 叶敬忠等.静寞夕阳:中国农村留守老人[M].社会科学文献出版
社:2008
[2] 叶敬忠等.阡陌独舞:中国农村留守妇女[M].社会科学文献出版
社:2008
[3] 叶敬忠等.别样童年:中国农村留守儿童[M].社会科学文献出版
社:2008
四、简述城乡信息传播的理想模式,并对其基本特征进行描述。
写作提示:
调查性题目。
城乡二元化的格局正在渐渐被打破,城乡之间的信息传播业正在形成新的格局,结合城乡信息传播的理想模式,对这一特征
进行分析和描述。
参考文献:
[1] 李红艳.乡村传播学[M].北京大学出版社:2010
[2] 李红艳.乡村传播与城乡一体化[M].社科文献出版社:2009
[3] 李强.农民工与中国社会分层[M].社科文献出版社:2012
五、目前中国乡村社会中存在庇护者模式,请对其进行分析。
写作提示:
实践性题目。
随着当代中国乡村社会的变迁,社会资源的分布发生了变化,这种变化导致了社会阶层之间差距的拉大与新的社会阶层关系
的形成,庇护者与被庇护者之间的新型关系开始出现,你如何看待这一
模式,请简要分析。
参考文献:
[1] 李红艳.乡村传播学[M].北京大学出版社:2010
[2] 张静.现代公共规则与乡村社会[M].上海书店出版社: 2006
[3] 李红艳.乡村传播与城乡一体化[M].社科文献出版社:2009
具体要求:
1.从以上五个题目中任选一题进行写作,要切中题目。
2.论文字数3000字以上。
(专科2500字以上)
3.论文要有充分的实证资料,避免空对空,提倡使用本人调查的第一手资料,亦可适当用二手资料。
4.理论联系实际,结合课程内容,联系农村实际,做到立论正确、主题明确、中心突出、论述有据。
5.论文要求规范化:
标题——内容提要(100—150字)——关键词——正文——参考文献6.论文要求结构严密,语言流畅,富有哲理,要体现学术性,不能用文学
语言,也不能公文化。
7.引用资料要注明出处,文章最后列出参考文献,否则扣分。
题目所给参考文献仅供参考,论文写作不限于这些参考文献。
8.不在上述选题范围内写作,以及复制、抄袭别人论文,论文内容雷同者均以零分计。
附:
论文格式要求
1.论文开本及版芯
论文开本大小:A4纸;
正文页面设置:左边距:30mm,右边距:25mm;上边距:30mm,下边距:25mm。
2.层次和标题
一级标题:宋体、三号、加粗,段前段后间距为一行、左对齐、单列一行;
如:1 课程论文;
二级标题:宋体、四号、加粗,段前段后间距为一行、左对齐、单列一行;
如:1.1课程论文;
三级标题:宋体、小四号、加粗,段前段后间距为一行、左对齐、单列一行;
如:1.1.1课程论文;
3.摘要
摘要标题:宋体、三号,加粗,段前段后间距为一行、居中、单列一行宋体、小四号;
4.关键词
3~5个,宋体、小四号、各关键词间距3个空格;
5.目录
目录标题格式要求同摘要标题,目录内容中一级标题、后记、参考文献和附录为宋体、四号,二级标题为宋体、小四。
6.正文
必须从正面开始,并设置为第1页。
(1)正文字体:正文采用小四号宋体,行间距为20磅。
(2)图、表、公式:图形要精选,要具有自明性,切忌与表及文字表述重复。
图形坐标比例不宜过大,同一图形中不同曲线的图标应采用不同的形状和不同颜色的连线。
图中术语、符号、单位等应与正文中表述一致。
图序、标题、图例说明居中置于图的下方。
表中参数应标明量和单位。
表序、标题居中置于表的上方。
表注置于表的下方。
图、表应与说明文字相配合,图形不能跨页显示,表格一般放在同一页内显示。
公式居中对齐,公式编号用小括号括起,右对齐,其间不加线条。
文中的图、表、公式、附注等一律用阿拉伯数字按章节(或连续)编号,例:如图1-1,表2-2,公式(3-10)等。
文中表格均采用标准表格形式(如三线表,可参照正式出版物中的表格形式),图表单位要统一为国际单位制(SI)。
图、表标题采用小五号加粗;表格中文字、图例说明采用小五号宋体;表注采用六号宋体
(3)量和单位:应严格执行GB3100~3102:93有关量和单位的规定(参阅《常用量和单位》.计量出版社,1996)。
单位名称的书写,可采用国际通用符号,也可用中文名称,但全文应统一,不要两种混用。
7.参考文献
参考文献按顺序编码,即按文中引用的顺序编码。
作者姓名写至第三位,余者写“,等”(中文参考文献)或“,et al.”(英文参考文献)。
几种主要参考文献著录表的格式:
(1)连续出版物:序号作者. 文题. 刊名,年,卷号(期号):起~止页码
(2)专(译)著:序号作者. 书名(译者). 出版地:出版者,出版年
(3)论文集:序号作者. 文题. 见(in):编者,编(eds). 文集名. 出版地:出版者,出版年,起~止页码
(4)学位论文:序号作者. 文题:[XX学位论文]. 授予单位所在地:授予单位,授予年
(5)专利:序号申请者. 专利名. 国名,专利文献种类,专利号,出版日期
(6)技术标准:序号发布单位. 技术标准代号. 技术标准名称. 出版地:出版者,出版日期
(7)网文:序号作者. 文题. 网页链接地址.
举例如下:
[1]梅树立,陈奎孚,张森文,等. 两点边值问题的Shannon小波数值解法. 中国农业大学学报,2002,7(2):12~16
[2]朱文学. 粮食干燥原理及品质分析. 北京:高等教育出版社,2001,57~108
[3]Bettina G, Alexander S, Thompson G A. Translocation of structural P-proteins in the phloem. Plant cell,1999,11:127~140
[4]Dupont B.Bone marrow transplantation in severe combined immunodeficiency with an unrelated MLC compatible donor. In:White H J.,Smith R,eds. Proceedings of the Third Annual Meeting of the International Society for Experimental Hematology.Houston:International Society for Experimental Hematology, 1974,44~46
[5]欧阳忠. 中国股市及农业板块的弱市场有效性假设的分析和应用:[硕士学位论文]. 北京:中国农业大学,2002
[6]姜锡洲. 一种温热外敷药制备方法. 中国专利,881056073,1980-07-26
[7]中华人民共和国国家技术监督局. GB3100~3102. 中华人民共和国国家标准—量与单位. 北京:中国标准出版社,1994-11-01
8.图(表)
图(表)标题宋体、五号、加粗,内容宋体、五号,表注为宋体、五号。
附
目录(示例)
1 前言 (1)
1.1研究背景 (1)
1.2国内外研究现状 (3)
1.3研究目的和意义 (5)
2 ****** (6)
2.1****** (6)
2.2****** (7)
2.3****** (8)
3****** (9)
3.1****** (9)
3.2****** (10)
3.3****** (10)
4 结论与建议 (11)
参考文献 (12)
附录 (13)。