《每一个孩子都是一本书》教学叙事
书香教师读书事迹材料7篇
书香教师读书事迹材料书香教师读书事迹材料7篇在平日的学习、工作和生活里，大家都不可避免地会接触到事迹材料吧，事迹材料以先进对象的先进事迹为主要内容，以叙事为主要表达方式。
那么相关的事迹材料到底怎么写呢？下面是小编收集整理的书香教师读书事迹材料，仅供参考，欢迎大家阅读。
书香教师读书事迹材料1姚利欢，济源市天坛路幼儿园教师，从教10年来，不忘育人初心，践行以德树人，以学促教，荣获济源市“优秀班主任”，多次获得园级“读书先进个人”、“读书之星”、“文明教师”、“师德标兵”等。
大千世界，芸芸众生，每个平凡的人都有一份属于自己的坚持，有人坚持踏实努力，有人坚持个性张扬，而我的那一份坚持便是——读书。
我爱读书，但并非天生爱读书。
一、感恩天幼教我读书20xx年，我有幸走进天坛路幼儿园，成为这个大家庭中的一份子。
对天幼的认识，从从前的听说到切身的体验，从切身的体验到油然的敬意，我诧异于这所年轻的幼儿园为何可以一路成长、一路芬芳，每一个天幼人为何可以以园为家、锐意进取……如果一定要给这个问题一个答案的话，那就是——信念！信念指明方向，信念给人力量，信念不言放弃。
天幼人的那一份信念坚定了我的那一份坚持。
20xx年，结合教体局多年来晒书房、晒书单等系列活动，天幼积极响应教体局号召，正式成立“天幼燃梦团”，从园长到教师再到家长，全园燃起一场前所未有的读书风暴，霎时间，你读书我买单、生日送书、燃梦打卡、好书推荐、读书沙龙、共读一本书等活动持续开展。
我真庆幸自己能身在其中啊！一年多来，在天幼这片沃土，我坚持二百多天的燃梦打卡，不知不觉阅读了19本书，摘抄了两本读书笔记，撰写了二十余篇教育随笔。
“天幼燃梦团”就像给我插上了飞翔的翅膀，让我在书的世界里感受到自己的渺小和浅薄，更让我觉察到学海无涯，术业有道。
二、感恩读书助我成长苏联著名学者高尔基曾说：书籍是人类进步的阶梯。
在这一年多的燃梦阅读中，每一本书，都像星星之火点亮我的心灯，让我在和平、爱和自由中遇见更多美好。
教师教育叙事故事(优秀5篇)
教师教育叙事故事（优秀5篇）教育教学叙事案例篇一一、学生基本情况分析二、教材分析本学期教学内容，共计五章：第十一章全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特殊条件，利用三角形全等的判定方法证明角平分线的性质。
更多的注重学生推理意识的建立和对推理过程的理解，使学生在直观认识和简单说明理由的基础上，从几个基本事实出发，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探索三角形全等的条件。
第十二章轴对称立足于生活经验和数学活动经历，从生活中的图形入手，通过对生活中轴对称现象的观察，从整体的角度直观认识并概括出轴对称的特征；逐步分析角、线段、等腰三角形等简单的轴对称图形，进一步引入等腰三角形的性质和判定的概念。
第十三章本章主要学习平方根与立方根以及实数的有关概念和运算。
这一章是学生在初中学习过程中的一个里程碑，他们要从有理数进入到无理数的领域，认识上将从有理数扩展到实数的范围，让学生进一步深化对数的认识，扩大学生的数学视野与界限。
第十五章本章主要内容是整式的乘除运算、乘法公式以及因式分解。
整式在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景------使学生经历实际问题“符号化”的过程，发展符号感；有关运算法则的探索过程------为探索有关运算法则设置了归纳、类比等活动；对算理的理解和基本运算技能的掌握------设置恰当数量和难度的符号运算，同时要求学生说明运算的根据。
三、教学目标四、教学措施1、加强学生的思想品德素质教育，转变学生的学习态度。
2、认真备课、精心授课，抓紧课堂四十五分钟，努力提高教学效果。
3、教学中抓住关键、分散难点、突出重点，在培养学生能力上下功夫。
4、课堂内讲授与练习相结合，及时根据反馈信息，扫除学习中的障碍点。
5、认真研读教材，不断改进教学方法，提高教学水平及自身业务素养。
6、教学中注重自主学习、合作学习、探究学习。
五、教学进度表周次教学内容课时备注一11.1全等三角形；11.2全等三角形的判定1+4二11.2全等三角形的判定11.3角平分线的性质3+2三活动，小结，单元测验3四12.1轴对称5五12.2作轴对称图形5六国庆长假国庆放假七12.3等腰三角形5八活动，小结，单元测验3九13.1平方根；13.2立方根3+2十13.3实数；活动，小结，单元测验2+3十一14.1变量与函数5十二14.2一次函数5十三14.3用函数观点看方程(组)与不等式；14.4课题学习选择方案3+2十四活动，小结，单元测验3十五15.1整式的乘法5十六15.2乘法公式；15.3整式的除法3+2十七15.4因式分解5十八活动，小结，单元测验3十九期末复习5二十期末复习考试教育叙事故事案例分析篇二“要卖票的”一次由师幼互动生成的游戏主题鲁迅幼儿园陈宝英一、背景《纲要》指出：“幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。
二年级语文教育叙事范文(优选4篇)
二年级语文教育叙事范文(优选4篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中学生物教育叙事
中学生物教育叙事生物教学叙事生物学科是自然科学的一个门类，是研究生命现象和生物活动规律的科学，是一门与生活实际紧密联系的学科。
作为青年的生物教师，从我走上讲台的那一刻起就坚定了一个信念：让每一个孩子都能够主动、快乐的学习，在其中体验到成功，找到自信。
尽管参加工作的时间很短，但是学生取得的成绩足以让我和他们自己感到满足，可以说成绩的取得不是偶然的，离不开学生的努力，也离不开领导和同事们的支持和帮助，而我也不会放过工作中的任何一个小的细节，尤其是在课堂上。
我会因为看到一个认真听课的眼神而欣慰；因为听到所有人说出问题的正确答案而欣喜；因为看到某个潜能生的努力而感到成功。
作为老师，我的追求并不遥远，也不飘渺，而是实实在在的想法，那就是“不放弃任何一个孩子，也不允许他们自己放弃自己”。
在短暂的工作经历中，我努力着、尝试着、也不断收获着，我发现要想让每一个孩子都能够学好这个科目主要是依赖课堂上的效率，应当利用有限的课时资源实现最好的目标，达到当堂掌握的效果。
我担任四个班的生物教学工作，有时候相同的内容在不同的班级达到的效果却是不尽相同的，因此每上完一节课我的心情都有所不同，我认为良好的课堂应该是轻松却不放纵的，教师尽情的将所知内容传授给学生，而学生也能够主动的吸收，要想达到较好的课堂效率需要有很多细节需要教师重点关注。
一、课前备课方面教师要尽量做到有效备课。
在备课的过程中，首先要熟悉教材，明确“三维目标”，研读教参，将重点知识进行提炼。
其次要针对不同的知识框架和结构合理的设计教学方案，多样化的课堂环节能够使课堂效率达到事半功倍的效果。
同时，教师要具备合理利用教材的能力，根据学生已有的实际水平和情绪状态对教材内容进行选择、组织和排序。
教师还应该在备课过程中根据学生的学情设置有效的问题和检测，并且要有梯度和层次，使不同层次的学生都能够保持良好的求知热情。
二、课堂教学方面短暂的教学经历让我感受到课堂上影响课堂效率的因素有很多。
小学教师教学叙事(40篇)
不一样的起跑线——小学教师教育叙事“老师，严晨山又没有完成作业！”“老师，严晨山又没有打扫卫生！”“老师，严晨山又跟人打架了！”“老师，严晨山又欺负咱班陈金稚姚啦！”“老师，严晨山被抓到教导处了……”我一边随学生的指点朝出事地点跑，一边不停地叹息：唉，这个严晨山真是朽木不可雕也。
严晨山的父母都是为了生活，为了给孩子一个好的物质条件而忙忙碌碌，忽略了对他的管教，由于无人管他，他便象脱了绳的缰马，在学校常常打架、骂人，学习不努力，老师的谈话都没有起到作用，反而他成了一个令人棘手的“问题”。
对于他，我没少找他谈话，他这个孩子软硬不吃，你对他进行关爱教育，他却认为我是怜悯他，很是反感；对他进行批评教育吧，却激起了他的逆反情绪。
为此，我也曾想过放弃他，但又不忍心看着孩子的前程就这样断送……我多么希望他那扇自我封闭的心扉里有一片鸟语花香的生命花园啊！通过多次电话家访，我对他的性格和心理有了较深的了解，我决定试试激将法。
找到严晨山，我把他领到操场上，而后又叫来了两名同班学生李朝和周生旭，让严晨山跟他们赛跑，我知道跑步是严晨山的强项。
但在划起跑线时，我给那两位学生划了一条线后，又往后移了二十米，给严晨山单独划了一条，然后，我命令他们各就各位，绕二百米的操场跑一圈。
一切准备就绪，准备起跑时，严晨山大叫：“老师，这不公平！”我瞪了他一眼，不容他讨价还价，下命令道：“预备-跑！”严晨山服从了命令，快速地跑了回来，第一圈，他输了。
这在我意料之中，因为我叫的那2名同学也是运动高手，再加上严晨山心太傲；再跑，他又输了；第三次起跑前，我走近他，附在他耳旁说：“严晨山，不为别人，为自己赢得一次胜利，行吗？相信自己，你会是最棒的！”这时，我看到他握紧了自己的拳头，我刚一声令下：“跑！”他便如脱缰之马，箭一般朝前飞奔，当严晨山跑到终点时，那2个男生已被他远远甩在了身后，我跑上前，拉住他的手，问他为什么跑这么快？他说：“听了您的话，我心中突然涌出了一个念头，我要为自己赢一次！”我不失时机地点拔他：“为了自己，在学习上也应以这种姿态起跑，你会赢的！”“老师，严晨山怎么了，居然跑那么快？”另2个同学气喘吁吁地跑来说。
语文教师教学叙事故事5篇
语文教师教学叙事故事5篇教育的实践告诉我们，首先要创设民主平等的师生关系无论是教师,还是学生,每一个人都在教学活动中共同地成长着。
下面是由我给大家带来的语文教师教学叙事故事5篇，让我们一起来看看!语文教师教学叙事故事篇1一轮学生带到毕业，真的有点淡淡的不舍。
又开始教一年级了，拿到班里学生的资料，马上看了起来，我要在最短的时间里记住每个孩子的名字，在我看来这一点很重要。
一看到“晓阳”的名字，便印象深刻，晓阳姓李，妈妈和我一样也姓邵，而且名字和我儿子只有一字之差。
真巧啊！第一次见到孩子们，是开学前的亲子活动，我们在学校的门厅迎接着孩子的到来。
我仔细观察着每一个孩子，孩子们个个都很可爱，我要尽快把名字和每张小脸对上号。
一个瘦瘦的小不点闯进了我的视线，他几乎是拽着妈妈走进学校的，满脸的兴奋，看到我大声地喊：“老师好！”看来对学校生活很期待，这是个好的开始。
我问：“欢迎你，小朋友！告诉老师，你叫什么名字啊？” “老师好，我叫李晓阳。
”孩子很有礼貌，说话声音很响亮，看来幼儿园教育的非常好！妈妈在一边，一直脸上带着微笑，满意地看着儿子。
“哦，我知道了，你妈妈姓邵吧，和老师一样，你一定记的住怎么称呼我。
”“恩，邵老师好！”当我说出这句话的时候，妈妈和小家伙默契地相对一笑，然而又对我刚才的言语有点奇怪。
小家伙拉着妈妈的手，向二楼教室走去，一边走，一边问：“妈妈，老师怎么知道你姓邵啊。
”“老师很了不起啊，她还知道晓阳很想上学，要做好孩子呢。
”上午的活动很精彩，每个孩子要和爸爸妈妈一起用丙烯颜料在T恤上，合作完成一套亲子装，完成后，我们要把自己的作品穿在身上，上台秀一秀。
我忙着组织大家，兼职摄影师，不时还要关注每一个孩子，并没有太多时间关注晓阳。
不过他已经有点与众不同了，照片里那个扭过头去的孩子就是晓阳。
语文教师教学叙事故事篇2最近我们班刚刚学习了三年级语文课本上的第17课《可贵的沉默》，课文内容很贴近学生生活，讲的是一个班级的学生在兴奋地谈论着自己是怎样过生日的，可面对老师询问父母的生日时全班同学沉默了。
二年级语文教育教学叙事(精选)
二年级语文教育教学叙事(精选)二年级语文教育教学叙事在二年级的语文教育教学中，有这样一天，让我深刻地体会到了作为教师的责任和使命。
那是一个普通的周三，我站在二年级的教室门口，孩子们一张张期待和好奇的脸庞让我不禁感到兴奋。
那一天，我们正在学习关于"动物"的主题，孩子们需要准备一些与动物有关的物品，比如照片、玩具、书籍等。
孩子们陆陆续续地进入教室，我看到一个特别的孩子，名叫小明。
他是个活泼开朗的孩子，但总是不愿意主动参与课堂活动。
那天，我看到他带着一个小本子，里面画满了各种动物。
他走到我面前，轻轻地把本子递给我，说："老师，这是我画的动物，给你看。
"我打开他的本子，被他的画深深吸引住了。
从鸟类到哺乳动物，从海洋生物到昆虫，每一只动物都生动逼真，充满了童真和想象力。
我感叹道："小明，你的画真美！你是个出色的艺术家。
"他脸红了，害羞地低下了头。
那一天，我让孩子们分享他们的画和故事。
小明讲了一个关于一只勇敢的鹰的故事，他说那只鹰为了保护家园，与一只恶狼展开了一场激烈的战斗。
孩子们都被他的故事深深吸引，热烈地鼓掌。
在课程的最后，我告诉孩子们，每个人都是独一无二的艺术家，他们可以通过写作、绘画、音乐等方式表达自己的想法和感受。
语文不仅仅是阅读和写作，更是表达和交流。
那一天，我深深地感受到了作为教师的责任和使命。
我们需要不仅仅是传授知识，更需要引导孩子们发现自己的潜能和天赋，鼓励他们勇敢地表达自己。
我相信，只要我们用心去教育，每个孩子都能成为出色的艺术家。
教育叙事总结语文二年级教育叙事是一种描述、分析和解释教育情境的方法，旨在揭示教育中的问题、解决方法和结果。
以下是一个关于语文二年级的教育叙事总结：教育叙事背景：这个故事发生在一次语文课上，老师正在讲解《静夜思》这首诗。
学生小明在课堂上一直心不在焉，直到老师问他是否理解这首诗的意思。
小明回答说：“我不明白为什么这首诗叫《静夜思》，因为我感觉不到静夜的气氛。
2024年小学语文教育叙事案例(汇总9篇)
2024年小学语文教育叙事案例(汇总9篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学教育叙事范例(优秀3篇)
教学教育叙事范例（优秀3篇）教师的经典教学叙事篇一在我几年的物理教学中，我有一些心得体会，现举一二，和大家交流探讨。
导入是课堂教学中一个重要而又不容易把握的细节。
良好的开端等于成功的一半。
不少学生觉得物理难学、枯燥无味，因此物理教学中新课的导入恰当与否就显得尤为重要了。
在物理课堂上新课的导入唯有新颖别致、出奇制胜，才能有效地抓住学生的注意力，激发其学习兴趣。
教学中可采用做实验、举实例、讲故事、提问题、设悬念等方法，激发学生的求知欲和学习兴趣。
在轻松活泼的气氛中就把学生的注意力吸引过来，为学生理解和掌握基本原理作好了铺垫，从而为概念的建立奠定了良好的基础。
现在学校里很多地方都普及了多媒体教学，发挥多媒体的作用，提高课件制作质量，结合自己课堂教学实际，在教学中重视实验教学，一定要切实做好实验教学，靠讲实验，已经完全不能跟上中考的步伐，中考要求学生要有应变能力，从细节上进行考试，不进行实际实验，很难发现这些细节。
要提高课堂教学实效性，教学中的每个细节都应当受到关注和优化。
教师的举手投足、语言表情等也能影响学生的情绪和注意力。
因为，我们的每一句话、每一个眼神、每一个动作等等，都会对学生起到积极的或消极的影响。
人们常说，榜样的力量是无穷的。
教学中教师的思维习惯、处理问题的方法和态度等都对学生的成长起着潜移默化的作用，对教学的实效性会产生直接的影响。
譬如，在物理课堂教学中，教师的板书设计对学生的物理表达习惯和书写规范性就起着很大的导向作用。
在教学实践中我曾经一度发现这样的现象：我辅导的一个尚志二中的学生的作业很优秀，她的解题步骤，解答格式规范，比我所讲的还好。
我都做不到那么优秀，看来她的作业工整及优秀，非我之功，而是原来教师要求严格，教学规范。
而我亲自教的学生的物理作业、试卷等书写得凌乱潦草、不整洁、不规范，经再三强调收效甚微。
后来经过自我反思，我发现原因是自己造成的。
因为平时上课时自己的板书就比较随意，凌乱、潦草，例题讲解也不太注意书写的规范性，而学生的模仿力是非常强的，这样，乱写乱划、不认真、不规范的毛病自然就在作业和试卷当中体现出来了。
语文教学叙事
我现在当老师14年了，凡是见学生有不良行为时，总忍不住立即就当面批评教育，还觉得这是自己工作做的及时、认真负责的表现呢！如果一个孩子生活在鼓励中，他学会了自信。
每个孩子都是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。
他们的心理脆弱，情绪易波动，充满爱的关怀，会改变一个学生的行为。
反之，哪怕是一次不当的批评，也可能严重挫伤孩子的自尊。
在我刚接上这个班时，我通过两周的教学观察以后发现，这个班的孩子都很有个性，新换老师了，我了解他们的同时，他们也在了解我的性格，一部分同学不爱写作业，作业老是交不上来，我在交来的作业上写上对他们的评价（比如：你的作业写的和你人一样漂亮。
小帅哥，你的表现真不错。
还画他们爱的笑脸等等）。
第二天作业发下去以后，同学们看着我对给他们的评语高兴的不得了，不交作业的同学看到这种情形，把作业也交来了，我当然也是个个表场，写上他们喜欢的评语，画上他们喜欢的笑脸。
作业对他们来说不再是负担，而是一件多么有趣的事情，哪一天我作业布置的迟了，他们会主动问我，老师作业是什么？我要让他们每个同学都感受到，老师是爱他们每一个的，没有偏爱谁，也没有冷落谁。
有一个女同学特别爱打扮就是不爱学习，同学们都笑她。
有一天她哭着找我说，一个调皮的男生在那么多同学面前说她光知道外表美，是个大笨蛋，我安慰她说，你不用哭，我会替你出口气的。
在一节课的后三分钟，我和同学们打了个赌，你们说某同学不爱学习，只知道收拾外表，我觉得你们错了，其实这位同学特别有天赋，画画的很美，舞也跳的很美，是咱们班难得的人才。
如果她期中考不好的话，我请大家吃好东西。
这位同学没有让我失望，期中考试中成绩有很大的进步，英语是班上第二名。
这位同学在教师节还给我送了一束鲜花，上面还写了这样的话：谢谢老师对我的信任，原来我并不比别人笨，以后一定会好好学习。
祝老师节日快乐！三年了，一部分学生跟不上学习，上课走神，有时玩手机，当我发现时，我并没有直接批评他，而是悄悄的走过去，没收了他的手机，然后若无其事的继续教课，下课后，我也没有叫他，拿着我的备课本离开教室，这时他追了出来，我问他“你要干什么?”他低着头，不好意思的说：“老师，我知道我错了，可是现在我实在跟不上了，学习很吃力，我也知道你对我非常好，你能不能给我一次机会。
2024教育教学叙事随笔(八篇)
2024年老师教育叙事随笔教育教学叙事随笔(八篇)无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以进步我们的语言组织才能。
相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，有所帮助，下面我们就来理解一下吧。
老师教育叙事随笔教育教学叙事随笔篇一在一节学做贺卡的课上，我让学生在亲手做的贺卡上写上给父母的祝词，回家送给他们。
一下课一个男生害羞的跑到我的面前，把他亲手制作的贺卡递到我的手上，神秘的说：“等会儿再看”微笑着跑远了。
当我翻开那张他亲手绘制的贺卡时，一串大大小小的字映入我的眼帘“美术老师，您好。
我很喜欢你。
谢谢你让我喜欢美术。
请回信。
”虽然这张贺卡做的很粗糙，画的也不是非常的精巧，但却是我收到的最漂亮的贺卡。
于是我回去也做了一张贺卡，写了一些鼓励他的话，当作回信送给了他。
事后与他的班主任随意聊天时理解到他拿着我的回信看了三天，学习也比以前更努力了。
这不禁使我回想起了这个腼腆的小男生刚入学时的样貌。
在第一节绘画课上，同学都开心地在画画。
他却拿着笔不敢画，我走到他旁边，用手轻抚着他的头：“小伙子，你怎样不画画?”我问，他说：“我画不好”，“会写你的`名字吗?写出来让老师看看。
”他渐渐在纸上写出自己的名字。
“你写得字很漂亮，会画人脸吗?”我边鼓励边引导，他又在纸上画了一个人物脸盘，我问他这张脸上会有什么样的表情?他说快乐，我启发他给脸里添画成快乐的表情后又因势利导：你还会画什么人物表情?他又画出了哭泣，发怒等，在我的耐心启发下，他又把各种表情都添画了出来。
由于过分害怕缺乏自信，使得平时的课堂教学中很少听到他的声音。
于是在美术课上我经制造时机请他答复以下问题。
当我给予他答复的肯定“说的真棒”时，他露出了开心的微笑。
在小组合作制作手工时我也请他做临时小组长。
经过一段时间的反复辅导和鼓励，让他体验到了成功的喜悦，也渐渐消除了害怕害怕的心理，抑制了他不敢下笔画画，不敢大胆发言的心理障碍。
幼儿园教学叙事教师记录7篇
幼儿园教学叙事教师记录7篇教师虽工作在今朝，却建设着祖国的明天;教师虽教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。
下面是由我给大家带来的幼儿园教学叙事教师记录7篇，让我们一起来看看!幼儿园教学叙事教师记录篇1一次，在上海的一所幼儿园里，我观摩了英国插画大师科奇保罗执教的“小贝挖宝”活动。
活动开始前，大师需要从上课的孩子中选出一位来当“模特”，只见孩子们都争先恐后地举起了手。
看到这种“壮观”的场面，大师面露难色。
停顿片刻之后，他眼睛一亮，问孩子们：“今天有没有人过生日?”只见一个男孩高高地举起了手，说：“今天是我的生日!”可还没有等他的话音落下，旁边的另一个孩子站起来大声说道：“不对，你刚刚过完生日!”两人的对话惹得现场听课的教师哈哈大笑。
到底该选谁来当“模特”呢?茫然的大师把选择的难题交给了班主任教师。
年轻的班主任教师立刻回应，一抬手便指定了一个小姑娘来当“模特”。
于是，在其他孩子的叹息声中，大师开始上课了。
虽然我只是坐在下面听课，但是有一个问题始终在我的脑海里挥之不去：这位班主任教师是依据什么选择的呢?我不禁联想到另一个场景：早晨升国旗时，教师发现升旗手因病缺席了。
“让我来吧!”好几个孩子跳跃着，争先恐后。
教师的目光扫了一圈，用手一指，说：“你去升旗吧!”只见那个被选中的孩子兴奋地奔向升旗台，其他的孩子则悻悻然沉默不语。
之后，落选的孩子们照常唱国歌、做早操，丝毫没有异常。
看来大家都已经习惯于这样的选择与被选择了。
确实，作为教师，我们经常会遇到“选择谁”这样的问题。
同一个提问，选择谁来回答?每日升旗，选谁来担任升旗手?值日生工作该由谁先来做?游戏中出现争执时，该听谁的?谁来定规则?这类选择折射出不同班级的不同文化氛围，而和谐的班级风气与良好的班级文化氛围息息相关。
当然，我们可以采取“轮流制”进行选择，如“轮流回答”“轮流表演”“轮流游戏”等，让孩子们轮流当值日生、升旗手，这样一个也不漏，一个也不少，让每个孩子都得到关注。
小学二年级教育叙事故事5篇
小学二年级教育叙事故事5篇教育叙事形成的报告是一种“教育记叙文”而不是“教育论文”。
这种教育“记叙文”比传统的教育“论文”更能引起读者的“共鸣”并由此而体现它的研究价值。
本文是店铺为大家整理的小学二年级教育叙事故事，仅供参考。
小学二年级教育叙事故事篇一：新担任第二实验小学二年级数学，看到那些可爱小不点，我什么都不担心，就怕他们对数学没有兴趣，因为兴趣是孩子学习数学的动力。
开学以后，最担心的事也就出现了，班上一部分孩子反映出对数学的“淡漠”，家长也和我交换意见，怎么才能让孩子对数学有兴趣呢?实在的，面对一群聪明的孩子，怎样才能让他们喜欢数学呢?对我真是一个挑战!我除了上课尽量使用做中学，做一些动画，讲一些故事，“放宽”对他们的管教，让他们慢慢亲近我外，我与学生还有一个小秘密。
只要有家长与我交换意见，我就给他们讲：“学生对数学的没有兴趣，关键在于他们对数学的那份自信的丧失!我们要给予他们自信，他们才会喜欢数学!我打算把考题提前叫一些同学先做一遍。
”有的家长问我这样好吗?我说：“其实，考试不是目的，目的是怎样让他们今后学得更好。
”接下来的日子里，我要考试的题都会在考前3到5天发布到网上，然后一个一个单独对“需要自信”的学生说：“我们隔2天要考试，题老师已经发到网上，你去下载下来做吧!老师只对你一个人讲了，千万别给其他人说。
”于是他们都回去认真的做了一次，还有家长帮忙，考试时他们再次轻松愉快的做了一次。
评讲试卷时，我大大的表扬了一番突飞猛进的同学，那时我分明看到了他们开心的笑容! 一个学生在网上这样写到：“昨天，姜老师把试卷发下来了，我看了一下得分是95分，错了两道小问题，我唉声叹气地说：要是得了100分就好了，平时上课要专心听讲、积极发言，成绩会越来越好。
啊!这真是我最满意的数学试卷啊。
”还有学生这样写：“今天是3月21日，星期三。
上午，我们第一节是数学课，陈老师先问：你们是愿意上课还是愿意考试呀?有很多同学都说愿意考试，陈老师一听，就说：数学书放进书包里，把文具盒留在外面，我们一听，异口同声地说：耶!数学考试喽!一会儿，陈老师把试卷发了下来，我们就开始做题了，我做到最后一题的时候，我一看，哈哈!我全会做!我一定能得到100分!”要知道他们都是数学有点“问题”的孩子，看到她们对数学自信的回归，我心里激动不已。
初中英语老师教学叙事范文
初中英语老师教学叙事范文一、讲自己的教育故事教学反思是老师以自己的教学活动为思索对象，对自己的教学行为以及由此产生的结果进行端详和分析的过程。
教学反思可在课前、课中和课后进行，这里笔者主要介绍一种课后反思的做法。
课后反思的形式有多种，常见的是老师在公开课后的评课。
但是，笔者在参加本地区这类教研活动时发觉，授课老师往往在授课上倾注了大量的精力。
在课后的反思活动中，通常只是听课老师对该堂课的评价，很少有执教者本人的自我反思，即使有也只是寥寥几句。
笔者认为老师叙述自己的"教育故事'是一种较好的反思方式。
每位老师都应关注自己教学中的细节并对此进行描述。
例1:一位深受同学宠爱的英语老师在一次教研活动中叙说了这样一件事:"这几天在某班上课时总感觉课堂气氛没有以前活跃，同学发言没有以前踊跃。
我经过反思，并没有发觉什么问题。
昨天上课前与一位女同学谈天时才得知是由于我这几天走进教室时表情严厉，导致了课堂气氛紧急。
没想到同学在课堂上的表现竟然与我的表情有关!' 这种叙事再现了课堂的真实情境，有助于老师进行多角度思索。
如上例中，这位老师所在教研组就此进行了理论与实践相结合的研讨。
老师们都各自反思了自己是否有类似的状况，总结出:同学在课堂上的许多表现其根源还出在老师身上。
在英语课堂上，焦虑是影响同学口头表达的重要心理障碍。
怕说错是形成同学焦虑过多的缘由，而老师心情的好坏往往会直接影响同学的学习心情。
老师在教学中的确应留意此类问题。
老师在自我叙述中需反思自己的教学行为，通过反思重新端详自己的教育实践，进而改之。
这种叙述还可以启示同行，引起共鸣，最终达到老师参加教研的目的。
二、讲自己的教学故事老师在叙述"教学故事'时，应注意教育实践以及解决问题的过程，即遇到了什么问题，问题发生后是怎样解决的，解决过程中是否发生了其他的大事。
教学叙事的详细做法可以是老师叙述自己执教的某节课，也可以叙述某节课中发生的一件事。
《爱的教育》的读书笔记
《爱的教育》的读书笔记《爱的教育》的读书笔记1《爱的教育》是一本著名的教育书，作者是意大利的亚米契斯。
《爱的教育》采用日记形式，主要描述了一个叫安利柯的四年级小男孩的成长故事，主要内容包括发生在主人公身边的各种感人的小故事、父母在他日记本上写的劝诫性的__、以及老师在课上宣读的“每月故事”。
每章每节，都把“爱”表现得淋漓尽致。
通过阅读《爱的教育》，我学到了很多知识。
从这本书中，我体会到了许多“爱”。
《爱的教育》里面关于“爱”的故事，洋溢着对生活和大自然的热爱，充满了乐观向上的精神。
在阅读时就好像把我带入了书中的情景里，感受主人公的故事，是这本书让我学到了许多课本里没有的知识，感受到了许多的爱。
还有哪些众多的人物也给我留下了十分深刻的印象呢！比如:怀有侠义之举且让安利柯深以之为傲的朋友卡隆；品学兼优、乐于助人的班长优洛西；虚荣狭隘的瓦梯尼；傲慢无礼的诺卑斯；朴实可爱的小石匠等等，这一个个生动形象的人物在这本书里都有他们自已的故事，每一个故事都是“爱的教育”。
那些正面的、上进的人物角色，值得我们去学习他们的优点，而那些反面的角色，我们要引以为戒。
《爱的教育》整部书语言很朴实，流畅，洋溢着温馨的人性之美，于细微处见真情，平凡中寓崇高，作者用爱的钥匙，打开了人们的心扉，用爱的笔触给我们传达了最美好的生活和心灵。
《爱的教育》的读书笔记2书，是我们日常生活中必不可少的东西之一，谁的家中都有许许多多的书。
在书的海洋中，有数不胜数的好书，其中《爱的教育》就算一本，很值得一看，尤其是对于教育工作者来说，这本书更值得我们去读，去学习。
《爱的教育》的作者是意大利亚米契斯，他创作了许多反映教育教学的作品。
全书主要由三部分构成：主人公安利柯学年日记（包括作者所见的发生在家庭、学校、社会上的各式各样的小故事以及作者安利柯的真实感受）；他的父母亲及他的姐姐在他日记上所写下的劝诫性、启发性的文字；10则老师每月在课堂上宣读的精彩、感人的小故事（每月例话）。
二年级教师教学叙事语文(最新)
二年级教师教学叙事语文(最新)二年级教师教学叙事语文标题：二年级语文课堂中的故事与启示我是一名二年级的语文教师，每天，我都在与一群充满好奇、富有创造力的孩子们打交道。
在这个过程中，我收获了许多故事和启示。
记得有一次，我在讲解《静夜思》这首诗时，孩子们显得特别专注。
我注意到，班上有一个特别内向的小男孩，一直默默地听我讲解，他的眼中闪烁着对知识的渴望。
我鼓励他起来朗诵这首诗，他刚开始时有些紧张，但在我的鼓励下，他逐渐放开了自己，声音变得响亮而自信。
那一刻，我感受到了教育的力量，我相信，只要我们给予孩子们足够的支持和鼓励，他们都有可能超越自己，实现自我成长。
另一个故事是关于一个经常分心的小女孩。
她总是无法集中精力听讲，经常在课堂上跑来跑去，影响其他同学的学习。
我开始与她的父母沟通，了解到她在家里也存在类似的问题。
经过与家长的合作，我们开始在课堂上对她进行个别化教学，尽量将她的注意力吸引到学习上。
慢慢地，她开始对学习感兴趣，在课堂上变得更加专注。
这个故事让我明白，教育不仅仅是教授知识，更是关注每一个孩子的需求，帮助他们找到自己的兴趣和热情。
从这两个故事中，我得到了许多启示。
首先，教育需要关爱和耐心。
每个孩子都是独一无二的个体，他们有自己的特点和需求。
我们需要理解他们，尊重他们的差异，才能更好地引导他们成长。
其次，教育需要创新和个性化。
针对不同的孩子，我们需要采用不同的教学方法和策略，激发他们的学习兴趣和潜力。
最后，教育需要持续的学习和反思。
作为教师，我们需要时刻保持对教育的热情和好奇心，不断学习和改进教学方法，以满足孩子们不断变化的需求。
总的来说，作为一名二年级的语文教师，我深感教育的责任重大。
小学二年级语文教育叙事教育叙事：小学二年级语文教育叙事在教育小学二年级的学生时，我发现这个年龄段的孩子正处于认知和语言发展的关键时期。
他们喜欢有趣、生动的故事，也喜欢通过游戏和实践来学习新的事物。
因此，我尝试将语文教育融入他们的日常生活，让他们在玩乐中学习，从而提高他们的语文素养和表达能力。
小学语文教育叙事主题
小学语文教育叙事主题小学语文教育叙事主题小学语文教育叙事主题可以涵盖多个方面，以下是一些可能的主题：1.课堂互动：探讨如何在课堂上鼓励学生积极参与、表达意见、合作学习和思考。
可以讲述一些成功的教学方法和策略，以及如何处理学生的参与和互动问题。
2.学生学习风格：研究如何了解和适应不同学生的学习风格，以提高他们的学习效果。
可以分享一些教学策略和技巧，以及如何根据学生的需求调整教学方法。
3.课外阅读：探讨如何鼓励学生阅读广泛的课外书籍，以提高他们的阅读能力和阅读兴趣。
可以分享一些成功的课外阅读计划和活动，以及如何激发学生的阅读兴趣。
4.写作教学：探讨如何有效地教授写作技能，以提高学生的写作能力和表达能力。
可以分享一些成功的写作教学策略和技巧，以及如何帮助学生克服写作障碍。
5.信息技术与教育：探讨如何将信息技术与教育相结合，以提高教学效果和学生的学习体验。
可以分享一些信息技术与教育的成功案例和实践经验，以及如何利用信息技术来促进学生的学习。
6.教师专业发展：探讨如何促进教师的专业发展，以提高教师的教学能力和教学水平。
可以分享一些教师专业发展的成功经验和策略，以及如何提高教师的教学水平。
这些主题只是其中的一部分，根据实际的教学情况和学生的学习需求，可以选择适合自己的主题进行探讨和研究。
小学语文教育叙事日记模板以下是一个小学语文教育叙事日记模板，您可以根据自己的实际情况进行填写：日期：____年__月__日星期：星期X天气：晴朗今天是我教孩子们学习的第X天。
我很喜欢和他们一起学习，因为我能从他们身上学到很多东西。
今天我们学习了《小池》这首诗。
我让他们先自己读了几遍，然后我问他们这首诗主要描述了什么。
他们告诉我，这首诗描述了一个小池塘的美丽景色。
我很高兴他们能理解这首诗的主题。
接着，我让他们用彩色笔标出这首诗中的颜色。
一个小男孩举手问我：“老师，为什么‘泉眼无声惜细流’这句诗要用绿色呢？”我告诉他，在中国文化中，绿色代表着自然和生命，所以诗人用绿色来形容泉水的流淌。
幼儿园优秀教育教学叙事7篇
幼儿园优秀教育教学叙事7篇每一个学生都是一朵花，每一朵花都有自我的名字，让每一个名字都闪光，每一阵风吹过，都是一片幸福的颤抖。
下面是由我给大家带来的幼儿园优秀教育教学叙事7篇，让我们一起来看看!幼儿园优秀教育教学叙事篇1我们班的宝贝是全园最小的，头一次接触幼儿园这个小社会，要适这个团体还是需要一段时间的。
一般来园后一个多星期就能进入状态了。
瑞瑞是一个很异常的小男孩，在家里都是奶奶带，刚来幼儿园的时候哭得异常厉害。
他不像别的孩子那样边哭边叫妈妈，不论你问他什么，他都不理继续哭。
有时候哭累了就一个人静静的坐着，也不和其他小朋友说话，也不去玩玩具。
你和他聊天，他也就望着你不出声，表现出十分内向倔强的性格。
来幼儿园快两个星期了也不和教师打招呼问好，不管我们怎样主动，他就是不开口。
发现了这样的情景，我每一天都留心观察他。
慢慢的我发现他情绪稳定的时候偶尔会和其他的小朋友一齐玩。
过了两天在户外活动中，我能听到他爽朗的笑声了。
其实他是一个自我保护意识很强的一个孩子，来到了陌生环境有些胆怯和不自然，他自我在观察周围的一切，因为陌生环境的一切都是未知的，人也是不熟悉不了解的，所以他不会轻举妄动，他需要慢慢去熟悉他们，然后慢慢摸索和陌生人的相处方式，慢慢适应环境找到归属感。
我在每次团体活动之前的点名活动中，特地的点到他。
[叮铃铃、上课啦、请看谁来啦当我的手摸到他的头的时候。
他还是会站起来望着大家招招手，但不会像其他小朋友一样大声的说出自我的名字。
不论我怎样鼓励他，他都不会出声。
于是我这一次就撒了一个善意的谎。
[小朋友们听到了吗，[没有、听不见。
我就摸摸瑞瑞的头说:[可是李教师听到了哦，瑞瑞的声音不是很大，李教师离得他近，所以李教师听见了，小朋友们鼓励一下他。
李教师有个愿望，期望下一次瑞瑞能够大声的回答我，好吗瑞瑞就只是望着我点点头。
第二天的点名活动中，我特意先点了几个很自信的小朋友，好激励瑞瑞。
当我点到瑞瑞时，我牵着他的手，先跟他讲了句悄悄话:[瑞瑞你答应过我的哦，会大声的说的哦!在他张了几次嘴巴之后，最终他大声的模糊不清的说出了自我的名字，说完之后就立马害羞的用手捂住了自我的脸。
教学叙事和教育叙事
教学叙事和教育叙事教育叙事，即是讲有关教育的故事。
它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，其实质是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法.这是我在校本研修指导中收集的小学教师的教育日志,从中你不难发现教师们的情怀与爱心在悄悄地流淌着。
在随着新课程改革中，教师的课堂角色发生了变化，教师课堂外的角色也在变化，二者是相辅相成的，就象人的手心手背一样，谁也离不开谁了。
教师对学生的关爱不仅仅在课堂上，对所有学生日常生活的帮助，特别是对后进生与智障学生的关爱，更能体现教师爱的力量的伟大。
教师的一个微笑，教师的一个体谅，都会令我们的孩子激动不已，感激涕零。
反过来，学生对教师的信任与听从，也会随着这些事件的发生数量的增多发生质的变化，在小学生的心目中没有什么可以取代她的老师的地位。
从下面两位教师的教育案例中，你会发现教师的专业情意就是在这样的故事中慢慢培养起来的。
卢俊玲：歌声因你而起至新学期开学不久的一天早晨，早早到校的我惊奇地发现：我班的韩净愉同学已在班级负责的清洁区认认真真地扫地了，而其他值日的同学都还没来。
当时，我真的很感动。
独秀峰时，我把自己看见的一幕讲给了全班学生听到。
看见大家都向她投来了赞赏的目光，我又想起：何不把今天早上听课前必须演唱的歌曲赠送给韩天量栢同学，做为对她的奖励呢?于是我使韩天量栢同学点歌。
她十分腼碘，不耐烦地说道：“我讨厌《种太阳》。
”顿时，高亢的歌声在教室里听到--全班同学都东站出来为她歌唱，向她拍掌欢呼。
歌曲完，我又动情地对韩天量愉说：“愿意我们的天量栢同学永远像是太阳一样收到夺目的光芒!”此刻，净愉的脸上摆满了美好的微笑。
从此，我班有了一条不成文的班规：每天晨读课上，大家都把最美的歌声送给那些前一天或当天表现好的同学，既让他们体验到付出的快乐，也促使其他同学向他们学习。
在接下来的日子里，我班的班风越来越好，我的班主任工作也越做越轻松了。
王松甫：给她一本好书开学，发新书了，每个人都兴高采烈，激动之情溢于脸上。
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每一个孩子都是一本书
美术组于红梅
那些品学兼优、聪明伶俐的好孩子，哪个老师不是从心里喜爱？而现实的问题是，不可能每个孩子都是一样的优秀，那些不思学习、调皮捣蛋、违纪违规的孩子呢？这样的学生，你爱得起来吗？记得有一首歌叫“想说爱你是件不容易的事”，老师对学生的爱或许正是如此吧。
老师对学生的爱应该是无私的、公正的，是面向全体的爱。
那些不能一视同仁，而随个人兴趣、利益来选择的爱绝不是真正的“师爱”。
所有的爱都是建立在尊重、信任的基础上的，师爱更是如此。
我们首先要做到尊重学生、信任学生。
以诚相见、推心置腹是师爱的具体表现。
无论是品行端正、学业上进的学生，还是那些犯过错误、成绩不好的学生，我们都应给以充分的信任。
他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候，我们应当对他们给予更多的教育、引导和关爱。
“每一个孩子都是一本书。
”作为美术老师，需要面对许许多多的学生。
学生与学生之间总有些差异。
有的学生学习能力强，有的学生反映敏捷，有的学生调皮捣蛋，还有的学生对学习没有信心。
但我一样欣赏我的学生。
再差的孩子也能发掘到闪光点。
只有不断的肯定他们，他们才会快乐向上的成长。
苏霍姆林斯基说：“学生的心灵是敏感的，它是为了接受一切美好的东西而敞开的。
”“谁爱孩子，孩子就爱谁。
”一位哲人也说
过：“人类使用爱来交换爱，用信任来换取信任的。
”古人云：“亲其师，信其道”，一个爱学生的老师才能获得学生的亲近和信任，这样，你的教育才会起到事半功倍的效果。
爱是把金钥匙，他总能开启学生紧锁的心扉，接受那一缕缕阳光的照耀，在阳光下尽情地绽放出一朵朵绚丽的心灵之花。