2017秋苏教版小学语文五年级上册《去打开大自然绿色的课本》优秀学案第一课时
最新苏教版小学语文五年级上册《去打开大自然绿色的课本》优秀教案第一课时(精品)
《去打开大自然绿色的课本》第一课时教案教学目标：1．学习生字，理解文中的新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过朗读品味文中的语言文字，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱学生大自然的情感和探索大自然的兴趣。
教学重点：1．学习生字，理解文中的新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：通过朗读品味文中的语言文字，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱学生大自然的情感和探索大自然的兴趣。
教学准备：教师准备：搜集与作者和课文相关的资料、图片，制作课件。
学生准备：(1)搜集作者的相关资料以及有关大自然的图片。
(2)预习课文，自学生字词，熟读课文。
课时安排：1课时教学过程：一、揭题质疑，引入新课1.板书课题，导读课题。
2.播放手机精彩的导学作业。
3.质疑：读了课题后你有什么想问的吗？(这首诗写的是课本吗？为什么说大自然是绿色的课本呢？)4.导入：既然大家有这么多的疑问，那就让我们带着问题一起到文中去寻找答案吧。
设计意图：从课题入手展开教学，让学生带着问题进入学习，既激发了学生学习的好奇心和学习的兴趣，又能使学生更主动地去阅读文本。
二、学习字词，初步感知1.引导学生读课文：要求读通课文，遇到生字多读几遍，尽量读出自己最好的水平。
(学生自由朗读诗歌，教师巡视，倾听学生个别朗读，并及时作出鼓励和指点。
)2.范读课文，学生闭目感受诗中大自然之美。
3.简介作者。
知道这么美的诗歌是谁写的吗？你找到了作者的哪些资料？(学生交流课前搜集到的有关作者的资料，教师播放PPT课件)4.汇报预习成果。
(1)小组交流自己学会了哪些生字词。
(2)反馈字词学习情况。
播放PPT课件：敞开绿阴芬芳翠竹挺拔苍劲绚丽沃野耕耘洋溢温馨饱览云锦黄昏无限相聚描绘微风①指名认读，其他同学纠正。
②分组读词语，巩固记忆。
③齐读词语。
④交流自己记忆生字的不同方法。
(如通过加偏旁、换偏旁、两字相加等方法。
)⑤交流不理解的词语。
(联系生活实际理解或者联系上下文理解。
(公开课设计)五年级上册语文《去打开大自然绿色的课本》教案
苏教版语文五年级上册第4课《去打开大自然绿色的课本》1课时教学设计课题去打开大自然绿色的课本单元第二单元学科语文年级五年级学习目标1.学会本课生字，理解由生字促成的词语。
2.感知文章主要内容，了解自然的特点和文章的层次。
3.能正确通顺地朗读课文，受到自然美和艺术美的熏陶。
重点学会本课生字，能正确通顺地朗读课文。
难点了解自然的特点和文章的层次。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、视频导入课件出示大自然山水的视频。
解释课题：去打开大自然绿色的课本二、提出疑问师问：看到课题《去打开大自然绿色的课本》你有什么想问的吗？小组讨论，记录下自己小组的问题，举手回答。
课件出示可能出现的问题：为什么把大自然称作绿色的课本？绿色的课本里都有什么？怎样打开大自然绿色的课本呢？师小结：看到课题，相信大家都会有很多问题，大自然怎么成了课本了？下面就请大家带着自己的问题跟着老师一起走进课文吧。
生欣赏视频，感受大自然的美丽风光，小组讨论，寻找自己的问题。
引导学生通过观察视频，去体会大自然的美丽风光。
讲授新课一、学习生字小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读学习多音字：劲二、学习课文1.学生快速浏览课文，整体感知课文大意。
课件出示问题：快速略读课文，你发现了什么？指生回答。
师小结：开头和结尾的内容是一样的。
这种写作手法叫反复，就是一个内容在文中多次出现。
那这样用有什么好处呢？下面我们就通过给课文分层次，来感受一下开始和结尾一样，有什么好处吧。
2.师问：这是一首描写大自然的诗歌，它可以分成几个层次呢？同桌讨论，概括段意。
师小结：第一小节是一层，写可爱的祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课文。
二到五小节是一层，写只要我们勇于探索，善于发现，大自然会给我们以丰富的馈赠的。
最后一节是第三层，进一步号召孩子们去打开大自然绿色的课文。
男女生比读；同桌互读。
学生认读。
苏教版五年级上册第4课《去打开大自然绿色的课本》教案
三、拓展延伸
四、检测反馈刚才的一段写得生动，红柳的形
象也没有刚才鲜明。
现在知道拟
人的好处了吗？
在习作时，我们适当地运用
拟人的表达方法，可以让我们的
习作更生动，更形象，更有趣。
3、想想诗歌描绘的情景，说
说诗歌表达了怎样的思想感情。
（热爱、探索大自然。
）
1、指导学生逐段练读，读出感情。
2、引导当堂背诵。
1、根据课文内容，在括号里添上
合适的词。
（）的空气（）的绿阴（）
的眼睛（）的翠竹（）的松
柏（）的色彩（）的果园（）
的风光（）的大海
2、走进大自然，鸣禽、野花要和
我们联欢，他们会对我们说些什
么呢？仿照课文的第四节，把下
列句子补充完整。
小鸟说：_______________
野花说：_________________
《去打开大自然绿色的
课本》一诗的作者对青山、绿
水产生了联想，写出了自己独
特的体验。
借青山、绿水来启迪少年
儿童要不怕艰险，勇于攀登，
要有广阔的胸怀，自然界中还
有许多景物。
板书设计
4 去打开大自然绿色的课本：
发现翠竹、松柏
描绘果园、沃野
与鸣禽野花联欢
与青山绿水相聚
启迪：热爱、探索大自然
教学反思。
五年级语文上册 2.4 去打开大自然绿色的课本教案7 苏教版
4、去打开大自然绿色的课本（第一课时）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、走进大自然，感受自然的气息与美丽。
初读课文，体会课文的语言之美。
教学重点、难点：理解“为什么把大自然比作绿色的课本呢？想象诗歌描述的情境，体会诗人的思想感情。
教学过程：一、导入课题1、同学们，先请大家看一个词语（板书）：大自然，在你的头脑中大自然里有些什么呢？2、让我们一同走进大自然。
※——课件：大自然的图片自动播放（翠竹、松柏、果园、沃野、鸣禽、野花、青山、绿水、天空、早晨、微风、黄昏）3、面对这一幅幅迷人的画卷，你想把大自然比作什么呢？（小结：同学们说得都很好，的确，大自然像母亲，无私地给予人类一切；大自然像智慧老人，启迪人类不断创造，也有人说大自然像本无字书，写着无穷的奥秘……那么，在现代诗人孙友田的眼中，大自然又像什么呢？）揭题并完成板书：去打开大自然绿色的课本，齐读课题4、过渡：诗人为什么把大自然比作绿色的课本呢？这个“课本”里又写了些什么呢？就让我们一起来仔细阅读，带着这个问题学习这首诗。
二、初读课文1.请每位同学先把课后的生字、词语读准确，然后把整首诗连起来读一读，做到“读准字音，读通句子”。
2、出示：敞chǎnɡ开芬fēn芳fāng请同学们读好这两个词语，特别是其中的后鼻音。
指名读，齐读。
这两个词语都在课文的第一自然段，谁来读？指名读，齐读。
第一自然段告诉了我们什么？快速浏览这首诗，你发现哪一自然段的内容和第一自然段一样？你们真有一双孙悟空的火眼金睛啊！第一和第六自然段的内容是完全相同的，我们一起来读一读第六自然段。
那么，你认为这两个小节为什么要相同呢？这样的写法又有什么好处呢？3、祖国让我们去打开大自然绿色的课本，那这“绿色的课本”里，究竟有着多少神奇的景象和奥秘，又能给我们带来多大的收获和欢乐呢？请同学们自由读读课文的2-5自然段。
交流：大自然绿色的课本里有什么？出示词语：挺拔的翠竹苍劲的松柏绚丽的色彩丰收的果园少年的胸襟浩瀚的大海片片云锦jǐn 沃野的耕耘yún愉快的黄昏hūn指名读词语。
小学五年级语文上册《去打开大自然绿色的课本》教案(苏教版)
《去打开大自然绿色的课本》教案教材分析：这是一首清新明快的现代诗。
作者以敏锐的目光捕捉了大自然的奇趣妙景，以生动的笔触展示了大自然的绚丽多姿，激发少年儿童热爱自然、探索自然的情趣。
这首诗结构严谨，层次清晰，语言流畅而又饱含激情，给人留下想象的空间。
教学时应把指导朗读和启发想象贯穿于全过程。
诗的第一小节用“绿色”、“清凉”等词营造了一个清新、美丽的氛围，并召唤少年朋友们投入大自然的怀抱。
诗的第二小节中所描绘的大自然的种种美好，如芬芳的空气、挺拔的翠竹、苍劲的松柏、丰收的果面、耕耘的沃野等让人深切地感受到了大自然的美好。
诗的第三小节选取了“鸣禽”、“野花”、“青山”、“绿水”四个富有活力的事物来表现绿色的大自然充满奇趣，以此将诗情推向高潮，尤其是“青山说”、“绿水说”这两句激情澎湃，富有号召性，激励少年朋友勇于攀登、探索自然。
诗的第五节以两句“去吧”再一次引发读者对大自然的美好、可爱的向往，营造出更为深远的意境。
诗的结尾是对开头的一个应答，将诗歌的内在旋律由舒缓推向激昂，再回归为舒缓，给人一种完整紧凑；文气贯通的感觉，令人回味无穷。
学情分析：《语文课程标准》在第二部分“课程目标”第三学段（5～6年级）中提示和要求我们：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
”一般说来，现代诗歌往往语言比较浅近，内容不会那么深奥，学生大多容易抓住主要意思。
但本文容量较大，又有些“形散”，所以有必要老老实实地引导学生从整体上把握诗歌的主要内容和大概精神。
在此基础上进一步引导学生领悟诗歌的意境，与作者的心灵交汇，产生共鸣，让文字返回到原本真实的状态，让诗歌所描绘的形象、声音、情感，逼真地再现出来，从而达到诗歌教学的最佳效果。
教学目标：1．有感情地朗诵诗歌，并加以背诵。
2．品味语言文字，感受大自然的奇趣妙景。
3．激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
重点难点：重点：通过朗读品味语言文字，感受大自然的奇趣妙景、绚丽多姿，背诵课文。
苏教小学语文五上《4去打开大自然绿色的课本》word教案 (7)
去打开大自然绿色的课本教学目标：认知目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；学会本课生字，理解由生字组成的词语。
情感目标：在对课文语言的朗读品味中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
能力目标：能掌握诗歌反复的意义，能有感情地朗读全文，表达自己的理解。
进一步巩固使用工具。
教学时间：两课时。
第一课时教学重点：走进大自然，感受自然的气息与美丽。
初读课文，体会课文的语言之美。
一、课前的领悟感受。
开学伊始，即带领学生走到校园的每一个角落，利用清晨与黄昏，用自己的眼耳口鼻去体会自然的神奇，去倾听自然的声音，去呼吸自然的芬芳。
二、以学习小组为单位，说说自己的感受，谈谈自己假期去贴近自然的感受。
三、揭题，感受题意与文题之美。
1.对于“课本”，你有何理解？他有什么用处？2.大自然又怎会成为绿色的课本呢？四、初读课文。
1.教师范读。
学生闭目想象感受诗的意境美。
2.学生自读课文，利用工具书掌握生字新词。
3.同桌交流，互相检查朗读情况。
4.指名分节读课文，读后说说这一节讲了什么？五、再读课文，把握整体。
1.细读文章，2.说说这绿色的课本中有些什么？用笔在文中划出来。
3.有感情地读读这些词，展开丰富的想象，说说自己的感受。
4.再读课文，找找文章希望我们如何去打开这课本呢？六、作业布置。
熟读课文并试背。
第二课时教学重点：品味赏析，感悟诗情。
一、复习导入。
1.说说学了课文，你知道这大自然的课本里有些什么？二、细读品味，感悟诗情。
1.黩读课文，找找诗中希望我们如何去打开大自然的课本。
2.引导学生体会：“去呼吸”、“去发现”、“去描绘”、“请听一听”、“攀登吧”、“前进吧”等词中所饱含的深情。
3.联系自己的经历谈谈自己曾呼吸、发现、描绘、倾听等接触大自然的事例与感受。
4.学习第一节与最后一节，从“敞开”一词，感受祖国的绚丽多彩。
反复朗读这两节，体会诗的内涵。
5.体会开头与结尾反复的作用。
三、朗读体会，深化情感。
五年级上册语文《去打开大自然绿色的课本》教案设计
五年级上册语文《去打开大自然绿色的课本》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的大自然景色，认识到大自然的美丽和伟大。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对大自然的兴趣。
（2）运用小组合作的方式，让学生在讨论中提高观察力和想象力。
（3）培养学生通过课文内容进行思考和分析的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，让他们明白人与自然和谐相处的重要性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高学生的词汇量。
（3）培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）课文中所描述的大自然景色的理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示大自然图片，引导学生关注大自然的美。
（2）邀请学生分享他们对大自然的认识和感受。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，感受课文中描绘的大自然景色。
（2）讲解生字词，帮助学生理解课文内容。
（3）引导学生通过课文内容进行思考和分析。
3. 课堂讨论：（1）将学生分成小组，让他们讨论课文中描述的大自然景色。
（2）邀请各小组代表分享他们的讨论成果。
4. 总结与拓展：（1）总结课文内容，强调大自然的美丽和伟大。
（2）引导学生思考如何保护大自然，保护环境。
四、作业设计：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我眼中的大自然”为主题，进行绘画或写作。
2. 课后作业：（1）观察周围的自然环境，思考如何保护大自然。
（2）与家人分享课文内容，讨论保护环境的重要性。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生家庭作业的完成质量，了解他们对课文内容的理解和掌握程度。
3. 课后反馈：收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果，不断改进教学方法。
五年级上册语文教案4去打开大自然绿色的课本苏教版
五年级上册语文教案4去打开大自然绿色的课本苏教版教学目的：1、认知目的：能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文；学会本课生字，了解由生字组成的词语。
2、情感目的：在对课白话语的朗诵品味中，感受世界的绚丽多彩，激起先生热爱大自然的情感和探求大自然的兴味。
3、才干目的：能掌握诗歌重复的意义，能有感情地朗诵全文，表达自己的了解。
进一步稳固运用工具。
教学重点：走进大自然，感受自然的气息与美丽。
初读课文，体会课文的言语之美。
教学难点：在对课白话语的朗诵品味中，感受世界的绚丽多彩，激起先生热爱大自然的情感和探求大自然的兴味。
二、教学时间：两课时。
第一课时教学进程：一、课前的领悟感受。
开学伊始，即带抢先生走到校园的每一个角落，应用清晨与黄昏，用自己的眼耳口鼻去体会自然的神奇，去倾听自然的声响，去呼吸自然的芬芳。
二、以学习小组为单位，说说自己的感受，谈谈自己假期去贴近自然的感受。
三、揭题，感受题意与文题之美。
1、关于〝课本〞，你有何了解？他有什么用途？2、大自然又怎会成为绿色的课本呢？四、初读课文。
1、教员范读。
先生闭目想象感受诗的意境美。
2、先生自读课文，应用工具书掌握生字新词。
3、同桌交流，相互反省朗诵状况。
4、指名分节读课文，读后说说这一节讲了什么？五、再读课文，掌握全体。
1、细读文章，2、说说这绿色的课本中有些什么？用笔在文中划出来。
3、有感情地读读这些词，展开丰厚的想象，说说自己的感受。
4、再读课文，找找文章希望我们如何去翻开这课本呢？六、作业布置：熟读课文并试背。
第二课时教学进程：一、温习导入：1、说说学了课文，你知道这大自然的课本里有些什么？二、细读品味，感悟诗情。
1、黩读课文，找找诗中希望我们如何去翻开大自然的课本。
2、引导先生体会：〝去呼吸〞、〝去发现〞、〝去描画〞、〝请听一听〞、〝攀爬吧〞、〝行进吧〞等词中所饱含的深情。
3、联络自己的阅历谈谈自己曾呼吸、发现、描画、倾听等接触大自然的事例与感受。
苏教国标版五年级语文上册教案去打开大自然绿色的课本
苏教国标版五年级语文上册教案：去打开大自然绿色的课本一、教学目标1.了解环保知识，了解珍视大自然、保护环境的重要性；2.通过阅读课文《去打开大自然绿色的课本》，掌握“环保”主题词，感受诗歌的韵律美；3.学会运用语文知识，写好“环境日记”。
二、教学重点和难点1.重点：了解珍视大自然、保护环境的重要性；2.难点：掌握“环保”主题词和写作“环境日记”。
三、教学内容及学法1.教学内容（1）环境保护知识授课（2）朗读《去打开大自然绿色的课本》（3）理解、归纳和总结课文中的“环保”主题词（4）书写“环境日记”2.学法（1）导入法：通过提问和小组讨论的形式，激发学生对环境的思考和认识（2）朗读和赏析法：读课文，品味韵律美，领悟诗意（3）学以致用法：学以致用，书写出好的“环境日记”四、教学过程1. 环境保护知识授课教师引导学生讨论“我们应该怎样保护环境”，讲解环保知识，为学生理解课文“去打开大自然绿色的课本”作铺垫。
2. 朗读《去打开大自然绿色的课本》教师请学生朗读课文，感受诗歌的韵律美、凝聚的力量，领悟其中蕴含的深刻思想。
3. 理解、归纳和总结课文中的“环保”主题词教师组织学生进行小组讨论，归纳总结课文中出现的环保主题词，并请学生进行积极思考，为自己的日常生活与学习实践中的环保问题提出可行性建议。
4. 书写“环境日记”教师讲解“环境日记”的写作要求，包括写作主题和要素、叙述顺序、语言表达等。
学生根据自己的积极思考和实践，展开自己的环保主题阐述，尝试将环保主题融入自己的日常生活和学习实践中。
五、教学评价1.自我评价：自行检查自己的环保意识、文学素养、语言表达等方面的提升情况，并对自己进行评价。
2.教师评价：教师通过观察、听取课后反馈等方式，对学生的环保意识、文学素养、语言表达等方面进行综合评价。
六、心得体会教育是全社会发展的基石之一，培养学生良好的环保意识、文学素养和优秀的语言表达能力是当前教育的重点任务之一。
苏教版小学五年级上册语文《去打开大自然绿色的课本》教案三篇
苏教版小学五年级上册语文《去打开大自然绿色的课本》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《去打开大自然绿色的课本》是苏教版课标实验教材五年级上册的一首清新明快的现代诗，作者以敏锐的目光捕捉了大自然的奇趣妙景，以生动的笔触次第、有序地展示了大自然的绚丽多姿，而“去打开”的渴望自然也在情理之中。
小编准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标：1.学会本课生字新词，理解由生字组成的新词。
2.通过诵读，想象，品味语言文字，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
3.读中感悟诗歌在语言表达上的特点，激发学生学习诗歌的兴趣。
教学时间：两课时。
第一课时课时目标：1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过诵读、想象等方式，用心感受语言文字，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
教学重点：通过多种形式的读，理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
1.同学们，你们喜欢诗歌吗?谁能来背几首诗歌，可以是古诗，也可以是现代诗歌。
指名学生背诵。
2.相对于古诗来说，你们觉得现代诗歌有什么不同的地方呢?指名交流。
交流内容可能会说到：现代诗歌语言浅显明了，形式短小活泼，富有生活情趣，易于接受。
学生可能还会有其他方面的一些经验，若说得有理，教师都应肯定。
3、今天我们就要学习一首现代诗《去打开大自然绿色的课本》，你们想读一读吗?二、营造氛围，反复诵读。
1.打开课本，好好读读诗歌，把诗歌读正确、读流利，尽量能读出自己的水平。
(学生自由朗读诗歌，教师巡视，倾听学生个别朗读，并及时作出鼓励和指点。
五年级上册语文教案4.去打开大自然绿色的课本 苏教版
五年级上册语文教案 4.去打开大自然绿色的课本苏教版【教学目标】：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由组成的词语。
3、在对课文语言的品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
【教学重点】：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、感受世界的多彩，激发学生热爱大自然、探索大自然。
【教学时间】：2课时。
第一课时【教学过程】：一、分步揭题。
1、先板书“课本”两个字，再让学生说说课本的用处。
2、补全课题，“为什么把大自然称作‘绿色的课本’呢?”带着这个问题自读课文。
二、初读课文。
1、教师范读课文。
2、检查自读情况。
*逐节指名读课文。
*纠正读音。
①女生齐读第3节。
②图文对照，说说自己的感受。
③使用工具书，理解“温馨”什么意思。
④指导朗读。
(要用轻快的语调，读出大自然的热情友好。
)*细读第4、5节。
①男生齐读第4、5节。
②理解诗句的意思。
③指导朗读。
*朗读第二部分。
3、细读第三部分。
(6)①齐读第6节。
②弄清作者将“大自然”比作“绿色的课本”的原因。
③指导朗读：语调要热烈、高昂些。
四、作业：有感情地朗读课文。
教后记：第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课生字，理解由组成的词语。
3、从本文学习一些写作方法。
教学过程：一、复习检查读生字词。
正音：芬，览，馨。
二、总结课文1、分层并概括每一层的意思。
一(1)写可爱的祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本。
二(2-5)写只要我们勇于探索，善于发现，大自然会给我们以丰富的馈赠的。
三(6)进一步号召孩子们去打开大自然绿色的课本。
2、这是一首清新明快的现代诗歌，在写法上有什么特点?①反复。
②押韵。
③拟人手法。
我们在读一些文章时，会发现有些文章中的动物、花草们会说话，会跳舞，或者有些应该是用来形容人的动作、表情的词语，却用在动物、花草、山水等身上。
这些与我们在实际生活中看到的情景不一样，但我们又不觉得那些词语、那些句子用错了，反而会觉得这些句子写得很有趣。
小学五年级语文上册《去打开大自然绿色的课本》教学课件(第一课时)(苏教版)
沃野 耕耘 洋溢 温馨
饱览 豪情 浩瀚 胸襟
云锦 饱览 描绘 黄昏
敞开 相聚 微风 无限
师范读
闭上眼睛听老 师读课文，想想： 你仿佛看到了什么？
挺 拔 的 翠 竹
苍 劲 的 松 柏
丰 收 的 果 园
沃诗 人所写的一节节诗歌中， 请你从2、3、4、5小节 中选择你最喜欢的一节美 美地诵读吧！
去打开大自然 绿色的课本
读题 质疑
读了课题，你有什么疑问吗?
A.大自然绿色的课本里 有什么？
B.如何打开大自然绿色 的课本？
C.为什么说大自然是绿 色的课本？
自由读 课文
读书要求: 1.注意读书姿势。 2.不添字、不漏字、不读错字。 3.把生字生词圈出来多读几遍。 4.把不理解的地方做上记号。
读一 读
五年级上册语文教案 第2单元 4去打开大自然绿色的课本 第1课时 苏教版
4 去打开大自然绿色的课本这是一首诗歌,诗歌以优美的语言、生动的笔触展示了大自然的绚丽多姿,激发少年儿童热爱自然、探索自然的兴趣。
“去打开大自然绿色的课本”,这一标题十分新颖,富有感召力。
祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本,只要我们勇于探索,善于发现,就能饱览大自然的奇妙风光,享受大自然的慷慨赠送,抒发了热爱大自然的深厚感情。
1.学会本课生字、词,在阅读中能联系上下文和自己的积累,推想文中词语的意思。
正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。
2.能在反复吟诵的基础上,想象诗歌描述的情景,读懂诗歌为什么把大自然比作“绿色的课本”,怎样才能打开大自然绿色的课本。
3.通过诵读、品味感受诗歌的句式特点,初步领悟诗歌的表现手法及诗歌的音韵美,并模仿诗歌中明显的语言范式进行创编。
4.能够感受到大自然的绚丽多彩,激起热爱自然的情感和探索自然的兴趣。
【重点】1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.能在反复吟诵的基础上,想象诗歌描述的情景,读懂诗歌为什么把大自然比作“绿色的课本”,怎样才能打开大自然绿色的课本。
【难点】1.感受世界的多彩,激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣。
2.感受诗歌的句式特点,初步领悟诗歌的表现手法,并模仿诗歌中明显的语言范式进行仿写。
1.在检查学生预习环节,通过查看预习单、自由读、同桌轮读及指名读等多种方式了解学生,尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书的情况。
2.在精读感悟环节,采取自由读、指名读、讨论、交流等方式使学生读懂课文从而复述课文。
3.通过反复朗读,在朗读中品味诗歌语言,体会作者的思想感情。
4.运用多媒体设备帮助学生理解诗意,在交流探讨中深入掌握文本,联系实际生活来激发学生热爱大自然的情感。
【教师准备】1.搜集和本课有关的资料。
2.本课的ppt课件、课文录音等。
【学生准备】1.搜集有关大自然的图片。
2.预习课文。
2课时。
第课时1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
苏教版小学五年级上册语文《去打开大自然绿色的课本》教案三篇
苏教版小学五年级上册语文《去打开大自然绿色的课本》教案三篇篇一教学目的：1.学会本课生字新词，理解由生字组成的新词。
2.通过诵读，想象，品味语言文字，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
3.读中心得诗歌在语言表达上的特点，激发学生学习诗歌的兴趣。
教学时间：两课时。
第一课时课时目的：⑴能正确流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。
⑵通过诵读、想象等方式，用心感受语言文字，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
教学重点：通过多种形式的读，理解诗歌内容，领会诗歌表达的思想感情。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
1.同学们，你们喜爱诗歌吗?谁能来背几首诗歌，可以是古诗，也可以是现代诗歌。
指名学生背诵。
2.相对于古诗来说，你们觉得现代诗歌有什么不同的地方呢?指名交流。
交流内容可能会说到：现代诗歌语言粗浅明了，形式短小活跃，富裕生活情趣，易于接受。
学生可能还会有其他方面的一些经验，若说得有理，老师都应肯定。
⑶今天我们就要学习一首现代诗《去打开大自然绿色的课本》，你们想读一读吗?二、营造气氛，重复诵读。
1.打开课本，好好读读诗歌，把诗歌读正确、读流利，尽量能读出自己的水平。
(学生自由朗诵诗歌，老师巡视，倾听学生个别朗诵，并及时作出鼓舞和指点。
)2.采用多种读的方式鼓舞学生在课堂上展示自己的朗诵水平，营造一种乐读的气氛。
①个人展示：学生选择自己喜爱的小节来读。
②小组展示：小组合作朗诵，读的形式由小组自己决定，展示小组实力。
③男女生赛读：在比赛中激发学生读的兴趣，促进读的水平提高。
三、品味诗歌，体会“感受”。
1.从同学们的读中，我已经感受到大家是带着自己的情感在读了，下面我们以四人小组的形式展开学习，可以选择自己最喜爱的一节尽情地再读一读，用心领会，你好像看见了什么?听到了什么?想到了什么?(四人小组合作学习，交流自己的感受。
)⑵大自然这本“绿色的课本”，终究有着多少神奇的景象和奥秘，又带给我们多大的收获和欢乐?请同学们把自己的感受和欢乐与大家一起分享。
五年级上册语文教案4去打开大自然绿色的课本苏教版
五年级上册语文教案4去打开大自然绿色的课本苏教版教学目标：1、认知目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；学会本课生字，明白得由生字组成的词语。
2、情感目标：在对课文语言的朗读品味中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探究大自然的爱好。
3、能力目标：能把握诗歌反复的意义，能有感情地朗读全文，表达自己的明白得。
进一步巩固使用工具。
教学重点：走进大自然，感受自然的气息与漂亮。
初读课文，体会课文的语言之美。
教学难点：在对课文语言的朗读品味中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探究大自然的爱好。
二、教学时刻：两课时。
第一课时教学过程：一、课前的领会感受。
开学伊始，即带领学生走到校园的每一个角落，利用清晨与黄昏，用自己的眼耳口鼻去体会自然的奇异，去倾听自然的声音，去呼吸自然的芬芳。
二、以学习小组为单位，说说自己的感受，谈谈自己假期去贴近自然的感受。
三、揭题，感受题意与文题之美。
1、关于“课本”，你有何明白得？他有什么用处？2、大自然又怎会成为绿色的课本呢？四、初读课文。
1、教师范读。
学生闭目想象感受诗的意境美。
2、学生自读课文，利用工具书把握生字新词。
3、同桌交流，互相检查朗读情形。
4、指名分节读课文，读后说说这一节讲了什么？五、再读课文，把握整体。
1、细读文章，2、说说这绿色的课本中有些什么？用笔在文中划出来。
3、有感情地读读这些词，展开丰富的想象，说说自己的感受。
4、再读课文，找找文章期望我们如何去打开这课本呢？六、作业布置：熟读课文并试背。
第二课时教学过程：一、复习导入：1、说说学了课文，你明白这大自然的课本里有些什么？二、细读品味，感悟诗情。
1、黩读课文，找找诗中期望我们如何去打开大自然的课本。
2、引导学生体会：“去呼吸”、“去发觉”、“去描画”、“请听一听”、“攀登吧”、“前进吧”等词中所饱含的深情。
3、联系自己的经历谈谈自己曾呼吸、发觉、描画、倾听等接触大自然的事例与感受。
苏教版五年级语文上册《文 4 去打开大自然绿色的课本》精品课课件_17
《去打开大自然绿色的课本》第一教时教学设计教材简析：《去打开大自然绿色的课本》是一首清新明快的现代诗。
作者以敏锐的目光捕捉了大自然的奇趣妙景，以生动的笔触展示了大自然的绚丽多姿。
整首诗结构严谨，层次清晰，语言流畅而又饱含激情，给人留下想象的空间。
教学此诗，试图凭借教材，挖掘教材的教学价值，激发学生热爱生活、热爱自然、探索自然的情趣，在受到情感熏陶的同时学习诗歌的表达方式，提高语言感悟与表达能力，激发学生对诗歌的兴趣。
目标：1、通过自学掌握字词，体会“的”字结构词组表达的效果，理清诗歌结构。
2、感悟诗歌在语言表达上的特点，学习“反复”在表达情感上的作用，体会“拟人”手法的好处，激发学生对诗歌的兴趣。
3、品读诗歌中含“去”的句式，感受诗人充沛的情感和对少年儿童的深情召唤。
重点：体会“的”字结构词组表达的效果，理清诗歌结构，品读诗歌中含“去”的句式，感受诗人充沛的情感和对少年儿童的深情召唤。
难点：学习“反复”在表达情感上的作用，体会“拟人”手法的好处，激发学生对诗歌的兴趣。
教学过程：一、互动，拉近距离1、猜猜老师姓什么，来自哪里？2、今天老师带来一首诗，我们一起看一看出示：大自然真美丽蝶舞鸟鸣鲜花香风吹草动柳枝摇莺飞燕舞瓜果笑溪流鱼游虾嬉闹这样的美丽人人爱这样的世界大家保3、自由读，打拍子练习读，分男女生读，齐读。
师：有意思吧，这就是现代诗，读起来还有音乐的节奏感呢。
这节课，我们就来学习一篇现代诗《去打开大自然绿色的课本》二、剖题，激疑激趣1、写课题：去打开大自然绿色的课本2、读题：谁来读诗题，怎么停顿？要读得自然一点。
3、谈话：是谁让我们打开的？为什么要让我们去打开？拿出课文纸读。
三、初读，整体感知1、学生自由读，读正确，读通顺2、出示带“的”的词组：绿色的大门清凉的绿阴芬芳的空气绿色的课本明亮的眼睛绚丽的色彩明媚的早晨愉快的黄昏翠竹的挺拔松柏的苍劲沃野的耕耘果园的丰收无限的风光少年的豪情浩瀚的大海少年的胸襟分行读，说说这些词读起来有什么感觉。
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《去打开大自然绿色的课本》第一课时学案
一、教学目标
1．学习生字，理解文中的新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过朗读品味文中的语言文字，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱学生大自然的情感和探索大自然的兴趣。
二、学习过程
1.搜集作者的相关资料以及有关大自然的图片。
2.读了课题后你有什么想问的吗？
3.分节读课文，思考：每个小节说了什么？
4.思考：你读了这首诗歌有什么感受呢？
5.搜集有关大自然美景的图片，并配上文字说明。
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