北师大2011课标版初中生物七年级上册第三单元第五章第4节 蒸腾作用(共17张PPT)
七年级生物上册第5章第4节蒸腾作用课件新版北师大版
的蒸塑腾作料用袋产会生有(c水hǎ珠ns，hē原ng因)的是水蒸气凝结成水珠 。
第十五页，共16页。
17. 下表是一些常见植物的叶的上、下表皮的气孔数，请分析数据 并回答下列问题。
(1)从表中可以看出，大多数植物叶片的气孔分布状况是
，这种特点对植物的意义是
A. 降低植物的呼吸作用 C
B. 减少植物的吸收作用 C. 降低植物的蒸腾作用，利于植物的成活 D. 无法确定
第五页，共16页。
3. 下列做法不属于运用蒸腾作用原理的是（ A. 在阴天或傍晚移栽植物
）D
B. 移栽植物时去掉部分枝叶
C. 对移栽后的植物进行遮阳
D. 夏天早上和傍晚给植物浇水
4. 甜玉米生长的后期，其光合作用的产物主要(zhǔyào)用于籽粒的
则是植物散
失体内水分的主要方式。
第三页，共16页。
二、探究植物(zhíwù)气孔的数目和分布
3. 植物(zhíwù)体的蒸腾作用主要是通叶过片(yèpiàn)的来气完孔成的，
和
也能进行一定的蒸腾作用。
叶柄
嫩茎
三、蒸腾作用的意义
4. 蒸腾作用可以降低
，促使根从土壤
中
，同时促进植叶物面(z(híywèù)m体ià内n)水温分度和
第七页，共16页。
二、探究植物气孔的数目和分布
6. 控制叶片的气孔开闭的是（
）
D
A. 表皮细胞
B. 一个保卫细胞
C. 叶肉细胞
D. 一对保卫细胞
7. 既是植物蒸腾作用的“门户”，又是气体(qìtǐ)交换的“窗
口”的是（ ）
A. 气孔
AB. 叶肉
北师大2011课标版初中生物七年级上册第三单元第五章第4节 蒸腾作用(共26页)
实验图片
结论：叶片的正面和背面都有气孔，但一般 来说，正面的气孔少，背面的气孔多。
精讲点拨3
三、蒸腾过程
大气 ↑ 气孔 ↑ 叶肉细胞 ↑ 根茎叶的导管 ↑ 根毛 ↑ 土壤中的水分
水分蒸腾示意图
蒸腾作用的过程
精讲点拨4
植物体吸收的水分只有1%--5%保留在植物 体内或被利用，其余部分散失到体外，蒸腾作 用是植物散失水分的主要方式。那么，根吸收 进来的水，绝大部分都散失掉了。这不是一种 很大的浪费吗？
据科学家测定，一株玉米从出苗到结出 果实的一生中，大约需要消耗200千克 以上的水。这其中作为植物利用的水分 约为2千克，仅占植物吸入体内水分总 量的百分之几？
那其余的99%的水分“跑” 到哪里去了呢？
精讲点拨1
植物的蒸腾现象
讨 论 1．两个试管内的水面上为什么要滴些植物油?
防止试管内水分的蒸发。 2．为什么要将实验装置放在温暖、有阳光的地方? 在温暖、阳光照射下植物的蒸腾速率较快，容易观察到预期现象。 3．描述两个塑料袋上出现的实验现象。 有叶片的塑料袋壁上出现水珠，没有叶片的塑料袋壁上没有水珠。 4.想一想这些水珠从哪里来？ 是从叶片里来的 5.是从叶片的什么地方散发出来的？ 是从气孔散发出来的 6.袋内的水珠是以液体形式从气孔流出来？ 还是以气体状态从气孔散发出来？ 气体状态 7．试解释发生上述实验现象的原因。
A土壤中的水分 B土壤中的水分 C土壤中的水分 D土壤中的水分 根毛 根毛 根毛 根毛 导管 导管 气孔 叶肉 气孔 叶肉 叶肉 导管 叶肉 气孔 导管 气孔 大气 大气 大气 大气
3、阔叶树木秋天落叶可使树木（ ）
A.增强呼吸作用 C.减少蒸腾作用 B.增强光合作用 D.减少营养物质的吸收
北师大版七年级生物上册 3.5.4 蒸腾作用 说课稿课件(共25张PPT)
思考：植物吸收的水绝大部分用于蒸 腾作用，这是否是种浪费呢？
绝大部分水用 于蒸腾作用
1%-5%左右用于 构建植物体及 进行各种生理 活动
蒸腾作用的意义
对植物而言
1、促进植物对水和无机盐的吸收、运输 （设计吸管吸水活动，理解蒸腾作用对吸 收作用形成的拉力）
2、可降低叶面温度、防止叶肉细胞被阳 光灼伤。（阳光下很多物体晒后升温很明 显，但叶片却不明显）
三、教法和学法
1、教法：根据学生年龄特点，以直观教学法（演示实 验、PPT课件）和启发式教学为主，辅以讲授等其他方 法。
2、学法：自主探究，小组合作交流 ，通过亲身动手、 积极动脑、动口等，获得对知识的理解、掌握和运用， 并逐渐培养学生主动学习的能力。
四、教学过程
（一）、温故抽查 1.植物的根主要作用是什么？ 2、根吸水的主要部位是哪里？ 3.根吸收的水分主要用来作什么？
2、教学目标
❶知识目标 a.描述植物的蒸腾现象， b.解释植物体内水分散失的主要原因， c.描述植物蒸腾作用的过程 d.说明蒸腾作用对植物生活的意义。 ❷能力目标 a.通过课前自主探究植物蒸腾失水及课堂观察植物蒸腾失水的演示 实验，提升科学探究能力、对实验的观察能力、分析能力。
b.通过小组讨论，培养学生合作能力、语言表达能力 ❸情感、态度、习小组为单位，课前尝试完成课本上的蒸腾 现象的观察实验。教师可对操作有困难的小组适当作 指导。
❷教师准备：
提前准备好用于演示“植物的蒸腾失水”的实验材 料和装置，并于课前2、3小时将实验装置放在有阳光、 温暖的地方，教学PPT等。
二、学情分析
学生通过前面知识的学习，已经知道了水分进入 植物体的途径，也学习了叶片的结构和气孔的相关知 识，有一定的生活经验，同时，初一学生思维活跃， 好奇心和求知欲强，这些优势都利于本课的学习，但 同时，学生的表达能力，合作能力、探究能力有限， 需要进一步指导。
精选北师大版生物七年级上册3-5-4《蒸腾作用》教案
《蒸腾作用》教学设计成安一中刘世伟教材分析本节是北师大版七年级（上）第五章第四节蒸腾作用，教材的内容包括：证实植物体蒸腾水分的演示实验，蒸腾作用的概念、过程和意义，蒸腾作用与人类的关系等内容。
其中蒸腾作用的概念、过程（探究植物气孔的数目和分布实验）和意义是本节教材的重点。
这些问题都是学生平常不甚了解的，因此，这节课必须先进行演示实验，使学生确信植物体有蒸腾作用以后，才能进一步讲蒸腾作用是怎样进行的。
植物散失大量的水分是正常的生理现象，如果不把这一点讲清楚，学生就不会理解这种生理现象对植物本身的重要性，甚至会误会这种现象对植物本身是有害的。
因此，教师在讲解蒸腾作用的意义时，应该尽量联系学生的生活实际，使学生接受和理解蒸腾作用对于植物生活的意义。
学情分析对于植物的蒸腾作用现象，学生生活中有一定的体验，但学生缺乏对现象的分析与思索。
对于蒸腾作用的概念来说，学生通过探究叶的蒸腾作用实验得出，并不难理解，但是对于蒸腾作用的调节和蒸腾作用对植物生活和自然界意义等问题，理解起来会有一定的难度。
基于以上的旧知识基础和生活经验，有利于进一步探讨本节的知识，而且能激发学生学习的兴趣。
七年级学生思维活跃，求知欲旺盛，对自然界中的很多现象充满好奇，动手能力较强，而且已经能比较熟练地参照书本要求设计探究实验。
教学目标1．描述植物的蒸腾现象，解释植物水分散失的主要原因2．举例说明蒸腾作用的概念3．举例说出气孔的数目和分布与植物蒸腾作用的关系4．说出蒸腾作用对植物生活的意义教学重点1．描述植物的蒸腾现象，解释植物水分散失的主要原因2．探究植物气孔的数目和分布，运用科学探究的一般技能教学难点1．蒸腾作用的概念和意义2．探究植物气孔的数目和分布实验教学方法实验探究、师生互助、合作学习课时安排2课时教学过程一、导课植物生长需要水，那植物吸收水分用来做什么呢？此时，多数学生会误认为植物吸收水分用于自身组成。
是这样吗?让同学们带着疑惑看典型例子——一株玉米从出苗到结实一生所需的水分约200千克,其中作为植物组成成分的水分为1.827千克,维持植物生理过程的水分为0.25千克,两者的水量加起来约为2.077千克，仅占植物吸入体内水分总量的1%，那其余的99%的水分到哪里去了呢?此时，学生形成了认知冲突，并对此产生了浓厚的兴趣，迫切地想知道答案。
七年级生物上册3.5.4蒸腾作用教案(新版)北师大版
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对蒸腾作用的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是蒸腾作用吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于植物蒸腾作用的图片或视频片段，让学生初步感受蒸腾作用的魅力或特点。
简短介绍蒸腾作用的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 蒸腾作用基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解蒸腾作用的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解蒸腾作用的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍蒸腾作用的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 蒸腾作用案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解蒸腾作用的特性和重要性。
学生学习效果
1. 知识掌握：学生能够理解蒸腾作用的定义、意义和组成部分，掌握蒸腾作用的基本原理和过程。
2. 科学思维：学生能够通过观察和实验，培养实证分析和问题解决能力，学会使用科学方法来探究和解释蒸腾作用。
3. 实践操作：学生能够参与蒸腾作用实验，掌握实验操作技巧，提高实践操作能力和实验技能。
4. 交流与合作：学生在小组讨论中能够有效沟通，与他人合作解决问题，培养团队合作能力和交流沟通能力。
在学生小组讨论环节，我看到了学生们合作的能力和解决问题的能力得到了锻炼。每个小组都给出了有创意的解决方案，这让我感到非常欣慰。但我也注意到，有些小组在讨论过程中出现了偏离主题的情况，这需要我在今后的教学中进行引导和纠正。
课堂展示与点评环节，学生们大胆地站上了讲台，展示了他们的讨论成果。他们的表达能力和团队合作精神得到了锻炼，这是非常宝贵的经验。然而，我也发现有些学生在点评时过于紧张，不敢提出建设性的意见。我在今后的教学中，需要更多地鼓励他们，培养他们的自信心。
北师大版七年级生物上第三单元第5章第4节蒸腾作用教学课件共26张PPT (共26张PPT)
第4节 蒸腾作用
教学目标
知识目标
1描述植物的蒸腾现象， 2解释植物体内水分散失的主要原因， 3说明蒸腾作用对植物生活的意义。
能力目标
1观察植物蒸腾失水的演示实验，提升对实验 的观察能力、分析能力。 2合作完成气孔的数目和分布的探究实验。
教学目标
情感、态度价值观 1建立植物体与外界环境相适应的观点，
教学过程
资料分析
一株玉米从出苗到结实的一生中，大约要消 耗200Kg以上的水，大致情况如下：
生长期中总吸水量
204228g 100%
作为组成成分的水 维持生理过程的水
1872g 250g
？
202106g
吸收的水中近99%的水哪去了？
0.92%
0.12% 98.96%
演示：植物的蒸腾失水
光照数小时后：
2增强生态意识，提高对绿化祖国、保护环境 的认识。
教学重点：
蒸腾作用的概念和意义
教学难点：
1蒸腾作用的概念 2设计探究气孔的数目和分布的探究实验
教学设计
1分析玉米一生中需水量的数据，引入蒸腾作 用的课题。 2指导学生观察植物蒸腾失水的现象，分析问 题说出什么是蒸腾作用。利用图片、结合课 后习题，分析蒸腾作用的发生的部位。 3师生共同归纳蒸腾作用的过程及意义。
观察：你看到了什么现象？
分析：
1、这些水珠主要从哪里来？ 2、是从叶片的什么地方散发出来？ 3、袋内的水珠是以液体形式从气孔中流出 来的呢？还是以气体状态从气孔中散发出来 的呢？
什么是植物的蒸腾作ห้องสมุดไป่ตู้？
植物体体内的水分以水蒸气形式散失 到体外的生理过程。 蒸腾水分主要在叶片进行，叶柄和幼 嫩的茎也能少量进行。
北师大版生物七年级上册3.5.4《蒸腾作用》课件(共17张PPT)
大
叶 细孔
气
导胞
管
细
胞
• 树木为什么到了冬天会落叶 ? 在北方,天寒地冻,根吸收水分很难,而树叶的蒸腾 作用却照常进行.树木为了保护自己而采取的一 种措施.脱落叶子,保持体内的水分平衡.
• 刚移栽的植物为什么会出现萎蔫现象? 蒸腾作用散失的水分多于根吸收来的水分,造成 体内处于失水状态.
• 如何防止? 1.剪去多余的枝叶. 2.在阴天,傍晚时移栽. 3.注意遮阳. 4.移栽时,保护根部结构.
盆中两根大小相似的枝条上，袋口扎紧（注意不要连花 盆一起套进去，只能套住茎和叶，最好在套前浇一次 水），在试管水面上滴上少量植物油，将实验装置放在 温暖的地方。
甲：试管中水位下降明显， 甲
乙
袋内壁水珠多。
乙：试管中水位下降不明显 ， 袋内壁水珠极少。
结论: 叶是蒸腾作用的 主要器官。
蒸腾作用
1. 定义 水分以气体形式从体内散发到体外的过程.
• 水分由茎运送到叶,由叶的导管再运送 到叶肉细胞,一部份的水被用于叶肉细胞 进行各种生命活动,大部份的水分从叶片 的气孔中散发到空气中.
• 气孔的开合 调节蒸腾作 用.
• ——叶片 • ——茎 • ——根
蒸腾作用的过程
根
土 壤 中 的 水 分
根 毛 细 胞
表 皮 内 各 层
根 茎
叶
水蒸气
肉气
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/52021/9/52021/9/52021/9/59/5/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月5日星期日2021/9/52021/9/52021/9/5 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/52021/9/52021/9/59/5/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/52021/9/5September 5, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/52021/9/52021/9/52021/9/5
北师大初中生物七年级上册《第3单元5第4节 蒸腾作用》精品教案 (5)
蒸腾作用(附教学反思）〖教学目标〗1.知识：(1)描述植物的蒸腾现象，解释植物水分散失的主要原因；(2)举例说明蒸腾作用的概念；(3)举例说出气孔的数目和分布与植物蒸腾作用的关系；(4)说出蒸腾作用对植物生活的意义。
2.能力：(1)观察植物蒸腾失水的演示实验，运用观察和分析能力；(2)探究植物气孔的数目和分布，运用科学探究的一般技能。
3.情感态度与价值观：(1)结合植物蒸腾失水的观察实验，以及植物气孔的数目和分布的探究实验等，形成对生命科学研究的浓厚兴趣；(2)通过探究植物气孔的数目和分布，树立生物体的结构和功能与环境相适应的观点。
〖教材内容分析〗1.知识结构2.教学重点(1)蒸腾作用的概念和意义；(2)探究植物气孔的数目和分布。
3.教学难点(1)蒸腾作用的概念和意义；(2)探究植物气孔的数目和分布实验。
4.与其他章节的联系(1)水分蒸腾促进植物吸收水分和水分与无机盐的运输，因此，“蒸腾作用”与“吸收作用”一节的知识相联系；(2)植物的蒸腾作用是自然界水循环的一个组成部分，因此这部分知识与“绿色植物与生物圈”一章知识相联系；(3)探究植物气孔的数目和分布实验中，气孔的知识和叶的结构知识相联系。
〖学校及学生状况分析〗我校是贵阳市第二实验中学，位于贵阳市区内，是贵阳市课改实验样本校之一，师资力量强，教学条件优良，教学设备比较齐全。
学生大多数来自城市，对生物知识普遍兴趣浓厚，有强烈的求知欲。
〖课时分配〗本节内容的教学时间为1课时。
先演示植物的蒸腾现象，进而指出植物主要通过气孔蒸腾散失水分，接着通过“气孔的数目和分布”的探究实验，揭示植物与蒸腾作用相适应的某些形态结构特点，最后阐述植物蒸腾作用的意义。
五、设计思路1.教学方法本节课以学生探究为主，老师以一连串的问题引路，学生动脑思考、讨论、解答问题、自主总结，同时辅以教师的演示、讲授和点评，师生共同努力，圆满完成此部分的学习。
2.教学思路本节课的内容按两条思路展开，一是通过演示“植物的蒸腾失水现象”，引导学生探讨植物蒸腾作用的概念以及蒸腾作用的意义；二是通过对“植物气孔的数目和分布”的探究，引导学生探讨与植物蒸腾作用相适应的形态结构特点。
北师大版生物七年级上册3.5.4《蒸腾作用》课件
为什么说“大树底下好乘凉”？
为什么“大树底下好乘凉”？
这是因为大树可以遮挡阳光，树荫
下可以避免阳光的照射；另外，植 物进行蒸腾作用散失水分时，带走 了大量的热量，使大树周围的气温 降低。
为什最好在阴天或傍晚移栽植物？
为什么最好在阴天或傍晚移栽植物？
这是因为移栽植物时，由于损伤一部分
的根，将影响植物对水分的吸收，阴天 和傍晚移栽植物，可以减少植物的蒸腾 作用，减少水分的散失，有利于植物的 存活。
欢迎光临 指导
复习回顾
1、植物细胞吸水或失水的条件是什么? 2、植物生活需要量最多的是哪几种无机 盐？ 3、植物叶片上的气孔有什么功能？
算一算：一株玉米从苗到结实的一生中，共吸 收水分204.2公斤，其中，作为构成玉米组成成 份的有1.9公斤，占0.92％，作为维持生理活动， 例如光合作用等的有0.25公斤，占0.12％，还有 的水分呢？
释不正确的是( D )
A．树木进行光合作用，更新空气 B．树木能净化空气 C．树木的蒸腾作用能够降低环境温度 D．树木的呼吸作用较弱，产生的二氧化碳少
5．深秋季节，无机盐向树干上部运输的速 度下降，其主要原因是( C ) A．气候干燥 B．根呼吸作用减弱 C．蒸腾作用减弱 D．根吸水力降低
6．春天植树时，移栽的树木经常要剪去 一些枝叶，这是为了( D ) A．降低光合作用 B．降低呼吸作用 C．降低吸收作用 D．降低蒸腾作用
1.蒸腾作用发生的部位是( B ) A.根、茎、叶 B．叶、叶柄和幼嫩的茎
C．所有器官
D．花、果实、种子
2.由植物的根从土壤中吸收的水分绝大部分用于( C ) A．人光合作用 C．蒸腾作用 B．呼吸作用 D．光合作用和呼吸作用
3.植物蒸腾作用的意义是( A )
七年级生物上册第3单元第5章第4节蒸腾作用教案新版北师大版
第4节蒸腾作用一、教学目的1.描述植物的蒸腾现象，解释植物体内水分散失的主要原因，说明蒸腾作用对植物生活的意义。
2.通过观察植物蒸腾失水的演示实验，培养学生的实验动手能力、观察能力、分析能力。
3.通过学习蒸腾作用的过程及其他相关知识，建立植物体与外界环境相适应的观点，增强生态意识，提高对绿化祖国、保护环境的认识。
结合植物蒸腾失水的观察实验，激发学生对生命科学研究的浓厚兴趣。
二、教学重难点重点：蒸腾作用的概念和意义难点：蒸腾作用的概念和意义三、教学方法实验法、讲练结合法四、教学过程引入新课：植物体从土壤里不断吸收的水分，只有一小部分保留在植物体内，被植物体利用。
那么，植物吸收的大部分水分又到哪里去了呢？（一）植物的蒸腾失水提出问题：1、塑料袋的内壁有什么物质生成？2、塑料袋内壁上的水珠是从哪里来的？3、水珠是从叶片的什么地方散发出来的？4、塑料袋内壁上的水珠是以液体的形式从气孔中流出来的？还是以气态形式从气孔中散发出来的？（组织学生分析、讨论，并回答问题。
）参考答案：1.防止试管内水分的蒸发.2. 温暖有阳光的地方植物的蒸腾速率快，容易观察到预期效果。
3. 有叶片的塑料袋比无叶片的塑料袋上的水珠多。
4.水分以气体状态通过叶片的气孔散失到大气中，水蒸气在塑料袋上凝结成水珠。
总结：1、蒸腾作用的概念在温暖、阳光照射的条件下，植物体内的水分以水蒸气的形式散失到体外，这种生理过程叫做蒸腾作用。
2、植物体的各个部分都可以蒸腾水分，但蒸腾水分的主要器官是叶。
温故而知新：叶的立体结构以及气孔的组成：通过观察图片，得出陆生植物气孔主要分布在叶片的下表皮（二）蒸腾作用的过程：提问：植物蒸腾出的水分是由哪来的？出示投影或动画：演示蒸腾作用水分由根到叶的动态的过程。
提问：1、植物根毛的作用是什么？2、气孔的作用是什么？讲解：1、土壤中的水分，由根毛进入根内，然后通过根、茎、叶中的导管，送到叶肉细胞。
2、植物体吸收的水分仅有1%左右参加植物体各项生命活动以外，99%左右的水通过气孔散发到大气中。
北师大版七年级上册生物课件：3.5.4 蒸腾作用(共11张PPT)
一定的蒸腾作用。
二、植物蒸腾作用的意义 1.蒸腾作用促进植物对水的 吸收和 运输,也将溶解于水中的
无机盐运输到植物
体各个部位。
降低
2.蒸腾作用可以
叶面温度,防止
叶肉细胞 被阳光灼伤。
植物的蒸腾作用
探究案例:为了绿化、美化城市环境,某市园林处从南方购买了许多比较大的风景树,移 栽到公路两侧、公园等处。在移栽大树时采取了一系列的保障措施:剪去大部分枝叶; 树干捆上稻草绳;盖上防晒网;在树根培上厚土层,并用三角架固定。
错误的是( ) D
A.蒸腾作用主要通过叶片表皮的气孔完成
B.炎热的夏天,蒸腾作用能降低叶片表面的温度
C.蒸腾作用可以拉动水分和无机盐由根部运到茎、叶等部位
D.蒸腾作用散失了大量的水分,这对植物的生长是不利的
4.(2017苏州)下列做法不属于运用蒸腾作用原理的是(
C )
A.移栽植物时剪去部分枝叶
B.对移栽后的植物进行遮阳
第4节 蒸腾作用
1.描述植物的蒸腾现象,解释植物散失水分的主要原因。(重点) 2.熟记蒸腾作用的概念。 3.举例说出气孔的数目、分布与植物蒸腾作用的关系。(重、难点) 4.说出蒸腾作用对植物生活的意义。
一、植物的蒸腾作用
1.概念:植物体的水分以 水蒸气 形式散失到体外,这种生理过程叫蒸腾作用。 2.部位:植物体的水分蒸腾主要是通过 叶片的气孔 来完成的,叶柄和嫩茎也能进行
C.对栽培的花卉适时松土
D.选择阴雨天移栽植物
5.某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动,设计了A、B、C三个实验装置,实验 在夏天某一晴朗的上午进行。请据图分析回答:
(1)中午,兴趣蒸小腾组作的用同学看到有的塑料袋内壁上有一些小水珠,这些小水珠主要来自植
北师大2011课标版初中生物七年级上册第三单元第五章第4节 蒸腾作用(共17张PPT)
北师大版七年级上册第三单元
观察植物的蒸腾现象甲乙源自完成课本90页讨论题蒸腾作用的概念
在 温暖、有阳光 的条件下， 植物体内的水以水蒸气 的形 式散失到体外的生理过程， 叫蒸腾作用。
水分是从叶片的什么 部位散失出去的？
2019/9/19
水分蒸腾示意图
大气 ↑ 气孔 ↑ 叶肉细胞 ↑ 根茎叶的导管 ↑ 根毛 ↑ 土壤中的水分
阳生
阴生
广
绿
玉
萝
兰
2019/9/19
提出的问题和假设是？
• 问题： • 假设：
2019/9/19
设计实验方案
• 热水浸泡法 • 显微镜观察法 • 测量体积法
2019/9/19
2019/9/19
2019/9/19
分析、比较得出 结论：
• 不同环境中的植物叶片气孔数目和分布不同，气 孔的数目和分布与其生活环境相适应。
2019/9/19
蒸腾作用的意义
1.降低叶面温度 2.促进根对水分的吸收
3.促进水分和无机盐的运输
移栽植物时为了提高成活率，常采取 以下措施：
• 1. 在傍晚或阴雨天进行 • 2. 去掉部分叶片 • 3.对移栽幼苗进行遮阳 • 4.带土移栽 运用蒸腾作用的知识加以解释
谢谢
蒸腾作用的过程
探究植物气孔的数目和分布
• 步骤： • 1 发现并提出问题 • 2 收集与问题相关的信息 • 3 作出假设 • 4 设计实验方案 • 5 实施实验并记录 • 6 分析实验现象 • 7 得出结论
2019/9/19
不同环境中的植物叶片蒸腾速率是不同的
同一株植物不同部位叶片接受光照强度不同
七年级生物上册 3.5.4 蒸腾作用教案 北师大版
第4节蒸腾作用教学目标：知识目标描述植物的蒸腾现象，解释植物体内水分散失的主要原因；举例说出气孔数目和分布与植物蒸腾作用的关系，说明蒸腾作用对植物生活的意义。
能力目标通过观察植物蒸腾失水的演示实验，培养观察能力和分析能力；通过探究植物气孔的树目和分布，培养科学探究的能力。
情感、态度、价值观目标激发学生对生命科学研究的浓厚兴趣，通过探究植物气孔的数目和分布，树立生物体的结构和功能与环境相适应的观点。
教学重难点：重点：1、蒸腾作用的概念和意义2、探究植物气孔的数目和分布实验难点：1、植物蒸腾作用的概念。
2、探究植物气孔的数目和分布的实验教学方法：讲授法、实验法、演示法、探究法教学课时：1课时教学过程：1．关于本节课的引言，教师可以根据前面已经讲过的知识，复习提问：什么是光合作用？什么是呼吸作用？在上述两个生理过程中都有水的参与，说明水对于植物体非常重要。
从根本上讲，水是从哪里来的？植物吸收的水是否都被植物体利用了呢？由此引出本节课题：水分的散失——蒸腾作用。
本节课的引言还可以这样设计：教师首先提问：为什么在炎热的夏天，树林里的空气凉爽湿润，而操场上的空气却十分燥热呢？在学生讨论的基础上，教师总结指出这是因为植物具有蒸腾作用，从而提高了空气的湿度，降低了空气的温度。
接着引导学生思考什么叫蒸腾作用？蒸腾作用对植物的生活有什么意义？蒸腾作用与人类生产和生活有什么关系？在此基础上引出了课题。
2．关于蒸腾作用的概念和过程的教学，教师在课前可以准备一套演示实验装置，即准备三个干燥透明并且不漏气的塑料袋，分别套在没有叶的枝条、少叶的枝条和多叶的枝条上，袋口扎紧，将这套实验装置放在教室温暖向阳的地方。
在实验的前一天，教师可以要求学生按照课本上的要求，在家里做探索性实验，用两个干燥透明并且不漏气的塑料袋，分别套在花盆中枝叶茂盛的基叶上，袋口扎紧（注意不要连花盆一起套进去，只能套住茎和叶，最好在套前浇一次水），其中一个袋中的叶片表面涂抹一层凡士林，将实验装置放在温暖的地方。
北师大版生物-七年级上册-第3单元第5章绿色开花植物的生活方式第4节蒸腾作用课件
植保物卫就细是胞通过 气孔
控制
来调节蒸腾作用的。 叶
3 、蒸腾作用的场所:主要是
，嫩枝和嫩茎也能进行
蒸腾作用。
导4管、蒸腾作用的途气径孔：土壤中的水分→根毛→根、茎、叶中
的
→叶肉细胞→
水→大气
5水、和蒸无腾机作盐用的意义：促进降根低吸收
，促进植物体内
湿度 的运输，
植物体叶片表
面的温度,避免灼伤，增加大气
候。
蒸腾作用的概念：植物体内的水分以气体状态从气
孔散发出去的过程。
（ 气孔的调节:
四 ）
保卫细胞
吸水 气孔开放
水分散失
蒸腾作
用的过土壤中的水分 根毛 根 、茎、叶的导管
程：
叶肉细胞 气孔 大气
降低温度
蒸腾作用 的意义：
促进水和无机盐的运输
减轻干旱调节气温
五【自我检测】
一．【学习目标】
1、描述绿色植物蒸腾过程及作用。 2、说明蒸腾作用对植物生长发育的意义。 3、举例说明蒸腾作用对自然界的作用以及
在生产、生活中的实际应用。
（二）自主学习
1、植物体内水分是以气体
状气态孔从
体外的过程，叫做蒸腾作用。
中散失到
2、在表皮细胞之间，有一些成对存在的半月形细胞叫做
保卫细胞
，一对保卫细胞之间气的孔空隙就是
B.促进无机盐在体内的运输
C.促进光合作用和呼吸作用
D.降低植物体的温度
4、拓展延伸 取四株大小相同且叶数相同的嫩枝,在有光照的正常条件下,依照下图
所示的方法进行处理:
实验开始时,先将各个装置的重量调整至80 g,其后每隔4 h记录各个装 置的重量变化。实验结果如下面的曲线图所示
北师大版生物学教材初一上册第三单元第五章第4节探究植物的蒸腾失水实验说课稿
北师大版生物学教材初一上册第三单元第五章第4节探究植物的蒸腾失水实验说课稿使用教材北师大版生物学教材七年级上册第三单元第五章第4节。
实验器材校园实验：校园内活体植物、保鲜袋、凡士林、剪刀、胶带、温湿传感器蒸腾速率测定：直尺、吸水纸、电子称、小烧杯三、实验创新（1）融会贯穿。
在蒸腾作用这一节，课本上要紧是两个实验。
一个是演示实验，植物的蒸腾失水；另一个是建议活动，探究植物气孔的数目和分布。
在具体的教学过程中，我发觉，单独来说，植物的蒸腾失水仅仅是一个现象的观看，太过表面；而探究植物气孔的数目和分布，相关于前面的教学来说，在内容衔接上跳跃性太大，不易明白得。
本着生物学的新课程理念，事实上本节课完全能够把这两个实验串起来，上成一节杰出的实验课：探究植物的蒸腾失水。
由蒸腾失水的现象，究其缘故，然后设计实验，进行猜想、验证，通过那个过程，学生关于蒸腾失水从现象到本质有一个深刻的明白得，而且培养了学生思维的连贯性。
（2）原生态实验。
在观看植物的蒸腾失水实验中，按照书上的方法，我们把枝条剪下来，放到试管里，依照试管内液面下降的多少来判定植物的蒸腾量，我们做了三组对比实验：对比组；同一植物，不同部位；同一叶片，不同表面。
然而，一个班下来，我们得白费多少实验材料，如何办呢？原生态做实验，我们把这三组对比试验，放在咱们校园里活的植物体上，做完实验，把透亮塑料袋从植物体上取下，刚开始叶片会有点发黄，过几天就复原原样了，如此的实验材料量大，易得，又环保。
这是我刚从下面摘下来的枝条，看，蒸腾现象专门明显。
学生通过那个实验确实对生物学产生了极大的爱好，而且更加喜爱我们的校园，在生活中也明白得要爱护植物！（3）既然选择活体实验，判定不同对比组的蒸腾量，最简单直观的方法确实是用肉眼观看小水珠的多少，然而如此误差比较大，我们就想，能不能变定性为定量呢？同学们就想，能够把植物蒸腾的水收集起来，用量筒测；还有一个设想确实是在蒸腾作用的前期比较适用，用无水硫酸铜，依照其遇水颜色变化来初步判定蒸腾的水量；最精确的一个方法是，用温湿传感器测定植物蒸腾散失的水量，这也是我们那个实验里用的一个新方法。
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北师大版七年级上册第三单元
观察植物的蒸腾现象
甲乙 完成课本90页讨论题
蒸腾作用的概念
在 温暖、有阳光 的条件下， 植物体内的水以水蒸气 的形 式散失到体外的生理过程， 叫蒸腾作用。
水分是从叶片的什么 部位散失出去的？
8/4/2020
水分蒸腾示意图
大气 ↑ 气孔 ↑ 叶肉细胞 ↑ 根茎叶的导管 ↑ 根毛 ↑ 土壤中的水分
8/4/2020
蒸腾作用的意义
1.降低叶面温度 2.促进根对水分的吸收
3.促进水分和无机盐的运输
移栽植物时为了提高成活率，常采取 以下措施：
• 1. 在傍晚或阴雨天进行 • 2. 去掉部分叶片 • 3.对移栽幼苗进行遮阳 • 4.带土移栽 运用蒸腾作用的知识加以解释
谢谢
阳生
阴生
萝绿
8/4/2020
提出的问题和假设是？
• 问题： • 假设：
8/4/2020
设计实验方案
• 热水浸泡法 • 显微镜观察法 • 测量体积法
8/4/2020
8/4/2020
8/4/2020
分析、比较得出 结论：
• 不同环境中的植物叶片气孔数目和分布不同，气 孔的数目和分布与其生活环境相适应。
蒸腾作用的过程
探究植物气孔的数目和分布
• 步骤： • 1 发现并提出问题 • 2 收集与问题相关的信息 • 3 作出假设 • 4 设计实验方案 • 5 实施实验并记录 • 6 分析实验现象 • 7 得出结论
8/4/2020
ห้องสมุดไป่ตู้
兰广 玉
不同环境中的植物叶片蒸腾速率是不同的
同一株植物不同部位叶片接受光照强度不同