青岛版小学科学六年级上册《生物的启示》教学设计.pdf
六年级科学上册 生物的启示教案5 青岛版
生物的启示教学目的要求：①通过本课教学，使学生对人类在生物的启示下进行的创造发明有一个初步的了解。
②培养学生依据生物的特点，发挥想象力和创造力，进行小发明的习惯和能力。
教学重难点：激发兴趣，培养想象力和创造力，养成小发明的习惯和能力。
教具准备：⒈多媒体课件⒉实物：鸡蛋教学过程：一．激趣导入⒈谈话：比较人与猴子的相似之处。
⒉课件出示礼物：“？”二．探究积累⒈猜一猜：①课件出示锯，提问：你能从锯的身上想到什么？②讲述鲁班发明锯的过程。
③教师小结：板书：丝茅草锯⒉看一看：①课件出示：飞机夜航，提出问题：飞机为什么能在夜晚飞行？②电脑演示科学家做实验过程。
在系有铃铛的屋子：a、蒙住蝙蝠的眼睛，铃铛不响。
B、蒙住蝙蝠的耳朵，铃铛响不停。
C、蒙住蝙蝠的嘴巴，铃铛响不停。
D、出示雷达的工作原理。
③板书：蝙蝠雷达⒊做一做。
①课件：出示鸡蛋，说说你对鸡蛋的了解？②指导动手操作、观察、思考，弄清蛋壳的结构。
③提问：你见过类似蛋壳结构的物体吗？播放薄壳结构建筑的画面如教堂顶等。
⒋想一想。
①提问引入：目前最快的交通工具是什么？课件出示飞机的模型。
②出示鹰飞行的画面。
③对比观察：它们有哪些相似之处呢？④小结板书：鸟飞机⒌总结概述，板书课题：生物的启示。
三．拓展思维⒈议一议。
①出示变色龙的画面。
说说变色龙的特点，你能得到什么启示？②出示壁虎的画面。
说说壁虎的特点，你能得到什么启示？⒉说一说：我们身边有哪些物品或技术是在生物的启示下发明的呢？播放一些具体的实物。
四．反馈总结。
⒈今天你懂得了什么？⒉教师总结。
五．板书设计生物的启示丝茅草锯蝙蝠雷达鸟飞机蛋壳薄壳结构。
《生物的启示》教学设计
《生物的启示》教学设计能建峰教学目标：1．能用简单的器材做简单的观察实验；能制作简易科学模型；会查阅书刊及其他信息源。
2．培养学生亲近自然、热爱科学、勇于创新的科学态度；认识到科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活；在小组学习过程中，学会自我评价尊重他人的想法的相互合作的科学态度。
3．了解仿生过程，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。
认识什么是仿生，并且尝试仿生设计。
4、通过对仿生学的认识，意识到科学技术队人类社会的发展起着促进作用。
教学准备：尼龙搭扣、苍耳、带葱叶的大葱若干、勾码若干个、鸡蛋、同样的白纸2张，硬卡纸1张、双面胶，三角支架（可用其他物品代替）等。
教学过程：一、激趣导课，直入课题。
1、老师给大家带来了一位植物界的朋友，你们认识它吗？（老师身上沾满了苍耳）苍耳。
仔细观察，你发现它有什么特点？（椭圆形的、有刺、刺上带钩、很容易粘在衣服上。
）2、有人受苍耳特点的启发完成一项发明——那就是瑞士的梅斯特拉尔先生发明的尼龙搭扣。
它在我们的生活中应用得很广泛，你都在哪儿看到过它？4、出示苍耳和尼龙搭扣进行对比。
搭扣上的小弯钩与苍耳的刺是多么相似呀！想不到吧，一个小生物竟然能引起一个发明。
这就是生物带给人们的启示。
（板书课题：生物的启示）二、探究活动（一）研究葱叶的性能。
1．玩大葱，找发现。
（1）寻找大葱叶子的特点。
这个大家都认识吧！（大葱）它有什么独特的地方呢？你发现了吗？学生自由交流。
（叶子是圆筒形、是直的、里面是空的）（2）圆筒形的叶子有什么好处呢？（叶子向上生长、更加牢固）你说的真有道理。
是呀，它直直的长在地里，风都不能把它吹弯，你能把它吹弯吗？想不想试一试？（3）吹葱叶。
咱们动动嘴巴吹一吹，看看谁的力气最大。
（学生吹葱叶）我看到有的同学的脸都涨红了，腮帮都鼓得圆圆的，可是葱叶却丝毫没有被吹倒的迹象。
能说一说你吹葱叶的感觉吗？（头晕、很累）这说明了什么呢？（圆筒形能使葱叶牢固）（4）捋平葱叶。
新青岛版小学科学六制六年级上册25.《生物的启示》教学设计
《生物的启示》教学设计【教材分析】《生物的启示》是青岛版六制六年级上册的第25课。
本课以学生研究葱叶的典型生活经验为切入点，通过构建模型，搜集有关仿生学的信息资料，使学生了解什么是仿生，怎样进行仿生，知道人们在生物的启示下进行的发明创造，培养学生亲近自然的情感和勇于创新的科学态度。
教材活动的设计目的是让学生经历仿生的过程，了解仿生产品的研制过程，培养学生亲近自然的情感，激发学生向生物寻求智慧的兴趣。
这一活动过程教科书分为三部分。
一是玩葱叶，找发现。
教科书展示了同学玩葱叶的情境图，意在提示学生取新鲜葱叶，把一个葱叶像桥面一样架起来，然后往上面放小祛码，会发现葱叶不会折。
通过玩葱叶使学生发现，筒形的葱叶比剪开的葱叶承受压力大，承重能力强。
拓展活动：提出拓展活动的两个指向。
一是继续调查身边的仿生实例，了解人们是怎样模仿生物设计产品的。
目的是加深学生对仿生的认识，培养学生搜集整理信息的探究能力。
二是把仿生探究拓展到课外，使学生保持与发展想要了解世界，勇于尝试，乐于探索与发现周围事物奥秘的欲望。
【学生分析】学生经过五年级的科学学习，学生已经学会了在教师的引导下，自主探究学习，前面的学习已经为本科的学习打下了基础，学生能够结合身边的实物，分析了解生物的特征和身边的实物的关系，让学生了解观察生活的重要性，明白科学来自生活。
【教学目标】科学概念目标：1.通过研究葱叶结构了解仿生过程；2.认识什么是仿生。
科学探究目标：1.能通过身边的事物制作简易的科学模型；2.能根据生物特性尝试仿生设计；3.能做简单的观察实验；4.会查阅书刊及其他信息源。
情感态度价值观：1.培养学生勇于创新、愿意交流与合作的科学态度；2.培养学生亲近自然、热爱科学的态度。
3.在小组学习过程中，学会自我评价尊重他人的想法的互相合作的科学态度。
科学、技术、社会与环境目标：1.了解人们在生物的启示下进行的发明创造；2.通过对仿生学的认识，意识到科学技术对人类社会的发展推动作用。
六年级科学上册 生物的启示教案5 青岛版
生物的启示教学目的要求：①通过本课教学，使学生对人类在生物的启示下进行的创造发明有一个初步的了解。
②培养学生依据生物的特点，发挥想象力和创造力，进行小发明的习惯和能力。
教学重难点：激发兴趣，培养想象力和创造力，养成小发明的习惯和能力。
教具准备：⒈多媒体课件⒉实物：鸡蛋教学过程：一．激趣导入⒈谈话：比较人与猴子的相似之处。
⒉课件出示礼物：“？”二．探究积累⒈猜一猜：①课件出示锯，提问：你能从锯的身上想到什么？②讲述鲁班发明锯的过程。
③教师小结：板书：丝茅草锯⒉看一看：①课件出示：飞机夜航，提出问题：飞机为什么能在夜晚飞行？②电脑演示科学家做实验过程。
在系有铃铛的屋子：a、蒙住蝙蝠的眼睛，铃铛不响。
B、蒙住蝙蝠的耳朵，铃铛响不停。
C、蒙住蝙蝠的嘴巴，铃铛响不停。
D、出示雷达的工作原理。
③板书：蝙蝠雷达⒊做一做。
①课件：出示鸡蛋，说说你对鸡蛋的了解？②指导动手操作、观察、思考，弄清蛋壳的结构。
③提问：你见过类似蛋壳结构的物体吗？播放薄壳结构建筑的画面如教堂顶等。
⒋想一想。
①提问引入：目前最快的交通工具是什么？课件出示飞机的模型。
②出示鹰飞行的画面。
③对比观察：它们有哪些相似之处呢？④小结板书：鸟飞机⒌总结概述，板书课题：生物的启示。
三．拓展思维⒈议一议。
①出示变色龙的画面。
说说变色龙的特点，你能得到什么启示？②出示壁虎的画面。
说说壁虎的特点，你能得到什么启示？⒉说一说：我们身边有哪些物品或技术是在生物的启示下发明的呢？播放一些具体的实物。
四．反馈总结。
⒈今天你懂得了什么？⒉教师总结。
五．板书设计生物的启示丝茅草锯蝙蝠雷达鸟飞机蛋壳薄壳结构2。
六年级上册科学教案生物的启示青岛版(六年制)
六年级上册科学教案生物的启示青岛版（六年制）本课是小学迷信〔青岛版〕教材五年级下册中的一课。
是以先生玩葱叶的典型生活阅历为切入点，经过构建模型，搜集有关仿升学的信息资料，使先生了解什么是仿生，怎样停止仿生；知道人们能在生物的启示下停止发明发明。
本课的教学活动就是依照〝让先生阅历仿生进程——了解人们的仿生效果——观察生物的功用，停止仿生设计、发明发明〞的思绪设计的。
教学目的1、能提出停止探求活动的大致思绪；能用复杂的器材做复杂的观察实验；能制造简易迷信模型；会查阅书刊及其他信息源。
2、培育先生亲近自然、热爱迷信、勇于创新的迷信态度；情愿协作与交流；看法到迷信是不时开展的；乐于用学到的知识改善生活；关心日常生活中的科技新产品、新事物；关注与迷信有关的社会效果。
3、了解仿生进程，使先生看法到什么是仿生，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下停止的发明发明。
教学重难点：能提出停止探求活动的大致思绪；能用复杂的器材做复杂的观察实验；能制造简易迷信模型；会查阅书刊及其他信息源。
活动预备葱叶〔新颖、较硬的〕、钩码4个、A4白纸2张，双面胶，三角支架〔可用其他物品替代〕，剪刀，细绳等。
教学进程一、视频导入：上课之前我们先来看一个动画片好吗？〔播放动画片〕师：谁能说说这个动画片讲的是谁的故事？他发明了什么?怎样发明的？师：鲁班是在一个叶片的启示下发明了锯。
自然界中许许多多的生物都有着超群的身手，带给人类很多启示，明天让我们共同走进〝生物的启示〞一课。
板书课题：生物的启示二、葱叶的启示。
〔一〕研讨葱叶的功用1、师：这节课，教员也给同窗们带来了一种生物：大葱。
在研讨之前先让我们玩一个吹葱叶的游戏好吗？先猜想一下，你能不能用嘴把葱叶吹弯？生参与吹葱叶游戏。
2.、好，停下吧，我看有些同窗的脸都张红了，腮帮子都鼓的圆圆的了。
吹葱叶的觉得怎样样？有什么发现？3、这说明了什么？依据它的外形来猜想一下。
4、圆筒形的，不容易弯曲。
5、假设把葱叶捋平，把他的筒形结构破坏，再用嘴吹吹看。
六年级科学上册 生物的启示互联网搜索教案 青岛版
教案：六年级科学上册生物的启示教学目标：1. 了解生物的启示，通过观察和研究生物的结构和功能，探索其在科技和设计中的应用。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和创造力，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
3. 培养学生的团队合作能力和表达能力，提高学生的科学素养。
教学重点：1. 了解生物的启示在科技和设计中的应用。
2. 培养学生的观察能力和思考能力。
教学难点：1. 理解生物的启示的概念。
2. 探索生物的结构和功能在科技和设计中的应用。
教学准备：1. 教师准备相关的生物图片和视频资料。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示生物的图片和视频资料，引导学生观察和思考生物的特点和结构。
2. 学生分享自己对生物的观察和感受。
二、探索生物的启示（15分钟）1. 教师引导学生思考生物的结构和功能在科技和设计中的应用。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点和例子。
三、案例分析（15分钟）1. 教师展示一些生物启示的案例，如仿生学、生物材料等。
2. 学生分组讨论，分析案例中生物启示的具体应用和效果。
四、小组活动（20分钟）1. 学生分组，每组选择一个生物的特点或功能，思考如何在科技和设计中应用这个启示。
2. 学生分组展示自己的想法和设计，其他小组进行评价和讨论。
五、总结和反思（10分钟）1. 教师引导学生总结今天的课程内容，回顾自己对生物启示的理解和应用。
2. 学生分享自己的学习体会和收获。
教学延伸：1. 学生可以进一步研究生物启示在其他领域的应用，如艺术设计、建筑等。
2. 学生可以尝试自己设计一个基于生物启示的产品或解决方案，并进行展示和交流。
教学反思：本节课通过观察和研究生物的结构和功能，引导学生思考生物的启示在科技和设计中的应用。
通过案例分析和小组活动，学生能够更好地理解和应用生物启示的概念。
教学过程中要注意引导学生的观察和思考，鼓励学生的创造力和表达能力。
也要注意学生的参与和互动，使课堂氛围更加活跃和有趣。
青岛版小学六年级科学上册第五单元《生物的启示》教学设计
青岛版小学六年级科学上册第五单元《生物的启示》教学设计教材分析本课是以学生玩葱叶的典型生活经验为切入点，通过构建模型，搜集有关仿生学的信息资料，使学生了解什么是仿生，怎样进行仿生；知道人们能在生物的启示下进行发明创造。
本课的教学活动就是按照“让学生经历仿生过程——了解人们的仿生成果——观察生物的性能，进行仿生设计、发明创造”的思路设计的。
学情分析六年级的孩子具备自主研究的能力，对于自然界的现象已经有了自己的认识和想法，虽然同学们生活中见过，但不一定去研究它，因此在课堂上、教师鼓励学生大胆提出猜测，精心设计实验、合作研究，科学分析结果，给学生提供科学的探究时空，让学生经历一个科学实验探究的全过程。
学习目标1.能提出进行探究活动的大致思路；能用简单的器材做简单的仿生实验；能制作简易科学模型；会查阅书刊及其他信息源。
2.培养学生亲近自然、热爱科学、勇于创新的科学态度；愿意合作与交流；认识到科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活；关心日常生活中的科技新产品、新事物；关注与科学有关的社会问题。
3.了解仿生过程，使学生认识到什么是仿生，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。
教学重难点重点：用简单的器材做简单的葱叶仿生实验。
难点：了解仿生过程，尝试仿生设计。
评价任务1.做葱叶仿生模拟实验，知道仿生设计的过程。
2.了解仿生过程，尝试设计一个简单的仿生物品。
教学准备葱叶（新鲜、较硬的）、钩码、白纸，双面胶，三角支架（可用其他物品代替），剪刀，细绳等。
教学过程一、创设情境，导入新课1.故事导入：教师讲述或多媒体展示《鲁班发明锯的故事》。
2.鲁班是在一个叶片的启示下发明了锯。
自然界中许许多多的生物都有着超群的本领，带给人类很多启示，今天让我们共同走进“生物的启示”一课。
（板书课题：《生物的启示》）。
二、小组合作，探究新知活动一：葱叶的启示。
1.这节课，老师也给同学们带来了一种生物——大葱。
请同学们仔细观察葱叶，你有什么发现或想提出什么问题？2.师生交流，提示学生，可以剪开看一看。
【推荐】新青岛版小学科学六年级上册《25生物的启示》教案.doc
25《生物的启示》【教学内容】六年级上册第五单元第25课【教学目标】1、通过探究和学习，认识什么是仿生，了解仿生过程，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造，意识到科学技术对人类社会的发展推动作用。
2、能提出进行探究活动的大致思路，能制作简易的科学模型，做简单的观察实验，会查阅书刊及其他信息源。
3、在小组学习过程中，学会自我评价、尊重他人的想法的相互合作的科学态度；在整个学习活动过程中，保持强烈的探究欲望和积极尝试不断反省的探究态度。
4、培养学生亲近自然，热爱科学，勇于创新的科学态度。
【教学重难点】教学重点：认识什么是仿生，了解仿生过程，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。
教学难点：能提出进行探究活动大致思路；能用简单的器材做简单的观察实验；能制作简单科学模型。
【教具、学具】学生准备：查阅有关仿生产品的信息资料教师准备：实验材料：葱叶、纸、双面胶、剪刀等。
观察材料﹙新鲜葱叶，剪刀，苍耳，粘扣，蛋壳，铅笔﹚、分组实验材料（每组棋子若干，卡纸一张，钩码若干，木块、表格若干张）【教学过程】一、创设情境，提出问题1、播放《蜘蛛侠》片段。
学生欣赏，谈谈蜘蛛侠，从蜘蛛侠的秘密武器---吐丝，得出人们正是受到了蜘蛛的启示，根据蜘蛛的一些特性创造了蜘蛛侠这个科幻人物形象。
2、观察苍耳。
发现它的特征（有刺、刺前有小钩），猜想利用它能做什么（防身用，造这样的衣服扎手，小偷不敢偷），试一试能不能粘到衣服上（很容易粘在衣服上）。
谈话：有人受苍耳特性的启发完成了一项发明，他就是瑞士的乔治•迈斯楚先生，利用它发明了尼龙搭扣（出示实物），想不到吧，一个不起眼的生物竟引起了一项发明！这就是生物带给人们的启示！（板书课题：生物的启示）生活中有很多受到生物的启示进行发明创造的例子，人们发明了哪些东西以及怎样发明的？这节课我们就来研究从生物中得到的启示。
二、小组学习，自主探究活动一:葱叶的启示谈话：葱是我们熟悉的一种作调味的植物，你知道葱叶结构的特性吗？拿出准备好的葱叶，先玩一玩，看看有什么发现？1、玩葱叶，找发现（1）出示大葱，玩吹葱叶游戏。
青岛版小学科学六年级上册《生物的启示》教学设计
青岛版小学科学六年级上册《生物的启示》教学设计一、教材分析：《生物的启示》一课选自青岛出版社出版的义务教育课程标准实验教科书――《科学》（六年级上册）第五单元生物与环境。
《生物的启示》是本单元的最后一课，主要让学生亲历仿生科学过程，唤起学生对身边生物性能的观察、研究和模拟。
本课教科书包括四个板块：活动准备、活动过程、自由活动、拓展活动。
其中，活动准备提示了课堂探究所必备的典型的实验材料：剪刀、砝码、鲜葱叶、纸、胶水、不同形状的树叶等，此部分属于学生课前探究性准备材料的过程。
自由活动分两部分：一是教科书展示了一幅猫头鹰在夜间展翅欲飞的美丽图片，学生提出：“如果人的眼睛具有猫头鹰眼睛的……”给学生留有科学预测的空间，激励学生到大自然中寻求生物的性能，进行大胆的设想、仿制，培养学生的创新精神与创造能力；二是让学生根据观察所获得的信息填表，充分发挥学生的自主性和想象力，培养学生的思维能力和勇于创新的科学态度。
拓展活动中提示了两个建议性活动内容：一是继续调查身边的仿生实例，了解人们是怎样模仿生物设计产品的；二是将水滴在新鲜的荷叶正面，观察有什么现象，认真研究其中的奥秘，设计仿生物品。
把仿生探究拓展到课外，使学生保持与发展想要了解世界，勇于尝试乐于探究与发现周围实物奥秘的欲望，此部分属于课下对活动过程的延续。
二、教学目标：1、搜集整理信息资料；制作简易的科学模型。
2、培养学生亲近自然，热爱科学勇于创新的科学态度；愿意交流与合作。
3、通过本课的探究，了解仿生过程，使学生认识什么是仿生，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。
三、教学重点：【教学重点】让学生经历仿生的过程。
【教具准备】多媒体课件、分组实验材料（放在支架上的蛋壳两个、新鲜的大葱三棵，铅笔二支，记录纸一张，圆筒纸一张，平板纸一张，螺母若干个）苍耳、尼龙搭扣【学具准备】查阅有关仿生学的资料【本课探究所具备的知识能力基础】观察概括能力动手操作能力四、设计意图：本课有三个活动：活动一是葱叶和蛋壳的启示。
六年级上册科学教案生物的启示(2)青岛版(六年制)
六年级上册科学教案生物的启示（2）青岛版（六年制）一、教学目的：(一)、迷信探求1、能提出停止探求活动的大致思绪；能用复杂的器材做复杂的实验。
2、能制造简易的迷信模型。
3、会查阅书刊及其他信息源。
〔二〕、情感、态度与价值观1、培育先生亲近自然、热爱迷信、勇于创新的迷信态度。
2、引导先生情愿交流与协作。
3、看法到迷信是不时开展的；乐于用学到的知识改善生活。
4、关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与迷信有关的社会效果。
〔三〕、迷信知识了解仿生进程，使先生看法什么是仿生，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下停止的发明发明。
二、教学预备：教员：国度大剧院、悉尼歌剧院等于本课有关的资料等。
先生：分组研讨资料：鲜葱叶、，纸、双面胶、砝码、剪刀。
三、教学重难点：重点：提出停止探求活动的大致思绪；能用复杂的器材做复杂的实验。
难点：了解仿生进程，使先生看法什么是仿生，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下停止的发明发明四、教法与学法：讲述、协作探求相结合五、评测工具和方法设计当堂检测题、小组互评加星法六、教学进程：〔一〕、游戏导入：师：同窗们喜欢上迷信课吗？生：喜欢！师：下面我们来做个小游戏吧！教员这有三枚熟鸡蛋，其中一枚教员扔到桌子上，鸡蛋怎样了？生：碎了。
师：这说明了什么呢？生：鸡蛋皮薄。
生：鸡蛋皮易碎。
师：既然这样，我们能不能用手把它握碎呢？生：能。
/不能。
师：下面我们请两位男同窗来试一试，比一比。
其他同窗来呼吁助威，好不好？生：好！师：那就一同来喊〝加油〞吧。
生：加油，加油！师：时间到，我们来采访一下这两位同窗。
觉得如何？生：很累！师：鸡蛋破了吗？生：没有！师：同窗们来看，薄薄的蛋壳却不易被握碎。
聪明的人们就模拟蛋壳的特点发明出了好多奇特的修建。
〔播放国度大剧院、悉尼歌剧院等修建图片〕边播放边解释。
师：他们是怎样停止发明发明的呢？明天我们就来研讨生物的启示。
〔板书课题：生物的启示〕〔二〕、学习目的展现师：首先我们要明白目的，来看大屏幕。
青岛版小学科学教学设计《生物的启示》
青岛版小学科学教学设计《生物的启示》一、教学设想：通过学生的探究，让学生认识到“科学就是力量，当今科技正在快速刷新世界，未来科技无止境的发展，将为未来世界人类文明进步做出更为巨大的贡献。
”达到让学生“亲历科学，探索科学，勇于解开科学之谜，具有综合素养”的目的。
二、教学目的：1、通过对本课的探究和学习，使学生认识什么是仿生，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。
了解仿生的过程，尝试仿生设计。
2、能提出探究的大致思路，用简单的器材制作简单的观察实验，制作简易的科学模型。
3、会查阅书刊及其他信息资源。
三、教学重点：让学生经历仿生的过程。
四、教具：课件、四个鸡蛋壳、分组实验材料（鸡蛋、葱叶、螺母或大螺钉、厚纸和薄纸、剪刀、双面胶、实验方案记录表）五、学具：查阅有关仿生的资料，每人准备一根葱叶和一个鸡蛋。
教学过程：一、引入新课：师：在上课之前我们先来看一段影片，好吗？课件播放《蜘蛛侠》片段师：你喜欢蜘蛛侠吗？为什么？蜘蛛侠的秘密武器是什么？人们受到谁的启示创造了这个科幻人物？生：喜欢，因为…………生：他的秘密武器是蜘蛛丝，是根据蜘蛛创造的这个人物。
师：人们正是受到了蜘蛛的启示，创造了蜘蛛侠这样一个科幻人物，其实在日常生活中也有许多像这样受到生物的启发，进行发明创造的例子，这节课我们就来研究从生物中得到的启示（板书：生物的启示）二、探索活动实验（一）葱叶的启示活动（1）玩葱叶，提问题师：我们从生活中最常见的物品入手，看，这是什么？生：师：这是一根普通的葱叶，谁来把它吹弯？学生参与吹葱叶活动（葱叶吹不弯）师：拿出你准备好的葱叶，先玩一玩，看有什么发现？学生汇报。
师：你能提出什么问题？生：葱叶为什么吹不弯？师：你来猜猜葱叶为什么吹不弯？生：活动（2）发现性能师：大家一起观察看看它有什么特点？学生观察桌面上的葱叶师：谁来说说你的发现？生：葱叶是圆筒形的不容易弯曲。
生：可能与它们的形状有关……师：当我们把葱叶用手捋一下或剪开时它会怎么样？很明显葱叶弯曲了。
2019-2020年青岛版科学六上《生物的启示》教案
2019-2020年青岛版科学六上《生物的启示》教案教学目标：1．能提出进行探究活动的大致思路；能用简单的器材做简单的观察实验；能制作简易科学模型；会查阅书刊及其他信息源。
2．培养学生亲近自然、热爱科学、勇于创新的科学态度；认识到科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活；在小组学习过程中，学会自我评价尊重他人的想法的相互合作的科学态度。
3．了解仿生过程，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。
认识什么是仿生，并且尝试仿生设计。
教学准备：新鲜的葱叶和韭菜叶、象棋子若干个、白纸2张，双面胶，三角支架（可用其他物品代替），剪刀，细绳等。
教学过程：一、激趣导课（教师播放国家体育场的图片）认识吗？这是什么地方？你知道国家体育场是仿照什么来设计建造的？学生交流。
看来，动物的本领真不小，它们在很多方面给人类一些启示，人们根据这些启示可以做许多事情。
今天我们就来研究人类从生物身上得到的启示。
（板书课题：生物的启示）二、探究活动（一）研究葱叶的性能。
1．玩葱叶、韭菜叶，找发现。
小组成员一起仔细观察葱叶、韭菜叶，可以玩一玩，看你能发现什么？。
学生自由交流。
在学生交流的基础上引导学生发现：吹葱叶时，葱叶很难吹弯，韭菜叶很容易吹弯。
2．葱叶不易被吹弯曲也可以说是承受力大,韭菜叶很容易吹弯曲也可以说它的承受力小。
3．引导学生思考：为什么葱叶承受力大4．汇报交流：谁来说说你们的发现？5．同学们都认为葱叶承受力大跟它是筒形的有关系，是吗?如果改变它这种筒形结构,葱叶又会怎样呢?想不想试试？6．学生实验，比较圆筒形的葱叶和改变形状的葱叶承受力情况7．通过比较，我们发现筒形的葱叶比剪开的葱叶更不容易吹弯,也就是它的承重能力更强。
（二）做葱叶模型，并检测性能。
1．葱叶的筒形结构具有承受压力大，承重能力强的性能，那是不是把物体做成圆筒状承受的力就变大了呢？怎样来证明呢？在每个组的桌子上给同学们准备了一些材料，这些材料对你的研究有没有帮助呢2．交流试验的方案通过交流大家都觉得：利用圆筒纸和平板纸相对比，这样才能看出到底哪种形状的承受力大。
《生物的启示》教学设计六年级科学上.doc
《生物的启示》教学案例—、教材分析：《生物的启示》一课选自青岛出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《科学》（六年级上册）第五单元生物与环境。
《生物的启示》是本单元的最后一课，主要让学生亲历仿生科学过程，唤起学生对身边生物性能的观察、研究和模拟。
本课教科书包括四个板块：活动准备、活动过程、自由活动、拓展活动。
其中，活动准备提示了课堂探究所必备的典型的实验材料：剪刀、袪码、鲜葱叶、纸、胶水、不同形状的树叶等，此部分属于学生课前探究性准备材料的过程。
自由活动分两部分：一是教科书展示了一幅猫头鹰在夜间展翅欲飞的美丽图片，学生提出：“如果人的眼睛具有猫头鹰眼睛的……”给学生留有科学预测的空间，激励学生到大自然中寻求生物的性能，进行大胆的设想、仿制，培养学生的创新精神与创造能力；二是让学生根据观察所获得的信息填表，充分发挥学生的自主性和想象力，培养学生的思维能力和勇于创新的科学态度。
拓展活动中提示了两个建议性活动内容：一是继续调查身边的仿生实例，了解人们是怎样模仿生物设计产品的；二是将水滴在新鲜的荷叶正面，观察有什么现象，认真研究其中的奥秘,设计仿生物品。
把仿生探究拓展到课夕卜，使学生保持与发展想要了解世界，勇于尝试乐于探究与发现周围实物奥秘的欲望，此部分属于课下对活动过程的延续。
二、教学目标：1、搜集整理信息资料；制作简易的科学模型。
2、培养学生亲近自然，热爱科学勇于创新的科学态度；愿意交流与合作。
3、通过本课的探究，了解仿生过程，使学生认识什么是仿生，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。
三、教学重点：【教学重点】让学生经历仿生的过程。
【教具准备】多媒体课件、分组实验材料（放在支架上的蛋壳两个、新鲜的大葱三棵，铅笔二支，记录纸一张，圆筒纸一张，平板纸一张，螺母若干个）苍耳、尼龙搭扣【学具准备】查阅有矢仿生学的资料【本课探究所具备的知识能力基础】观察概括能力动手操作能力四、设计意图：本课有三个活动：活动一是葱叶和蛋壳的启示。
青岛版小学科学六年级上册《生物的启示》教学设计
《生物的启示》教学设计本课的名称：小学科学（青岛版）教材六年级上册《生物的启示》本课的教学目标和教学内容：1、科学探究：能提出进行探究活动的大致思路；能用简单的器材做简单的观察实验；能制作简易科学模型；会查阅书刊及其他信息源。
2、情感态度价值观：培养学生亲近自然、热爱科学、勇于创新的科学态度；愿意合作与交流；认识到科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活；关心日常生活中的科技新产品、新事物；关注与科学有关的社会问题。
3、科学知识：了解仿生过程，使学生认识到什么是仿生，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。
活动准备：葱叶（新鲜、较硬的）、钩码10个、白纸2张，双面胶，三角支架，剪刀，细绳。
教学过程：一、视频导入：师：今天老师带来一段视频你想看吗？（生：想）边看边思考这段视频告诉了我们什么？（相传鲁班在一次上山砍柴的时候，被树叶划破了手，于是想到，如果能有这样的一样工具来割断木头该有多好，于是经过多次实验，终于发明了锯。
）师：鲁班是在一个叶片的启示下发明了锯。
生活中人们根据生物的启示做了很多的发明，今天让我们共同走进“生物的启示”一课。
板书课题：生物的启示[设计意图：通过创设情境，把学生的好奇心充分调动起来，使学生急于想知道大自然中形态万千的生物到底给了人类的发明创造哪些启示，从而激发学生探究科学的欲望。
]二、葱叶的启示。
（一）研究葱叶的性能1、师：这节课，我们就从生活中最常见的事物入手，（出事葱叶）这是什么？【版书：葱叶】师：你能把它吹弯吗？（指名学生试一试，生：吹不弯。
）师：你有什么发现吗？（生：不容易弯曲，承受力非常强）师：那，如果我把它剪开，谁在来吹一吹。
【师把葱叶剪开，让学生吹一吹】生：很容易吹弯了。
2、师生交流提出问题：同学们为什么原来的葱叶吹不弯，而现在的葱叶就吹弯了？你们猜一猜，可能与什么有关？（空心是什么形状？【版书：筒形？】）3、探究问题：师：葱叶的筒形结构有什么优势？（葱叶是筒形的，筒形的葱叶可能比平面的葱叶承受力强。
六年级上册科学教案生物的启示(2)_青岛版(六年制)
六年级上册科学讲课设计生物的启示（2）_青岛版（六年制）一、讲课目标：(一)、科学研究1、能提出进行研究活动的大体思路；能用简单的器械做简单的实验。
2、能制作简单的科学模型。
3、会查阅书刊及其余信息源。
（二）、感情、态度与价值观1、培育学生亲密自然、热爱科学、勇于创新的科学态度。
2、指引学生愿意交流与合作。
3、认识到科学是不停发展的；乐于用学到的知识改进生活。
4、关怀平常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。
（三）、科学知识认识仿生过程，使学生认识什么是仿生，试一试仿生设计，认识人们在生物的启示下进行的发明创办。
二、讲课准备：教师：国家大剧院、悉尼歌剧院等于本课有关的资料等。
学生：分组研究资料：鲜葱叶、，纸、双面胶、砝码、剪刀。
三、讲课重难点：要点：提出进行研究活动的大体思路；能用简单的器械做简单的实验。
难点：认识仿生过程，使学生认识什么是仿生，试一试仿生设计，认识人们在生物的启示下进行的发明创办四、教法与学法：表达、合作研究相联合五、评测工具和方法设计当堂检测题、小组互评加星法六、讲课过程：（一）、游戏导入：师：同学们喜爱上科学课吗？生：喜爱！师：下边我们来做个小游戏吧！老师这有三枚熟鸡蛋，此中一枚老师扔到桌子上，鸡蛋如何了？生：碎了。
师：这说了然什么呢？生：鸡蛋皮薄。
生：鸡蛋皮易碎。
师：既然这样，我们能不可以用手把它握碎呢？生：能。
/不可以。
师：下边我们请两位男同学来试一试，比一比。
其余同学来呼喊助威，好不好？生：好！师：那就一起来喊“加油”吧。
生：加油，加油！师：时间到，我们来采访一下这两位同学。
感觉如何？生：很累！师：鸡蛋破了吗？生：没有！师：同学们来看，薄薄的蛋壳却不易被握碎。
聪慧的人们就模拟蛋壳的特色创办出了好多奇怪的建筑。
（播放国家大剧院、悉尼歌剧院等建筑图片）边播放边解说。
师：他们是如何进行发明创办的呢？今日我们就来研究生物的启示。
（板书课题：生物的启示）（二）、学习目标展现师：第一我们要明确目标，来看大屏幕。
六年级科学上册生物启示教案1青岛版
2019年六年级科学上册生物的启迪教课设计1青岛版14、生物的启迪教课程：一、入：播放料展现各样各的生物拥有的本。
：生物的本令人惊不已，多明造都是在他的启迪下明的，你知道他分是依据哪一种生物的启迪明的？生：船是依据。
生：机是依据小。
生：雷达是依据蝙蝠。
生：机器人是依据人。
⋯⋯：人依据生物的启迪有好多的明造，人在明中要怎的程呢？今日我一同来学生物的启迪。
（板）二、活程：活一：葱叶的启迪1、引学生玩葱叶。
：同学看是我熟习的一栽种物的叶子（展现葱叶），你知道他有什么特别的本？取出你自己准的葱，自己玩一玩，能够利用桌子上的其余资料一同玩。
学生疏玩葱叶，教巡指。
2、沟通玩葱叶的。
：在玩中你有什么？生：葱叶不简单曲折。
生：葱叶蒙受的力比大。
：假如把葱叶剪成条形，它蒙受的力会有什么化？学生活，比葱叶蒙受力的化。
生：会减小。
：葱叶剪成条形蒙受的力小，与什么相关系呢？生：筒形的葱叶比剪开的葱叶蒙受力大。
生：筒形的构蒙受力大。
生：与他的构是筒形的相关系。
3、制作葱叶模型：能否是筒形的物体蒙受力都大呢？我能够用其余的资料制作一个葱叶模型。
出示三个：（1）你打算用什么资料做葱叶模型？2）怎明你制作的模型也拥有葱叶的特征呢？3）把你制作的葱叶模型也剪成条来一。
学生沟通，研究制作和的方法。
学生自主活，教巡指。
4、沟通：制作模型的状况：在活中同学有什么？生：筒形的模型的蒙受力比大。
生：筒形模型拥有葱叶的特征。
生：片蒙受的力小。
生：同大小的，筒卷的越蒙受的砝越多。
小：筒形构蒙受的力比大。
5、生、生活中的用：既然筒形构拥有蒙受力比大的特征，你知道生活中哪些物件利用了一特征？生：管、足球、球架、笔⋯⋯生：筒形叶桥。
教师小结：人们依据葱叶的特征，设计、制造了筒形的物件，这就是仿生。
板书：发现生物性能成立生物模型仿生检测模型能否拥有生物性能研制开发新产品活动二：察看不一样的树叶，会获得什么启迪？1、察看树叶，让学生发挥想象，利用树叶的不一样特色进行发明创建。