一年级语文下册导学案
部编版语文一年级下册8人之初导学案精选(3)篇2024年
部编版语文一年级下册８人之初导学案精选（３）篇２０２４年〖部编版语文一年级下册8人之初导学案第【1】篇〗［教学目标］1、运用熟字加减等方法，结合语境认识“之、初、性”等13个生字；会写“之、相、近”等7个生字。
2、认读“初始、初夏、性格、个性”等8个词语，复习“不”的变调规律。
联系生活了解课文的大致内容。
3、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
［教学重难点］重点：认字、写字。
背诵课文。
难点：联系生活大致了解课文内容。
初步感受中华民族文化的丰富内涵。
［教学课时］2课时。
第一课时教学过程一、播放视频，谈话导入1、《三字经》是中国众多传统儿童启蒙读物中最著名、最典型的一种。
宋朝之后的读书人基本上由此启蒙。
《三字经》让我们懂得了许多礼仪之道，今天老师就带大家学习《三字经》中的'一部分。
2、教师播放小学生《三字经》舞蹈表演视频和朗读视频。
（学生观看）3、观看了视频，你们是不是也想自己来表演？不急，我们先来学习课文。
二、初读课文，学习生字1、教师领读。
2、学生自由读课文，自学生字，读准字音。
3、自学检查，出示不带拼音的生字。
指名读、开火车读。
4、出示拼音，自我检查哪些字读错了。
教师重点指导正音。
（1）翘舌音的字：之、初、善、专。
（2）多音字：教，jiāｏ（教书）；jiàｏ（教师）。
5、小组比赛读生字。
三、朗读课文，熟悉文本1、教师范读课文，学生认真听。
2、学生自由读课文，同桌互相帮助。
3、小组比赛读课文，看看谁读得最流利。
4、师生拍手读。
四、学习第1小节1、自由读课文，找出不懂的地方。
2、师生交流不懂的地方。
3、教师讲解重点词的含义。
（苟：如果，假如；乃：就；迁：改变、变化。
）4、引导学生联系生活，理解文意。
（1）人之初，性本善，性相近，习相远。
译文：人生下来的时候都是善良的，天性虽然相近，但是由于成长过程中，后天的环境、教育不一样，因此所形成的习性、习惯也就相差很远。
（2）苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。
汉语拼音《angengingong》(导学案)
在今天的汉语拼音《ang eng ing ong》教学中，我发现学生们对后鼻韵母的发音和书写存在一定难度。首先，ang与an、eng与en、ing与in的发音区分是学生们的一个普遍问题。在课堂上，我尽量通过生动的例子和反复的示范来帮助他们理解和掌握发音要领。同时，我也注意到个别学生在书写时容易混淆这些韵母，这需要我在今后的教学中进一步加强个别辅导。
另外，实践活动中的分组讨论和实验操作环节，学生们表现得积极主动，课堂氛围十分活跃。他们通过实际操作，更好地理解了后鼻韵母的发音方法。但在小组讨论中，我也发现有些学生较为内向，不够大胆地发表自己的观点。针对这个问题，我将在后续的教学中多给予鼓励和支持，提高他们的自信心。
在学生小组讨论环节，我尝试作为一个引导者，提出一些开放性问题来启发学生思考。从成果分享来看，学生们对于后鼻韵母在实际生活中的应用有了更深刻的认识。但同时，我也发现部分学生在讨论过程中容易偏离主题，这提示我在今后的教学中要更加注意引导学生围绕主题进行讨论。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“后鼻韵母在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
1.对于发音难点，应设计更多有趣的练习和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中反复练习，提高发音准确性。
2.在小组讨论环节，要关注每个学生的参与情况，鼓励他们大胆发表观点，提高团队合作能力。
3.及时总结课堂教学，针对学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。
2024年部编版语文一年级下册春夏秋冬导学案3篇
部编版语文一年级下册春夏秋冬导学案３篇〖部编版语文一年级下册春夏秋冬导学案第【1】篇〗设计说明这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。
本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。
全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。
课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。
《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。
因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。
同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。
课前准备1．生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)2．预习生字，做字卡。
(学生)课时安排1课时。
教学过程一、谈话激趣，出示词语1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2．出示，做游戏。
猜猜出示的分别是哪个季节。
设计意图：低年级的孩子活泼好动。
声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。
顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。
二、多种方法，识记生字1．出示课文中的四季图。
认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔细观察插图，说说看到了什么。
先跟同桌说一说，然后告诉老师。
(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。
(4)指名读、小老师领读、开火车读。
其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。
3．出示：霜和雪(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2)教师讲解有关霜的小知识。
雨字头的字大都是一种天气现象。
大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。
最新人教版小学一年级语文下册导学案（全册）
最新人教版小学一年级语文下册导学案（全册）人教版小学一年级语文下册教学导学案课题1、柳树醒了课型新授课执教上课时间主备人. 审核.年级一年级课时2课时教学目标1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、能在读中感语春天的美丽，在观察中发现春天里事物的变化。
教学重难点1、识字写字。
2、能在读中感悟春天的美丽，发现春天里事物的变化。
学法指导自主学习、合作交流学具准备1、学生准备春天的图画。
2、多媒体课件。
教学流程预习学习——合作交流——当堂训练一、课前导习。
1、圈画课文生字，读通顺这首小诗。
2、画一幅春天的图画。
二、课堂研习。
1、展示作品，导入新课2、全班交流识字方法，多种形式认读生字。
3、自由朗读，感悟课文讨论：你从什么地方知道柳树醒了？4、你还知道在春天里还有什么也醒了？5、指导书写，学生描红。
6、朗读课文，背诵课文。
三、当堂训练。
1、看拼音写词语。
教师复备(学生生成)shuō huàpénɡyou chūn tiān zhǎnɡɡāo( ) ( ) ( ) ( )2、按课文内容填空1、春雷和柳树__________了。
2、我和______________一起玩耍。
3、我种下一棵小树，我要和它一起__________。
3、形近字组词。
友( ) 明( ) 春( )右( ) 朋( ) 日( )四、板书1、柳树醒了春雨洗澡柳枝软了春风梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了孩子们玩耍小朋友长高了教师复备(学生生成)五、课后反思语文教学导学案课题2、春雨的色彩课型新授课执教上课时间主备人. 审核.年级一年级课时2课时教学目标1、认识“线、论”等11个生字。
2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
教学重难点1、识字写字。
2、能在读中感悟春天的美丽，wwW.x k B 1.c Om学法指导自主学习合作交流学具准备多媒体课件。
教学流程预习准备——合作交流——当堂训练一、课前导习。
部编版一年级下册语文导学案《1 识字1 》第一课时
部编版一年级下册语文导学案《1 识字1 》第一课时一、教材内容简介本课是部编版一年级下册语文导学案《1 识字1 》第一课，主要内容是让学生认识字“一”。
通过学习这节课，学生将能够识别字“一”的形态和书写规范。
二、教学目标1.能够认识字母“一”的形态；2.能够正确书写字母“一”；3.能够在日常生活中认识和应用字母“一”。
三、教学重点和难点重点1.认识字母“一”；2.正确书写字母“一”。
难点1.书写字母“一”的笔画顺序；2.区分字母“一”和其他相似字形的差异。
四、教学过程1. 导入通过唱歌、游戏等方式引入本课内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现1.介绍字母“一”的形态和书写方法；2.演示正确的书写方法，并让学生模仿跟读。
3. 练习1.让学生在小黑板或练习纸上进行书写训练；2.师生互动，纠正学生书写中的错误。
4. 拓展1.联系生活实际，让学生在环境中寻找字母“一”的身影；2.利用图片或实物展示字母“一”在物体名称中的运用。
5. 总结复习本课内容，强化学生对字母“一”的认识和书写。
五、课后作业1.完成《1 识字1 》第一课时的练习册作业；2.在家中练习书写字母“一”，并找出环境中的字母“一”。
六、教学反思本课通过多种教学方式引入、呈现、练习和拓展字母“一”的内容，让学生在动手实践中掌握字母“一”的认识和书写方法。
在教学过程中，也要注意及时纠正学生的错误，保证学生在正确的学习轨道上。
以上就是部编版一年级下册语文导学案《1 识字1 》第一课时的教学内容和安排，希望能够对老师们的教学起到一定的帮助和指导。
一年级语文下册1至4单元导学案人教版
一年级语文导学案（总第1课时）
一年级语文导学案（总第2课时）
一年级语文导学案（总第3课时）
（总第4课时）
（总第5课时）
一年级语文导学案（总第6课时）
一年级语文导学案（总第7课时）
一年级语文导学案（总第8课时）
一年级语文导学案（总第9课时）
（总第10课时）
（总第11课时）
（总第12课时）
（总第13课时）
（总第14课时）
（总第15课时）
（总第16课时）
（总第17课时）
（总第18课时）
（总第19课时）
（总第20课时）
一年级语文导学案（总第21课时）
（总第22课时）
（总第23课时）
（总第24课时）
（总第25课时）
（总第26课时）
（总第27课时）
一年级语文导学案（总第28课时）
一年级语文导学案（总第29课时）
（总第30课时）
（总第31课时）
一年级语文导学案（总第32课时）
一年级语文导学案（总第33课时）
一年级语文导学案（总第34课时）。
一年级下册语文导学案
你发现了这些字的规律了吗？去掉偏旁来看看，是你认识的什么字？可以用什么方法记住这些字？（熟字加偏旁法；偏旁联想法）
（4）从哪些词可以看出，小鸟们在争论？该怎样读出争论的语气呢？
指导朗读：“不对”；“不对，不对” “你们瞧”；“你们看”
“……花……了，……花也……了。”
（5）分角色朗读对话。
一年级下册导学案
课题
识字1
教学目标
1、会认本课13个新字，会写5个新字。
2、有感情朗读课文，背诵课文。
3、学会观察，感受春天的气息。
教学重点
识认新字
教学难点
感受春天
教具准备
描写春天的小文章，春天的图片。
导学过程
二次备课
一、谈春天，看春天。
谈自己眼中的春天，看图片感受春天。
让我们一起读春天的文章，进入春天。
(1)我会读—“开火车”读字卡，读准字音。
(提示：看清声母读准“植zh、岁s、站zh、栽z，”看清韵母读准“龄ing、行ing”)
(2)我会记一介绍记字方法，给自己创造的记字方法命名。
加—加：木+直→植 自+心→息
换—换：爷—节 那—邓 多—岁
比一比：己—已 红—经
(3)我会写一先观察字形，通过课件展示笔顺，教师范写其中的“亲”与“行”字，提示“亲”字的三个黄笔长短不同，最后一笔是点，不是捺；“行”字左边是双立人，右边的竖钩上边不出头。
问：读了这句有什么疑问吗？（鼓励学生大胆提问）
提示：
（1）“大家”指的是谁？
（2）大家争论什么问题呢？
4．出示课文第2自然段，弄清以上问题并在句子中识字。
（1）从句中找到以上问题的答案。
（2）识字：
一年级下册语文全册导学案
一年级下册语文导学案第一单元集体备课教材分析：本组教材是围绕“多彩的春天”来编排的，识字课选的是有关春天的词语，课文写的是春天的景、春天的人、春天的事，口语交际也是关于春天的话题。
教师在进行教学设计时，要体现教材的整体性，注意前后联系。
本组教材一开始，就用诗一样的语言，引导学生走进春天的图画，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟春天。
在识字部分，提示学生去找春天，画春天，搜集有关春天的资料；在语文园地里提供了展示和交流的舞台。
在教学过程中，要引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。
学习目标：1、要求会认64个生字，会写29个生字。
2、背诵要求背诵的课文。
3、留心观察周围的事物，感受春天的美。
4、通过理解课文内容，使学生了解春雨的作用，培养学生喜爱春天、热爱大自然的思想感情。
5、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
6、正确流利地朗读古诗。
背诵古诗。
学习重点：学生学会识字的方法，比如图文对照、结合自身体验理解词语、猜谜语法。
教学时间安排1课《识字一》1课时2课《春雨的色彩》2课时3课《柳树醒了》2课时4课《邓小平爷爷植树》1课时5课《古诗两首》2课时语文园地一2课时《识字1》一、学习目标：1．认识“万、复”等13个生字。
会写“万、丁”等5个字。
认识“欠字旁”2．能主动积累有关春天的词语。
3．留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
二、预习学案：1、借助拼音读通课文，画出课文中的生字词。
(1) 生字检测（我会读）。
wàn wù fù sū liǔ shù bǎi huā zhēng míng万物复苏柳树百花争鸣bīng xuě róng huà quán shui dīng dōng yīng gē yàn wu冰雪融化泉水丁冬莺歌燕舞你是怎样记住它们的？_________________________________（2）比比谁读得正确。
部编版一年级下册语文导学案《1 识字1 》第二课时
部编版一年级下册语文导学案《1 识字1》第二课时一、教学目标1.能正确读出本课时的生字词。
2.能正确书写生字词。
3.能通过听说训练，提高语音语调。
4.能理解本课文的大意。
二、教学重点1.生字词的认读和书写。
2.听说训练，提高语音语调。
三、教学难点1.生字词的书写。
2.听说训练的表达准确性。
四、教学准备1.课文教材：部编版一年级下册《1 识字1》。
2.教学课件：相关配套课件和图片资料。
3.教学工具：黑板、粉笔、教学录音。
4.学生用品：练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 热身•通过复习上节课的内容，引起学生的兴趣和注意。
2. 生字词认读•让学生读出本课时的生字词，并进行引导解释。
•让学生跟读生字词，纠正发音错误。
3. 生字词书写•演示生字词的正确书写方法，让学生跟着书写。
•逐个检查学生的书写情况，指导正确笔顺和字形。
4. 听说训练•播放课文录音，让学生认真聆听，然后回答相关问题。
•分角色朗读课文，练习语音语调，增强朗读表达能力。
5. 课文理解•通过讲解课文内容，让学生理解其中的意义和情感。
•分组讨论课文，展开讨论，提高学生的思维和表达能力。
6. 课堂小结•回顾本节课的重点和难点，强化学生的记忆。
六、教学反思本节课主要围绕生字词的认读、书写和听说训练展开，通过多种教学方法，帮助学生提高语文学习的兴趣和能力。
在今后的教学中，需要加强对生字词的记忆和运用，同时注重听说训练的实践，提高学生的口语表达能力。
以上是部编版一年级下册语文导学案《1 识字1》第二课时的教学计划，希望对您的教学工作有所帮助。
如果有任何问题或建议，请随时与我联系。
人教版一年级语文(下)全册课文导学案2020
植（）岁（）经（）站（）栽（）
3组词
爷（）（）亲（）（）
节（）（）岁（）（）
4、学习收获：
一年级语文（下）导学案
课题
4古诗两首（课型）
主备人
使用人
学习
目标
1．认识“古、诗”等13个生字。会写“古、声”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。
3．知道春天美好，要珍惜春光。
２、朗读比赛。（小组内可个别参赛，也可集体参赛。）
３、自主、合作、探究：
a、再读课文，感受春天的美丽，说出春天美在哪里？
b、探究认字方法，说说你是怎么认识本课生字的。
c、说说你还知道那些描写春天的词语。
三检查合作学习情况
1、通过再读课文，你觉得春天美吗？（美）美在哪里？（春天有红花、绿草、鸟儿……）既然春天这么美，那就让我们通过朗读来表达对春天的热爱吧！
5、五读课文。（读后试着提出一些问题）
完成预习作业：
1、把下列生字注上拼音并口头组一个词。
（）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
线论淋趣底洒颜题
２、填空。
滴雨滴水滴（）欢欢乐欢笑（）
题题目数学题（）
二、小组学习（课内）
１、各小组检查识字预习情况，并展示。各六人小组，由小组长分配任务：
1）、先自读一遍课文。
3．初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
重点
难点
有感情的朗读课文。
导学过程
纠错（反思）
自主合作探究
一探究新知（出示预习学案，自主学习）
(一)初读课文
1．范读课文。
2．生读课文。想办法将课文读通顺。遇到不懂的字用笔圈出来。
3．小组内读课文，遇到生字借助拼音多读几遍，遇到不懂的词句，可以问问同学。
人教部编版一年级语文下册导学案全集
猜字谜【学习目标】1．认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写“红、时”等7个字。
2．能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。
【学习重难点】1．通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。
2．借助谜面巩固“青”字族汉字；【学习过程】一、新知学习1．自读课文（至少3遍），写出生字新词。
2．我会注意。
相_____ 遇_____ 喜_____ 欢_____ 怕_____3．比一比，再组词。
（不会的字可以用拼音代替）子_____ 工_____ 石_____ 云_____ 字_____ 左_____ 右_____ 4．加部首组成新字，再组词。
子_____ _____ 靑_____ _____ 工_____ _____ 寸_____ _____5．“遇”共有_____笔，第2笔是_____。
二、达标检测1．我会给词语注音。
左右_____ 红色_____ 动手_____ 万里_____2．写出下列各字的反义词。
左_____ 明_____ 无_____ 绿_____3．我会注音。
互_____ 令_____ 动_____ 万_____ 纯_____4．重点段落品析。
左边绿，右边红，左右相遇起凉风。
绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。
（1）请找出表示颜色的词语。
（2）请问这个谜语的谜底是：_____。
5．猜字谜。
一横一框未关门，里面两个小小人。
两个小人很齐心，头上顶着一根棍。
谜底：（）彩虹【学习目标】1．会认“虹、座”等12个生字和衣字旁1个偏旁；会写“着、到”等7个字。
2．能正确流利地朗读课文；读懂，读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。
【学习重难点】1．感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。
2．理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。
【学习过程】一、新知学习1．自读课文（至少3遍），写出生字新词。
2．写出下列词语的近义词。
美丽_____ 开心_____3．填上合适的词。
鄂教版一年级语文下册导学案识(一)
鄂教版一年级语文下册导学案识（一）一、学习目标本篇导学案旨在让学生学习课文《姑娘借水瓢》、《泥巴小姐》、《买花儿的人》，并达到以下目标： - 理解课文内容，感受课文情感。
- 学习字词：认识生僻字“涟”、“卉”，掌握“和”、“有”、“花”、“借”等字词的写法和读音。
- 提升语文水平：听、说、读、写并能准确表达。
二、学习重点•阅读课文，理解课文意思。
•掌握生僻字“涟”、“卉”等字的汉字笔顺和读音。
•认真学习课文中的“和”、“有”、“花”、“借”等字，并准确书写和读音。
三、课前准备•预习课文《姑娘借水瓢》、《泥巴小姐》、《买花儿的人》。
•背诵并默写生词生字，并复习已学过的字词。
四、课堂学习1. 课文朗读•老师播放录音，要求学生跟读。
•教师指导学生正确用声音表达情感。
2. 识字•利用多种方式让学生理解生字“涟”、“卉”。
•引导学生认识字音，“涟”的读音是lián，“卉”的读音是huì。
3. 词语理解•引导学生思考课文中的“和”、“有”、“花”、“借”等词语的意思。
•教师帮助学生理解这些词汇在文中的使用方式和作用。
4. 阅读理解•引导学生回答问题：“姑娘为什么借瓢子？”、“泥巴小姐为什么自卑？”、“为什么买花儿的人爱花？”等。
•教师提醒学生关注细节，理解全文情节。
5. 课后练习•让学生进行课文复述或口语表达。
•练习书写生字，并进行书写评价。
五、课后作业•完成练习册上的相关练习题。
•背诵生字生词。
•阅读文学作品或其他文章，并总结感受。
六、学习建议•学生可以利用学习软件或其他课外读物来丰富自己的知识面。
•老师和家长可以共同帮助学生解决学习困难，提高学习兴趣。
部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人导学案3篇2024
部编版语文一年级下册１吃水不忘挖井人导学案３篇２０２４〖部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人导学案第【1】篇〗教学目标：1、认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁，会写“吃、叫”2个字。
2．通过想象说话、创设情境等方式，体会乡亲们吃水的不容易。
3．初步培养根据问题寻找有效信息的能力。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题1．了解毛主席。
设计意图从人物介绍导入，让学生在介绍中走近毛主席。
这种顺学而导的教学，符合学生的认知规律，能拉近学生与课文之间的距离。
(1)出示毛主席的，提问：同学们，你们知道他是谁吗？你了解关于他的什么事情呢？(2)教师简要介绍：毛主席是中国人民的伟大领袖，1949年10月1日，他在天安门城楼上宣布中华人民共和国成立。
2．揭示课题。
(1)教师引导：今天我们就来学习一篇和毛主席有关的课文——《吃水不忘挖井人》。
(2)指导学生读好生字“吃、忘、井”，认识心字底。
①出示字卡“吃”，想象“吃”字像什么。
提示：“口”像一个碗，“撇”像一把勺，“横”和“横折弯钩”中的“横”像两根筷子，“横折弯钩”中的“折弯钩”像一张嘴，“碗、勺、筷子、嘴”组成“吃”字。
②出示字卡“忘”，认识心字底。
“亡＋心”表示心消失了，忘记了。
③课件出示水井的和“井”的象形字，引导学生找出象形字和实物的相似之处。
3．学生齐读课题。
二、朗读课文，梳理内容1．初读课文，检查字词。
(1)学生自由读课文，要求：认真读课文，把字音读准，把句子读通、读顺。
读完一遍后，圈出难读的生字，多读几遍。
教师巡视指导。
(2)指名学生交流圈出的生字，全班跟读。
2．指导学生朗读句子，先读准词语，再读通句子。
(1)课件出示句子：瑞金城外有个村子叫沙洲坝，毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。
①读准轻声：村子(zi)、的(de)、时候(hou)、住过(guo)。
②读准后鼻音：瑞金城(chéng)、领(Iǐng)导。
③范读、跟读，读出长句子的节奏。
(北师大版)语文一年级下册《我的名字》导学案
2.视频：教师准备了一段关于名字寓意的文化短片，介绍名字的文化背景和寓意。
-作用：通过生动的视频形式，让学生更直观地了解名字的文化内涵，拓宽知识视野。
3.音频：课文朗读音频，让学生能够听到标准、流畅的课文朗读，模仿正确的语音语调。
-完整性：作业内容是否涵盖了所学的知识点，表达是否连贯完整。
-逻辑性：分析作业的逻辑结构和思考过程是否合理。
3.评价方式：
-自评：学生根据评价标准，对自己的作业进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足。
-互评：同学之间相互评价，学习他人的优点，互相提出改进建议。
-教师评价：教师对学生的作业进行综合评价，给出具体的反馈意见，指导学生改进。
（2）尝试用课文中的句型介绍自己，并与家人分享。
（3）收集身边同学的名字，了解它们的寓意，增进同学间的了解。
三、教学过程与方法
（一）导入新课
1.方法：情境创设法
教师通过展示一幅包含多种名字的图画，如公园里的孩子玩耍的场景，引导学生观察图画中的名字，并提出问题：“你们能找到自己的名字吗？这些名字都有什么特别的地方？”通过这种方式，激发学生对名字的兴趣，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
-作用：培养学生的语感，提高朗读能力。
（三）实物教具
1.生字卡片：包含本课所有生字词的卡片，可以用于课堂上的认读和书写练习。
-作用：通过实物操作，增强学生对生字的感知，提高认读和书写能力。
2.名字寓意卡片：准备一些卡片，上面写有不同名字的寓意，用于课堂上的互动讨论。
-作用：通过实物讨论，激发学生对名字寓意的兴趣，促进学生之间的互动交流。
（一）教材与教辅材料
2024年部编版语文一年级下册8人之初导学案推荐3篇
部编版语文一年级下册８人之初导学案推荐３篇〖部编版语文一年级下册8人之初导学案第【1】篇〗教学目标：1.知识目标：正确认读本课“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”等十三个生字，会写田字格里的“之、相、近、习、远、玉、义”等七个生字。
2.能力目标：正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。
引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。
3.情感目标：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
教学难点：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。
教学课时：1课时。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们，听说过《三字经》吗？谁会背诵啊？（学生试着背诵）师：今天我们就来学习《三字经》中的一部分吧！（教师板书：《人之初》）二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的课文是什么意思？2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“之、相、近、习、远、玉、义”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课文详解。
(一)诵读感悟。
1、朗读原文，读通读顺。
2、指读，随时正音，3、诵读原文，读出节奏韵律。
4、指读一生评一师评。
（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。
）5、拍手打节奏，齐声背诵。
小学语文一年级下册《三只白鹅》导学案
小学语文一年级下册《三只白鹅》导学案【导学目标】1. 通过阅读《三只白鹅》，让学生了解并正确运用固定搭配“白鹅湖”、“白鹅群”等。
2. 引导学生理解并掌握乌鸦和白鹅的区别。
3. 通过导学活动，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
【导学准备】1. 教师准备《三只白鹅》的复述材料。
2. 准备一些乌鸦和白鹅的图片。
3. 准备一些相关的课堂练习题。
【导学过程】一、导入（10分钟）1. 引导学生回忆上节课所学的《秧歌舞》。
2. 通过回答问题的方式，激发学生的兴趣。
二、复述与阅读理解（30分钟）1. 教师出示《三只白鹅》的图片，引导学生观察。
2. 教师复述故事的内容，学生跟读，并回答问题：（1）为什么白鹅从白鹅湖飞到了城市？（2）乌鸦能帮助白鹅吗？（3）白鹅为什么拒绝了乌鸦的帮助？（4）白鹅最后怎么样了？3. 引导学生根据复述的内容，阅读课文（P15）。
三、固定搭配的认识与运用（30分钟）1. 教师出示白鹅和湖的图片，引导学生审视并回答：“白鹅+湖”有什么特别的意思？2. 出示其他固定搭配的图片（如：黄山+云、草地+羊群），引导学生认识并运用。
3. 组织学生自主完成习题，巩固所学的固定搭配。
四、识别乌鸦和白鹅的特点（20分钟）1. 出示乌鸦和白鹅的图片，让学生辨认并说出它们的共同点和不同点。
2. 引导学生说出乌鸦和白鹅的飞行方式、外形特点等。
3. 让学生互相提问并回答，以巩固对乌鸦和白鹅的认识。
五、小结（10分钟）1. 教师复述课堂的重点内容，并帮助学生总结归纳。
2. 出示绘本《三只白鹅》的封面，让学生感受课文。
【导学反思】通过《三只白鹅》这篇课文的学习，学生能够了解并正确运用固定搭配，理解并掌握乌鸦和白鹅的区别，进一步提高了阅读理解能力和表达能力。
在导学过程中，结合图片和练习题，帮助学生更好地理解和掌握所学的知识。
同时，通过复述和识别乌鸦和白鹅的特点等活动，培养了学生的语言表达能力和观察力。
在综合性的小结中，学生不仅能够回顾所学的内容，还能感受到课文的魅力，培养了学生的审美情感。
一年级下册语文导学案-1 吃水不忘挖井人∣人教部编版
语文导学案
主备人：审核：包科领导：
班级：一年级日期：姓名：小组：
课题： 1、吃水不忘挖井人
一、学习目标：
（一）知识与技能目标：
１、认识“忘、挖”等１２个生字，会写“井、乡”等６个字。
２、正确、流利地朗读课文。
二、自学内容及检测：
1、毛主席为什么要带领战士和乡亲们挖井？
2、找出乡亲们感谢毛主席的句子。
三、合作学习与探究：
1、用多种识字方法识记本课生字。
2、毛主席为什么要带领战士和乡亲们挖井。
四、当堂达标检测题（分钟）
1、我知道：课文一共有个自然段。
2、认一认：给下列生字注音。
忘井村毛席乡亲战士面（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）3、写一写：写出下列汉字的笔顺并组词。
吃：共（）笔，组词（）（）
主：共（）笔，组词（）（）
住：共（）笔，组词（）（）
以：共（）笔，组词（）（）
叫：共（）笔，组词（）（）
江：共（）笔，组词（）（）
没：共（）笔，组词（）（）。
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1柳树醒了学习目标：1会认“线、论”等11个字，会写“你、们等6个字。
2．正确、流利地朗读课文，分角色表演课文内容。
3．培养学生观察大自然、感受自然美的情感。
重点：有感情的朗读课文，背诵课文。
难点：感受春天的美好与生机勃勃。
导学过程：一、我会预习：1、初读课文（借助拼音读全文）2、再读课文（第二次读完文章后，在文中圈出生字，画出生字，给课后“我会认”的字注上拼音并组两个词，把生字生词多读几遍）3 、四读课文。
（读后说说自己读懂了什么？）4、五读课文。
（读后试着提出一些问题）完成预习作业：1、把下列生字注上拼音并口头组一个词。
（）（）（）（）（）（）（）（）醒雷澡枝软梳稍耍２、写字朋友（）春天（）说话（）长高（）二、小组学习（课内）１、各小组检查识字预习情况，并展示。
各六人小组，由小组长分配任务：1)、先自读一遍课文。
2)、交流识字方法。
3)、小组内两个同学检验识字情况，不认识的互相教一教。
4)、小组长选择展示方法：a.选一个人来读，并组一个词。
B.六人开火车读生字要组词。
C.六人共同读生字。
２、朗读比赛。
（小组内可个别参赛，也可集体参赛。
）３、自主、合作、探究：（1）春雷会跟柳树说什么话呢?（2）说一说谁给柳树洗澡了？柳枝为什么软了（3）、柳梢为什么绿了?（4)春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了?(5)比赛读，感受课文描绘的景象。
三、巧巧手，练习写字。
１、读一读２、看一看３、描一描，写一写。
四、检测1组词。
说( )话( )朋( )友( )( )春( )高( ) 2 我会连春雷给柳树梳头飞了春雨跟柳树捉迷藏醒了春风跟柳树说话软了春燕给柳树洗澡绿了3、学习收获：2春雨的色彩学习目标：1．会认“线、论”等11个字，会写“你、们等6个字。
2．正确、流利地朗读课文，分角色表演课文内容。
3．培养学生观察大自然、感受自然美的情感。
重点难点：有感情的朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
导学过程：一、我会预习：1、初读课文（借助拼音读全文）2、再读课文（第二次读完文章后，在文中圈出生字，画出生字，给课后“我会认”的字注上拼音并组两个词，把生字生词多读几遍）3、三读课文（读后标出自然段）4、四读课文。
（读后说说自己读懂了什么？）5、五读课文。
（读后试着提出一些问题）完成预习作业：1、把下列生字注上拼音并口头组一个词。
（）（）（）（）（）（）（）（）线论淋趣底洒颜题２、填空。
滴雨滴水滴（）欢欢乐欢笑（）题题目数学题（）二、小组学习（课内）１、各小组检查识字预习情况，并展示。
各六人小组，由小组长分配任务：1）、先自读一遍课文。
2）、交流识字方法。
3）、小组内两个同学检验识字情况，不认识的互相教一教。
4、）小组长选择展示方法：a.选一个人来读，并组一个词。
B.六人开火车读生字要组词。
C.六人共同读生字。
２、朗读比赛。
（小组内可个别参赛，也可集体参赛。
）３、自主、合作、探究：精读课文，理解积累（小组交流，讨论）1、小燕子说春雨是绿色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是绿色的？2、小麻雀说春雨是红色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是红色的？3、小黄莺说春雨是黄色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是黄色的？小组内讨论：a.如果分角色朗读的话，该怎样读争论的语法，朗读好“不对”“不对，不对”“你们瞧” b.怎样表现春雨、小鸟和大自然。
4、根据自己的理解，说说春雨是什么颜色的？三、巧巧手，练习写字。
１、读一读２、看一看３、描一描，写一写。
四当堂检测1我会连线找朋友。
雷树雨玩苏梢滴雨醒耍2 写出两个下列偏旁的字你花红3 写字你们( ) 红花绿草（）4、学习收获：3 邓小平爷爷植树学习目标：1．认识13个生字，会写6个字。
2．正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3．初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
重点难点：有感情的朗读课文。
导学过程：一探究新知（出示预习学案，自主学习）(一)初读课文1．范读课文。
2．生读课文。
想办法将课文读通顺。
遇到不懂的字用笔圈出来。
3．小组内读课文，遇到生字借助拼音多读几遍，遇到不懂的词句，可以问问同学。
4读课文。
（读后试着提出一些问题）完成预习作业：1、把下列生字注上拼音并口头组一个词。
（）（）（）（）（）（）（）（）爷节植岁已经息行扶2 我知道课文写了：(二)识字小组内自学生字，总结识字的好办法。
二、自学汇报。
1、指名读，开火车读。
2、我会记：向大家介绍识字方法。
3．将生字请回到课文中，再次读课文。
三、探究导学案问题，反馈小组交流情况1、指名分节读课文。
教师提示学生要抓住文中的重点词句边读边体会。
(1)邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。
(2)只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍然不肯休息。
(3)他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行!”又走上前把树苗扶正2 、指名读最后一自然段，体会：“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景?“美丽的风景”美在哪里？）三、巧巧手，练习写字。
１、读一读２、看一看３、描一描，写一写。
四、当堂检测1、看拼音写词语yéye suìyuè jiérìqīn péng zìxíng chē( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、给下面的字注音植（）岁（）经（）站（）栽（）3组词爷（）（）亲（）（）节（）（）岁（）（）4、学习收获：4 古诗两首学习目标：1．认识“古、诗”等13个生字。
会写“古、声”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
3．知道春天美好，要珍惜春光。
重点难点：有感情的朗读课文，背诵课文。
并体会对春天的景色的赞美之情。
导学过程：一、我会预习：1、初读课文（借助拼音读全文）2、再读课文（第二次读完文章后，在文中圈出生字，画出生字，给课后“我会认”的字注上拼音并组两个词，把生字生词多读几遍）3、四读课文。
（读后说说自己读懂了什么？）4、五读课文。
（读后试着提出一些问题）完成预习作业：1、把下列生字注上拼音并口头组一个词。
（）（）（）（）（）（）（）（）古诗首眠处闻村居２、填空。
春眠不觉晓，（）夜来风雨声，（）诗诗人（）闻见闻（）古古往今来( )二、小组学习（课内）１、各小组检查识字预习情况，并展示。
各六人小组，由小组长分配任务：1、先自读一遍课文。
2、交流识字方法。
3、小组内两个同学检验识字情况，不认识的互相教一教。
4、小组长选择展示方法：a.选一个人来读，并组一个词。
B.六人开火车读生字要组词。
C.六人共同读生字。
３、自主、合作、探究：理解诗句、熟读成诵1、．说一说：诗中写了春天什么时间的景色?又写了哪些景物?你是从哪句话读懂的?(1)播放风雨声，想象说话：你眼前出现了什么?你又想到了什么?(3) 看情景图，你有什么感受?(4)结合每一句进行朗读指导、训练。
2诵读全诗。
(个人读、评价读、小组比赛读)3．背诵诗句。
(男女生比赛读、背、小组赛背)自古以来，人们都喜欢春天，珍惜春光。
古代诗人除了《春晓》《村居》以外，还写了很多咏春的诗句，把你积累的诗句与小组内的同学交流交流。
双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸水开。
──徐俯《春游湖》春宵一刻值千金，花有清香月有阴。
──苏轼《春宵》等闲识得东风面，万紫千红总是春。
──朱熹《春日》草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
──韩愈《晚春》)三、巧巧手，练习写字。
１、读一读２、看一看３、描一描，写一写。
四、检测1、看拼音写词语：gǔrãn shēng yīn duōshǎo duōchù（）（）（）（）zhīshi gǎn máng( ) ( )2 诗句补充（）眠不觉晓，处处闻啼鸟。
好雨知时节，当（）乃发生。
不知细叶谁裁出，二月( )似剪刀。
谁言寸草心，报得（）晖。
2、学习收获：识字2导学目标:1、认识“懂”、“貌”等14个生字，会写“洗”、“认”等6个字。
2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌，懂得儿歌中的良好品质。
3、产生尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识，努力成为一个人人夸的好孩子。
4. 积累词汇，丰富语言。
导学重点、难点：1、认识14个生字，会写6个字；正确流利地朗读儿歌。
2、体会情感教育思想，树立孝顺父母的道德情操。
第一课时一、导入，揭题我们都有温暖的家。
我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。
那么你知道在家里，你应该怎么做才可以称得上是好孩子呢？今天我们学完课文后，大家就明白了。
二、初读课文，出示预习学案：1、读准字音,说说读课文时你发现了什么？2、在课文中找出生字，多读几遍。
3、再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。
三、出示导学案1、仔细看书上的一幅画, 想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子?可以用短文里德哪一句话来表示？2、你从这篇韵文里读懂了些什么？把你的感受说给大家听听吧。
交流要点：（1）“长辈”是指哪些人？怎么样做才是“尊长辈”（积累词汇：尊敬）（2）“做错事，即改正”（积累：知错就改）（3）“家务事……”平时你都帮爸爸妈妈做过哪些家务事？你做这些家务事的时候心情是什么样的？（积累：乐意、愿意）（4）“长辈错……”生活中长辈做了事情的时候，我们应该有礼貌地提醒。
长辈们也有范错误的时候，他们做错了，你怎么提醒呢？举个例子。
（结合理解：心意诚态度好。
积累：诚心诚意）五、拓展延伸让学生在实际活动中收集孝顺父母的事例，练习发现和表达能力。
第二课时一、写字教学1、出示田字格中的生字，学生认读生字。
2、指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。
3、师范写，学生跟写。
4、学生练习书写，教师巡视指导。
二、课堂检测：1、看拼音写词语。
xǐ shǒu sǎo dìrèn zhēn fùmǔ（）（）（）（）2、选词填空。
做讲扫洗爱听（）院子（）故事（）衣服（）父母（）家务（）电话3、语文加减法。
每-（）=（）快+（）=（）原+（）=愿4、比一比，课文你都背过了吗？小朋友，正（），尊（）辈，懂（）貌；（）教，（）听，做错事，及改（）。
三、板书设计：识字2“事”、“认”是翘舌音“错”、“扫”是平舌音“懂”是后鼻音“教”、“错”、“筷”、“夸”是三拼音节。
孝顺父母——我们应该怎么做？5《看电视》导学目标：1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。
2、有感情地朗读课文，明确电视“奇妙”的真正含义。
3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
导学重难点：重点：认识14个生字，会写6个字；有感情地朗读课文。
难点：理解“奇妙”的真正含义。
预习学案1、读准字音，想想课文中什么事很奇妙呢？2、再读课文找出生字，多读几遍3、说一说你是用什么办法记住这些生字的。