高中物理 第二章 化学物质及其变化 2.1.2 分散系及其分类导学案(无答案)新人教版必修1
(新)高中化学第二章化学物质及其变化2_1_2分散系及其分类学案新人教版必修1
第一节物质的分类第二课时分别系及其分类(1)学习目标1．知道分别系的观点和分类。
2．掌握胶体的观点和判断，并能够快速划分溶液，胶体和浊液。
新知预习知识点一：分别系有关概念分别系分别质分别剂知识点二：分别系的分类1、依据分别质或分别剂的齐集状态（气、固、液）来分，有9 种种类，试举例：分别质分别剂实例气气液气固气气液泡沫液液固液11 / 3你想是如何的人，你就是如何的人；你想成为如何的人，你离这个目标就不会太远。
气固泡沫塑料液固珍珠（包藏着水的碳酸钙）固固有色玻璃、合金2、当分别剂是水或其余液体时，假如依据分别质粒子的大小来分类，能够把分别系分为、、。
知识点三：胶体的观点1、胶体的定义：比如：[ 思虑与沟通 ]①已知滤纸的孔径大概为100 nm，胶领会透过滤纸吗？②已知半透膜的孔径大概为1nm，胶领会透过半透膜吗？2、溶液、胶体、浊液的差别分别系溶液浊液胶体分别质粒子大小分别质粒子种类举例外观（能否透明）性质稳固性可否透过滤纸看人生峰高处，惟有劫难多正果。
22 / 3可否透过半透膜课内达标（） 1、以下分别系不属于胶体的是A．淀粉溶液B．豆浆C．碘酒D．蛋白质溶液（） 2、以下分别系最稳固的是A．悬浊液B．乳浊液C．胶体D．溶液3、浊液中分别质粒子的直径（填“ >”或“ <”）100nm，溶液中分别质粒子的直径（填“ >”或“ <”） 1nm，而胶体颗粒的直径介于之间。
这个尺寸与现代材料科学中的直径大概相当，进而使胶体的研究更拥有现实意义。
课后收获我学会了：我有疑问的地方：33 / 3。
高中化学第二章化学物质及其变化2.1.2分散系及其分类教案新人教版必修1(2021学年)
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学案2：2.1.2 分散系及其分类
第2课时分散系及其分类学前思考(1)溶液是指一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物，溶液由溶质和溶剂组成，溶质可以是固体，也可以是液体或气体。
(2)①食盐水、②黄河水、③稀硫酸、④石灰乳、⑤牛奶、⑥碘酒。
属于溶液的有①③⑥，属于浊液的有②④⑤，属于悬浊液的有②④。
学习思考一、分散系及其分类1．概念把一种(或多种)物质分散到另一种(或多种)物质中所得到的体系叫分散系。
2．组成3．分类(1)分散质和分散剂各有固、液、气三种状态，以其状态为分类标准共分为9种分散系：(2)按照分散质粒子大小分类：二、胶体的制备和性质1．制备[以Fe(OH)3胶体为例]向沸水中逐滴加入1～2 mL FeCl3饱和溶液，继续煮沸至溶液呈红褐色，停止加热，得到的分散系即为Fe(OH)3胶体。
2．性质练习1．将下列分散系与所属类别连接起来。
分散系类别(1)食盐水A．浊液(2)泥水B．溶液(3)豆浆C．胶体2．胶体与溶液的根本区别在于()A．分散系是否有丁达尔效应B．分散质粒子是否带电荷C．分散系是否稳定D．分散质粒子的大小3．判断正误(正确的打“√”，错误的打“×”)。
(1)溶液是纯净物，浊液是混合物()(2)烟、雾、云都是气溶胶()(3)溶液和胶体的本质区别是能否产生丁达尔效应()(4)FeCl3溶液呈电中性，Fe(OH)3胶体带正电()(5)江河入海口处易形成三角洲，这与胶体的性质有关() 4．[双选题]下列有关胶体的说法中正确的是()A．胶体都是均匀透明的液体B．胶体一般情况下比较稳定，不易发生沉淀C．胶体产生丁达尔效应是由胶粒的大小决定的D．胶体稳定存在的主要原因是布朗运动[例1]下列说法中正确的是()A．胶体区别于其他分散系的本质特征是具有丁达尔效应B．利用半透膜可除去淀粉溶液中的少量NaClC．Fe(OH)3胶体带正电荷D．纳米材料粒子直径一般在10－9～10－7 m之间，因此纳米材料属于胶体[例2]下列事实与胶体性质无关的是()A．水泥厂和冶金厂常用高压直流电除去大量烟尘，减少对空气的污染B．将植物油倒入水中用力搅拌形成油水混合物C．一束平行光线射入蛋白质溶液里，从侧面可以看到一条光亮的通路D．氢氧化铁胶体中滴入稀硫酸，先看到红褐色沉淀生成而后沉淀溶解课堂练习1．(对应考点一)下列关于溶液和胶体的叙述，正确的是()A．溶液是电中性的，胶体是带电的B．通电时，溶液中的溶质粒子分别向两极移动，胶体中的分散质粒子向某一极移动C．溶液中溶质粒子的运动有规律，胶体中分散质粒子的运动无规律，即布朗运动D．一束光线分别通过溶液和胶体时，后者会出现明显的光带，前者则没有2．(对应考点一、二)[双选题]下列叙述正确的是()A．直径介于1～100 nm之间的粒子称为胶体B．电泳现象可证明同种胶体粒子带有相同的电荷C．利用丁达尔效应可以区别溶液与胶体D．胶体粒子很小，可以透过半透膜3．(对应考点二)下列应用或事实与胶体的性质无关的是()A．清晨的阳光穿过茂密的林木枝叶所产生的美丽景象(美丽的光线)B．用石膏或盐卤点制豆腐C．向FeCl3溶液中滴加NaOH溶液出现红褐色沉淀D．在海水与河水交界处，易形成沙洲4．(对应考点二)一般情况下胶体稳定，胶体粒子不易聚集，主要原因是() A．胶体有丁达尔效应B．胶体有布朗运动C．胶体粒子因吸附带电荷离子而带电，带同种电荷的粒子间相互排斥D．胶体粒子直径在1～100 nm之间，粒子小，不受重力作用5．(实验题)现有甲、乙、丙三名同学分别进行Fe(OH)3胶体的制备实验。
高中化学第二章化学物质及其变化2.1.2分散系及分类课后作业新人教必修11112430.doc
分散系及分类课后作业1.下列分散系最不稳定的是( )A.向CuSO4溶液中加入NaOH溶液得到的分散系B.向水中加入食盐得到的分散系C.向沸水中滴入FeCl3饱和溶液得到的红褐色液体D.向NaOH溶液中通入CO2得到的无色液体2.下列有关叙述正确的是( )A.电泳现象可证明胶体带电荷B.直径在1～100 nm之间的粒子称为胶体C.是否具有丁达尔效应是溶液和胶体的本质区别D.胶体粒子很小，可以透过滤纸3.FeCl3溶液和Fe(OH)3胶体具有的共同性质是( )A.都能透过滤纸B.都是呈红褐色的混合物C.分散质粒子具有相同的直径D.都具有丁达尔效应4.“纳米技术”广泛应用于催化及军事科学中，“纳米材料”是粒子直径为1～100 nm(纳米)的材料，纳米碳就是其中的一种。
若将纳米碳均匀地分散到蒸馏水中，所形成的物质( )①是溶液②是胶体③是浊液④不能透过滤纸⑤能透过滤纸⑥能产生丁达尔效应⑦静置后，会析出黑色沉淀A.②⑤⑥B.②⑥⑦C.①⑤D.③④⑦5.下列实验装置或操作与粒子直径的大小无直接关系的是( )6.英国物理学家约翰·丁达尔首先发现了入射光透过胶体时，从侧面可以看到一条光亮的通路。
下列液体中，不会出现丁达尔效应的分散系是( )①鸡蛋白溶液②水③淀粉溶液④硫酸钠溶液⑤沸水中滴入饱和FeCl3溶液⑥肥皂水A.②B.①③C.⑤⑥D.④7.下列关于胶体和溶液区别的叙述中正确的是( )A.胶体带电荷，溶液不带电荷B.一束光线通过溶液时没有明显现象，而通过胶体时会出现光亮的通路C.溶液中分散质可通过滤纸，胶体中分散质不能通过滤纸D.溶液长时间静置易产生浑浊，胶体长时间静置不产生浑浊8.下列现象或新技术应用中，不涉及胶体性质的是( )A.在饱和氯化铁溶液中逐滴加入NaOH溶液，产生红褐色沉淀B.使用微波手术刀进行外科手术，可使开刀处的血液迅速凝固而减少失血C.清晨，在茂密的森林中，常常可以看到从枝叶间透过的一道道光柱D.肾衰竭等疾病引起的血液中毒，可利用血液透析进行治疗9.下列能用有关胶体的观点解释的现象是( )A.光线能透过CuSO4溶液B.酚酞加入NaOH溶液中显红色C.将一束强光通过蛋白质溶液，能产生丁达尔效应D.通过溶解、过滤，可以除去食盐中的少量泥沙10.PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米(1微米＝10－6米)的可入肺的有害颗粒。
教学设计13：2.1.2 分散系及其分类
第二章化学物质及其变化第一节物质的分类第2课时分散系及其分类教材分析“分散系及其分类”是“物质的分类”内容的延续，其核心是通过学习“分散系以及胶体性质”来构建和完善物质的分类观，为以后研究物质世界提供行之有效的方法。
教学目标与核心素养1. 通过与溶液概念的对比学习，掌握分散系的概念及其九种分类。
2. 通过胶体的一系列探究性试验，掌握胶体的丁达尔效应，了解胶体的一些其他性质（介稳性、电泳、可凝聚、布朗运动）3. 在体验胶体性质的过程中，加深对胶体概念的认识，强化探究意识，同时增强团队合作意识。
4. 体会胶体在生活生产实际中的应用，提高参与化学科技活动的热情。
教材重点悬浊液、胶体、溶液三种分散系的本质区别；胶体的性质及应用。
教材难点胶体性质的探究。
课前准备信息素材：胶体电池、电影院放映光束、纳米材料等图片。
果冻、牛奶、豆浆、有机玻璃等实物。
实验材料：饱和氯化铁溶液、蒸馏水、硫酸铜溶液、泥水、烧杯、酒精灯、铁架台、石棉网、量筒、激光笔（或手电筒）。
教学过程【环节一】引入旧知分散系概念【环节二】溶液、胶体、浑浊液的对比散到另一种（或多种）物质中所得到的体系。
（2）分散质：被分散的物质。
（3）分散剂：其容纳分散质作用的物质。
【讲解】当分散系是水或者其他液体时，可以把分散系分为溶液、胶体和悬浊液三种。
【板书】2. 分散系分类溶液、胶体、悬浊液【过渡】我们知道物质有很多分类方法，那么上述我们所提到的三种分散系的分类依据又是什么？下面我们通过实验来认识它们的分类依据！【板书】二、溶液、胶体、浑浊液的对比【学生实验】【问题组】1.观察三个烧杯中的物质外观上有什么不同？2.从实验中观察到怎样的现象？3.可以得到什么结论？【分组实验】把盛有Fe(OH)3胶体、CuSO4溶液和泥水的烧杯置于暗处，分别用激光笔（或手电筒）照射烧杯中的液体，在与光束垂直的方向进行观察并记录现象。
【思考可能回答】不同点：泥水不均匀、不稳定，用肉眼可以分辨出来，Fe(OH)3胶体是透明的，呈红褐色。
2.1.2 分散系及其分类
目标测试
１、用特殊方法把固体物质加工到纳米 级(1nm~100nm，1nm=10-9m)的超细粉末 粒子，然后制得纳米材料。下列分散系 中的分散质的粒子直径和这种粒子具有 相同数量级的是 ( c) A、溶液 B、悬浊液 C、胶体 D、乳浊液
目标测试
2、下列各组物质中，常用渗析法分离 的是 （ D ） A、CaCO3和Na2CO3固体 B、I2和K2CO3固体 C、CCl4和水 D、Fe(OH)3胶体和FeCl3溶液
结论1、胶体有丁达尔效应，溶液没有，可以此区 分溶液及胶体。 说明胶体分散质粒子比溶液分散质粒子大。
结论2、胶体能透过滤纸，而悬浊液无法通过滤纸
说明胶体粒子比悬浊液粒子小。
丁达尔现象
胶体的性质 (1)介稳性
(2)丁达尔效应：当光束通过胶体时，可以 看到一条光亮的“通路”，这是由于胶体粒 子对光线散射形成的。 丁达尔效应可用来区分溶液与胶体。
它们的分散质粒子大小﹑性质有何区别？
光束照射时的现象 原因分析
Fe(OH)3 形成一条光亮的通路 胶体的直径在1-100nm之 间，能使光波发生散射 胶体 溶液中粒子的直径小于 CuSO4溶 无光路现象产生 1nm，散射极其微弱 液 过滤后的现象
Fe(OH)3胶体
泥水
滤纸上无滤渣，滤液颜色不变，无现象 由浑浊变澄清
溶液 粒子直径 ＜1nm
胶体 1～100nm 介稳体系
浊液 ＞100nm 不稳定
稳定性
稳定
【科学探究】：
1、取3个烧杯，分别加入25ml蒸馏水、25mlCuSO4溶液和 25ml泥水。将烧杯中的蒸馏水加热至沸腾，向沸水中逐滴 加入5～6滴FeCl3饱和溶液。继续煮沸至溶液呈红褐色，停 止加热。观察制得得Fe(OH)3胶体，并与CuSO4溶液和泥水 比较。 2、把盛有 CuSO4 溶液和 Fe(OH)3 胶体的烧杯置于暗处， 分别用手电筒照射烧杯中的液体，在与光束垂直的方向进 行观察，并记录实验现象。 3、将 Fe(OH)3 胶体和泥水分别进行过滤，观察并记录实验 现象。
高中化学 第二章 化学物质及其变化 第一节 第2课时 分散系及其分类学案 新人教版必修1
云南省德宏州梁河县第一中学2014高中化学第二章化学物质及其变化第一节第2课时分散系及其分类学案新人教版必修1课前预习及课堂检查：一、分散系及其分类1．分散系：把__________物质分散在________(或多种)物质中所得到的体系。
分散系中，被分散的物质(可以是固体、液体或气体)称作__________；分散质分散于其中的物质(可以是固体、液体或气体)称作__________。
例如，泥水混合物中，泥土是分散质，而水就是分散剂。
2．按照分散质粒子大小分类其中最稳定的是________，最不稳定的是________，______属于介稳体系。
二、胶体的制备及性质1．Fe(OH)3胶体的制备向______中逐滴加入5～6滴______________，继续煮沸至液体呈______色，停止加热，得到的分散系即为Fe(OH)3胶体。
2．性质(1)介稳性：胶体的稳定性介于______和______之间，在一定条件下能稳定存在，属于______体系。
(2)丁达尔效应当光束通过胶体时，可以看到________________，这是由于胶体粒子对光线______形成的。
丁达尔效应可用来区分____________。
(3)聚沉：胶体形成沉淀析出的现象。
其方法主要有：①______，②____________________，③______________________。
目标检测1．下列分散系中，分散质粒子直径最大的是( )A．雾 B．石灰乳C．FeCl3溶液 D．氢氧化铁胶体2．溶液、胶体和浊液这三种分散系的根本区别是( )A．是否是大量分子或离子的集合体B．是否能通过滤纸C．分散质粒子直径的大小D．是否均一、透明、稳定知识点2 胶体的制备和性质3．关于CuSO4溶液和Fe(OH)3胶体描述正确的是( )A．两者都能产生丁达尔效应B．两者都不能产生丁达尔效应C．CuSO4溶液能产生丁达尔效应，Fe(OH)3胶体不能产生丁达尔效应D．CuSO4溶液不能产生丁达尔效应，Fe(OH)3胶体能产生丁达尔效应4．取少量Fe2O3粉末(红棕色)加入适量盐酸，所发生反应的化学方程式为____________，反应后得到的FeCl3溶液呈棕黄色。
2.1.2分散系及其分类—化学必修1精品导学案(人教版)
12.1 物质的分类2.1.2 分散系及其分类【学习目标】知道胶体是一种常见的分散系，了解丁达尔效应；学会制备氢氧化铁胶体并探索胶体的一些性质。
【重、难点】胶体的制备、胶体和溶液的鉴别方法，三类分散系的本质区别。
〖预习导航〗1、你知道什么是分散系吗？分散系又可以进行怎样的分类呢？2、溶液、胶体、浊液有什么区别？氢氧化铁胶体是怎样制备的？ 我的疑惑：〖自主学习〗一、分散系及其分类1、分散系： 。
分散质： ；分散剂： 。
2、分散系的分类及其分类依据（1）按 来分：有 种组合，属于 分类方法。
属于 分类方法。
〖科学探究1〗观察CuSO 4溶液、牛奶、泥水，比较外观和稳定性。
将CuSO 4溶液和牛奶分别加热，比较稳定性。
同时查阅资料完成反思总结表格。
〖科学探究2〗1、F e (O H )3胶体的制备：。
方程式为FeCl 3+3H 2OF e (O H )3（胶体）+3HCl 。
2、用激光笔照射CuSO 4溶液和F e (O H )3胶体，从与光束垂直的方向观察。
完成课本P 26表格及反思总结。
分散系分散质粒子 分散质粒子 分散质粒子（ ）〖科学探究3〗过滤溶液、胶体、浊液，比较三者的分散质粒子大小。
观察滤纸上是否有滤渣。
〖合作交流〗列举生活、生产中常见的与胶体有关的现象。
①农业生产：；②医疗：；③日常生活：；④自然地理：；⑤工业生产：。
〖反思总结〗二、胶体的性质：丁达尔效应。
丁达尔效应：当光束照射胶体时，可以看到。
是性质。
利用丁达尔效应是区分。
三、三种分散系的比较分散系溶液胶体浊液分散质粒子大小（本质特征）举例外观主要特征稳定性能否透过滤纸性能否透过半透膜质区别溶液、胶体、浊液表现出不同性质的根本原因（本质区别）在于。
【思维扩展】1、阅读课本P28科学视野，了解胶体的介稳性、电泳现象和聚沉。
2、如果给科学探究2中得到的F e(O H)3胶体继续加热，会产生什么现象？滴加盐酸至过量又会有什么现象？233、用多种方法鉴别淀粉溶液和NaCl 溶液。
2.1.2 分散系及其分类
实例
空气 云、雾 烟、灰尘 汽水、肥皂水泡沫 牛奶、酒精的水溶液 糖水、油漆、泥水 泡沫塑料、馒头、面包 珍珠（包藏着水的碳酸钙）、干 燥剂吸潮、含有结晶水的化合物 有色玻璃、合金
（2）按分散质微粒直径大小
(1nm = 10-9m)
0
1nm 100nm
溶液 胶体
浊液
分散系
溶液 胶体 浊液
分散质 粒子直径
A．用明矾净化饮用水
B．用石膏或盐卤点制豆腐
C．向FeCl3溶液中滴加NaOH溶液出现红褐色沉淀 D．清晨的阳光穿过茂密的林木枝叶所产生的美丽景象（美丽
的光线）
D 5．用半透膜把分子或离子从胶体溶液中分离出来的方法是（ ）
A．电泳 B．电解
C．凝聚 D．渗析
6 ．在冶金厂和水泥厂常用高压电对气溶胶作用除去大量烟尘,
B 以减少对空气的污染,这种处理方法应用的原理是（ ）
A. 丁达尔效应 B. 电泳 C. 凝聚 D. 渗析
C 7、胶体区别于其他分散系的本质特征是( )
A. 胶体微粒在不停地作布朗运动 B. 胶体有丁达尔效应 C. 胶体微粒的直径在1nm～100nm之间 D. 胶体微粒在电场作用下能做定向运动，产生电泳现象
第二章 化学物质及其变化
第一节 物质的分类
第2课时 分散系及其分类
晨光穿过森林，梦幻般的光线 夜市中美丽的霓虹灯 要了解以上的原因，我们就得先来了解分散系。
一、分散系 1、有关概念：
概念
举例
分散系
把一种（或多种）物质分散 在另一种（或多种）物质中 所得到的体系。
CuSO4 溶液
泥水分Biblioteka 质被分散的物质原理：胶体粒子带电荷，
当胶粒带正电荷时向阴极
高中化学第二章化学物质及其变化2.1.2分散系及其分类教案新人教版必修120171212192.doc
分散系及其分类精美句子1、善思则能“从无字句处读书”。
读沙漠，读出了它坦荡豪放的胸怀；读太阳，读出了它普照万物的无私；读春雨，读出了它润物无声的柔情。
读大海，读出了它气势磅礴的豪情。
读石灰，读出了它粉身碎骨不变色的清白。
2、幸福幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获. 幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；幸福是“奇闻共欣赏，疑义相与析”的愉悦。
幸福是“随风潜入夜，润物细无声”的奉献；幸福是“夜来风雨声，花落知多少”的恬淡。
幸福是“零落成泥碾作尘，只有香如故”的圣洁。
幸福是“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪壮。
幸福是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀。
幸福是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的气节。
3、大自然的语言丰富多彩：从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换；从归雁的行列中，我读出了集体的力量；从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步；从穿石的滴水中，我们读出了坚持的可贵；从蜂蜜的浓香中，我们读出了勤劳的甜美。
4、成功与失败种子，如果害怕埋没，那它永远不能发芽。
鲜花，如果害怕凋谢，那它永远不能开放。
矿石，如果害怕焚烧（熔炉），那它永远不能成钢（炼成金子）。
蜡烛，如果害怕熄灭（燃烧），那它永远不能发光。
航船，如果害怕风浪，那它永远不能到达彼岸。
5、墙角的花，当你孤芳自赏时，天地便小了。
井底的蛙，当你自我欢唱时，视野便窄了。
笼中的鸟，当你安于供养时，自由便没了。
山中的石！当你背靠群峰时，意志就坚了。
水中的萍！当你随波逐流后，根基就没了。
空中的鸟！当你展翅蓝天中，宇宙就大了。
空中的雁！当你离开队伍时，危险就大了。
地下的煤！你燃烧自己后，贡献就大了6、朋友是什么？朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。
朋友是成功道路上的一位良师，热情的将你引向阳光的地带；朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。
课时作业18：2.1.2分散系及其分类
第二章化学物质及其变化第一节物质的分类第2课时分散系及其分类基础过关1. 生物学家借助新的显微技术，成功观察到直径小于200 nm的微粒。
下列分散系中，分散质微粒直径最小的是()A.雾B.Fe(OH)3胶体C.石灰乳D.KNO3溶液2. 英国《自然》杂志曾报道说，科学家制造出一种臂长只有7 nm 的纳米级镊子。
这种镊子能钳起分子或原子，并对它们随意组合。
下列分散系中分散质的微粒直径与纳米粒子具有相同数量级的是()A.溶液B.胶体C.悬浊液D.乳浊液3. 下列分散系最不稳定的是()A.向CuSO4溶液中加入NaOH溶液得到的分散系B.向水中加入食盐得到的分散系C.向沸水中滴入饱和FeCl3溶液得到的红褐色液体D.向NaOH溶液中通入CO2，得到的无色溶液4. 下列性质既可能是胶体所具有的,也可能是溶液所具有的是()A.光线照射时，从侧面可观察到一条光亮的通路B.加入少量稀硫酸立即产生沉淀C.分散质粒子直径小于1 nmD.分散质粒子不能透过滤纸5. 向少量沸水中滴加几滴饱和氯化铁溶液,并继续煮沸至溶液呈红褐色时停止加热,此时当光束通过该红褐色液体时,从侧面可观察到一条光亮的“通路”,说明该红褐色液体是()A.溶液B.胶体C.悬浊液D.乳浊液6. 下列有关分散系的叙述正确的是()A.食盐溶液静置后会分层，下层比上层咸B.悬浊液中一定不含直径小于1 nm的微粒C.胶体区别于其他分散系的本质特征是胶体可发生丁达尔效应D.Al(OH)3胶体能够使水中悬浮的固体颗粒沉降，达到净水目的7. 下列有关说法正确的是()A.氯化钠溶液均一、稳定、透明，不是分散系B.“冰水混合物”是一种分散系C.分散系有的是纯净物，有的是混合物D.分散系都是混合物，按分散质和分散剂所处的状态，分散系的组合可能有9种方式8. 下列现象或新技术应用中，不涉及胶体性质的是()A.在饱和氯化铁溶液中逐滴滴加NaOH溶液，产生红褐色沉淀B.使用微波手术刀进行外科手术，可使开刀处的血液迅速凝固而减少失血C.清晨,在茂密的树林中，常常可以看到从枝叶间透过的一道道光柱D.河流入海口处易形成沙洲9. 下列事实与胶体性质无关的是()A.纳米科技的发展有赖于胶体化学原理与方法B.硝酸银溶液中滴入氯化钠溶液出现沉淀C.用一束平行光线照射豆浆时，可看到光亮的通路D.长江入海口处形成沙洲10. 胶体粒子往往通过吸附带有电荷，一般非金属氧化物胶体粒子带负电荷，如土壤胶体粒子；金属氧化物胶体粒子带正电荷，如氧化铁胶体粒子等。
2.1.2 《分散系及其分类》导学案
第二章化学物质及变化第一节物质的分类2.1.2 《分散系及其分类》导学案乾县二中李强班级姓名【明确学习目标】1、知道胶体是一种常见的分散系，了解胶体和分散系的概念。
2、了解胶体和其他分散系的区别，了解氢氧化铁胶体的制备和丁达尔效应。
（学习重点）【相关知识点回顾】还记得溶液的概念吗？什么叫溶质？什么叫溶剂？溶液有哪些特点？【预学能掌握的内容】一、分散系及其分类1、分散系的概念。
（1）叫分散系。
其中称做分散质，称做分散剂。
即：分散系＝分散质十分散剂（2）根据分散质或分散剂所处的状态，按照交叉分类法，分散系可分为9类。
（请把上表中空格实例补齐。
）2、分散系的分类当分散剂是水或其他液体时，把分散系分为、、。
三者之间的本质区别在于_______________________。
二、胶体的制备及性质1. 胶体的定义：分散质粒子直径大小在之间的分散系。
2.胶体的制备（见右图）3.胶体的性质（1）介稳性胶体的稳定性介于和之间，在一定条件下能稳定存在，属于体系。
（2）丁达尔效应（物理变化！）②形成原因：胶体粒子对光线的散射作用。
③应用：★利用丁达尔效应可以鉴别和。
（3）电泳胶体粒子带电荷，在电场的作用下发生定向移动。
（内容见课本28页）（4）聚沉指胶体形成沉淀析出的现象。
（3）举例说明常见的胶体。
〖实验探究〗小组合作完成课本P26“科学探究”内容或观察老师演示（实验视频），完成课本中表格记录，思考、讨论如下问题：（1）如何制备Fe(OH)3胶体？向中逐滴加入5～6滴，继续煮沸至溶液呈色，停止加热。
★化学方程式：（2）溶液、胶体和浊液的稳定性比较如何？可用什么现象区别溶液和胶体？（3）胶体中分散质能不能通过滤纸？〖交流展示〗★溶液、胶体、浊液三种分散系的特点〖课堂练习〗1．胶体区别于其它分散系的特征是（）A．胶体粒子直径在1－100nm之间B．胶体粒子带电荷C．胶体粒子不能穿过半透膜D．胶体粒子能够发生布朗运动2．能够将溶液和胶体区分开的方法（）A．过滤B．观察颜色、状态C．利用丁达尔效应D．闻气味3、下列关于Fe(OH)3胶体的制备，正确的操作是（）A．将FeCl3 溶液滴入蒸馏水中即可B．将FeCl3 溶液滴入热水中，得到黄色液体即可C．将FeCl3 溶液滴入沸水中，得到红褐色液体即可D．将FeCl3 溶液滴入沸水中，并继续加热煮沸至生成红褐色沉淀即可4、用特殊方法把固体物质加工到纳米级（1～100nm,1nm=10—9m）的超细粉末微粒，然后制得纳米材料。
教学设计14：2.1.2 分散系及其分类
第二章化学物质及其变化第一节物质的分类第2课时分散系及其分类一、教学设计的理论支撑建构主义学习观认为：知识不是通过教师传授得到的，而是学生在一定的社会背景下，借助于他人(包括老师和学习伙伴)以及自身已有的知识和经验，主动地通过意义建构的方式而获得的。
因此建构主义学习理论认为“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素或四大属性。
学生是学习的主体，是教学的中心，教师是教学的主导，所有的教学的预设都应当围绕这个中心展开。
本课的教学预设就是以学生为主体，通过实验探究使学生获得丰富的感性认识，激发学生的学习兴趣，培养观察能力和动手能力，引导学生分析实验的现象与本质的联系，从而发展学生的思维能力。
二、教材分析本节课是在学生学习了物质的分类方法以后进行的，利用分类的方法理解胶体是一种分散系，从而引出胶体的概念。
本节课设计了三个探究实验，目的使学生在实验、观察、讨论、思考的基础上，获得感性的认识；使学生在了解胶体的丁达尔效应这一重要性质的基础上，认识到物质的性质不仅与物质的结构有关，还与物质的存在状态有关，与构成物质的粒子大小有关，培养了学生的动手能力、观察能力、探究能力与合作精神；也培养了学生的求同思维、求异思维及发散思维。
三、学情分析用类比的方法(与溶液类比)，学生很容易知道胶体是一种混合物。
用分类的思想学习分散系学生应该没有困难。
用丁达尔效应检验胶体的实验学生也能顺利完成，问题是如何用物理的知识解释丁达尔效应的成因，学生可能存在一定的困难。
我设计了激光笔照射豆浆、氯化钠溶液及泥水的探究实验及光线示意图，引导学生探究丁达尔效应形成原因。
通过实验探究、小组讨论及集体回答，培养了学生的问题意识，激发了学生的探究欲望，增强了学生的团队合作精神。
四、教学三维目标知识与技能：（1）应用物质分类的知识，对分散系从不同角度进行分类。
培养学生分析问题的能力，提供研究问题的角度。
（2）了解分散系及胶体的概念，理解胶体与其它分散系区别，掌握胶体的性质。
高中化学 第二章 化学物质及其变化 2.1.2 分散系及分类学案 新人教版必修1
亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……学习资料专题分散系及分类【学习目标】1、了解分散系的概念，理解胶体的概念，掌握Fe(OH)3胶体的制备方法；2、了解胶体所具有的性质和应用。
【预习学案】1.分散系的概念：把________（或多种）物质________在________（或多种）物质中所得的体系，叫做________。
前者属于被分散的物质，称作________；后者起容纳分散质的作用，称作________。
2．胶体的定义：通常把____________________________________分散系称为胶体3.丁达尔效应：当一束强光通过胶体时，胶体粒子对光线产生_________作用，从与光线垂直的方向可以看到________________________________________________.【知识讲解】一、分散系1、分散系定义：把一种(或多种)物质[分散质]分散在另一种(或多种)物质 [分散剂]中所得到的体系。
分散质：分散系中被分散的物质。
分散剂：分散系中容纳分散质的物质。
2、按照分散质或分散剂的聚集状态（气、固、液）来分，有9种类型，试举例：3、按分散质粒子大小（直径）可将分散系分为几类呢?二、胶体1、定义：胶体是指分散质微粒的直径在1－100nm的分散系。
2、Fe(OH)3胶体的制备往沸水中逐滴滴加饱和FeCl3溶液，继续加热至溶液呈红褐色，停止加热。
注意① Fe(OH)3（胶体）不能打“↓”________________②不能用自来水，也不能搅拌③加热至溶液呈红褐色后停止加热3、胶体的性质（1）丁达尔效应——特性光束通过胶体时看到一条光亮“通路”的现象。
是由于胶体粒子对光的散射形成的。
（2）布朗运动胶体粒子在分散系中做不停地、无序地运动。
是由于分散剂分子对胶粒无休止地随机撞击产生，不是胶粒专属，溶液中的离子（或分子）、水中的花粉等也有此现象。
课时作业17：2.1.2分散系及其分类
第二章化学物质及其变化第一节物质的分类第2课时分散系及其分类基础过关1．CuSO4溶液和Cu(OH)2胶体共同具备的性质是()A．分散质粒子都不能通过滤纸B．都比较稳定，密封一段时间也不会产生沉淀C．都能发生丁达尔效应D．加入盐酸都先产生沉淀，而后沉淀溶解2．下列有关说法正确的是()A．氯化钠溶液均一、稳定、透明，不是分散系B．“冰水混合物”是一种分散系C．分散系有的是纯净物，有的是混合物D．分散系都是混合物，按分散质和分散剂所处的状态，分散系的组合可能有9种方式3．下列关于胶体的说法中，正确的是()A．胶体与溶液有明显不同的外观特征，胶体呈胶状B．胶体不稳定，静止后容易产生沉淀C．将Fe(OH)3胶体进行过滤，所得到的滤液与原来胶体的组成是不同的D．豆浆是胶体，因为豆浆中的分散质粒子直径在1～100 nm之间4．现有甲、乙、丙、丁和Fe(OH)3等五种胶体，按甲和丙、乙和丁、丙和丁、乙和Fe(OH)3胶体两两混合，均出现胶体聚沉现象。
则粒子带负电荷的胶体是()A．甲和乙B．丙和乙C．甲和丁D．丙和Fe(OH)3胶体5．下列实验操作中，正确的是()A．利用电泳现象区别溶液和胶体B．用滤纸过滤除去溶液中的胶体粒子C．用渗析的方法除去胶体中的离子或分子，以净化胶体D．向Fe(OH)3胶体中加入足量AgNO3溶液，以除去胶体中的Cl－6．将某溶液逐滴加入Fe(OH)3溶胶内，开始时不产生沉淀，滴入一定量后有沉淀产生，继续滴加时沉淀又溶解，该溶液是()A．2 mol·L-1 H2SO4溶液B．2 mol·L-1 NaOH溶液C．2 mol·L-1MgSO4溶液D．硅酸溶胶7．用下列方法制备胶体：①0.5 mol/L的BaCl2溶液和等体积2 mol/L的硫酸混合振荡；②把1 mol/L饱和的FeCl3溶液逐滴加入20 mL沸水中，边加边振荡；③1 mol/L NaOH溶液滴到1 mol/L FeCl3溶液中，可行的是()A．①②B．①③C．②D．①②③8．淀粉溶液是一种胶体，并且淀粉遇到碘单质可以出现明显的蓝色特征。
湖北省武汉市高中物理 第二章 化学物质及其变化 2.1.2 分散系及其分类导学案(无答案)新人教版必修1
分散系及其分类【新课程标准】Array认识胶体是一种常见的分散系。
【核心素养】素养1 宏观辨识与微观探析能从不同层次认识物质的多样性。
素养2 变化观念与平衡思想素养3 证据推理与模型认知具有证据意识，针对提出的假设，通过证据推理加以证实。
素养4 科学探究与创新意识认识科学实验探究是进行科学解释和发现、创造和应用的科学实践活动。
素养5 科学精神与社会责任具有安全意识和严谨求实的科学态度。
【导学流程】一、知识链接三种分散系的比较二、基础感知1. 胶体的制备[以Fe(OH)3胶体的制备为例]制备方法：向沸水中滴入5~6滴 ，继续煮沸至溶液呈 色，停止加热。
反应方程式：三．深入学习 2.胶体的性质（1）丁达尔效应 现象或沉淀 实例食盐水、蔗 糖溶液Fe(OH)3胶体、血 液、云、烟、雾 油水混合物、 泥水实验操作实验现象结论当用光束照射时,盛Fe(OH)3胶体的烧杯中有一条光亮的通路,盛CuSO 4溶液的烧杯中胶体能够发生a.定义：当可见光束通过胶体时，在入射光侧面可观察到明亮的“”，这种现象叫做丁达尔效应。
b.形成原因：丁达尔效应是胶体粒子对光线而形成的。
c.作用：丁达尔效应是区分与的一种常用方法。
（2）介稳性a.胶体的稳定性介于和之间，在一定条件下可以稳定存在。
b.主要因素：胶体粒子可以通过而带有电荷。
同种胶体粒子的电性，通常情况下，它们之间相互阻碍胶体粒子变大，使它们不易聚集。
c.次要因素：胶体粒子由于做而使它们不容易聚集成质量较大的颗粒而沉降下来。
d.胶体聚沉:当胶体粒子聚集成颗粒，从而形成从分散剂里析出，这个过程叫做聚沉。
(3)电泳a.在的作用下，胶体粒子在分散剂里向电极做的现象。
b.产生原因：胶体粒子带电荷，当胶粒带电荷时向负极运动，当胶粒带电荷时向正极运动。
（4）渗析a.定义：利用半透膜把胶体中混有的离子或分子从胶体中分离出来的操作，叫做渗析。
b.原理：胶体微粒可以通过滤纸孔隙，不能透过半透膜，而溶液中的分子和离子能透过半透膜。
高中化学第二章化学物质及其变化第一节第2课时分散系及其分类学案新人教版必修1
第2课时分散系及其分类一、分散系及其分类1．分散系的定义及组成把一种(或多种)物质分散在另一种(或多种)物质中所得到的体系。
其中,被分散的物质叫分散质,分散系中起容纳分散质作用的物质叫分散剂。
2．分散系的分类(1)根据分散质与分散剂的状态：(2)根据分散质粒子的大小分类：当分散剂是水或其他液体时,分散系可分为：二、胶体的制备及性质1．氢氧化铁胶体的制备向沸腾的蒸馏水中逐滴加入5～6滴FeCl3饱和溶液,继续煮沸至溶液呈红褐色,停止加热。
2．胶体的性质(1)丁达尔效应：①科学探究：Fe(OH)3胶体与CuSO4溶液性质的比较。
分散系用激光笔光束照射时的现象CuSO4溶液无光亮的通路产生Fe(OH)3胶体有光亮的通路产生可以看到一条光亮的“通路”这是胶体粒子对光线散射形成的。
(2)可透过滤纸：科学探究：Fe(OH)3胶体与泥水的性质比较。
分散系过滤后的现象Fe(OH)3胶体胶体全部透过滤纸,无滤渣,滤液呈红褐色泥水滤纸上有泥沙,滤液澄清、透明(3)介稳性：胶体的稳定性介于溶液和浊液之间,在一定条件下可以稳定存在。
①主要原因：胶体粒子可以通过吸附离子而带有电荷,同种胶体粒子的电性相同,在通常情况下,它们之间的相互排斥阻碍了胶体粒子变大,使它们不易聚集。
②次要原因：胶体粒子所作的布朗运动也使得它们不容易聚集成质量较大的颗粒而沉降下来。
知识点一常见几种分散系的比较1.胶体是否一定呈液态？胶体产生丁达尔效应是物理变化还是化学变化？提示：不一定,分散质粒子直径介于1～100 nm之间的分散系称为胶体,与状态无关,如云、雾、烟都是胶体。
胶体产生丁达尔效应是胶体粒子对可见光散射而形成的,是物理变化。
2．在1 L 1 mol·L－1的Fe(OH)3胶体中,Fe(OH)3胶体粒子的数目是N A(N A代表阿伏加德罗常数的值)吗？提示：不是,Fe(OH)3胶体中的胶体粒子是由多个Fe(OH)3组成的集合体。
该Fe(OH)3胶体中胶体粒子数小于N A。
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分散系及其分类
【新课程标准】
【核心素养】
素养1 宏观辨识与微观探析能从不同层次认识物质的多样性。
素养2 变化观念与平衡思想
素养3 证据推理与模型认知具有证据意识，针对提出的假设，通过证据推理加以证实。
素养4 科学探究与创新意识认识科学实验探究是进行科学解释和发现、创造和应用的科学实践活动。
素养5 科学精神与社会责任具有安全意识和严谨求实的科学态度。
【导学流程】
一、知识链接三种分散系的比较
二、基础感知
1. 胶体的制备[以Fe(OH)3胶体的制备为例]
制备方法：向沸水中滴入5~6滴，继续煮沸至溶液呈色，停止加热。
反应方程式：
三．深入学习 2.胶体的性质（1）丁达尔效应
a.定义：当可见光束通过胶体时，在入射光侧面可观察到明亮的“”，这种现象叫做丁达尔效应。
b.形成原因：丁达尔效应是胶体粒子对光线而形成的。
c.作用：丁达尔效应是区分与的一种常用方法。
（2）介稳性
a.胶体的稳定性介于和之间，在一定条件下可以稳定存在。
b.主要因素：胶体粒子可以通过而带有电荷。
同种胶体粒子的电性，通常情况下，它们之间相互阻碍胶体粒子变大，使它们不易聚集。
c.次要因素：胶体粒子由于做而使它们不容易聚集成质量较大的颗粒而沉降下来。
d.胶体聚沉:当胶体粒子聚集成颗粒，从而形成从分散剂里析出，这个过程叫做聚沉。
(3)电泳
a.在的作用下，胶体粒子在分散剂里向电极做的现象。
b.产生原因：胶体粒子带电荷，当胶粒带电荷时向负极运动，当胶粒带电荷时向正极运动。
（4）渗析
a.定义：利用半透膜把胶体中混有的离子或分子从胶体中分离出来的操作，叫做渗析。
b.原理：胶体微粒可以通过滤纸孔隙，不能透过半透膜，而溶液中的分子和离子能透过半透膜。
当堂检测：
1.区别胶体和其他分散系的特征性质是( )。
A.布朗运动
B.能透过滤纸
C.电泳
D.丁达尔效应
2.下列有关说法正确的是( )。
A.溶液和胶体的本质区别是能否发生丁达尔效应
B.含0.1 mol FeCl3溶质的溶液形成胶体后,胶体粒子为0.1 mol
C.分散系中分散质粒子的直径:Fe(OH)3悬浊液>Fe(OH)3胶体>FeCl3溶液
D.可通过观察液体是否澄清透明,来区别溶液和胶体
3.氯化铁溶液与氢氧化铁胶体具有的共同性质是( )。
A.分散质颗粒直径都在1~100 nm之间
B.都能透过半透膜
C.颜色都呈红褐色
D.加入浓氢氧化钠溶液都产生红褐色沉淀
4.下列应用或事实与胶体的性质无关
．．的是( )。
A.清晨的阳光穿过茂密的林木枝叶所产生的美丽光线
B.用石膏或盐卤点制豆腐
C.向FeCl3溶液中滴加NaOH溶液出现红褐色沉淀
D.在海水与河水的交界处,易形成沙洲
5.取少量Fe2O3粉末(红棕色)加入适量盐酸,所发生反应的化学方程式为： ,
反应后得到的FeCl3溶液呈色。
用此溶液进行以下实验:
(1)取少量溶液置于试管中,滴入NaOH溶液,可观察到有色沉淀生成,
反应的化学方程式为,此反应属于反
应。