11课题2分散系及其分类导学案(无答案)-江苏省包场高级中学人教版(2019)高中化学必修第一册
分散系及其分类详细教案
分散系及其分类教学课时：45分钟教学对象：高中化学教学目标：1. 了解分散系的定义和特点；2. 掌握分散系的分类及各类分散系的区别；3. 能够运用分散系的概念解释生活中的现象。
教学方法：1. 讲授法：讲解分散系的定义、特点和分类；2. 案例分析法：分析生活中的分散系现象；3. 小组讨论法：探讨分散系的应用和意义。
教学内容：一、导入1. 引入新课：讨论日常生活中的混合物，如空气、牛奶等，引导学生思考混合物的组成和性质。
二、分散系的定义和特点2. 强调分散系的特点：微粒的直径大小、微粒与分散介质之间的相互作用、微粒的稳定性等。
三、分散系的分类1. 溶液：微粒直径小于1纳米，均匀透明，具有稳定性；2. 胶体：微粒直径在1纳米到100纳米之间，乳白色或透明，具有丁达尔效应；3. 浊液：微粒直径大于100纳米，不透明，具有稳定性。
四、各类分散系的区别1. 溶液与胶体的区别：微粒直径大小、丁达尔效应、稳定性等；2. 胶体与浊液的区别：微粒直径大小、透明度、稳定性等。
五、生活中的分散系现象1. 空气：讨论空气的组成和性质，解释空气是一种分散系；2. 牛奶：分析牛奶的组成和性质，探讨牛奶作为一种胶体的特点。
教学评估：1. 课堂提问：检查学生对分散系的定义和特点的理解；2. 小组讨论：评估学生对分散系分类和应用的掌握程度；3. 课后作业：布置相关习题，巩固学生对分散系的知识。
教学资源：1. PPT课件：展示分散系的定义、特点、分类及应用；2. 教学案例：提供生活中的分散系现象进行分析；3. 习题集：供学生课后巩固知识。
教学反思：本节课通过讨论日常生活中的混合物，引导学生思考混合物的组成和性质，进而引入分散系的概念。
通过讲解分散系的定义、特点和分类，使学生了解分散系的本质特征和各类分散系的区别。
通过案例分析和生活实例，使学生掌握分散系的应用和意义。
通过小组讨论和课后作业，巩固学生对分散系的知识。
整个教学过程中，注重启发学生思考，培养学生的分析能力和应用能力。
分散系及其分类详细教案
分散系及其分类课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解分散系的定义和特点；2. 让学生掌握分散系的分类和各类分散系的性质；3. 培养学生对分散系的观察和分析能力。
教学重点：1. 分散系的定义和特点；2. 分散系的分类及各类分散系的性质。
教学难点：1. 分散系的分类及各类分散系的性质。
教学准备：1. 教材或教学资源；2. PPT或黑板；3. 教学用具（如图片、模型等）。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学过的物质分类知识，如纯净物和混合物。
2. 提问：混合物中的一种特殊形态是什么？3. 学生回答：分散系。
二、新课导入（10分钟）1. 介绍分散系的定义和特点；2. 讲解分散系的分类及各类分散系的性质。
三、案例分析（15分钟）1. 展示不同类型的分散系案例（如溶液、胶体、浊液等）；2. 引导学生分析案例中分散系的性质和特点；3. 学生分组讨论，总结各类分散系的性质。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生总结分散系的定义、特点和分类；2. 强调分散系在实际生活中的应用。
第二课时五、课堂讲解（10分钟）1. 讲解分散系的分类及各类分散系的性质；2. 分析各类分散系的实际应用场景。
六、互动环节（15分钟）1. 学生分组讨论，分析不同分散系的性质和应用；2. 各组汇报讨论成果，其他组进行评价和补充。
七、课堂练习（10分钟）1. 发放练习题，让学生巩固所学知识；2. 讲解练习题，解答学生疑问。
八、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生总结分散系的分类及各类分散系的性质；2. 强调分散系在实际生活中的应用。
教学评价：1. 学生对分散系的定义、特点和分类的掌握程度；2. 学生对各类分散系的性质和应用的理解程度。
六、分散系的数学描述教学目标：1. 让学生了解分散系中粒子的尺寸和分布对体系性质的影响；2. 让学生掌握分散系中粒子尺寸的数学描述方法；3. 培养学生对分散系粒子尺寸分布的理解和分析能力。
分散系及其分类(教案)
分散系及其分类教学目标：1. 了解分散系的定义和特点；2. 掌握分散系的分类和基本概念；3. 能够区分不同类型的分散系；4. 能够应用分散系的知识解决实际问题。
教学重点：1. 分散系的定义和特点；2. 分散系的分类和基本概念；3. 分散系的区分和应用。
教学难点：1. 分散系的分类和基本概念的理解；2. 分散系的应用能力的培养。
教学准备：1. 教学PPT或黑板；2. 教学资料和参考书籍。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入分散系的概念，引导学生思考日常生活中常见的分散系现象；2. 提问学生对分散系的了解和认识。
二、讲解分散系的定义和特点（15分钟）2. 解释分散系的特征：不稳定性、非均质性、光学性质变化等；3. 通过示例说明分散系的常见特点。
三、讲解分散系的分类（15分钟）1. 分散系的分类：溶液、胶体、浊液、悬浊液、乳浊液；2. 分别介绍每种分散系的定义、特点和常见例子；3. 通过PPT或黑板展示每种分散系的图像，帮助学生理解和区分。
四、分散系的区分和应用（15分钟）1. 引导学生通过观察和实验来区分不同类型的分散系；2. 举例说明分散系在日常生活和工业中的应用；3. 讨论分散系的利用和处理方法。
2. 布置作业：要求学生选择一个日常生活中的分散系现象，描述其特点和分类，并解释其应用。
教学反思：本节课通过讲解和实验，让学生了解分散系的定义、特点和分类，并能够区分不同类型的分散系。
通过生活中的实际例子，让学生认识到分散系的重要性，并能够应用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提问和讨论，提高学生的学习兴趣和主动性。
也要注重学生的实践能力的培养，通过观察和实验，加深对分散系的理解和认识。
六、分散系的光学性质教学目标：1. 理解分散系的光学性质；2. 掌握光的散射和吸收现象；3. 能够应用光学性质分析分散系。
教学重点：1. 分散系的光学性质；2. 光的散射和吸收现象；3. 应用光学性质分析分散系。
分散系及其分类(教案)
分散系及其分类一、教学目标1. 让学生理解分散系的概念，掌握分散系的分类方法。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 提高学生对物质世界的认识，培养学生的科学素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：分散系的概念，分散系的分类方法。
2. 教学难点：分散系的分类依据，各类分散系的特征。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨分散系的概念和分类。
2. 利用多媒体课件，展示各类分散系的图片和实例，增强学生的直观感受。
3. 结合实例分析，让学生深入理解分散系的分类方法和依据。
四、教学准备1. 多媒体课件。
2. 各类分散系的实例物品或图片。
3. 教学卡片或黑板，用于展示和总结分散系的分类。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些日常生活中的分散系实例，如牛奶、雾、沙尘暴等，引导学生思考和讨论这些现象的特点，从而引出分散系的概念。
2. 新课导入：介绍分散系的概念，解释分散系是由分散剂和分散质组成的混合体系。
3. 分散系的分类：根据分散质粒子的大小，将分散系分为溶液、胶体和浊液三种类型。
4. 溶液：介绍溶液的概念，展示溶液的实例，如盐水、糖水等，让学生理解溶液的特点。
5. 胶体：介绍胶体的概念，展示胶体的实例，如牛奶、豆浆等，让学生理解胶体的特点。
6. 浊液：介绍浊液的概念，展示浊液的实例，如泥浆、沙尘暴等，让学生理解浊液的特点。
7. 总结与练习：通过对溶液、胶体和浊液的比较，总结它们的特征和区别。
布置练习题，让学生巩固所学知识。
8. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调分散系的概念和分类方法。
9. 课后作业：布置作业，要求学生绘制分散系的分类图，加深对分散系分类的理解。
10. 教学反思：在课后对教学过程进行反思，分析学生的掌握情况，为下一步教学做好准备。
六、教学内容与要求1. 深入理解溶液、胶体和浊液的本质特征。
2. 学会使用分散系分类图，对实例进行分类。
3. 掌握分散系分类的依据和原则。
七、教学过程1. 复习导入：通过提问方式复习上节课的内容，检查学生对分散系概念和分类的掌握情况。
高一化学必修一-分散系及其分类导学案
A．都能透过滤纸B．都呈红褐色
C．具有相同的颗粒直径D．都存在布朗运动
8．根据中央电视台报道，近年来，我国的一些沿江或沿海城市多次出现大雾天气，致使高速公路关闭，航班停飞，雾属于下列分散系中的（）
A．溶液B．悬浊液C．胶体D．乳浊液
9.纳米材料（填“是”或“否”）胶体
次要原因。
3.胶体做为分散系的一种，呈电，同种胶体的胶粒带电荷。
性质实验Ⅴ：取Fe（OH）3胶体少量于试管中，分别进行如下实验，记录现象
现象
结论
继续加热
滴几滴硫酸铜溶液
滴加盐酸
【归纳总结3】
1.胶体的聚沉的方法有，，等。
2.胶体聚沉在生活中的应用：
【整合提升】-------我能做
具体要求①构建本节课的知识体系②理解熟记基本知识点③不明白的问题及时请教老师。
C．把1 mL饱和三氯化铁溶液一次性加入到20 mL沸水中，并加以搅拌
D．把1 mL饱和三氯化铁溶液逐滴加入到20 mL沸水中，边加边振荡
笔记栏：
【展示点评】--------我自信
具体要求①看规范（书写、格式）②看对错，找出关键词补充、完善③点评内容，讲方法规律④面带微笑，全面展示自我⑤用最大最美的普通话。⑥不重复别人已经评价和质疑的。
课堂探究案
【实验探究1】Fe（OH）3胶体制备实验
实验步骤：取一个小烧杯，加入25mL蒸馏水。将烧杯中的蒸馏水加热至沸腾，向沸水中逐滴加入5～6滴FeCl3饱和溶液。继续煮沸。
实验现象：烧杯中溶液呈
化学方程式：
注意事项：
【实验探究2】Fe（OH）3胶体性质实验
性质实验I：把盛有CuSO4溶液和Fe(OH)3胶体的烧杯置于暗处，分别用激光笔（或手电筒）照射烧杯中的液体，在与光束垂直的方向进行观察，并记录实验现象。
公开课《分散系及其分类》教案.docx
第二章化学物质及其变化第一节物质的分类南山外国语学校授课教师：古思婕一.教学目标知识与技能口标1.了解常见分散系的主要特征；2.掌握胶体的本质特征与丁达尔效应；3.理解胶体的提纯方法；过程与方法目标1・从物质的分类入手，承上启下，让学生更白然过渡到新课的学习屮；2.采用白主学习、交流讨论和合作与探究相结合的学习方式，培养学生观察，分析、综合、推理、探索、归纳、实验探究的能力，严肃、认真、求实的实验态度、善于置疑的学习品质；3.及时课堂总结与练习，确保学生掌握知识点；情感态度与价值观目标通过胶体性质的知识与我们周围生活紧密联系，使学生产生感情共鸣，增强求知欲。
二、教学重难点【重点】胶体区别其他分散系的本质特征；胶体的特性■丁达尔效应；【难点】胶体区别其他分散系的本质特征；胶体的提纯方法。
三、教具准备试剂：CuSO.溶液、N^SOi溶液、泥沙水、蒸惚水、CCS 肥皂水、稀豆浆、食盐水、糖水、凉茶、鸡蛋清溶液仪器：小烧杯若干、玻璃棒4根、激光灯支、便利贴若干四、主要教学过程设计［教学的导入］以回忆上一节课《物质的分类》的方式引入课堂，让学生运用上一节课的知识，对给出的八个溶液进行分类，从而引出分散系的概念，起到承上启下作用。
指导学生完成学案，并交待下课后统一收齐上交。
［自主学习］阅读课本，填写分散系的定义及其组成［交流讨论］通过回顾物质的分类方法，用不同的标准对分散系进行分类：1•按分散剂，分散剂的状态分类，并列举相关物质实例。
9种分散质分散剂生活中的实例气态气态液态固态液态气态液态固态固态气态液态固态在该环节中，物质分散状态虽然对学生来说不是个陌生的知识，但要与现实生活联系起来还有一定的难度，特别是学生以往接触的浊液、溶液都是以液态分散剂为主，故学习有一定的难度。
所以这一环节，老师需要及时在学生汇报讨论结果时列举儿种典型的分散系的实例，与学生进行交流，帮助学生更好的理解分散系的概念与分类。
2•按分散质粒子的大小分：3种浊液、溶液和胶体。
分散系及其分类导学案
《必修Ⅰ第2章第1节物质的分类》导学案（第2课时）分散系及其分类学习目标：1.了解分散系的含义及分类，能够区分辨析2.认识丁达尔效应，掌握胶体的概念、特性及应用【重点难点】1.知道分散系的概念及其分类2. 胶体的概念、特性及应用一、分散系，自学阅读P25—P26，了解什么是分散系、分散质、分散剂1、分散系把______________________分散在_____________________所得到的体系。
______________________的物质叫分散质，____________________的物质叫分散剂。
2、按照分散质和分散系的状态，分散系共有___组合方式：分散质分散剂气态气态液态液态固态固态3、初中学过的溶液____（是或否）分散系，其中溶质属于_______，溶剂属于______；初中还了解了悬浊液和乳浊液，他们也是分散系，例如泥水，泥水中的水是______，泥土小颗粒是______。
4、自学阅读P26—P27，完成下列填空：二、胶体2、胶体的分类：根据分散剂的状态划分：例如：烟、云、雾等的分散剂为气体，叫做气溶胶；AgI溶胶、Fe(OH)3溶胶、Fe(OH)3溶胶，其分散剂为水，分散剂为液体的胶体叫做液溶胶；有色玻璃、烟水晶均以固体为分散剂，叫做固溶胶。
【实验探究】实验一、（Fe(OH)3胶体制备及胶体、溶液、浊液外观特征的比较）：Fe(OH)3胶体制备的化学方程式为：FeCl3＋3H2O=Fe(OH)3(胶体)＋3HCl （注意不能把胶体写成“↓”）实验二、验证CuSO4溶液与Fe(OH)3胶体是否发生了丁达尔效应液体分散系实验步骤：把盛有CuSO4溶液与Fe(OH)3胶体的烧杯置于暗处，分别用激光笔或手电筒照射烧杯中的液体，实验现象：______________________________________实验三、过滤Fe(OH)3胶体和黄泥水，实验步骤：分别对Fe(OH)3胶体和黄泥水进行过滤，实验现象：________________________________________________腌制咸鸭蛋时,Na+、 Cl-能透过蛋壳内壁的半透膜进入蛋白质内,而胶体粒子蛋白质分子却不能透过半透膜,请说明半透膜上孔径的大小：________________________ 【思考与交流】①胶体分散系与其他分散系的本质区别是_________________________________②胶体分散系与其他分散系可以通过实验方法来区别：胶体分散系具有___________，而其他分散系不具有这一性质，所以，______________是区分胶体与溶液的一种常用物理方法。
江苏省包场高级中学高中化学必修一导学案(无答案)第04讲 物质的分类 氧化还原反应
第04讲物质的分类、氧化还原反应【考纲要求】1、了解物质分类方法及其基本应用；根据物质组成和性质对物质分类；C2、知道根据分散质粒子的大小，分散系分为溶液、胶体和浊液，知道胶体丁达尔现象。
A3、了解氧化还原反应的概念、特征及判断C4、理解氧化剂、还原剂，被氧化、被还原的概念C5、能配平简单的氧化还原反应方程式，初步学会用单线桥、双线桥表示电子转移的方向和数目。
C考点一、物质的分类与转化1、物质的分类方法(1)树状分类法(2) 交叉分类法练习：请按下列线条提示，画出Fe、Cu、S、H2、HCl、NaOH、H2SO4、Ba(OH)2、NaHCO3、K2O、CuO、NaCl 的树状分类图：2、分散系及其分类（按照分散质粒子的大小不同）【典型例题】下列物质①黄泥浆水②淀粉溶液③氯水④通入过量CO2的石灰水⑤饱和FeCl3溶液滴入沸水中⑥盐酸滴加到Na2S2O3溶液中（用序号填写下列空格）：(1)属于悬浊液的是；（2）属于胶体溶液的是；（3）属于溶液的是。
考点二、氧化还原反应1、氧化还原反应有关概念氧化还原反应与四种基本类型反应关系：氧化还原反应【典型例题】（2014学测）我国古代就有湿法炼铜的记载“曾青得铁则化为铜”，反应为Fe+CuSO4 = Cu +FeSO4。
有关该反应的说法正确的是（）A．Fe是氧化剂 B．CuSO4是还原剂C．Fe被氧化 D．CuSO4发生氧化反应△△2、分别用单线桥和双线桥表示下列反应中电子转移的方向和数目。
① H 2 + CuO ＝ H 2O + Cu② 4HCl （浓）+ MnO 2 ＝ MnCl 2+Cl 2↑+2H 2O3、简单的氧化还原反应方程式的配平① Cl 2 + SO 2 + H 2O — H 2SO 4 + HCl② Cu + HNO 3 — Cu(NO 3)2 + NO + H 2O 当堂检测1、(09江苏学业测试)当光束通过豆浆时，可观察到丁达尔效应，表明豆浆是 A ．胶体 B ．溶液 C ．悬浊液 D ．乳浊液2、氮化铝（AlN ，Al 和N 的相对原子质量分别为27和14）广泛应用于电子、陶瓷等工业领域。
分散系及其分类学案
分散系及其分类学案[科学探究] 探究NaCl水溶液、茶水、泥水的特点探究内容NaCl水溶液茶水泥水外观特征用激光笔照射能否通过滤纸[思考与交流]1、从物质分类角度上看上述三种物质是纯净物还是混合物？2、从科学探究的结果上看你们能得出什么启示或结论？二、分散系及其分类。
1、分散系的概念（1）定义：分散系——（2）组成：分散质—。
其聚集状态可为分散剂—。
其聚集状态可为示例: NaCl溶液为，其分散质为，分散剂为。
[思考与交流]如果按分散质，分散剂状态（g、l、s）对分散系进行分类分散系有多少种？你能举出对应的例子吗？2、分类（1）按分散质、分散剂的聚集状态分类。
分散质分散剂气气液液固固[思考与讨论]对于上面所用的NaCl溶液、茶水、泥水从这个角度分应分别属于哪一类？（2）按分散质粒子的大小分类。
（分散质粒子直径；其组成为）分散系（分散质直径；其组成为）（分散质直径；其组成为）注：①溶液、浊液的分散剂为，如水、胶体可为。
②溶液、胶体、浊液的本质区别为。
③稳定性：溶液，胶体，浊液。
[思考与交流]“科学探究”实验中NaCl溶液—溶液，茶水—胶体，泥水—浊液，请同学们结合“科学探究”实验思考如何区分溶液、胶体、浊液？3、丁达尔效应——。
[思考与交流]为什么胶体能发生丁达尔效应，而溶液和浊液不行呢？【结论】其本质原因：。
[小结]4、三种分散系的比较分散系溶液胶体浊液外观分散质粒子直径组成能否透过滤纸典例鉴别布置作业：①课后阅读P28“科学视野”②课后作业P29 5、6、7。
分散系及其分类 教案
教案课题：分散系及其分类一、教材分析人教版高中化学必修一，第二章第一节。
本节内容可分为两部分：简单分类法及其应用，分散系及其分类，重点是分散系的分类和丁达尔效应。
物质的分类是进一步学习化学的基础，通过这部分的学习，学生可以根据不同的分类方法将各种化学物质进行分类，并能够举例说明生产、生活中常见的物质属于什么类群。
二、教学目标（一）、知识与技能1、了解化学物质有多种不同的分类方法，各分类方法由于划分的依据不同而有不同的使用范围.2、学会用丁达尔效应来区分液态胶体与溶液.（二）过程与方法1、通过对溶液、胶体和浊液的观察与分析，学会对分散系进行分类。
2、通过“思考式”与“讨论式”学习方法的训练，培养独立思考，主动探究的能力，提高独立发现问题、解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观通过胶体性质的知识与我们周围生活紧密联系，使学生产生感情共鸣，增强求知欲。
三、教学重难点重点：理解分散系的概念并对其进行分类。
难点：理解丁达尔效应的形成，并运用丁达尔效应区分液态胶体与溶液。
四、教学方法问题引入—概念理解—交流讨论—归纳总结—回顾反思—设疑待解五、教学用具PPT演示文稿六、教学过程七、板书计划2.1 物质的分类一、简单分类法二、分散系及其分类1、分散系：把一种（或多种）物质分散在另一种（或多种）物质中所得到的的体系。
分散系分散质固固液液气气2、分类（分散剂是水或其他液体）（1）溶液：溶质分子小于1nm（糖水）——最稳定（2）胶体：溶质分子介于1-100nm之间（豆浆）——介稳体系（3）浊液：溶质分子大于100nm（泥水）——很不稳定八、课后分析。
分散系及其分类导学案
分散系及其分类导学案【学习目标】了解胶体及其分散系的概念；了解胶体与其他分散系的区别；了解胶体的重要性质和实际应用。
在胶体的学习中，学会运用观察，实验，查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较，分类，归纳，概括等方法对信息进行加工。
通过实验激发学生学习化学的兴趣和情感，培养学生积极参与交流，讨论的学习习惯。
【重点难点】胶体的概念及性质【学法指导】1.请同学们认真阅读课本25—29页，完成学案预习自学内容并记熟基础知识。
2.通过小组讨论，查阅资料，加深对知识的理解。
课前预习1.分散系是______________________________ 。
前者属于被分散的物质，叫___________；后者起容纳分散质的作用，叫_____________。
分别指出CuSO4溶液和碘酒中的分散质和分散剂。
________________2.按分散质或分散剂的聚集状态（气态、液态、固态）来分，有9种组合方式。
3．当分散剂是水或其他液体时，根据分散质___________不同，可将分散系分为________、_______和_______三大类。
4.胶体的制备及性质A．Fe(OH)3胶体的制备【问题】现在有FeCl3饱和溶液，问如何制备Fe(OH)3胶体？实验：B．胶体的性质【实验探究】溶液、胶体、浊液三种分散系的特点小结溶液，胶体，浊液的本质区别是_______________，区别溶液和胶体的简便方法是______________。
能否用过滤的方法分离胶体?________________。
思考1、为什么一束光射向胶体和溶液时，会出现这样不同的现象？2、如何制取Fe(OH)胶体?33、生活中还有哪些常见的丁达尔效应，胶体还有哪些性质?当堂检测1. 以下哪一种物质能发生丁达尔效应？（）A、蔗糖水B、肥皂水C、碘酒D、碘化银胶体2．能够将溶液和胶体区分开的方法是（）A. 过滤 B.观察颜色、状态 C. 利用丁达尔效应 D. 闻气味3. 今有下列各种物质：A.碘酒 B.豆浆 C.泥水 D.Fe(OH)3胶体 E.淀粉溶液F.氨水G..盐水，按要求填写物质的代号：（1）属于溶液_______________。
分散系及其分类详细教案
分散系及其分类详细教案一、教学目标：1.了解分散系的概念和分类。
2.掌握分散系的常见分类方法。
3.学会运用分类方法进行实例分析。
二、教学内容：1.分散系的概念和特点。
2.分散系的分类方法。
3.分散系在不同领域的应用实例。
三、教学过程：1.导入（10分钟）教师简要介绍分散系的概念和特点，引发学生对该主题的兴趣。
2.知识讲解（30分钟）教师详细讲解分散系的分类方法：1)按组分之间的粒径差异分类：大分散系、小分散系、多分散系、均匀分散系。
2)按溶剂与固体之间的相互关系分类：溶胶、胶体、悬浮液。
3)按分散相形态分类：分散液滴、分散颗粒、分散片层等。
4)按组分与组分之间的分散态形状分类：异相分散系、同相分散系。
教师通过实例分析，让学生了解各种分类方法的应用场景。
3.练习与讨论（40分钟）学生根据所学的分类方法，分析以下场景是否属于分散系：1)其中一种涂料中的颜料颗粒。
2)矿石中的矿物粒子。
3)酸碱中和反应后产生的盐溶液。
4)酸洗废水中的金属离子。
5)其中一种食品中的乳化剂。
学生分组讨论并给出答案，教师进行解答和点评。
4.拓展应用（30分钟）教师给出一些分散系的应用实例，要求学生根据所学的分类方法，分析其类别并解释原因。
例如：1)汽车排放废气中的颗粒物。
2)医用药物中的纳米颗粒。
3)其中一种调味品中的悬浮液。
学生进行小组讨论，然后轮流向全班汇报分析结果。
5.总结与反思（10分钟）教师帮助学生总结本节课的内容，强调分散系的重要性和应用领域。
学生进行个人反思，思考今后如何运用所学知识。
四、教学反思：本节课通过讲解、讨论和实例分析的方式，使学生综合运用所学的分类方法，进一步巩固和拓展了对分散系的理解。
通过提供实际应用场景的案例，培养了学生分析问题能力和创新思维。
同时，在练习与讨论环节中，学生也增强了团队合作与交流能力。
在今后教学中，可以加入更多的实例分析和应用拓展，激发学生的学习兴趣和主动性。
江苏省包场高级中学高中化学必修一导学案(无答案)2-1-1物质的分类
第一节物质的分类导学目标：1.了解“交叉分类法”和“树状分类法”这两种常见的分类方法。
2.了解胶体和分散系的概念，掌握丁达尔效应。
导学过程：问题一：能否列举在生活、工作、学习上应用分类法的例子？讨论对它们进行分类的目的和意义。
1、〔自主学习〕a.把大量事物按照事先设定的进行分类，是人们最熟悉，也是最方便的工作方法。
b.对于若干种同样的物质，若分类的依据不同，则得到的分类结果_______________。
c.运用分类的方法不仅能使有关化学物质及其变化的知识_________，还可以分门别类的研究，发现物质变化的规律。
d、分类方法有_________________和__________________。
2、请将以下物质填入课本P25的框中：空气、NaCl、食盐水、O2、HCl、Fe、H2CO3、CO2、Ca(OH)2、CuO、HNO3、CaCO3、Al(OH)3延伸拓展：请观察下列反应中的反应物和生成物，并完成相应的化学方程式a.非金属氧化物 + 碱 === +(1) CO2 + Ca(OH)2 === CaCO3 + H2O (2) SO2 + 2NaOH === Na2SO3 + H2O(3) SO2 + Ca(OH)2 === (4) CO2 + NaOH ===b.金属氧化物+ 酸=== +(1) CuO + 2HCl === CuCl2 + H2O (2) Fe2 O3 + 6HCl === 2FeCl3 + 3H2O(3) MgO + HNO3 ===小结：酸性氧化物碱性氧化物巩固练习：试剂：①金属铁；②二氧化硫；③氧气；④氧化钙；⑤硫酸铜溶液；⑥大理石；⑦稀盐酸；⑧氢氧化钠溶液；⑨氢氧化钙溶液；⑩氯化钠溶液。
请将上述物质分类：属于单质的有：。
属于氧化物的是：。
属于碱性氧化物的是：。
属于酸性氧化物的是：。
属于酸溶液的是：。
属于碱溶液的是：。
属于盐溶液或其主要成分属于盐的是：。
问题二：对于纯净物分类已经有一定认识，那么混合物可不可以细分呢？1．分散系及其分类⑴分散系：分散到所得到的体系，叫做分散系。
分散系及其分类教案
课题分散系及其分类课型新知识课(理论、实验课)授课人授课班级课时教学分析1.教材分析本节教学设计使用人民教育出版社《化学（必修1）》第二章第一节《分散系及其分类》第二课时的教学内容。
胶体是物质的一种存在形式，是一种混合物体系。
因此，胶体知识与学生以前所学的知识有所不同，它研究的不是某种物质所特有的性质，而是物质的聚集状态所表现出来的性质。
这对学生而言是一个较为陌生的领域，是学生通过分类思想来研究物质、观察物质新的切入点。
教科书根据这一特点，结合分类方法介绍了按照分散质和分散剂所处的状态得出9种分散系，然后从分散质粒子的大小引出了胶体的重要性质----丁达尔性质。
目的是使学生在了解胶体的这一重要性质的基础上，认识到物质的性质不仅与物质的结构有关，还与物质的存在状态有关，从而拓展学生的视野。
2. 学情分析通过本节教材第一课时的学习初步把握了简单的分类方法及其应用。
知道溶液和浊液属于混合物，但还没有从分散系的角度对混合物进行分类。
经过第一章的学习，不仅体会到科学探究在化学学习过程中的重要作用，也具备了一定的实验基本操作技能方法。
教学目标【知识与技能】1.了解分散系的定义及其分类；了解胶体、溶液、浊液之间的区别；2.掌握胶体的性质，重点掌握丁达尔效应这个性质；3.了解胶体的应用。
【过程与方法】学会用实验、观察等方法获取信息，结合上节课的分类，对知识进行一个分类，通过比较的方法，对所获取信息进行加工，归纳总结出新的知识。
【情感态度与价值观】1.通过探究实验激发学生学习化学知识的兴趣和情感，培养学生仔细观察、认真思考、积极讨论的探究精神；2.培养学生观察生活和善于用化学知识解决实际问题的能力。
教学重点胶体的概念及性质教学难点胶体的概念及性质教学方法实验探究法，观察法，引导启发式教学法教学工具黑板、多媒体设备食盐水、饱和FeCl3溶液、泥水、豆浆、牛奶、蒸馏水、激光笔、铁架台、酒精灯、漏斗、滤纸、烧杯、玻璃棒教学内容教师活动学生活动设计意图【引入】同学们，上节课我们学习了“简单分类法及其应用”，主要学习了哪些分类方法？（学生齐答）在学习树状分类法时，我们对“物质”进行了分类，大家回忆下是怎样分类的呢？思考回答复习上节课内容【讲述】在这棵树中，纯净物这个分支发育得非常好，这节课呢，我们将让混合物这个分支也发育，让这棵树很好地开枝散叶下去。
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课题2 分散系及其分类
【学习目标】
1．知道根据分散质粒子的大小，把分散系分为溶液、胶体和浊液。
2．知道区分溶液和胶体的简便方法。
【活动过程】
活动一：通过实验比较分散质粒子的大小。
把一种（或多种）物质分散到另一种（或多种）物质中所得到的体系，叫分散系。
被分散的物质称做分散质，起容纳分散质作用的物质称作分散剂。
1．写出下列分散系中的分散质、分散剂以及分散质存在形式。
分散系碳酸钙悬浊液淀粉胶体※氯化钠溶液碘酒
分散质
分散剂
分散质粒子
※淀粉是一种分子较大的有机高分子化合物
2．分散质粒子直径介于溶液和浊液之间的分散系叫胶体，查阅资料，填写下表：
分散系溶液胶体浊液分散质粒子直径范围/nm
活动二：根据分散剂与分散质的状态对胶体进行分类。
分散系根据分散质颗粒大小分溶液、胶体、浊液，分散系的另一种分类方法是根据分散质和分散剂的状态分，可以分为9种，请通过讨论和查阅资料，在下表中各举一个例子。
分散质分散剂实例胶体类别液气
固固
气气
固液
活动三：通过实验区别溶液和胶体。
1．下图日常生活中看到的两个现象，其发生原理为直径为1~100nm的粒子对光线的散射作用，导致从入射光垂直的方向看观察到一条光亮的通路，称为丁达尔效应。
树林中的丁达尔效应电影院的丁达尔效应
生活中你还在什么地方看到丁达尔效应？说出来与同学共享。
2．[实验1-1]将25 mL蒸馏水加入50 mL烧杯中，加热至沸腾，向沸水中逐滴加入5-6滴FeCl3饱和溶液，继续煮沸至溶液呈红褐色，停止加热，制得Fe(OH)3胶体。
再用50mL烧杯取25 mLCuSO4溶液，分别用激光笔照射Fe(OH)3胶体与CuSO4溶液，在光束垂直的方向进行观察，记录实验现象，思考该现象在实验室有什么应用。
3．通过实验，根据丁达尔效应判断下列分散系哪些属于胶体？
（1）食盐水
（2）浓盐酸挥发产生的雾
（3）葡萄糖溶液
（4）鸡蛋清溶液。