18号樊红《会走路的树》识字写字教学
小学语文《会走路的树》教案
小学语文《会走路的树》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析故事中角色的特点，理解故事的主题。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生的学习兴趣。
（2）采用问题引导法，培养学生主动思考和探究的能力。
（3）开展小组讨论，提高学生的合作意识和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
（2）教育学生学会珍惜友情，乐于助人。
（3）引导学生树立正确的价值观，懂得付出与回报的关系。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解故事大意，学习生字词。
难点：分析故事中角色的特点，理解故事的主题。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的人物、场景图片。
4. 课文朗读录音（可选）。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示与课文相关的人物、场景图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对图片的观察和感受。
（3）简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生结合课文注释，理解课文大意。
（3）教师辅导学生解决生字词和理解上的困难。
3. 合作学习：（1）学生分角色朗读课文，互相倾听，纠正发音。
（2）学生讨论故事中角色的特点，总结故事主题。
（3）教师引导学生深入分析故事情节，理解角色之间的关系。
4. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词，进行口头作文。
（2）学生书写课后练习，巩固所学知识。
5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
（2）学生分享学习收获，提出疑问。
（3）教师针对学生的疑问，进行解答和拓展讲解。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 完成课后练习题。
3. 家长签字确认，加强家校沟通。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的思维能力和口语表达能力。
大班语言优质课教案及教学反思《会走路的树》
大班语言优质课教案及教学反思《会走路的树》教学目标1.能够理解故事的主题：自立自强。
2.能够辨认故事里的生词：树干、枝干、树枝、树叶、树根、树杈、树桩、树皮。
3.能够根据故事，运用想象力描绘树的形状以及树的变化。
4.能够通过与同学交流和讨论，提高口头表达和协作能力。
教学准备1.大班班级读物《会走路的树》。
2.设计好的教案和课件。
3.白板、翻页板、彩色笔等。
教学过程1、引入引入课程主题，并将故事背景介绍给学生。
通过展示故事的封面和简单描述故事的情节，让学生对故事有一个大致的了解。
2、预习词汇介绍生词：“树干、枝干、树枝、树叶、树根、树杈、树桩、树皮”，并帮助学生理解这些生词的意思。
让学生通过配合图片和文字的方式，记住这些单词并能准确地辨认。
3、阅读故事把《会走路的树》这本书发放给学生，让他们在小组内或个人阅读。
老师可以穿插一些鼓励和问题，帮助学生更好地理解故事情节。
让学生掌握故事背景和人物基本信息。
4、讨论与交流引导学生以小组为单位或整个班级进行讨论，让他们分享自己的阅读体验和对故事的看法和理解。
同时鼓励学生借鉴互相的想法和对故事的不同理解，提高团队协作和口头表达能力。
5、绘画和模型制作让学生通过制作树木的手工作品或绘画方式，自由创造自己心中的“会走路的树”，并在制作的过程中发现和探究“树”的特点。
6、总结和评价总结课程内容和教学重点：故事中树是如何从新生的小树变成高大的大树，如何通过生命力和自立自强，成为生命中的领袖。
同时评价学生在阅读、讨论、创作等方面的表现，并提供针对性的建议，以帮助学生更好地完成课堂任务。
教学反思本次课程我采取了多种教学方式，如阅读、讨论、绘画和手工模型制作等，以激发学生的好奇心和兴趣，让他们主动参与课堂。
同时，我还在教学过程中注重学生的团队协作和口头表达能力提高，通过互动和交流，帮助学生更好地完成课程目标。
在今后的教学中，我将更加注重学生的个性化学习，结合他们的兴趣和特点，以促进学生的综合素质提高。
二下《会走路的树 》(2课时)教案+实录+反思
《会走路的树》教学案《会走路的树》（第一课时）课堂教学实录课题：会走路的树（第一课时）教学过程：一、创设情境，激发兴趣师：同学们，请你们闭上双眼，仔细听听，认真想想，你听到了什么，又想到了什么呢？（播放音乐：清脆的鸟鸣声。
师朗读：春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。
）师：同学们，睁开双眼，告诉老师刚才你脑海里展现的画面。
生：我听到了清脆的鸟鸣声。
生：我看到了春天早晨美丽的小树林。
生：我看到了，小树林里小树长出了绿叶，小草绿油油的，草地上还开满了五颜六色的野花，春天的小树林真美呀！……师：多美丽的早晨呀，看，这就是生字“晨”，注意读准前鼻音。
（生读。
）师：在“早晨”这个词语里，“晨”要读轻声，跟老师读一读。
（生读。
）师：观察“早晨”这两个字，你们会有什么发现？生：两个字都是“日”字头。
师：你可真有一双火眼金睛，因为早晨的太阳刚刚露出笑脸，所以两个字都是“日”字头，大家记住了吗？练习书空。
师：是呀，春天的小树林很美，一只出生不久的小鸟从窝里探出脑袋，睁着黑豆般的小眼睛，东瞧瞧，西望望，在欣赏这小树林的美景呢？忽然，小鸟叫了起来，知道小鸟看到什么了？生：小鸟看到了一棵奇怪的树。
师：哪儿奇怪呢？生：这是一棵会走路的树。
师：板书课题：会走路的树请跟老师齐读课题两遍。
（生齐读课题。
）二、初步阅读，学习字词师：树怎么会走路呢？这是一个怎样的故事呢？请同学们打开课本，自读课文。
提出要求：①读准字音，读顺句子，读通课文，遇到难读的地方多读几遍。
②标出小节号，并圈出生字。
（生自由朗读课文。
）师：读了课文，你有哪些收获呢？生：我认识了一只可爱的小鸟。
生：我知道文中有三个动物，分别是小鸟、小驯鹿和驯鹿的爸爸。
生：我知道了小鸟和驯鹿是好朋友。
……师：看来同学们的收获真不少呢！那读的时候留意生字了吗？生：留意了。
师：很好，在平时的阅读中，我们要多留心生字，这样我们的识字量就会大大增加，我们就可以阅读更多好看的书籍了。
小学语文《会走路的树》教案
小学语文《会走路的树》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
1.2 过程与方法学生能够通过课文内容，学会表达和交流。
1.3 情感态度与价值观学生能够感受课文中的美，培养审美情感。
第二章：教学内容2.1 课文简介课文《会走路的树》讲述了一棵会走路的树的故事，通过这个故事，让学生明白友谊的重要性。
2.2 教学重点学生能够理解课文中的故事情节，掌握故事的发展顺序。
学生能够理解和运用生字词。
第三章：教学方法3.1 朗读法教师引导学生正确朗读课文，注意语音语调和表情。
3.2 讨论法教师组织学生进行小组讨论，让学生表达自己对课文内容的理解和感受。
3.3 实践法教师设计相关的实践活动，让学生运用所学的生字词和句子进行实际操作。
第四章：教学步骤4.1 导入教师通过图片或问题引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
4.2 朗读4.3 讲解教师讲解课文内容，解释生字词的意思，帮助学生理解和掌握。
4.4 讨论教师组织学生进行小组讨论，让学生表达自己对课文内容的理解和感受。
4.5 实践教师设计相关的实践活动，让学生运用所学的生字词和句子进行实际操作。
第五章：作业布置5.1 抄写生字词学生需要抄写课文中的生字词，加强记忆和运用。
5.2 复述故事学生需要用自己的话复述课文中的故事情节，培养表达和交流能力。
5.3 思考问题学生需要思考课文中的道德教育内容，培养品德素质。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价评价学生在课堂上的参与程度、发言积极性和朗读表现。
6.2 作业评价评价学生抄写生字词的准确性和复述故事的完整性。
6.3 思考问题评价评价学生对课文道德教育内容的思考和理解程度。
第七章：教学拓展7.1 相关故事推荐推荐与《会走路的树》类似的故事，让学生进一步了解友谊的重要性。
7.2 角色扮演活动组织学生进行角色扮演，让学生体验故事中的角色，增强理解感受。
《会走路的树》教案【】
《会走路的树》word版教案【可编辑】一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《会走路的树》这个故事，了解树木的生长特点和生态环境。
（2）培养学生爱护树木、保护环境的意识。
2. 过程与方法：（1）通过讲故事、讨论等方式，引导学生关注自然环境，提高环保意识。
（2）培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
（2）教育学生学会感恩，懂得尊重生命。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 对故事情节的理解与分析。
3. 学生通过讨论、思考，提出保护树木的具体方法。
三、教学难点：1. 理解并运用故事中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 培养学生独立思考、提出自己观点的能力。
四、教学准备：1. 教师准备《会走路的树》的故事课件或黑板。
2. 准备与故事相关的一些图片或视频资料。
3. 准备树叶、树苗等实物作为教具。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师播放《会走路的树》的故事音频，让学生初步感知故事内容。
（2）引导学生讲述故事的主要情节，激发学生对故事的兴趣。
2. 学习生字词（1）教师带领学生一起学习故事中的生字词，要求学生能正确认读、书写。
（2）学生进行生字词练习，巩固所学。
3. 分析故事情节（1）教师引导学生分析故事中的人物形象、情节发展，理解故事主题。
（2）学生讨论：故事中的树为什么能走路？树走路的原因是什么？4. 小组讨论（1）教师组织学生分小组讨论：我们应该如何保护树木？（2）学生提出保护树木的具体方法，如：植树造林、减少砍伐、爱护绿化等。
（2）学生分享自己的感悟，表达自己对大自然的热爱和珍惜资源的决心。
六、教学延伸：1. 课后作业（1）让学生写一篇关于保护树木的短文。
（2）让学生回家后，与家人一起讨论如何在家中种植一棵树，并将种植过程记录下来。
2. 课外阅读教师推荐一些关于环境保护、树木生长的书籍，让学生进行课外阅读，拓展知识面。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，并提出改进措施，以提高教学质量。
一年级语文上册教案——《会走路的树》第二课时教学设计
一年级语文上册教案——《会走路的树》第二课时教学设计第一篇：一年级语文上册教案——《会走路的树》第二课时教学设计一、教学思路侧重于读，要求读出感情；采用激疑、导疑、质疑、解疑等学习方式；将个别学习、小组学习和全班教学结合起来，优化教学结构；通过合作学习、讨论交流，发展学生思维，激发想象力和创造潜能；创设一些情景(如续编故事等)，增加学习的趣味性，体现工具性和人文性的统一。
二、教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会生字新词。
3．培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。
三、教学重点、难点1．通过学习，知道会走的树是驯鹿。
2．发挥学生的想象能力，自己能续编故事。
3．通过学习，让学生懂得帮助别人是最快乐的事。
四、教学准备小黑板五、教学过程(一)揭题导入1．读题目会走路的树你见过会走路的树吗？那么，课文中讲的树为什么会走路呢？（二）品读第一至第四自然段，从而体会驯鹿爸爸与小鸟的友善交往1．会走路的树和小鸟之间会发生什么事呢?小朋友们自己读读课文。
（这棵树与小鸟形影不离，相处得非常快乐。
）师（声情并茂地朗读：）春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。
师小朋友，听了老师的朗读你脑子里形成了什么画面？师读一读，感受春天早晨的美好，想像会走路的树的美丽。
师谁来读第二句话？师你想提出什么问题？师小鸟对小树的请求是什么？生师假如我是小树我会问小鸟：树林里有许许多多的树，你为什么只想到我的身上坐一坐呢？生（及时评议）师过渡小树会同意它的请求吗？你认为小树对小鸟好吗？师谁来读第二自然段？生（及时评议）师你认为小树对小鸟好吗？师以后它们是怎样相处的呢？天天陪小鸟去了许多地方，看见了许多有趣的东西师假如你是小鸟，请你说说这棵小树带着你去过什么地方，看见了什么有趣的东西呢? 同桌讨论，交流生（小组汇报，集体评议）(只要想象合理，应尊重并鼓励学生发表有个性的独特的见解。
) 生（齐读一至三自然段。
）师总结过渡他们从相识、相处到相知，终于有一天生读第四自然段师小鸟在与树告别时，会说哪些话?会走路的树会怎样回答她?&& 教师小结小树和小鸟真是形影不离，相处是多么的快乐呀！如今分别，又是多么难舍难分！时间过得真快(三)精读五至九自然段，感受小驯鹿与小乌相见的惊喜与激动第二年春天，小鸟又回来了，她看到了什么?说些什么呢?请小朋友们自由读一读第五至九自然段。
《会走路的树》的教案范文
一、教案基本信息教案名称：《会走路的树》课时安排：2课时年级：大班幼儿教学目标：1. 让幼儿通过观察、想象和动手操作，了解树的基本特征和生长过程。
2. 培养幼儿对自然环境的热爱和保护意识。
3. 发展幼儿的动手操作能力和团队合作精神。
教学重点：1. 让幼儿了解树的基本特征和生长过程。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
教学难点：1. 帮助幼儿理解树的生长过程中所面临的环境问题。
2. 引导幼儿提出保护树木的具体方法。
二、教学方法1. 观察法：让幼儿观察树的基本特征，了解树的生长过程。
2. 想象力引导法：通过故事和图片，激发幼儿的想象力，让幼儿思考如果树会走路会发生什么有趣的事情。
3. 讨论法：分组讨论，让幼儿提出保护树木的具体方法。
4. 实践操作法：让幼儿动手制作树的成长过程卡片，增强幼儿的实践操作能力。
三、教学准备1. 图片：准备一些树的图片，展示树的基本特征和生长过程。
2. 故事：准备一个关于会走路的树的故事，引发幼儿的兴趣。
3. 成长卡片材料：准备彩纸、彩笔等材料，让幼儿动手制作树的成长过程卡片。
4. 环境保护相关资料：准备一些关于环境保护的资料，引导幼儿关注树木所面临的环境问题。
四、教学过程第一课时：1. 导入：通过一个关于会走路的树的故事，引发幼儿的兴趣。
2. 观察图片：展示一些树的图片，让幼儿观察树的基本特征和生长过程。
3. 讨论：让幼儿分组讨论，如果树会走路，会发生什么有趣的事情？4. 实践活动：让幼儿动手制作树的成长过程卡片，增强幼儿的实践操作能力。
第二课时：1. 复习：回顾上节课的内容，让幼儿分享自己制作的成长过程卡片。
2. 讨论：让幼儿分组讨论，提出保护树木的具体方法。
3. 环境保护教育：引导幼儿关注树木所面临的环境问题，让幼儿了解保护树木的重要性。
4. 总结：让幼儿总结本节课所学内容，强化幼儿对树的认识和保护意识。
五、作业布置1. 请幼儿回家后，与家长一起观察身边的树木，了解树木的生长过程。
《会走路的树》教案范文
《会走路的树》教案范文一、教学目标：1. 让学生通过阅读《会走路的树》这个故事，培养学生的阅读兴趣和想象力。
2. 使学生理解并掌握故事中的生字词，提高学生的词汇量。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：故事情节的理解，生字词的掌握。
2. 教学难点：生字词的理解与运用，保护环境的意识培养。
三、教学准备：1. 教师准备：教案、课件、故事音频、相关图片等。
2. 学生准备：课本、文具、认真听讲。
四、教学过程：1. 导入：利用图片引入故事主题，激发学生的兴趣。
2. 故事讲解：播放故事音频，边听边引导学生理解故事情节，解释生字词。
3. 故事讨论：讲解故事结束后，引导学生谈论自己对故事的理解和感受，培养学生的表达能力。
4. 环境保护教育：结合故事内容，引导学生思考人类与自然的关系，培养保护环境的意识。
五、作业布置：1. 让学生复述故事内容，巩固故事情节。
2. 运用故事中的生字词造句，提高学生的词汇运用能力。
3. 写一篇关于保护环境的小短文，培养学生的写作能力。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和复述故事的内容来评价学生对故事情节的理解和掌握程度。
2. 通过学生运用生字词造句的情况来评价学生对词汇的掌握和运用能力。
3. 通过学生写关于保护环境的小短文来评价学生的写作能力和对环境保护的认识。
七、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的得失，如：学生对故事的理解程度、生字词的教学效果、学生参与讨论的积极性等。
根据反思结果，调整教学方法，以提高教学效果。
八、课程延伸：1. 组织学生进行角色扮演，让学生分饰故事中的不同角色，进行情景再现，提高学生的表演能力和合作意识。
2. 开展以“保护环境”为主题的绘画活动，让学生通过绘画表达自己对环境保护的认识，培养学生的审美能力和创造力。
九、教学资源共享：教师可以将教案、课件、故事音频、相关图片等教学资源分享给学生，方便学生在课后进行复习和巩固。
《会走路的树》教案
《会走路的树》教案一、教学目标1.通过阅读课文，理解“会走路的树”的含义，体会作者对大自然的热爱和敬畏之情。
2.学习课文中的生字词，积累好词好句。
3.培养学生的观察、思考和表达能力。
二、教学重点1.理解“会走路的树”的含义。
2.学习课文中的生字词。
三、教学难点1.如何引导学生观察大自然，发现生活中的美好。
2.如何培养学生对大自然的敬畏之情。
四、教学准备1.课文《会走路的树》。
2.生字词卡片。
3.PPT课件。
五、教学过程第一课时（一）导入新课1.邀请学生分享自己在大自然中看到的美丽景色。
2.引导学生关注大自然中的树木，提问：你们知道有一种树会走路吗？（二）自主学习1.学生自主阅读课文，了解课文大意。
2.学生圈出生字词，借助工具书或组内交流，理解字词含义。
（三）课堂讲解1.教师讲解课文中的生字词，引导学生理解字词在句子中的含义。
2.教师通过PPT展示课文中的重点句子，让学生体会作者对大自然的热爱和敬畏之情。
（四）课堂讨论1.教师提问：你们认为“会走路的树”是什么意思？2.学生分组讨论，分享自己的理解。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2.提问：你们知道课文中的“会走路的树”是如何走路的吗？（二）课堂讲解1.教师通过PPT展示课文中的相关段落，引导学生理解“会走路的树”是如何走路的。
2.教师讲解课文中的科学知识，让学生了解树木生长的原理。
（三）实践活动1.学生分组进行观察活动，观察校园或周边的树木，记录下树木的生长特点。
2.学生分享观察成果，交流自己的发现。
（四）课堂小结2.引导学生关注大自然，培养对大自然的敬畏之情。
六、作业布置1.抄写课文中的生字词。
2.观察身边的树木，写一篇关于树木生长的观察日记。
七、教学反思本节课通过引导学生关注大自然中的树木，让学生理解“会走路的树”的含义，培养学生的观察、思考和表达能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。
《会走路的树》教案
《会走路的树》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握童话故事《会走路的树》的基本内容，理解故事中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 培养学生热爱自然、保护环境的美好情感。
3. 提高学生朗读、表达、想象和创造能力。
二、教学重点1. 理解《会走路的树》的故事内容，体会故事中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 培养学生保护环境、热爱大自然的意识。
三、教学难点1. 理解故事中的比喻、拟人等修辞手法，并能运用到自己的写作中。
2. 培养学生创造性地思考问题，提高解决问题的能力。
四、教学准备1. 教师准备教案、课件、教材等相关资料。
2. 学生准备课本、文具等学习用品。
五、教学过程1. 导入新课教师通过播放课件或讲述相关故事，引发学生对《会走路的树》的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 自主学习学生自主阅读教材，了解故事内容，画出自己认为重要的句子或段落。
3. 合作交流学生分组讨论，分享自己画出的重要句子或段落，并解释原因。
教师引导学生通过讨论达成共识。
4. 课堂讲解教师根据学生的讨论结果，讲解故事中的比喻、拟人等修辞手法，并引导学生举例说明。
5. 实践练习学生根据所学修辞手法，创作自己的小故事或短文，教师进行评价和指导。
6. 情感教育教师引导学生从故事中体会保护环境、热爱大自然的重要性，鼓励学生在日常生活中践行。
7. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调比喻、拟人等修辞手法的运用和保护环境、热爱大自然的意识。
8. 作业布置学生回家后，根据课堂所学，编写一篇关于保护环境、热爱大自然的作文。
六、教学评价1. 通过课堂讲解、实践练习和作业布置，评价学生对故事内容的理解和修辞手法的掌握程度。
2. 观察学生在讨论和创作过程中的表现，评价其合作交流和创造能力。
3. 关注学生在情感教育环节的参与度，评价其对保护环境、热爱大自然的认识和实践。
七、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验故事中人物的情感和思想。
2. 开展环保主题活动，如植树造林、垃圾分类等，引导学生将理论知识运用到实际生活中。
《会走路的树》的优秀教案范文
一、教案基本信息《会走路的树》优秀教案范文课时安排：2课时年级：小学一年级教学目标：1. 让学生通过学习《会走路的树》这篇课文，了解树的基本特征和生态环境。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 提高学生的朗读、理解和表达能力。
教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文内容的理解与思考。
3. 保护环境的意识培养。
教学难点：1. 生字词的认读与书写。
2. 课文深层含义的理解。
二、教学准备教师准备：1. 课文《会走路的树》的PPT或黑板。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 课堂活动所需道具。
学生准备：1. 预习课文《会走路的树》。
2. 准备一本字典，以便查找生字词。
三、教学过程第一课时一、导入（5分钟）教师通过展示与树木相关的图片或视频，引导学生谈论树木的作用和生态环境。
二、课文学习（15分钟）1. 教师带领学生朗读课文《会走路的树》，让学生熟悉课文内容。
2. 学生自读课文，注意生字词的读音。
3. 教师讲解生字词，让学生认读并书写。
三、课堂活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，探讨课文中树的作用和价值。
2. 每组选一名代表分享讨论成果。
四、总结与反思（5分钟）教师引导学生谈谈对本节课的学习收获，以及如何保护环境。
第二课时一、复习导入（5分钟）教师通过提问方式复习上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
二、课文深入学习（20分钟）1. 教师引导学生深入理解课文内容，探讨课文中的主题思想。
2. 学生分享对课文的理解和感悟。
三、实践活动（10分钟）1. 教师组织学生进行课堂实践活动，如角色扮演、讲故事等。
2. 学生展示实践活动成果。
四、总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习收获，并提醒学生将所学知识应用到日常生活中。
五、课后作业1. 熟读课文《会走路的树》。
2. 家长签字确认。
3. 观察身边的树木，了解其特点和作用，下节课分享。
六、板书设计《会走路的树》树的作用和价值保护环境七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
《会走路的树》教学设计
《会走路的树》教学设计背景介绍《会走路的树》是王书文的儿童文学作品，讲述了一棵小树发生了神奇的变化，它学会了走路，走着走着就找到了它想要去的地方。
这个故事寓意深刻，能够启发孩子们的想象力和创造力。
本文将会介绍以该故事为蓝本所设计的一堂幼儿园班级活动课的教学方案，并给出具体的教学步骤和教学目标。
教学目标1.学习《会走路的树》这个故事，理解故事的含义和寓意。
2.培养孩子们的语言表达能力，让他们能够用简单的表达方式来表达自己的想法和感受。
3.培养孩子们的想象力和创造力，让他们能够在活动中自由地发挥想象力。
教学流程1.故事时间（10分钟）首先老师会用20分钟的时间讲述《会走路的树》这个故事，强调故事所传达的寓意。
如果有时间，可以请孩子们帮忙模拟一下走路的树，让他们更深入地理解故事内容。
2.讨论时间（15分钟）接下来老师将通过引导问答和小组讨论的形式，让孩子们更加深入地理解故事的含义和寓意。
讨论的一些问题会涉及以下三个方面：•通过走路，小树想要去哪里？孩子们有没有类似的经历？•小树学会走路的时候，感受到了什么？孩子们有没有类似的体验？•在故事中，小树的走路行径是自由的，它为什么要走到那个地方？孩子们觉得这样自由行动的体验怎么样？3.制作模型树（30分钟）在讨论结束之后，老师将会为每一个小组发放一些手工制作材料，让孩子们可以用自己的想象和创造力来制作出属于自己独特的小树。
在这个过程中，老师可以引导孩子们思考要如何赋予这个小树生命。
这个环节旨在培养孩子们的想象力和创造力。
4.小组展示（15分钟）在小组的制作完成之后，老师会邀请每个小组向其他小组展示他们的制作成果，并讲述一下他们小树的故事。
这个环节旨在培养孩子们的语言表达能力和与人合作的能力。
5.活动总结（10分钟）最后，老师将会以问答和小组讨论的形式，让孩子们一起来总结这个活动的收获和体会。
这个环节旨在让孩子们更加深入地理解故事背后的含义和寓意。
教学评估作为教师，我们需要评估每个孩子参加这个活动所学到的知识、技能、经验和反思能力。
《会走路的树》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《会走路的树》优秀教案设计适用年级：一年级学科领域：语文、自然科学课时安排：2课时教学目标：1. 让学生通过课文学习，了解树的生长特点和生态环境。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 提高学生的朗读、思考、表达和合作能力。
二、教学内容与过程第一课时：1. 导入新课教师展示图片，引导学生观察树的特点，激发学生对树的兴趣。
2. 学习课文学生自读课文，理解课文大意。
教师提问，检查学生对课文的理解。
教师引导学生关注课文中描述树的句子，分析树的生长特点。
3. 讨论交流教师组织学生分组讨论，让学生分享自己对课文内容的理解和感受。
每组选代表进行汇报，教师点评并总结。
4. 实践活动学生画一画自己喜欢的树，并写上对树的祝福。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调保护环境、热爱大自然的意义。
第二课时：1. 复习导入教师提问，检查学生对上一节课内容的复习。
2. 深入学习课文教师引导学生深入分析课文内容，理解树在生态环境中的作用。
学生分享自己对课文的理解和感悟。
3. 拓展延伸教师展示其他有关树的视频或图片，引导学生了解树的种类和生长环境。
学生分组讨论，分析不同树的特点和生长条件。
4. 课堂总结教师总结本节课的学习内容，强调保护环境、热爱大自然的意义。
三、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和表现，评价学生的参与程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生对课堂内容的理解和掌握程度。
3. 学生小组合作能力：观察学生在小组讨论中的表现，评价学生的合作能力和团队精神。
四、教学资源1. 课文《会走路的树》文本2. 与课文相关的图片、视频资料3. 画纸、画笔等绘画工具4. 课后作业本五、教学建议1. 注重培养学生的阅读兴趣，鼓励学生主动参与课堂讨论。
2. 针对一年级学生的特点，教师应采用生动形象的语言和教学手段，提高学生的学习兴趣。
3. 在讨论交流环节，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的表达能力和思考能力。
《会走路的树》的优秀教案
《会走路的树》的优秀教案《会走路的树》的优秀教案范文教学目标：1、本课八个生字，理解由生字组成的词语；能正确美观地书写生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养儿童喜爱小动物、热爱大自然的情感。
4、通过多种语言实践活动，提高同学语文素质。
教学过程：一、设置悬念调动情感1、教师情境导入：草木茂盛的树林，鲜花盛开的草地（出示挂图）。
这里的风景美吗就在这个小树林里发生过一个有趣的故事：一个春天的早晨，阳光明媚，树林里的鸟儿们都唱起了欢乐的歌。
在一棵树上，一只刚出生不久的小鸟，探着头。
睁着黑豆般的小眼睛，这儿看看，那儿瞧瞧，她沉溺在着迷人的景色中。
忽然，小鸟惊叫起来……小朋友们，猜猜看，小鸟看到了什么（同学猜后）原来她看到了一棵会走路的树，揭题，板书：会走路的树。
齐读课题。
2、读了这个课题，你们一定和小鸟一样的惊奇！你们的小脑袋里有哪些疑问，请快提出来吧。
同学的疑问大致是：树怎么会走路呢会走路的树究竟是什么……师：让我们带着这些疑问，走进那美妙的故事吧。
[从美妙的画面入手，加上教师声情并茂的解说，给小朋友们美的享受，有设下了悬念，读文做情感的铺垫。
]二、整体感知自主合作1、配课文录音朗读或教师用讲故事的形式把同学带入课文。
2、听了这个故事，疑团解决了吗把你的收获说出来。
（同学可能会说：“这不是一棵树，是驯鹿。
”）师：那大家看过驯鹿吗贴出驯鹿图，让同学观察，说说它的样子，特点。
哪个地方最像树大家要想有更多新的发现，就一起读课文吧！自读课文。
（给同学5~6分钟的时间自学），要求把生字词的音读准，把课文读正确。
不认识可以借助拼音拼读，一次读不好要读第二次、第三次……直到读准为止。
3、小组合作交流。
（1）在小组内展示自身已经认识的字，读给学习伙伴听；（2）小组内轮读课文，互相评价，纠正字音。
4、汇报反馈。
（1）教师出示带有生字的词语、长句，指导读。
词语：美丽早晨好奇陪伴有趣鹿角大概激动句子：（2）开展“我会读”活动，或指名或几个合作，再读课文，把课文读通读熟。
将识字、写字教学进行到底——以《会走路的树》为例谈低年级阅读教学
将识字、写字教学进行到底——以《会走路的树》为例谈低年级阅读教学低年级阅读教学是基础教育的重要内容，是培养学生语言表达能力和文字阅读能力的重要环节。
识字、写字是阅读教学的关键环节，怎样让学生在快乐中学习、在轻松中掌握识字、写字技巧，成为学习写作和阅读的基础呢？本文将以《会走路的树》为例，介绍在低年级阅读教学中如何将识字、写字教学进行到底。
一、《会走路的树》的阅读《会走路的树》是一本适合小学低年级的科普读物，一共有三个单元，分别介绍树的生长、树的呼吸和树的交通工具。
在每个单元中，作者通过通俗易懂的语言和形象直观的插图，让学生了解树木的一些基本特征和生命活动，同时也引导学生学习文字、积累新词汇。
二、如何进行识字、写字教学1. 识字教学在阅读中，识字是一个非常重要的环节。
学生通过阅读，可以掌握更多的生字，同时也可以对已经掌握的词汇有更深入的了解。
对于低年级的学生而言，对词语的理解能力还比较基础。
在教学中，教师可以采取以下策略：（1）定期回顾已学过的词汇、拼音，扩大学生的词汇量，增强记忆力；（2）利用课堂时间，给学生设置一定的识字任务，在课外时间也可以鼓励学生拓展阅读，让学生通过不断地阅读和学习，增强识字能力；（3）使用多媒体教具，让学生通过动画等形式更好地理解词汇的含义和用法。
2. 写字教学写字是阅读教学中的另一重要环节。
在学生掌握了一定的阅读能力之后，就需要进一步提升写字能力。
对于写字的教学，教师可以采取以下策略：（1）在讲授阅读的过程中，着眼于字与字之间的关系，慢慢引导学生认识字形、笔画的形态，并注重笔画的正确书写；（2）在课课再过程中，让学生不断模仿、练习，熟练书写字母、汉字；（3）对常见的错别字和书写不规范的字，注意进行纠正，帮助学生建立正确的字形和书写习惯。
三、阅读教学中的注意事项在进行阅读教学时，教师需要注意以下几点：（1）开展多样化的课堂活动，如让学生朗读、对词汇进行分类、解释词语、用自己的话复述阅读内容等；（2）设置适当的阅读任务，并对学生进行激励，让学生感觉到阅读是一件有趣、值得探索的事情。
《会走路的树》教案(第二课时)_教案教学设计
《会走路的树》教案（第二课时）教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能有感情的朗读课文，体会朋友之间的深厚友谊。
3、练习讲故事，培养学生的想象能力。
教学重难点：能有感情的朗读课文，体会朋友之间的深厚友谊。
教具：课件、头饰。
教学过程:一、今天这节课，我们继续学习——《会走路的树》，这可不是一般的树呀，再读。
二、品读课文第一部分。
1、过渡：这篇课文是一个优美的童话故事，故事从一个春天的早晨开始。
（课件）一棵金色的小树在树林里自由自在地走来走去。
2、这时，一只小鸟看到了这棵会走路的树，非常好奇，它问了些什么呢？（出示句子：“你能让我到你身上坐一坐吗？”）（课件）（1）自由地读一读。
（2）谁学着小鸟的样子问一问？评：老师从你的声音中听出了小鸟充满了好奇心，要是你的眼神，你的表情再充满好奇，就更好了。
（3）让我们一起学着他的样子读一读。
3、小鸟这样问了，小树怎么说的呢？（出示：“当然可以，来吧！”）（1）自由读一读。
（2）谁来做小树说一说。
评：小树干脆、热情。
（3）还有谁想和他比赛？4、谁愿意做小鸟和小树读一读他们的对话？（1）小鸟和小树说话时，眼睛是互相看着对方的。
好，小鸟开始问了。
（2）还有谁想试试？加上你的动作、表情。
（3）那么多小朋友都想。
那我们南半边小朋友做小鸟，北半边小朋友做小树。
看谁表演得最像？5、树这样说了，又是怎么做的呢?(出示句子：小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。
)（1）自由读。
（2）师引：哦，小树带着小鸟玩了好一会儿，还把他送回家，小树对小鸟真好啊！（3）谁来读好这句话？6、出示句子：从这以后，这棵树天天来陪小鸟。
小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。
（1）自由读。
（2）师引：从这以后，这棵树天天来陪小鸟，每天都来陪小鸟呀。
小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。
哎呀，去了那么多地方，看了那么多东西。
你觉得小树对小鸟怎么样啊？（3）指导读:小树对小鸟这么热情友好，你能通过你的朗读表现出来吗？（4）读书时可以抓住重点词来用心地体会。
《会走路的树》教学实录
会走路的树教学实录前言《会走路的树》是一本非常适合小学生阅读的科普类图书，它让我们了解了树木的神奇之处。
作为教育工作者和家长，我们需要引导孩子在生动的阅读中学习知识，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
本篇文章将详细讲述如何利用《会走路的树》这本书进行教学。
教学目标•让孩子了解树木的生长方式、树木对环境的作用、树木的传播方式等；•培养孩子观察能力，提高孩子对自然界的认识；•提高孩子的阅读和写作能力。
教学步骤步骤一：阅读课在展开本次教学前，我们需要先准备一本《会走路的树》的科普图书。
在课前，我们要请学生阅读这本书的内容，并请学生分组讨论，并互相分享他们的观察和想法。
步骤二：室外观察为了更好地让孩子了解《会走路的树》中的内容，我们需要带孩子到室外观察树木。
让孩子仔细观察周围的树木，看看树木的种类、大小、树皮形态、树叶类型、花和果实，它们之间的差异，然后找到一棵树，让孩子观察并描述它的特点。
步骤三：学生创作为了提高孩子的写作能力，我们建议让学生尝试写一篇关于《会走路的树》的读后感。
让他们分享他们在阅读过程中的收获和感受，并使用自己的语言写下来。
也可以让他们写一篇小故事，以一个树木的角度来讲述自己的经历。
这样可以调动他们的想象力和创造力，同时帮助他们提高写作能力。
教学总结本次《会走路的树》教学实录的目的是为了培养孩子对自然界的兴趣和好奇心，提高他们的观察能力和写作能力。
我们不仅让孩子了解了树木的生长方式、树木对环境的影响，还带他们去室外观察和体验，通过互动式的教学方式，让孩子在玩中学，学中玩。
我们相信，这样的教育方式可以更好地激发孩子学习的热情，让他们更加主动地学习，成为更出色的未来人才。
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《会走路的树》识字写字教学设计
樊红
一、认读生字
1.今天我们学习《会走路的树》，生字谁来读？
（出示一类字）开火车读
2.这些生字，读音上要提醒大家注意什么？（晨送）出示
就请你做小老师，领着大家读！
3．指名读，齐读。
二、学习“陪”字
1.学习“陪”，写时要注意什么？跟它相似的有那些字？
2.怎么区分它们？谁有好办法？
3.范写“陪”，学生描一个写一个，自评，同桌交换评，老师评。
认为写得不好的再写一个。
三、学习“激”字
1．这个字由哪些部件组成？
2.师范写，学生书空，描红。
3.找出“激”在文中的句子，请生读，理解“激”，并用“激”组词说句话。
四、学习“角”字
1.出示它的古文字形，有什么好办法记住这个字？
2.师范写，生描红。
3.学生练写，评价反馈。