小学识字与写字教学目标及策略

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识字写字目标
5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、 声调和整体认读音节。能准确地拼读音节， 正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母， 熟记《汉语拼音字母表》。 6．能借助汉语拼音认读汉字。能用音 序和部首检字法查字典，学习独立识字。
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识字教学策略五:编歌诀字谜 识字法1
创设谜语情境，在编中识字 :如，教学 “坐”这个字，编成字谜：“一个人， 两个人，并肩坐在土堆上。” 又如学习“告”和“并” ，可以根据 字形结构展开联想编字谜：“一口咬 去牛尾巴”；“开字头上长两角”。
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人教版《义务教育课程标准实验教科书 语文》就采用了在读古诗中识字的方 法。在一至二年级上册的教材中，共 安排了《一去二三里》《画》《静夜 思》《春晓》《林居》《所见》《小 池》《赠刘景文》《山行》《回乡偶 书》《赠汪伦》等11首内容浅显易懂、 读起来琅琅上口的古诗。
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小学识字与写字教学目标及策略
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编歌诀字谜识字法2
编歌诀:《要下雨了》一课中的“弯” 字:“一点一横长，两竖在中央，一边一 个点，弓字在下方。” 类似,在《小狐 狸卖空气》一文中又出现了 “变”,学 生自然也就会了.----“一点一横长，两 竖在中央，一边一个点，又字在下 方。 ”
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识字教学策略二:利用对子识 字
一年级下册在教小学生认识“雾、霜、 朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、 李、杨、秀”等字时，就采取对对子 的方式，将这些要认识的生字以对子 的形式出现 . “云对雾，雪对霜，和风 对细雨，朝霞对夕阳。花对草，蝶对 蜂，蓝天对碧野，万紫对千红。桃对 李，柳对杨，山清对水秀，鸟语对花 香”。 2010-9-19 小学识字与写字教学目标及策略
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利用六书识字2
一年级上册在教“口、耳、目，日、月、火， 羊、鸟、兔，木、禾、竹”等字时，将古代 的象形字附在旁边，同时画上这些字代表的 事物，大大提高了识字效率。会意构字法在 实验教科书中也有所体现。例如，一年级上 册在教授“明、鲜、尖、灭、男、休、看、 林、森、从、众”等字时就是这样编排的： “日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖。一火 灭，田力男，人木休，手目看。二木林，三 木森，二人从，三人众”。
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识字教学策略三:利用六书识 字1
例如，二年级上册将“呀、蚜、鸦、 芽”、“泡、饱、跑、抱、袍、炮”、 “铃、玲、岭、龄、领、零” 等字成 组编排，就利用了形声字有声旁、形 旁的特点，将有相同声旁的字编排在 一起。
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小学识字与写字教学目标及策略
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体会萧启宏先生的“汉字全息 码教学法
儒 京 存在 真 假 是 命 教
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小学识字与写字教学 目标及策略
沙河市教师进修学校 张瑞华
小学识字与写字教学目标及策略
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识字写字的第一学段的目标
1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿 望。 2．认识常用汉字1600～1800个，其中 800～1000个会写。 3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁 部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架 结构。初步感受汉字的形体美。 4．养成正确的写字姿势和良好的写字 习惯，书写规范、端正、整洁。
常用奇特联想法2
（3）会意法。通过分析会意字的部件来识 记字形，理解字义，如识“囚”字，人关在 牢房里就是囚禁；“灾”字，屋中起火就是 灾害。 （5）故事法。根据字的音、形、义，想出 一个故事情节，并作形象描述。如识“疑” 字，可以编这样一个故事：古时候，有一个 人在山上遇到一只野兽，他心里想：我用匕 首（匕）刺还是用箭（矢）来射，用短矛（ ） 来戳还是赶快逃走（ ）？他疑虑不决，一时 不知怎么办才好。
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小学识字与写字教学目标及策略
识字写字教学目标的特点
1.准确的定位汉语拼音学习目标,适当降 低汉语拼音教学的难度 2.多认少写,为尽快实现独立阅读创造条 件. 3.引导学生掌握基本的写作技能,养成良 好的书写习惯,体会汉字的优美.
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小学识字与写字教学目标及策略
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识字的教学策略一:利用古诗 识字
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汉字魅力
汉字的形象性很强，不少汉字通过横、 竖、撇、捺的奇妙组合，使它成为有 影无形的图画，不再是僵硬的符号。 “笑”轻松而欢快；“哭”望之而悲 伤；“巧”灵，“拙”笨；“轻”令 人有飘浮感，“重”一望而沉坠； “傲”自大，“卑”沮丧。这些美丽 而富有魅力的文字，能使人产生无穷 无尽的联想 小学识字与写字教学目标及策略 2010-9-19 18
编歌诀字谜要注意的问题
1编歌诀要顺畅自然，避免拗口 : 2编歌诀要注意与思想教育相结合 : 3编歌诀要注意力求准确性 : 4编歌诀要注意化难为易，简单易记 5编歌诀要注意运用旧知识，以旧带新
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小学识字与写字教学目标及策略
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识字教学策略六:奇特联想法
汉字有“三多三难”，即“字多，难记；形 多，难写；音多，难读”。 什么是奇特联想识字法呢？奇特联想识字法 就是根据汉字的特点，在识字过程中，通过 对字的音、形、义的分析，找出三者之间的 联系点展开奇特联想，从而在大脑中呈现相 应的物象以增强记忆，然后通过暗示学习加 以巩固的一种识字方法。
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识字教学策略四:<三字经>识 字2
再如，一年级下册在教学“懂、貌、 父、母、教、认、错、事、改、愿、 碗、筷、扫、夸”等字时，也采用了 “三字经” 的形式：“小朋友，正年 少，尊长辈，懂礼貌。父母教，认真 听，做错事，即改正。长辈错，要提 醒，态度好，心意诚。家务事，要承 担，洗碗筷，扫庭院。家爱我，我爱 家，好孩子，人人夸。”
奇特联想识字法
滚”的字形较繁，学生用一般的识字 方法往往较难记 ,用奇特联想法来学习 就好记多了:发大水了（三点水旁）， 一只大公鸡（公）被大水冲到衣服里 （衣），到处乱“滚”。
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小学识字与写字教学目标及策略
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常用奇特联想识字法1
（1）图示法。根据汉字的形状，用简 笔画画出相关事物的形状，建立字与 图画的联想。如识“月”字，可画出 弯弯的月亮；识“水”字，可画出流 动着的水。 （2）演示法。用动作来演示，表示汉 字音、形、义的关系。识“灭”字， 可以用一块板在火上一压，火就“灭” 了。 2010-9-19 20 小学识字与写字教学目标及策略
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对子识字二--2
教“虚、骄、傲、诚、实、赢、赞、招、 嫌” 等字时，也以对对子的形式出现： “是对非，长对短，虚心对骄傲，热 情对冷淡。诚实赢得千家赞，虚伪招 来万户嫌”。
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小学识字与写字教学目标及策略
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对子识字二--3
再如，在教学“恨、漠、忱、炭、贫、 富、饥、索、奉、永” 等字时，编了 这样的对子：“美对丑，爱对恨。真 诚对虚假，冷漠对热忱，雪中送炭见 真情，助人为乐献爱心。贫对富，冷 对暖。饥寒对温饱，索取对奉献，人 人献出一点爱，人间永远是春天”。
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识字教学策略四:利用<三字经 >识字1
二年级上册中教学“神、州、川、涌、 岛、隔、峡、与、陆、民、族”等字 时，就采用了这种形式：“我神州， 称华夏，山川美，可入画。黄河奔， 长江涌，长城长，珠峰耸。台湾岛， 隔海峡，与大陆，是一家。各民族， 齐奋发，争朝夕，兴中华。
小学识字与写字教学目标及策略
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识字写字目标的纵向性
年级 认识的字 学 会 的 识字 能力 字 1-2 1600800学习独立识字 80016001800 1000 3-4 2500 2000 有初步的独立识字能力 5-6 7-9 3000 3500 2500 3000 有较强的独立识字能力 能熟练使用字典、 词典独立 能熟练使用字典 、 识字