《小小的船》识字写字教学设计.doc
小小的船教学设计识字教学
小小的船教学设计识字教学教学设计：小小的船识字教学目标：通过识字教学，帮助幼儿认识和记忆一些基础汉字，培养他们的识字能力。
教学重点：帮助幼儿认识和记忆与“小小的船”主题相关的汉字。
教学难点：培养幼儿的字形辨认和字音辨认能力。
教学准备：1. 图片或实物：小船模型、小船图片等。
2. 教具：卡片、谜语卡。
3. 课堂布置：课堂上应该有一个展示区，用来展示与“小小的船”主题相关的图片和卡片。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 引导幼儿聚焦于“小小的船”主题。
可以通过问问题或出示图片来吸引幼儿的注意力。
2. 出示一个小船模型或图片，让幼儿观察并呈现图形信息。
帮助幼儿描述小船的形状、颜色等特点，并说出与小船相关的词语。
第二步：识字教学（20分钟）1. 准备一些与“小小的船”主题相关的词语的卡片，比如“船”、“海”、“帆船”、“渔船”等。
出示卡片，帮助幼儿认识并学习这些字词。
2. 通过指导幼儿观察卡片上的字形和图片，帮助幼儿认识汉字的基本结构和意义。
3. 利用谜语卡进行游戏，用卡片上的字给出提示，让幼儿猜出是哪个汉字。
比如：“我是一个在水上行走的东西，有时候可以载人。
”让幼儿猜出是“船”。
4. 每当出示一个新的字词卡片，帮助幼儿朗读字词，同时可以示范正确的发音和书写方式。
第三步：拓展延伸（15分钟）1. 给幼儿配发练习册或练习纸，让幼儿进行跟读和书写练习。
可以根据幼儿的年龄和能力适当调整练习难度。
2. 通过互动问答，帮助幼儿运用所学的字词进行对话。
比如：“小明，你喜欢坐船吗？你坐过哪种船？”鼓励幼儿用所学的字词回答问题。
3. 利用小组合作形式，让幼儿合作完成一幅关于“小小的船”的画。
每个小组选择一个船的场景，进行描述并绘画。
然后请他们向全班展示自己的作品，并用所学的字词进行描述。
第四步：总结（5分钟）1. 总结幼儿本节课所学的与“小小的船”主题相关的字词，确保他们对这些字词有一定的记忆和理解。
2. 鼓励幼儿在日常生活中多加运用所学的字词，并提醒他们要注意识字的机会和方式。
《小小的船》教案
《小小的船》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《小小的船》这首儿歌，掌握儿歌中的生字词，并能正确朗读和背诵。
2. 培养学生对儿歌的兴趣，激发他们对阅读的热爱。
3. 引导学生通过儿歌学习，培养他们的想象力和审美能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：熟读儿歌，掌握生字词，并能正确朗读和背诵。
2. 教学难点：儿歌中一些生字词的认读和书写。
三、教学准备：1. 教师准备儿歌《小小的船》的课件或黑板。
2. 准备生字词卡片，用于教学活动。
四、教学过程：1. 导入：教师以提问方式引导学生思考，如“你们见过小船吗？小船是什么样子的？”激发学生对儿歌的兴趣。
2. 新课教学：教师带领学生学习儿歌《小小的船》，讲解儿歌中的生字词，让学生跟读，确保学生正确掌握。
3. 课堂练习：教师出示生字词卡片，学生认读和书写，教师给予指导和反馈。
4. 朗读与背诵：教师引导学生朗读和背诵儿歌，鼓励学生大胆表现自己。
五、作业布置：1. 抄写儿歌中的生字词。
2. 家长协助孩子正确朗读和背诵儿歌。
3. 让孩子尝试画一画儿歌中的小船，激发孩子的想象力。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、朗读、背诵等，评价他们对儿歌内容的理解和掌握程度。
2. 通过生字词认读和书写练习，评估学生对生字词的掌握情况。
3. 鼓励家长参与评价，了解学生在家庭环境中的学习表现。
七、教学拓展：1. 组织学生进行儿歌创作活动，鼓励他们运用所学词汇编写自己的儿歌。
2. 开展“小小船家”主题活动，让学生通过绘画、制作模型等方式，展现对儿歌内容的理解和想象力。
八、教学反思：1. 反思教学过程中学生的参与情况，是否充分调动了他们的积极性。
2. 思考教学方法是否适合学生，是否需要调整和改进。
3. 考虑如何在教学中更好地激发学生的想象力和创造力。
九、家长沟通：1. 通过家长会议或家访，与家长沟通交流学生在学校的表现。
2. 向家长介绍学生在课堂上的进步和需要改进的地方。
《小小的船》教案
《小小的船》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握生字词，并能正确书写。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会用“小小的船”进行语言表达。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的观察力和想象力。
（2）采用分组讨论、合作交流的方式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
（3）运用任务型教学法，培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生多次朗读课文，熟悉课文内容，感受课文韵律。
2. 生字词学习：认读生字词，讲解字词含义，举例子让学生运用。
3. 课文解析：讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解课文。
4. 情景模拟：分组进行情景模拟，让学生在实际情境中运用课文内容。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：生字词的学习与运用，课文的朗读与理解。
2. 教学难点：修辞手法的理解，情景模拟的运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、实物、音乐等创设情境，让学生在情境中学习。
2. 任务型教学法：设置任务，让学生在完成任务的过程中学习。
3. 分组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示图片，引导学生观察，激发学生兴趣。
2. 课文朗读：让学生多次朗读课文，熟悉课文内容。
3. 生字词学习：认读生字词，讲解字词含义，举例子让学生运用。
4. 课文解析：讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解课文。
5. 情景模拟：分组进行情景模拟，让学生在实际情境中运用课文内容。
6. 课堂小结：对本节课内容进行总结，巩固所学知识。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、课后作业设计：1. 抄写生字词。
2. 熟读课文，并背诵。
3. 根据课文内容，画出小小的船的图片，并写一段描述。
4. 收集有关友谊的诗歌或故事，下节课分享。
七、教学评价：1. 课后收集学生作业，检查生字词掌握情况和课文背诵情况。
《小小的船》教案
《小小的船》教案1.《小小的船》教案篇1教学目标 1 会读会认10个生字会写4个生字认识笔画点和竖勾2 能流利的朗读课文并能背诵3 借助插图并且能展开联想，培养学生的热爱自然的情感教学重难点 1 用听读法识字2 通过朗读感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然的的情感教学准备星星形状的字词卡月亮丁丁满天星星的背景图一. 导入师：（黑板上贴好满天星星的背景图）蓝蓝的天空上有什么？师：是的啊。
蓝蓝的天空下人们在谈聊着天，孩子们在玩耍，星星一闪一闪的真美。
草里的小虫在唱这歌呢。
在这样美丽的夜晚，还缺什么呢？师：有一位老爷爷很喜欢月亮，他把美丽的月亮写成了一首儿歌。
咱们今天就来学习课文《小小的船》。
师：认真看老师写课题。
师：（接着板书“小”字）这个字谁认识。
读得好，看老师再写一次，注意写的时候，先写中间的再写两边的。
船在读的时候小舌头要稍稍的卷起来一点。
谁来读读课题？师：注意读准字音。
谁再来试试。
（指名读全班读）二. 初读课文师：现在咱们就一起去看看那闪闪的星星和蓝蓝的天吧。
现在请大家打开书第22页，先听老师来读读课文。
注意在听老师读课文的时候，用你们的小手指指着书，认真听，仔细看。
老师读到哪你们就指到哪。
师：刚刚听老师读了一遍课文，现在请同学们小声地跟着老师来读读课文，老师读一行你们就跟着读一行。
看看谁的手指指着书了。
师：刚才我看见每个同学都用手指指着书在读，现在你们就自己读读书吧。
遇见不认识的字问问老师和同学。
师：都读好了吧，那就读给你的同桌听听吧，让他给你提提建议。
我看谁会听。
句子要读的通顺。
三认读生词师：词语宝宝跑出来了你们还认识它吗？谁来读一读。
师：这个星星里面有个小秘密，谁发现了。
师：你真会观察。
以前咱们在《数字歌》里学过这个字念做zhi。
现在这个字在这里念zhi。
像这样一个字有几个读音的我们把它叫做多音字。
（指名读）（开火车读）（全班读）四理解课文师：词语宝宝和小朋友玩的很开心，但是他们要回家了，到课文里面去了，你们还认识它们吗？我们一起读读课文。
《小小的船》第一课时教案
《小小的船》第一课时教案《小小的船》第一课时教案【教学目标】１认识本课生字，会写“白”“见”两个字。
认识偏旁“门”。
２正确、流利地朗读课文，背诵课文。
３感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
【教学重难点】朗读、背诵课文，识字、写字。
【教学过程】一、导入新课１、板书“船”，问：“有没有同学认识这个字？”标上拼音并说明，这是今天要求我们会认得字，我们要利用拼音把这个字读准，并想办法把它记住。
２、你见过怎样的船？你们见过的船都是水中的，今天老师带大家坐上星空中小小的船，到太空去旅游？想去吗？先看看我们将要坐的船是怎样的。
（课件出示：晴朗的夜空，星星闪烁，弯弯的月亮，小姑娘坐在弯弯的月亮上。
）二、上太空前，老师先请大家听一首儿歌。
（放《小小的船》）三、初读课文，认读生字过渡：这首歌好听吗？歌词就是我们今天学习的课文，大家赶快翻开书读一读。
１、学生自由朗读，划出今天要认的生字，把生字读几遍。
２、拿出生字卡，先同桌检查，都会读了，就下位去挑战别的同学。
３、老师多种形式检查学生掌握生字的情况。
（对口号，开火车读，指名读等等）四、在读课文，理解课文１、学习第一句⑴同学们小声地读读课文，并数一数课文有几句话。
⑵请同学们再次读课文，看看自己最喜欢哪一句，把那一句多读几遍。
⑶指名读第一句。
评议读得好的方面。
再请喜欢这一句的同学站起来读一读。
这句话写的是什么？（老师拿出课前准备好的月儿和小船）看看它们的样子怎样？（一样，同样）所以，我们可以说“弯弯的月儿像小小的船”，你还知道什么东西很像的？（初步建立比喻的概念）⑷“弯弯的月儿和弯的月儿”有什么不一样？四人小组讨论。
你还知道什么是弯弯的？⑸全班感情朗读，要读出的月亮的喜爱。
２、学习第二句⑴小小的`船是什么样的？学生自由说话。
⑵（课件出示第二句）指名读，小组比赛读，男女生比赛读。
３、学习第三句⑴这么美的夜空，有这样的一只小船，你想去太空游一游吗？⑵请学生闭上眼睛，全身放松。
语文公开课《小小的船》教案(优秀3篇)
语文公开课《小小的船》教案（优秀3篇）《小小的船》教案篇一教学目标：1、情感、态度、价值观——热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2、识字——12个；巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。
3、写字——6个；“小”作偏旁的变形。
4、词、语、句——学习“谁在哪里干什么”的句子；理解文中比喻句的意思。
5、阅读——正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。
6、口语交际——“老师，请您评评我的字”7、学法和习惯——基本掌握听读识字的方法；开始培养自检，互检的习惯。
教学重点：1、通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2、用听读法识字。
教学难点：用听读法识字。
教学方法手段：讲授、谈话、演示、创造性作业等。
教具准备：幻灯片，字词卡，多媒体课件。
课时安排：两课时教学过程：一、故事引入1、古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫嫦娥奔月，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切办法，飞到了月亮上。
当然这只是个神话。
现在我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢！说明：创设情境，激发学生强烈的求知欲和好奇心。
2、今天怎么不见我们的好朋友丁丁了？说明：卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。
二、指导看图1、示图：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。
说明：在培养观察能力的同时，将具体事物与词组一一对应，具体情境更有利于一年级学生的识字。
2、原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗？说明：孩子的好奇心由此被激发。
三、读文1、板题，理解课题的寓意。
2、反复练习，读熟课文：（1）自己练读，画出不会读的字。
（2）教师带读，学生留意自己不会读的字。
（3）学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。
（4）指名读文，众生评议。
（5）教师范读，学生评议后标出停顿。
部编版小学语文一年级上册-《小小的船》 word版教案
部编版小学语文一年级上册-《小小的船》教案一、教学目标1.知道“船”的意思，能正确读写字词“船”。
2.理解故事情节，感受人与自然的和谐。
3.在语言表达、听力和阅读等方面提升自己。
二、教学重点1.熟练掌握“船”的读音和书写。
2.理解故事表达的意义，感受自然与人的和谐。
三、教学难点1.学生的阅读能力还较弱。
2.如何使学生更好地理解故事，发掘故事的更深层次。
四、教学方法1.情境教学法2.想象教学法3.问答教学法4.分组合作教学法五、教具准备1.《小小的船》故事卡片2. 音响设备3. 课件六、教学过程1. 导入新课（3分钟）教师进入教室，向学生问候，然后听学生报告生活中接触到的有关船的经历，引导学生感性认识船的影响。
2. 学习新词汇（10分钟）通过教师放映图片、播放短视频等方式，让学生认识“船”这个新词汇，并且模仿教师读音，碰用语言的功能，感受语言的魅力，提高学生对语言的关注度。
3. 故事阅读（15分钟）演示课件，播放故事卡片的图片，让学生观看图片配上适合的音乐的情况下，通过情境，将故事资料输入学生的大脑中。
然后让学生自己阅读故事，加深理解。
然后在课堂上，请学生按照讲述的顺序复述故事。
4. 问题答疑（10分钟）在故事阅读后，教师向学生提问开放性问题，鼓励学生主动回答，同时帮助学生理解故事的内容,以及在学生回答的过程中,教师通过束缚,修正表达,训练学生的表达能力,从而提高学生的口语表达能力。
5. 采用想象教学法，提高阅读理解能力（10分钟）通过教师提供问题，让学生脑海中快速想象，看清故事情节，描绘故事场景。
然后引导学生在图画和文字之间切换，游走于谈话和想象之间，同时帮助他们理解故事中的表达，进一步提高学生的阅读理解能力。
6. 完成任务（5分钟）分组完成任务，将自己的想法说出来，鼓励学生思考，交流彼此的主题思路，促进他们营造愉快的学习氛围，轻松完成任务。
7. 课堂囯图（2分钟）让学生在五分钟内画出他们心中的小小的船，再用一到两句话介绍他们的作品。
《小小的船》优秀教案设计6篇
《小小的船》优秀教案设计6篇《小小的船》教案篇一学习目标1、认识“船、弯、两、尖、坐、看、见、闪”8个生字，会写“两”1个字。
2、正确流利地朗读课文，理解课文内容。
3、培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的感情。
重点：认识8个生字，会写“两”1个字。
难点：正确流利地朗读课文，理解课文内容。
课前准备多媒体课件过程预设一、儿歌导入。
1、听儿歌导入课题，揭示课题。
课前出示课件让学生先听儿歌。
师：小朋友们，这首儿歌好听吗？生：好听！师:它的名字叫《小小的船》，是我们今天要学的一首儿童诗，请小朋友们打开书本68页，第六课《小小的船》（板书），我们来读一读题目6、《小小的船》。
2、学生齐读课题，并组织生字“船”的教学。
师：我们来认识“船”字，谁来读一读？它是翘舌音。
（学生读）教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作认识了“船”字，再读一次题目。
二、初读课文，学习生字。
1、自由读课文。
师：请小朋友们自由读一读课文，遇到不认识的字先停下来，借助拼音，多读几次，再往下读，还可以向同学、老师请教。
（学生读，师巡视指导）2、听录音。
师：我们来听一听录音。
师:再听一遍，可以小声跟着读。
3、画出本课的生字词，和同桌读一读生字词。
师：请小朋友们拿起笔，看谁能快速地找出课文里的生字宝宝，并把它们圈出来，然后和同学读一读。
（学生找生字，然后读师巡视指导）4、学习生字词。
（多种形式学习，表扬说得好的学生）师：我们来学习生字词。
（出示卡片，教学“弯”字可让学生用手画一画，感觉“弯弯”。
“两”字可用组多个词记忆。
“尖”说一说由哪些熟字组成。
“坐”是平舌音，课件演示形象记忆：两个人坐在土上面。
“看见”课件演示：把手搭在眼睛上面看东西。
“闪”是翘舌音，课件演示：门里面闪进去一个人。
）师：我们来拼读生字词。
（学生集体拼读）5、游戏：摘星星。
师：我们来玩生字游戏，摘星星。
（点名读星星卡里的生字词）三、再读课文，理解感悟。
1、再读课文。
《小小的船》教学设计(优秀10篇)
《小小的船》教学设计（优秀10篇）《小小的船》教案篇一一、教材简说这是一篇韵文。
课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。
本课的教学重点是朗读、背诵课文和识字、写字。
二、学习目标1.认识9个生字，会写4个字。
认识1个偏旁“门”。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
三、教学建议（一）识字写字1.识字。
（1）本课要求认识的生字中，“船、弯、看、见、闪、蓝”是前鼻音；“船、闪、只”是翘舌音，要指导学生读准这些生字的字音（可以将生字隐藏在课件中的小星星里面，以“说说这些星星叫什么名字”的方式呈现生字）。
（2）引导学生自主识字。
可让学生选择自己喜欢的方法认记生字，如：会意识记：“土”代表地，两“人”背靠背坐在地上──坐。
熟字加偏旁：“人”+“门”=“闪”。
组词识记：见──再见、看见、见面。
找反义词：弯──直；坐──立。
（可在课件中用动画演示）有些字不宜拆分识记，如，“船、弯、蓝、看”，要整体识记字形。
（3）结合“闪”的教学，学习偏旁“门”。
（4）生字的巩固。
将本课生字编成一段短文（没认过的字要注音），让学生在具体的语言环境中复习巩固生字，如：星期天，我和妈妈去划船。
我看见湖水很蓝很蓝，湖面在阳光的照耀下闪着金光，可漂亮了。
我坐在小船里，看见湖边的游人特别多，有弯着腰的老爷爷，有可爱的小妹妹，还有高鼻子的外国朋友呢……2.写字。
写字教学中要培养学生良好的书写习惯。
下笔前，让学生学会观察生字的特点，找出需要注意的地方，再让学生在自己描红的基础上对要书写的字进行比较，发现共同之处和不同之处，如，“白、田、电”这三个字的“口”都要写得上宽下略窄。
“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。
“见”字的第四笔是竖弯钩，起笔时要低于撇。
（二）朗读感悟1.这篇韵文最大的特色在于用了许多叠词描写景物的形状和色彩。
《小小的船》教学设计15篇
《小小的船》教学设计15篇《小小的船》教学设计1教学目标：1、认识9个生字，认识1个偏旁“门”。
会写“见、白”两个字，学习笔画“横折”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步感受晴朗夜空的美丽，激发热爱大自然的感情。
教学重点：识字、写字、朗读课文教学难点：读准“船、坐、闪”的字音。
规范书写“见”教学过程：一、激趣导入1、今天我们的课堂上来了一位新朋友，她做了一个美梦，梦见自己飞到蓝蓝的夜空，坐在弯弯的月亮上，欣赏着美丽的夜景。
多美的一幅图画啊，有一位老爷爷写了一首小诗，诗中的内容就是描写的她的梦。
我们一起来读一读这首诗吧。
板书课题：7小小的船生齐读课题教学生字：船chuán。
谁能给穿加上拼音，你知道“船”的部首是什么？为什么和“船”有关系的字是舟字旁，有哪位聪明的小朋友知道？（小舟就是小船）在古代“舟”就是船的意思。
再读课题及船字二、整体感知课文，在情景中学习生字1、就让这艘小小的船带我们进入课文的学习吧！（出示原文）2、大家听老师读课文，要求听清每个字的读音。
（师配乐范读）多美呀！就让我们在拼音朋友帮助下读一读吧！读不好的字多拼读几遍。
（生读）谁愿意读给大家听？3、（儿歌生字变红）这些红色的字就是我们今天要认识的生字宝宝，我们再来和它们打打招呼吧！（读生字）4、这些生字宝宝带着它们的朋友来了，你认识它们吗？（出示带拼音的词）5、出示不带拼音的生词,各种方式读。
6、现在只剩下生字宝宝了，你还认识它们吗？先让学生自己读一读，再让学生说说你有什么好方法记住他们。
（出示生字认读）7、交流识字方法：如：“坐”两人背靠背坐在地上；“闪”人+门8、学习偏旁“门”，你还认识哪些门字框的字？蓝:出示蓝美味酸奶、蓝莓图片，体会在生活中认识生字弯：出示弯弓的图片，体会弯下面是弓，因为要把弓拉弯9.指名或开火车读生字。
三、练习导语：收获园到了，园子里的草莓熟了，你想把这红红的草莓摘回家吗？赶快仔细地拼一拼吧！谁能第一个正确地拼读正确，谁就能把草莓摘回家。
《小小的船》第一课时教学设计4篇
《小小的船》第一课时教学设计作为一名人民教师，常常需要准备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的《小小的船》第一课时教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《小小的船》第一课时教学设计1【教学要求】１、认识本课生字：船、弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝，认识“舟”字旁和“门”字框，体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”迭词的形象，初步感知比喻句，能说一些简单的比喻句。
２、能正确地朗读课文，要求一字一句读正确，并根据标点符号读出停顿，培养认真读书的良好习惯。
３、背诵课文，感受晴朗夜空的美感，启发学生想象，培养学生热爱大自然的感情。
【教学重点】朗读、背诵课文，认字。
【教学难点】体会诗歌意境，感知迭词和比喻句的形象生动。
【课时安排】两课时。
第一课时：导入课文，导读全文，教学生字词；读讲课文，结合各种语言训练。
第二课时：读背课文，指导写字。
巩固本课知识内容。
【教学准备】生字卡片、歌曲及图片等制作成课件、小舞台布景。
【教学过程】一、识字揭题，激疑导入１、课件演示，认识汉字：舟２、课件演示，认识汉字：船３、变换语境认读“船”字，并认识三种船。
（帆船、轮船、宇宙飞船）４、揭题：与帆船、轮船和宇宙飞船相比，独木舟可以说是一只“小小的船”。
（板书题目：小小的船）今天，我们一起学习第７课──《小小的船》。
不过，这只船不是人类制造的，也不在水中行驶，它能在空中运行，它是什么呢？请同学们打开书。
二、初读课文，识记生字：１、自读课文，要求：借助拼音读准每一个字。
２、自由读文，要求：圈出生字多读几遍，再把儿歌读流利。
３、指读正音，教师范读。
４、男女生赛读带拼音的课文。
５、去拼音读课文，在文中识字。
６、读儿歌中的词语，并指导读好迭词。
７、认读本课的生字。
船弯坐只看见闪星蓝三、精读课文，感知情境：１、学习第一句和第二句：⑴指生回答：小小的船指的是什么？（出示圆月和弯月两个图片）指的是哪种月亮？为什么？从文中哪些词语中可以知道？弯、尖板书：月儿小船⑵月儿和小船都弯弯的、尖尖的，谁能用一个字把月儿和小船连成一句完整的话？板书：像。
《小小的船》教案6篇
《小小的船》教案6篇《小小的船》教案1一.教学目标1.认识9个生字,会写“见.白”2个字,认识一个偏旁“门”.2.能有感情地朗读课文,感受夜空的美丽.二. 教学准备课件2.实物投影三、教学过程（一、）创设情境，激趣导入：1、同学们想不想猜谜语啊！老师这有个谜语想请大家帮忙猜一猜（课件出示谜语）“有时挂在天边，有时落在树梢。
有时像个圆盘，有时像把镰刀。
”（学生猜出答案是月亮教师适当进行鼓励）2.同学们真聪明，都知道是月亮，那你们对月亮了解多少呢？平时，你看到的月亮是什么样的呢？3.师：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。
题目就是《小小的船》。
齐读课题。
（二、）趣味识字，语言环境中巩固1、初读课文，师提出要求。
（1、）范读。
老师先读课文，学生认真听，注意听清每一个字的读音。
（2、）学生自由朗读。
同学们，把你们的手指伸出来，指读一下课文，注意把你认识的字宝宝名字叫准确，不掉字，把生字宝宝圈出来，借助拼音读出来，待会听老师和同学读。
读书要注意读书的姿势要端正。
（3、）指名读文，评议正音。
2、趣味识字：（1、）同学们读的这么认真，有些新朋友等不及了，想和大家认识一下，怎么样，敢和他们见面吗？（激发学生识字的兴趣）（看课件，出现生字拼音）师：生字宝宝来了，你想和他打声招呼吗？你能叫出他的名字吗？指名拼读，齐读。
课件出现相应的生字。
（2、）老师把拼音去掉，你还能叫出他们的名字吗？再用它们组个词语。
（3．）学生自由练读，指名读，交流。
（4、）你能告诉同学们你是用什么方法记住这些生字吗？（交流识字方法。
）（4．）师：这些字宝宝换一个地方，同学们能不能也把他们认出来呢？老师把这些生字编成一篇短文，你还能认出他们来吗？（让学生在具体的语言环境中复习巩固生字。
）“我和妈妈去划船。
看见湖水很蓝很蓝，湖面闪着金光，可漂亮了。
我坐在小船里，看见湖边有弯着腰的老爷爷，有可爱的小弟弟，还有外国朋友手里拿了一面小的五星红旗……”（三、）朗读课文。
《小小的船》教案
《小小的船》教案《小小的船》教案「篇一」【教学目的】让学生阅读课文，了解课文大体内容，熟练认读本课的９个生字。
【教学重点】生字认读。
【教学难点】蓝、弯的认读。
【德育结合点】了解晴朗的夜空中的美丽景色，培养学生的想象力和热爱大自然的思想感情。
一、谈话释题１、同学们见过船吗？你知道的有哪些船？这些船在哪儿行驶？２、今天我们要认识的是一种有趣的船，它在什么地方呢？（示题：小小的船）３、小小的船是一首儿歌，请同学们看图。
（出示幻灯）问：图上画了些什么？是什么时候的景色？二、初读课文，了解大意１、自由读课文，用笔划出课文里的生字。
２、指名读课文，注意读准字音。
三、细读课文，理解课文内容，理解词语１、指名看拼音读课文，注意读准９个生字的读音。
２、说说课文共有几句话？⑴学习第１句。
弯弯的月儿小小的船。
（出示挂图）①弯弯的月儿是什么样的？（两头尖尖的）②这句话是什么意思？（月亮和小船都是弯弯的，两头尖尖的，它们的形状很相似。
小小的船在这里指真的小船）③为什么说月儿是弯弯的，不说是弯的呢？（叠词弯弯比弯的程度大一些，表示很弯很弯。
）那么，小小的和小的有什么不同？（借助上面已学知识理解新词）④有感情地朗读。
这么一只可爱的小船，你们喜欢吗？（用喜爱的语气来读）⑵学习第２句。
注意两头尖字音。
①这个小小的船指什么？（指月牙。
月牙儿两头尖尖的很像船，所以把弯弯的月儿当作船了）②有感情地朗读这句话。
⑶学习第３句。
我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
①第三句讲什么我指的是谁？（看图理解）看图想象：秋夜，天空中的景象太美了，同学们想象自己坐到月亮上去玩了。
天空像大海一样，月亮像小船在海中航行一样。
②这个小女孩儿表情怎样？她在干什么？③她坐在月亮上看到了什么？课文里怎么说的？（用她看到还看到来说。
）这句话的里谁能给它说个意思相反的词？（和里相反的词是外。
）④只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
这句话是什么意思？与我看见闪闪的星星蓝蓝的天。
第2课《小小的船》(教学设计)
-课文内容的拓展想象：引导学生结合自己的生活经验，展开想象，创作小诗。这对学生的思维和表达能力提出了较高要求。
举例：
-在书写生字词时，教师可设计一些书写练习，如临摹、填空等，并适时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解诗歌的基本概念。《小小的船》是一首描绘夜晚美丽景色的诗歌。诗歌通过形象的比喻和优美的语言，让我们感受到大自然的魅力。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的具体内容。这首诗歌通过描绘“小小的船”在“月儿弯弯”的夜晚中行驶，向我们展示了美丽的夜色。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词学习和诗歌朗读这两个重点。对于难点部分，如短语“月儿弯弯”，我会通过图片和实际观察来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌内容相关的实际问题，如“你还知道哪些描绘夜晚的诗歌？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的朗读练习。这个练习将让学生们体验诗歌的韵律美。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“诗歌在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在实践活动方面，我发现学生们在分组讨论和实验操作中表现出很高的热情。但时间安排上有些紧张，导致部分小组的讨论和展示不够充分。为了解决这个问题，我将在今后的教学中更加合理地安排时间，确保每个小组都有足够的时间进行讨论和展示。
《小小的船》优秀教学设计4篇
《小小的船》优秀教学设计4篇《小小的船》教学设计篇一一、揭题激趣1、今天，我们来学习一首儿歌，一起读读课题：小小的船2、【出示一只小船的图片】大家看，这就是一只小船。
小船的船头尖尖的，船身窄窄的，船上可以坐上好几个人呢。
小朋友们坐在船里飘飘悠悠的，什么感觉？3、小船儿飘呀飘呀，飘进了田字格里。
【板书“船”】4.生活中，你见过哪些船呢？二、整体感知1、这首儿歌里讲的船，可是一只很特别的船，听老师读儿歌。
注意双手捧书，书稍外斜，小眼睛认真看，小耳朵仔细听。
2、教师范读课文。
3、小朋友们听得很认真，现在请你们自己来读课文，不认识的字，可以读读拼音。
注意：脚平放与肩同宽，双手捧书书稍外斜，眼睛看字字字入目。
（学生读书，老师巡视，纠正读书姿势。
）4、聪明的小朋友，读了儿歌，你一定知道了这首儿歌里说的船指的是什么呀？三、品读感悟1、夜晚，月儿悄悄地爬上了树梢，谁来读读这个词语——【出示词卡：月儿】同学们仔细看，“月”这个字多么像弯弯的月牙啊！2、一个晴朗的夜晚，一个小姑娘坐在草地上，抬头望着晴朗的夜空，她看见天空中的月儿是什么样子的呢？出示：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
预设一：弯弯的①弯弯的月儿是什么样子的？举起你的小手一起来比划比划吧！②弯弯的月儿就像小朋友笑开的嘴角，谁来读读这个词？【出示词卡弯弯的】③指导叠词的读法。
④学生读。
预设二：小小的①月儿离我们很远很远，所以看上去是那么小，小得可爱！②你们瞧，两个“小”字连在一起，是说月儿怎么样？（特别小，非常小，一点点小。
）③指导叠词的读法。
④学生读。
点评：月儿小小的，可爱极了。
预设三：两头尖①哪一个同学愿意上黑板指一指，哪里是月儿的两头呢？②月儿两头尖，瞧，月儿的一头小小的，往下看一看，月儿的肚子越来越大，像这样上面小小的，下面大大的就是——“尖”。
③指导朗读。
3、小姑娘坐在草地上，看见天上的月儿弯弯的、小小的、两头尖，真像一只小小的船呀，一只小小的月亮船呢！齐读：弯弯的月儿小小的船，小小的船两头尖。
《小小的船》识字写字教学设计
《小小的船》识字写字教学设计教学目标1、认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏旁“舟、门”。
巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字2、看懂图意，正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。
3、感受明朗夜空的美丽，培养学生心爱大自然的情感。
教学重点：朗读，背诵课文和识字。
教学难点：通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生心爱大自然，初步树立人与自然调和相处的意识。
教具准备幻灯片，字词卡，多媒体课件。
课时安排2课时第一课时一、教学目标：1、认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏旁“舟、门”。
巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。
二、教学重点：朗读，背诵课文和识字。
三、教学难点：通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生心爱大自然，初步树立人与自然调和相处的意识。
四、教学过程：（一）、激趣导入1、播放《小星星》的歌，学生跟唱。
2、出示明朗夜空图。
3、谈谈自己看后的感觉。
（激起学生对优美夜空的向往）4、引入新课，出示课文。
（二）、初读课文，认读生字1、看课文，听录音。
（配乐朗诵）2、自读课文，要求读准字音，读通课文。
3、检查生字读音情况。
（1）用彩色笔标出“弯、船、看、闪、蓝”，让学生发现它们音节的异同。
（2）认读生字，读准字音。
（3）区别“只、坐”的音节，读准“星”字。
（4）游戏—摘星星。
（配乐）把九个生字分别写在九个星星的背面，并粘在描绘夜空的黑板上，让学生上台摘星星，摘到后带全班同学认读生字，再用这个生字组词、说句子或用动作表示。
4、教师指导朗读，注意停顿和重音。
5、认读本课生字词。
（三）、指导书写1、学生观察、讨论，交流“白、田、电”三个字的书写。
2、书空。
3、教师范写，学生临摹写。
4、展示学生的作业。
5、学生自行观察“见”字并临摹写。
小小的船识字写字教案
2.小小的船教材分析:本文是叶圣陶先生的名作。
韵文以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。
本课教案设计意在通过创设情境，在观看夜空美景的情境中识字，把孩子们带入飞上月亮、遨游太空的画面之中，丰富他们的内心世界，培养他们的想象能力。
通过多种形式的语言训练来表达他们脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。
教学目标：1.借助拼音读准字音，认识“的、船、两”等10个生字。
认识“门”1个部首；会写“月、儿”等4个生字。
认识“、乚”2种笔画2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系。
教学准备：多媒体课件。
教学时数：两课时教学过程：第一课时一．揭示课题1.出示图片：船，引出课题。
（1）小朋友们这么认真，老师给你们带来了一个礼物，这是什么？出示船的图片（2）是啊，这是一艘小小的船，板书课题，齐读课题小小的船，指导前鼻音、翘舌音。
二.学习生字词过渡：小朋友,我们要学好这篇课文就要完成两个任务。
现在我们先来完成第一个任务认识课文中的生字。
1、出示生字：这些生字宝宝呀,特别淘气，它们蹦蹦跳跳地跑出了课文，来到我们身边。
的船看见两头在里闪星（带拼音）2.指名读生字：（1）谁来跟生字宝宝们打声招呼？指名读（2）重点指导：闪、星 (闪：偏旁是门字框)（3）这些生字宝宝中还藏着两个词语呢，你能发现吗？（6）组词。
（7）你有什么好方法记住这个字的字形吗？（加一加，做动作，编谜语）出示顺口溜：“一横一框，一对小人藏中央。
”——两“一点一点大”——头“土里出太阳“——里做动作：一只手罩在眉眼处，做出向远方眺望的姿势。
——看请一个同学双腿微微平开，站在门框中央。
——闪生字宝贝们悄悄地脱掉了拼音帽子，你还认识它们吗？（齐读）4.读词语（1）调皮的生字宝宝真会变，瞧，它带着自己的好朋友，变成了夜空中一颗颗闪闪的星星，咱们开小火车叫叫它们的名字！让我们的小火车开起来。
小小的船 教案
小小的船教案一、教学目标。
1. 认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁。
2. 会写“月、儿”等4个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。
3. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
4. 感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
二、教学重难点。
（一）教学重点。
1. 识字、写字。
2. 正确、流利地朗读课文并背诵。
（二）教学难点。
1. 理解“弯弯的月儿小小的船”等比喻句。
2. 感受夜空的美丽，激发热爱大自然的情感。
三、教学方法。
讲授法、直观演示法、朗读法、讨论法。
四、教学准备。
1. 多媒体课件，包含课文相关的图片、音频、视频等资料。
2. 生字卡片。
五、教学过程。
（一）趣味导入（3分钟）2. 提问：“同学们，在夜晚的天空中，除了星星，还有什么呀？”引导学生说出月亮。
3. 展示不同形状月亮的图片（如弯弯的月牙、圆圆的满月），引出课题“小小的船”。
（二）初读课文，识字学词（12分钟）1. 初读课文。
教师范读课文，要求学生认真听，注意字音和语调。
学生自由朗读课文，圈出不认识的生字。
2. 识字教学。
出示生字卡片，逐一认读生字。
- 带拼音认读：先让学生自己尝试认读生字“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”，然后教师纠正发音。
- 去拼音认读：将拼音去掉，开火车认读生字，加强记忆。
- 认识偏旁：讲解“门”字框这个偏旁，让学生找出带有这个偏旁的生字“闪”，并举例说说还有哪些字是这个偏旁。
生字游戏：“摘星星”游戏。
在黑板上画几颗星星，每个星星背后写上一个生字，让学生上台摘下星星，认读生字，读对了给予奖励。
3. 学词。
课件出示课文中的词语“小船、弯弯的、两头、在里、看见、闪闪的、星星”，学生认读词语。
引导学生发现词语的特点，如“弯弯的、闪闪的”是叠词，让学生再说几个这样的叠词。
（三）精读课文，理解感悟（15分钟）1. 理解课文第一句。
课件出示弯弯的月儿的图片，同时出示句子“弯弯的月儿小小的船”。
提问：“弯弯的月儿和小小的船有什么相似之处呢？”引导学生观察图片，发现月儿的形状和小船相似，都是弯弯的。
小小的船教案
小小的船教案一、教学目标1、认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”9 个生字，会写“月、儿、头、里”4 个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生的想象力。
二、教学重难点1、教学重点（1）认识 9 个生字，会写 4 个字。
（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、教学难点感受晴朗夜空的美丽，培养学生的想象力。
三、教学方法讲授法、演示法、朗读法、讨论法四、教学过程（一）导入新课1、播放歌曲《小星星》，引导学生跟着歌曲一起唱。
2、提问：同学们，在晴朗的夜晚，你们抬头看过天空吗？天空中有什么？3、出示图片（弯弯的月亮），引出课题“小小的船”。
（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边思考：课文写了什么？2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。
3、指名读课文，正音。
（三）学习生字1、出示生字卡片，指名认读，正音。
2、说说你是怎么记住这些生字的？（1）“的”：白字旁加“勺”。
（2）“船”：舟字旁加“几”。
（3）“两”：一横加“冂”里两个人。
（4）“头”：大字加一点。
（5）“在”：一横一撇加“土”。
（6）“里”：日字加一竖。
（7）“看”：手目看。
（8）“见”：独体字，“冂”里一个“人”。
（9）“闪”：门字里面一个人。
（10）“星”：日字下面一个生。
3、开火车读生字。
4、给生字组词。
（四）精读课文，理解内容1、指名读第一句“弯弯的月儿小小的船”，提问：弯弯的月儿像什么？（小小的船）2、出示图片，让学生观察弯弯的月儿和小小的船，说说它们的相似之处。
3、指导朗读第一句，读出月儿的可爱。
4、指名读第二句“小小的船儿两头尖”，提问：小小的船儿有什么特点？（两头尖）5、出示图片，让学生指出船儿的两头尖。
6、指导朗读第二句，读出船儿的特点。
7、齐读第三句“我在小小的船里坐”，提问：“我”坐在哪里？（小小的船里）8、想象一下：“我”坐在小小的船里会看到什么？9、指名读第四句“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”，提问：“我”看到了什么？（闪闪的星星、蓝蓝的天）10、出示图片，让学生感受星星的闪烁和天空的蓝色。
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《小小的船》识字写字教学设计
教学目标
1、认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏旁“舟、门”。
巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字
2、看懂图意，正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。
3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。
教学重点：
朗读，背诵课文和识字。
教学难点：
通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
教具准备
幻灯片，字词卡，多媒体课件。
课时安排2课时
第一课时
一、教学目标：
1、认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏旁“舟、门”。
巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。
二、教学重点：朗读，背诵课文和识字。
三、教学难点：
通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
四、教学过程：
（一）、激趣导入
1、播放《小星星》的歌，学生跟唱。
2、出示晴朗夜空图。
3、谈谈自己看后的感觉。
（激起学生对美妙夜空的向往）
4、引入新课，出示课文。
（二）、初读课文，认读生字
1、看课文，听录音。
（配乐朗诵）
2、自读课文，要求读准字音，读通课文。
3、检查生字读音情况。
（1）用彩色笔标出“弯、船、看、闪、蓝”，让学生发现它们音节的异同。
（2）认读生字，读准字音。
（3）区别“只、坐”的音节，读准“星”字。
（4）游戏—摘星星。
（配乐）
把九个生字分别写在九个星星的背面，并粘在描绘夜空的黑板上，让学生上台摘星星，摘到后带全班同学认读生字，再用这个生字组词、说句子或用动作表示。
4、教师指导朗读，注意停顿和重音。
5、认读本课生字词。
（三）、指导书写
1、学生观察、讨论，交流“白、田、电”三个字的书写。
2、书空。
3、教师范写，学生临摹写。
4、展示学生的作业。
5、学生自行观察“见”字并临摹写。