义务教育阶段课程标准对识字写字的目标要求(2020年整理).pptx
新课标之识字写字教学要求及建议
(1）在学习、生活中遇到有注音的生字，能借助汉语拼音认读。
(2)掌握音序和部首检字法，遇到不认识的字主动查字典，逐步养成查字典的习惯。
(3）学习运用各种方法识字，逐步独立识字。
1．在识字和阅读教学中不断复习和巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、阅读。
2．通过示范、相互纠正等方法，促进学生掌握正确的毛笔执笔方法和运笔方法，加强基本笔画的书写练习，在实践中掌握毛笔书写的起笔、运笔、收笔技能。要强调读帖、描红、临帖的规范练习程序或行为。
3．写字课，要强调练习书写的实践，在实践中总结学生写字方法，激发写字兴趣，提高自我评价和书写的能力，并将写字纳人考试评价范畴。
1．识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。教师要充分发挥学生学习的主动性，切实抓好识字与写字教学，为学生的发展奠定坚实的基础。
2.综合使用各种方法，通过多种途径培养学生识字的兴趣和主动识字的愿望，把学习汉字和生活、阅读、表达联系起来，加强识字的趣味性，力求识用结合。
3．通过各种活动，如制作识字卡片、猜字游戏、认字比赛、识字经验交流、优秀作品展览以及“亲子识字”等，即时评价、奖励，使学生感受多识字的好处，获得成功感，进而加强识字的愿望。
1．通过写字实践，掌握准确的写字姿势，培养良好的写字习惯。“准确的写字姿势”一般包括准确的坐姿和执笔姿势，如头正、胸挺、手平、足安；眼离桌面一尺、胸离桌沿一拳、手离笔尖一寸，等等；“良好的写字习惯”一般包括五个方面:①先观察后书写；②保证准确的写字姿势；③不乱涂乱画、不用涂改液等；④写完认真检查，或纠正或欣赏；⑤爱护写字用具，等等。凡在学生提笔写字时，教师都应提醒学生做到写字姿势准确，通过严格要求和训练，逐步养成良好的写字习惯。
(最新版)小学语文新课程标准(2020年整理).pptx
小学语文新课程标准【最新修订版】
地点：一年级教室
时间：XXXX.8.27 主讲：谢 伟
第一部分 前 言
现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具
备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教 育应该而且能够为培养和造就一代新人发挥重要作用。为适应和满足社会进步与学生自身发展的需要，语
第二部分 课程目标 一、总目标 1.在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作 精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。 2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文 化的营养，提高文化品位。 3.培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语 文的基本方法。 4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。学习科学的思想方法，逐步养成实 事求是、崇尚真知的科学态度。
合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式 的形成。
语文综合性学习，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、 勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。
谈谈新课标下各学段识字、写字的要求
谈谈新课标下各学段识字、写字的要求第一学段（1～2年级）1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。
3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
5．学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6．学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
第二学段（3～4年级）1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。
3．有初步的独立识字能力。
会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。
第三学段（5～6年级）1．有较强的独立识字能力。
累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。
2．硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。
3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
4．写字姿势正确，有良好的书写习惯。
基于这样的要求，在第一学段，新课标已将原来的“认识常用汉字1600---1800个，其中800---1000个会写”改为“认识常用汉字1600个，其中800个左右会写”；将第二学段的“2000个左右会写”减少为“1600个左右会写”。
减少了写字数量，适当减轻了学生的识字负担，体现了多认少写的思想。
这样，不但符合低中年级孩子生理发育的特点，同时也便于写字教学的质量。
第三学段的硬笔字还增加了“力求美观”的要求。
新课标在教学建议中强调识字写字“也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容”，“按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。
新版第三章-识字与写字教学课件.ppt
精选
2
二、识字写字教学的作用
（一）提高学生语文素养的先决条件 （二）有利于促进学生的智力发展 （三）有利于培养学生的审美能力 （四）有利于培养学生的创造意识和创新能力 （五）有利于学生使用电脑
精选
3
第二节 识字与写字教学目标及教学策略
一、语文课程标准的目标表述
《全日制义务教育语文课程标准》在总目标和阶段目标中对 识字与写字教学有明确表述。
对教案设计者的要求：
1.个人钻研教材，结合新课标的要求，根据本册教材的教学目 标、本单元的具体教学要求设计教案。
2.以实习小组为单位，集体讨论教案，通过合作、交流，取长 补短，完善各自的教学方案，但要注意突出自己教案设计的个性。
3.以实习小组为单位进行试教精，选 发现教案设计过程中存在的问10 题，进一步完善教案。
精选
5
第三节 识字写字教学原则
一、识字教学原则
科学性原则 生动性原则 情境性原则 趣味性原则 自主性原则
精选
6
二、写字教学的原则
汉字书写教学与识字教学紧密结合 培养兴趣，启发自觉 讲清要领，教师示范 循序渐进，逐步提高
精选
7
第四节 利用汉字特点,遵循识字规律, 采取多种形式识字
内容篇 第三章 识字与写字教学
思考与讨论
1.三维目标在汉字教学中的 体现
2.在识字教学中提出“1~2 年级要多说少写”的意义
3.提高识字教学效率的措施
4.写字教学存在的问题及矫
正措精施选
1
第一节 识字与写字教学的地位与作用
一、识字写字教学的地位
识字写字教学是阅读和写作的基础，是语文学习
的基础，识字写字教学的质量关系着语文教学质量， 关系着以语言文字为基础工具的其它学科的教学质量。 因此，识字写字教学是基础教育语文教学中的一项重 要内容，《全日制义务教育语文课程标准》把“识字 写字”放在同“阅读”、“写作”、“口语交际”、 “综合性学习”同等重要的位置。
部编版最新小学语文新课程标准(2020年整理).pptx
三、课程标准的设计思路
1．课程目标九年一贯整体设计。课程标准在“总目标”之下，按 1～2 年级、3～4 年级、5～ 6 年级、7～9 年级这四个学段，分别提出“阶段目标”，体现语文课程的整体性和阶段性。
(二)正确把握语文教育的特点
语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的感受和 理解又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同 时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也 应是语文实践（不宜刻意追求语文知识的系统和完整）。语文又是母语教育课程，学习资源 和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语 文实践中体会、掌握运用语文的规律，而不宜刻意追求语文知识的系统和完整。
8.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式 写 作。
9.具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通 和 社会交往。
10. 学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。
二、阶段目标 第一学段(1～2 年级)
(一)识字与写字
2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸 取 人类优秀文化的营养，提高文化品位。
3.培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初 步 掌握学习语文的基本方法。
2022新课标小学识字与写字要求
2.在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。临摹、欣赏名家书法，体会书法的审美价值。
2.写字姿势正确，有良好的书写习惯
2.写字姿势正确，保持良好的书写习惯。
写字工具
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
书写规范、端正、整洁。
2.能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖，感受汉字的书写特点和形体美。
1.累计认识常用汉字2500个（+900）左右，
1.累计认识常用汉字3000个（+500）左右，
1.累计认识常用汉字3500个（+500）左右。
1.其中800个左右会写。
1.其中1600个（+800）左右会写。
1.其中2500个（+900）左右会写。
2022新课标小学识字要求
第一学段
第二学段
第三学段
2022新课标小学识字与写字总体要求
第一学段
第二学段
第三学段
第四学段
学段侧重点
1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
4.学习独立识字。
1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力，
1.有较强的独立识字能力。
1.能熟练地使用字典、词典独立识字，
量化总目标
1.认识常用汉字1600个左右，
第四学段
识字工具
4.能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
1.能用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
义务教育阶段课程标准对识字写字的目标要求
学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
累计认识常用汉字2500个左右。
有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
累计认识常用汉字3000个左右。
有较强的独立识字能力。
累计认识常用汉字3500个左右。
能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。
写字
800个左右会写。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
1600个左右。
能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
写字姿势正确，有良好的书写习惯。
2500个左右。
义务教育阶段课程标准对识字写字的目标要求
学段
目标方向
第一学段
（1—2年级）
第二学段
（3—4年级）
第三学段
（5—6年级）
第四学段
（7—9年级）
兴趣
喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
拼音
学会汉语拼音，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。
能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
写字姿势正确，有良好的书写习惯。
在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。
临摹名家书法，体会书法的审美价值。
写字姿势正确，有良好的书写习惯。
精心搜集整理，只为你的需要
义务教育阶段识字写字教学的目标要求与教学策略
每个学段识字写字的识字写字字数技能态度审美字数技能态度审美能拼读会喜欢初步感受到笔画笔顺喜欢主动识规范1600查字典学800偏旁部首间端正年级主动识字形体美字习独立识字架结构整洁34会查字词兴趣主动硬笔熟练书浓厚兴趣规范2500典初步独1600写正楷字毛端正年级习惯主动习惯立识字笔临正楷整洁有较强独立硬笔楷书有30002500速度毛笔楷优美年级识字能力熟练使用字熟练正楷学审美3500词典独立写行楷提高年级价值识字写字速度105目标中都包含知识与能力过程与方法情感态度和价值观三个维度的内容要求体现了工具性与人文性的统一
全日制义务教育语文课程标准(版)(2020年整理).pptx
三、课程设计思路 1. 九年义务教育语文课程，应以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚 持 以人为本，继承我国语文教育的优良传统，汲取当代语文教育科学理论的精髓，借鉴国外母语教育改革的经验， 遵循语文教育的规律，努力提高学生的语文素养，为弘扬民族精神、增强民族创造力和凝聚力、培养德智体美全面 发展的社会主义建设者和接班人，发挥积极的作用，为学生的终身发展奠定基础。 2. 语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用 规 律。
3. 课程目标九年一贯整体设计。课程标准在“总目标”之下，按 1～2 年级、3～4 年级、5～6 年级、7～9 年 级四个学段，分别提出“学段目标与内容”，体现语文课程的整体性和阶段性。各个学段相互联系，螺旋上升，最 终全面达成总目标。 4. 学段目标与内容从“识字与写字”、“阅读”、“写作”（第一学段为“写话”，第二、第三学段为“习作”）“口 语 交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程内部诸多方面的联系，加 强与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养全面协调地发展。
语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成 正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。语 文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族文化认同感，增强民族凝 聚力和创造力，具有不可替代的优势。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育中的重要地位。
一、课程性质 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用
2020新课标规定小学识字量
2020新课标规定小学识字量《2020新课标规定小学识字量》一、识字量标准1、3年级：识读“常用汉字2000字”，其中包括汉字的偏旁部首、笔画、字形及已成常用词语的识字量；2、4年级：识读“常用汉字3000字”，其中包括汉字的偏旁部首、笔画、字形及已成常用词语的识字量；3、5-6年级：识读“常用汉字4000字”，其中包括汉字的偏旁部首、笔画、字形、书写形式及已成常用词语的识字量；4、7-9年级：识读“常用汉字6000字”，其中包括汉字的偏旁部首、笔画、字形、书写形式及已成常用词语的识字量。
二、识字量的重要性汉字的书写属于文化传承的一部分，是中国文化的重要组成部分。
汉字的历史悠久，在国学中具有重要的地位。
小学阶段是学生进入汉字书写阶段的关键时期，识字量标准也就成为学生学习汉字的基本要求。
通过实施相应的识字量标准，可以帮助学生正确学习汉字的偏旁部首、笔画、字形及已成常用词语。
三、明确要求教育部提出，小学阶段学生应达到常用汉字2000字，到3年级时达到常用汉字3000字，到5-6年级时达到常用汉字4000字，以及到7-9年级时达到常用汉字6000字的识字量标准。
有效实施识字量标准是学生掌握基本汉字书写技能和书写能力的前提，不仅提高了学生学习汉字的能力，同时也提升了学生学习文字、阅读和写作的能力。
四、促进学习要提高学生书写汉字的能力，应该提出有针对性的教学内容，以及让学生通过不断训练来提高识字量。
在教学过程中，应该把汉字的书写融入到教学当中，激发学生练习书写汉字的兴趣，提升学生对汉字书写技能的熟练度，进而提高识字量。
教师还可以培养学生独立书写汉字的能力，督促学生认真学习汉字书写规范，严格要求学生书写汉字按规范标准来书写。
五、增强练习要增强学生小学阶段书写汉字的能力，在学校教育中除了要让学生掌握书写技能外，还应该是让学生熟悉字形及已成常用词语，培养学生辨析汉字的能力，提高汉字输入的能力。
除此之外，学生也可以通过学习文言文、报刊杂志、古籍等，增加识字量。
小学语文课程标准之识写字三个学段的阶段目标
小学语文课程标准之识写字三个学段的阶段目标
识字与写字
第一学段
1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字1600-1800个，其中800-1000个会写。
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5.学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能正确地拼读音节，正确地书写声母、韵母和整体认读音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6.能借助汉语拼音认读汉字。
能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
第二学段
1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2.累计认识汉字2500个，其中2000个左右会写。
3.会使用字典、词典，有初步独立识字的能力。
4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
第三学段
1.有较强的独立识字能力。
累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定速度。
3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
义务教育阶段课程标准对识字写字的目标要求
认识常用汉字1600个左右。
学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
累计认识常用汉字2500个左右。
有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
累计认识常用汉字3000个左右。
有较强的独立识字能力。
累计认识常用汉字3500个左右。
能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。
义务教育阶段课程标准对识字写字的目标要求
学段
目标方向
第一学段
（1—2年级）
第二学段
（3—4年级）
第三学段
（5—6年级）
第四学段
（7—9年级）
兴趣
喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
拼音
学会汉语拼音，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
硬笔书写楷书，行款整齐，力美观，有一定的速度。
能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
写字姿势正确，有良好的书写习惯。
在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。
临摹名家书法，体会书法的审美价值。
写字姿势正确，有良好的书写习惯。
写字
800个左右会写。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
1600个左右。
能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
写字姿势正确，有良好的书写习惯。
2500个左右。
语文新课标中的阶段目标(识字与写字)
语文新课标中的阶段目标（识字与写字）
第一学段(1～2年级）
识字与写字
1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字1600（－1800）个左右，其中800（－1000）个左右会写.
3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构.初步感受汉字的形体美.
4．写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯.
5．学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节.能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。
6.学习独立识字.能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法查字典。
（部首）
第二学段(3~4年级）
识字与写字
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯.
2．累计认识常用汉字2500个左右,其中1800个（比原减少200个）左右会写.
3．有初步的独立识字能力。
会运用音序检字法和部首检字法查字典、
词典。
（原:会使用字典、词典，有初步的独立识字能力）
4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
（有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字）（原5条，现4条)
第三学段(5～6年级)
识字与写字
1．有较强的独立识字能力。
累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写.
2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
语文新课标中的阶段目标(识字与写字)
语文新课标中的阶段目标(识字与写字)
第一学段(1~2年级)
识字与写字
1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字1600（－1800）个左右，其中800（－1000）个左右会写。
3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美.
4．写字姿势要正确,字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。
5．学会汉语拼音.能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节.认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6.学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法查字典。
（部首）
第二学段(3～4年级)
识字与写字
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个(比原减少200个）左右会写。
3．有初步的独立识字能力。
会运用音序检字法和部首检字法查字典、
词典。
（原：会使用字典、词典,有初步的独立识字能力）
4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
(有条件的地方,可学习使用键盘输入汉字）（原5条，现4条)
第三学段(5～6年级)
识字与写字
1．有较强的独立识字能力。
累计认识常用汉字3000个左右,其中2500个左右会写.
2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
识字写字(新课标解读)(精选)共26页PPT
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
Hale Waihona Puke 31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
新课程标准中对写字提出的新要求
新课程标准中对写字提出的新要求-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN新课程标准中对写字提出的新要求新课程标准中对九年义务学段的识字标准是“认识3500个左右常用汉字”，对于写字提出的要求是“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度”。
小学阶段分为三个学段，分别做了明确的识字写字要求。
其中第一学段(1-2年级)的具体要求是：1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2.认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
5.学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6.学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
第二学段（3-4年级）的具体要求是：1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2.累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。
3.有初步的独立识字能力。
会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字贴。
5.写字姿势正确，有良好的书写习惯。
第三学段（5-6年级）的具体要求是：1.有较强的独立识字能力。
累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写。
2.硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。
3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
4.写字姿势正确，有良好的书写习惯。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
累计认识常用汉 累计认识常用汉 字 3000 个左右。 字 3500 个左右。
识字
学习独立识字。 有初步的独立识
能借助汉语拼音 认读汉字，学会 用音序检字法和 部首检字法查字 典。
字能力。会运用音 序检字法和部首 检字法查字典、词 典。
在使用硬笔熟练 地书写正楷字的 基础上，学写规 范、通行的行楷 字，提高书写的 速度。
初步感受汉字的 用毛笔临摹正楷
形体美。
字帖。
能用毛笔书写楷 书，在书写中体 会汉字的优美。
临摹名家书法， 体会书法的审美 价值。
努力养成良好的 写字习惯，写字 姿势正确，书写 规范、端正、整
写字姿势正确，有 写字姿势正确， 良好的书写习惯。 有良好的书写习
义务教育阶段课程标准对识字写字的目标要求
学段 目标方向
兴趣
第一学段 （1—2 年级）
第二学段 （3—4 年级）
喜欢学习汉字， 对学习汉字有浓 有主动识字、写 厚的兴趣，养成主
字的愿望。 动识字的习惯。
第三学段 （5—6 年级）
第四学段 （7—9 年级）
拼音
பைடு நூலகம்
学会汉语拼 音，能准确地拼 读音节，正确书 写声母、韵母和 音节。认识大写 字母，熟记《汉 语拼音字母表》。
惯。
写字姿势正确， 有良好的书写习 惯。
1
洁。
2
800 个左右会写。 1600 个左右。
有较强的独立识 字能力。
2500 个左右。
能熟练地使用字 典、词典独立识 字，会用多种检 字方法。
写字
掌握汉字的基本 笔画和常用的偏 旁部首，能按笔 顺规则用硬笔写 字，注意间架结 构。
能使用硬笔熟练 地书写正楷字，做 到规范、端正、整 洁。
硬笔书写楷书， 行款整齐，力求 美观，有一定的 速度。