【配套K12】三年级数学下册小数的初步认识整理复习
三年级下册数学教案-小数的初步认识整理与复习-(北京版)
三年级下册数学教案：小数的初步认识整理与复习（北京版）教学目标：1. 让学生通过复习，巩固对小数的初步认识，理解小数的意义和表示方法。
2. 培养学生运用小数进行计算和解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。
教学重点与难点：1. 重点：小数的意义和表示方法，小数的计算。
2. 难点：小数的运用和解决实际问题。
教学方法：1. 采用启发式教学方法，引导学生主动探究和发现。
2. 采用合作学习方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 采用情境教学法，激发学生的学习兴趣。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾小数的初步认识，让学生用自己的语言描述小数的意义和表示方法。
2. 提问：在生活中，我们什么时候会用到小数？让学生举例说明。
二、小数的意义和表示方法（10分钟）1. 讲解小数的意义：小数是整数和分数的一种表示方法，它表示的是整数和分数之间的数值。
2. 讲解小数的表示方法：小数由整数部分和小数部分组成，整数部分和小数部分之间用小数点隔开。
3. 示例：讲解小数的读法和写法，让学生跟随老师一起读和写。
三、小数的计算（10分钟）1. 讲解小数的加法和减法：小数的加法和减法与整数的加法和减法类似，只需将小数点对齐，然后按位相加或相减。
2. 讲解小数的乘法：小数的乘法与整数的乘法类似，只需将小数点忽略，将两个数相乘，然后在结果中加上小数点。
3. 讲解小数的除法：小数的除法与整数的除法类似，只需将小数点忽略，将两个数相除，然后在结果中加上小数点。
4. 示例：讲解小数的计算方法，让学生跟随老师一起计算。
四、小数的运用和解决实际问题（10分钟）1. 讲解小数的运用：小数可以用于表示长度、面积、体积、重量等物理量，也可以用于表示货币、时间等。
2. 讲解解决实际问题的方法：首先，读懂题目，明确问题；其次，找出已知条件和未知条件；然后，列出方程或算式；最后，求解答案。
3. 示例：讲解小数的运用和解决实际问题的方法，让学生跟随老师一起解决实际问题。
三年级数学下册《小数的初步认识》知识点总结
三年级数学下册《小数的初步认识》知识
点总结
三年级数学下册《小数的初步认识》知识点总结
1、使学生能结合全体内容初步了解小数的含义，
会认、读、写小数部分不超过两位的小数。
2、使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的
大小。
3、使学生会计算一位小数的加减法。
知识点我的例子我的提醒
常见的小数与小数的读法像5.98、0.85、2.60这
样的数叫做小数，“?”叫做小数点。
5.98读作五点九八。
0.85读作零点八五小数点前面的按整数读法那样读，小数点后面按数字读。
一位、两位小数的含义与写法 1分米是米，还可
以写成0.1米.。
5角是元,还可以写成0.5元.。
1厘米是米,还可以写成0.01米。
26分是元, 还可以写成0.26元。
分米写成米是零点几米，厘米写成米是零点几几米。
一位、两位小数的大小比较 1.21.150.90 我的
方法:先比较整数部分,再比较小数部分第一位第二
位…… 一定要先整数部分开始比起.
一位小数的加法 0.6+0 0 + 0 小数点对齐,从低位算起.哪一位相加满十,就向前一位进1.
一位小数的减法 1.2 -0.6 =0.6
1 . 2
-0 0 小数点对齐,从低位算起.哪一位不够减,就向前一位借1再减。
三年级数学下册《小数的初步认识》知识点归纳
三年级数学下册《小数的初步认识》知识点归纳（新人教版）第七单元：《小数的初步认识》【1】小数的意义：像3.45,0.85,2.60,36.6,1.2 和1.5 这样的数叫做小数。
小数是分数的另一种表现形式。
【2】小数的组成：小数由小数点、整数部分和小数部分组成。
【3 】小数的读法：先读整数部分，再读小数点，最后读小数部分。
整数部分的读法与整数的读法相同，小数点读作“点”，小数部分依次读出每个数位上的数字。
【4】小数的写法：写小数时，先写整数部分，如果整数部分是零直接写成0，接着在个位右下角点上小数点，最后依次写出小数部分每一位上的数，无论有几个0 都要写出来。
【5】小数与分数的关系：（一）分母是10 的分数写成一位小数. 如：130.1;0.3 ；01019170.01 ；0.09 ；0.17 分母是100 的分数写成两位小数. 如：13710.001 ；0.003 ；0.031 ；0.371分母是1000 的分数写成两位小数. 如：1000（二）小数的数位小数点的左边是它的整数部分；小数点的右边是它的小数部分。
小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一.. 按照一定的顺序排列起来。
31 、把1 米平均分成10 份，每份是1 分米，用米作单位是米，也是0.1 米。
3 份就是 3 分米、米、0.3 米。
01072 、把1 米平均分成100 份，每份是1 厘米，用米作单位是米，也是0.01 米。
7 份就是7 厘米、米、0.07 米。
001004 注：一位小数的形式实际上是分数十分之几的另外一种表示形式，写成小数就是0.4 。
0【6】【小数的加减法】：列竖式计算小数加、减法的方法：列竖式相加减的时候，要把小数点对齐，然后再进行加减。
人教版三年级数学下册 小数的初步认识 知识点归纳
《小数的初步认识》知识点归纳知识点一、认识小数1、小数由三部分组成：整数部分、小数点、小数部分。
2、小数的读法：步骤①、读整数部分，要按照整数的读法来读。
步骤②、把小数点读成“点”。
步骤③、读小数部分，这一部分要依次读出每个数字。
例1、16.34读作：十六点三四3、小数的写法：步骤①、写整数部分，要按照整数的写法来写。
步骤②、在个位数的右下角写上“.”以表示小数点。
步骤③、写小数部分，这一部分要依次读出每个数字。
例2、二十九点七一 写作：29.714、分数与小数的转化：十分之几等于零点几，百分之几等于零点零几，千分之几等于零点零零几……依此类推。
例3、以下是分数与小数的转化的例子：0.1=110，0.2=210，0.7=710 。
0.01=1100，0.02=2100，0.07=7100 。
0.001=11000 0.002=21000，0.007=71000 。
……知识点二、比较大小1、小数与小数的大小比较：步骤①、先比较整数部分，整数部分大的小数就大。
步骤②、整数部分相同时，就比较十分位上的数，该位上大的小数就大。
如果十分位上的数相同，就按照这个方法比较百分位上的数。
百分位上的数相同，就比较千分位上的数。
依次类推……步骤③、如果两个小数的整数部分相同、小数部分也相同，那么这两个小数是相等的。
2、小数也可以与整数比较大小，而且小数不一定比整数小。
3、小数与整数的大小比较：步骤①、先比较整数部分，整数部分大的数就大。
步骤②、整数部分相同时，就看这个小数的小数部分是否有其中一位数不为0。
如果有，则小数比整数大；如果小数部分都是0，则这个小数与整数相等。
例1、6＞5.9例2、5.01＞5例3、5.00=5知识点三、简单的小数加减法1、小数加减法的竖式计算方法：步骤①、相同数位上的数要对齐，小数点也要对齐。
如果两个小数的小数部分位数不同，则可以在小数部分的末尾添上0，使两个小数的小数部分的位数变得相同之后再进行计算。
三年级数学下册《小数的初步认识》知识点归纳新人教版
三年级数学下册《小数的初步认识》知识点归纳（新人教版）三年级数学下册《小数的初步认识》知识点归纳（新人教版）第七单元：《小数的初步认识》【1】小数的意义：像3.45,0.85,2.602和1.5这样的数叫做小数。
小数是分数的另一种表现形式。
【2】小数的组成：小数由小数点、整数部分(小数点左边的数)和小数部分(小数点右边的数)组成。
【3】小数的读法：先读整数部分，再读小数点，最后读小数部分。
整数部分的读法与整数的读法相同，小数点读作“点”，小数部分依次读出每个数位上的数字。
【4】小数的写法：写小数时，先写整数部分，如果整数部分是零直接写成0，接着在个位右下角点上小数点，最后依次写出小数部分每一位上的数，无论有几个0都要写出来。
【5】小数与分数的关系：（一）分母是10的分数写成一位小数.如：130.1;0.3；101019170.01；0.09；0.17分母是100的分数写成两位小数.如：10010010013313710.001；0.003；0.031；0分母是1000的分数写成两位小数.如：1000100010001000（二）小数的数位小数点的左边是它的整数部分；小数点的右边是它的小数部分。
小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一......按照一定的顺序排列起来。
、把1米平均分成10份，每份是1分米，用米作单位是米，也是0.1米。
3份就是3分米、米、0.3米。
1010172、把1米平均分成100份，每份是1厘米，用米作单位是米，也是0.01米。
7份就是7厘米、米、0.07米。
1001004注：一位小数的形式实际上是分数十分之几的另外一种表示形式，写成小数就是0.4。
10【6】【小数的加减法】：列竖式计算小数加、减法的方法：列竖式相加减的时候，要把小数点对齐，然后再进行加减。
三年级下册数学教学设计-9《小数的初步认识整理与复习》人教新课标
三年级下册数学教学设计9《小数的初步认识整理与复习》人教新课标今天我们要整理和复习的是三年级下册数学《小数的初步认识》。
希望通过这次复习，孩子们能更好地理解和掌握小数的概念和运用。
一、教学内容我们使用的教材是人教新课标三年级下册数学第107页的内容，包括小数的读写、小数点的位置和小数的比较。
二、教学目标通过复习，让孩子们能够熟练地读写小数，理解小数点的位置和作用，以及掌握小数的大小比较方法。
三、教学难点与重点小数的读写，特别是小数点的位置和小数末尾的零的读写；小数的比较，特别是小数点后的数字的比较。
四、教具与学具准备我会准备一些小数卡片，用来进行小数的读写和比较的练习。
孩子们需要准备一本练习本，用来做随堂练习。
五、教学过程我会用一些实际的情景引入，比如去超市买东西，价格标签上的小数是怎么读写的。
然后，我会讲解小数的读写规则，特别是小数点的位置和小数末尾的零的读写。
接着，我会通过一些例题来讲解小数的比较方法。
我会让孩子们做一些随堂练习，巩固他们的小数的读写和比较的能力。
六、板书设计我会用黑板来板书小数的读写规则和小数的比较方法，以及一些重要的点，比如小数点的位置和小数末尾的零的读写。
七、作业设计答案：0.5读作零点五，1.23读作一点二三，3.0读作三点零，4.56读作四点五六。
答案：2.3小于2.34，1.2等于1.20，4.5等于4.50。
八、课后反思及拓展延伸通过这次复习，我发现孩子们在小数的读写和比较上还有些困难，特别是在小数点的位置和小数末尾的零的读写上。
在以后的教学中，我需要更多地强调这些细节，让孩子们更好地理解和掌握小数的概念和运用。
同时，我也可以让孩子们做一些更难的小数的题目，提高他们的数学能力。
重点和难点解析在三年级下册数学《小数的初步认识》这一单元的教学中，我发现了一些需要重点关注和讲解的细节。
这些细节对于孩子们理解和掌握小数的概念和运用至关重要。
小数的读写规则是一个重点和难点。
三年级下册数学教案-7.4小数的初步认识整理和复习︳西师大版
三年级下册数学教案7.4 小数的初步认识整理和复习︳西师大版今天我们要学习的是三年级下册数学教案中的第七单元第四节——小数的初步认识。
这一节的主要内容是对小数进行整理和复习。
一、教学内容我们使用的教材是西师大版三年级下册数学，本节课主要围绕小数的初步认识进行。
我们会复习小数的定义、小数的数位、小数的读写方法以及小数的比较大小等内容。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够熟练掌握小数的定义和数位，能够正确读写小数，并且能够运用小数进行比较大小。
三、教学难点与重点本节课的重点是小数的定义和数位，以及小数的读写方法和比较大小。
难点则是小数的比较大小，特别是当小数位数不一样时的比较方法。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握小数的知识，我准备了一些的教具和学具，包括小数卡片、小数计算器等。
五、教学过程六、板书设计板书设计主要包括小数的定义、小数的数位、小数的读写方法和比较大小等关键信息。
我会用简洁明了的方式呈现这些信息，以便学生们能够清晰地理解和记忆。
七、作业设计1. 读写练习：请将下列小数写成整数形式：0.5、1.2、2.3。
答案：5、12、23。
2. 比较大小练习：请比较下列小数的大小：0.5和0.6，1.2和1.1。
答案：0.5 < 0.6，1.2 > 1.1。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会给学生们提供一些拓展延伸的材料，帮助他们更好地理解和掌握小数的知识。
例如，我可以让学生们自己去找一些生活中的小数例子，并试着用小数进行计算和比较。
这样既能巩固他们的小数知识，也能提高他们的数学应用能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。
对于教学内容的把握，我选择了与学生生活紧密相关的情景作为引入，这样能够激发学生的学习兴趣，并让他们感受到数学与生活的联系。
在教学目标的设定上，我注重培养学生的实际应用能力，而不仅仅是知识的记忆。
三年级小数的初步认识复习教案
三年级下册《小数的初步认识》整理复习课程解读一、学习目标：1、初步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。
2、能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。
二、重点难点：重点：理解小数的含义，掌握小数的读、写方法。
难点：知道十分之几、百分之几分别可用一位小数、两位小数表示。
写小数时，整数部分按整数的写法来写，小数点“.”写在个位的右下角，小数部分按顺序写出每个数位上的数字。
知识点四：比较小数大小的方法\比较两个小数的大小，先比较他们的整数部分，整数部分大的这个小数就大。
如果整数部分相同，就比较他们的十分位，十分位大的，这个小数就大，如果十分位也相同，就比较他们的百分位，百分位大的，这个小数就大。
知识点四：小数加、减法计算小数加、减法时，小数点对齐（就是相同数位要对齐），从小数点后边最后一位算起，最后在得数上对齐小数点点上小数点。
（记住：进位要在前一位加上进的几，退位要在前一位减去几。
）附：小数和分数的相互转化1.分数改成小数的方法：分母是10的分数，就用一位小数表示。
分母是100的分数，就用两位小数表示。
2.小数改写成分数的方法：一位小数用十分之几表示，两位小数用百分之几表示，……@零点几就是十分之几如：=零点几几就是百分之几十几如：=零点零几就是百分之几如：=3.小数改写成元角分的方法：小数点前面整数部分是几就是几元。
小数点后面第一位是几就是几角。
小数点后面第二位是几就是几分。
（如：元就是12元6角8分。
记住：当角或分为0时，“0角”或“0分”可以不写。
）1元=10角， 1角是1/10元，用小数表示是元；1元=100分，1分是1/100元，用小数表示是元。
4.1米=100厘米，1厘米=1/100米，用小数表示是米；;1米=10分米， 1分米=1/10米，用小数表示是米；1千克=1000克，1克=1/1000千克，用小数表示是千克。
典型例题方法应用题：思路分析：1）题意分析：本题主要考查同学们对小数含义的理解。
三年级下册数学教案 《小数的初步认识单元复习》 苏教版
《小数的初步认识单元复习》一、教学目标1. 让学生回顾和巩固小数的初步认识，理解小数的意义，掌握小数的读写方法。
2. 培养学生运用小数进行计算和解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的数学思维能力。
二、教学内容1. 小数的读写方法。
2. 小数的意义。
3. 小数的计算。
4. 小数的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的读写方法，小数的意义，小数的计算。
2. 教学难点：小数的意义，小数的计算。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生积极参与，培养学生的思维能力。
2. 利用实物、图片等直观教具，帮助学生更好地理解小数的意义。
3. 设计有针对性的练习题，巩固学生的计算能力。
五、教学过程1. 导入新课通过回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
向学生介绍本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
2. 小数的读写方法（1）教师出示一些小数，引导学生观察并说出它们的读写方法。
（2）学生尝试读写一些小数，教师给予指导和纠正。
3. 小数的意义（1）教师通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解小数的意义。
（2）学生举例说明小数在实际生活中的应用。
4. 小数的计算（1）教师引导学生回顾小数的加、减、乘、除计算法则。
（2）学生进行小数计算的练习，教师给予指导和纠正。
5. 小数的应用（1）教师出示一些实际问题，引导学生运用小数进行解决。
（2）学生尝试解决实际问题，教师给予指导和评价。
6. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结小数的读写方法、意义、计算和应用。
7. 作业布置布置一些与小数相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、课后反思通过本节课的教学，学生对小数的读写方法、意义、计算和应用有了更深入的理解。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和纠正。
同时，要注重培养学生的数学思维能力，提高学生运用小数解决实际问题的能力。
七、板书设计1. 小数的读写方法2. 小数的意义3. 小数的计算4. 小数的应用八、教学评价1. 学生能够熟练读写小数。
三年级下册数学期末复习提纲小数的初步认识
三年级下册数学期末复习提纲小数的初步认识1.知识点要求：（1）能结合具体内容初步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。
（2）能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。
（3）会计算一位小数的加减法。
2.技能目标（1）了解一位小数、两位小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。
一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几。
读小数时，整数部分按整数的读法（几百几十几），数部分每一位都要读，按读电话号码的方法读，有几个0就读几个零。
例如127.005读作：一百二十七点零零五。
（2）能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。
先比较整数部分，如不能比较出大小，再看小数点后第一位，还相同再看小数点后第二位，直到比较出大小。
例如：请比较他们的身高。
（单位：米）小刚小王小芳小红小明1.08 1.10 0.98 0.97 1.02（3）简单的小数加减法计算【方法】：小数加减，先把各数的小数点对齐(也就是把相同数位上的数对齐)，再按照整数加、减法的法则进行计算，最后在得数里点上小数点，使它与横线上的小数点对齐。
例如：0.8+0.6=1.4 1.2-0.6=0.60 . 8 1 . 2+ 0 . 6 - 0 . 61 . 4 0 . 63.易混易淆知识点（1）计算：12米-1米5厘米【分析与讲解】：这道题要将1米5厘米化成以米为单位的小数进行计算。
要注意的是米与厘米之间还有分米这一单位，进率为100.所以1米5厘米=1.05米。
12米-1米5厘米=12米-1.05米=10.95米（2）计算：58.9-3.89【分析与讲解】：此题由于被减数与减数的后两位相同，很容易认为结果位2.但由于被减数与减数的小数点为主不同，所以正确结果应为B（3）判断：100-0.9=91【分析与讲解】：错误。
100的小数点在个位0的右下角，所以在列竖式时，要与0.9的小数点对齐，100的十分位不够减要向各位借一退位减。
正确结果为99.1.所以100-0.9=91是错的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级数学下册小数的初步认识整理复习三年级下册《小数的初步认识》整理复习课程解读一、学习目标：初步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。
能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。
二、重点难点：重点：理解小数的含义，掌握小数的读、写方法。
难点：知道十分之几、百分之几分别可用一位小数、两位小数表示。
三、考点分析：本讲的内容是在学生认识了万以内的数，会计算三位数的加减法，初步认识了分数，会计算简单的同分母分数加减法，并且学习了常用计量单位的基础上进行的。
学习这部分内容既可以在实际生活中应用，又能为今后系统地学习小数打下基础。
本节课的内容在考试中经常出现的题型有计算题、解决生活中的问题，所占分值约4~6分。
知识梳理知识点一：小数的认识与读法认识小数：我们在商店里经常看到的5.98元、0.85元等价签，像这样的数就叫做小数。
小数的组成：小数由三部分组成，中间的圆点叫做小数点，小数点左边是整数部分，小数点右边是小数部分。
小数的读法：读小数时，整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分按顺序读出每个数位上的数字。
小数数位表：整数部分小数部分…第三位第二位位小数点位第二位第三位……数位百位十位个位•十分位百分位千分位单位1001010.10.010.001知识点二：小数的位数一个小数，小数点后面有几个数字就是几位小数。
一位小数表示十分之几；两位小数表示百分之几……例：6.9是一位小数，3.516是三位小数。
知识点三：小数的写法写小数时，整数部分按整数的写法来写，小数点“.”写在个位的右下角，小数部分按顺序写出每个数位上的数字。
知识点四：比较小数大小的方法比较两个小数的大小，先比较他们的整数部分，整数部分大的这个小数就大。
如果整数部分相同，就比较他们的十分位，十分位大的，这个小数就大，如果十分位也相同，就比较他们的百分位，百分位大的，这个小数就大。
知识点四：小数加、减法计算小数加、减法时，小数点对齐，从小数点后边最后一位算起，最后在得数上对齐小数点点上小数点。
附：小数和分数的相互转化分数改成小数的方法：分母是10的分数，就用一位小数表示。
分母是100的分数，就用两位小数表示。
小数改写成分数的方法：一位小数用十分之几表示，两位小数用百分之几表示，……零点几就是十分之几如：0.6=零点几几就是百分之几十几如：0.35=零点零几就是百分之几如：0.07=小数改写成元角分的方法：小数点前面整数部分是几就是几元。
小数点后面位是几就是几角。
小数点后面第二位是几就是几分。
元=10角，1角是1/10元，用小数表示是0.1元；元=100分，1分是1/100元，用小数表示是0.01元。
米=100厘米，1厘米=1/100米，用小数表示是0.01米；米=10分米，1分米=1/10米，用小数表示是0.1米；千克=1000克，1克=1/1000千克，用小数表示是0.001千克。
典型例题方法应用题：思路分析：）题意分析：本题主要考查同学们对小数含义的理解。
）解题思路：小数是分数的另一种表现形式，十分之几的数就可以写成零点几，分母是10的分数可以用一位小数来表示，分母是100的分数可以用两位小数来表示。
解答过程：厘米用分数表示是分米，用小数表示是分米。
厘米用分数表示是米，用小数表示是米。
角3分写成小数是元。
米3分米写成小数是米。
解题后的思考：1米是整米数，直接作小数的整数部分，3分米是0.3米，所以合起来就是1.3米。
思路分析：）题意分析：本题主要考查同学们对小数的读法和写法的理解。
）解题思路：读小数时，整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分按顺序读出每个数位上的数字。
如5.28先读整数部分再读小数点然后读小数部分。
解答过程：千克海水含盐零点零三千克。
XX年，北京地区高校毕业生预计将达到二十一点九万人。
土星绕太阳一周需要29.46年。
通讯卫星重达2.3吨。
XX年中国上海世界博览会在黄浦江畔举办，上海世博园总面积约5.28平方千米。
解题后的思考：小数的整数部分按照整数的读法去读，整数部分是0的，就读做零；中间的小数点读作“点”；小数部分按从左到右的顺序依次读出每一位上的数字，如果是0，也必须读出。
思路分析：）题意分析：本题主要考查同学们对比较小数大小的方法的掌握情况。
）解题思路：本题主要是根据比较小数大小的方法进行比较，当有单位的时候，我们首先要看单位是否统一，当单位不统一的时候我们先要统一单位，然后再进行比较。
解答过程：0.06＜0.112.01＞1.990.54＜0.564元＞3.8元01分米＞2.9分米3米＞2.99米0.8米＜0.9米0.4米＞0.08米解题后的思考：比较小数大小的方法：先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；如果整数部分相同就比较小数部分，小数部分位上的数大的那个数就大；如果位上的数相同，就比较第二位上的数……依次类推。
思路分析：）题意分析：本题主要考查同学们运用所学知识的灵活程度。
）解题思路：第题错在对小数的认识不够,小数点的前面可以是任意的自然数。
如小红的身高是1.25米，学校上个月缴水费205.65元等。
第题错在没有正确掌握小数的读法。
小数的小数部分每一位上的数字是几就读作几。
解答过程：小数都比1小14读作三十二点十四解题后的思考：没有最大的小数，也没有最小的小数。
在读小数的小数部分时，要按从左到右的顺序依次读出每一位上的数字。
综合运用题﹡﹡例5：3元7分写成以元为单位的小数是多少？思路分析：）题意分析：本题主要考查同学们灵活运用知识的能力。
）解题思路：本题主要要求同学们掌握好用小数表示价钱的方法。
小数点后位表示几角，第二位表示几分，哪一位一个数也没有时，要写0占位。
解答过程：3元7分写成以元为单位的小数是3.07元。
解题后的思考：当用小数表示商品价格时，几元在整数部分就写几，如果不够1元，整数部分就写0；几角在小数点后位就写几，如果不够1角，这一位上就写0；几分在小数点后第二位就写几；最后还要加上单位名称“元”。
思路分析：）题意分析：本题主要考查同学们灵活运用知识的能力。
）解题思路：由题意可以看出，□里填的数要比0.6大比0.7小，一位小数中没有符合此条件的数，可以想两位小数，如0.61、0.62、0.63……一直到0.69。
也可以是三位小数、四位小数……答案不唯一。
解答过程：0.6＜0.61＜0.7解题后的思考：小数的大小与小数的位数无关。
思维突破题思路分析：）题意分析：本题是一道思维突破题，主要考查同学们灵活运用所学知识的能力。
）解题思路：用1、5、4所组成的三位数有：154、145、541、514、415、451。
在每个三位数的百位右下角点上小数点，就变成了不同的两位小数，即1.54、1.45、5.14、5.41、4.15、4.51。
比较这六个小数的大小时，先看整数部分，整数部分大的那个数就大，如果整数部分相同，就比较小数点后位上的数。
解答过程：5.41＞5.14＞4.51＞4.15＞1.54＞1.45解题后的思考：用数字及小数点组成不同的小数时，先用数字组成整数，再按要求在适当的位置加小数点组成不同的小数，这样可以避免重复和遗漏。
根据小数的组成来组小数也比较简便。
同步练习一、填空十二点零五写作，0.065读作。
6个0.1是，1.9里有个0.1，34个0.01是。
1角5分=元2米2厘米=米53元=分0.98米=厘米7个百分之一写成小数是。
5角4分写成分数是元，写成小数是元。
小丽高1.40米，爸爸高17分米，爸爸比小丽。
0.5米表示把平均分成份，取其中的份。
填入适当的小数：<<<<<1.5填入适当的小数：二、按从小到大的顺序排序：0.068、0.68、0.806、0.608三、比较大小。
厘米○0.7分米300厘米○2.5米元3角○5.03元1.5分米○5.1分米3元○1.30元4.2元○4.2角四、选择填空。
百米赛跑中，小明的成绩是15.6秒，小刚的成绩是16.1秒，小军的成绩比小刚好，比小明差，小军的成绩可能是秒。
A.14.5B.17.5c.16比1大比1.5小的小数有个。
A.4B.1000c.无数个试题答案一、填空十二点零五写作，0.065读作。
6个0.1是，1.9里有个0.1，34个0.01是。
1角5分=元2米2厘米=米53元=分0.98米=厘米7个百分之一写成小数是。
5角4分写成分数是元，写成小数是元。
小丽高1.40米，爸爸高17分米，爸爸比小丽。
0.5米表示把平均分成份，取其中的份。
填入适当的小数：<<<<<1.5填入适当的小数：二、按从小到大的顺序排序：0.068、0.68、0.806、0.6080.068＜0.608＜0.68＜0.806三、比较大小。
厘米＜0.7分米300厘米＞2.5米元3角＞5.03元1.5分米＜5.1分米3元=1.30元4.2元＞4.2角四、选择填空。
百米赛跑中，小明的成绩是15.6秒，小刚的成绩是16.1秒，小军的成绩比小刚好，比小明差，小军的成绩可能是秒。
A.14.5B.17.5c.16比1大比1.5小的小数有个。
A.4B.1000c.无数个。