人教版五年级音乐上册第二单元古诗新唱第一课时唱歌《静夜思》教学设计

古诗新唱

教学要求

（一）单元总要求

通过集中学唱古诗歌曲，增进学生对我国古诗文化的了解。

在演唱方面，进一步要求学生能用有控制的声音演唱歌曲，演唱合唱歌曲《静夜思》。

在感受与鉴赏方面，要求学生能通过《读唐诗》的欣赏，感受古诗文化的博大精深，理解“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”的意境。感受歌曲的情感。

在音乐创造方面，要求学生能根据教材提供的材料组成古诗歌曲《春晓》。要求学生能积极组织并参与“古诗朗诵演唱会”的活动，锻炼学生的组织能力。发挥学生的音乐创造性，即兴吟唱古诗。

在音乐与相关文化方面，要求学生尽可能多地朗诵古诗和演唱古诗歌曲，并能理解这些古诗的含义。

（二）具体要求

1．能用连贯的声音演唱歌曲《梅花》，并知道梅花不畏严寒在风雪中竞相开放的特性，象征着坚强不屈的性格。

2．能用较长的气息和纯净的声音演唱合唱《静夜思》，表现怀念故乡的情感。

3．初步了解唐代诗人李白和宋代的诗人王安石。

4．欣赏《读唐诗》，感受歌曲亲切的情感，了解歌曲中唱到的古诗。

5．能积极参与“古诗朗诵演唱会”的表演，与同学们交流自己熟悉的古诗。

第一课时唱歌《静夜思》

一、欣赏歌曲《读唐诗》，创设情境导入

师：今天老师请同学们欣赏一首歌曲《读唐诗》，歌曲《读唐诗》中的歌词非常有特点，它能使我们联想到哪些许多著名的古诗？

生：床前的月光──床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。（李白《静夜思》）窗外的雪──已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。（白居易《夜雪》）

高飞的白鹭──两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（杜甫《绝句》）

浮水的鹅──鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。（骆宾王《咏鹅》）

枫桥的钟声──月落乌啼霜满天，江风雨火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。（张继《枫桥夜泊》）

巴山的雨──君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当公剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（李商

隐《夜雨寄北》）

边塞的战士──秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（王昌龄《出塞》）

异乡的客──独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（王维《九月九日忆山东兄弟》）

师小结：通过这首歌曲的学习，我们不仅能感受到《读唐诗》歌曲的魅力，还可以了解更多的古诗。现在让我们一起来看一看这首古诗

二、了解歌曲《静夜思》，启发思乡的感情。

1．播放静夜思朗诵，思考：这首诗表达了一种什么样的思想感情？（思念故乡的感情）

2.学生有感情朗诵古诗《静夜思》。

3.初次欣赏《静夜思》，听一听，想一想，作曲家是用哪些音乐的要素构成了这种思乡的情感？

生：音乐的速度较慢，节奏比较舒展，演唱的声音很柔和，力度较弱等。

师小结：作曲家通过缓慢的速度、轻柔的力度来表达思乡的感情。

4、再次听赏歌曲，边听边跟着哼唱，体会思乡的感情，并想一想;歌曲可以分为几段？生：歌曲分为两个大段，第一段是齐唱，第二段是合唱。

三、视唱歌曲

（一）教师用琴带唱

1．第一句注意指导全音符的唱法。

师：在演唱这首歌曲的时候，为了表达思乡的感情，要注意用连贯的、较长的气息，要唱得平稳，特别是第一句和第三句要唱满全音符的时值。

2.第二句用区别比较方法让学生体会八分休止符的作用

师：还要注意第二乐句中的八分休止符，演唱要做到声断气连，更好地表达思乡的情绪。

3.认识装饰音前倚音

师：在演唱倚音的时候，要注意用弱的声音演唱，要唱得轻巧，不要太突出倚音。

4．比较第三乐句的开始同第二乐句结束的音有什么不同？你感觉有什么作用？如果不用八度，用小于八度的音试试有什么感觉？前半句和后半句旋律有什么规律?

生：这是八度的大跳，好像表现思乡的情感更加强烈。

师：这个感觉非常正确，在演唱时要唱准八度的音程，另外力度要稍强一些，突出那种思乡的情感。

（二）学生演唱。

（三）学生练习合唱。

师：下面是合唱部分。注意第二声部是在什么时候进入的？要注意听第一声部的旋律。

（四）跟着伴唱带演唱。

四、总结

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