人教版五年级音乐上册第二单元古诗新唱第一课时唱歌《静夜思》教学设计
五年级音乐上册《静夜思》说课稿
五年级音乐上册《静夜思》说课稿(总2页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除五年级音乐上册《静夜思》说课稿五年级音乐上册《静夜思》说课稿我说课的内容是人教版小学音乐五年级上册第二单元“古诗新唱”中的歌曲《静夜思》，我将从说教材、说教法、说学法、说过程及板书设计这五个方面进行阐述。
一、说教材本单元主要由古诗改编的歌曲组成，通过演唱和欣赏感受古诗的意境。
歌曲《静夜思》为两段体，宫调式，以级进为主的旋律、舒缓的节奏，稍慢的速度表现了思乡的愁绪。
依据课标对五年级学生的要求和他们已经具备和掌握的音乐技能和知识，基于本人对教材的理解和对学情的把握，围绕三维目标，我制定了以下教学目标：1. 正确掌握四四拍的指挥图示并运用于指挥四拍子的歌曲。
2. 能用较长的气息和纯净的声音合唱歌曲《静夜思》，感受思乡之情。
3. 能从速度、节奏、结构、力度等方面挖掘歌曲内涵，逐步提高学生表现歌曲的能力。
依据新课标要求及本课在教材中的地位和作用，我认为本课的教学重点是：能用较长的气息和纯净的声音合唱歌曲《静夜思》，感受思乡之情。
教学难点是：四四拍的指挥图示及二声部的合唱。
二、说教法为了达到以上的教学目标,突出教学重点,突破教学难点,根据新课标要求和学生的实际情况，本课我主要采用了听唱法：听唱法是学习唱歌的有效方法，学生通过听唱能较准确地模仿、学习歌曲。
如本课教学中，合唱部分先让学生聆听高声部和低声部的旋律，再让学生跟琴学唱，然后合唱二个声部以突破歌曲难点。
同时我还会根据需要辅以直观教学、创设情境等教法。
三、说学法教学有法，教无定法，根据五年级学生已有的音乐学习能力和本课特点，我将通过对比法、讨论法、小组创编法来引导学生学习歌曲、突破教学难点。
四、说过程本课将用一课时来完成，通过激趣导入——学唱歌曲——拓展创编——课堂小结四个环节来落实。
一、激趣导入课依始，教师演唱《读唐诗》导入（唱），同学们，还有一首歌曲与这首歌有异曲同工之处，想听吗？请听---《静夜思》（范唱）。
音乐教案静夜思
音乐教案静夜思教案标题：音乐教案《静夜思》教案目标：1. 了解中国古代诗人李白的《静夜思》诗歌创作背景和意境。
2. 培养学生欣赏音乐的能力，通过音乐表达诗歌的情感和意境。
3. 提高学生的音乐表演能力，培养学生的合作精神和团队意识。
教案步骤：引入：1. 利用图片或视频展示中国古代诗人李白的形象，简要介绍他的生平和创作背景。
2. 引导学生思考和讨论：你们对《静夜思》这首诗的印象是什么？它给你们带来了什么感受？欣赏：1. 播放《静夜思》的音乐版本，让学生闭上眼睛，专注倾听。
2. 播放结束后，让学生表达他们的感受和想法。
引导他们描述音乐中表达的情感和意境。
分析：1. 与学生一起分析音乐中运用的乐器、节奏和音调，以及它们如何表达诗歌中的情感和意境。
2. 引导学生思考：如果你是作曲家，你会如何通过音乐表达《静夜思》的意境？创作：1. 分成小组，让学生选择乐器或声音道具，根据自己对《静夜思》的理解，创作一段音乐表演。
2. 指导学生在创作过程中注重音乐的情感表达和合作的重要性。
3. 每个小组完成后，让他们互相表演并互相评价。
总结：1. 引导学生回顾整个教学过程，总结他们从中学到的知识和技能。
2. 鼓励学生分享他们在创作过程中的体会和感受。
3. 结合学生的回答，总结音乐与诗歌之间的联系和相互影响。
拓展活动：1. 邀请学生选择其他中国古代诗歌，尝试用音乐表达其中的情感和意境。
2. 组织学生参观音乐会或演出，让他们进一步感受音乐的魅力和表达力。
评估方式：1. 观察学生在欣赏和讨论中的参与程度和表达能力。
2. 评估学生在音乐表演中的合作和表达能力。
3. 收集学生创作的音乐表演作品，评估他们对音乐情感表达的理解和运用。
教案提示：1. 教师在引入和总结环节中要引导学生通过观察和思考，培养他们的观察力和思考能力。
2. 在创作环节中，教师要给予学生充分的自由发挥空间，鼓励他们勇于表达和尝试。
3. 鼓励学生积极参与小组讨论和合作，培养他们的团队合作能力。
音乐课《静夜思》教案
音乐课《静夜思》教案教学目标：1、感受、体验配乐古诗的音乐美，扩大学生音乐文化视野，培养热爱中国传统文化的良好情感。
2、通过倾听、感受、体验，能用自然柔和的声音有感情的歌唱。
3、让学生在音乐实践中选择自己喜爱的方式自主学习，努力提高学生的音乐鉴赏能力，从而培养良好的音乐兴趣及开发激励进一步的创新行为。
教材分析：《静夜思》是唐代诗人李白脍炙人口的著名诗篇之一。
歌曲为两段体，宫调式。
以级进为主的旋律，舒缓的节奏，稍慢的速度表现了思乡的愁绪，在演唱时用柔和的声音来进行歌唱，来感受声音美。
在优美的旋律上填上富有意境的诗歌，体验美，整首曲子中休止符的运用很有特点，声断气连的演唱，深刻表现了思乡的情绪，唱起来朗朗上口，把思乡的情绪深入学生心中。
教学重难点：扩大学生音乐文化视野，促进学生对音乐的体验、感受与表现创造能力。
教学过程：一、导入：聆听古诗歌曲《读唐诗》导入本课主题——古诗歌曲导语：唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗像清泉流进我心窝，唐诗里有乐，唐诗里有苦，唐诗像祖先在向我诉说！五千年文化，三千年诗韵，经典永流传，我们的文化从未断流，诗言志，歌咏言，古人和诗以歌，造就了一首又一首传唱至今的经典…….当我们还在牙牙学语的时候，我们长辈就开始教我们背唐诗，当我们今天翻开那些古老的诗集，我们仍能感受到我们的祖先对真善美的追求，对生命的感悟！还记得我们一年级时候学的那首古诗歌曲《咏鹅》吗？今天老师给你们带来一位神秘的小伙伴，听听它吟颂的这首古诗！1、八哥朗诵古诗《咏鹅》，进入复习歌曲环节我们古人都下的诗歌实是太有魅力了，连小八哥都忍不住要来朗诵了！虽然它还没有背诵完整，不过没有关系，咱们给它来唱一唱，怎么样？说不定它以后还能学会唱这首歌曲呢！2、介绍曲作者——谷建芬这么好听的旋律，你们想知道是谁为它谱写的吗？今天老师就向你们隆重的介绍一下这位可敬可爱的曲作家——谷建芬老师（播放课件）她曾经创作了许多脍炙人口的经典歌曲，如三国演义里的主题歌《滚滚长江东逝水》这也是她创作的一首古诗词歌曲，还有流传至今仍非常受小朋友们喜欢的《歌声与微笑》等等，还有很多很多……可以说她为中国的现代音乐做出了巨大贡献，也为小朋友们的童年留下了太多的美好！所以我们要向这位老艺术家致敬，要衷心的感谢她的付出！（鼓掌致敬）二、学习新歌《静夜思》1、聆听范唱《静夜思》导语：今天我们要学习的就是谷建芬老师创作的另外一首古诗词歌曲《静夜思》相信同学们非常熟悉！2、聆听中央电视台主持人康辉的范读《静夜思》3、老师配乐范读（我们是古代诗词之所以很美，就是因为它有着音律的美感，古人在作诗的时候讲究音的平仄，这样写出来的诗就有了乐感）4、学生朗读（个人全体）用心体会诗人的心境，把古人的所思展现表达出来！5、学唱歌曲分两部分学唱诗词短小，谷建芬老师巧妙的创作了两个旋律，使得歌曲的情绪有了对比，歌曲的表现力就更为丰富了！三、在《苔》歌曲中结束本课并提出希望最后，让我们再老师教给你们的另外一首古诗词歌曲《苔》来结束我们今天的课程，让我们把这些最宝贵的文化遗产，用今天的旋律谱写和传唱！让经典再一次流行，让经典走向大众，让传统焕发新生！。
《静夜思》说课稿
《静夜思》说课稿《静夜思》说课稿1【教学目标】1、巩固所学的生字，认读“夜、思”等9个生字；会写“思、故、乡”3个生字。
2、能正确、流利地朗读古诗，读出古诗的节奏；背诵古诗。
3、根据课文信息作出简单推断，想象画面，初步感受诗中描绘的景象。
【教学重难点】教学重点：能正确、流利地朗读古诗，读出古诗的节奏并背诵古诗。
教学难点：根据课文信息作出简单推断，想象画面，初步感受诗中描绘的景象。
从落实目标来看，本节课有这样几个特点：特点1、注意引导学生关注新旧知识的联系——思路一条线。
我们在备课时，既要考虑知识的系统性又要关注新旧知识的连贯性，学生在学习新知时，离不开旧知的介入，新知总是在旧知的某一连接点上生长起来的。
在教学中教师恰当地激活旧知，就能帮助学生在原有的知识基础上架起通向新知的桥梁，调动学生的学习积极性，发挥和发展学生的智力，从而构建良好的认知结构。
在入课时，宋老师出示了一幅课文插图，这幅图是以“以图配诗”的形式出现的，“诗情画意”是我国古典诗人孜孜以求的审美境界，画中有诗，诗中有画，诗画之间相依而生，相得益彰。
这种相宜的图文配合，不仅增强了教材的审美元素，也有助于开拓诗歌的意蕴。
此时，宋老师让学生们借助画面回忆这幅画再现了哪首诗的内容？学生们看到画面后，随即，一首《赠汪伦》脱口而出。
紧接着，教师又出示一首《古朗月行》（节选），小同学们眼前一亮：这不是我们在一年级上册所诵读的吗，这首诗我们也会背诵！就这样，在轻松愉悦的氛围中教师吹响了学习的号角，引导学生发现这两首古诗的相同点，当学生发现作者相同这一秘密后，教师适时说道：“今天，我们再学习一首大诗人李白的诗——《静夜思》。
”在介绍诗人李白时，教师又一次借助新旧知识的联系，先由学生唱主角介绍，然后教师用“倾听”的形式，补充相关内容，学生静静地听着，仿佛在与大诗人隔空相见一般。
目睹眼前的情景，我在想：李白，这位伟大的诗人已经在一年级小学生的内心升温。
我们都知道，李白的诗歌留传下来的有九百多首，题材各异，风格多样，在学生学习的不同阶段均会接触到他的作品；诗人的丰富想象力和创造力，表现了古典诗词独有的对称美、节奏美、韵律美，饱含着诗人宽广的胸襟、美好的情怀、高尚的情操。
小学五年级上册音乐《静夜思》教学设计
小学五年级上册音乐《静夜思》教学设计教学目的1．指导学生用较长的气息演唱合唱歌曲《静夜思》，从中感受歌曲中怀念故土的情感。
2．能正确地掌握四四拍的指挥图示，并能用四四拍的指挥图示指挥大家演唱歌曲。
教学重、难点1．歌曲第二乐句中的八分休止符，要做到声断气连。
2．正确地掌握四四拍的指挥图示。
教材剖析《静夜思》这首歌曲为两段体，宫调式，四四拍，以级进为主的旋律，舒缓的节奏，稍慢的速度，表现了怀念家乡的情感。
第一乐段有三个乐句，前两个乐句情绪比较平稳，第三乐句尽管在节奏上是第二乐句的反复，但也不是可有可无的反复，而是歌曲的高潮点，第一小节的八度大跳，把思乡的情绪推向了高潮。
第二乐段是第一乐段的合唱形式，主要突出了第三乐句，使音乐显得更加饱满。
教学过程（一份供任课老师参考的完整教学导案）一、进行三度和声练习学生在练习大跳音程时，先请学生注意听琴，教师弹奏音程后学生再开口演唱。
教学要求：通过三度和声练习，培养和锻炼学生的合唱能力。
二、导入新课现在，我们来观赏音乐家马思聪创作的乐曲《思乡曲》，听一听有什么感受？（学生谈听后感受。
）这首乐曲表达了人们对家乡的怀念之情。
我们每个人都有自己的家乡，当我们离开家乡时，总免不了要怀念家乡的亲人，有许多艺术家都留下了怀念家乡的艺术作品。
像我国唐代诗人李白的一首到处颂扬的诗《静夜思》，就是表达了这种情感。
同学们一定都非常相熟，我们一起来朗读一遍这首诗。
师生一起朗读唐代诗人李白的诗《静夜思》。
师：同学们朗读得非常好，我国作曲家黎英海把这首诗谱写成了一首歌曲，我们一起来听一听。
三、学习歌曲1．观赏《静夜思》动画，学生整体感受音乐。
老师提出凝听要求：注意凝听歌曲的情绪，听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。
学生答复：这是一首柔美抒情的歌曲。
2．凝听《静夜思》范唱。
教学要求：在听范唱之前，教师提出问习题：（1）听一听这首歌曲的演唱形式，是一首几几拍的歌曲?（2）这首歌曲的力度、节奏、速度是怎么样的?带着问习题，学生听录音范唱。
静夜思音乐教案
音乐教案：静夜思一、教学分析（一）、教材分析《静夜思》选自义务教育六年制《音乐》（人教版）五年级上册，是作曲家黎英海为唐代诗人李白的五言绝句谱写的一首抒情歌曲，曲调以唐代琴歌音调为素材谱写而成。
节奏是建立在古吟诵的自然节奏上，其旋律线的起伏亦与诗歌吟诵的音韵及情绪的发展保持了一致，表达了深沉细腻的思想感情，其起伏有致，略带伤感的曲调，所表现的诗情画意能给学生留下完整美好的回忆。
（二）、学生分析通过近5年的音乐课学习，本班学生活泼、开朗，学习积极性高，敢于表达自己的想法，探索与创造欲望强烈，结合本课特点要充分发挥学生的创造性、主动性，使学生在音乐实践活动中体验到创造与成功的欢乐。
（三）、教学重难点：教学重点：本课中学习歌曲的旋律，学会四拍子的指挥是一方面，更要能够引导学生进入源远流长的唐代文学——古诗与委婉动听的旋律搭配而创造出的美好意境。
在音乐声中让学生体会随着音乐读古诗的美妙，随着音乐唱古诗的美妙。
教学难点：歌曲中的曲谱学唱和二声部的合唱训练是一个比较难的教学环节。
（根据以上两个分析和教学重难点，确定教学目标）三、教学目标（三维目标——知识、能力、情感态度与价值观）1、用深情饱满的声音演唱歌曲《静夜思》。
2、让学生品味配乐古诗清雅古朴的风韵，宁静深远的意境。
3、通过班级音乐会，培养学生的参与和创造意识、合作意识，提高音乐审美能力和表现能力。
（为了有效达成教学目的，突出教学重点，特别是为了突破教学难点，必须找到优化的教学策略）四、教学策略1、以音乐课程的价值与理念为依据，采用先进的教学方法和学习方法，对教学目标、教学内容、教学过程等进行科学合理的设计。
2、以情感为基础，以审美为核心，以兴趣爱好为动力，以面向全体学生，促进全面发展和个性生成为主旨，并加以多媒体的有效使用，把这首歌曲设计成融欣赏、朗诵、歌唱、演奏、创造为一体的综合课。
五、教学过程（一）自学质疑。
师：在一年级的时候我们学过一首唐诗《静夜思》，作者是谁？看谁能把它背下来。
《静夜思》音乐教案
《静夜思》音乐教案《静夜思》音乐教案作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的《静夜思》音乐教案，希望对大家有所帮助。
《静夜思》音乐教案1教学目标1.指导学生用较长的气息演唱合唱歌曲《静夜思》，从中感受歌曲中思念故乡的情感。
2.能正确地掌握四四拍的指挥图示，并能用四四拍的指挥图示指挥大家演唱歌曲。
教学重、难点1.歌曲第二乐句中的八分休止符，要做到声断气连。
2.正确地掌握四四拍的指挥图示。
教材分析《静夜思》这首歌曲为两段体，宫调式，四四拍，以级进为主的旋律，舒缓的节奏，稍慢的速度，表现了思念家乡的情感。
第一乐段有三个乐句，前两个乐句情绪比较平稳，第三乐句虽然在节奏上是第二乐句的重复，但也不是可有可无的重复，而是歌曲的高潮点，第一小节的八度大跳，把思乡的情绪推向了高潮。
第二乐段是第一乐段的合唱形式，主要突出了第三乐句，使音乐显得更加丰满。
教学过程(一份供任课教师参考的'完整教案)一、进行三度和声练习学生在练习大跳音程时，先请学生注意听琴，老师弹奏音程后学生再开口演唱。
教学要求：通过三度和声练习，培养和锻炼学生的合唱能力。
二、导入新课现在，我们来欣赏音乐家马思聪创作的乐曲《思乡曲》，听一听有什么感受?(学生谈听后感受。
)这首乐曲表达了人们对家乡的思念之情。
我们每个人都有自己的家乡，当我们离开家乡时，总免不了要思念家乡的亲人，有许多艺术家都留下了思念家乡的艺术作品。
像我国唐代诗人李白的一首脍炙人口的诗《静夜思》，就是表达了这种情感。
同学们一定都非常熟悉，我们一起来朗诵一遍这首诗。
师生一起朗诵唐代诗人李白的诗《静夜思》。
师：同学们朗诵得非常好，我国作曲家黎英海把这首诗谱写成了一首歌曲，我们一起来听一听。
三、学习歌曲1.欣赏《静夜思》动画，学生整体感受音乐。
教师提出聆听要求：注意聆听歌曲的情绪，听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。
小学五年级上册音乐《静夜思》教学设计
教学⽬标1．指导学⽣⽤较长的⽓息演唱合唱歌曲《静夜思》，从中感受歌曲中思念故乡的情感。
2．能正确地掌握四四拍的指挥图⽰，并能⽤四四拍的指挥图⽰指挥⼤家演唱歌曲。
教学重、难点1．歌曲第⼆乐句中的⼋分休⽌符，要做到声断⽓连。
2．正确地掌握四四拍的指挥图⽰。
教材分析《静夜思》这⾸歌曲为两段体，宫调式，四四拍，以级进为主的旋律，舒缓的节奏，稍慢的速度，表现了思念家乡的情感。
第⼀乐段有三个乐句，前两个乐句情绪⽐较平稳，第三乐句虽然在节奏上是第⼆乐句的重复，但也不是可有可⽆的重复，⽽是歌曲的⾼潮点，第⼀⼩节的⼋度⼤跳，把思乡的情绪推向了⾼潮。
第⼆乐段是第⼀乐段的合唱形式，主要突出了第三乐句，使⾳乐显得更加丰满。
教学过程（⼀份供任课教师参考的完整教案）⼀、进⾏三度和声练习学⽣在练习⼤跳⾳程时，先请学⽣注意听琴，⽼师弹奏⾳程后学⽣再开⼝演唱。
教学要求：通过三度和声练习，培养和锻炼学⽣的合唱能⼒。
⼆、导⼊新课现在，我们来欣赏⾳乐家马思聪创作的乐曲《思乡曲》，听⼀听有什么感受？（学⽣谈听后感受。
）这⾸乐曲表达了⼈们对家乡的思念之情。
我们每个⼈都有⾃⼰的家乡，当我们离开家乡时，总免不了要思念家乡的亲⼈，有许多艺术家都留下了思念家乡的艺术作品。
像我国唐代诗⼈李⽩的⼀⾸脍炙⼈⼝的诗《静夜思》，就是表达了这种情感。
同学们⼀定都⾮常熟悉，我们⼀起来朗诵⼀遍这⾸诗。
师⽣⼀起朗诵唐代诗⼈李⽩的诗《静夜思》。
师：同学们朗诵得⾮常好，我国作曲家黎英海把这⾸诗谱写成了⼀⾸歌曲，我们⼀起来听⼀听。
三、学习歌曲1．欣赏《静夜思》动画，学⽣整体感受⾳乐。
教师提出聆听要求：注意聆听歌曲的情绪，听完以后说说你对这⾸歌曲的初步感受。
学⽣回答：这是⼀⾸优美抒情的歌曲。
2．聆听《静夜思》范唱。
教学要求：在听范唱之前，⽼师提出问题：（1）听⼀听这⾸歌曲的演唱形式，是⼀⾸⼏⼏拍的歌曲?（2）这⾸歌曲的⼒度、节奏、速度是怎么样的?带着问题，学⽣听录⾳范唱。
《静夜思》音乐教案
音乐教案《静夜思》
春光小学栗明教学目标：
1、知识目标：学唱歌曲，学习四四拍的指挥手势。
2、能力目标：培养学生音乐感受力，创造能力。
3、情感目标：使学生体会歌曲思乡的情感。
教学重点：
1
2
1
了解4/4拍）
2、师教唱歌曲。
师一句，生一句。
师适时讲解八分休止符，全音符，装饰音，并多加练习巩固。
3、生随师琴声唱，师弹一句，生唱一句。
区分第二乐句的最后一个音和第三乐句的第一个音的不同，及表现感情的
4、集体唱，师弹琴伴奏。
5、指名唱。
来源于网络
6、分组唱，并分组用乐器伴奏。
7、学习四四拍的指挥手势。
（1）师示范，生模仿。
（2）师带着边指挥，边唱歌。
（3）指名指挥，两边的学生乐器伴奏，老师弹琴伴奏。
共同表演唱歌曲《静夜思》。
五、扩展延伸，音乐创造。
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来源于网络。
人教版五年级下册音乐《唱歌：静夜思》说课稿
人教版五年级下册音乐《唱歌：静夜思》说课稿一. 教材分析《静夜思》是人教版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这是一首古诗歌曲，歌词来源于唐代诗人李白的著名诗作《静夜思》。
这首诗描绘了作者在寂静的夜晚，思念家乡和亲人的情感。
歌曲的旋律优美、温婉，节奏宁静、舒缓，给人一种宁静、温暖的感觉。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐与诗歌的完美结合，培养对音乐和文学的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和感知能力有所提高。
他们对于古诗文中描绘的意境有一定的理解，能够体会到作者的情感。
但同时，五年级学生的注意力和集中力仍有所欠缺，对于一些较复杂的音乐节奏和技巧还需要进一步的指导和练习。
三. 说教学目标1.让学生能够熟练地演唱《静夜思》这首歌曲，理解歌词的含义，感受到音乐与诗歌的结合之美。
2.培养学生对音乐的感知和理解能力，提高音乐素养。
3.通过学习《静夜思》，培养学生对家乡和亲人的思念之情，培养学生的情感表达能力。
四. 说教学重难点1.音乐节奏的把握：歌曲中的节奏较为复杂，学生需要通过反复练习，才能够准确地演唱。
2.音乐情感的表达：歌曲中的情感较为细腻，学生需要学会如何通过音乐表达自己的情感。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先进行演唱，让学生跟随教师学唱。
2.使用分组练习法，让学生分组练习，相互观摩和交流。
3.运用讨论法，引导学生探讨歌曲的意境和情感，提高学生的理解能力。
4.利用多媒体手段，播放歌曲的音频和视频，帮助学生更好地学习。
六. 说教学过程1.导入：教师以李白的生平和《静夜思》的背景引入，激发学生的学习兴趣。
2.学唱歌曲：教师示范演唱，学生跟随学唱，指导学生准确地把握音乐节奏和情感。
3.分组练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正错误和提出改进意见。
4.讨论交流：学生探讨歌曲的意境和情感，分享自己的感受和理解。
5.展示评价：学生进行演唱展示，教师和学生共同进行评价，给予肯定和建议。
人教版五年级下册音乐《唱歌：静夜思》教案
人教版五年级下册音乐《唱歌：静夜思》教案一. 教材分析《静夜思》是一首人教版五年级下册的音乐作品，歌曲旋律优美，歌词改编自李白的同名诗，体现了作者对家乡和亲人的思念之情。
通过学习这首歌曲，学生可以更好地理解和欣赏古典诗词，同时提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律和节奏有一定的感知能力。
但部分学生可能对古诗词的理解还不够深入，因此在教学过程中，需要引导学生理解和感受诗歌的意境。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《静夜思》这首歌曲。
2.使学生了解歌曲的背景和作者，提高音乐文化素养。
3.培养学生对古诗词的兴趣和理解能力。
4.提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏。
2.对古诗词意境的理解和感受。
3.音准和合唱技巧的掌握。
五. 教学方法1.欣赏法：通过播放歌曲，让学生感受和理解歌曲的美感。
2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、作者和诗词意境，帮助学生深入理解。
3.示范法：教师示范演唱，引导学生正确演唱。
4.练习法：分组练习合唱，提高学生的团队协作能力。
5.评价法：对学生演唱进行评价，鼓励优秀表现。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
2.准备乐谱和歌词，方便学生学习和演唱。
3.准备合唱架，方便学生分组练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示《静夜思》的诗词，让学生先朗读诗词，感受诗歌的意境。
然后简要介绍诗人李白及其创作背景，引导学生进入音乐学习。
2.呈现（5分钟）播放《静夜思》的歌曲，让学生初步感受旋律和节奏。
教师讲解歌曲的结构和特点，引导学生关注音乐的美感。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，讲解音准、节奏和合唱技巧。
学生跟随教师一起练习，注意纠正发音和音准问题。
分组进行合唱练习，提高团队协作能力。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。
对表现优秀的小组给予表扬和鼓励，对存在问题的小组进行针对性辅导。
静夜思说课稿
歌曲《静夜思》说课稿人教版五年级一、说教材分析：本课时所上教学内容的教材是人民教育出版社小学音乐五年级上册第二单元《古诗新唱》中的一首学唱歌曲，歌名《静夜思》。
歌曲为两段体，宫调式，以级进为主的旋律，曲调以唐代琴歌音调为素材谱写而成，节奏是建立在古吟诵的自然节奏上，其旋律线的起伏亦与诗歌吟诵的音韵及情绪的发展保持了一致，歌词表现了思乡的情绪。
通过教学，主要是让学生感受歌曲深沉细腻的思想情感和用略带伤感的曲调演唱歌曲，表现出歌曲诗情画意的美好意境。
二、说学者分析：对于农村小学五年级学生来说，他们思维活跃，好奇心强，课堂上喜欢表现自己。
有较强的学习动机，具备一定的观察、模仿能力和生活经验，对音乐课很感兴趣。
但，自控能力差，兴趣易激易散、注意力持续时间短，学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许，这就需要在教学中，要掌握学生实际现状，去精心设计、精心呵护和指导。
三、说教学目标设定：根据教材的特点以及小学生的年龄特征、心理特点和认知规律，在教学中要以音乐课程的价值与理念为依据，采用先进的教学方法和学习方法，以情感为基础，以审美为核心，以兴趣爱好为动力，以面向全体学生，促进全面发展和个性生成为主旨，把这首歌曲设计成融欣赏、朗诵、歌唱、演奏、创造为一体的综合课。
因此，本课的教学目标我是这样来设置的1、知识与能力：通过本课的教学，使学生能用深情饱满的声音演唱歌曲《静夜思》。
2、过程与方法：通过对学生进行听——说——听——想——体验的教学，采用聆听——读词——律动——欣赏——体验以及观察比较、合作探究、展示的方法，培养学生养成“倾听”、“模仿”、“想象”学习的习惯。
3、情感、态度、价值观：通过本课的教学，激励和调动学生参与和创造意识、合作意识，提高音乐审美能力和表现能力。
让学生品味配乐古诗清雅古朴的风韵，宁静深远的意境。
四、说教学重、难点的处理：1．学习深情饱满的声音演唱歌曲《静夜思》，感受切分音、休止符、倚音在歌曲中的情感。
《静夜思》说课
《静夜思》说课一、说教材歌曲《静夜思》是人教课标版小学音乐五年级上册第二单元《古诗新唱》中的一首歌曲。
歌曲的旋律起伏与诗歌吟诵的音韵及情绪的发展保持了一致，通过教学，主要是让学生感受歌曲深沉细腻的思想情感和用略带伤感的曲调演唱歌曲，表现出歌曲诗情画意的美好意境。
二、说学情对于本班五年级学生来说，他们虽然思维活跃，好奇心强，课堂上也想表现自己，但是，由于他们乐理知识欠缺，对音乐的接触有限，想象能力不如视屏里的孩子、语言贫乏，这样学生在音乐体验和表现上就显得很吃力了，因此我在使用资源时，根据学生学习的实际情况，灵活操作视频资源。
三、说教学目标《空中课堂》里的视频资源把这首歌曲设计成融欣赏、朗诵、歌唱、演奏、创造为一体的综合课，视频时长是33分17秒。
我根据本班学生的实际情况，把视频资源分为2个课时来完成，因此，本课的教学目标我是这样来设置的：1、学会并有感情的演唱歌曲《静夜思》。
2、让学生通过倾听、感受、体验配乐古诗的音乐美。
四、说教学重、难点1．学习并有感情的演唱歌曲《静夜思》，感受切分音、休止符、倚音在歌曲中的情感。
2．通过学习让学生在速度、力度、情绪上感知音乐与古诗的绝妙搭配。
五：说教学过程（资源的运用）1、导入：我在使用资源前对学生说：“我给你们带来一位视屏老师，你们喜欢吗？”来激发学生学习的兴趣，接着给学生提出三个要求来调动学生参与学习的积极性。
2、新歌学习：在这一教学环节，主要是掌控好视频的操作时间，在整个教学过程中对于视屏老师的提问我都采用暂停，让学生能跟着视屏老师所提的问题思考，先让我们的学生思考回答，再听视屏学生的回答，这样视屏里学生的表现自然也会影响我们的学生学习的情绪，激发我们学生的求知欲望，也调动了他们学习的积极性。
如：在学生听歌曲《读唐诗》后老师提问：歌中都提到了哪些古诗，这时候我就把视频回放到2处有歌词的地方暂停，以便学生看着歌词回答，当我们的学生答不上来时，他们就很想知道视屏里学生的回答。
歌曲《静夜思》教学设计
歌曲《静夜思》教学设计歌曲《静夜思》教学设计作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的歌曲《静夜思》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
歌曲《静夜思》教学设计1一、教学目标1、认识10个生字，会写4个字。
认识1个偏旁“攵”。
2、朗读古诗，在读中理解诗句意思，感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。
3、背诵这首古诗。
二、教学重难点1、教学重点：认识10个生字。
2、教学难点：在读中理解诗句意思，感受诗歌描绘的美好意境。
三、教学时间：1.5课时四、教学过程：第一课时（一）引入1、孩子们喜欢古诗吗？你知道哪些古诗，背给大家听听。
2、听过《静夜思》吗？对这首古诗你有哪些了解呢？过渡：看来很多小朋友已经会读这首诗了，甚至有的小朋友还能背诵，但是通过今天的学习，我们要认识几个诗歌中的生字宝宝，还要把诗读得正确，有感情。
有信心吗？（二）学习生字1、翻开书74页，自己读诗句，读完后将圈出来的生字宝宝多试拼几遍。
2、指名读，评议。
3、学习生字。
（1）读字音：静、夜、床、光、举、头、望、低、故、乡。
a、小老师带读b、你想提醒大家怎样读好这个字?c、他能和谁交朋友？（2）记字形：a、左右结构：静（在哪里看见过这个字？）、低（它的反义词知道吗？）、故（它的偏旁是什么？区分反文和折文）。
b、上下结构：夜（分部件记忆，认识部件“夜下角”）、举（图画）、望（从前，有个小王子，他的妈妈死了，他很想念妈妈，人们告诉他妈妈到月亮上去了，于是他常常抬头望月亮想妈妈。
同时教儿歌“王子望月望、望、望”。
）。
c、半包围结构：床（会意记忆：房子下面放了木板，做成了床）。
d、独体字：光（谜语记忆：小儿子是个大胖子）、头（谜语记忆：大戴两朵大红花）、乡（会意记忆：乡下山路多弯道）。
（3）检测。
小朋友，今晚不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看苹果妹妹也来凑热闹了。
静夜思歌曲教案
静夜思歌曲教案教案标题：《静夜思》歌曲教案教案目标：1. 使学生了解和理解中国古代文化中的经典诗歌《静夜思》。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力，通过歌曲的演唱，感受诗歌的美妙。
3. 培养学生的口语表达和合作能力，通过合唱和小组讨论，共同完成歌曲演唱。
教案步骤：引入：1. 利用图片或视频展示《静夜思》的诗句和作者李白的形象，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生思考：你们对这首诗有什么了解？你们对这首诗有什么感受？歌曲学习：1. 听歌曲：播放《静夜思》的歌曲录音，让学生闭眼聆听，感受歌曲的旋律和情感。
2. 歌曲欣赏：再次播放歌曲，让学生跟随歌曲的旋律，感受歌曲的情感表达。
3. 歌曲分析：引导学生分析歌曲的歌词和旋律，了解歌曲的主题和情感表达。
4. 歌曲学唱：逐句教唱歌曲的歌词，帮助学生掌握歌曲的发音和语调。
合唱与表演：1. 分组合唱：将学生分成小组，每个小组学唱一部分歌曲，然后合并起来合唱整首歌曲。
2. 表演准备：指导学生在合唱的基础上，进行简单的舞蹈或动作编排，增加表演的趣味性。
3. 合唱排练：安排合唱排练时间，确保每个小组和整体的歌曲演唱效果。
4. 歌曲表演：在班级或学校的活动中，进行歌曲的表演，展示学生的合作和表演能力。
讨论与评价：1. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们对歌曲的理解和感受。
2. 个人反思：要求学生写下对自己参与歌曲教学和表演的感想和反思，包括自己的亮点和需要改进之处。
3. 教师评价：根据学生的表现和参与度，给予个别学生和小组的评价和鼓励。
延伸活动：1. 创作活动：鼓励学生根据自己对《静夜思》的理解和感受，创作自己的歌曲或歌词。
2. 朗诵比赛：组织学生进行《静夜思》的朗诵比赛，展示他们对诗歌的理解和表达能力。
3. 诗歌展览：组织学生制作《静夜思》的艺术展览，包括绘画、书法等形式，展示学生对诗歌的艺术表达能力。
教案评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现，包括歌曲学唱、合唱排练和表演等环节。
静夜思音乐教案
静夜思音乐教案静夜思音乐教案在音乐教学中，我们经常会遇到一些经典的作品，这些作品不仅具有艺术价值，还能够激发学生对音乐的兴趣和热爱。
《静夜思》是中国古代文学中的一首名诗，它的美妙之处不仅仅体现在文字上，更能够通过音乐来表达。
本文将介绍一个关于《静夜思》的音乐教案，通过音乐的形式来让学生更好地理解和欣赏这首诗。
第一部分：诗歌赏析在开始教学之前，我们先引导学生对《静夜思》这首诗进行赏析。
我们可以先让学生朗读这首诗，然后进行讨论。
通过让学生分析诗歌的意境、情感和修辞手法，让他们更好地理解诗歌的内涵。
第二部分：音乐欣赏接下来，我们可以播放一段与《静夜思》相关的音乐作品。
这段音乐可以是古典音乐，也可以是现代音乐，关键是能够通过音乐表达出诗歌的情感和意境。
在欣赏音乐的过程中，我们可以引导学生聆听音乐中的旋律、节奏和情感，让他们用音乐的语言去感受和理解诗歌。
第三部分：音乐创作在音乐欣赏之后，我们可以引导学生进行音乐创作。
学生可以根据自己对《静夜思》的理解和感受，创作一段与之相关的音乐作品。
他们可以选择乐器演奏、编曲或者写歌词，目的是通过音乐来表达自己对诗歌的理解和感受。
这样的音乐创作活动不仅能够培养学生的音乐创作能力，还能够加深他们对《静夜思》的理解和记忆。
第四部分：合作表演最后，我们可以组织学生进行合作表演。
学生可以根据自己的音乐创作作品，选择合适的形式进行表演。
例如，他们可以组成乐团或者合唱团，进行集体表演；也可以进行小组表演，通过合作来展示自己的音乐创作成果。
通过合作表演，学生不仅能够展示自己的才华，还能够学会团队合作和协作。
结语通过这个关于《静夜思》的音乐教案，我们可以让学生在音乐中感受和理解诗歌的美妙之处。
通过诗歌赏析、音乐欣赏、音乐创作和合作表演等环节，学生不仅能够培养音乐素养，还能够培养他们的创造力和表达能力。
希望这个音乐教案能够给学生带来更多的音乐乐趣，并且激发他们对音乐的热爱和探索欲望。
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古诗新唱
教学要求
（一）单元总要求
通过集中学唱古诗歌曲，增进学生对我国古诗文化的了解。
在演唱方面，进一步要求学生能用有控制的声音演唱歌曲，演唱合唱歌曲《静夜思》。
在感受与鉴赏方面，要求学生能通过《读唐诗》的欣赏，感受古诗文化的博大精深，理解“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”的意境。
感受歌曲的情感。
在音乐创造方面，要求学生能根据教材提供的材料组成古诗歌曲《春晓》。
要求学生能积极组织并参与“古诗朗诵演唱会”的活动，锻炼学生的组织能力。
发挥学生的音乐创造性，即兴吟唱古诗。
在音乐与相关文化方面，要求学生尽可能多地朗诵古诗和演唱古诗歌曲，并能理解这些古诗的含义。
（二）具体要求
1．能用连贯的声音演唱歌曲《梅花》，并知道梅花不畏严寒在风雪中竞相开放的特性，象征着坚强不屈的性格。
2．能用较长的气息和纯净的声音演唱合唱《静夜思》，表现怀念故乡的情感。
3．初步了解唐代诗人李白和宋代的诗人王安石。
4．欣赏《读唐诗》，感受歌曲亲切的情感，了解歌曲中唱到的古诗。
5．能积极参与“古诗朗诵演唱会”的表演，与同学们交流自己熟悉的古诗。
第一课时唱歌《静夜思》
一、欣赏歌曲《读唐诗》，创设情境导入
师：今天老师请同学们欣赏一首歌曲《读唐诗》，歌曲《读唐诗》中的歌词非常有特点，它能使我们联想到哪些许多著名的古诗？
生：床前的月光──床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
（李白《静夜思》）窗外的雪──已讶衾枕冷，复见窗户明。
夜深知雪重，时闻折竹声。
（白居易《夜雪》）
高飞的白鹭──两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
（杜甫《绝句》）
浮水的鹅──鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
（骆宾王《咏鹅》）
枫桥的钟声──月落乌啼霜满天，江风雨火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
（张继《枫桥夜泊》）
巴山的雨──君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当公剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
（李商
隐《夜雨寄北》）
边塞的战士──秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
（王昌龄《出塞》）
异乡的客──独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
（王维《九月九日忆山东兄弟》）
师小结：通过这首歌曲的学习，我们不仅能感受到《读唐诗》歌曲的魅力，还可以了解更多的古诗。
现在让我们一起来看一看这首古诗
二、了解歌曲《静夜思》，启发思乡的感情。
1．播放静夜思朗诵，思考：这首诗表达了一种什么样的思想感情？（思念故乡的感情）
2.学生有感情朗诵古诗《静夜思》。
3.初次欣赏《静夜思》，听一听，想一想，作曲家是用哪些音乐的要素构成了这种思乡的情感？
生：音乐的速度较慢，节奏比较舒展，演唱的声音很柔和，力度较弱等。
师小结：作曲家通过缓慢的速度、轻柔的力度来表达思乡的感情。
4、再次听赏歌曲，边听边跟着哼唱，体会思乡的感情，并想一想;歌曲可以分为几段？生：歌曲分为两个大段，第一段是齐唱，第二段是合唱。
三、视唱歌曲
（一）教师用琴带唱
1．第一句注意指导全音符的唱法。
师：在演唱这首歌曲的时候，为了表达思乡的感情，要注意用连贯的、较长的气息，要唱得平稳，特别是第一句和第三句要唱满全音符的时值。
2.第二句用区别比较方法让学生体会八分休止符的作用
师：还要注意第二乐句中的八分休止符，演唱要做到声断气连，更好地表达思乡的情绪。
3.认识装饰音前倚音
师：在演唱倚音的时候，要注意用弱的声音演唱，要唱得轻巧，不要太突出倚音。
4．比较第三乐句的开始同第二乐句结束的音有什么不同？你感觉有什么作用？如果不用八度，用小于八度的音试试有什么感觉？前半句和后半句旋律有什么规律?
生：这是八度的大跳，好像表现思乡的情感更加强烈。
师：这个感觉非常正确，在演唱时要唱准八度的音程，另外力度要稍强一些，突出那种思乡的情感。
（二）学生演唱。
（三）学生练习合唱。
师：下面是合唱部分。
注意第二声部是在什么时候进入的？要注意听第一声部的旋律。
（四）跟着伴唱带演唱。
四、总结
1.。