2016-2017年最新青岛版(六三制)小学数学三年级下册《简单的小数加减》精选习题1(名校资料)
《简单的小数加减法》(教案)-三年级下册数学青岛版
《简单的小数加减法》（教案）三年级下册数学青岛版在教授《简单的小数加减法》这一课时，我选择了三年级下册数学青岛版教材。
一、教学内容主要集中在第五章第一节，涉及小数的加减法运算规则和实际应用。
我的教学目标是让学生掌握小数加减法的基本运算方法，能够正确进行小数加减法的笔算，并解决一些实际问题。
在教学难点与重点上，我关注学生对小数点对齐的理解和运用，以及小数加减法计算法则的掌握。
为了更好地进行教学，我准备了多媒体教学课件、小黑板、练习本等教具与学具。
在教学过程中，我通过一个实际情景引入：小明去超市买东西，他买了2.5元的面包和1.8元的牛奶，请问他一共花费了多少元？这样能够激发学生的兴趣，也使他们能够更好地理解小数加减法的实际应用。
然后，我会布置一些随堂练习，让学生亲自动手进行小数的加减法运算，以巩固他们刚刚学到的知识。
在板书设计上，我会将小数加减法的运算规则和计算步骤清晰地展示在黑板上，以便学生能够直观地理解和记忆。
1. 小明还买了0.8元的糖果，请问他一共花费了多少元？2. 小红有3.2元，她买了2.1元的铅笔，请问她还剩下多少元？对于这些题目，学生需要运用小数加减法的运算规则，进行计算。
在课后反思及拓展延伸上，我认为学生对小数加减法的掌握情况总体良好，但在小数点对齐方面，仍有一些学生存在困难。
在今后的教学中，我将继续强调小数点对齐的重要性，并通过更多的练习，帮助学生巩固这一知识点。
我还会引导学生将小数加减法运用到实际生活中，解决更多实际问题，以提高他们的数学应用能力。
重点和难点解析：在教授《简单的小数加减法》这一课时，我发现了几个需要重点关注的细节。
学生对于小数点对齐的理解和运用存在困难。
在处理小数加减法时，小数点的对齐是至关重要的，但很多学生在这一方面感到困惑。
学生对于小数加减法计算法则的掌握也需要加强。
他们可能理解了理论，但在实际操作中经常会出错。
对于这些重点和难点，我进行了详细的补充和说明。
青岛版小学数学六三制三年级下册【简单的小数加减法(信息窗2)】教学设计
青岛版小学数学六三制三年级下册好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！来一起学习知识吧《简单的小数加减法》教学设计教学内容：青岛版（六三制）小数数学三年级下册教材81-83页。
教学目标：1、使学生会算一位小数的加减法，并结合生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。
2、经历一位小数的加减计算方法的形成过程，体验小数加减法的算理和算法。
3、通过让学生试算小数加减法，培养学生的自学能力和尝试精神。
教学重点：学生学会计算一位小数的加减法。
教学难点：学会列竖式计算小数加减法。
教具准备：购物单。
教学过程：一、创设情境，生成问题1、复习：同学们前面我们学习了整数加减法，你能列竖式计算几道吗？课件出示：91-29 62+28 123-75学生独立完成后全班交流师：找学生说出123-75的计算过程，列竖式计算应注意什么问题？2、谈话导入：师：看看情境图，你们能提出什么问题？学生交流，教师引导，引入课题。
二、探索交流，解决问题1、课件出示，提出问题师：同学们观察画面，你能说说这幅图的图意吗？（学生交流）根据这幅画面你能提出什么问题？我会给每个人一次机会，看看你能不能把握了？全班交流，师有选择地板书两个问题：（1）抽油烟机离地面有多高？（2）书柜比书桌高多少米？师：现在我们就来解决这两个问题，不过别着急，其他问题我们一会再来交流。
2、探究算理以及方法师：同学们，你是怎么解决这个问题的，把你的想法告诉大家好吗？2、教师：同学们，当你选好东西到付款处付款后，收银员阿姨会给你一张购物小票，你来计算毛笔比橡皮多多少钱？新世界超市品名单价数量金额毛笔 2.5元 1 2.5元书包 25.8元 1 25.8元橡皮 0.5元 1 0.5元墨水 3.5元 1 3.5元生：2.5－0.5＝2（元）教师：真好。
那同学们用我们今天所学到的知识，每人提出一个数学问题，并自己解决。
(展示学生作业，并自己说说所提的问题及解题方法。
7.2.2《简单的小数减法》(教案)三年级下册数学青岛版
7.2.2《简单的小数减法》（教案）三年级下册数学青岛版我今天要上的课程是7.2.2《简单的小数减法》，这是三年级下册数学青岛版的内容。
一、教学内容：我们今天的学习重点在小数减法。
孩子们将会学习如何做小数减法，包括小数点的处理和借位的操作。
二、教学目标：通过这节课，我希望孩子们能够理解小数减法的概念，掌握小数减法的基本步骤，并能独立完成小数减法的计算。
三、教学难点与重点：今天的难点是如何处理小数点，以及如何进行借位。
重点则是小数减法的步骤和规则。
四、教具与学具准备：我已经准备好了PPT和计算器，孩子们需要准备好他们的练习本和笔。
五、教学过程：我会用一个实际的情景引入，比如购物时找零的问题。
然后，我会讲解小数减法的基本步骤，并示范计算过程。
接着，我会让孩子们进行随堂练习，我会个别指导他们，帮助他们理解和掌握。
六、板书设计：我会把小数减法的步骤和规则写在黑板上，让孩子们能够清晰地看到并理解。
七、作业设计：作业题目：小明有2.5元，他买了一个0.8元的玩具，他还剩下多少钱？答案：1.7元。
八、课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思这节课的讲解是否清晰，孩子们是否理解，是否有人遇到困难。
对于那些有困难的孩子，我会提供额外的帮助和指导。
同时，我也会鼓励孩子们进行拓展延伸，比如尝试解决更复杂的小数减法问题。
这就是我今天的教案，我希望能够通过这节课，让孩子们掌握小数减法，提高他们的数学能力。
重点和难点解析：一、教学内容细节：在教学内容中，我们需要重点关注小数减法的步骤和规则。
小数减法的步骤包括：1）对齐小数点；2）从右往左相减；3）处理借位；4）写下结果。
规则包括：1）只有当两个小数位数相同时，才能直接相减；2）当两个小数位数不同时，需要在较短的小数前面补零，使其位数相同；3）当需要借位时，从左往右，找到第一个不是0的数字，向它的左边借1，然后继续计算。
二、教学目标细节：在教学目标中，我们需要重点关注孩子们能否理解小数减法的概念，并能否独立完成小数减法的计算。
小学数学青岛版三年级下册《简单的小数加减》教案1
小学数学青岛版三年级下册《简单的小数加减》教案1教学目标一、知识与技能引导学生在解决简单实际问题的过程中理解小数加减法的意义，掌握小数加减法的计算方法，并能正确计算小数加减法。
二、过程与方法培养学生探索数学问题的兴趣和能力，感受数学与日常生活的密切联系，感受到数学之美，增强学习数学的兴趣。
三、情感态度和价值观1．在合作探索的学习活动中，提高学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，体会数学学习的兴趣。
2．培养学生良好的学习习惯，以及团结精神。
教学重点理解并掌握小数加减法的计算方法教学难点理解并掌握小数加减法的计算方法教学方法小组合作课前准备多媒体课件课时安排1教学过程一、导入新课同学们，昨天我们已经去老师家参观了客厅和书房，今天我们继续一起再来参观一下老师家的厨房和卧室。
一起看大屏幕：出示情境课件仔细观察画面，你发现了那些信息？学生可能发现的信息：灶台的适宜高度为0.7米左右。
锅底与火口的适宜距离为0.03米。
抽油烟机离灶台0.6米左右。
书桌高度为0.7米左右。
桌椅高度差为0.3米左右。
………………根据这些信息，你能提出什么数学问题？学生汇报，教师筛选问题并板书：（1）抽油烟机离地面有多高？（2）书柜比书桌高多少米？………………二、新课学习1.自主学习，小组探究谈话：同学们所提的这两个问题该怎么解决呢？我们一起以小组为单位来研究一下。
提示探究导航：（1）要解决的这两个问题是什么意思？。
（2）请试着列出算式。
（3）根据小数的意义及米和分米之间的关系，能把算式中的两个小数转化成整数来进行计算吗？试试看！……今天让我们带着这些问题一起探讨小数的加减法。
板书课题：小数的加减法。
（4)先回顾一下整数加减法的计算法则，再猜测一下小数加减法该怎样计算？你能试着列竖式计算吗？(5)根据推理思路写出答案。
（6）尝试总结一下小数加减法的计算方法。
学生开始探究，教师巡视指导，并参与学生的探究中。
2.汇报交流，评价质疑探究小数加法的算理和计算方法。
简单的小数加减法(教案)三年级下册数学青岛版
教案：简单的小数加减法年级：三年级下册科目：数学教材版本：青岛版教学目标：1. 让学生掌握简单的小数加减法运算方法。
2. 培养学生运用小数加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。
教学重点：1. 简单小数加减法的运算方法。
2. 小数点对齐。
3. 运算结果的准确性。
教学难点：1. 小数点对齐的技巧。
2. 运算过程中的进位与借位。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 老师出示一些简单的整数加减法题目，让学生回顾整数加减法的运算方法。
2. 引导学生发现整数加减法中小数点的位置，为学习小数加减法做好铺垫。
二、新课讲解1. 老师讲解简单的小数加减法运算方法，强调小数点对齐的重要性。
2. 通过示例题目，让学生跟随老师一起进行小数加减法的运算，体会运算过程。
3. 引导学生总结小数加减法的运算规律，如进位、借位等。
三、巩固练习1. 老师出示一些简单的小数加减法题目，让学生独立完成。
2. 老师挑选一些学生的答案进行讲解，强调易错点。
3. 学生互相交换练习题，互相批改，共同进步。
四、拓展提高1. 老师出示一些稍微复杂的小数加减法题目，让学生尝试解决。
2. 引导学生运用所学知识解决实际问题，如购物找零等。
3. 鼓励学生提出问题，共同探讨解决方法。
五、课堂小结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结小数加减法的运算方法。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
3. 老师布置课后作业，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过讲解、练习、拓展等多种教学手段，让学生掌握了简单的小数加减法运算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
同时，要注重培养学生的数学思维习惯和合作意识，提高他们解决实际问题的能力。
课后作业：1. 完成教材中的练习题。
2. 尝试解决一些实际问题，如购物找零等。
备注：本教案可根据实际教学情况进行调整。
重点关注的细节：小数点对齐的技巧和运算过程中的进位与借位。
三年级下数学教案家居中的学问 简单的小数加减法_青岛版
三年级下数学教案家居中的学问简单的小数加减法_青岛版家居中的学问—简单的小数加减法教学内容：小学数学三年级下册第七单元信息窗2 。
教学目标：1、结合具体情境，在解决实际问题的过程中，引导学生自主探究小数加、减法的竖式计算方法，理解计算的算理，并能正确地进行小数加、减运算。
2、能用学过的小数知识解决简单的实际问题，感受数学与日常生活的密切联系。
3、在合作探索的学习活动中，发展初步的发现问题、提出问题、解决问题的能力，体会数学的价值。
教学重点、难点：自主探究小数加减法的计算方法。
课前学习：发给学生学习任务单学生根据学习任务单独自在家学习（学习任务单见附件）学习过程：一、展示交流学习任务单（学习任务单见附件）师：昨天晚上老师布置的简单的小数加减法学习任务单，请拿出来。
完成了吗？好完成吗？这说明什么？（学习内容比较简单）师：这节课我们一起来研究简单的小数加减法。
学生的计算方法多种多样，但不外乎两种，一种是单位互化的方法，把小数加法转化成整数加法，另一种是用是竖式计算。
如果有的同学用的是单位互化，把小数加法转化成整数加法进行计算，师评价：把小数加法转化成我们已经学过的整数加法来计算，在数学上叫单位互化，是一种数学思想；如果有的小组用的是竖式计算，教师评价：像这样一位对着一位加，你们陌生吗？在什么地方见过?小数加法和整数加法相比，有什么相同的地方，有什么不同的地方？把小数点去掉就是我们大家熟悉的整数加法，用联系的眼光看问题，也是一种数学思想，看来简单的问题也能说明深厚的道理。
师：还有提出其他问题的？学生回答提出的问题以及解答方法，老师让他把计算方法书写在黑板上。
师：说一说你是怎样计算的？学生回答，主要说出与第一道题不同的解答方法。
师：通过这两道题的计算，你能说说怎样计算小数加法吗？师生共同总结小数加法的计算方法：小数点对齐（也就是相同数位要对齐），从最低位开始加，哪一位相加满几十就向前一位进几。
2、学习小数减法师：哪个小组愿意把你们讨论的表二结果与大家分享一下？学生交流，指名把解答方法板书在黑板上。
三年级数学下册《简单的小数加减法》
三年级数学下册《简单的小数加减法》三年级数学下册《简单的小数加减法》三年级数学下册《简单的小数加减法》1有具体实际意义的小数的加减法学生都能较快地根据实际意义来计算，而简单的小数加减法笔算来源于整数笔算的知识迁移，对学生来说自然过渡并无存在难度。
但是在练习中出现了整数与小数的加减法及一位小数与两位小数的加减法，这是学生对于“相同数位对齐”开始乱了阵脚，尤其是整数找不到小数点，又无实际情境依托。
在教学中，发觉在没有教学小数的计数单位之间，小数部分的数位无从讲起，也怕超越了教材。
幸好学生喜欢把小数放在具体情景中，那就给算式一个具体情境在讨论“相同单位对齐”，因为数位不同，空缺的数位也就是0的计算又涉及小数的性质，为我们教学笔算小数带来了很大困惑。
我的处理办法还是把算式搁置在具体情景中（以元为单位），将其都转换成相同位数的小数，便于对齐相加减。
其实，这里也已经向学生渗透小数的基本性质。
三年级数学下册《简单的小数加减法》2简单的小数加减法这部分内容是在学生近期初步认识一位小数含义和以前熟练掌握万以内数加减法的基础上进行教学的，并只涉及到一位小数的加减（小数的性质到五年级上学期再学，所以整数减小数、得数末尾是0的计算都不涉及）。
在课前对5位不同层次的学生进行了解时，全部学生都能说出0.3+0.9等于多少，并能列出正确的竖式。
可见学生能把整数加减计算的算法迁移到小数加减计算中，对一位小数的加减计算算理与算法都能比较容易理解掌握。
根据对教学内容与学情的分析，在本课教学中，我做了以下的尝试：1．拓展例题功能，渗透搭配规律。
例题是点心店买点心的情境。
四种点心及其价格分别是馒头- 0.5元、豆浆-0.7元、馄饨-1.8元、面条-2.4元，通过提出问题求其中两种点心的总价和价格差引出一位小数的加减法。
教学内容的相对简单也提供了可拓展的.空间。
在教学完例题后，我让学生思考“任意选两种食品，求它们单价的和与单价的差，一共有几种不同的情况？”再让学生同桌合作，列出算式计算。
青岛版三年级数学下册《小数加减法》教学设计
一位小数加减法教学内容：青岛版三年级数学下册71-74页信息窗2 第1课时教学目标：1、在具体情境中理解小数加減法的意义，探索简单的小数加减的计算方法，并能正确计算。
2、通过观察、分析、比较、知识迁移、概括等方式，理解小数加减法的算理与算法。
提高分析问题和解决问题的能力。
计算方法在实际生活中的应用3、在探索活动中，感受数学与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。
教学重点：理解小数加減法的意义，探索简单的小数加减的计算方法，并能正确计算。
教学难点：能正确处理一位小数加减法计算过程中需要进位的问题；教具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境、提出问题。
同学们，小丽最近搬新家了，我们一起去看看吧！媒体出示情境图。
仔细观察图片，你发现了哪些数学信息？根据学生回答，师板书：⑴灶台适宜高度为0.7米左右；⑵抽油烟机离灶台0.6米左右。
⑶书桌高度为0.7米左右；⑷桌椅高度差为0.3米左右。
根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？学生汇报，教师筛选问题并板书：（1）抽油烟机离地面有多高？（2）一张0.7米高的书桌，应该配多高的椅子？……二、自主学习、小组探究。
谈话：同学们所提的这两个问题该怎么解决呢？我们一起以小组为单位来研究一下。
探究导航：（1）要解决的这两个问题是什么意思？。
（2）请试着列出算式。
（3）根据小数的意义及米和分米之间的关系，能把算式中的两个小数转化成整数来进行计算吗？试试看！（4)先回顾一下整数加减法的计算法则，再猜测一下小数加减法该怎样计算？你能试着列竖式计算吗？(5)根据推理思路写出答案。
（6）尝试总结一下小数加减法的计算方法。
师生学习探究提示，放手让学生独立解决，然后小组交流，教师巡视指导。
三、汇报交流，评价质疑。
（一）探究小数加法的算理和计算方法。
出示问题（1）：“抽油烟机离地面有多高？”哪一组的同学愿意分享一下你们的研究成果？请学生根据题目意思列出算式交流算式的列法：0.7﹢0.6＝交流计算方法：学生可能出现下列情况（找不同组同学分别进行反馈交流，其他同学补充）：生1：我是这样想的：0.7米﹦7分米 0.6米﹦6分米 7＋6=13（分米）13分米就是1米3分米，也就是1.3米，所以0.7﹢0.6＝ 1.3（米）。
青岛版小学数学六三制三年级下册【简单的小数加减法(信息窗2)】教学建议
青岛版小学数学六三制三年级下册好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！来一起学习知识吧《简单的小数加减法（信息窗2）》教学建议信息窗2——厨房和卧室中的小数这幅情境图分两部分，分别呈现了厨房和书房的一角。
厨房里有灶台、锅、抽油烟机等物品，书房里有桌子、椅子、书柜等家具。
每幅图的下面都附有数据说明。
让学生在感受布局协调的同时，了解为了使生活和使用更加方便与舒适，这些家具在设计上的科学性，由此引入对小数加减法的学习。
通过本信息窗的学习，学生应掌握一位小数加减的计算方法，能够用小数加减法解决简单的问题。
课前，教师可布置学生实际测量，了解以下数据：情境图的教学，可按以下几个步骤进行：第一，先让学生汇报交流，再出示教材中的信息，并说明图中几组数据的科学性；第二，让学生阅读教材中提供的几组数据，理解情境，引导学生从复杂的现实情境中抽象出数学问题；第三，在解决问题的基础上，引出对一位小数加减法的学习。
“合作探索”中有2个红点问题。
第一个红点问题是学习一位小数的加法，第二个红点问题是学习一位小数的减法。
第一个红点标示的问题是：“抽油烟机离地面有多高？”教材呈现了两种思考方法，第一种是利用单位互化，把小数加法转化成整数加法进行计算；第二种是利用整数加法的计算方法自主迁移，用竖式计算。
教学时，先引导学生理解题意的基础上提出数学问题，通过分析让学生明白：“求抽油烟机离地面有多高，实质上是求0.7与0.6的和是多少，所以要用0.7＋0.6来计算。
”再让学生尝试独立解决问题。
学生可能会想到0.7米＝7分米，0.6米＝6分米，7＋6＝13（分米）。
最后的结果13分米怎样转化成以米作单位的数是难点，教师可引导学生分两步进行：先把13分米分成10分米和3分米，即1米和0.3米，再把两部分合起来是1.3米。
学生也可能在整数加法竖式的启发下用竖式进行计算，教师可以利用单位米和分米帮助学生明白其中的道理，那就是相同单位的数相加，即个位上7＋6其实就是7分米＋6分米；结果要满十进一，即13分米里面的10分米其实就是1米。
7.2.1《简单的小数加法》(教案)三年级下册数学青岛版
7.2.1《简单的小数加法》（教案）三年级下册数学青岛版当我站在三尺讲台，面对着求知若渴的孩子们，我深感责任重大。
今天，我要教授的是7.2.1《简单的小数加法》，这是青岛版三年级下册数学的一部分。
我将以我的激情和专业知识，引导孩子们走进小数加法的世界。
一、教学内容今天我们将学习小数加法的基本概念和运算方法。
我将引导孩子们通过实例理解小数加法的意义，学会如何把两个小数写成加法算式，并掌握小数点对齐的加法运算规则。
二、教学目标通过本节课的学习，孩子们能够理解小数加法的概念，学会小数加法的运算方法，能够独立完成小数加法的运算，并理解小数加法的应用。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们理解小数加法的运算规则，能够熟练地进行小数加法的运算。
难点在于让孩子们理解小数点对齐的重要性，并能够正确地进行小数点的对齐。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解小数加法，我准备了PPT、黑板、粉笔、小数卡片、计算器等教具和学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实例，比如“小明有3.5元，他又增加了 2.3元，请问小明现在有多少元？”来引入小数加法的概念。
2. 讲解小数加法的意义：我会通过PPT展示小数加法的步骤，并讲解每一步的意义。
3. 讲解小数加法的运算规则：我会通过例题和练习，讲解小数点对齐的规则，并让孩子们通过练习来巩固这个规则。
4. 随堂练习：我会设计一些小数加法的题目，让孩子们在课堂上完成，以检验他们的理解程度。
5. 作业布置：我会布置一些小数加法的题目，让孩子们回家后练习，以巩固他们在课堂上所学的知识。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，把小数加法的运算步骤和规则展示出来，方便孩子们理解和记忆。
七、作业设计1. 题目：例如“0.5加1.2等于多少？”答案：1.72. 题目：例如“2.3加1.5等于多少？”答案：3.8八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
青岛版数学三年级下册简单的小数加、减法课件
1.7 - 1.5
0.2
2.用竖式计算。
0.6 + 0.5 =来自1.10.6 ＋ 0.5
1 .1
4.5 + 2.4 = 6.9
4.5 ＋ 2.4
6.9
1.3 - 0.8 = 0.5
1.3 - 0.8
0.5
1.4 - 0.9 = 0.5 1.4
- 0.9
0 .5
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰凌 ，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯上 ，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们： 和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。 对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜春 风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的荒 原上，闪着寒冷的银光。
简单的小数加、减法
青岛版三年级下册
新课导入
0.6米
1.5米
0.7米
0.7米 0.4米
●灶台的适宜高度为0.7米左右。 ●椅子高0.4米。
●抽油烟机离灶台0.6米左右。 ●书桌高0.7米。 ●书柜高1.5米。
抽油烟机离灶台 0.6米。 抽烟机离地面有 多高？
书柜比书桌高多 少米？
合作探究
抽油烟机离地面有多高？ 0.7 + 0.6 = 1.3 米
1.5 - 0.7
0 .8
1.5米 0.7米 0.4米
用竖式计算。 1.4 - 0.9 = 0.5
1.4 - 0.9
0 .5
5.2 - 3.8 = 1.4
5.2 - 3.8
1.4
简单的小数加减法导学案(青岛版三年级下)
简单的小数加减法导学案(青岛版三年级下)简单的小数加减法导学内容：教材第71——72面简单的小树加减法。
导学目标：1.学会计算简单的小数加减法。
2.能用学过的基础知识解决简单的实际问题，感受数学与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。
导学重点：小数加减法的计算。
导学难点：整数减小数的计算。
突破办法：多做习题、表彰鼓励。
导学案：1.学生本身阅读教材第71面情景图，鼓励学生提出问题，本身解答，遇到问题时本身讨论解决。
2.教师听取学生的报告请示，评价学生的计算方法。
有的学生可能是把0.7米、0.6米先换算成7分米和6分米，然后加起是13分米，再把13分米换算成1.3米，但可能很多同学一下子就知道用竖式计算，老师应给予必定和支持。
3.如果学生已经掌握了0.7+0.6的计算，那么就让学生直接计算0.7-0.3，鼓励他们用竖式计算。
（教师注意巡视过程中纠正学困生的错误，指导学生列竖式时注意数位对齐，即小数点对齐。
）4. 鼓励学生本身探究1-0.3的计算方法。
教师不雅察学生做法后进行指导。
课堂小结：这节课，我们学习了小数的加减法，其中也包罗整数减小数，大家做得很好，其实小数的加减法和整数的加减法基本上是一样的，都要注意把数位对齐，然后该进位进位，该退位退位。
大家还有什么不明白的地方吗？课堂检测：1. 计算下面各题：0.9+0.6 1.2-0.7 0.6+0.5 4.5+2.4 0.4+0.30.7+0.3 1.9-1.6 1-0.8 1.7-1.5 0.8-0.22.洗衣机高1.4米，冰箱高0.9米，洗衣机比冰箱矮多少米？3.小丽给妈妈买了一个水杯用去2.80元，买了一顶帽子比水杯多用0.90元，一顶帽子多少钱？课外拓展：1.一本软皮本1.20元，一本硬皮本1.90元。
（1）小明各买一本，一共要花多少钱？（2）硬皮本比软皮本贵多少钱？2.钢笔每支8.4元，笔记本每本4.3元，具盒每个7.2元。
（1）三种具各是几元几角？钢笔：( )元（）角笔记本：( )元( )角具盒：( )元( )角（2）三种具中是最贵的是（），最便宜的是（），它们相差（）元。
青岛版小学数学六三制三年级下册【简单的小数加减法】综合课时练试卷习题1
青岛版小学数学六三制
三年级下册
好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！
来一起学习知识吧
《简单的小数加减法》综合习题
1、直接写出得数。
4.5＋2.4＝ 0.7＋0.3＝ 1.7－1.5＝3.7＋6.1＝ 7.6－4.2＝ 1－0.5＝
0.1＋0.9＝ 4.8－1. 8＝ 0.3＋0.8＝2、用竖式计算。
6＋2.3＝ 3.1－0.5＝ 2.6＋4.8＝7.5－4.8＝ 10－3.4＝ 2.5－1.8＝
2.8－1.9＝ 30.7＋10.8＝ 15.2－4.3＝
3、填表格。
4、一本练习本1元，一本图画本8角。
（1）如果各买一本，一共花多少钱？
（2）一本练习本比一本图画本贵多少元？
5、钢笔每支7.2元，圆珠笔每支2.4元，如果买两支圆珠笔和一支钢笔共需要多少元？
6、一辆大卡车拉了26.3吨煤，比小卡车多拉16.7吨，两车一共拉了多少吨煤？
7、把缺少的部分填完整。
更多资源：小初高题库
加油！。
相信自己，就能走向成功的第一步
教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。
数学思维可以让他们
更理性地看待人生。
青岛版(6年制)小学数学三年级下册3 简单的小数加法
),可以将米化成分米进行计算。0.7 米
=( )分米,0.6 米=( )分米,列式计算为(
)。
米
பைடு நூலகம்
分 米
0.7
+ 0.6
.
(2)可以用竖式计算。
整数部分表示米,小数部分表示分米,直接列竖式计算:
4.通过预习,我知道了:小数加法与整数加法相同,都是要把(
)对齐,从
( )位算起。
5.预习后,我还知道:计算小数加法,( )一定要对齐,满十要向前一位( )。
刘老师 9.6
13.8
20.9
总计(元)
温馨 知识准备:整数的四则运算、分数的认识、小数的意义与大小的比较。
提示
资料来源于网络 仅供免费交流使用
精品文档 用心整理
3 简单的小数加法 1. 460 522 214 2. 0.2+0.4=0.6(米) 3.(1)0.7+0.6 7 6 7+6 (2)1 3 4.相同数位 低 5.小数点 进一 6. 1.2 2.1 19.8 15.4 7. 53.7 65.3 44.3 43.2 48.6 71.5 163.3
项目 1.用竖式计算。 426+34=
精品文档 用心整理
3 简单的小数加法 内容
583-61=
78+136=
2. 思考:0.2 米和 0.4 米的和是多少呢?
3.灶台的适宜高度为 0.7 米左右,抽油烟机离灶台 0.6 米左右。抽油烟机离地面有多高?
分析与解答:
(1)求抽油烟机离地面有多高,列式为(
资料来源于网络 仅供免费交流使用
精品文档 用心整理
6.用竖式计算。