苏教版小学科学《导体和绝缘体》PPT课件分析1

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4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
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5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
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6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
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课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
绝缘体
在我们的教室中，找一找电器
设备哪些地方用到了导体，哪些地 方用到了绝缘体？
想一想：导体的用处是什么？ 绝缘体的用处又是什么？
当心触电的标志:
图中的做法对不对， 并说一说为什么？
发生触电时：对触电的人怎样进行救援
安全用电常识：
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1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
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2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
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3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
人体是导体:
• 人体能承受的安全电压不超过36伏，居民 区用电多数为220V，工厂用电多数为380V ，高出人体可承受电压数十倍。
• 而高压线所输送的电压甚至达到上千伏。
• 实验用的干电池电压约1.5V，所以不会对 我们造成危险。
下列物品哪部分是导体，哪部分是绝缘体，它们 各起什么作用。
导体
玻璃片 铜片
布条
镊子
硬币
小石子
钥匙
我们把容易导电的物体叫导体。
(像:铜片、铁片、铝片、硬币、钥匙……)
把不容易导电的物体叫绝缘体。
(像:橡皮、塑料、玻璃、木棒、橡胶……)
小组合作：
对你们感兴趣的物品进一 步检测，你们还发现了什么？
导体和绝缘体不是绝对的， 在一定的条件下会发生转化。
思考：
自然界中的水是导体还是绝缘体？ 人体是导体还是绝缘体？ 大地是导体还是绝缘体？
苏教版五年级科学上册
2.导体与绝缘 体
电路检测器
实验步骤：
1、在检测前先预测，并做好记录。 2、检测前先检查电路检测器是否正常。 3、将物品连接到电路中，重复检测
2-3次再记录现象。 4、把检测完的物体容易导电的放在左
边，不容易导电的放在右边。
预测：哪些容易导电 哪些不片 小木条