重庆一中王海洋老师--语文教学内容的选择(高).1307

合集下载

重庆市第一中学校2022-2023学年高一上学期期末考试语文答案

重庆一中高2025届高一上期期末考试语文评分参考1․C2․C3․B4․①材料一选取了洪家光的一些典型事例进行报道，综合使用叙述、描写等表达方式表现人物的精神风貌，以细节描写凸显其精神品格。

②材料二列举了“C919大飞机试飞成功”“大庆精神”“‘两弹一星’精神”等事例，文章重在议论，阐释传承工匠精神的重要性和必要性。

5．C6．B7．①认为只要是高雅艺术就是无条件的好（或：“受人蛊惑或误导，一味追求艺术的格调”）；②强行欣赏超出自己修养或兴趣的高雅音乐；③面对高雅音乐演奏中的滑稽场面故作镇定以示修养和品位。

8.①如“可能人家布鲁克纳音乐的春风是好的，不入我这俗人的驴耳”，化用俗语，以造成幽默效果；②如“布鲁克纳那厮这两首鸟曲，真是没劲透了”，刻意使用粗俗语形成了强烈的雅俗反差，令人失笑；如描写假牙“从口中飞了出来，在空中一张一合，做要咬人状，飞过了乐池，飞过我们头顶，落向脑后第三排；耳听得“亚美路亚”变成了一声‘噗’”，采用夸张的手法，使场面充满滑稽感。

④如“作为观众却不能马虎，因为根本就没有几个观众”，通过语意的突转，由庄转谐，产生幽默的效果。

全科免费下载公众号-《高中僧课堂》9․D10․B【“封，祭地”错误。

“封狼居胥”指西汉大将霍去病登狼居胥山筑坛祭天以告成功之事，这里的“封”是指打胜仗筑土坛以祭天】11․A【原文“经营牢、洛”的意思是攻取牢、洛】12․（1）虎牢、滑台的失守，何止是将军的无能，也是因为国家根基不牢。

（2）只是废弃他们不再任用，他们仍然会提出各种歪理邪说来欺骗后世，那么对百姓的残害还将无休止。

13․A14․D15․C16․C17․①“君”指词人；②意思：荷花对于词人去年未能见到花开盛景也感到遗憾，为了报答词人的重游之恩，于是繁花齐放，一路相伴送词人而去；③末两句以拟人的手法，表面上是突出荷花善解人意、情意缠绵的特点，实际上表现了词人远离官场纷争、回归自然后的愉悦。

18․（1）暧暧远人村依依墟里烟（2）东船西舫悄无言唯见江心秋月白（3）烽火扬州路一片神鸦社鼓19․朴质无华矫揉造作独一无二/无以复加20․尽管苏轼不断地进行自我安慰，时时流露出“乐观”情绪，但他的作品总深藏着某种要求彻底解脱的出世意念。

重庆09年高考大纲出炉各科考点无大变动

00重庆09年高考大纲出炉各科考点无大变动[真诚为您服务]每年高考冲刺，考生十分紧张记者梁杰摄（资料图）昨日，市招办正式公布了2009年普通高等学校招生全国统一考试（重庆卷）各科试卷基本结构及有关说明。

今年高考跟去年相比，除了数学减少一题、英语考试单词词汇量有所增加之外，其他各科都没有什么变化。

理综选择题均单选，文综以中等难度题为主。

为了帮助考生理解大纲，备战高考，本报昨日在第一时间邀请名师，根据大纲逐科解读。

■语文备考优化简化知识点考纲今年题型主要是单选、古文翻译、填空、简答和写作。

考试内容包含：语言知识和语言表达，8题，28分；文学常识和名句名篇，1题，6分；古诗文阅读，5题，25分；现代文阅读，7题，31分；写作仍然是1题，60分。

重庆一中高三语文教师王海洋：今年的语文与去年相比没有变化，后期复习，要继续强化知识点的复习，但不再大面积地复习知识点，而要进行思维层面的优化。

要注重知识点的简化，要在各类题型特别是主观题中进行规模训练，针对每个板块的重点题型，归纳出其命题特点及答题思路。

写作题，要继续强化审题能力训练，多搜集经典素材。

■数学备考舍弃偏题难题考纲中，考试仍旧是选择、填空和解答三种题型。

文科数学考试的选择题从12题减少到10题，总题量减少一道题，理科数学试题量也减少了一道。

试题的减少，能让考生节约出更多时间来完成整张试卷。

重庆一中高三数学教师邹发明：今年题量发生变化，但试题的难易分布保持不变，高难度题所占比例不高。

今年的高考数学试卷更注重基础知识、基础技能的考查。

学生复习要跟着老师的节奏，舍弃偏、难、怪的习题，淡化特殊技巧。

■英语备考考生要多练习作文重庆一中高三年级英语老师成林：考纲中，英语试卷结构包括听力、英语知识运用、阅读理解、写作四个大题，今年的考试题型没有变化。

考生每周可以写一至二篇作文，将记忆词汇和阅读理解、完形填空、短文改错练习相结合。

■化学备考学会抠题规范解题步骤巴蜀中学高三化学教研组组长涂彬：今年的重庆考纲和试卷结构与前两年相比保持了稳定，基本没有变化，试题涉及的知识点比较多。

重庆市第一中学2024_2025学年高一语文上学期期末考试试题

重庆市第一中学2024-2025学年高一语文上学期期末考试试题语文试题卷共8页，考试时间为150分钟，满分为150分。

留意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2．作答时，务必将答案写在答题卡上。

写在本试卷及草稿纸上无效。

3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（24分）（一）论说类文本阅读(9分)阅读下面的文字，完成1～3题。

《诗经》原来是诗，不是“经”，这在咱们今日是很明确的。

但在封建社会里，诗三百篇却被尊为“经”，统治阶级拿它来做封建教化的工具。

从西周初期到春秋中叶，诗三百篇是一种配乐演唱的乐歌。

这些乐歌一方面用于祭祀、宴会和各种典礼，当作仪式的一部分或消遣宾主的节目。

另一方面则用于政治、外交及其他社会生活，当作表情达意的工具，其作用和平常的语言差不多，当然它更加曲折动人。

例如周代有一种“献诗陈志”的做法，当一些人看到国君或者同僚做了什么好事或坏事，就做一首诗献给他们，达到颂美或者讽谏的目的。

还有人由于个人遭遇冤屈或不幸，也往往通过诗来发泄和申诉。

应当说明，“献诗陈志”是要通过乐工的演唱来献给君上或同僚的，所以卿士“献诗”总和“瞽献曲”或者“瞍赋”、“矇诵”并提。

在人民群众的生活里，诗歌也常用于表情达意，例如《诗经·邶风·新台》和《诗经·秦风·黄鸟》等，都是针对详细的现实问题而发的。

古代史传中还有一些不在三百篇之内的“徒歌”，例如《左传·宣公二年》记载宋国将军华元被郑国人捉了去，后来逃回来，人民讥笑这位败军之将，做了一个歌儿对他唱。

这样的歌，从性质上说和“献诗陈志”没有什么分别。

不过士大夫献诗，是特地做了给乐工唱的；庶人的作品则先是在社会上流传，给采访诗歌的人收集去了，才配上乐曲，达到统治阶级的耳中。

在外交宴会等场合，宾主各方往往通过“赋诗”来表达愿望和看法。

“赋诗”时点出现成的诗篇，叫乐工们演唱，通过诗歌的问答，了解彼此的立场，这就叫“赋诗言志”。

高考胜经：语数外冲关技巧

高考胜经：语数外冲关技巧高考胜经：语数外冲关技巧语文：功底在平常名师：王海洋，中学语文高级教师，重庆一中教科室副主任，全国语文教育与发展中心委员会委员。

语文功底在平常。

考生要心生静气，依平常所能为而为，不可期求自己成为高考“暴发户”。

高考实际上就是平时考试的延续，考生要从练试题到寻规律、由试题个案到类型提炼再到本质认识的提升式“重复”。

考生要做到闭上眼睛能将高考试卷从第一道题到最末一道题一一排列出来，每一道题的大致出题方向、考查重点，都要做到心中有数。

高考命题有其常规的思路，答题自然也有一定的套路，考生注意进行归纳简化，譬如阅读中“文章或某一段这样写的好处（目的、意图、作用）是什么？”这一类型题就有答题模式，可从内容、结构和表达效果三方面分析。

套题训练需得进行，对于自己驾轻就熟的基本题不妨采用“眼”练和“心”答的方式，这样就训练了思维，又可节约时间，便于去收更大的“网”、吃更大的“鱼”。

另外，现在应该是准备做“收网”工作的时候了，勾其要点、取其关键、收其典型是实现删繁就简的必备手段，为此，回顾前期做过的试卷，了解自己的薄弱环节，盘查哪些题最头痛，哪些题经常失手，然后逐一消化。

数学：少做题多看书名师：黄亿君，中学数学高级教师、南开中学数学教研组组长、数学竞赛高级教练“离高考越来越近，已经过了大量练习的阶段，考生这段时间不要埋头做题，回归课本多看看定理或例题，或许会收到事半功倍的效果。

”黄亿君说。

万变不离其宗，课本上的定理或例题非常重要，很多高考题都是从它们演变而来。

考生在前段时间的复习中大量做题，可能对这些内容反而疏远了，在考前必须重新温习一下。

这段时间，考生可以安排两三天做一套完整的模拟题，熟悉各类题型和答题节奏，保持好状态。

在试题的难度选择上，应该选择比平时习题简单一些的，这样利于恢复信心。

很多学生平时都保存有“错题本”、“错题集”，这时候再来一一复习已经来不及了，临考前最后几天，每天做几道数学题，保持解题感觉。

重庆市第一中学校2022-2023学年高一上学期期末考试语文试题(含答案)

重庆一中高2025届高一上期期末考试语文试卷注意事项：1․作答前，考生务必将自己的姓名、考场号、座位号填写在试卷的规定位置上。

2․作答时，务必将答案写在答题卡上，写在试卷及草稿纸上无效。

3․考试结束后，将答题卡、试卷、草稿纸一并交回。

一、现代文阅读（29分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，13分）阅读下面的文字，完成1～4题。

材料一：身着深蓝色的整洁工装，犀利的目光紧盯着旋转的零件，一双大手飞快旋转着车床摇把，进刀、车削、退刀一气呵成，他就是从一个“毛头小子”，成长为一名掌握精湛加工工具工装技能的高级技师的洪家光。

发动机是飞机的心脏，航空发动机被誉为现代工业“皇冠上的明珠”，是衡量一个国家综合国力的重要标志之一。

洪家光团队加工的是用于航空发动机制造的工装工具产品，这些工具主要用来加工航空发动机的零部件。

发动机用的零件精度要求非常高，洪家光对每一个微小尺寸都追求精益求精。

他一次次观察记录，并比对调整。

有一次，在加工修正金刚石滚轮工具时，掌握此项技术的师傅生病住院，洪家光主动承担起任务。

为了提高工具加工精度，他在当时的车床无法满足加工要求的情况下，开始一项项改进，减小托盘与操作台的间隙，改造传动机构中齿轮间咬合的紧密程度。

原有的刀台抗震性不强，他就重做刀台，小托盘与下面的托盘有间隙，他就想办法将小托盘固定……从1998年参加工作至今，洪家光先后跟随多位师傅，他们教导的工匠精神，深深地印刻在洪家光心中。

跟着付百森师傅学习的经历让他记忆犹新。

“年轻人都愿意跟老师傅学，眼前这个师傅这么年轻，技术经验能丰富吗？”洪家光刚见到付师傅时有点失落。

付师傅却让洪家光在旁边看。

只见付师傅把零件安装、调整、夹紧、左手启动机床，右手快速移动机床拖板。

紧接着，他的双手就在机床上操纵着机床上的手柄，加工零件。

麻利的动作，像电脑控制的机械手。

付师傅加工完说：“小洪，你测量一下各部分尺寸精度，再按照这个标准加工零件。

”洪家光测量后发现公差微乎其微。

拥抱理想、情怀与创意,形塑教师之美

拥抱理想、情怀与创意，形塑教师之美作者：马建斌来源：《今日教育》2015年第09期做“高颜值”教师，拥有一份相对纯正、有美感的教育理想和情怀至关重要。

他钟情教育，迷恋学生的成长，留心生活的每一天，由此生发出无尽的创造意识和创新能力，形塑着教师的创造之美，从而不断地感染学生、影响学生。

2015年，恰好是王海洋从教的第20个年头。

他读懂语文、爱上教育、迷恋学生，反过来，这些也成就了王海洋。

面对记者的每一个问题，他总是在短暂的沉思后，慢慢地道来。

他不急于宣泄，也不直露地倾诉，更像是一种回味，始终流露着对教育的一份痴迷的理想与情怀。

也许是机缘，报考人民大学未果、从未想过当教师的王海洋，1995年从西南师大毕业后进入重庆一中，邂逅了一个颇具挑战的教育环境。

入职的前七八年，他慢慢地喜欢上了讲台，所带班级的成绩，没有让他失望，他的工作也时常被领导表扬。

他享受着成绩带给自己的满足。

但这种满足并未给他带来存在的价值感，反倒让他自觉出舒适感背后潜在的惯性与惰性。

他开始自我约束，潜下心来读书，扎下根来反思，并有意识地跟着赵伶俐等教授从事美育、文理大综合等项目研究，了解“贴近实践的科研”的基本价值和方法。

从关注单纯的学科教学到通过教研追求教育与教学的平衡，他与教育进行着一场深情的爱恋。

“要在学生的心灵深处播种，应着力于思想感情的润泽和思维品质的提升。

”为此，他的课堂，知识之外，更有做人的教育，规范之外，更有创意的生成。

在此过程中，“随时有问题及对策生成，我都速记或收集下来，笔记本成了随身的携带品。

”渐渐地，信息统整和建构力也得到了强化。

近十年来，教育在他眼中越来越丰满，他的教育生活也丰富起来，诸如人成长与发展的“三维观”和“四度说”、教学激活、教育双育、课程改革的“四个基于”、课堂教学的“四个转向”、教师专业发展的“四化”路径、“言语3i”综合教学等观念由此形成，并逐步形成了强化内容综合、立足思维引导、尊重学生自主的教学风格。

《林教头风雪山神庙》备教手记

《林教头风雪山神庙》备教手记作者：王海洋来源：《语文教学与研究·上旬刊》 2017年第6期◎王海洋王海洋，重庆市第七中学教师。

2015年10月29日，中国教育学会在重庆举办“‘云时代’教育家成长”论坛，作为重庆市首批未来教育家培养对象，我领受了组委会安排的一堂高中语文现场课——《林教头风雪山神庙》的任务。

这是人教版高中语文第五模块第一单元第一篇选文。

作为小说，自有其区别于其它文体文本的特点，比如小说的三大要素、多义主题、多样语言和叙述视角等，以此思路，就有不同的教学内容点。

一篇选文，或一堂课，面面俱到不宜，依老师个性化喜好或个人化理解来选择也不妥。

如何择定教学点？这是摆在每一位语文教师面前最棘手的问题。

毕竟，语文教学最大的问题不是教学方式的问题，而是学科内的问题，比如学科本体知识模糊，繁复性、重复性和零碎感明显，而系统性、逻辑性和层次感不足等。

为此，我们需要在对文本教学内容进行详细梳理的前提下，依照学科核心素养、文体属性等原则做合宜的选择。

文本内容的梳理，要尽可能地系统化。

经过十几年的实践研究，从言语的视角，我们提出了“言语3i”综合教学思路。

作为一种行为，或行为结果，“言语”除了需具备的知识（语料与规则）外，还需遵循自身的逻辑，且本身富含历史、文化、审美等元素，它们对应着“知”（知识与结构）、“思”（思维与逻辑）和“诗”（诗心与创造）三大因素，因这三个字韵母都是“i”，故简称“3i”。

据此，我以条目的方式对本文教学内容做了列举。

“知”的方面，包括文体知识（小说三要素等），语料知识（重点词汇等），文学常识（话本与《水浒传》、有关林冲内容的章回等），写作知识（如复沓式描写、伏笔、人物细节等），意象知识（如酒、雪与火的象征意义）；“思”的方面，包括文章结构，过程还原（如林冲性格的发展变化），因素分析（如林冲成功脱险的因素）；“诗”的方面，如“官逼民反”的历史观，暴力美学，人格与气质的审美，环境渲染与情节冲突中的美学等等。

2024-2025学年重庆市第一中学校九年级上学期开学考试语文试题

2024-2025学年重庆市第一中学校九年级上学期开学考试语文试题阅读下面文段，完成下面小题。

家国情怀，是一种厚重的、①chóng高的情感，本学期的课文就多有体现。

《黄河颂》描述黄河惊涛澎湃的画面，歌唱了中华民族伟大坚强的品格；《土地的誓言》铺陈纷繁的故土景物，倾诉了对家乡②炽．（）热的爱恋；《邓稼先》回顾《中国男儿》“燕然勒功，至今热血犹③殷．红”的歌词，赞美了邓稼先为了祖国④jū（）躬尽瘁，死而后已的精神；《谁是最可爱的人》，。

我们不可因为心中只有个人利益，而对这些奉献与牺牲。

因为，家国情怀是提升个人品德的立德之源，是支撑民族薪火相传的重要精神力量。

1. 阅读以上文段，根据拼音写汉字或者给加点的汉字注音。

①chóng( )高②炽．( ) 热③殷．( )红④jū( )躬尽瘁2．文中波浪线处选词填空，最恰当的是（）A．当之无愧B．不以为意C．一反既往D．心不在焉3．请续写画横线处的内容，要求契合段落主题，句式大体一致。

《谁是最可爱的人》_______，_______。

4. 将下列句子组成一段连贯的话，排序合理的一项是（）①当然，那不是我。

但是，那不是我吗？②太阳，每时每刻都是夕阳也都是旭日。

③有一天，在某一处山洼里，势必会跑上来一个欢蹦的孩子，抱着他的玩具。

④那一天，我将沉静着走下山去，扶着我的拐杖。

⑤当它熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是它在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝辉之时。

A．②⑤①③④B．③④①②⑤C．②⑤④③①D．③④②①⑤5. 阅读名著选段，按要求作答。

我到后不久，就见到了毛泽东，他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨凸出。

我在一刹那间所得的印象，是一个非常精明的知识分子的面孔，可是在好几天里面，我总没有证实这一点的机会。

(1)本段文字选自《_____》，在这之前，作者斯诺见到了______。

试析教师进修学校的价值定位及其工作思路

试析教师进修学校的价值定位及其工作思路作者：王海洋来源：《师资建设·理论与政策版》 2013年第5期文/重庆市第一中学校王海洋在整个基础教育系统中，国家教育方针、区域教育行政主管部门相关政策的贯彻执行和一线执行情况以及有关需求的有效反馈，需要有相应的通道或渠道，其中，教师进修学校便是承担这一功能的重要机构之一，其存在和发展对提高教育质量、实现均衡发展、促进教育公平有着极其重要的作用。

笔者曾对重庆市某区的教育作过资料分析，并对该区教师进修学校作过小样本调研，有如下相关结论：1.劣势与风险：就区域教育而言，该区教育体量较小，近几年资源将面临再分配，初中教育转型调整遭遇了亟待破解的瓶颈。

就教师进修学校而言，其在一线教师群体中的辨识度总体偏低，特别是对教师进修学校的职能了解不足；学校和一线教师对教师进修学校依赖性在弱化，特别是九年制高段、高中和职高；随着信息渠道的多元化，学校和一线教师对教师进修学校和教研员的信息化水平要求日渐提高，对教研员以专业共进的姿态走进学校、走入教学、走向发展的潜在诉求较大。

2.优势与机会：该区教育资源较为紧凑，整合相对容易；未来生源将稳中小量递增，具备走精致化、小班制教育特色的先天条件；区域教育改革的氛围较浓，改革态势良好，面上有宏观思路，点上有突出典型；学校配备较为完整，机构较齐全，办学资源较为充足，专业技术人员年龄结构较合理（40岁左右）；师范生岗位培训的变革是一大契机，教师进修学校可能会有好的政策支持。

总体而言，教师进修学校生存和发展的外围空间或环境良好，自我发展的驱动力（包括压力）明显。

为彰显教师进修学校的功能，发挥其应有作用，我们有必要对教师进修学校的价值定位和工作思路做一梳理和分析。

一、价值认定通常而言，教师进修学校应具备研究、指导、培训、评估和服务，或教育研究、专业指导、师资培训、教育评估、管理服务（含继续教育管理、技术装备支持、参与教师选聘等）五大职能。

教师成长需突围，培训课堂当从容

教师成长需突围，培训课堂当从容
王海洋
【期刊名称】《师资建设》
【年(卷),期】2014(000)003
【摘要】谈及教师专业成长，我以为，关键靠内驱，即自我觉醒，不过，现实的太多因素让可能的“我”迟迟难以彰显，譬如家教市场上的经济诱惑、工作层面上的习惯惰性，都可以让我们渐渐忘却对教育的本质化思考，渐渐丧失对教育的持久性热情，我们也就可能轻易地将自己丢失在日复一日的无任何变化的“心安理得”的状态里。

对于社会而言，这是一种很可怕的职业状态。

【总页数】2页(P32-33)
【作者】王海洋
【作者单位】重庆市第一中学校
【正文语种】中文
【中图分类】G451
【相关文献】
1.Canon iR3530数码复合机繁简随需从容应变 [J], 刘梅
2.节能减排需更理性从容 [J],
3.一身两任需并重相得益彰共从容——浅谈语文教学与班主任工作的关系 [J], 李芸
4.灵活的财政政策,乱云飞渡需从容 [J], 王海
5.罗门哈斯广东三水生产基地投产基地将因需扩张,从容应对市场增长需求 [J], 陈松
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

语文学科的属性问题——未来教育家王海洋采访录

语文学科的属性问题——未来教育家王海洋采访录
杨彩华（整理）
【期刊名称】《师资建设》
【年(卷),期】2013(000)009
【摘要】黄明超：首先我介绍今天出场的人物，是王海洋老师。

王老师是重庆市
第一中学教科室主任，高级教师，重庆市“未来教育家”培养对象；一生脚踏实地，淡泊名利，以高度的责任感和使命感，结合重庆教育事业发展需要，深入探索教育教学规律，为重庆的教育事业作出了巨大的贡献。

【总页数】4页(P72-75)
【作者】杨彩华（整理）
【作者单位】《师资建设》编辑部
【正文语种】中文
【中图分类】G633.3
【相关文献】
1.严格区分语文学科的本质属性与非本质属性——浅论科学探求与认识语文性质的正确方法 [J], 滕树科
2.因为未来,我们朝向教育家——写在湖南省首届未来教育家高端研修班学习之后[J], 武建谋
3.厚植沃土夯实基础让未来教育家落地生根——哈尔滨市未来教育家校长培养工程 [J], 闫生
4.拥抱理想、情怀与创意,形塑教师之美——专访重庆市未来教育家培养对象王海
洋 [J], 马建斌
5.活化教育新载体培育未来教育家——记西南大学免费教育师范生社团未来教育家联盟 [J],
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

重庆市第一中学校2024-2025学年七年级上学期第一次月考语文试题(含答案)

重庆一中初2027届2024—2025学年度上期阶段性消化作业语文试卷（全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟）注意事项：1.试题的答案书写在答题卡上、不得在试题卷上直接作答。

2.作答前认真阅读答题卡上的注意事项。

3.考试结束、由监考人员将试题卷和答题卡一并收回。

一、语文知识及运用（30分）如果你在秋天，来到重庆一中……你会偶遇秋日的迎霞湖，它静谧得仿佛能听见每一缕风的呢喃。

湖里的荷叶不再像夏日般精神抖擞，而是被qī（）冷的秋风染上黄晕，仿佛是特意造访这个季节的沉默诗人。

倘若你从未去过项家书院，或许，你会以为那是一个在岁月长河中已然沉寂的老者。

直到你真的走进——徘徊在银杏树下，抚摸静默的木门，凝望低垂的屋yán（），感受它们在对历史的应和中绽放的崭新光彩。

你还不能错过艺术楼前的柿子树。

在每一个如约而至的秋天，它们都喜出望外地迎来期待中的丰收。

柿子树上的鸟儿，也在枝头呼朋引伴，烂màn（）地歌唱着秋天的旋律。

1.请给加点字注音。

（3分）抖擞（）徘徊（）应和（）2.请根据拼音写出汉字。

（3分）gī（）冷屋yán（）烂màn（）3.文中划线词语运用有误的一项是（）（3分）A.静谧B.造访C.喜出望外D.呼朋引伴4.下列句子按语序先后排列，最连贯的一组是（）（3分）①这金黄不耀眼，也不招摇，只是极干净地灿烂着，寻常地预告着又一冬的到来。

②寒风骤起，几片扇儿徐徐坠下，便这样安静地躺在了草丛中、小路上，各有归依。

③不由得抬起头端详起这一株银杏来。

④这才注意到满地亦是这柔和的金黄，如同一条地毯，叫人不忍踏足。

⑤树梢高耸，几入云天，满树的金黄优雅地擦过项家书院的屋脊，径直蔓延到综合楼顶层的窗前。

A.③⑤①②④B.③⑤②①④C.②①④③⑤D.②①③⑤④5.诗歌经常借助具体可感的形象表达感情。

阅读下面的小诗，请你续写一小节，句式不限。

（4分）秋天的童话秋天的太阳秋天的雨水______________________是一个微波炉是熊打翻的一锅蜂蜜______________________树叶被烤得又香又脆柿子被裹上了浓浓的糖衣______________________6.名著阅读。

基于问题求解的教师专业成长——王海洋

永远的蝴蝶
陈启佑樱子说她可以撑伞过去帮我寄信。我默默点头，把信交给她。 “谁教我们只带一把小伞啊。”她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路去帮我寄信。从她伞骨渗下来的小雨点溅在我眼镜玻璃上。随着一声尖锐的刹车声，樱子的一生轻轻地飞了起来，缓缓地，飘落在湿冷冷的街面，好像夜晚的蝴蝶。虽然是春天，好像已是深秋了。她只是过马路去帮我寄信。这简单的动作，却要教我终身难忘了。我缓缓睁开眼，茫然站在骑楼下，眼里裹着滚烫的泪水。路上所有的车子都停了下来，人潮涌向马路中央。没有人知道那躺在街面的，就是我的，蝴蝶。这时，她只离我五米远，竟是那么遥远。更大的雨点溅在我的眼镜上，溅到我的生命里来。为什么呢？只带一把雨伞。然而我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了。她是要帮我寄信的，那，那是一封写给在南部的母亲的信。我茫然站在骑楼下，我又看到永远的樱子走到街心。其实雨下得并不大，却是我一生一世中最大的一场雨。而那封信是这样写的，年轻的樱子知不知道呢？妈：我打算在下个月和樱子结婚。返回
自然了！结尾：哎，刚刚睡了一觉，太自然了，但作文又写不完了。哎，让我太不自然了。
● 【文章结构】思路不清，结构呆板
问题求解之实践化
● 方法：方案预设，实践操作；寻找案例，模仿实践；尝试摸索，实践对比。 ● 【语言表达】 ● 表达流程训练、语句加工训练 ● 造句：一位女子，中年，走来，转身 ● 换句：随着一声尖锐的刹车声，樱子的一生轻轻地飞了起来，缓缓地，飘落
问题：从考场表现和作文成品来看，学生面对这种文体甚是茫然，习惯了不限文体的话题作文，很多学生陷入了思维盲区，思考良久难以下笔，最终只能想当然地草草成文。分析：出现思维盲点，陷入思维盲区，就其根源，不是认知的空白，而是认知上的失忆、经验上的遗失或者说是常识上的忽略。为此，我们面对一个看似陌生的问题时，要善于通过联想，有效地唤醒相关的认知、经验甚至常识，并通过转换实现对思维盲点的突破，进而实现对问题的求解。联想：即对与议论文写作相关信息的回忆。包括记忆中关于议论文的常识、案例等，特别是教材学习中的典型文章，譬如说鲁迅先生的《拿来主义》。唤醒：即对联想点的细化还原。转换：即通过提炼、建模，将例文结构转换成写作的模板。背景来源——（表现） ——缘由——途径——总结回归。成文：按照上述结构，从材料中分析出相关要素，并联想出相关支撑性的素材，便可迅速成文。

语文课堂教学中的资源选择和利用_1

语文课堂教学中的资源选择和利用周光旋王华尹祖琴杨蔚董晓宇特约主持人：周光旋（全国小语会顾问，教育部西南基础教育课程研究中心研究员）嘉宾：王华（重庆市骨干教师、渝中区十佳青年教师、渝中区实验二小教师）尹祖琴（重庆市渝中区名师、特级教师、中学高级教师）杨蔚（重庆名师、特级教师、中学高级教师、北碚区教师进修学院主任）选择教学资源的策略尹祖琴：有位老师在上《鲸》这课时，为了向学生展示鲸的大与罕见，他将网上收集到的有关鲸的课外资料与学生分享。

他选取的课程资源是世界首富比尔·盖茨不惜斥巨资在自己硕大的客厅里养了一头鲸。

也许这位老师是想借世界首富的名号来凸显鲸的大吧，然而他没有考虑到，无论谁都没有权利把自然之物占为己有，而且把鲸养在客厅里也不人道。

这样的资源选择就不恰当。

如果这位老师选择一点儿有关鲸生活习性的课件，或者搜集一些有关鲸的数据引入课堂，效果就会好得多。

董晓宇：确实，语文教学资源无处不在。

语文课程标准就给我们列出了“教科书、其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，以及风俗民情，日常生活话题等”多方面的教学资源，我们如果把握不好，选用不当，就有可能本末倒置，得不偿失。

周光旋：对。

现在可供我们选择的资源的确很多，尤其是网络的普及、多媒体的使用，给语文教学带来了生机与活力。

但在各种各样的教学资源中，我们千万不能忽略了教科书的首要资源作用。

如果脱离教科书去滥用教学资源，就可能导致语文教学的本末倒置。

众多教学资源，可以简单地归为“平面的”和“立体的”或者“课内的”和“课外的”。

所谓“平面的”，指报纸、杂志、图书、图表、图片、挂图等；所谓“立体的”，指音像资料、电影电视、动态媒体课件等。

所谓“课内的”，是指主要在课堂教学中运用，受到课堂教学时空限制的资源；而“课外的”，则不受课堂教学时空限制，是课堂教学延伸和拓展的资源。

有了这样的归类，可以方便我们在纷繁的资源中理清思路，有针对性地对相应的资源进行选取和运用。

2023年重庆一中高2024届高二语文

2023年重庆一中高2024届高二语文
2023年重庆一中高2024届高二语文班迎来了一批才华横溢的学子。

他们经过严格的选拔，进入了这个备受瞩目的班级中。

这个班级聚集了来自全国各地的优秀学生，他们在语文学科方面展现出了出色的天赋和潜力。

高2024届高二语文班的教学目标是培养学生的语文素养和文学修养。

为了实现这一目标，学校特别聘请了一批经验丰富的语文教师，他们拥有深厚的学术背景和教学经验。

这些老师以其独特的教学方法和创新的教学理念，引导学生们积极参与课堂互动，提高他们的语言表达能力和文学鉴赏能力。

除了传统的语文课程，班级还注重培养学生的写作能力。

学生们将通过写作练习，逐步提升他们的写作水平和文风。

同时，他们也会参加各类写作比赛和活动，展示自己的才华和创造力。

为了拓宽学生的文化视野，班级还安排了丰富多样的文学讲座和阅读活动。

学生们将有机会接触到古代文学经典、现代文学作品以及国际文学作品。

这些活动激发了学生们对文学的兴趣，开拓了他们的思维方式和审美眼界。

此外，高2024届高二语文班也重视学生的思辨能力和创新精神培
养。

学生们将参与各种讨论和辩论活动，锻炼他们的逻辑思维和辩证能力。

通过这些活动，学生们将培养批判性思维和创新思维，为未来的学业和职业发展打下坚实的基础。

总之，2023年重庆一中高2024届高二语文班将以个性化教育为基础，注重学生的全面发展。

通过丰富多样的教学内容和活动，学生们将在语文学科中取得卓越的成绩，提高他们的综合素质和竞争力。

这个班级将成为学校语文教学的一面旗帜，培养出一批优秀的语文人才。

语文学科的属性问题—一未来教育家王海洋采访录

语文学科的属性问题—一未来教育家王海洋采访录作者：杨彩华来源：《师资建设》 2013年第9期整理/《师资建设》记者杨彩华时间：2013年4月26日地点：西南大学桂园宾馆木樨茶楼外庭坝人物：王海洋（重庆市第一中学教科室主任，重庆市未来教育家培养对象）黄明超（《师资建设》编委会副主任、执行主编，重庆华夏国学研究院院长）杨彩华（《师资建设》记者）场景：阳光明媚、惠风和畅，树荫下，三人，一桌，三椅，三杯茶。

内容：4月26日，阳光明媚、天气宜人。

在这样一个日子里，《师资建设》邀请了重庆市第一中学教科室主任王海洋，就“语文学科的属性”等问题进行了探讨。

黄明超：首先我介绍今天出场的人物，是王海洋老师。

王老师是重庆市第一中学教科室主任，高级教师，重庆市“未来教育家”培养对象；一生脚踏实地，淡泊名利，以高度的责任感和使命感，结合重庆教育事业发展需要，深入探索教育教学规律，为重庆的教育事业作出了巨大的贡献。

王海洋老师提出，“教育，要保存人的灵性，要从‘术’的层面走向‘道’的层面”。

关于课程改革，王海洋提出，新课程改革要有“继承”、“根除”、“创新”三个方面，要而言之就是继承传统精粹，根除传统沉疴，进而实现教育创新。

关于“语文的学科”问题，王海洋说，语文应着力于为人的生命（包括思维和情怀）奠基，语文学科应该承担勾勒人的精神谱系这一责任，让人有自己的信仰、情怀和价值观。

王老师基本认定语文学科最重要的属性是言语性，涵盖外在的“听、说、读、写”和内在的“言语之‘知’（知识）、言语之‘思’（思维）和言语之‘诗’”等方面。

我们的话题围绕语文教育问题来展开。

一、生命的自由发展在于顺其自然、保存灵性，教育的改革在于守正出新王海洋：多么惬意的场景，一切皆会因此而变得自然而率真。

道家所言道法自然、附会于人生，在整个时空场当中，一个人的发展走向、运行轨迹，冥冥之中有一种力量在牵引。

很多时候，回过头去看看来时的路，似乎一切都是在自然而然地延伸着。