幼儿大班语言教案《国王生病了》

幼儿大班语言教案《国王生病了》
一、教学内容
本节课选自幼儿大班语言领域教材《国王生病了》，主要内容包括：故事情节的理解、角色扮演、词汇学习、句子练习等。

涉及教材章节：第三单元《有趣的故事》，具体内容包括：国王生病了，医生为其看病的过程，以及国王康复的情节。

二、教学目标
1. 让幼儿理解故事情节，能够复述故事主要内容；
2. 培养幼儿的想象力和创造力，通过角色扮演，提高幼儿的语言表达能力；
3. 学习并掌握故事中的新词汇和句子，提升幼儿的词汇量和语言运用能力。

三、教学难点与重点
教学难点：角色扮演和故事复述；
教学重点：新词汇和句子的学习，以及对故事情节的理解。

四、教具与学具准备
1. 教具：故事挂图、医生工具箱、国王头饰、角色扮演道具；
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀等。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
（1）教师扮演国王，讲述自己生病的故事，引导幼儿关注国王生病的原因和医生看病的过程；
（2）邀请幼儿扮演医生，为“国王”看病，进行角色扮演。

2. 故事讲解（10分钟）
（1）教师带领幼儿共同阅读故事，引导幼儿关注故事情节和角色；
（2）针对故事中的新词汇和句子，进行讲解和示范；
（3）邀请幼儿进行故事复述，加深对故事内容的理解。

3. 例题讲解（5分钟）
（1）教师出示例题，引导幼儿观察并理解题目要求；
（2）教师示范解题过程，讲解关键步骤；
（3）幼儿跟随教师一起完成例题，巩固所学知识。

4. 随堂练习（10分钟）
（1）教师分发练习题，指导幼儿独立完成；
（2）教师巡回指导，解答幼儿在练习过程中遇到的问题；
（3）针对练习结果，进行点评和讲解。

（2）进行课后拓展活动，如：画一画故事中的角色，编一编自己
的故事。

六、板书设计
1. 故事《国王生病了》
2. 新词汇和句子：
新词汇：国王、医生、生病、康复等；
句子：国王生病了，医生为他看病，国王康复了。

3. 例题和解答过程。

七、作业设计
1. 作业题目：画一画故事中的角色，并用自己的话讲述故事情节。

答案示例：
我画的是国王和医生。

国王生病了，医生为他看病。

国王康复了，他们都很开心。

2. 作业要求：画面清晰，语言表达流畅。

八、课后反思及拓展延伸
本节课通过故事《国王生病了》，让幼儿在愉快的氛围中学习语
言知识，提高表达能力。

课后，教师应关注幼儿对故事情节的理解和
词汇、句子的掌握情况，针对性地进行辅导。

同时，可以开展课后拓
展活动，如：组织幼儿进行故事创编，提高幼儿的想象力和创造力。

在今后的教学中，教师应继续关注幼儿的学习兴趣，激发幼儿的学习
积极性，提高教学质量。

重点和难点解析
1. 教学内容的详细拆解；
2. 教学目标的设定；
3. 教学难点与重点的区分；
4. 教学过程的设计，特别是实践情景引入、例题讲解和随堂练习；
5. 板书设计；
6. 作业设计；
7. 课后反思及拓展延伸。

一、教学内容的详细拆解
教学内容的选择应紧密结合幼儿的认知发展水平和兴趣。

《国王
生病了》这个故事具有趣味性和教育性，适合大班幼儿学习。

在拆解
教学内容时，应重点关注故事情节的连贯性、角色性格的鲜明性以及
语言表达的准确性。

二、教学目标的设定
1. 理解故事情节，能够复述故事主要内容；
2. 培养幼儿的想象力和创造力，通过角色扮演，提高幼儿的语言
表达能力；
3. 学习并掌握故事中的新词汇和句子，提升幼儿的词汇量和语言
运用能力。

这些目标旨在培养幼儿的语言理解、表达和创造能力。

三、教学难点与重点的区分
教学难点通常是指幼儿难以理解和掌握的部分，而教学重点是本
节课最核心、最基础的知识点。

在本节课中，难点是角色扮演和故事
复述，重点是新词汇和句子的学习，以及对故事情节的理解。

教师应
针对难点进行多次示范和指导，而对于重点内容，则需反复巩固。

四、教学过程的设计
（1）实践情景引入：通过教师扮演国王，引入故事情节，让幼儿
身临其境，激发学习兴趣。

这一环节重点关注幼儿的情感参与和互动。

（2）例题讲解：针对新词汇和句子进行讲解和示范，让幼儿在实
践中掌握语言知识。

这一环节重点关注幼儿的理解和模仿能力。

（3）随堂练习：设计富有挑战性的练习题，让幼儿在完成练习的
过程中巩固所学知识。

这一环节重点关注幼儿的独立思考和解决问题
的能力。

五、板书设计
1. 板书的逻辑性和条理性；
2. 新词汇和句子的突出展示；
3. 例题解答过程的详细展示。

六、作业设计
1. 作业题目：画一画故事中的角色，并用自己的话讲述故事情节。

2. 作业要求：画面清晰，语言表达流畅。

3. 作业评价：重点关注幼儿的绘画表达能力、语言组织能力和创
造力。

七、课后反思及拓展延伸
1. 教学过程中的优点和不足；
2. 幼儿对故事情节、新词汇和句子的掌握情况；
3. 教学方法的有效性。

1. 与家庭、社区的联系，如让幼儿回家后与家长共同创编故事；
2. 开展相关主题活动，如组织幼儿参观医院，了解医生的职业特点；
3. 鼓励幼儿进行故事创作和分享，提高幼儿的想象力和创造力。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲故事时，教师应运用丰富的语言和变化多端的语调，以吸引
幼儿的注意力；
2. 在提问和解答环节，教师要用亲切、鼓励的语气，让幼儿感受
到关爱和支持。

二、时间分配
1. 实践情景引入：5分钟，确保充分激发幼儿的学习兴趣；
2. 故事讲解：10分钟，重点讲解新词汇和句子；
3. 例题讲解与随堂练习：10分钟，让幼儿在实践中巩固知识；
三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和开放性，引导幼儿思考和表达；
2. 针对不同层次的幼儿，提问难度要适中，确保每个幼儿都能参与到课堂讨论中；
3. 提问后要给予幼儿足够的思考时间，鼓励他们大胆发言。

四、情景导入
1. 教师扮演国王时，要充分运用肢体语言和表情，让幼儿产生身临其境的感觉；
2. 创设有趣的实践情景，如医生工具箱、国王头饰等，激发幼儿的学习兴趣。

教案反思
1. 教学内容的选择：是否贴近幼儿生活，符合他们的认知发展水平；
2. 教学方法的运用：是否充分调动幼儿的积极性，激发他们的学习兴趣；
3. 课堂氛围的营造：是否让每个幼儿都感受到轻松、愉快的学习氛围；
4. 教学目标的达成：幼儿对新词汇和句子的掌握程度，以及对故事情节的理解；
5. 作业设计的合理性：是否能够巩固所学知识，提高幼儿的语言表达能力；
6. 课后反思与拓展延伸：是否有助于教师了解教学效果，改进教学方法。