山西省阳泉市平定县(人教版)中考化学复习导学案：专题十五 化学肥料
人教版九年级化学下册导学案 11.2 《化学肥料》
课题2化学肥料1.知道常见的氮肥、磷肥、钾肥、复合肥及其对作物生长的影响。
2.知道化肥的使用对人类生活和环境的影响。
3.会区分氮肥、磷肥、钾肥,并能用所学知识指导实际生活。
1.农作物所必需的营养元素有碳、氢、氧、氮、磷、钾、钙、镁等,其中氮、磷、钾需要量较大。
因此氮肥、磷肥、钾肥是最主要的化肥。
含有两种或两种以上营养元素的化肥叫复合肥。
2.常见的氮肥有尿素、氨水、碳酸氢铵、氯化铵、硝酸铵、硝酸钠等,其主要作用是促进茎、叶生长茂盛,叶色浓绿。
3.常见的磷肥有磷矿粉、钙镁磷肥、过磷酸钙等,其主要作用是促进作物生长,增强作物的抗寒、抗旱能力,使果实饱满和根系发达。
4.钾具有保证植物各种代谢的顺利进行、促进植物生长、增强抗病虫害和抗倒伏能力等功能。
常见的钾肥有硫酸钾和氯化钾等。
5.复合肥料的特点是能同时均匀地供给作物几种养分,充分发挥营养元素间的相互作用,有效成分高。
常见的复合肥料有KNO3、NH4H2PO4、(NH4)2HPO4(用化学式表示)等。
6.简要叙述化肥的不合理使用对环境的影响。
①化肥含有重金属元素、有毒有机物和放射性物质,施入土壤后形成潜在的土壤污染。
②化肥的不合理施用会造成土壤退化和水、大气环境的污染。
实验探究:初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法[实验用品]尿素、氯化铵、碳酸氢铵、磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾、熟石灰、水、研钵、杵、燃烧匙、酒精灯。
[设计实验]1.比较外观和溶解性2.用灼烧或加入熟石灰研磨的方法3.结论:初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法(1)看外观:氮肥、钾肥都是白色晶体,磷肥是灰白色粉末。
(2)加水溶解:氮肥、钾肥都易溶于水;磷肥大多不易溶于水或部分溶于水。
(3)加熟石灰研磨:含有铵根离子的氮肥能放出具有刺激性气味的氨气。
所以铵态氮肥不能与碱性物质同时施用,如熟石灰、草木灰等。
[拓展与应用]设计实验鉴别:氨水、碳酸氢铵、氯化铵、硫酸铵、硝酸铵、尿素。
1.氨水、碳酸氢铵可以状态和气味首先鉴别出来。
化学人教版九年级下册化学肥料导学案
优质资料---欢迎下载第十一单元盐化肥课题2 化学肥料一、化肥简介（1）阅读课本思考：1.农作物所必需的营养元素有哪些？2.需求量较大的营养元素是哪些？3.需求量较大的营养元素的主要作用分别是什么？分类主要作用缺少症状复合肥：如：。
（2）化肥的使用化肥使用不当，带来哪些危害？、、。
二、农药农药使用的利弊：。
三、化肥的简易鉴别（1）物理方法1、观察颜色。
2、闻气味（碳酸氢铵如何保存？）3、加水溶解。
（2）化学方法学生实验：取下列样品，加入少量熟石灰粉末，混合、研磨：1、原理：。
2、尿素也是氮肥，加熟石灰研磨，会有刺激性气味产生吗？只有加熟石灰研磨才有刺激性气味产生，这类化肥在保存和使用时应注意什么？。
四、NH4+的检验1、操作：。
2、现象与结论：。
五、几种氮肥的鉴别课堂练习1．下列化肥中，从外观即可与其他化肥相区别的是（）A．硫酸钾 B．硝酸铵 C．磷矿粉 D．氯化钾2.荔枝树的种植是我国南方农业的“亮点”之一。
某农民种植的荔枝树因欠缺磷肥和氮肥而出现生长较慢,叶色泛黄,且产量低的现象。
下列肥料最适合他使用的是( )A.尿素B.磷酸二氢铵C.磷酸二氢钙D.氯化钾3.下列关于化肥的说法正确的是( )A.过磷酸钙[Ca(H2PO4)2和CaSO4的混合物]属于氮肥B.凡施用过化肥的蔬菜都会危害健康C.硫酸钾与熟石灰混合、研磨,能闻到刺激性的气味D.合理施用化肥能提高农作物的产量4.NH4NO3是一种化学肥料，某NH4NO3溶液的pH＝4，以下说法错误的是（）A．盐溶液也可能使酸碱指示剂变色B．NH4NO3是一种复合肥料C．NH4NO3不能与熟石灰混合使用 D．久施NH4NO3的土壤可能被酸化。
初三化学化学肥料导学案
初三化学化学肥料导学案【】初三化学化学肥料导学案通过对化肥实物的搜集、化肥知识的调查和课堂讨论交流，培养学生收集、处理信息的能力和交往、合作能力。
一、教学目的要求1、明白常用化肥的种类、作用、储存及施用时注意事项。
2、通过实验探究，初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。
3、通过对化肥实物的搜集、化肥知识的调查和课堂讨论交流，培养学生收集、处理信息的能力和交往、合作能力。
4、认识化肥及农药对环境的阻碍，提高学生环境意识，培养学生重视农业、关怀农村、确保农业连续进展的真实情感。
二、课题分析：本课题介绍的是一个专门复杂，联系实际专门强的内容，然而占课本内容篇幅专门少，这就说明了无须讲解得过分详细，只要以以点带面，深入浅出，化整为零的方式讲解。
因此将本课题分为两部分，一是化肥简介，简要介绍化学肥料的种类和作用;二是化肥的简易鉴别，介绍利用物理和化学性质初步鉴别几种常见化肥的方法。
化学肥料的种类专门多，所涉及的知识也专门复杂，本课题只是简单地对化肥的作用和阻碍作简单介绍，因此不需要过分复杂地介绍，能够将这部分内容分两个方面介绍：一方面讲使用化肥有利的一面，在课题的开始以化肥对农业增产的作用引入课题内容，并以常用的三种化肥，分别是氮、磷、钾肥为例，进一步具体介绍氮、磷、钾在植物生长过程中所起的重要作用，为化肥的增产作用提供理论和事实例证，同时展现化学的价值，还要以一些简单实际农业种植例子来进一步表达真正的化学价值。
另一方面讲使用化肥所带来的问题──化肥对环境的污染，同时从环境角度简单提及了农业生产中的另一重要化工产品农药的使用。
从而全面而真实地将人类在化肥、农药使用上所面临的问题出现给学生，不仅让他们了解科学进展差不多解决的问题，还让他们了解科学进展中尚待解决的问题，使学生形成一种科学进展观。
关于化肥的简易鉴别，教材以活动与探究和资料的形式分别探究和介绍了氮、磷、钾肥的区分及不同氮肥的鉴别。
前者利用氮、磷、钾肥物理和化学性质的不同，设计简单易行的实验，引导学生观看、分析、比较它们的不同，并归纳、总结出区分它们的方法。
专题十五 控制变量法的探究-中考化学专题复习导学案
专题十五控制变量法的探究一、复习目标1.知道有关控制变量探究的一般流程，了解控制变量探究题型及特点。
2.学会根据题目的探究要求，运用类比、假设、建模、推理、分析比较、归纳综合、语言表达等能力进行合理探究推理。
3.通过控制变量法在基于对比实验进行科学探究，逐渐培养学生的科学探究意识、探究思维、探究能力，最终提高学生的科学素养。
二、试题特点初中化学试题加大对探究性问题的考查力度，凸显化学学科特点。
化学探究题层出不穷，显现了“培养学生的探究意识与探究能力”这一亮点。
控制变量法是科学探究的重要方法，控制变量法是科学探究实际应用的一种途径，在实验方案设计、实验过程、实验交流表达和实验评价等过程都有体现，特别是在表格、数据、曲线、现象、装置等新情境中有着创造性的设计，无论是定性实验，还是定量实验，都能较好地应用控制变量的思想。
三、方法指引1.控制变量法：如果有多个因素（即变量）对实验的结果存在影响，为集中研究其中一个因素，往往控制其他的变量保持不变，只改变某单一变量，并通过对比实验来明确该变量对研究对象的影响情况。
2.控制变量法科学探究的解题思路四、典型例题及变式训练典型例题Ⅰ以下是某研究小组探究影响反应速率部分因素的相关实验数据。
实验序号过氧化氢溶液浓度/%过氧化氢溶液体积/mL温度/℃二氧化锰的用量/g收集氧气的体积/mL反应所需的时间/s① 5 1 20 0.1 4 16.75②15 1 20 0.1 4 6.04③30 5 35 — 2 49.21④30 5 55 — 2 10.76实验序号①②③④实验温度/℃25 25 70 70 试剂稀氨水稀醋酸稀氨水稀醋酸出现铁锈所需时间1 天未见锈蚀 5 分钟1 天未见锈蚀 1 分钟(1)通过实验①和②对比可知，化学反应速率与有关；从实验③和④对比可知，化学反应速率与温度的关系是；(2)化学反应的实质是微观粒子相互接触、碰撞的结果，化学反应速率与微观粒子的概率有关。
人教版九年级化学下册导学案：11.2化学肥料(第一课时)
人教版九年级化学下册导学案：11.2化学肥料（第一课时）一、导入化学肥料是农业生产中不可或缺的重要物质，对于提高作物产量、改善土壤质量起着关键作用。
本节课我们将学习化学肥料的种类和应用。
二、目标•了解化学肥料的定义和分类。
•掌握常用化学肥料的名称及主要成分。
•能够分析和评价化学肥料的优缺点。
三、知识点1. 化学肥料的定义和分类化学肥料是指由含有丰富植物营养元素的化合物制成的肥料。
根据其营养元素的种类和含量不同，可以将化学肥料分为以下几类：•氮肥：主要含有氮元素（N），例如尿素、铵盐等。
•磷肥：主要含有磷元素（P），例如磷酸二铵、磷酸一铵等。
•钾肥：主要含有钾元素（K），例如硫酸钾、氯化钾等。
•复合肥：含有多种营养元素，例如复合氮磷钾肥料。
•微量元素肥料：含有微量元素如锌、铜、锰等。
2. 常用化学肥料的名称及主要成分•尿素：主要成分是氮（N），含氮量较高，为46%。
•磷酸二铵：主要成分是氮（N）和磷（P），氮含量为20%、磷含量为40%。
•硫酸钾：主要成分是钾（K），含钾量为50%。
•复合氮磷钾肥料：主要成分有氮、磷、钾三种营养元素，比例有所不同。
3. 化学肥料的优缺点•优点：–营养全面：化学肥料可以提供植物所需的各种营养元素，满足作物生长的需要。
–作用快速：化学肥料能够迅速溶解释放出营养元素，被作物迅速吸收利用。
–控制准确：根据作物的需要和土壤分析结果，可以精确地控制施肥量，提高效益。
•缺点：–长期使用会导致土壤质量下降：过度使用化学肥料会造成土壤酸化、养分流失，降低土壤肥力。
–对环境污染：化肥过度使用会导致养分过剩，排放到环境中会造成水体富营养化问题。
–高成本：相比有机肥料，化学肥料价格较高。
四、学习任务1.根据所学知识，列举3种常用的化学肥料及其主要成分。
2.分析并讨论使用化学肥料的优缺点。
3.根据所学知识，结合实际情况，设计一种适合某种作物的化学肥料配方。
五、总结通过本节课的学习，我们了解了化学肥料的定义和分类，掌握了常用化学肥料的名称和主要成分。
2023-2024学年九年级化学人教版下册第十一单元-第三讲-化肥(及十二单元)导学案
2023-2024学年九年级化学人教版下册第十一单元-第三讲-化肥（及十二单元）导学案1. 导学目标•了解化肥的定义、分类和应用；•掌握常见的氮肥、磷肥、钾肥的名称和特点；•了解化肥对环境和人体的影响。
2. 导学内容2.1 化肥的定义和分类化肥是指供植物营养需要的肥料，分为无机肥和有机肥两大类。
根据其成分的不同，可以进一步分为氮肥、磷肥和钾肥。
2.2 氮肥氮肥是一种提供植物氮元素的肥料。
常见的氮肥有尿素、铵态氮肥和硝态氮肥。
其中，尿素是一种含有46%氮的无色结晶体，溶于水后可直接为植物提供氮元素。
铵态氮肥包括铵盐肥和铵态腐殖酸钠，可以提供短期内的氮元素需要。
硝态氮肥以硝酸盐为主要形式，可以为植物提供长期的氮元素。
2.3 磷肥磷肥是一种提供植物磷元素的肥料。
常见的磷肥有磷酸二铵、过磷酸钙和三聚磷酸钠。
磷肥一般以水溶液的形式喷施，能够提高土壤中磷的有效性。
2.4 钾肥钾肥是一种提供植物钾元素的肥料。
常见的钾肥有氯化钾和硫酸钾。
钾是植物生长中不可缺少的元素之一，可以提高植物的抗病能力和生物量。
2.5 化肥的环境和健康影响化肥对环境和健康都有一定的影响。
过量使用化肥会导致土壤富集化学元素，破坏土壤生态平衡；化肥中的化学物质也可能通过食物链累积到人体内部，对人体健康造成影响。
因此，在使用化肥时需要注意使用量和方法，避免对环境和健康的不良影响。
3. 思考题1.你了解化肥的分类和作用吗？请简单介绍。
2.为什么过量使用化肥会对环境和人体健康造成影响？3.你认为如何合理使用化肥，减少其对环境和人体的负面影响？4. 拓展阅读•研究不同类型化肥对作物生长的影响，探究合理施肥的方法。
•深入了解有机肥对土壤和植物生长的促进作用。
•了解化肥使用对农业生产和粮食安全的影响，思考如何提高农业生产的可持续性。
以上内容为化肥导入案，供学习参考。
希望对您有所帮助！。
中考化学专题复习化学肥料教案湘教版
中考化学专题复习化学肥料教案湘教版一、教学目标：1. 让学生掌握化学肥料的分类、性质和作用。
2. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生对化肥的合理使用和环境保护意识。
二、教学内容：1. 化学肥料的分类：氮肥、磷肥、钾肥、复合肥。
2. 化学肥料的性质和作用：氮肥、磷肥、钾肥、复合肥的特点及作用。
3. 化肥的合理使用：施肥原则、施肥量、施肥方法。
4. 化肥对环境的影响：土壤污染、水体污染、大气污染。
5. 实例分析：常见化肥的识别及正确使用。
三、教学重点与难点：1. 化学肥料的分类、性质和作用。
2. 化肥的合理使用和环境保护。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究化学肥料的知识。
2. 运用案例分析法，让学生学会解决实际问题。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：以农作物生长需要营养为切入点，引出化学肥料的重要性。
2. 知识讲解：介绍化学肥料的分类、性质和作用，强调合理使用化肥的重要性。
3. 实例分析：分析常见化肥的识别及正确使用方法，让学生学会辨别化肥种类。
4. 课堂互动：开展小组讨论，探讨化肥不合理使用对环境的影响。
5. 总结提升：强调化肥的合理使用和环境保护意识，引导学生运用所学知识解决实际问题。
6. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 采用课堂问答、小组讨论、课后练习等多种形式，评估学生对化学肥料知识的掌握程度。
2. 关注学生在实际问题解决中的表现，评价其运用化学知识解决实际问题的能力。
3. 考察学生对化肥合理使用和环境保护的认识，提高其科学素养。
七、教学资源：1. 教材：湘教版初中化学教材。
2. 课件：化学肥料的相关图片、图表、案例等。
3. 视频资料：化肥生产、使用和环境影响的实例视频。
4. 练习题：针对化学肥料的知识点设计的练习题。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：化学肥料的分类、性质和作用。
2. 第3-4课时：化肥的合理使用和实例分析。
人教版九年级化学《化学肥料》教案
人教版九年级化学《化学肥料》教案人教版九年级化学《化学肥料》教案一、教学目的1、了解化学肥料的基本知识。
2、理解化学肥料在农业生产中的作用。
3、掌握化学肥料的种类和使用方法。
二、教学内容1、化学肥料的基本概念和种类。
2、化肥的使用方法及注意事项。
3、氮肥、磷肥、钾肥等常见化肥的种类、作用和合理使用。
4、化肥与环境污染的关系及防治措施。
三、教学方法和技巧1、采用多媒体技术，以图文并茂的方式向学生展示化学肥料的基本知识和使用方法。
2、结合实际案例，让学生了解化肥在农业生产中的作用和使用注意事项。
3、组织学生开展小组讨论，加深对化肥种类和作用的理解。
4、引导学生通过实验探究，了解化肥的合理使用和环境保护的关系。
四、教学过程1、导入新课：通过提问“庄稼为什么要施肥？”引导学生思考化肥在农业生产中的作用，引出本课主题。
2、讲解化学肥料的基本概念和种类：介绍化学肥料的概念、种类和使用方法，结合多媒体图片和实例进行讲解。
3、讲解化肥的使用方法及注意事项：强调化肥的合理使用和注意事项，结合实际案例进行讲解。
4、讲解常见化肥的种类、作用和合理使用：介绍氮肥、磷肥、钾肥等常见化肥的种类、作用和合理使用，通过实例和实验进行讲解。
5、讲解化肥与环境污染的关系及防治措施：强调化肥对环境的影响和防治措施，通过实例和实验进行讲解。
6、组织学生开展小组讨论：让学生分组讨论化肥的种类和使用注意事项，加深对化肥的理解。
7、总结回顾：通过总结本课内容，帮助学生回顾所学知识，加深对化学肥料的理解和记忆。
五、教学评估1、提问：通过提问的方式，检测学生对化学肥料基本知识的掌握情况。
2、小测验：通过小测验的方式，检测学生对化学肥料种类和使用方法的掌握情况。
3、作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
4、课堂表现：观察学生的课堂表现，评估教学方法和技巧的有效性。
六、教学反思根据学生的反馈和课堂表现，对教学方法和技巧进行反思和改进，提高教学质量和效果。
人教版初三化学下册课题2化学肥料(一)导学案
课题2化学肥料（一）教学目标：1. 了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
2. 了解化肥、农药对环境的影响。
3. 认识典型的几种氮肥和钾肥的化学式，能根据化学式找出复合肥料中的营养元素。
教学重点：1. 常见化肥的种类和作用；2. 化肥、农药对环境的影响。
教学难点：化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用；教学过程：一、自主学习1. 化学肥料：指以矿物、空气、水作原料，经过化学或物理方法制成的含农作物生长所需________________ ■勺物质，简称 _________ 。
2. 农作物所必需的营养元素有碳、氢、氧、氮、磷、钾、钙、镁等，其中、____ 需要量较大，因此________________________ 、和 ___________ 最主要的化学肥料；另外，有些化肥中同时含有_____________________________________ ■勺营养元素，这样的化肥叫做复合肥料。
3•阅读教材，写出下列物质的化学式。
A. _______ 氨水B_ ________ 硫酸钾_________________________________ L 磷矿粉D. 氯化铵___________ E」硝酸铵_F.尿素_____ J. 硝酸钾______ H^ 碳酸氢铵__________ —氯化钾______________其中属于氮肥的是____________________ ;属于磷肥的是_____________________ ;属于钾肥的是____ ;属于复合肥料的是________________ 。
4. 不合理使用化肥会形成潜在的_________________ 污染，还会造成土壤退化和 ________________________ 的污染。
滥用农药也会带来对___________________ ■勺污染和对_ 的危害。
二、合作探究一一化肥简介问题1：常用的化肥主要分为哪几类？什么是复合肥料？请举出几种。
人教版新版初三九年级下册化学精品教案化学肥料
课题2 化学肥料一、学情分析：所教学生绝大部分来自城镇，极少数来自农村，对化肥知识知之甚少，很多学生只知道提高农作物产量要施用化肥，对化肥名称、施用方法、施用方法、注意事项等都不了解。
刚学完酸碱盐的知识，来不及消化，又要学习生活中接触较少的化肥，学生有一定的学习难度。
二、教材分析：本课题是第十一单元的最后一个课题，可以看作是酸碱盐知识的一个延伸和拓展。
学习过程中既复习了酸碱盐的知识，又将化学知识运用到生产生活中，让学生能学以致用。
本课题分为两部分，一是化肥简介，介绍化肥的种类和作用；二是化肥的简易鉴别，介绍利用物理和化学性质初步鉴别几种常见化肥的方法。
三、教学目标：1.了解元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
2.学会用分析、归纳的方法对有关信息进行加工。
1.树立为大力发展农业，提高人们生活水平，维护人体健康而好好学习化学的决心。
2.通过分析化肥、农药对环境的利弊，树立关注环境、热爱自然的意识。
四、教学重点：常见化肥的种类和简单鉴别；化学与生产生活的联系教学难点：培养学生解决实际问题的能力五、教学思路：引入新课（民以食为天）→化肥的定义→常见化肥介绍（氮、磷、钾、复合肥）→农药化肥对环境的影响（善待自然）→化肥的简易鉴别（学生互动）→布置作业（社会调查）六、教学过程教学准备：1、提前一周要求学生搜集常用化肥的种类和有关肥料的民间谚语。
2、教师搜集某些农作物的亩产量和相关图片。
备注：①教材分析、教学目标、重难点部分选自《化学课程标准》②部分图片来自网络七、板书设计：课题2 化学肥料农家肥[投影]1、什么是农家肥？一、肥料2、什么是化肥？化肥3、各自的优缺点是什么？二、化学肥料1、氮肥[投影]1、氮元素在植物体内的作用；2、植物缺乏氮元素的症状；3、常见的氮肥有哪些；4、少数植物有固氮的能力。
2、磷肥[投影]1、磷元素在植物体内的作用；2、植物缺乏磷元素的症状；3、常见的磷肥有哪些。
3、钾肥[投影]1、钾元素在植物体内的作用；2、植物缺乏钾元素的症状；3、常见的钾肥有哪些。
山西省阳泉市平定县(人教版)中考化学复习导学案专题五碳和碳的氧化物.doc
复习目标 熟练掌握i 氧化碳和二氧化碳的性质和用途 一、题组训练一（问题习题化）1 （2015.・滨州）二氧化碳的卜-列用途只利用了其物理性质的是（ ）A. 二氧化碳能用.作灭火器B. 干冰能用于人工降雨C. 二氧化碳能用生产汽水等碳酸饮料D. 二氧化碳用作气体肥料专题五碳和碳的氧化物2 （2014重庆）最近新I 训报道，由于气候变暖，南极冰川以前所未有的速度融化。
下列气体能引起气候变 暖的是（ ） AO, BN, CSO DCO,3下列关于二氧化碳的说法错误的是（ ）二轲化碳可用于制碳酸类饮料 干冰（固体二氧化碳）可用于人工降雨 常温下二氧化碳是-•种有刺激性气味的有毒气体 大气二氧化碳的消耗途径主要是植物的光合作用A. B. C. D. 4二氧化碳与一氧化碳的性质有很大不同的原因是 A 组成元素不同B 分子构成不同C 相对分子质量不同D 碳元素含量不同5 （2014临沂）在书写具有保存价值的档案时，最好使用（） A.铅笔B.纯蓝墨水笔C.碳素墨水笔D.圆珠笔 6 （2014重庆）李兵同学编写的化学小报有如下标题，其某标题下文章的主角是一氧化碳, （ ）.APM25与雾疆天气.B 新装修房屋内空气的杀手C 形成酸雨的罪魁祸首D 燃气热水器安装在居室内的危险7对比是学习化学的重要方法。
下列关于CO?与C0的比较错误的是 A. —个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子 B. S 能溶于水，C0难溶于水C. .C0,可用于光合作用，C0可.用于人工降雨D. COe 会造成温室效应，C0易与血液的血红蛋白结合引起毒8 （2015*临沂）通过实验探究可获得较多的化学知识，对如图所示的实验分析错误的是（ 两支蜡烛白下而上依次熄火 二氧化碳不能燃烧二氧化碳的密度比空气大二氧化碳支持燃烧 A. B. C. 该标题可能是 D. 9 （2015*广州）如图，将充满CO?的试管倒扣在滴有紫色石蕊的蒸儒水，--段时间后，下列实验现象描述 正确的是（ ）%1试管内液面上升 %1试管内溶液变红 %1 试管内液面不上升 %1 试管内溶液变蓝 ⑤试管内溶液不变色.A.①②B. ®@C.②③D.③⑤10某气体完全燃烧，产物含有二氧化碳，则该气体（）A一定含有碳元素B一定含有氧元素C一定含有碳氧两种元素D可能含有碳元素11下列说法不正确的是（）A.利用木炭的还原性山CuO冶炼铜B-天然金刚石是最硬的非金属单质，可制成钻石C.利用活性炭的稳定性吸附冰箱的异味D.利用石墨的导电性制造石墨电极. 12下列说法，正确的是（.）A金刚石、石般都是山碳原子构成的，都很硬 B单质碳具有还原性C用活性炭可除去硬水的氯化钙杂质D木炭燃烧时吸收大量的热13碳和部分碳的化合物间转化关系如图所示。
2020年中考化学人教版专题复习：化学肥料导学案设计
2020 年中考化学人教版专题复习：化学肥料考点必读1.掌握常有盐的性质和用途；学会用过滤等操作技术分别、提纯固体混淆物。
2.掌握复分解反响发生条件的判断；掌握碳酸根离子的查验方法；学会鉴识常用的化肥。
3.掌握常有化肥的种类、作用；知道使用化肥、农药的利害与合理使用。
知识梳理考点一、盐1.常有盐的主要性质和用途：物质物理性质化学性质食盐的主要成分，是一种白色有咸味的氯化钠固体，易溶于水，溶⑴金属＋盐→新金属解度受温度变化影＋新盐（一定切合金响不大属活动性次序规律）用途对保持人体体液的均衡起侧重要作用。
它是重要的化工原料，用于制造烧碱、氯气、盐酸、漂白粉、纯碱等，医疗上配制生理盐水、农业上用于选种俗名纯碱或苏打，是碳酸钠白色易溶于水的固体石灰石、大理石的主碳酸钙要成分，是一种白色难溶于水的固体⑵酸＋盐→新酸＋新盐⑶盐＋碱→新盐＋新碱（参加反响的盐和碱都一定可溶于水）用于玻璃、造纸、纺织和清洗剂的生产等重要的建筑资料，还可作人体补钙剂碳酸氢俗名小苏打，是白色⑷盐１＋盐２→新盐＋钠易溶于水的固体新盐( 参加反响的盐硫酸铜晶体 CuSO4? 都一定可溶于水，且5H2O 俗名蓝矾或胆切合复分解反响发生矾，是蓝色晶体，加的条件 )硫酸铜热时能失掉结晶水。
而硫酸铜是白色固体，能溶于水，水溶液是蓝色，拥有毒性用作发酵粉，可治疗胃酸过多症等配制波尔多液农药（含硫酸铜和氢氧化钙）等2.盐发生化学反响的条件：（1）盐与金属的反响：反响物中盐一定能溶于水，金属的活动性比盐中金属的活动性要强。
（2）盐与酸的反响：反响物中的酸一般是指盐酸、硫酸、硝酸。
盐假如碳酸盐，则能够不溶；若不是碳酸盐，则要可溶于水。
（3）盐与碱的反响：盐与碱都要可溶于水，生成物中要有积淀或气体。
（4）盐与盐的反响：反响物都要可溶于水，生成物中要有积淀。
3.粗盐提纯的主要步骤：溶解、过滤、蒸发。
提纯含有氯化钙、氯化镁、硫酸钠以及不溶性杂质的粗盐的主要流程以下图：4.部分盐的鉴识：2-（1）碳酸盐（ CO3）的鉴识：用盐酸和石灰水如： K CO + 2HCl = 2KCl + H2 O+CO↑CO + Ca（ OH）= CaCO↓ + H O2 3 2 2 2 3 2+（2）铵盐（ NH4）的鉴识：用氢氧化钠溶液或与熟石灰研磨如： NH4Cl + NaOH = NaCl + H2O + NH3↑2NH4Cl + Ca （ OH）2 = CaCl2+ 2H 2O + 2NH3↑【重点解说】1. 注意食盐与氯化钠、盐的差别。
山西省阳泉市平定县中考化学 专题复习十 溶液的组成 溶质的质量分数导学案 新人教版
专题十溶液的组成溶质的质量分数复习目标重点复习溶液的组成及溶质的质量分数的相关知识一、题组训练一（问题习题化）1. 碘是紫黑色晶体，可以溶解在汽油中，形成紫红色溶液。
碘的汽油溶液中，溶质是____，溶剂是___；2（2015•义乌市）在装有水的四个烧杯中，分别加入少量牛奶、食盐、菜油和面粉，充分搅拌后可形成溶液的是（）A．牛奶 B．食盐 C．菜油 D．面粉3．（2015•邵阳）“恒大冰泉”是来自长白山的天然矿泉水，判断“恒大冰泉”属于溶液的依据是（）①无色②混合物③化合物④均一性⑤稳定性．A．①②④B．②④⑤C．①③⑤D．③④⑤4.（2015•泰州）下列有关溶液的说法中，正确的是（）A．溶液都是无色、透明的B．均一、稳定的液体都是溶液C．硝酸铵溶于水，使溶液的温度降低D．溶质都以分子形式溶解在溶剂里5.（2015•郴州）下列利用了乳化原理的是（）A．用汽油除去衣服上的油污B．用稀硫酸除铁锈C．用洗洁精除去餐具上的油污D．用盐酸除去水垢6（2014南宁）下列有关溶液的说法中，正确的是（）A．溶液都是无色透明的B．溶液中的溶剂一定是水C．均一、稳定液体都是溶液D．溶液都是由溶质和溶剂组成的7.（2015•泉州）农业生产上通常用溶质质量分数为10%～20%的食盐溶液来选种．（1）现要配制120kg溶质质量分数为20%的食盐溶液，需要取用固体食盐kg；（2）用60kg溶质质量分数为20%的食盐溶液，可稀释成12%的食盐溶液kg．8．配制溶质质量分数一定的氯化钠溶液常按以下操作顺序进行。
请回答下列问题：（1）计算配制100g溶质质量分数为5%的氯化钠溶液所需：氯化钠 g，水 g。
（2）用托盘天平称量所需的氯化钠时，发现托盘天平的指针偏向左盘，应。
A．增加适量氯化钠固体 B．减少适量氯化钠固体 C．调节平衡螺母（3）将氯化钠和水依次倒入烧杯中，用玻璃棒搅拌，其目的是。
二、知识梳理清单1．了解溶液的定义及其特征2. 了解溶液的组成3. 能说出汽油除油污、洗洁剂除油污的原理4. 认识物质溶解时，溶液常伴有温度改变5. 能进行溶液溶质质量分数的简单计算6.学会溶液的配制7了解溶液在生产、生活和社会发展中的重要意义 三、题组训练二（知识网络化）1．（2015•怀化）下列有关溶液的说法正确的是（ ）A ．形成溶液的溶质都是固态物质B ．饱和溶液的质量分数一定比不饱和溶液的质量分数大C ．溶液具有均一性和稳定性D ．所有物质溶于水形成溶液都要吸收热量2.（2014广州）某温度时，将20g KNO 3溶解在100g 水中恰好饱和，关于该饱和溶液的叙述正确的是（ ）A ．m(溶质)：m(溶剂)=20:120B ．溶质的质量分数为20%C ．升温后，溶质的质量分数增大D ．降温后，有固体析出3．如右图所示装置，将X 滴加到Y 中，U 形管中的液面变得左高右低，则X 、Y 对应的试剂组可能是（ ）4.（2014玉林）实验室配制50克质量分数为12%的氯化钠溶液。
山西省阳泉市平定县中考化学 专题复习五 碳和碳的氧化物导学案 新人教版
专题五碳和碳的氧化物复习目标熟练掌握一氧化碳和二氧化碳的性质和用途一、题组训练一（问题习题化）1.（2015•滨州）二氧化碳的下列用途中只利用了其物理性质的是（）A．二氧化碳能用作灭火器B．干冰能用于人工降雨C．二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料D．二氧化碳用作气体肥料2.（2014重庆）最近新闻报道，由于气候变暖，南极冰川以前所未有的速度融化。
下列气体中能引起气候变暖的是（）A.O2B.N2C.SO2D.CO23.下列关于二氧化碳的说法错误的是（）A．二氧化碳可用于制碳酸类饮料B．干冰（固体二氧化碳）可用于人工降雨C．常温下二氧化碳是一种有刺激性气味的有毒气体D．大气中二氧化碳的消耗途径主要是植物的光合作用4.二氧化碳与一氧化碳的性质有很大不同的原因是（）A.组成元素不同B.分子构成不同C.相对分子质量不同D.碳元素含量不同5.（2014临沂）在书写具有保存价值的档案时，最好使用（）A．铅笔 B．纯蓝墨水笔C．碳素墨水笔 D．圆珠笔6.（2014重庆）李兵同学编写的化学小报中有如下标题，其中某标题下文章中的主角是一氧化碳，该标题可能是（）A.PM2.5与雾霾天气B.新装修房屋内空气中的杀手C.形成酸雨的罪魁祸首D.燃气热水器安装在居室内的危险7.对比是学习化学的重要方法。
下列关于CO2与CO的比较错误．．的是（）A．一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子B．CO2能溶于水，CO难溶于水C．CO2可用于光合作用，CO可用于人工降雨D．CO2会造成温室效应，CO易与血液中的血红蛋白结合引起中毒8.（2015•临沂）通过实验探究可获得较多的化学知识，对如图所示的实验分析错误的是（）A．两支蜡烛自下而上依次熄灭B．二氧化碳不能燃烧C．二氧化碳的密度比空气大D．二氧化碳支持燃烧9（2015•广州）如图，将充满CO2的试管倒扣在滴有紫色石蕊的蒸馏水中，一段时间后，下列实验现象描述正确的是（）①试管内液面上升②试管内溶液变红③试管内液面不上升 ④试管内溶液变蓝 ⑤试管内溶液不变色．A ．①②B ．①④C ．②③D ．③⑤10.某气体完全燃烧，产物中含有二氧化碳，则该气体中 （ ）A.一定含有碳元素B.一定含有氧元素C.一定含有碳氧两种元素D.可能含有碳元素 11下列说法不正确的是 （ ）A ．利用木炭的还原性由CuO 冶炼铜B ．天然金刚石是最硬的非金属单质，可制成钻石C ．利用活性炭的稳定性来吸附冰箱中的异味D ．利用石墨的导电性制造石墨电极12.下列说法中，正确的是 （ ）A. 金刚石、石墨都是由碳原子构成的，都很硬B. 单质碳具有还原性C. 用活性炭可除去硬水中的氯化钙杂质D. 木炭燃烧时吸收大量的热13.碳和部分碳的化合物间转化关系如图所示。
山西省阳泉市平定县中考化学 专题复习二十 质量守恒和化学方程式导学案 新人教版
专题二十质量守恒和化学方程式复习目标：认识质量守恒定律的内容和守恒原因，正确书写化学方程式并进行简单的计算。
一、题组训练一（问题习题化）1.下列有关质量守恒定律的认识，不正确．．．的是（）A．质量守恒定律揭示了化学变化中宏观物质之间的质量关系，与微观过程无关B．通过化学变化，只能改变世界上物质的种类，不能改变物质的总质量C．质量守恒定律为定量揭示化学变化的规律，提供了理论依据D．随着科技的发展，精密仪器为我们定量研究化学变化创造了条件2.由质量守恒定律可知，下列各项：①分子种类②原子种类③分子数目④原子数目⑤分子质量⑥原子质量。
在化学反应前后一定不变的是（）A.①③⑤B.②④⑥C.全部D.无法判断3.（2014南充）下列化学方程式书写正确的是（）A．Fe+2AgNO3═Fe（NO3）2+2AgB． 2NaOH+K2CO3═2KOH+Na2CO3C．2H2O22H2↑+O2↑D． Fe2O3+2H2SO4═2FeSO4+2H2O4.（2015•邵阳）黑火药的主要成分是硝酸钾、木炭粉、硫磺粉等，点燃时发生爆炸的化学方程式为：2KNO3+S+3C K2S+3CO2↑+X↑，其中X的化学式是（）A．N2 B．NO2C．NO D．N2O5．小明同学从S + O2 SO2中获得以下信息：①该反应反应物是硫和氧气；②反应发生条件是点燃；③反应前后元素种类和原子个数不变；④反应前后分子总数保持不变；⑤参加反应的硫和氧气的质量比为2:1。
其中正确的信息是（）A.①②④⑤B.①②③C. ④⑤D. ①②③⑤6.已知某两种物质在光照条件下能发生化学反应，其微观示意图如下（一种小球代表一种原子）：则下列说法正确的是( )A.参加反应的物质均为化合物B.该反应属于复分解反应C.该反应不符合质量守恒定律D.图示中共有4种分子二、知识梳理清单1．认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系。
2.能正确书写简单的化学方程式，并进行简单的计算。
人教版化学九年级下册导学案：化学肥料
九年级化学科导学案课型：新授课设计：王聪宇审核：审批：班级：小组：姓名：使用时间：月日星期课题：化肥第课时累计课时流程及学习内容学习要求和方法一、目标解读(2分钟）1、了解化学肥料的种类2、了解化肥的作用、及使用化肥对环境的影响3、简单了解化肥的简易鉴别学习重点：各种化肥的作用学习难点：化肥的简单鉴别二、夯实基础(20分钟)知识点一：化肥1、植物生长需要营养有哪些？其中土壤里和大气中能提供的养分有哪些？其余的元素怎么来？2、人畜粪便，腐烂的植物属于_______肥料，氮肥、磷肥、钾肥属于_______肥料。
（哪种肥料是天然的，哪种是人工生产的）3、常见的化肥主要作用缺少的表现常见的物质氮肥磷肥钾肥知识点二：化肥的简易鉴别氮肥磷肥钾肥外观气味溶解性二、能力提升（10分钟）1、【讨论】综合人口、耕地数量、粮食产量和环境等因素，讨论化肥和农药的功与过。
P82.想一想：什么叫氮肥，磷肥，钾肥，复合肥？2、几种常见氮肥：硫酸铵，氯化铵，硝酸铵，尿素，请设计实验将其鉴别。
（选做）四、总结梳理（3分钟）五、过关检测（10分钟）1、下列物质可以直接做肥料施用的是（）A.磷酸钙B.氨水C.氢氧化钾D.硝酸2、某同学家中种植的植物比正常的植株矮小瘦弱，叶片发黄，严重时叶脉呈淡棕色,你认为应该施加下列哪一种化肥:( )A. 氯化钾B. 硝酸钾C. 过磷酸钙D. 尿素3、以下几种常见化学肥料中属于复合肥的是（）A．硫酸钾(K2SO4 ) B．磷酸二氢钾(KH2PO4 )C．磷矿粉 D．尿素4、下列化肥不能与熟石灰混合施用的是（）A.氯化钾B.碳酸氢铵C.氨水D.硝酸钾5、（选做）实验室有三瓶化肥未贴标签，只知道它们分别是碳酸氢铵(NH4HCO3)、氯化铵 (NH4C1)和尿素中的一种。
为鉴别三种化肥，某同学分别取少量样品编号为A、B、C，并进行如下实验(此处箭头表示得出实验结论)：根据上述实验回答：(1)写出三种化肥的名称：A ；B ；C ；。
人教版化学九年级下册课题2 化学肥料(导学案)
课题2 化学肥料课题分析 本课题分为两部分，一是化肥的简介，简要介绍化肥的种类和作用，这部分内容可以分为两个方面：一方面讲化肥有利的一面。
以常用的氮、磷、钾肥为例，进一步介绍氮、磷、钾元素在植物生长过程中所起的主要作用，展现化学价值。
另一方面讲使用化肥所带来的问题——化肥对环境的污染，同时，从环境角度简要提及了农药的使用。
第二部分以活动与探究和资料的形成分别探索和介绍了氮、磷、钾肥的区分及不同氮肥的鉴别。
课前自学准备 明确课标要求课前自主学习备课笔记课堂教学展示课堂互动探究要点提示：含有氮元素的肥料称为氮肥，含有磷元素的肥料称为磷肥，含有钾元素的肥料称为钾肥，同时含有氮、磷、钾三种元素中的两种或两种以上的肥料称为复合肥。
课外拓展：自然界有一种“雷雨发庄稼”的现象，空气中的氮气在放电条件下与氧气、水发生一系列反应生成硝酸，随雨水淋洒到大地上，与土壤中的矿物作用，生成可溶于水的硝酸盐，即氮肥。
特别提醒：化肥的施用，对提高单位面积农作物的产量和不断提高土壤肥力均起到了重要作用。
但是过量施用化肥，不仅会因为作物不能完全吸收而造成浪费，而且过量氮和磷的流失会对环境产生多方面的影响和危害。
要点提示：正确运用相关物质的特性和特征是鉴别各种物质的关键。
教学板书课题2 化学肥料一、化肥简介1.2.合理使用化肥和农药二、化肥的简易鉴别课堂小结本节课我们学习了三种主要化肥的作用，了解了在利用它们的优点的同时还要考虑到其对环境的危害，最后利用活动与探究归纳出了利用物理、化学性质区分各种化肥的方法。
教材习题解答练习与应用（P84）1.（1）碳酸钾（K2CO3）（2）硝酸钾磷酸铵NKPN2.（1）C（2）C知识拓展：长期单一地施用化肥，全引起土壤酸化、板结，最终造成土壤退化和环境污染，最好与农家肥混合施用，但并不是所有的化肥都可以混合施用，如当氨态氮肥和草木灰混合施用时，不但不会增加肥效，反而会使肥效降低。
教材习题解答3.如下表所示：碳酸氢铵（碳铵）a、b硝酸铵（硝铵）a、b、c硫酸铵（硫铵）a、b、d硫酸钾 d4.（1）Na2CO3+CaCl2==CaCO3↓+2NaCl （2）KOH+HCl==KCl+H2O （3）不能反应（4）K2CO3+2HCl2==KCl+CO2↑+H2O（5）CuSO4+BaCl2==BaSO4↓+CuCl25.解：尿素中氮元素的质量分数：142121614122⨯+++⨯⨯（）×100%≈46.7%。
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专题十五化学肥料
复习目标
熟练掌握常见化肥对农作物的作用及学会几种化肥的鉴别。
一、题组训练一（问题习题化）
１（2015•厦门）下列物质属于氮肥的是（）
A．熟石灰B．硫酸钾C．过磷酸钙D．氯化铵
２.某农作物因缺钾而生长不良，应给它施用的化肥是（）
A．K2S04B．(NH4)2S04
C．(NH4)2HP04 D.Ca3（PO4）2
３.（2015益阳）下列化肥属于复合肥料的是
A．NH4HCO3 B．K2SO4
C．KNO3 D．Ca(H2PO4)2
４.鉴别常用铵态氮肥、磷肥、钾肥三种化肥，首先看外观，的是磷肥，然后将另两种化肥各取少许，分别和少量的熟石灰粉末混合、研磨，能嗅到气味的是。
５.氯化铵、硫酸铵、硝酸铵和尿素都是白色固体，也是重要的化肥。
下列物质能够将尿素从这四种化肥中鉴别出来的是（）
A. 氢氧化钙
B.稀盐酸
C.氯化钠
D.水
６．某班同学就施用化肥的“利与弊”为题进行辩论，正方观点是施用化肥有利，正方的下列观点中不科学的是（）
A．化肥的肥效快
B．施用化肥可使农作物增产
C．施用化肥不会造成环境污染
D．复合肥能给农作物提供几种营养元素
7.目前农村正在推广“测土配方施肥”技术，农技员对某土地检测后给出了施肥配方，配方中主要有KNO3、K2SO4、NH4NO3、NH4HCO3等物质。
请你回答下列问题：（1）上述肥料中属于复合肥料的是。
（2）取上述配方中的物质溶于水，所得溶液与石蕊溶液作用显红色。
则这种溶液的PH 7。
（填“>”、“<”或“=”）。
（3）NH4NO3和NH4HCO3肥料不能与（填“碱性”或“酸性”）物质混合施用。
8.硝铵是农业生产中常用的一种氮肥，它的主要成分是NH4NO3，此物质中氮元素与氧元素的质量比为______________；某农户购买了1kg某品牌硝铵，则实际提供氮元素的质量应不超过_______g。
二、知识梳理清单
1．了解常见的氮肥、钾肥、磷肥、复合肥。
2. 学会常用铵态氮肥、磷肥、钾肥的鉴别。
3. 掌握施用化肥的“利与弊”。
4．初步学会正确合理的施用化肥。
三、题组训练二（知识网络化）
1.（2014福州）下列化学式表示的物质是某化学肥料的主要成分，其中属于复合肥料的是（）
A．KNO3 B．K2CO3
C．CO(NH2)2D．Ca(H2PO4)2
２．荔枝种植是广东农业的“亮点”之一。
某农民种植的荔枝因欠缺磷肥和氮肥而出现生长较慢，叶色泛黄，且产量低的现象。
下列肥料最适合它使用的是（）
A.CO(NH2)2
B.NH4H2PO4
C.Ca(H2PO4)2
D.KCl
３.下列化肥能与碱性物质混放或混用的是（）
A.碳铵
B.硝铵
C.硫铵
D.硫酸钾
４.下列关于化肥的说法不正确的是（）
A.CO(NH2)2(尿素)、(NH4)2SO4和NaNO3均可做氮肥
B.加熟石灰研磨能闻到刺激性气味的是磷肥的性质
C.区分各种化肥一般先观察外观、溶解性，再观察化学反应中的现象
D.过度使用化肥导致土壤酸化，水域氮和磷含量升高
５.化肥和农药是关系农业生产的两类重要物质。
现有NH4HC O3、CuCl2、KNO3、CuSO4四种物质，其中属于复合肥的是，常用来制农药的是。
6.下列关于化肥的说法正确的是（）
A．过磷酸钙[Ca(H2PO4)2和CaSO4的混合物]属于氮肥
B．凡施用过化肥的蔬菜都会危害健康
C．硫酸钾与熟石灰混合、研磨，能闻到刺激性的气味
D．合理施用化肥能提高农作物的产量
7.（黑龙江龙东）小明家的水稻出现了倒伏现象，应施用的肥料是（）
A．CO(NH2)2B．KCl
C．Ca(H2PO4)2 D．KOH
8.长期施用(NH4)2SO4化肥的土壤容易酸化。
下列
说法不正确
．．．的是（）
A．(NH4)2SO4属于氮肥
B．(NH4)2SO4的水溶液能使酚酞试液显红色
C．不宜长期施用(NH4)2SO4化肥
D．(NH4)2SO4化肥不能与碱性物质混合施用
9.下列购买的物质中不能作为氮肥使用的是（）
A．硫酸铵[（NH4）2SO4] B．氨水（NH3．H2O）C．硝酸（HNO3）D．尿素[CO（NH2）2] 10．（2014宜昌）下列化肥中，从外观即可与其它化肥区分的是（）
A．硝酸钾B．碳酸钾
C．磷矿粉D．硫酸铵
11. 下图是某同学鉴别碳酸氢铵、硫酸铵、硝酸铵三种化肥的过程（反应条件未标出），请回答下列问题：
（1）步骤①中通过观察到现
象，可以鉴别出碳酸氢铵。
（2）步骤②中所需试剂可以选用两种不同类别
（酸、碱、盐、氧化物进行分类）的物质，其化
学式分别为、。
请写出硫酸铵分别与这两种试剂发生反应的化学
方程式：、。
知识点拨：常见化肥对农作物的影响
四、题组训练三（中考链接）
1．（2014贺州）如图是小莫家使用的化肥包装袋上的部分说明，该化肥属于（）
A．氮肥B．磷肥
C．钾肥D．复合肥
2（2014毕节）随着世界人口的增长，人类对农产品的需求量增大，化肥对农作物的增产已成为最有力的措施。
现有一包化肥，可能是碳酸氢铵、硫酸铵、磷矿粉、氯化钾中的一种，取少量样品，观察到外观为白色固体，加水后能全部溶解；另取少量样品与熟石灰混合研磨，没有刺激性气体放出，这包化肥是（）
A. 碳酸氢铵
B. 氯化钾
C. 硫酸铵
D.磷矿粉
3．下表用甲试剂鉴别乙中的两种化肥，难以实现的是( )
甲乙
A Ca(OH)2CO(NH2)2、NH4HCO3
B Ba(NO3)2KCl、(NH4)2SO4
C AgNO3NH4Cl、NH4NO3
D NaCl K2SO4、KNO3
4.（2014牡丹江）化肥对提高农作物的产量具有重要作用，在硝酸钾（KNO3）、硫酸铵[（NH4）SO4]、尿素[CO（NH2）2]三种化肥中，属于复合肥的是，不能与碱性物质混合2
施用的是．
5.实验室有三瓶化肥未贴标签，只知道它们分别是碳酸氢铵(NH4HCO3)、氯化铵(NH4C1)和尿素[CO(NH2)2]中的一种。
为鉴别三种化肥，某同学分别取少量样品编号为A、B、C，并进行如下实验(此处箭头表示得出实验结论)：
根据上述实验回答：
(1)写出三种化肥的名称：A；B；C。
(2)如果实验II中B、C两种样品没有另取，对实验结果(填“有”或“无”)影响。
(3)常温下如要鉴别B、C两种样品，(填“能”或“不能”)采取闻气味的方法。
(4)由实验和查阅资料可知，。
人们在施用铵态氮肥时，若遇到碱性物质，会使铵态氮肥转化为氨气，氨气进入大气后与雨水作用，可能形成“碱雨”。
“碱雨”中碱的为_____。
专题十五化学肥料
参考答案：
题组训练一
１.D ２.Ａ３.C
４.灰白色粉末状、铵态氮肥
５.Ａ６.Ｃ７. .KNO3< 碱性
8.7:12 350
题组训练二
１.A ２.Ｂ３.Ｄ
４.Ｂ５.KNO3 CuSO4或CuCl2
6.D
7.B
8.B
9.C 10.C
11. （1）有气泡产生（2）BaCl2 [或Ba(NO3)2 ] Ba(OH)2
BaCl2 + (NH4 ) 2SO4 BaSO4 ↓+2 NH4Cl
[或Ba(NO3)2+ (NH4 ) 2SO4 BaSO4 ↓+2 NH4 NO3
Ba(OH)2 + (NH4 ) 2SO4△ BaSO4 ↓+2 NH3 ↑+2 H2O（其他合理答案均可）题组训练三
1.D
2.B
3.D
4.硝酸钾（KNO3）；硫酸铵[（NH4）2SO4]．
5（1）尿素碳酸氢铵氯化铵（2）无（3）能（4）氨水。