第3章java电子教案

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Java程序设计基础 第3章 教案

Java程序设计基础  第3章  教案

Java程序设计基础第3章初识Java教学过程while循环语句:while (boolean-expression) {statement; // 循环体}四、break语句和continue语句在循环语句中的用法。

案例:1.常量和变量的具体应用public class ConstantAndVariablesDemo {public static void main(String[] args) {final int MALE = 1 ; // 定义常量MALE表示男性,常量需要在声明时赋值int age ; // 声明age,类型是int类型的int height = 180; // 声明height,类型是int类型的,并赋值为180// age未定义,所以此处会抛出错误// System.out.println("MALE = " + MALE + "; age = " + age + " ; height = " + height);age = 20; // 给age赋值// 打印输出System.out.println("MALE = " + MALE + "; age = " + age + " ; height = " + height);height = 177; // 变量的重新赋值System.out.println("MALE = " + MALE + "; age = " + age + " ; height = " + height);// MALE = 0; // 常量无法重新赋值}}2.break和continuepublic class ContinueBreakDemo {public static void main(String[] args) {for (int i = 0 ; i < 10; i++) {if (2 == i) {System.out.println("程序运行跳出标志!跳出循环!");break;}System.out.println("第" + i + "次循环。

《Java程序设计》教案

《Java程序设计》教案

Java语言程序设计
教案
系部
教研室
课程名称Java语言程序设计适用班级
主讲教师
职称
课程基本信息
课程类型:计算机科学与技术专业与软件工程专业的专业必修课
课程教学总时数:48
教材:《Java语言程序设计》第4版,清华大学出版社
教学内容:本课程主要介绍Java编程技术,涉及具体内容包括面向对象编程方法,图形界面设计和事件接口处理,多线程并行运算,网络编程基础和数据库连接技术,异常错误处理机制等。

要求学生具有掌握Java语言和面向对象思想,并具有使用Java类库编写J2SE应用程序的能力。

课程的目的和任务:本课程是一门帮助学生掌握面向对象程序设计思想的基础性课程。

该课程一般在第二学年第一学期开设,以理论教学为主,配合一定的随堂实验环节。

通过本课程的教学,使学生能够初步运用Java技术和基本开发工具进行计算机程序设计。

培养学生用面向对象程序设计思想进行编程,启发学生的创新意识,提高学生在软件设计过程中分析问题和解决问题的实际动手能力,使学生的理论知识和实践技能得到共同发展。

课程特点:实践性较强,需要理论联系实际。

考核方式:课程考核最终成绩采用百分制,具体由以下几个部分组成:
平时成绩:以作业、实验为评分内容,占总成绩20%;
考勤成绩:以课堂考勤为评分内容,占总成绩10%;
期中成绩:闭卷考试,占总成绩30%;
期末成绩:闭卷考试,占总成绩40%。

成绩必须达到60分以上才能取得本门课程学分。

Java Web程序设计任务教程教学设计Java Web程序设计概述教学教案

Java Web程序设计任务教程教学设计Java Web程序设计概述教学教案

Java Web程序设计概述教学教案第一章:Java Web程序设计简介1.1 教学目标了解Java Web程序设计的概念了解Java Web程序设计的发展历程了解Java Web程序设计的基本架构1.2 教学内容Java Web程序设计的概念Java Web程序设计的发展历程Java Web程序设计的基本架构1.3 教学方法讲授法:讲解Java Web程序设计的概念、发展历程和基本架构案例分析法:分析实际案例,让学生更好地理解Java Web程序设计的特点和应用场景1.4 教学资源PowerPoint课件相关案例资料1.5 教学过程导入:介绍Java Web程序设计的概念新课讲解:讲解Java Web程序设计的发展历程和基本架构案例分析:分析实际案例,让学生更好地理解Java Web程序设计的特点和应用场景总结:回顾本节课的重点内容第二章:Java Web开发环境搭建2.1 教学目标学会搭建Java Web开发环境了解常用的Java Web开发工具和框架2.2 教学内容Java Web开发环境的搭建步骤常用的Java Web开发工具和框架2.3 教学方法讲授法:讲解Java Web开发环境的搭建步骤实践操作法:带领学生动手实践,搭建Java Web开发环境2.4 教学资源PowerPoint课件Java Web开发环境的搭建步骤指南实践操作视频教程2.5 教学过程导入:介绍Java Web开发环境的重要性新课讲解:讲解Java Web开发环境的搭建步骤实践操作:带领学生动手实践,搭建Java Web开发环境案例演示:展示常用的Java Web开发工具和框架总结:回顾本节课的重点内容第三章:Java Web程序设计基础掌握Java Web程序设计的基础知识学会使用Java Web技术开发简单的Web应用3.2 教学内容Java Web程序设计的基础知识Java Web技术的基本使用方法3.3 教学方法讲授法:讲解Java Web程序设计的基础知识和基本使用方法实践操作法:带领学生动手实践,开发简单的Web应用3.4 教学资源PowerPoint课件实践操作指南代码示例3.5 教学过程导入:介绍Java Web程序设计的基础知识新课讲解:讲解Java Web程序设计的基础知识和基本使用方法实践操作:带领学生动手实践,开发简单的Web应用总结:回顾本节课的重点内容第四章:Java Web常用技术4.1 教学目标学会使用Java Web常用技术了解Java Web常用技术的应用场景Java Web常用技术的基本使用方法Java Web常用技术的应用场景4.3 教学方法讲授法:讲解Java Web常用技术的基本使用方法和应用场景实践操作法:带领学生动手实践,掌握Java Web常用技术的使用方法4.4 教学资源PowerPoint课件实践操作指南代码示例4.5 教学过程导入:介绍Java Web常用技术的重要性新课讲解:讲解Java Web常用技术的基本使用方法和应用场景实践操作:带领学生动手实践,掌握Java Web常用技术的使用方法总结:回顾本节课的重点内容第五章:Java Web程序设计实践5.1 教学目标学会使用Java Web技术开发实际的Web应用培养学生的实际动手能力和解决问题的能力5.2 教学内容Java Web技术开发实际Web应用的流程实际动手操作,开发一个简单的Web应用实践操作法:带领学生动手实践,开发实际的Web应用问题解决法:引导学生解决实际开发过程中遇到的问题5.4 教学资源PowerPoint课件实践操作指南代码示例5.5 教学过程导入:介绍Java Web技术开发实际Web应用的重要性新课讲解:讲解Java Web技术开发实际Web应用的流程实践操作:带领学生动手实践,开发实际的Web应用问题解决:引导学生解决实际开发过程中遇到的问题总结:回顾本节课的重点内容第六章:Java Web安全性6.1 教学目标理解Java Web应用中安全性的重要性学会使用Java Web安全框架进行安全控制了解常见的Web安全漏洞及防护措施6.2 教学内容Java Web应用安全性概述Java Web安全框架(如Spring Security)的使用常见Web安全漏洞(如SQL注入、跨站脚本攻击等)及防护策略讲授法:讲解Web安全性的基本概念和防护策略案例分析法:分析实际案例,了解安全漏洞的产生和防范方法实践操作法:引导学生通过实际操作来配置Web应用的安全控制6.4 教学资源PowerPoint课件安全案例资料安全框架使用文档和教程6.5 教学过程导入:讨论Web安全性的重要性新课讲解:介绍Web安全性的基本概念和防护策略案例分析:分析实际案例,了解安全漏洞的产生和防范方法实践操作:引导学生动手配置Web应用的安全控制总结:回顾本节课的重点内容,强调Web安全性在实际开发中的应用第七章:Java Web数据库应用7.1 教学目标掌握Java Web应用中数据库的基本操作学会使用JDBC连接数据库了解常用的数据库框架(如Hibernate、MyBatis)7.2 教学内容数据库基本概念和JDBC连接数据库的方法常用的数据库操作(如CRUD)数据库框架Hibernate和MyBatis的概述7.3 教学方法讲授法:讲解数据库的基本概念和JDBC的使用实践操作法:带领学生动手实践,进行数据库的连接和操作案例演示法:展示数据库框架Hibernate和MyBatis的使用方法7.4 教学资源PowerPoint课件JDBC驱动和安装指南Hibernate和MyBatis的使用教程7.5 教学过程导入:介绍数据库在Java Web应用中的重要性新课讲解:讲解数据库的基本概念和JDBC的使用方法实践操作:带领学生动手实践,进行数据库的连接和操作案例演示:展示Hibernate和MyBatis的使用方法总结:回顾本节课的重点内容,强调数据库操作在实际开发中的应用第八章:Java Web高级技术8.1 教学目标学会使用Java Web高级技术了解Java Web高级技术的应用场景8.2 教学内容Java Web高级技术的基本使用方法Java Web高级技术的应用场景讲授法:讲解Java Web高级技术的基本使用方法和应用场景实践操作法:带领学生动手实践,掌握Java Web高级技术的使用方法8.4 教学资源PowerPoint课件实践操作指南代码示例8.5 教学过程导入:介绍Java Web高级技术的重要性新课讲解:讲解Java Web高级技术的基本使用方法和应用场景实践操作:带领学生动手实践,掌握Java Web高级技术的使用方法总结:回顾本节课的重点内容第九章:Java Web项目实战9.1 教学目标学会使用Java Web技术开发实际项目培养学生的实际动手能力和解决问题的能力9.2 教学内容Java Web技术开发实际项目的流程实际动手操作,开发一个完整的Java Web项目9.3 教学方法实践操作法:带领学生动手实践,开发实际的Java Web项目问题解决法:引导学生解决实际开发过程中遇到的问题PowerPoint课件实践操作指南代码示例9.5 教学过程导入:介绍Java Web技术开发实际项目的重要性新课讲解:讲解Java Web技术开发实际项目的流程实践操作:带领学生动手实践,开发实际的Java Web项目问题解决:引导学生解决实际开发过程中遇到的问题总结:回顾本节课的重点内容第十章:Java Web程序设计综合练习10.1 教学目标巩固Java Web程序设计的知识和技能培养学生的综合应用能力和团队协作能力10.2 教学内容综合练习题和项目任务团队协作和项目管理的基本概念10.3 教学重点和难点解析1. 第一章中“案例分析”环节:通过分析实际案例,让学生更好地理解Java Web 程序设计的特点和应用场景。

Java 2实用教程课件(第3版第3章)

Java 2实用教程课件(第3版第3章)

3.算术混合运算的精度
精度从“ 精度从“底”到“高”排列的顺序是: byte short int long float double Java将按运算符两边的操作元的最高精度保留结果的精度, Java将按运算符两边的操作元的最高精度保留结果的精度, 例如: 5/2的结果是2,要想得到2.5,必须写成5.0/2或5.0f/2。 5/2的结果是2,要想得到2.5,必须写成5.0/2或5.0f/2。 char型数据和整型数据运算结果的精度是int。例如: char型数据和整型数据运算结果的精度是int。例如: byte x=7; 那么 ‘B’+x; 的结果是int型,因此下列写法是不正确的, 的结果是int型,因此下列写法是不正确的, char ch=’B’+x; ch=’ 应当写成: char ch=(char)(’B’+x); ch=(char)(’
例子1(效果如图3.1) 例子1(效果如图3.1)
class Example3_1 { public static void main(String args[]) { char a1='十',a2='点',a3='进',a4='攻'; a1='十',a2='点',a3='进',a4='攻 char secret='8'; a1=(char)(a1^secret); a2=(char)(a2^secret); a3=(char)(a3^secret); a4=(char)(a4^secret); System.out.println("密文 System.out.println("密文:"+a1+a2+a3+a4); 密文:"+a1+a2+a3+a4); a1=(char)(a1^secret); a2=(char)(a2^secret); a3=(char)(a3^secret); a4=(char)(a4^secret); System.out.println("原文 System.out.println("原文:"+a1+a2+a3+a4); 原文:"+a1+a2+a3+a4); } }

Java程序设计项目式教程 教案 教学设计-单元3 Java面向对象程序设计

Java程序设计项目式教程 教案 教学设计-单元3 Java面向对象程序设计
(4)定义类的一般格式;
(5)创建对象的一般格式。
(6)面向对象程序开发的主要目标就是:用代码模拟现实中的对象,将现实中对象的某些特征、行为能力用代码呈现出来,然后用这些代码来模拟解决现实中的问题。
教师讲解
多媒体课件演示
整理笔记引导创新
同步训练
仿照课堂实例,编写一个手机类,其中属性包括手机品牌、手机型号内存大小等,方法包括显示手机信息,并编写测试类进行对象的创建。
教师讲授
多媒体
布置训练提出要求
教师讲授
多媒体
布置训练任务提出要求
教学过程设计
3.2学生成绩处理(学时数:4)
主要步骤
教学内容
教学方法
教学手段
师生活动
问题引入
学生信息处理中学生的选课情况处理,记录每门课程的成绩,并对学生个人或班级成绩进行一些统计分析方面的处理。
教师讲授引导文法
多媒体
教师:讲解演示学生:观察思考
知识讲解
知识点1:方法的定义;
动手实践做中学
多媒体真实系统环境网络资源
实践操作查阅资料巡视指导
评估讨论
(1)评估讨论实训任务的实施过程;
(2)给出参考的解决方案;
(3)展示讨论学生的解决方案;
(4)考核学生结果。
教师启发讨论归纳分数激励
实训项目单
思考结果演示
课堂总结
(1)方法用于描述对象的行为或活动;
(2)使用构造方法实现对象的初始化;
(3)方法重载是指多个方法具有相同的名
称,但是参数不同;
(3)类成员分为对象成员和类成员两类。
教师讲解
多媒体课件演示
整理笔记引导创新
同步训练
定义一个具有用户名和密码两个属性的管理员类,提供能够显示管理员信息的toString()方法。

《Java程序设计》电子课件

《Java程序设计》电子课件

this.copper=c; // 给类成员变量z赋值
}
2024/10/20
宋波,李晋,李妙妍,张悦
String getModel( ) { return “金牌 = ”+gold+“ 银牌
=”+silver+“ 铜牌="+copper; }
2024/10/20
宋波,李晋,李妙妍,张悦
public static void main( String args[ ]) {
5. return color;
6. }
7. public float count(){ 8. int num; 9. if(num<0)
• 错误语句,因为局 部变量num还没有
10. return 0;
被赋值就使用
11. else
12. return price*num;
13. } 2024/10/20
2024/10/20
宋波,李晋,李妙妍,张悦
2. 类体
① 构造和初始化新对象的构造方法; ② 表示类及其对象状态的变量; ③ 实现类及其对象的方法; ④ 进行对象清除的finalize()方法。
2024/10/20
宋波,李晋,李妙妍,张悦
3.1.2 成员变量与局部变量
• 成员变量(类):
➢ 在类体中声明的变量,且不属于任何 一个方法时。
Olympics2 o2=new Olympics2( );
System.out.println("Before changModel:"+o2.getModel());
o2.changeModel(100,100,100);
System.out.println("After changeModel:"+o2.getModel());

Java程序设计课程教案

Java程序设计课程教案
通过编程实践来掌握常用集合类的使用和操作
4.4 课后作业:
编写一个Java程序实现一个简单的集合操作,包括添加、删除和遍历
编写一个Java程序实现一个简单的字典(Map)应用,包括添加、删除和查找
第五章:Java输入输出流
5.1 课程目标:
掌握Java语言的输入输出流编程ห้องสมุดไป่ตู้
学会使用Java语言中的常用输入输出流类
8.1 课程目标:
理解数据库编程的基本概念
掌握Java语言中的数据库编程技术
8.2 教学内容:
数据库编程的基本概念:数据库、表、SQL语言
Java中的数据库编程:JDBC API、数据库连接、SQL语句的执行
数据库操作:数据查询、数据更新、数据删除、数据插入
8.3 教学方法:
通过讲解和实例来引导学生理解数据库编程的概念和用法
掌握Java语言中的企业级应用开发技术
10.2 教学内容:
企业级应用开发的基本概念:Web应用、Web服务、企业服务
Java中的企业级应用开发:Servlet、JSP、Java EE、Web服务、消息服务
常用企业级开发框架:Spring、Hibernate、MyBatis
10.3 教学方法:
通过讲解和实例来引导学生理解企业级应用开发的概念和用法
通过编程实践来掌握Web应用和Web服务的实现
10.4 课后作业:
编写一个Java程序实现一个简单的Servlet应用
编写一个Java程序实现一个简单的Web服务
重点和难点解析
一、Java简介
补充说明:详细阐述Java语言的跨平台性、面向对象、简单易学等特点。解释Java程序是如何通过类和对象来组织代码,以及JVM如何加载和运行Java程序。

电子教案(Java大学实用教程)电子教案

电子教案(Java大学实用教程)电子教案

电子教案(Java大学实用教程)电子教案电子教案(Java大学实用教程)Java大学实用教程耿祥义编著电子教案(Java大学实用教程)第1章Java语言概述章语言概述本章导读1.Java语言的诞生 2.学习Java的必要性 3.java 的特点 4.java 与C/C++之关系 5.Java运行平台 6.Java程序开发7.SDK1.5编译器的新规定电子教案(Java大学实用教程)1.1 Java语言的诞生Java诞生于1995年,是Sun公司组织开发的一编程语言,主要贡献者是James Gosling。

1990年Sun 公司成立了由James Gosling领导的开发小组,开始致力于开发一种可移植的、跨平台的语言,该语言能生成正确运行于各种操作系统、各种CPU芯片上的代码。

他们的钻研和努力促成了Java语言的诞生。

Java的发展得利于Internet和Web的出现,Internet上有各种不同的计算机,它们可能使用完全不同的操作系统和CPU芯片,但仍希望运行相同的程序,Java的出现标志着真正的分布式系统的到来。

返回电子教案(Java大学实用教程)1.2 学习Java的必要性Java不仅可以用来开发大型的桌面应用程序,而且特别适合于Internet的应用开发。

目前,Java语言不仅是一门正在被广泛使用的编程语言,而且已成为软件设计开发者应当掌握的一门基础语言。

Java语言是面向对象编程,并涉及到网络、多线程等重要的基础知识,而且很多新的技术领域都涉及到了Java语言,因此,学习和掌握Java已成为共识,国内外许多大学已将Java语言列入了本科教学计划,IT行业对Java人才的需求正在不断的增长,一些软件公司对其开发人员周期地进行Java的基础培训工作。

在IT行业发达的北美洲,有将近60%的软件开发人员在使用Java完成他们的工作,Evans Data公司在2002年做的一项调查中发现,在北美洲,Java的使用率已经接近C/C++。

《Java语言程序设计》教案新部编本-第3章 Java流程控制

《Java语言程序设计》教案新部编本-第3章 Java流程控制

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科:_____________任教年级:_____________任教老师:_____________xx市实验学校《Java语言程序设计》课程教案注:分支结果各实例的知识点详解1.3_1题:(1)基本知识点:●if语句:如果条件满足,执行语句y=x*serial;条件:运算结果为真的表达式。

包括//重点数据类型为boolean的变量;例boolean b=true; if(b){……} Array逻辑运算组织而成的表达式;例if(x<=100)关系表达式例if(x>60&&x<=100)main方法中的args字符串数组参数从命令行得到数据,但注意此时接收进来的数据是字符串类型●把字符串转换为整数型使用:Integer.parseInt(args[0](2)程序运行演示:分支结构要设计一组数据测试每一个分支。

在命令提示符下输入输入以下命令:D:javalt>java Condition3_1 55 11 结果为:y=605D:javalt>java Condition3_1 4 11 结果为:y=0(3)出错知识点:在运行此程序时,忘记输入数据,或者输入的数据不是两个整数,系统会给出不同的异常提示2.例3_2题(1)基本知识点:与例3_1题比较看到二者唯一区别:在iif语句条件为真时,须执行两条java语句;这两条语句用“{}“括起来,作为一个程序块来执行。

(2)序运行演示:分支结构要设计一组数据测试每一个分支。

D:javalt>java Condition3_1 55 11 结果为:y=605D:javalt>java Condition3_1 4 11 结果为:无结果输出3.3_3题(1)基本知识点:●if…else…语句根据if语句后面的条件不同,把该程序分为两个分支,else后面跟条件不满足需执行的语句或语句块●把从命令行接收来的字符串转换成浮点型.score=Float.parseFloat(args[0]);.转换为double型呢?score=Double.parseDouble(args[0]);(2)程序运行演示:本程序通过对从键盘输入的score 值进行判断,给出不同的输出结果。

精品课件-Java语言程序设计案例教程(任泰明-第3章

精品课件-Java语言程序设计案例教程(任泰明-第3章
char ch = 65; 但要注意,下面的程序片段是错误的:
int a = 65; char ch = a;
第3章 类的数据成员
如要正确编译,只有使用强制类型转换(本节后面介绍): int a = 65;
char ch = (char)a; 注意:在将一个整数赋给一个字符变量时,整数的取值范 围要在0~65535之间(即两个字节可以表示的无符号数据范围)。 如果超出这个范围,将产生编译错误。
第3章 类的数据成员
第3章 类的数据成员
3.1 类的数据成员概述 3.2 简单数据类型的使用方法 3.3 简单数据类型的包装类 3.4 字符串数据类型的使用方法 3.5 数组数据类型的使用方法 3.6 J2SDK帮助文档的使用 3.7 Java标识符命名规范
第3章 类的数据成员
第3章 类的数据成员 学习目标
第3章 类的数据成员
3.2 简单数据类型的使用方法 数据是一个类的核心,类中定义的数据要有确定的数 据类型。数据类型可以是简单类型(如整型、实型等),也 可以是复杂类型(如类类型、字符串、数组等)。本节介绍 简单数据类型。
第3章 类的数据成员
3.2.1 简单数据类型 简单数据类型在Java语言中也叫原始数据类型或基本
第3章 类的数据成员
4. 字符型 Java语言中,字符型是用单引号括起来的一个字符, 程序中使用char类型表示。由于Java语言的字符采用 Unicode码,因此一个字符在计算机内用16位二进制数表 示,即占两个字节。正因为如此,字符型的数据在书写 时,可用以\u开头的4位十六进制数表示,范围从 '\u0000' 到 '\uFFFF'。
注意2:与其他语言(如C语言)不同,Java语言每种整 数类型的长度(即占用的字节数)在任何系统中都是一样的。 这也是为了保证Java语言的跨平台性。
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3.2.2 标识符 任何一个变量、常量、方法、对象和类都需要有一 个名字标志它的存在,这个名字就是标识符。标识 符可以由编程者自由指定,但是需要遵循一定的语 法规定。Java对于标识符的定义有如下的规定: (1) 标识符可以由字母、数字和两个特殊字符下划线 (-)、美元符号($)组合而成。 (2) 标识符必须以字母、下划线或美元符号开头。 (3) Java是大小写敏感的语言,class和Class,System 和system分别代表不同的标识符,在定义和使用时 要特别注意这一点。
Java 的字符数据类型 char 与其他语言相比有较大的 改进。 C 语言等的字符类型是采用 ASCII 编码,每 个数据占用8比特的长度,总共可以表示256个不同 的字符。ASCII编码是国际标准的编码方式,但是 也有其一定的局限性,最典型的体现在处理以汉字 为代表的东方文字方面。汉字的字符集大,仅用 8 位编码是不够的,所以传统的处理方法是用两个 8 位的字符数据来表示一个汉字。为了简化问题, Java 的字符类型采用了一种新的国际标准编码方 案——Unicode编码。每个Unicode码占用16个比特 位,包含的信息量比ASCII码多了一倍,无论东方 字符还是西方字符,都可以统一用一个字符表达。 由于采用 Unicode 编码方案,为 Java 程序在基于不 同语言的平台间实现平滑移植铺平了道路。
5. 字符串常量 字符串常量是用双引号括起的一串若干个字符(可 以是0个)。字符串中可以包括转义符,标志字符 串开始和结束的双引号必须在源代码的同一行上。 下面是几个字符串常量的例子:″Hello″,″My\ nJava″,″How are you?1234″,″ ″。 在Java中可以使用连接操作符(+)把两个或更多的字 符串常量串接在一起,组成一个更长的字符串。例 如,″How do you do?″+″\n″的结果是″How do you do?\n″。
0.0F 0.0D
boolean是用来表示布尔型数据的数据类型。boolean 型的变量或常量的取值只有true和false两个。其中, true代表“真”, false代表“假”。 byte是用来处理未经加工的二进制数据的数据类型, 每个byte型的常量或变量中包含8位(bit)的二进 制信息。
5: { 父类 6: Label prompt; 7: TextField input,output; 静态属性 8: 9: public void init( ) 10: { 11: prompt = new Label(″请输入您的名 字: ″); 12: input = new TextField(6); 13: output = new TextField(20); 14: add(prompt); 15: add(input);
Tree&Glasses -isTrue
-$theLastOne
HelloWorld
Java Builder
273.15
3.2.3 常量 常量一经建立,在程序运行的整个过程中都不会改 变。Java中常用的常量有布尔常量、整型常量、字 符常量、字符串常量和浮点常量。 1. 布尔常量 布尔常量包括true和false,分别代表真和假。 2. 整型常量 整型常量可以用来给整型变量赋值,整型常量可以 采用十进制、八进制和十六进制表示。十进制的整 型常量用非0开头的数值表示,如100,-50;八进 制的整型常量用以0开头的数字表示,如017代表十 进制的数字15;十六进制的整型常量用0x开头的数 值表示,如0x2F代表十进制的数字47。
表3.3中间一列表示的是一个字符的Unicode码,还可 以用八进制表示一个字符常量。如′\101′就是用八 进制表示一个字符常量,它与 ′ \ u0047′ 和 ′A′ 表示 的是同一个字符,作为常量它们是相同的。需要补 充说明的是,八进制表示法只能表示 ′ \ 000′ ~ ′ \ 377′ 范围内的字符,即不能表示全部的 Unicode 字 符,而只能表示其中ASCII字符集的部分。
表3.1 Java的基本数据类型
数据类型 关键字 占用位数 缺省数值 取值范围
布尔型 字节型
字符型
boolean byte
char
8 8
16
false 0
′\u 0000′
true, false -128~127
′\u 0000 ′~′ \u FFFF′
短整型 整型
长整型 浮点型 双精度型
short int
3.2 数据类型、变量与常量
3.2.1 数据类型 表3.1列出了Java中定义的所有数据类型,可以看出 Java的数据类型的设置与C语言相近。其不同之处 在于:首先,Java的各种数据类型占用固定的内存 长度,与具体的软硬件平台环境无关;其次,Java 的每种数据类型都对应一个缺省的数值,使得这种 数据类型的变量的取值总是确定的。这两点分别体 现了Java的跨平台特性和安全稳定性。
整型常量按照所占用的内存长度,又可分为一般整 型常量和长整型常量,其中一般整型常量占用 32位, 长整型常量占用64位。长整型常量的尾部有一个大 写的L或小写的l,如-386L,017777l。 3. 浮点常量 浮点常量表示的是可以含有小数部分的数值常量。 根据占用内存长度的不同,可以分为一般浮点常量 和双精度浮点常量两种。一般浮点常量占用32位内 存,用F、f表示,如19.4F,3.0513E3,8701.52f; 双精度浮点常量占用64位内存,用带D或d或不加 后缀的数值表示,如2.433E-5D,700041.273d, 3.1415。与其他高级语言类似,浮点常量还有一般 表示法和指数表示法两种不同的表示方法。
上面所介绍的数据类型都是基本数据类型, Java 中 还存在着一种引用数据类型(reference),包括类 和接口等。比如,对应基本的double类型,还存在 着一个类Double。这些类在包含基本数据类型所表 示的一定范围、一定格式的数值的同时,还包含了 一些特定的方法,可以实现对数值的专门操作,如 把字符串转换成双精度型数值等。严格的面向对象 语言中不应该有基本数据类型存在;但事实上这些 简单数据类型应用得太广太多了,为了简化编程, Java中就定义了与面向过程语言相似的与类无关的 基本数据类型。从这个意义上来说,Java仍继承了 面向过程的一些东西,并不是严格意义上的完全面 向对象的语言。
第3章 Java语言基础
3.1 Java程序的构成 3.2 数据类型、变量与常量 3.3 表达式 3.4 流程控制语句 3.5 小结 习题
本章主要介绍编写 Java 程序必须了解的若干语言基 础知识,包括Java程序的结构、数据类型、变量、 常量、表达式和流程控制语句等。掌握这些基础知 识,是书写正确的Java程序的前提条件。
主类类体 Java 源程序是由类定义组成的,每个程序 中可以定义若干个类,但是只有一个类是主类。在 Java 中,这个主类是指包含 main 方法 的类;在 Java Applet 里,这个主类是一个系统类 Applet的子类。主类是Java程序执行的入口点。同 一个Java程序中定义的若干类之间没有严格的逻辑 关系要求,但它们通常是在一起协同工作的,每一 个类都可能需要使用其他类中定义的静态属性或方 法。
3.1 Java程序的构成
上一章中已经介绍了几个简单的Java程序的例子, 通过它们可以了解Java程序的一般构成规则,下面 仍以例2-5中的程序为例,介绍Java程序的构成。 AppletInOut.java 1: import java.applet.*; 2: import java.awt.*; 3: import java.awt.event.*; 4: public class AppletInOut extends Applet implements ActionListener 主类类头
表3.3 转义符
引用方法 ′\b′ ′\t′ ′\n′ ′\f′ ′\r′ ′\″′ ′\′′ ′\\′ 对应Unicode码 ′\u0008′ ′\u0009′ ′\u000a′ ′\u000c′ ′\u000d′ ′\u0022′ ′\u0027′ ′\u005c′ 意义 退格 水平制表符tab 换行 表格符 回车 双引号 单引号 反斜线
16: add(output); 17: input.addActionListener(this); 方法1 18: } 19: public void actionPerformed(ActionEvent e) 20: { 21: output.setText(input.getText( )+″, 欢迎你!″); 22: } 方法2 23: }
Java 程序中定义类使用关键字 class ,每个类的定义 由类头定义和类体定义两部分组成。类体部分用来 定义静态属性和方法这两种类的成员,其中方法类 似于其他高级语言中的函数,而静态属性则类似于 变量。类头部分除了声明类名之外,还可以说明类 的继承特性,当一个类被定义为是另一个已经存在 的类(称为这个类的父类)的子类时,它就可以从 其父类中继承一些已定义好的类成员而不必自己重 复编码。
3.2.4 变量 变量是在程序的运行过程中数值可变的数据,通常 用来记录运算中间结果或保存数据。Java中的变量 必须先声明后使用,声明变量包括指明变量的数据 类型和变量的名称,必要时还可以指定变量的初始 数值。如下面的语句: boolean m-bFlag = true; 声明了一个布尔类型的简单变量,名字为m-bFlag, 该变量的初值是逻辑真。由于声明变量的语句也是 Java程序中的一个完整的语句,所以它与其他Java 语句一样需要用分号结束。
语句是构成 Java 程序的基本单位之一。每一条 Java 语句都由分号 (; )结束,其构成应该符合 Java的语 法规则。类和方法中的所有语句应该用一对大括号 括起。Java程序是由类定义组成的,每个类内部包 括类的静态属性声明和类的方法两部分,所以除了 静态属性声明语句之外,其他的执行具体操作的语 句只能存在于类方法的大括号之中,而不能跳出方 法孤立地直接书写在类中。例如,例 2-5 中第 11 ~ 17句、第21句,这些语句都不能写在方法的外面。 比语句更小的语言单位是表达式、变量、常量和关 键字等,Java的语句就是由它们构成的。其中变量 与常量关键字是Java语言语法规定的保留字,用户 程序定义的常量和变量的取名不能与保留字相同。
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