比大小(二).pptx
合集下载
小学数学PPT课件《比大小》共18页文档
2 在 里填上“>”，“<”或“=”
5 >4
2 在 里填上“>”，“<”或“=”
3< 4
3 在 里填数
5 <7 7 >5
想一想 每人一个够不够？
4<5
填一填
（3 ）>（2 ）
4 在方框里填上适当的数。
5＜
5＞
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
小学数学PPT课件《比大小》
时间反复无常，鼓着翅膀飞逝
3 4 32
比 大 小
3= 3 3 等于 3
比 大 小
3> 2
3 大于 2
比 大 小
3< 4 3 小于4
2= 2
3> 1
大于号
1<3
小于号
4< 6 6>4
8>6 6<8
5> 3 3<5
2 在 里填上“>”，“<”或“=”
6 =6
《比大小》精品课件下载(共15张PPT)
③《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
2 < 3 42.阅读材料，完成要求。
哲理：前三句将人世的聚合离散看作明月的阴晴圆缺，表明人生不会完美无憾，要有豁达的胸襟，蕴含着深刻的人生哲理。
C. 感受到社会生活的绚丽多彩
D. 感受到身为中国人的自豪
3 = 3 取经的路上，无论遭遇怎样的磨难，悟空都不曾撇开保护师父的承诺，都不曾放弃西行取经，足见其意志坚定的品格。
（1）学生分组交流、讨论：①上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？你认为它们都是生命的基础吗？②结合你的经历，说说守护生命 需要注意哪些方面？
(2) 比 多 。
4>3
(2) 比 少。
2<3
(1) 和 同样多。 提醒 客观规律与主观能动性不是相互制约的关系。人们的主观能动性的发挥受客观规律的制约，正确发挥主观能动性必须以承认客观
规律为前提。二者不可分割，也不能并列，更不能颠倒。片面强调规律的客观性而否定主观能动性是形而上学唯物主义思想；夸大主 观能动性而否认客观规律的制约性是唯心主义思想。 学生2：这样写可以突出愚公的精神，愚公不怕苦、不怕累、坚持不懈地去做就可以成功，我们要学习愚公的精神。 ③一根如意金箍棒被他耍得出神人化，一双火眼金睛不但能着千里之外，而且能明辨妖 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 点明作词时间及缘由。丙辰年，中秋对月，心情抑郁惆怅，怀念手足兄弟。 【忠心耿耿，意志坚定】①尽管三番两次被师父唐僧误解、驱逐，仍一心一意保护师父西行，足见其重情重义，赤胆忠心；②在西天
人教版-一年级-上
第3单元
2 比大小
数一数,连一连。
1.填一填,比一比。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
步 小数点，再添上" 0"，把整数写成小数的形 于小数 意义的
式。
基础上， 是小
骤 二、 我最棒： P11 “练一练”1、2、3 题（重点指导第 2 题，并进行适当的拓展练习）
数意义的运 用 ，不是简单的 重复，因而是有
三、 课堂小结：
意义学习。
课上到这，同学们有哪些新的学习体
会？还有什么问题？今天的知识你是怎样
大小不变。
教学重点 通过探索发现小数的性质，运用小数性质解决相关问题
教学难点
在小数部分什么位置添“0”去“0”，小数的大小不变， 以及“变”与“不变”的辨证统一关系
教
学
活
动
设计意图
创设情境，建立模型 一
、以疑导入 引发冲突
课前调查，让学生
师：课前同学们去商场、超市观察商 能 从 生 活 中 去 找
品的标价签，并记录 1-2 种商品的价格， 数学信息，同时这
这节课我们就来研究这一方面的知识。 通过看书交流，培
骤 二：探索新知 验证猜想
养了学生的自学
开书完成P10
能力和合作意识。
1、0.2和0.20谁大？涂一涂，比一比
让学生进一步掌
2、在下面两幅图中涂出相等的两部分，并 握规律，更进一步
写出相应的分数和小数。
体会小数的性质
（1）独立尝试
学无止 境
教
学
活
谁来汇报一下？老师也做了调查，校门口 是 学 生 自 身 去 调
教 左边的商店一支钢笔标价是 2.5 元，右边 查的，买的时候会选 对 课 的 内 容 也 容
学 择哪一家呢？为什么？
易产生兴趣。
师：为什么 2.5 元末尾添个 0 大小
步 不变呢？究竟可以添几个零呢？为什么？
掌握的，能让大家分享一下你的学习心得
吗？（师根据学生的回答小节本课内容。）
教学反思：
动
设计意 图
2 在小组内交流你的涂法和想法，你发
现了什么？
3 小结：小数的末尾添上“0”或者去
掉 “0”，小数的大小不变
在问题解决的过
程中，学生锻炼
解释与应用
了运用已有知识
一、 我能行：
解答新问题的能
教 1、独立练习：P10 “试一试”1、2 题 2、全班交流，互相评价
力，培养了运用 数学知识的
学 教师小结：有时根据需要，可以在小数的末 意 识。使本节 尾添上"0"；还可以在整数的个位右下角点上 课牢 牢地扎根
学无止 境
第八册 第一单元 课时教 案
课题
比 大 小（二）
授课
余萍
情感目标：体验数学问题的探究性和挑战性，激发学习数学的
教
兴趣，主动参与教学活动。
学 能力目标：在活动中，培养学生对所学知识的归纳概括，分析
目
综合及灵活运用的能力
标
知识目标：通过“在方格纸上涂一涂，比较两个分数的大小” 的活动，体会小数末尾添上 0 或者去掉 0，小数的