优质课 人教版七年级生物上册1.2.1生物与环境的关系 复习课件
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人教版生物七年级上册1.2.1生物和环境的关系 课件(共59张PPT)
一般是不能的。因为河水是淡水，海水是 高溶度盐分水，淡水生物在海水中无法吸 收水分，因此而死亡。但不排除某些微生 物能适应恶劣环境。
在淡水和咸水都能生活的动物不多 但不是没 有 , 鲑鱼是其中一种鲑鱼在淡水环境下出， 之后移到海水生长，又会洄游到淡水繁殖。
观察图，想一想：影响小麦生活的非生物因素和生 物因素有哪些？小麦的正常生长需要怎样的环境条 件？
得出结论 你们小组的实验结果与假设一致吗？
你们的结论是什么？
表达与交流
向全班同学汇报你们小组的探究过程 和结果。计算出全班各组第10次数据 的平均值。对全班平均值进行分析得 出的结论，与你小组的结论一致吗？ 如果不一致，请分析原因。
确定实验计划：要做对照实验、要控制 变量。
对照试验指？变量是？
A.七星瓢虫捕食蚜虫
B.一群麻雀一起去觅食
C.两只狗为争骨头而争斗
D. 小鸟为占巢区而在周围鸣叫
中，这种环境的特点是___黑___暗__，__潮__湿________。我们很
想知道：
鼠妇喜欢干燥和明亮的环境吗？影响鼠妇 ____分____布______的___环___境__因___素___是__什___么__呢___？___________________
2、因此我们进行探究实验
探究实验的一般步骤是：①②③④⑤⑥
A.阳光
B.温度
C.水分
D.空气
3.你不会到哪种环境中捕捉鼠妇( ) A.草坪的石头堆里 B.庭院的菊花盆下 C.墙角的草丛中 D.学校的篮球场上
4. “好雨知时节，当春乃发生。随风潜入 夜，润物细无声”中主要描写了哪种环 境因素 ( )
A．光 B.水 C．空气 D．土壤
6.鸭是比较耐寒的一种鸟。宋代诗人苏轼在 《春江晚景》中写道：“竹
在淡水和咸水都能生活的动物不多 但不是没 有 , 鲑鱼是其中一种鲑鱼在淡水环境下出， 之后移到海水生长，又会洄游到淡水繁殖。
观察图，想一想：影响小麦生活的非生物因素和生 物因素有哪些？小麦的正常生长需要怎样的环境条 件？
得出结论 你们小组的实验结果与假设一致吗？
你们的结论是什么？
表达与交流
向全班同学汇报你们小组的探究过程 和结果。计算出全班各组第10次数据 的平均值。对全班平均值进行分析得 出的结论，与你小组的结论一致吗？ 如果不一致，请分析原因。
确定实验计划：要做对照实验、要控制 变量。
对照试验指？变量是？
A.七星瓢虫捕食蚜虫
B.一群麻雀一起去觅食
C.两只狗为争骨头而争斗
D. 小鸟为占巢区而在周围鸣叫
中，这种环境的特点是___黑___暗__，__潮__湿________。我们很
想知道：
鼠妇喜欢干燥和明亮的环境吗？影响鼠妇 ____分____布______的___环___境__因___素___是__什___么__呢___？___________________
2、因此我们进行探究实验
探究实验的一般步骤是：①②③④⑤⑥
A.阳光
B.温度
C.水分
D.空气
3.你不会到哪种环境中捕捉鼠妇( ) A.草坪的石头堆里 B.庭院的菊花盆下 C.墙角的草丛中 D.学校的篮球场上
4. “好雨知时节，当春乃发生。随风潜入 夜，润物细无声”中主要描写了哪种环 境因素 ( )
A．光 B.水 C．空气 D．土壤
6.鸭是比较耐寒的一种鸟。宋代诗人苏轼在 《春江晚景》中写道：“竹
1.2.1生物与环境的关系课件(20张PPT)人教版生物七年级上册
C.沙漠中仙人掌的叶特化成刺 D.蚯蚓的活动使土壤更加疏松
6.宋代诗人苏轼在《春江晚景》中写道：“竹外桃花三两枝，春江水暖
鸭先知。”这句诗中描写影响鸭生活的非生物因素是( B )
A.光
B.温度
C.水
D.空气
A．土壤 B．空气 C．温度 D．阳光
4.某高山植物沿高山分布：从山脚到山顶依次为热带雨 林、常绿阔叶林、温带针叶林、高山草甸。决定这种分
布的主要生态因素是 ( B )
A．阳光 B．温度 C.水分 D．海拔高度
c 5.下列现象中，属于生物对环境适应的是( )
A.大树底下好乘凉
B.地衣加速了岩石的风化
（2）每分钟统计一次阴暗、明亮 处鼠妇数目，记录于表格中， 求平均值
次数 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
阴暗
5
明亮
5
6
8
9
4
2
1
9
10
10
10
10
10
1
0
0
0
0
0
探究光对鼠妇的影响
得出结论： 光会影响鼠妇的分布
1.本实验为对照实验，遵循单一变量原则， 实验变量为光照
2.实验是否可以只选用2只鼠妇？ 不可以，选用2只鼠妇偶然性大，选取 多只鼠妇可以避免偶然性
以下是哪种非生物因素对生物的影响？
阳光
桃花盛开 温度
绿叶干枯 水
以下是哪种非生物因素对生物的影响？
北极狐
温度
生物因素对生物的影响 1.生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。 2.生物之间的关系：捕食关系、竞争关系、合作 关系、寄生关系、共生关系等
人教版七年级生物上册 1.2.1 生物与环境的关系(51张PPT)
2.实验法研究一般步骤
（1）提出问题； （2）做出假设； （3）制定计划； （4）实施计划； （5）得出结论； （6）表达和交流。
2.实验法研究一般步骤
观察现象：
大家在哪些地方能找到鼠妇？鼠妇 生活的环境有什么特点？
我们发现它们生活在庭院的花盆下面， 公园的砖块或石头下面，这种环境的特 点是黑暗，潮湿。
对寒冷环境的适应
对风的适应
形态结构生活方式特点 生活环境 尿液少、出汗少 适应 干旱缺水
根特别长 适应 干旱缺水 皮下脂肪厚 适应 寒冷海域
树冠像一面旗帜 适应 风
2.生物对环境的影响
蚯蚓在土壤中活动， 可以使土壤疏松
蚯蚓的排泄物使土 壤变得更肥沃
生物对环境的影响
长期乱砍滥伐后的黄土高原 大搞植树造林后的黄土高原
A. 空气 B. 水分 C. 阳光 D. 适宜的温度 4. 柑橘在北方生长不好，影响柑橘
分布的主要非生物因素是( D )。
A. 阳光 B. 空气 C. 水 D. 温
5. 地衣加速了岩石的风化，促进了地球土 壤层的形成，为动植物在陆地上定居起
到了开路先锋的作用，这说明( B )
A. 生物不能改变环境 B. 生物能改变环境 C. 生物与环境之间没有关系 D. 生物能改变环境，而环境不影响生物
一、环境中的生态因素
环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素
光
温度
生 非生物因素 水
态
空气
因
土壤
素 生物因素
影响某种生物生活的 其他生物
影响小麦生活的非生物因素和生物因素有哪些？
二、非生物因素对生物的影响
水的影响
雨季草原 旱季草原
温度的影响
大雁南飞
七年级生物上册1.2.1生物与环境的关系课件(新版)新人教版(1)
一、影响生物生活的环境因素 1.影响生物生活的非生物因素包括光、温度、水等。 (1)光:没有阳光,植物就不能进行光合作用,无法生存。光不仅影响 植物的生活,还影响植物的分布。光能影响动物的体色,还能影响 动物的生长发育。 (2)温度:适于生物生存的温度范围很窄,温度与植物的分布有着密 切关系,对动物的形态和生活习性也有影响。 (3)水:一切生物的生活都离不开水。在组成生物体的成分中,大部 分是水。
【例题1】 下列叙述中,属于生物因素对生物影响的是( ) A.“西湖春色归,春水绿于染” B.“雨露滋润禾苗壮” C.“草盛豆苗稀” D.“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声” 解析:生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。A项指春天温 度升高,藻类植物大量生长;B项指水分对禾苗的影响;D项指水分对 植物生长的影响。温度、水分均属于非生物因素。C项指田地中 草与豆苗争夺养料、水分、阳光等而形成的竞争关系,属于生物因 素对生物的影响。 答案:C
第二章
了解生物圈
第一节
生物与环境的关系
一、环境中的生态因素 1.环境中影响生物的 生活 态因素。
和
分布
的因素叫做生
非生物因素—— 2.生态因素 水 等
光
、 温度 、
生物因素——影响某种生物生活的 其他 生物
二、非生物因素对生物的影响 1.小麦的生活受到 阳光 、 温度 和 水 等 非生物因素的影响。 2.沙漠上到处都是不毛之地,只有靠近水源的地方出现绿洲,这说明 水 对植物分布的影响。
三、对照实验 在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除这种条件 不同 以外,其他条件都 相同 的实验,叫做对照实验。 四、生物因素对生物的影响 1. 捕食 关系。举例:七星瓢虫捕食蚜虫。 2. 竞争 关系。举例:稻田里的杂草和水稻争夺阳光、养 料和水分。 3.合作关系。举例:蚂蚁合作搬运食物。
人教版七年级生物上册1.2.1生物与环境的关系》课件 (上课课件)
3、制定计划：
（1）材料用具： 10只鼠妇 （一只可以吗） （用多只鼠妇是为了减少实验误差） （2）实验装置：
湿土 铁（纸、塑料）盒
净月一实验生物课件
探究“光对鼠妇生活的影响”
4、实施计划
（1）全班分成10个小组；
（2）把10只鼠妇放进盒子的中央，静置10分钟 （3）每分钟统计一次阴暗、明亮处鼠妇数目，记 录于表格中（共十次）
这些地区的环境有哪些适 于大熊猫生活的特点？
竹类植物和水源
净月一实验生物课件
“鱼儿离不开水,花儿离不开阳光”为什么呢?
净月一实验生物课件
都有什么条件影响鱼的生活 水草 生 物 因 其它 素 的鱼 人
阳光 温度
水 空气
非 生 物 因 素
生物的生活环境不仅是指生物的生存空间， 还包括存在于它周围的各种影响因素。 净月一实验生物课件
生物因素对生物的影响
种内互助(合作)
种内关系 生 物 因 素 种间关系 种内斗争
捕食
竞争 寄生 种间互助（合作） 共生
净月一实验生物课件
种内关系:
种内斗争
种内互助
净月一实验生物课件
• 捕食关系:一种生物以另一种生物为食的现象 即生物之间吃与被吃的关系
净月一实验生物课件
• 竞争关系：同种或不同种生物之间为争夺 食物、资源、生存空间等而发生的关系。
净月一实验生物课件
生活在寒冷海域中 的海豹，皮下脂肪很厚。
蚯蚓在土壤中活动， 可以使土壤疏松。
①骆驼和骆驼刺是怎样适应缺水环境的？ 海豹是怎样适应寒冷环境的？ ②蚯蚓是怎样影响和改变土壤环境的？ ③你还能说出哪些生物适应和影响环境的实例？
净月一实验生物课件
保护色
动物适应栖息环境而 具有的与环境色彩相 似的体色
（1）材料用具： 10只鼠妇 （一只可以吗） （用多只鼠妇是为了减少实验误差） （2）实验装置：
湿土 铁（纸、塑料）盒
净月一实验生物课件
探究“光对鼠妇生活的影响”
4、实施计划
（1）全班分成10个小组；
（2）把10只鼠妇放进盒子的中央，静置10分钟 （3）每分钟统计一次阴暗、明亮处鼠妇数目，记 录于表格中（共十次）
这些地区的环境有哪些适 于大熊猫生活的特点？
竹类植物和水源
净月一实验生物课件
“鱼儿离不开水,花儿离不开阳光”为什么呢?
净月一实验生物课件
都有什么条件影响鱼的生活 水草 生 物 因 其它 素 的鱼 人
阳光 温度
水 空气
非 生 物 因 素
生物的生活环境不仅是指生物的生存空间， 还包括存在于它周围的各种影响因素。 净月一实验生物课件
生物因素对生物的影响
种内互助(合作)
种内关系 生 物 因 素 种间关系 种内斗争
捕食
竞争 寄生 种间互助（合作） 共生
净月一实验生物课件
种内关系:
种内斗争
种内互助
净月一实验生物课件
• 捕食关系:一种生物以另一种生物为食的现象 即生物之间吃与被吃的关系
净月一实验生物课件
• 竞争关系：同种或不同种生物之间为争夺 食物、资源、生存空间等而发生的关系。
净月一实验生物课件
生活在寒冷海域中 的海豹，皮下脂肪很厚。
蚯蚓在土壤中活动， 可以使土壤疏松。
①骆驼和骆驼刺是怎样适应缺水环境的？ 海豹是怎样适应寒冷环境的？ ②蚯蚓是怎样影响和改变土壤环境的？ ③你还能说出哪些生物适应和影响环境的实例？
净月一实验生物课件
保护色
动物适应栖息环境而 具有的与环境色彩相 似的体色
人教版七年级生物上册1.2.1 生物与环境的关系(56张PPT)
在淡水和咸水都能生活的动物不多 但不是没有 ,鲑鱼是其中一种鲑鱼在 淡水环境下出生，之后移到海水生长，又会洄游到淡水繁殖。
生物与环境的关系
阳光的影响
向日葵朝向太阳
生物与环境的关系
昼伏夜出的动物
蝙蝠
猫头鹰
光照对生物的影响
生物与环境的关系
2、非生物因素对生物的影响
生物与环境的关系
（1）探究实验的一般过程
生物与环境的关系
实验方案
• 1、取一纸盒放上一层湿土， 以横轴中线为界，一侧盖上 纸板，另一侧盖上玻璃 板．这样在盘内就形成了阴 暗、明亮两种环境。
• 2、取10只鼠妇，放入实验 装置的中央，静置２min 。
• 3、每分钟统计一次明亮处 和阴暗处的鼠妇数目，统计 10次。
阴暗（纸板）
生物与环境的关系
• 四、实施计划 (认真记录结果)
环 境
2
mi n
3
mi n
4
mi n
5
mi n
6
mi n
7
mi n
8
mi n
9
mi n
10
mi n
11
mi n
明 亮
阴 暗
生物与环境的关系
• 五、得出结论： 光对鼠妇的生活有影响。
• 六、表达和交流
• 对照实验：在研究一种条件对研究对象的影 响时，所进行的除了这种条件不同以外，其 他条件都相同的实验。
（样本的选择具有代表性就可以）
生物与环境的关系
思维拓展
1、如何设置实验的对照组？
2、请你设计实验，探究其他非生物因素对鼠妇的 影响。
生物与环境的关系
除上述的非生物因素外，生物还受生物因素 的影响吗？
生物与环境的关系
阳光的影响
向日葵朝向太阳
生物与环境的关系
昼伏夜出的动物
蝙蝠
猫头鹰
光照对生物的影响
生物与环境的关系
2、非生物因素对生物的影响
生物与环境的关系
（1）探究实验的一般过程
生物与环境的关系
实验方案
• 1、取一纸盒放上一层湿土， 以横轴中线为界，一侧盖上 纸板，另一侧盖上玻璃 板．这样在盘内就形成了阴 暗、明亮两种环境。
• 2、取10只鼠妇，放入实验 装置的中央，静置２min 。
• 3、每分钟统计一次明亮处 和阴暗处的鼠妇数目，统计 10次。
阴暗（纸板）
生物与环境的关系
• 四、实施计划 (认真记录结果)
环 境
2
mi n
3
mi n
4
mi n
5
mi n
6
mi n
7
mi n
8
mi n
9
mi n
10
mi n
11
mi n
明 亮
阴 暗
生物与环境的关系
• 五、得出结论： 光对鼠妇的生活有影响。
• 六、表达和交流
• 对照实验：在研究一种条件对研究对象的影 响时，所进行的除了这种条件不同以外，其 他条件都相同的实验。
（样本的选择具有代表性就可以）
生物与环境的关系
思维拓展
1、如何设置实验的对照组？
2、请你设计实验，探究其他非生物因素对鼠妇的 影响。
生物与环境的关系
除上述的非生物因素外，生物还受生物因素 的影响吗？
人教版七年级生物上册1.2.1 生物与环境的关系(51张PPT)
昼伏夜出的动物
蝙蝠
猫头鹰
一、非生物因素对生物的影响
温度对生物的影响 19875432060
阔叶林
针叶林
高山上，阔叶林往往分布在海拔较低的地方， 针叶林往往分布在海拔较高的地方。
一、非生物因素对生物的影响
水分对生物的影响 19875432060
寸草不生的茫茫沙漠，而有水源的地方会出现生机勃勃的绿洲
答：1.光 温度 水分等
2.采用对照实验,可以保证除了所研究 的因素不同之外,其他因素都相同,这样实 验结果的不同只能是由单一变量引起的。
（对照实验、单一变量原则）
小组讨论：
2.为什么要用10只鼠妇做实验?只用1只鼠妇做 实验行吗?
用1只做结果有很大的偶然性,不足以说明 问题，用10只可以减小误差.
水 土壤
二、生物因素对生物的影响
（2）竞争关系：两种或两种以上的生物争夺 食物、资源、生存空间等而发生的关系。
水稻与杂草争夺阳光、养料和水
二、生物因素对生物的影响
（3）合作关系：同种生物或不同生物之间的 相互协作的关系
蚂蚁蜜合蜂作采搬蜜运食物
二、生物因素对生物的影响
（4）寄生关系：一种生物寄居在另一种生物 的体内或体表，从那里吸取营养物质来维持生 活，对寄主有利，对宿主有害。
第二章 了解生物圈
什么是生物圈？
地球上所有的生物 与其环境的总和。
环环境境的含仅义仅：指生物生活 的指地生点物吗的生？存空间
指存在于它周围的、影响 生物生活的各种因素
生态因素
环境中影响生物的生活和分布的因素叫生态因素
1.2.1 生物与环境的关系
（第一课时）
想一想
小麦田示意图
影响小麦正常 生长的生态因 素有哪些? 你能对这些因 素进行分类吗?
蝙蝠
猫头鹰
一、非生物因素对生物的影响
温度对生物的影响 19875432060
阔叶林
针叶林
高山上，阔叶林往往分布在海拔较低的地方， 针叶林往往分布在海拔较高的地方。
一、非生物因素对生物的影响
水分对生物的影响 19875432060
寸草不生的茫茫沙漠，而有水源的地方会出现生机勃勃的绿洲
答：1.光 温度 水分等
2.采用对照实验,可以保证除了所研究 的因素不同之外,其他因素都相同,这样实 验结果的不同只能是由单一变量引起的。
（对照实验、单一变量原则）
小组讨论：
2.为什么要用10只鼠妇做实验?只用1只鼠妇做 实验行吗?
用1只做结果有很大的偶然性,不足以说明 问题，用10只可以减小误差.
水 土壤
二、生物因素对生物的影响
（2）竞争关系：两种或两种以上的生物争夺 食物、资源、生存空间等而发生的关系。
水稻与杂草争夺阳光、养料和水
二、生物因素对生物的影响
（3）合作关系：同种生物或不同生物之间的 相互协作的关系
蚂蚁蜜合蜂作采搬蜜运食物
二、生物因素对生物的影响
（4）寄生关系：一种生物寄居在另一种生物 的体内或体表，从那里吸取营养物质来维持生 活，对寄主有利，对宿主有害。
第二章 了解生物圈
什么是生物圈？
地球上所有的生物 与其环境的总和。
环环境境的含仅义仅：指生物生活 的指地生点物吗的生？存空间
指存在于它周围的、影响 生物生活的各种因素
生态因素
环境中影响生物的生活和分布的因素叫生态因素
1.2.1 生物与环境的关系
（第一课时）
想一想
小麦田示意图
影响小麦正常 生长的生态因 素有哪些? 你能对这些因 素进行分类吗?
人教版七年级生物上册1.2.1生物与环境的关系课件(优) (共23张PPT)
解析：大树底下好乘凉，体现是大树这种生物对环境的影响．地衣加速了岩石的
风化，体现是地衣这种生物对环境的影响．蚯蚓的活动使得土壤变得肥沃和疏松， 是对环境的影响.沙漠中仙人掌的叶特化成刺，能减少水分的蒸发，是对干旱缺水 环境的适应．
随堂检测
101试卷库 生物与环境的关系-随堂检测
同学们要认真答题哦！
1.2.1 生物与环境的关系
七年级上册
情境导入 想一想，议一议：野外生活的大熊猫主要分布在哪些地区？这些地区的环境有哪些 适于大熊猫生活的特点？
本节目标
1、举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。 2、举例说出生物与生物之间有密切的练联系。 3、举例说出生物能够适应和影响环境。
4、尝试设计并进行对照试验，探究非生物因素对某种动物的影响。
荒漠中的植物---骆驼刺，根系非常发达。
探究新知 2.海豹是怎样适应寒冷环境的？
生活在寒冷海域中的海 豹，皮下脂肪很厚。
探究新知 3.蚯蚓是怎样影响和改变土壤环境的？
蚯蚓在土壤中活动，可 以使土壤疏松。
结论：生物与环境是相互作用的。
知识运用 1、下列不能体现生物适应环境的是（ C ） A、海豚皮下脂肪很厚 C、蚯蚓使土壤疏松 B、骆驼刺根系发达 D、骆驼尿液非常少
了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。
对照实验要保持变量唯一
探究新知
探究三：议一议？生物因素对生物的影响有哪些？
捕食
竞争
合作
寄生
生物之间的关系
探究新知 探究四：分析下列图片和文字资料。完成讨论题 1.骆驼和骆驼刺是怎样适应缺水环境的？。 在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼，尿液非常少，当体 温升高到46℃时才会出汗。
1.2.1生物与环境的关系课件(32张PPT) 人教版生物七年级上册
制定计划
方法步骤
1. 以小组为单位进行实验。在两侧中央各放入5只鼠 妇静置 2 分钟。
2. 每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计 10次。将统计的结果填写在下表中。
得出结论
你们小组的实验结果与假设一致吗?你们 的结论是什么?
做完实验后，别忘 了把鼠妇放回适合它 们生存的自然环境中。
表达交流
再见
讨论
非生物因素是不是也影响动物的生活和分布呢?
探究
鼠妇
如果你翻动花园或庭院中的花盆、砖块或石块，常常会看到一些身体略 扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬动，这就是鼠妇，俗称潮虫。 这些小动物似乎总是在阴暗的角落里生活，在光线明亮的地方很少看到。 那么，光照条件是否影响鼠妇的分布呢?
黄粉虫
黄粉虫又叫面包虫，幼虫体表是黄色的，常常成群聚集在 粮仓里的粮食 堆中。黄粉虫幼虫的营养价值很高，也容易饲养，因此常用来作为鱼类 的饵料。你也可以探究光照条件对黄粉虫分布的影响。
高山上，海拔越高温度越低，阔叶林往往分布在海拔 较低的地方，针叶林往往分布在海拔较高的地方，这说明 温度对植物分布的影响;沙漠上到处都是不毛之地，只有靠 近水源的地方出现绿洲，这说明水对植物分布的影响。
科学方法
对照实验
在上述探究实验中，为了确保实验结果只是由于光照不同而 引起的，应当使两种环境中除光照以外，湿度、温度等其他条件 都保持相同，也就是说，只有光照是不同的，光照就是这个实验 中的变量。像这样，在研究一种条件对研究对象的影响时，所进 行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照 实验。在探究过程中，还需要排除偶然因素的影响。
金鱼
金鱼是大家熟悉的小动物。饲养金鱼时，控制好水温是很重要的。你可 以通过观察它在不同温度下的呼吸频率(每分钟内鳃盖张合的次数)，来 探究温度对它生活的影响。
七年级生物上册1.2.1生物与环境的关系课件1(新版)新人教版
方或一方不能独立生存。 人能提供大肠杆菌各种食物，而大
肠杆菌亦能在人体(réntǐ)肠道内合成某 些微生素供人体(réntǐ)吸收，相互有利， 一旦分开后，大肠杆菌不能独立生存。
第三十六页，共43页。
.2、热带雨林中，常可见所谓“绞杀现象”，
即某些大型藤本缠绕(chánrào)在高大乔木
之上，依靠乔木支撑到达雨林高层接收阳
三两枝, 春江水暖鸭先知.” 那么, 这句诗描述的是哪一种非生
物因素影响了鸭的生活?( ) • A. 光 B. 水 C. 温度
D. 空气C
• 11、下列(xiàliè)哪项不是生物的活动影响生存环境的实
（）
A
• A．银杏树在秋天落叶
• B. 植物的蒸腾作用增加了空气的湿度
• C. 草履虫能吞食有机质净化污水
受害，后者给前者提供营养物质和居住场所 (chǎnɡ suǒ) • 共生：共生指两种生物共同生活在一起，相互依 赖，彼此有利；如果分开，则双方或一方不能独 立生存。
第十七页，共43页。
共生(gòngshēng)：地衣
寄生(jìshēng)：菟丝子
竞争(jìngzhēng)：大象和狮子抢夺捕水食源：狮子捕食斑马
第十三页，共43页。
生物因素(yīn sù)对生物的影响
种内互助
生
种内关系 种(hù内zh斗ù争)(合(d作òu)
zhēng)
物
捕食
因
竞争
素 种间关系 寄生
种间互助（合作）
共生
第十四页，共43页。
种内斗争(dòu zhēng)
种内互助(hùzhù)
第十五页，共43页。
什么(shén me)叫捕食？
适应的．
第二十九页，共43页。
肠杆菌亦能在人体(réntǐ)肠道内合成某 些微生素供人体(réntǐ)吸收，相互有利， 一旦分开后，大肠杆菌不能独立生存。
第三十六页，共43页。
.2、热带雨林中，常可见所谓“绞杀现象”，
即某些大型藤本缠绕(chánrào)在高大乔木
之上，依靠乔木支撑到达雨林高层接收阳
三两枝, 春江水暖鸭先知.” 那么, 这句诗描述的是哪一种非生
物因素影响了鸭的生活?( ) • A. 光 B. 水 C. 温度
D. 空气C
• 11、下列(xiàliè)哪项不是生物的活动影响生存环境的实
（）
A
• A．银杏树在秋天落叶
• B. 植物的蒸腾作用增加了空气的湿度
• C. 草履虫能吞食有机质净化污水
受害，后者给前者提供营养物质和居住场所 (chǎnɡ suǒ) • 共生：共生指两种生物共同生活在一起，相互依 赖，彼此有利；如果分开，则双方或一方不能独 立生存。
第十七页，共43页。
共生(gòngshēng)：地衣
寄生(jìshēng)：菟丝子
竞争(jìngzhēng)：大象和狮子抢夺捕水食源：狮子捕食斑马
第十三页，共43页。
生物因素(yīn sù)对生物的影响
种内互助
生
种内关系 种(hù内zh斗ù争)(合(d作òu)
zhēng)
物
捕食
因
竞争
素 种间关系 寄生
种间互助（合作）
共生
第十四页，共43页。
种内斗争(dòu zhēng)
种内互助(hùzhù)
第十五页，共43页。
什么(shén me)叫捕食？
适应的．
第二十九页，共43页。
人教版生物七年级上册1.2.1《生物与环境的关系》课件(共37张PPT)
想一想
1、生物的共同特征是什么？
生活需要营养，能进行呼吸，能排出体内 产生的废物，能对外界刺激作出反应，能 生长和繁殖，有遗传和变异的特性，除病 毒外都由细胞构成等
2、科学探究的一种基本方法是(观察 ), 常用的方法之一是(调查 )。
第二章 了解生物圈
生物圈——地球上所有的生物与其 环境的总和就叫生物圈
三、生物对环境的适应和影响
1.生物必须适应环境才能生存下去。
竹
枯叶蝶
节
虫
变色龙
2.生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。
沙地种植植物
退耕还林（草）
蚯蚓疏松土壤
在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼, 尿液非常少,当体温升高到46度时 才会出汗
荒漠中生活的骆驼刺,地下的根比 地上部分长很多
生活在寒冷海域中的海豹,皮下脂 肪的厚度可以达到60毫米
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
光照对生物的影响
向日葵朝向太阳
猫头鹰夜间捕食
蝙蝠昼伏夜出
旁栏思考（P.13）
为什么要给农作物施肥？这说明农
作物还受到哪些非生物因素的影响？
生物的生活环境——指生物的生存空 间和存在于它周围的各种影响因素
第一节 生物与环境的关系
一、环境中的生态因素
1、含义：环境中影响生物的生活和分布的因素 2、种类：两类
非生物因素——光、温度、水、土壤、空气等
生物因素——影响某种生物生活的其他生物
影响水稻生存的生态因素有哪些? 你能对这些生态因素进行分类吗?
鼠妇、黄粉虫、金鱼
• 一、提出问题 • 二、作出假设
1、生物的共同特征是什么？
生活需要营养，能进行呼吸，能排出体内 产生的废物，能对外界刺激作出反应，能 生长和繁殖，有遗传和变异的特性，除病 毒外都由细胞构成等
2、科学探究的一种基本方法是(观察 ), 常用的方法之一是(调查 )。
第二章 了解生物圈
生物圈——地球上所有的生物与其 环境的总和就叫生物圈
三、生物对环境的适应和影响
1.生物必须适应环境才能生存下去。
竹
枯叶蝶
节
虫
变色龙
2.生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。
沙地种植植物
退耕还林（草）
蚯蚓疏松土壤
在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼, 尿液非常少,当体温升高到46度时 才会出汗
荒漠中生活的骆驼刺,地下的根比 地上部分长很多
生活在寒冷海域中的海豹,皮下脂 肪的厚度可以达到60毫米
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
光照对生物的影响
向日葵朝向太阳
猫头鹰夜间捕食
蝙蝠昼伏夜出
旁栏思考（P.13）
为什么要给农作物施肥？这说明农
作物还受到哪些非生物因素的影响？
生物的生活环境——指生物的生存空 间和存在于它周围的各种影响因素
第一节 生物与环境的关系
一、环境中的生态因素
1、含义：环境中影响生物的生活和分布的因素 2、种类：两类
非生物因素——光、温度、水、土壤、空气等
生物因素——影响某种生物生活的其他生物
影响水稻生存的生态因素有哪些? 你能对这些生态因素进行分类吗?
鼠妇、黄粉虫、金鱼
• 一、提出问题 • 二、作出假设
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草
食物链
羊
狼
吃与被吃 生产者 消费者 之间________ ______与_______ 的关系。 书写方法？
P12例1
食物网
食物链交错连接而成。 由很多的______
物质 和____ 能量 是沿食物链和食物网流动的。 ____ 生产者 生产者 数量最多的是______ 物质最终来源于______; 光 ，能量在流动的过程中 能量最终来源于_____ 减 。 逐级递_____
知识闯关：
生产者 。 4.生态系统中，数量最多的是_______ 5.食物链和食物网中流动的有机物最终 生产者 ，而能量最终来自于 来源于________ 阳光 _________ 。 减 ，有毒物 6.能量会沿食物链逐级递____ 富集 ， 积累 ，又叫_____ 质会沿食物链不断_____ 高 的生物，体内的有毒 营养级别越____ 物质积累越多。
生物的基本特征：
1. 2. 3. 4. 5. 6.
营养 生物的生活需要_______ 呼吸 生物能进行_______ 生物能排出体内产生的废物 繁殖 。 生长 和_______ 生物能进行_______ 生物能对外界刺激做出反应 病毒 外，生物都由______ 细胞 除______ 构成。 是生物吗？
环境所形成 在一定地域 ____内，生物 ____和____ 统一整体 。 的___________
生态系统 生物部分
生 产 者 消 费 者 分 解 者
非生物部分
生产者
无机物 合成_____ 有机物 。 能将_____ 植物 或_______ 少数自养 例如____ 自养 细菌 。营养方式是____ ____ 有机物 分解成_____ 无机物 。 能将_____ 异养。例如腐生 营养方式是___ ___ 的细菌和真菌、腐生的动物 __________________
草
羊
狼
正常情况下生物的数量会不会发生剧 增或剧减？
自动调节能力 ，能使 生态系统具____________ 数量 和_____ 相对稳定 比例 维持______ 生物的_____ 生态平衡 的状态，这种状态称为_______
草
羊
狼
先增后减 当狼被大量捕杀时，羊会__________ 先减少,后增多 草会出现__________________ 。
生物与环境的关系：
影响生物的生活 环境能____
适应和____ 影响、改变 生物能____ ____环境。
环境对生物的影响
非生物因素 生物因素
举例说出生物生 存的环境条件?
举例说明生物 与生物之间的 密切联系?
生物对环境的适应、影响和改变
适应
影响、改变
形态结构、生活方式与环境相适应
如何判断？
P9例6
生态系统的自动调节能力是有限 ____的， 当外界的干扰超过这个限度，生态 系统就会遭到破坏。
知识闯关：
消费者 之间_______ 吃与被吃 1.食物链：生产者 ______和______ 的关系。 食物链 交错连接形成 2.食物网：很多的_______ 食物网。 生产者 ，箭头由 3.食物链的起点是_______ 生产者 指向_______ 消费者 ，代表的是_____ ______ ________________________ 。 营养物质流动的方向
知识闯关：
7.生态平衡是指：在生态系统中各种生 数量 和_______ 比例 维持_______ 相对稳定的状 物的____ 态。 8.生态系统能够维持生态平衡的原因 生态系统具有一定的自动调节能力 是： __________________________。 9.生态系统会被破坏的原因是：____ 生态系统的自动调节能力是有限的 。 ____________________________
草
羊
狼
难以分解 ；_________ 无法排出 ， 有毒物质在体内__________ 积累 。 食物链 不断______ 会通过_______
高 的生物体内的有毒物 营养级别越____ 质越多。
会数食物链：
最后1个消费者 结束为1条 生产者 开始到______________ 从________ 食物链。
草原生态系统
海洋生态系统
淡水生态系统 湿地生态系统
农田生态系统 城市生态系统ຫໍສະໝຸດ 生物圈生物圈的范围
最大的生态系统
大气圈的底部 水圈的大部 岩石圈的表面
生物圈
知识闯关：
适应 、 影响 生物，生物能_____ 1.环境能_____ 改变 环境。 影响 和_____ _____ 2.每种生物都具有与其生活环境相适 生活方式。 形态结构和_______ 应的_______ 生物因素 3.影响生物的环境因素包括:_______ 非生物因素。 和_________ 4.生物生存的环境条件包括哪些？
分解者
消费者
不能制造有机物，直接或 间接以植物为食。营养方 人、动物 异养 ，例_______ 式是____
生物部分
消费者不是必备成分。 消费者
生产者
分解者
非生物部分 （无机环境）
练习：
下列不属于生态系统的是（ ） A.一块稻田 B.太湖 C.九寨沟的柏树 D.乐山市
生态系统的类型：
森林生态系统
生物 地域 内，_____ 5.生态系统指在一定_____ 环境 形成的统一整体。 与_______ 生物部分和 6.生态系统的组成包括________ 非生物部分。一个完整的生态系统必 _________ 生产者 、分解者 须包括______ ______和非生物部分 ________。 异养 。 7.生物的营养方式分为_____ 自养 和_____ 生物圈 8.最大的生态系统是_______ 大气圈底部 9.生物圈的范围包括： _________、 水圈大部 和_____________ 岩石圈表面 _________ 。