语文：6.22《唐雎不辱使命》课件(5)(新人教版九年级上册)
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初中语文PPT教学课件：22 唐雎不辱使命(人教版九年级上)
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安 陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏， 而君以五十里之地存者，以君为长者，故不 错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君 逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非 非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千 里不敢易也，岂直五百里哉？”
重点词语
①谓： 对。 ②何也：为什么呢。 ③ 错意：置意。 ④ 广: 扩充。 ⑤逆: 违背 ⑥ 轻： 轻视 ⑦ 直：只，仅仅。
秦王色挠，长跪而谢之曰：
重点词语
“先生坐！何至于此！寡人谕矣： 夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里 ①挠：屈服。
之地存者，徒以有先生也。”
②谢： 道歉。
[译文]秦王的脸色马上变缓 和了，长跪着向唐雎道歉说： “先生请坐！为什么要这样呢！ 我明白了：为什么韩国、魏国灭 亡，然而安陵却凭借五十里的土 地却幸存下来，只是因为有先生 啊。”
秦王不是出于什么好心，而是采取的“以大易小”的 欺诈手段，企图不战而直接吞并安陵小国。安陵君识破 秦王的骗局而婉言拒绝。不亢不卑中透着坚定，“愿终守 先王之地，弗敢易”，预示着将会有一场大风雨。
3.唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么？ “若士必怒…今日是也”表现了唐雎的什么精神？
用他们干出的震惊天地的事件来表明自己跟他们这些 有胆有识的勇士一样，不畏强暴，敢于献身，并为以后 的行动作了铺垫。善于抓住斗争时机，视死如归，英气 逼人，表现出他跟秦王拼命的内心活动。
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？” 唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸 百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”
重点词语
①怫然：盛怒的样子。
秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎 ② 尝：曾经。
九年级语文上册 第22课《唐雎不辱使命》 新人教版PPT课件
• 夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀 也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿
通“苍” 青 色
• 上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休
心里 发作 吉祥
• 祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二
不祥 降 从 示
加上
如果
• 人，流血五步，天下缟素，今日是也。挺剑而
起。
白色丝织品， 是这样 拔出
先恭后倨：临危出使——沉着应对— —针锋相对——挺剑而起 弱小之邦的使臣：有胆有识的谋臣，他 从容镇定，据理力争、临危不惧、机智 勇敢、凛然正气、不畏强暴的伏虎英雄。
你能举出古今中外的 另一些不辱使命的人？
蔺相如、荆轲、晏子、周恩来等
• 古往今来，有许多仁人志士像唐雎一样， 为国家为正义不惜生命。请列举出几例。
• 《晏子使楚》原文
• 晏子使楚。晏子短，楚人为小门于大门之侧而延晏子。晏子不 入，曰：“使狗国者，从狗门入，今臣使楚，不当从此门入。” 傧者更道从大门入。
• 见楚王。王曰：“齐无人耶？”晏子对曰：“齐之临淄（zī） 三百闾（lǘ），张袂（mèi）成帷，挥汗成雨，比肩继踵而在， 何为无人？”王曰：“然则何为使予？”晏子对曰：“齐命使 各有所主：其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。婴最不肖， 故宜使楚耳！”
写唐雎坚决抵制秦王的骗局 ，表现维护国土的严正立场
发 展 与
相对的斗争。 写唐雎以“士之怒”反击秦 高
王的“天子之怒”
潮
写秦王被唐雎 写“秦王色挠，长跪而 三（４） 折服，唐雎取 谢之”及他所明白的道
结 局
得胜利。
理，反衬唐雎出使胜利
。
通过__对__比___来 刻画人物形象。
先倨后恭：使人谓——不悦——怫 然怒——色挠长跪而谢 虎狼之国的国君：盛气凌人，质问威 胁—பைடு நூலகம்色厉内荏、外强中干的纸老虎。
语文人教版九年级上册第22课《唐雎不辱使命》课件
5. 如果陈涉的爸爸妈妈怕自己被牵连，反对陈涉造反， 那么陈涉不管家人的死活，自己造反，如果我们站 在陈涉的家人的立场上，我们会发现陈涉的确是 “自私”。
6. 如果我们站在当时“苦秦”的广大农民的立场上， 我们会发现陈涉牺牲了自己的小“家”，成全了大 “家”，我们会说陈涉的确是很“无私”啊。
7.2019总/5/23结：站的角度不同，结论不同。忠义难以两全！2
请广于君，而君逆寡人 违背我的意愿，是轻视我吗？”唐
者，轻寡人与？”唐雎 雎回答说：“不，不是像（您所说
对曰：“否，非若是也。 的）这样，安陵君从先王那里接受
安陵君受地于先王而守 了封地来守护它，即使是方圆千里
之，虽千里不敢易也， 岂直五百里哉？”
的土地也不敢交换，难道只是方圆 五百里（就要交换）吗？”
2019/5/23
14
唐雎不辱使命
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地 易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加 惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守 之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵， 安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五 十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以 十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？” 唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而 守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
曰：“寡人欲以五百里 答应我啊！”安陵君说：
之地易安陵，安陵君其 “大王给予恩惠，用大的
许寡人！”安陵君曰： 土地交换小的土地，很好；
“大王加惠，以大易小， 即使这样，我从先王那里
甚善；虽然，受地于先 接受了封地，想终身守护
王，愿终守之，弗敢
它，不敢交换！”秦王不
6. 如果我们站在当时“苦秦”的广大农民的立场上， 我们会发现陈涉牺牲了自己的小“家”，成全了大 “家”，我们会说陈涉的确是很“无私”啊。
7.2019总/5/23结：站的角度不同，结论不同。忠义难以两全！2
请广于君，而君逆寡人 违背我的意愿，是轻视我吗？”唐
者，轻寡人与？”唐雎 雎回答说：“不，不是像（您所说
对曰：“否，非若是也。 的）这样，安陵君从先王那里接受
安陵君受地于先王而守 了封地来守护它，即使是方圆千里
之，虽千里不敢易也， 岂直五百里哉？”
的土地也不敢交换，难道只是方圆 五百里（就要交换）吗？”
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唐雎不辱使命
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地 易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加 惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守 之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵， 安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五 十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以 十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？” 唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而 守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
曰：“寡人欲以五百里 答应我啊！”安陵君说：
之地易安陵，安陵君其 “大王给予恩惠，用大的
许寡人！”安陵君曰： 土地交换小的土地，很好；
“大王加惠，以大易小， 即使这样，我从先王那里
甚善；虽然，受地于先 接受了封地，想终身守护
王，愿终守之，弗敢
它，不敢交换！”秦王不
九年级语文唐雎不辱使命(PPT)5-3
2、解释加点词、翻译句子、划 分朗读节奏。
①安陵因使唐雎使于秦。
②而君逆寡人者，轻寡人与？
③寡人欲以五百里之地易安陵， 安陵君其许寡人？
公元前230年到前225年，靠近秦国的韩、 魏相继被秦灭亡，其余山东六国的赵、燕、 齐、楚在连年战争中早以不堪一击，又过 了几年，秦就统一了天下。安陵国是魏的 附庸小国，在宗主国魏国灭亡之后，一度 还保持着独立的地位。秦国想用诈骗手段 吞并安陵，于是安陵君派唐雎到秦国谈判。
水、奶油、糖、果汁等物混合搅拌，在低温下冻成的砖形硬块。 【冰锥】īī（～儿）名雪后檐头滴水凝成锥形的冰。也叫冰锥子、冰柱、冰溜（）。 【并】ī 名山西太原的别称。 【兵】ī①兵器：短～相接｜秣马厉～。②名军人；军队：当～｜～种｜骑～。③名军队中的最基层成员：官～一致。④指军事或战 争：～法｜～书。；菌株 ATCC菌株 ATCC细胞 https:/// 菌株 ATCC菌株 ATCC细胞；军队哗变：发动～。 【兵不血刃】ī兵器上面没 有沾血，指未经交锋而取得胜利。 【兵不厌诈】ī用兵打仗可以使用欺诈的办法迷惑敌人（语本《韩非子?难一》：“战阵之间，不厌诈伪。”不厌：不排斥； 不以为非）。 【兵车】ī名①古代作战用的车辆。②指运载军队的列车、汽车等。 【兵船】ī名旧时指军舰。 【兵丁】īī名士兵的旧称。 【兵法】ī名古代指用 兵作战的策略和方法：熟谙～。 【兵符】ī名①古代调兵遣将的符节。②兵书。 【兵戈】ī〈书〉名兵器，借指战争：不动～｜～四起。 【兵革】ī〈书〉名兵 器和甲胄，借指战争：～未息。 【兵工】ī名军工。 【兵工厂】ī名制造武器装备的工厂。 【兵贵神速】ī用兵以行动特别迅速最为重要（语出《三国志?魏书? 郭嘉传》）。 【兵荒马乱】ī形容战时社会动荡不安的景象。 【兵火】ī名战火，指战争：～连天｜书稿毁于～。 【兵家】ī名①古代研究军事理论、从事军事 活动的学派。主要代表人物有孙武、孙膑等。②用兵的人：胜败乃～常事｜徐州历来为～必争之地。 【兵舰】ī名军舰。 【兵谏】ī动用武力胁迫君主或当权 者接受规劝：发动～。 【兵来将挡，水来土掩】ī，比喻不管对方使用什么计策、手段，都有对付办法。也比喻针对具体情况采取相应对策。 【兵力】ī名军 队的实力，包括人员和武器装备等：～雄厚｜集中～。 【兵临城下】ī指大军压境，城被围困。形容形势危急。 【兵乱】ī名由战争造成的混乱局面；兵灾： 屡遭～。 【兵马俑】ī名古代用来殉葬的兵马形象的陶俑。 【兵痞】ī名指在旧军队中长期当兵、品质恶劣、为非作歹的人。 【兵棋】ī名特制的军队标号图型 和人员、兵器、地物等模型，在沙盘和地图上可以像棋子一样摆放或移动，供指挥员研究作战和训练等情况时使用。 【兵器】ī名武器?。 【兵强马壮】形容 军队实力强，富有战斗力。 【兵权】ī名军权。 【兵戎】ī〈书〉名指武器、军队：～相见（武装冲突的婉辞）。 【兵士】ī名士兵。 【兵书】ī名讲兵法的书。 【兵团】ī名①军队的一级组织，下辖几个军或师。②泛指团以上的部队：主力～｜地方～。
《唐雎不辱使命》PPT课件
《唐雎不辱使命》是《战国策》中的 一篇，记载了唐雎作为安陵君的使者 出使秦国，成功说服秦昭襄王放弃对 安陵君的侵略计划的事迹。
文章反映了战国时期的外交斗争和形 势，突出了唐雎的智勇和责任心，也 展示了当时策士们的外交风采和策略 。
《唐雎不辱使命》的主题思想
《唐雎不辱使命》的主题思想是通过唐雎的事迹，强调了策士的智勇和责任心在外 交斗争中的重要性。
唐雎的使命
安陵君派遣唐雎出使秦国，旨在通过外交手段维护国家利益，避免被秦国吞并。
唐雎与秦始皇的对话
唐雎面对秦始皇的质问，不卑不亢，以“受地于先王，愿终 守之，弗敢易”回应，表明安陵君对国家的忠诚和对秦国的 强硬态度。
唐雎以“布衣之怒”来形容自己的勇气和决心，强调个人对 国家的忠诚和责任。
唐雎不辱使命的具体表现
总结词
该文运用对比手法，突出了唐雎的智勇 和秦王的骄横。
VS
Hale Waihona Puke 详细描述文章中，通过对比唐雎和秦王的言行和态 度，突出了唐雎的智勇和秦王的骄横。例 如，唐雎在面对秦王的威胁时，表现出了 冷静和坚定，而秦王则表现出了傲慢和暴 躁。这种对比手法的运用，使得文章更加 生动有力。
PART 05
《唐雎不辱使命》的影响 与评价
唐雎的生平
唐雎的出生地
唐雎的出生地是战国时期的魏国 ，具体位于今天的河南省安阳市 。
唐雎的生平事迹
唐雎在战国时期以智勇双全著称 ，他曾担任魏国信陵君的门客， 后来因信陵君的推荐而成为赵国 的上卿。
唐雎的历史地位
唐雎在战国时期的地位
唐雎在战国时期具有重要的历史地位 ，他是战国四公子之一，与其他三位 公子齐名。
唐雎成功说服秦始皇，使其放弃 了吞并安陵国的计划，完成了出
文章反映了战国时期的外交斗争和形 势，突出了唐雎的智勇和责任心，也 展示了当时策士们的外交风采和策略 。
《唐雎不辱使命》的主题思想
《唐雎不辱使命》的主题思想是通过唐雎的事迹，强调了策士的智勇和责任心在外 交斗争中的重要性。
唐雎的使命
安陵君派遣唐雎出使秦国，旨在通过外交手段维护国家利益，避免被秦国吞并。
唐雎与秦始皇的对话
唐雎面对秦始皇的质问，不卑不亢，以“受地于先王，愿终 守之，弗敢易”回应，表明安陵君对国家的忠诚和对秦国的 强硬态度。
唐雎以“布衣之怒”来形容自己的勇气和决心，强调个人对 国家的忠诚和责任。
唐雎不辱使命的具体表现
总结词
该文运用对比手法，突出了唐雎的智勇 和秦王的骄横。
VS
Hale Waihona Puke 详细描述文章中，通过对比唐雎和秦王的言行和态 度，突出了唐雎的智勇和秦王的骄横。例 如，唐雎在面对秦王的威胁时，表现出了 冷静和坚定，而秦王则表现出了傲慢和暴 躁。这种对比手法的运用，使得文章更加 生动有力。
PART 05
《唐雎不辱使命》的影响 与评价
唐雎的生平
唐雎的出生地
唐雎的出生地是战国时期的魏国 ，具体位于今天的河南省安阳市 。
唐雎的生平事迹
唐雎在战国时期以智勇双全著称 ，他曾担任魏国信陵君的门客， 后来因信陵君的推荐而成为赵国 的上卿。
唐雎的历史地位
唐雎在战国时期的地位
唐雎在战国时期具有重要的历史地位 ，他是战国四公子之一，与其他三位 公子齐名。
唐雎成功说服秦始皇，使其放弃 了吞并安陵国的计划，完成了出
人教版九年级语文上册第课唐雎不辱使命(张ppt)精品课件
谕通“喻”，明白
翻译下面的文言句子：
1、而君逆寡人者，轻寡人与？ 但是他却违背我的意愿，是瞧不起我的实力吗？ 2、安陵君其许寡人！
安陵君一定要答应我！
3、安陵君因使唐雎使于秦。
安陵君于是派唐雎到秦国出使。
4、以君为长者，故不错意也。
把安陵君看作是忠厚的长者，所以不打他的主意。
5、今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？
背景介绍
《唐雎不辱使命》所记叙的是战国时期的弱国和强国 之间的一场外交斗争的情况。当时，强秦在前 230年灭韩、 前225年灭魏的情况下，又大张吞并之口，对魏的附属小 国安陵，企图用“易地”的政治骗局，不动一兵一卒吞并。 由此引出了安陵君派唐雎出使秦国，展开反吞并斗争的故 事。 出小饵而钓大鱼以骗取利益，是秦君的故伎。秦惠文 王曾派张仪入楚，把商於之地六百里许给楚怀王，条件是 让楚与齐断交，结果傻头傻脑的怀王上了当。 秦昭襄王以十五城请易赵惠文王的和氏璧，结果骗局 被蔺相如识破，偷鸡不着反蚀一把米。
如果有才能有胆识的人(被逼得)一定要发怒，那么现在就会倒下两具尸体， 五步之内淌满鲜血，普天下人都要穿孝服，今天(就是)这样了。
词类活用
请广于君（形容词用作动词，使 动用法，“使……扩充”） 轻寡人与（形容词用作动词，意 动用法，“认为……轻，小看。）
天下缟素（名词用作动词，穿丧 服）
指出下面句中的通假字，并写出它的 本字和解释。（整理在笔记上） 1、以君为长者，故不错意也。 错通“措”，施行。 2、仓鹰击于殿上。 仓通“苍” 3、寡人谕矣
唐雎不辱使命
解
辱
唐 雎 不
题
辱没、辜负
使 命 唐雎完成了出使的任务
课文朗读：
了解《战国策》
九年级语文上册 第六单元 22 唐雎不辱使命课件 (新版)新人教版.pptx
(11)怀怒未发 怀怒： 心里的愤怒。
(12)休祲降于天缟素
缟素： 白色的丝织品，这里指穿丧服。
(14)秦王色挠
色挠： 变了脸色。
(15)长跪而谢之 (16)寡人谕矣
谢： 道歉。 谕： 明白，懂得。
5
3 (1)文中写秦王无可奈何地自我解嘲，更是作者借
秦王之口称颂唐雎的句子是： 寡人谕矣： 夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者， 徒以有先生也 。 (2)课文中表现出秦王盛气凌人，又分明是一个骗 局的句子是： 寡人欲以五百里之地易安陵，
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【材料三】从2012年以后田管中心开始不定期安 排苏炳添、张培萌等国内顶尖选手去美国训练， 有时也会请美国的教练来国内帮助训练。通过 外训，团队内部对身体素质、途中跑技术等概 念都有了重新的认识，这对苏炳添帮助很大。
答：示例：①自身要求极高，自觉而刻苦地训练； ②改进起跑技术；③加强外训，引进外教。
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理，乘车也意味着生活的品质。投靠孟尝君作 门客的冯谖，在吟唱了“长铗归来乎！食无鱼” 和“出无车”的牢骚之后，生活得到了根本性 的改善。(D)
【解析】由“它们和他们”可以看出，此句前文 应该是讲述的一种物和人的组合；由“国家实 力的强悍符号”可以看出，此句前文还应提到 “它们和他们”需要耗费大量的物资和金钱来 维护。阅读文段，只有C处前面的句子符合要 求，与这句话衔接恰当。
21．唐雎不辱使命
1
1．下列加点词语注音完全正确的一项是( D)
A．唐雎(ｊū) 徒跣(ｘｉǎｎ) 以头抢(ｑｉǎｎɡ)地
B．韩傀(ɡｕī) 休祲(jìn)
秦王不说(ｓｈｕō)
C．缟(ɡǎｏ)素 色挠(ráｏ) 弗(ｆú)
D．庸(ｙōｎɡ)夫 彗(ｈｕì)星 寡人谕(ｙù)
新人教版初中语文九年级上册第22课《唐雎不辱使命》课件
受诏整理四书五经、诸子诗赋等,前后近二十 年。刘向对《国策》《国事》等史料进行整 理,然后按国别编订为33篇,取名为“战国策”。 刘向的散文叙事简约,论理畅达,从容不迫,在舒 缓平易中表现了作者深沉恳切的感情,对唐宋 古文家有一定影响。
“唐雎”,人名。“不辱使命”,意思
是完成了出使的任务。文章写唐雎
一、积累与运用
1.下列加点字读音和书写完全正确的一项是 ( C )
. B.唐雎 .(jū) 缟素 . (gǎo) 魏襄王 . (xiāng)以头抢地 . (qiǎng) C.休祲(jìn) 韩傀(guī) 夫专诸(fú) 免冠徒跣(xiǎn) . . . . D.怫然 . (fú) 侵犯 . (qīn) 长跪 . (guì) 寡人喻矣 . (yù)
6. 文 言 句 式
(1)判断句 此三子者,皆布衣之士也 “……者……也”表判断 (2)倒装句 安陵君受地于先王而守之 介宾短语后置,相当于“于先王 受地”
刘向,西汉经学家、目录学家、文学家。
作为一个关心国事的人,他曾屡次上书言事,弹 劾宦官外戚。由于直谏而得罪权贵,曾被诬下
狱,贬为庶人,闲居十余年。汉成帝时被起用,并
1.秦王 与安陵 君“易 地”并 非真心 ,何以 见得?
秦王并非真心“易地”,而是意在吞 并。依据一:“秦王使人谓安陵君曰”
可看出秦王对安陵君的轻视;依据二
:“寡人欲以……安陵君其许寡人”
可看出秦王口气强硬,并无商量余地;
依据三:“秦王不说”,可看出秦王名 易实夺的心理。
2.唐雎 不辱使 命,与 秦王进 行针锋 相对的 斗争, 舌战的 语言技 巧主要 表现在 哪些方 面?
以君为长者(…的人)
乃
而安陵以五十里之地存者(表 转折,但是) 而安陵以五十里之地存者(结 构助词,的)
“唐雎”,人名。“不辱使命”,意思
是完成了出使的任务。文章写唐雎
一、积累与运用
1.下列加点字读音和书写完全正确的一项是 ( C )
. B.唐雎 .(jū) 缟素 . (gǎo) 魏襄王 . (xiāng)以头抢地 . (qiǎng) C.休祲(jìn) 韩傀(guī) 夫专诸(fú) 免冠徒跣(xiǎn) . . . . D.怫然 . (fú) 侵犯 . (qīn) 长跪 . (guì) 寡人喻矣 . (yù)
6. 文 言 句 式
(1)判断句 此三子者,皆布衣之士也 “……者……也”表判断 (2)倒装句 安陵君受地于先王而守之 介宾短语后置,相当于“于先王 受地”
刘向,西汉经学家、目录学家、文学家。
作为一个关心国事的人,他曾屡次上书言事,弹 劾宦官外戚。由于直谏而得罪权贵,曾被诬下
狱,贬为庶人,闲居十余年。汉成帝时被起用,并
1.秦王 与安陵 君“易 地”并 非真心 ,何以 见得?
秦王并非真心“易地”,而是意在吞 并。依据一:“秦王使人谓安陵君曰”
可看出秦王对安陵君的轻视;依据二
:“寡人欲以……安陵君其许寡人”
可看出秦王口气强硬,并无商量余地;
依据三:“秦王不说”,可看出秦王名 易实夺的心理。
2.唐雎 不辱使 命,与 秦王进 行针锋 相对的 斗争, 舌战的 语言技 巧主要 表现在 哪些方 面?
以君为长者(…的人)
乃
而安陵以五十里之地存者(表 转折,但是) 而安陵以五十里之地存者(结 构助词,的)
九年级语文上册第22课《唐雎不辱使命》课件(新版)新人教版
• 要离 春秋时期吴国人，因其折辱壮士丘迮，被推 为天下勇士。自吴王僚死后，阖闾立国，公 子庆忌逃往艾城，招纳死士，接连邻国，欲 待时乘隙，伐吴报仇。公子庆忌骨腾肉飞， 走逾奔马，手能接飞鸟，步能格猛兽，矫捷 如神，万夫莫敌。因此阖闾日夜忧虑。时伍 子胥又荐赢弱体 细的勇士要离刺杀庆忌。要 离献计残身灭家，取得庆忌信任，终于成功 刺杀了庆忌。(典故“壮士断臂”即来源于此) 专诸和要离成就了一代霸主吴王阖闾(春秋五 霸之一)。
布置作业
• 查找相关资料，搜集战国时期名“士”的故 事，并与其他同学分享。
课文拓展，了解山之野，靠为人屠猪维持 生计，当时伍子胥隐居于此，其交好。后来，吴公 子光欲刺其兄吴王僚，来见伍子胥，请其荐一勇士， 伍子胥荐了专诸。为了刺杀吴王僚，专诸于是隐太 湖学治鱼三月。藏鱼肠剑于鱼腹，成功地刺杀了吴 王僚。当时吴王僚之子公子庆忌与其手握兵权的母 弟掩余、烛庸均被派出征楚国，因此，公子光谋成 王位，即吴王阖闾。
体会课文大意、理清故事情节并思 考： 提示：唐雎出使秦国的原因是
• 明确：起因： • 开端： • 发展： • 高潮： • 结局：
什么？唐雎与秦王的较量分几个回合？ 结果怎样？
秦王因易地不成而不悦 秦王不悦——唐雎使秦 质问施压——断然回绝 武力威胁——针锋相对 秦王色挠——不辱使命
自读课文，揣摩语言：
• 聂政 战国时期魏国人，原居轵地深井，因得罪乡 里，带母及其姐窨避居齐国都城临淄，乃吴 起好友。后吴起因私利将其荐给豪富严遂， 聂政到达韩国都城平阳后，成功的刺杀了忘 恩负义的韩相国侠累。
•
荆轲（?～公元前227年），战国末期卫国人，喜好读书击 剑，为人慷慨侠义。后游历到燕国，被称为“荆卿”（或荆 叔），随之由燕国智勇深沉的“节侠”田光推荐给太子丹， 拜为上卿。秦国灭赵后，兵锋直指燕国南界，太子丹震惧， 与田光密谋，决定派荆轲入秦行刺秦王。荆轲献计太子丹， 拟以秦国叛将樊于期之头及燕督亢（今河北涿县、易县、固 安一带，是一块肥沃的土地）地图进献秦王，相机行刺。太 子丹不忍杀樊于期，荆轲只好私见樊于期，告以实情，樊于 期为成全荆轲而自刎。公元前227年，荆轲带燕督亢地图和 樊于期首级，前往秦国刺杀秦王。临行前，许多人在易水边 为荆轲送行，场面十分悲壮。“风萧萧兮易水寒，壮士一去 兮不复还”，这是荆轲在告别时所吟唱的诗句。荆轲来到秦 国后，秦王在咸阳宫隆重召见了他。荆轲在献燕督亢地图时， 图穷匕现，刺秦王不中，被杀。
人教版九年级上册语文ppt课件6.22唐雎不辱使命课件(共73张PPT)
若士必怒，伏尸二人，流 血五步，天下缟素，今日 是也。
问题二：
你觉得秦王是 一个怎样的人？请 按前面分析唐雎性 格的方法谈谈你的 意见。
骄横狡诈
秦王使人谓安陵君曰：
“寡人欲以五百里之
地易安陵，安陵君其
许寡人！”
安陵君不听寡人，何
秦
也？……而君逆寡人
王
者，轻寡人与？
布衣之怒，亦免冠徒 跣，以头抢地耳。
答案
2、安陵君用什么理由拒绝了秦王 的要求？
答案
3、概括段意。
答案
分析目录 继续
1、秦王以五百里地易安陵 是出于好心吗？ 易地的真正目的是什么 ？
秦王不是出于什么好心， 而是 采取的“以大易小”的欺
诈手段，企图不战而直接吞并
安陵小国。
分析目录 问题
2 安陵君识破秦王的骗 局而婉言拒绝。不亢不卑 中透着坚定，“愿终守先 王之地，弗敢易”，预示 着将会有一场大风雨。
秦王派人对安陵君说：“我 打算用五百里的土地换取安陵， 希望安陵君能答应我！”安陵君 说：“承蒙大王给予好处，拿大 块土地来换取小的，那很好；虽 然这样，可我从先人手里继承了 这块土地，愿意始终守住它，不 敢拿它交换。”秦王不高兴，安 陵君因而派唐雎出使秦国。
1、秦王以五百里地易安陵是出于 好心吗？易地的真正目的是什么 ？
1、秦王有什么样的言语和 行动？ 答案 2、写出了秦王的什么心态？
答案
分析目录 分析界面
1、秦王有什么样的言语和行动？
神色木然而道歉（色挠， 长跪而谢）
分析目录 问题
2、写出了秦王的什么心态？
欺软怕硬、内心虚弱、卑 躬屈膝，色厉内荏、前倨后恭
分析目录 问题
文中用到的刻画人物形象的方法：
问题二：
你觉得秦王是 一个怎样的人？请 按前面分析唐雎性 格的方法谈谈你的 意见。
骄横狡诈
秦王使人谓安陵君曰：
“寡人欲以五百里之
地易安陵，安陵君其
许寡人！”
安陵君不听寡人，何
秦
也？……而君逆寡人
王
者，轻寡人与？
布衣之怒，亦免冠徒 跣，以头抢地耳。
答案
2、安陵君用什么理由拒绝了秦王 的要求？
答案
3、概括段意。
答案
分析目录 继续
1、秦王以五百里地易安陵 是出于好心吗？ 易地的真正目的是什么 ？
秦王不是出于什么好心， 而是 采取的“以大易小”的欺
诈手段，企图不战而直接吞并
安陵小国。
分析目录 问题
2 安陵君识破秦王的骗 局而婉言拒绝。不亢不卑 中透着坚定，“愿终守先 王之地，弗敢易”，预示 着将会有一场大风雨。
秦王派人对安陵君说：“我 打算用五百里的土地换取安陵， 希望安陵君能答应我！”安陵君 说：“承蒙大王给予好处，拿大 块土地来换取小的，那很好；虽 然这样，可我从先人手里继承了 这块土地，愿意始终守住它，不 敢拿它交换。”秦王不高兴，安 陵君因而派唐雎出使秦国。
1、秦王以五百里地易安陵是出于 好心吗？易地的真正目的是什么 ？
1、秦王有什么样的言语和 行动？ 答案 2、写出了秦王的什么心态？
答案
分析目录 分析界面
1、秦王有什么样的言语和行动？
神色木然而道歉（色挠， 长跪而谢）
分析目录 问题
2、写出了秦王的什么心态？
欺软怕硬、内心虚弱、卑 躬屈膝，色厉内荏、前倨后恭
分析目录 问题
文中用到的刻画人物形象的方法：
人教版九年级上册语文第22课《唐雎不辱使命》ppt(47张PPT)
尼克松
周恩来总理
南 京 长 江 大 桥
问： 问
每天有多少 人过桥？
答： 答
每天有五个人过 桥。
？！
工、农、兵、 学、商。
简析下列对话的言外之意。 ５０年代初，周总理接受美国记者的采访，随手 将一支美国派克钢笔放在桌上。 记者：总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还 要用我们美国生产的钢笔呢？ 总理：提起这支笔啊，那可就话长了。这不是一 支普通的笔，而是一个朝鲜朋友在朝鲜战场上得到的 战利品，是作为礼物送给我的。我觉得有意义，就收 下了贵国的这支笔。 中国人连钢笔都生产不出来。 ①美国记者： ②周总理： 派克钢笔是战利品，证明美国只不 过是中朝人民的手下败将。
〖免冠〗 摘掉帽子。
〖徒跣〗 光着脚。 〖抢〗 撞。 〖庸夫〗 平庸无能的人。 〖士〗 这里指有才能有胆识的人。 〖休祲〗 吉凶的征兆。休，吉祥。 祲，不祥。
〖缟素〗白色的丝织品，这里指穿丧服。
〖色挠〗 变了脸色。挠，屈服。
〖谢〗 道歉。
〖谕〗 明白、懂得。 〖徒以〗 只因为。徒，只是。
2、翻译下面的文言句子。
（7）请广于君。 （8）秦王怫然怒。 （9）大王尝闻布衣之怒乎？ （10）流血五步，天下缟素，今日是也。 （11）秦 王色挠，长跪而谢之。
整体感知
1、故事的人物有哪些？主要人物是谁？
故事中人物有秦始皇、安陵君、唐雎。主要人物 是唐雎。 2、故事的主要矛盾是什么？最后的结果 是怎样的？ 故事的主要矛盾是对安陵的拥有。 故事的结局是秦始皇放弃了吞并安陵的打算，唐 雎没有辜负出使之命。
作用。要有意识地锻炼自己的说话能 力，培养自己的说话技巧。
晏子，是春秋后期一 位重要的政治家、思想家、 外交家。晏婴头脑机敏， 能言善辩。出使不受辱， 能态度决然，随机应变， 不辱使命。晏子使楚，以 狗国才有狗洞、不肖者使 使不肖国、楚之水土使民 善盗，捍卫了齐国的国格 和国威，也维护了个人尊 严。司马迁非常推崇晏婴， 将其比为管仲。褒奖备至， 用“不辱使命，雄辩四方” 八个字来形容他的外交活 动。
人教版九年级上《唐雎不辱使命》课件
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天 子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻 也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万， 流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣 之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免 冠徒跣，以头抢地尔。”
唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。 夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺 韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓 鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也， 怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。 若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟 素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之
曰：“先生坐！何至于此！ 寡人谕矣：夫韩、魏灭亡， 而安陵以五十里之地存者， 徒以有先生也。”学.科.网
问题一： 唐雎出使秦国的原因 是什么？结果呢？唐 雎与秦王的较量分几
个回合？学.科.网
明确： 起因——秦王因易地的骗局没有得逞而不悦； 开端：秦王不悦,——唐雎使秦 发展：质问施压—— 断然回绝 （ 否 千里不易，
初中语文第四册
第二十三课
唐雎不 使命
《战国策》 瓜州县第二中学八年级组
秦王使人谓安
陵君曰：“寡人欲 以五百里之地易安 陵，安陵君其许寡 人！” 安陵君曰：“大王加惠，以大易小， 甚善；虽然，受地于先王，愿终守 之，弗敢易！”秦王不说。安陵君 因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百 里之地易安陵，安陵君不听寡人， 何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十 里之地存者，以君为长者，故不错 意也。今吾以十倍之地，请广于君， 而君逆寡人者，轻寡人与？”
岂直五百里哉？”） 高潮：武力威胁—— 针锋相对 （挺剑而起）
结局：秦王色挠—话是何居心？
语气是怎样的？
是以易地为借口设骗局，但 秦国势力强大、故语气强硬， 是命令式的。
问题三 安陵君是以怎样的 方式回答的？语气
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2、把故事编成课本剧如果你是导演， 你将如何处理某一段中唐雎（安陵君） 与秦王的每句对白？请标明其语气 语调,并说说这样处理的理由。
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凌娢心里这样想，她还想知道笑点在哪里呢。“你放心的笑，我保证不打死你。”说完这句话，她突然感觉自己好作死。“哈哈哈……谈人生 还是谈理想……亏你想得出来……谁会找你谈那种东西啊……”好想打他啊……真的好想打他……慕容凌娢感觉自己此时已经石化，尴尬癌都 犯了。“那个……”慕容凌娢皱了皱眉，强壮镇定的问道，“你到底想干什么？”“想你了，过来看看。”“装，你继续装！”慕容凌娢轻蔑 的看着韩哲轩。我就不信情节能发展的那么快。“骚年啊～好说咱们认识那么久了，我已经彻底明白你的套路了。”抿了一口茶，慕容凌娢一 副老谋深算的样子，“你看似是为了刷存在感而出现，其实每一次的出现都能引起一系列的连锁反应。比如说我第一次遇到你……”“等等， 这里不需要回忆杀！”韩哲轩急忙拦住了她，“本来每一章的内容已经很短小了，你在这个样子回忆下去，岂不是又要水好几章了吗。我知道 你要表达什么，是不是蝴蝶效应啊……”“错！都什么年代了……”“晴朝焘禄年间。”“你还能想出‘蝴蝶效应’这么难听的命名 词……”“也可以叫‘拓扑学连锁反应’。”“嗯嗯……这个听起来很有水平。不过……”慕容凌娢沉思了片刻，“它应该有一个更霸气的名 称，就叫--慕容凌娢定律，又名--配角光环论。”“哦……呵呵……那……你就当什么也没听见就好了。”停顿时间累计达到九秒，韩哲轩才 回过神来，“我想让你帮个忙。”“杀人放火之事我绝对不干，我可是大天朝的一等良民。”“当然不是那种事情。”要是找你办那种事情， 除非我脑子里进水银了。韩哲轩换上了关怀备至的笑容，这表情让慕容凌娢有些心虚，不会是什么丧尽天良的行为吧……只间韩哲轩慢慢把手 从身后拿出，笑容更加和蔼，把一个圆饼型的东西按在了桌子上。他难不成穿越的时候带了炸弹！慕容凌娢第一反应就是往后退，随时可以从 二楼跳下去。“你干什么啊。”韩哲轩很奇怪的看着已经溜到窗边的慕容凌娢，“放心吧，这只是一个充电宝，绝对没有辐射。”“充电宝？ 怎么不早说。”一听没有危险，慕容凌娢马上又凑了过来。这真的只是一个普通的充电宝，呈盾牌状，正面有红白蓝三色的圆环，正中间还有 一颗白色的五角星。“这充电宝还真是特别啊(居然专门给了它整整41字的特写)。”想到自己从出场到现在，似乎都还没有过细致的描写，慕 容凌娢不禁有些失落。“你这个充电宝的造型怎么这么眼熟，难不成……”完了完了，我居然忘了她也是那个时代的，给她看了美队的盾牌， 一定会被发现的，要是让她知道我也是从21世纪来的，以后可就不好骗了……韩哲轩强忍着自己想要把充电宝夺回来的冲动，一脸淡定的微笑 等着慕容凌娢
爱国忠君 机智勇敢 不畏强暴 大义凛然
• 大家觉得人物的对话应怎样来读， 才能表现秦王和唐雎截然不同的人 物性格？
问题二：
(1) 大家觉得唐雎的精神在当今 社会还有没有现实意义？ (2)被日本非法扣押的中国渔船 船长詹其雄事件？对此,你 想向日本政府说些什么？
课后作业:
1、背诵全文，完成练习册作业。
唐 雎 不 辱 使 命
时代背景：
• 战国时期的最后十年，秦以秋风扫落叶 之势相继歼灭了各诸侯国。前230年灭韩， 前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国，秦 企图用“易地”的政治骗局不战而屈人 之兵（秦人往往借迁徙之名行灭国之 实），由此引出了安陵君派唐雎出使秦 国一事。
唐雎 jǖ
怫然
fú yōng
翻译下面的文言句子
⑴布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。 平民发怒时，也不过是摘了帽子， 光着脚，把头往地上撞罢了。
⑵而君逆寡人者，轻寡人与？ 但是安陵君却违背我的意愿， 是轻视我吗？ ⑶秦王色挠，长跪而谢之曰。 秦王吓得变了脸色，跪直身子向 唐雎道歉说。
1、故事的人物有哪些？主要人物是谁?
故事中人物有秦始皇、安陵君、唐雎。
韩傀 guī
缟素 gǎo o 色挠 ná
免冠徒跣 xiǎn
庸夫 以头抢地 qiāng
把以下的句子正确断句。
• • • • 秦王使人谓安陵君曰 且秦灭韩亡魏 公亦尝闻天子之怒乎 夫专诸之刺王僚也 • • • • 秦王/使人/谓安陵君曰 且秦/灭韩亡魏 公／亦尝闻／天子之怒乎 夫／专诸之刺王僚也
分小组讨论翻译置疑并 释疑。
主要人物是唐雎。
2 、故事的主要矛盾是什么？最后的结果是怎 样的？
故事的主要矛盾是对安陵的拥有。
故事的结局是秦始皇放弃了吞并安陵的打算，
唐雎没有辜负出使之命。
你觉得唐雎和秦王各是 一个怎样的人？你能谈 谈他们的性格特点吗？
可采用“哪个地方 表现谁怎样”的方 式来说说。
人 物 性 格
骄横狡诈 色厉内荏 阴险狂暴 外强中干