高中化学旧人教版第一册环境保护1
《第八章 第三节 环境保护与绿色化学》教学设计教学反思-2023-2024学年高中化学人教版2019
《环境保护与绿色化学》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解环境保护的重要性，理解绿色化学的核心概念，掌握一些基本的绿色化学反应原理。
2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，学会分析问题、解决问题的方法。
3. 情感态度与价值观：树立环保意识，培养绿色化学观念，认识到个人在环保中的责任。
二、教学重难点1. 教学重点：绿色化学的核心概念，如原子经济性、零排放等。
2. 教学难点：如何让学生理解并接受绿色化学的理念，认识到化学对环境的影响及改善方法。
三、教学准备1. 准备相关的环保和绿色化学的案例、图片、视频等素材。
2. 准备小组讨论的问题和案例分析的素材。
3. 制作PPT课件。
4. 要求学生课前预习相关内容，准备笔记本记录重要知识点。
四、教学过程：本节课的教学设计分为以下几个环节：1. 引入：通过观看有关环境污染的短片，引导学生思考环境污染的原因及解决方法。
设计意图：通过视觉刺激，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解：介绍绿色化学的概念、特点及主要内容，让学生了解绿色化学的核心思想和方法。
设计意图：让学生对绿色化学有初步认识，为后续内容的学习打下基础。
3. 案例分析：通过分析几个典型的化学污染案例，让学生了解化学污染的危害及如何避免。
设计意图：通过案例分析，让学生深入了解化学污染的危害，增强学生的环保意识。
4. 实验演示：进行几个简单的绿色化学实验，让学生亲眼目睹绿色化学的实际应用。
设计意图：通过实验演示，让学生直观感受绿色化学的实际效果，增强学生的感性认识。
5. 小组讨论：组织学生分组讨论如何在日常生活中实践绿色化学，提出自己的建议和想法。
设计意图：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力和创新思维，同时增强学生的环保意识。
6. 总结归纳：教师对本次课的内容进行总结归纳，强调绿色化学的重要性和意义。
设计意图：帮助学生梳理本节课的知识点，加深学生对绿色化学的认识和理解。
高中化学环境教育教案
高中化学环境教育教案
一、教学目标：
1. 了解化学在环境中的作用和影响。
2. 意识到环境保护的重要性。
3. 掌握简单的环保知识和方法。
二、教学重点和难点：
重点：化学在环境中的作用和影响。
难点：如何利用化学知识来保护环境。
三、教学内容：
1. 化学在环境中的作用：化学反应、化学废物、化学污染等。
2. 环保知识和方法：节约能源、减少废物、垃圾分类等。
四、教学过程：
1. 导入：通过介绍一些环境问题引起学生的兴趣，引出化学在环境中的作用。
2. 讲解化学在环境中的作用，包括化学反应产生的废物、化学污染对环境的影响等。
3. 讲解环保知识和方法，如节约能源、减少废物、垃圾分类等。
4. 分组讨论：让学生分组讨论如何利用化学知识来保护环境，并总结出一些有效的方法。
5. 演示实验：进行一些简单的环保实验，如利用可降解塑料制作环保袋等。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，并鼓励学生将环保知识应用到日常生活中。
五、作业安排：
1. 督促学生认真完成课堂讨论的总结。
2. 让学生自主选择一个环保主题，写一篇关于该主题的短文。
六、教学反思：
通过本节课的教学，学生对化学在环境中的作用有了更深入的理解，意识到了环境保护的重要性，并掌握了一些简单的环保知识和方法。
同时，通过讨论和实验，学生也学会了如何利用化学知识来保护环境，培养了他们的环保意识和实践能力。
在后续的教学中，可通过更多的实例和案例来引导学生更深入地思考和探讨环境保护的问题。
高中化学人教版选修1教案
之全学案导学练习化学选修1（化学与生活）（人教）目录第一章关注营养平衡 1 第一节生命的基础能源——糖类 1 第二节重要的体内能源——油脂第三节生命的基础——蛋白质第四节维生素和微量元素第二章促进身心健康第一节合理选择饮食第二节正确使用药物第三章探索生活材料第一节合金第二节金属的腐蚀和防护第三节玻璃、陶瓷和水泥第四节塑料、纤维和橡胶第四章保护生存环境第一节改善大气质量第二节爱护水资源第三节垃圾资源化化学模拟卷（一）化学模拟卷（二）化学模拟卷（三）化学模拟卷（四）化学模拟卷（五）化学模拟卷（六）化学模拟卷（七）化学模拟卷（八）化学模拟卷（九）化学模拟卷（十）附录：附录（一）：常见离子的颜色附录（二）：常见化合物的特征颜色附录（三）：常见物质溶解性表附录（四）：常见物质溶解度表附录（五）：气态氢化物稳定性表附录（六）：无机物俗名、别名与化学名称、化学式对照表附录（七）：有机物俗名、别名与化学名称、化学式对照表附录（八）：参考答案第一章关注营养平衡第一节生命的基础能源——糖类【考试要求】1.使学生掌握糖类的主要代表物：葡萄糖、蔗糖、淀粉、纤维素的组成和重要性质以及它们之间的相互转变和跟烃的衍生物的关系。
2.了解合理摄入营养物质的重要性，认识营养均衡与人体健康的关系。
3.使学生掌握葡萄糖、蔗糖、淀粉的鉴别方法。
【要点梳理】一、葡萄糖是怎样供给能量的1.葡萄糖的还原性2.葡萄糖是人体内最重要的供能物质二、淀粉是如何消化的1.三、纤维素有什么生理功能1.【备战高考】1.第二节重要的体内能源——油脂【考试要求】1.了解油脂的概念、用途以及物理性质，了解油脂的结构。
2.了解食用油脂对人体健康的意义，科学地摄取油脂，预防高血脂病。
3.用“结构决定性质”这一化学基本思想指导学习。
【要点梳理】一、油脂的成分1.二、油脂在体内发生了什么变化1.【备战高考】1.第三节生命的基础——蛋白质【考试要求】1.了解蛋白质和氨基酸的组成、结构和性质特点。
高中化学教科书(人教版)环境教育内容分析
高中化学教科书(人教版)环境教育内容分析作者：吴晨亮来源：《教学与管理(中学版)》2011年第11期教科书是随着学校教育的出现而产生的，是使学生达到课程标准所规定的目标要求的内容载体，是教师教和学生学的重要资源和工具。
高中化学教科书是体现化学课程目标和内容的重要载体，化学教科书的编写以《普通高中化学课程标准》为依据，其中所阐述的环境教育目标和内容都应在教科书中得到体现。
把环境教育内容与化学知识相融合，提倡保护环境、保护生态，形成完整的环境保护知识体系和价值观念，以提高学生的环境意识。
高中化学课程内容中含有大量与环境教育相关的内容，环境教育的内容很多都隐含在各个内容标准之中。
如“化学与可持续发展”中以酸雨的防治和无磷洗涤剂的使用为例，体会化学对环境保护的意义，说明合成新物质对人类生活的影响，讨论在化工生产中遵循“绿色化学”思想的重要性。
现以新课改2007版人民教育出版社出版的《高中化学》实验教科书的编写为例进行分析，充分展示高中化学教材中环境教育内容的编写特点。
一、高中化学教科书中的环境教育内容新一轮基础教育课程改革提倡一标多本，出现了多样化的教科书，本研究选取了人民教育出版社编写的高中化学课程标准实验教科书作为分析的对象，系统梳理了各章节中与环境教育相关的内容。
1.必修1本册教科书安排的环境教育的内容比较集中，即在“硫和氮的氧化物”一节中。
通过本节的学习，让学生了解环境污染的原因，树立环境保护意识。
教科书从空气质量日报引出环境问题，最后教学内容落实到二氧化硫和二氧化氮对大气的污染，给自然环境、人类的正常生活和工农业生产带来的危害，以及防治环境污染的方法等。
“硫酸、硝酸和氨”一节采用图片与问题相结合的形式，旨在通过讨论，让学生认识氮的循环对生态平衡的重要作用，了解某些污染物的来源、性质和危害，体会化学对环境保护的重要意义，培养学生关注社会的意识和责任感。
教科书还通过实验的改进，提高学生环境保护的意识。
对比新旧教材,认识新教材的变化及特点
对比新旧教材,认识新教材的变化及特点依据普通高中化学课程标准（2021年版）编写的人教版新教材于2021年9月，分别在北京、天津、辽宁、山东和海南二市三省的高中起始年级开始使用，现对高一年级使用的人教版化学新教材（必修）[2，3]（以下简称新教材），与大多数地区仍在使用的人教版化学旧教材（必修）[4，5]（以下简称旧教材），在章节目录、栏目设置、具体内容变化等方面进行对比，从中发现变化之处的同时，寻找其变化的特点。
一、章节目录变化对比及其意义从章目录看，新旧教材均为八章，新教材（必修）作为一个整体.统一顺序进行编排，分为必修（第一册）第一章～第四章，必修（第二册）第五章～第八章;而老教材把必修内容分为两个模块，且必修l 和必修2均按照从第一章～第四章的顺序编排。
具体章节目录见表1和表2。
从表1、表2可以看出，新教材在保持化学主干知识基本不变的同时，章节顺序有所调整、部分目录名称发生了变化，从中可体会到调整的目的。
1.章节内容的增加、删减及顺序调整（1）删除旧教材必修l的第一章第一节“化学实验基本方法”。
一方面，化学实验基本方法的主要内容在初中化学已作介绍;另一方面，化学本身是以实验为主的学科，实验贯穿于化学教学内容的始终，部分实验基本操作可融入相关实验中，更利于学生的学习和掌握。
将第一章第二节“化学计量在实验中的应用”调整为第二章第三节“物质的量”。
一方面，直接呈现“物质的量”这一物理量，可加深学生对新名词的印象;另一方面，使教与学的难度相对分散并后移，从而减轻学生刚进入高中即遇到学习的拦路虎，解决阻碍学生学习化学积极性的问题。
在第八章增加了“化学品的合理使用”一节，涉及农药、化肥、医药、食品等多个领域，意在体现化学的应用价值。
（2）按照从个别到一般、再从一般到个别的认识事物规律，将“物质结构一元素周期律”穿插在元素化合物之间并由原来的下学期调整到上学期。
学生熟悉的、易于掌握的典型金属元素钠和典型非金属元素氯的学习，奠定了对“物质结构一元素周期律”学习的基础，容易形成元素原子结构及其性质的周期性变化规律，即“位置一结构一性质”的关系，为后续氮和硫的学习提供了方法上的借鉴。
新2024秋季高中化学必修人教版第一册《第一章物质及其变化：第三节氧化还原反应》
教学设计：新2024秋季高中化学必修人教版第一册《第一章物质及其变化：第三节氧化还原反应》一、教学目标（核心素养）1.宏观辨识与微观探析：学生能够识别并理解氧化还原反应中的宏观现象（如颜色变化、气体生成等）与微观本质（电子转移）。
2.变化观念与平衡思想：通过实例分析，学生能够认识到氧化还原反应是物质变化的基本类型之一，理解氧化与还原是同时发生的对立统一过程。
3.证据推理与模型认知：培养学生基于实验现象和化合价变化，推理判断反应类型，构建氧化还原反应的基本概念模型。
4.科学探究与创新意识：通过实验探究，激发学生对氧化还原反应的兴趣，培养设计简单实验验证反应类型的能力。
5.科学态度与社会责任：认识氧化还原反应在日常生活、工业生产及环境保护中的重要作用，树立绿色化学理念。
二、教学重点•氧化还原反应的基本概念：氧化、还原、氧化剂、还原剂的定义。
•化合价变化与电子转移的关系：理解化合价升降是氧化还原反应的标志，电子转移是其实质。
•氧化还原反应方程式的配平方法：掌握利用化合价变化进行方程式配平的基本步骤。
三、教学难点•理解电子转移在氧化还原反应中的具体过程，区分氧化反应与还原反应。
•灵活运用化合价变化规则进行复杂氧化还原反应方程式的配平。
四、教学资源•多媒体课件（含动画演示电子转移过程）•实验器材：铜丝、稀硫酸、硝酸银溶液、锌粒、硫酸铜溶液等•教材、教辅资料及网络学习资源五、教学方法•讲授法：结合多媒体讲解氧化还原反应的基本概念。
•实验探究法：通过分组实验观察现象，验证氧化还原反应的存在。
•讨论法：小组合作，分析化合价变化与电子转移的关系。
•问题引导法：设置问题链，引导学生逐步深入理解氧化还原反应的本质。
六、教学过程1. 导入新课•情境引入：展示铁钉生锈、铜丝在硝酸银溶液中变色等生活实例，引导学生思考这些变化背后的化学原理。
•提出问题：这些变化中，物质的性质发生了什么改变？是什么力量促使了这种改变？2. 新课教学•概念讲解：•引入氧化、还原、氧化剂、还原剂的定义，结合实例说明。
人教版高中化学教材整体目录
人教版高中化学教材整体目录
本文档旨在提供人教版高中化学教材的整体目录，以帮助教师、学生和其他相关人员更好地了解该教材的内容和组织结构。
第一册：化学基础
1. 第一章：物质的组成与结构
2. 第二章：化学计量与化学方程式
3. 第三章：化学反应与能量变化
4. 第四章：原子结构与元素周期律
5. 第五章：离子键与共价键
6. 第六章：化学键与物质的性质
第二册：化学反应与能量
1. 第一章：化学平衡与平衡常数
2. 第二章：酸碱中和反应与溶液的酸碱性
3. 第三章：氧化还原反应
4. 第四章：电化学与电解质溶液
5. 第五章：放射性与核反应
6. 第六章：化学能与化学动力学
第三册：物质结构与性质
1. 第一章：有机化合物的构成与结构
2. 第二章：有机化合物的命名与性质
3. 第三章：烃类化合物
4. 第四章：卤代烃与醇类
5. 第五章：醛、酮与羧酸
6. 第六章：酯类、胺类与有机化合物的重要应用第四册：化学变化与化学计量
1. 第一章：溶液的浓度与溶液的反应
2. 第二章：纯净物质的制备与分离
3. 第三章：化学分析与化学量计算
4. 第四章：化学原理在生产与生活中的应用
5. 第五章：无机化学与环境保护
6. 第六章：化学与新材料
以上是人教版高中化学教材的整体目录，涵盖了化学基础、化学反应与能量、物质结构与性质以及化学变化与化学计量等方面的内容。
希望这份目录能对相关人员有所帮助。
新高考普通高中化学人教版教材目录
新高考普通高中化学人教版教材目录新高考普通高中化学人教版教材目录：必修第一册绪言第一章物质及其变化第一节物质的分类及转化第二节离子反应第三节氧化还原反应第二章海水中的重要元素——钠和氯第一节钠及其化合物第二节氯及其化合物第三节物质的量实验活动1 配制一定物质的量浓度的溶液第三章铁金属材料第一节铁及其化合物第二节金属材料实验活动2 铁及其化合物的性质第四章物质结构元素周期律第一节原子结构与元素周期表第二节元素周期律第三节化学键实验活动3 同周期、同主族元素性质的递变必修第二册第五章化工生产中的重要非金属元素第一节硫及其化合物第二节氮及其化合物第三节无机非金属材料实验活动4 用化学沉淀法去除粗盐中的杂质离子实验活动5 不同价态含硫物质的转化第六章化学反应与能量第一节化学反应与能量变化第二节化学反应的速率与限度实验活动6 化学能转化成电能实验活动7 化学反应速率的影响因素第七章有机化合物第一节认识有机化合物第二节乙烯与有机高分子材料第三节乙醇与乙酸第四节基本营养物质实验活动8 搭建球棍模型认识有机化合物分子结构的特点实验活动9 乙醇、乙酸的主要性质第八章化学与可持续发展第一节自然资源的开发利用第二节化学品的合理使用第三节环境保护与绿色化学选择性必修1第一章化学反应的热效应第一节反应热反应热焓变中和热的测定热化学方程式燃烧热研究与实践了解火箭推进剂第二节反应热的计算盖斯定律反应热的计算第二章化学反应速率与化学平衡第一节化学反应速率化学反应速率影响化学反应速率的因素活化能第二节化学平衡化学平衡状态化学平衡常数影响化学平衡的因素研究与实践了解汽车尾气的治理第三节化学反应的方向第四节化学反应的调控工业合成氨实验活动1 探究影响化学平衡移动的因素第三章水溶液中的离子反应与平衡第一节电离平衡强电解质与弱电解质弱电解质的电离平衡电离平衡常数第二节水的电离和溶液pH水的电离溶液的酸碱性与pH酸碱中和滴定第三节盐类的水解盐类水解影响盐类水解的主要因素反应条件对FeCl3水解平衡的影响盐类水解的应用第四节沉淀溶解平衡难溶电解质的沉淀溶解平衡沉淀溶解平衡的应用沉淀的生成沉淀的溶解沉淀的转化研究与实践了解水处理过程中的化学原理实验活动2 强酸与强碱的中和滴定实验活动3：盐类水解的应用本章介绍了化学反应与电能的相关知识。
高中化学人教版新旧版教材对比分析
高中化学人教版新旧版教材对比分析一、新旧课程标准对比普通高中化学课程标准（2017年版）普通高中化学课程标准（实验）化学反应与能量化学反应与能量化学反应的方向、速率和限度化学反应速率和化学平衡水溶液中的离子反应与平衡溶液中的离子平衡二、新旧教材的目录对比（1）第一章目录新教材（2020年5月第1版）旧教材（2007年2月第3版）第一章化学反应的热效应第一章化学反应与能量第一节反应热第一节化学反应与能量的变化第二节燃烧热能源第二节反应热的计算第三节化学反应热的计算从目录上看，新教材第一章将旧教材中前两节合并成了一节，使节奏更加紧凑。
同时因为在之前必修阶段已经学到过能源的问题，因此新版教材中将该内容删除，不赘述。
第一节顺序有调整：先讲反应热（化学反应中的热效应），再给出焓变概念，更符合学生认知的特点；同时还有一个变化是先讲中和热的测定，再讲热化学方程式，且删除了能源这一部分的内容。
（2）第二章目录新教材（2020年5月第1版）旧教材（2007年2月第3版）第二章化学反应速率与化学平衡第二章化学反应速率与化学平衡第一节化学反应速率第一节化学反应速率第二节化学平衡第二节影响化学反应速率的因素第三节化学反应的方向第三节化学平衡第四节化学反应的调控第四节化学反应的方向从目录上看，新教材将化学反应速率及其影响因素合并到了一节，这样节奏更紧凑。
同时增加了化学反应的调控问题，让学生在解决实际问题过程中体会反应速率与平衡的影响因素，实际过程中，通过综合考虑，找到合适的反应条件。
新教材第一节的变化：将旧教材中绪言部分的内容“活化能及有效碰撞理论模型”调整到了本章第一节，这样整个速率的有关概念及影响因素更为完整和紧凑。
而新教材中关于速率的影响因素的内容呈现是先从实验的角度进行探究，再从活化能与有效碰撞的理论的角度进行解释，更符合学生认知特点，更能为学生所接受和理解。
新教材中第二节的变化主要集中在以下两点：（1）删掉了旧教材中“可逆反应”的有关内容，因为在必修中也详细讲解了什么是“可逆反应”，因此不赘述；（2）新教材调整了一下顺序，先讲化学平衡常数，再讲影响平衡的因素，强调了一些外在条件的改变引起浓度商和平衡常数不再相等时，将导致平衡发生移动。
化学必修一电子课本
化学必修一电子课本高中化学人教版高中化学电子课本人教版高一化学必修第一册(2019版)高一化学必修第一册(2019版)人教版高一化学必修第二册(2019版)高一化学必修第二册(2019版)人教版高二化学选择性必修1 化学反应原理高二化学选择性必修1 化学反应原理人教版高二化学选择性必修2 物质结构与性质高二化学选择性必修2 物质结构与性质人教版高三化学选择性必修3 有机化学基础高三化学选择性必修3 有机化学基础人教版高一化学必修1高一化学必修1人教版高一化学必修2高一化学必修2人教版高二化学选修1高二化学选修1人教版高二化学选修2高二化学选修2人教版高三化学选修3高三化学选修3人教版高三化学选修4高三化学选修4人教版高三化学选修5高三化学选修5人教版高三化学选修6高三化学选修6旧版人教版高一化学必修1高一化学必修1旧版人教版高一化学必修2高一化学必修2旧版人教版高二化学必修加选修2高二化学必修加选修2旧版人教版高二化学必修加选修3高二化学必修加选修3最新课本热门课本高三生物选择性必修3 生物技术与工程高二生物选择性必修2 生物与环境高二生物选择性必修1 稳态与调节高二英语选择性必修第一册(2020版)高二数学选择性必修第二册2020(A版)高二数学选择性必修第一册2020(A版)高三数学选择性必修第三册2020(B版)高二数学选择性必修第二册2020(B版)高二数学选择性必修第一册2020(B版)高三语文选择性必修下册(送审版)(部编版)高二语文选择性必修中册(送审版)(部编版)高二语文选择性必修上册(送审版)(部编版)高三化学选择性必修3 有机化学基础高二化学选择性必修2 物质结构与性质高二化学选择性必修1 化学反应原理高二地理选择性必修2 区域发展高二地理选择性必修1 自然地理基础高三思想政治选择性必修3 逻辑与思维(部编版)高二思想政治选择性必修2 法律与生活(部编版)高二思想政治选择性必修1 当代国际政治与经济(部编版)手机版|人教版|苏教版|北师大版|沪教版|鲁教版|冀教版|浙教版|仁爱版|外研版|译林版|闽教版|语文版|青岛版|中图版|北京版古诗大全|唐诗三百首|描述春天的古诗|古诗三百首|李白的诗|宋词三百首|送别诗|部编版初中古诗|部编版小学古诗电子课本网、电子课本、教科书、教材网、电子教科书、电子教材、电子课本下载CopyRight 2015-2020 闽ICP备20006834号电子课本网提供在线人教版电子课本导航服务，涵盖小学、初中和高中电子教科书，包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理及政治等新版本电子教材导航。
【高中化学】环境保护与绿色化学 2022-2023学年高一化学(人教版2019必修第二册)
2.我国近海海域海水中一些元素含量普遍超标，富营养化十分严重，经常发生“赤
潮”现象。下列生活用品中能引起“赤潮”的是( B )
A.肥皂
B.含磷洗涤剂
C.加酶洗衣粉
D.化妆品
随堂演练
3.下列反应最符合绿色化学原子经济性要求的是( A ) A.乙烯聚合为聚乙烯高分子材料 B.甲烷与氯气制备一氯甲烷 C.以铜和浓硝酸为原料生产硝酸铜 D.用SiO2制备高纯硅 4.“绿色化学”要求从经济、环保和技术上设计可行的化学反应。据此，由单质 镁制硝酸镁的下列4个方案中，可行而且符合“绿色化学”要求的方案是( C )
随堂演练
5.活性炭联合脱硫脱硝技术(AC)是一种比较成熟的脱硫脱硝技术，可以在较低的温 度下，将废气中的SO2、NOx通过一系列反应生成铵盐，从而变废为宝，其工作示意 图如下所示：
(2)吸收塔加入NH3后，可脱除废气中的NO、NO2，写出NO和NO2分别和NH3反应的 化学方程式：__4_N__H_3_＋__6_N__O_=_=_=_5_N__2＋__6_H__2_O__、_8_N__H_3_＋__6_N_O__2_=_=_=_7_N_2_＋__1_2_H__2O____。
知识梳理
工农业生产和生活中产生的污水往往含有复杂的成分，任意排放会导致土壤和 水体的污染，必须经过多步处理才能达到排放标准。
化学与环境保护
常用的污水处理方法
物理法
盐析法 吸附法 萃取法 液膜分离技术 气提及蒸馏气提法
沉淀法 氧化还原法 离子交换法
生物法
活性污泥法 生物硫化床法 酶制剂处理法
方法二：2CH2==CH2＋O2―A→g 2
2× 44 2× 44
×100%
≈ 100%
试 (1)回已答知下原列子问利题用：率为：期望产物总质量 ×100%，试计算两种方法的原子利用 生成物的总质量
人教版高中化学教材的完整清单
人教版高中化学教材的完整清单1. 第一册：基础篇- 第一章：化学与生活- 第二章：物质的结构与性质- 第三章：化学方程式- 第四章：氧化还原反应- 第五章：酸碱中和反应- 第六章：盐和金属- 第七章：碳与碳化合物- 第八章：化学计量与化学反应- 第九章：溶液的组成与浓度- 第十章：化学反应速率与化学平衡- 第十一章：化学能与化学反应- 第十二章：化学反应与电化学- 第十三章：金属与非金属- 第十四章：有机物的基本概念- 第十五章：烃类- 第十六章：烷烃- 第十七章：烯烃- 第十八章：炔烃- 第十九章：卤代烃- 第二十章：醇- 第二十一章：醛和酮- 第二十二章：羧酸和酯- 第二十三章：碳氢化合物的衍生物- 第二十四章：有机化学反应基础- 第二十五章：聚合物2. 第二册：应用篇- 第一章：金属材料与合金- 第二章：材料的结构与性质- 第三章：电化学电池- 第四章：化学动力学- 第五章：化学平衡- 第六章：酸碱溶液的离子反应- 第七章：溶液的酸碱性- 第八章：溶液的电导- 第九章：氧化还原电位- 第十章：电解质与非电解质- 第十一章：气体与气体反应- 第十二章：气体与溶液反应- 第十三章：气体与固体反应- 第十四章：气体的制备与性质- 第十五章：溶液的制备与性质- 第十六章：溶液的分离与分析- 第十七章：金属与非金属元素的分离与提取- 第十八章：化学能与化学反应- 第十九章：化学反应速率与化学平衡- 第二十章：化学反应与电化学- 第二十一章：化学反应与能量转化- 第二十二章：化学反应与材料的制备- 第二十三章：化学反应与环境保护- 第二十四章：化学反应与生物体- 第二十五章：化学反应与资源利用以上是人教版高中化学教材的完整清单，根据该清单可以全面学习高中化学知识。
人教版高中化学必修1教案：4.3硫和氮的氧化物
第三节硫和氮的氧化物第1课时教学目标1、了解S02和N02的物理性质和化学性质，理解酸雨的形成及了解防止酸雨产生的途径以及环境保护方而的知识。
2、观察能力及实验动手能力、形成规律性认识和总结归纳的能力。
3、培养对化学现象与化学本质的辩证认识，以及热爱科学，提倡环境保护的思想。
4、实验观察、数拯处理，通过实验来研究物质及其变化的科学方法。
逐点难点：二氧化硫与水的反应，二氧化氮与水的反应，二氧化硫和二氧化氮对大气的污染。
教学过程［课的引入］:展示一份含有空气质量日报的报刊或者一段录象，使学生较快的投身于学习的情景中。
引出课题第三节硫和氮的氧化物一、二氧化硫【知识传授］：简单介绍硫的物理性质：硫是淡黄色晶体，脆，不溶于水，微溶于酒精，易溶于CS2 0二氧化硫的两条工业制法的途径S +。
2 ===== SO2 :（硫在空气中燃烧发出淡蓝色的火焰：在纯氧中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰。
）FeS2 + 牛 02=£B= I Fe2O3+4SO2；SO2的物理性质。
【演示实验］:【实验4-7】注意点：2.收集二氧化硫的试管要干燥，气体要收集满，否则液而上升不多，液体变色不明显。
2.可用亚硫酸钠与酸反应来制备二氧化硫。
3.品红溶液的质量分数不能太大，以0.01%左右为宜，并使溶液显酸性。
4.二氧化硫并不能漂白所有的有色物质,它只能漂白某些有色物质。
因此,应预先试验它的漂白效果。
［归纳小结］：师生一起归纳小结SO2的相关性质。
指岀：SO2+H2O&=^H2S03是可逆反应，这是学生第一次接触可逆反应的槪念，建议说明这一概念的涵义，为学生今后接触更多的可逆反应，以及学习化学平衡等奠定基础。
【观察对比］:二氧化硫漂白作用的机理探讨：齐读课本P78页《资料卡片》。
在讨论SO2的漂白性时，从反应原理上和次氯酸的漂白作用进行比较，使学生注意它们的区别并在应用中不会搞错。
【例题讨论］：1、二氧化硫和氯气都具有漂白性，若将等体积的二氧化硫和氯气充分混合后，通入湿润的有色物质，可观察到有色物质：A、立即退色B、慢慢退色C、先退色，后复原D、颜色不褪2、为了减少矿物燃料燃烧产生的二氧化硫对空气的污染，科学工作者研究了多种脱硫技术。
人教高中化学(必修、选修)目录
人教高中化学(必修、选修)目录本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March人教版高中化学目录（详细版）必修一引言第一章从实验学化学第一节化学实验基本方法第二节化学计量在实验中的应用归纳与整理第二章化学物质及其变化第一节物质的分类第二节离子反应第三节氧化还原反应归纳与整理第三章金属及其化合物第一节金属的化学性质第二节几种重要的金属化合物第三节用途广泛的金属材料归纳与整理第四章非金属及其化合物第一节无机非金属材料的主角——硅第二节富集在海水中的元素——氯第三节硫和氮的氧化物第四节氨硝酸硫酸归纳与整理附录Ⅰ相对原子质量表（按照元素的字母次序排列）附录Ⅱ部分酸、碱和盐的溶解性表（室温）附录Ⅲ一些常见元素中英文名称对照表后记元素周期表必修二引言第一章物质结构元素周期律第一节元素周期表第二节元素周期律第三节化学键归纳与整理第二章化学反应与能量第一节化学能与热能第二节化学能与电能第三节化学反应的速率和限度归纳与整理第三章有机化合物第一节最简单的有机化合物——甲烷第二节来自石油和煤的两种基本化工原料第三节生活中两种常见的有机物第四节基本营养物质归纳与整理第四章化学与自然资源的开发利用第一节开发利用金属矿物和海水资源第二节资源综合利用环境保护归纳与整理附录Ⅰ相对原子质量表（按照元素的字母次序排列）附录Ⅱ部分酸、碱和盐的溶解性表（室温）附录Ⅲ一些常见元素中英文名称对照表后记元素周期表选修一（化学与生活）引言第一章关注营养平衡第一节生命的基础能源——糖类第二节重要的体内能源——油脂第三节生命的基础——蛋白质第四节维生素和微量元素归纳与整理第二章促进身心健康第一节合理选择饮食第二节正确使用药物第三章探索生活材料第一节合金第二节金属的腐蚀和防护第三节玻璃、陶瓷和水泥第四节塑料、纤维和橡胶归纳与整理第四章保护生存环境第一节改善大气质量第二节爱护水资源第三节垃圾资源化归纳与整理附录Ⅰ相对原子质量表（按照元素的字母次序排列）附录Ⅱ部分酸、碱和盐的溶解性表（室温）附录Ⅲ一些常见元素中英文名称对照表后记元素周期表选修二（化学与技术）第一单元走进化学工业课题1 化工生产过程中的基本问题课题2 人工固氮技术──合成氨课题3 纯碱的生产归纳与整理练习与实践第二单元化学与资源开发利用课题1 获取洁净的水课题2 海水的综合利用课题3 石油、煤和天然气的综合利用归纳与整理练习与实践第三单元化学与材料的发展课题1 无机非金属材料课题2 金属材料课题3 高分子化合物与材料归纳与整理练习与实践第四单元化学与技术的发展课题1 化肥和农药课题2 表面活性剂精细化学品归纳与整理练习与实践结束语迎接化学的黄金时代附录Ⅰ相对原子质量表（按照元素的字母次序排列）附录Ⅱ部分酸、碱和盐的溶解性表（室温）附录Ⅲ一些常见元素中英文名称对照表后记元素周期表选修三（物质结构与性质）第一章原子结构与性质第一节原子结构第二节原子结构与元素的性质归纳与整理复习题第二章分子结构与性质第一节共价键第二节分子的立体结构第三节分子的性质归纳与整理复习题第三章晶体结构与性质第一节晶体的常识第二节分子晶体与原子晶体第三节金属晶体第四节离子晶体归纳与整理复习题开放性作业（如图）附录Ⅰ相对原子质量表（按照元素的字母次序排列）附录Ⅱ部分酸、碱和盐的溶解性表（室温）附录Ⅲ一些常见元素中英文名称对照表后记元素周期表选修四（化学反应原理）第一章化学反应与能量第一节化学反应与能量的变化第二节燃烧热能源第三节化学反应热的计算归纳与整理第二章化学反应速率和化学平衡第一节化学反应速率第二节影响化学反应速率的因素第三节化学平衡第四节化学反应进行的方向归纳与整理第三章水溶液中的离子平衡第一节弱电解质的电离第二节水的电离和溶液的酸碱性第三节盐类的水解第四节难溶电解质的溶解平衡归纳与整理第四章电化学基础第一节原电池第二节化学电源第三节电解池第四节金属的电化学腐蚀与防护归纳与整理附录Ⅰ相对原子质量表（按照元素的字母次序排列）附录Ⅱ部分酸、碱和盐的溶解性表（室温）附录Ⅲ一些常见元素中英文名称对照表后记元素周期表选修五（有机化学基础）第一章认识有机化合物第一节有机化合物的分类第二节有机化合物的结构特点第三节有机化合物的命名第四节研究有机化合物的一般步骤和方法归纳与整理复习题第二章烃和卤代烃第一节脂肪烃第二节芳香烃第三节卤代烃归纳与整理复习题第三章烃的含氧衍生物第一节醇酚第二节醛第三节羧酸酯第四节有机合成归纳与整理复习题第四章生命中的基础有机化学物质第一节油脂第二节糖类第三节蛋白质和核酸归纳与整理复习题第五章进入合成有机高分子化合物的时代第一节合成高分子化合物的基本方法第二节应用广泛的高分子材料第三节功能高分子材料归纳与整理复习题结束语有机化学与可持续发展附录Ⅰ相对原子质量表（按照元素的字母次序排列）附录Ⅱ部分酸、碱和盐的溶解性表（室温）附录Ⅲ一些常见元素中英文名称对照表后记元素周期表选修六第一单元从实验走进化学课题一实验化学起步课题二化学实验的绿色追求第二单元物质的获取课题一物质的分离和提纯课题二物质的制备第三单元物质的检测课题一物质的检验课题二物质含量的测定第四单元研究型实验课题一物质性质的研究课题二身边化学问题的探究课题三综合实验设计附录I 化学实验规则附录II 化学实验种的一些常用仪器附录III 部分盐、氧化物、碱融解性表附录IV 常见离子和化合物的颜色附录V 实验室常用酸、碱溶液的配制方法附录VI 一些酸、碱溶液中溶质的质量分数和溶液的密度附录VII 几种仪器分析方法简介后记元素周期表。
七八年恢复高考之后化学学科高考教材的变迁
七八年恢复高考之后化学学科高考教材的变迁初中化学（全一册）：氧、分子和原子氢、分子的形成溶液卤素和碱金属（注：卤族和碱金属族）酸、碱、盐、化学肥料高中化学（第一册）：硫、硫酸（注：氧族）摩尔、反应热物质结构、元素周期律氮族（注：包括氮和磷）化学反应速度和化学平衡、合成氨碳族、胶体（注：包括碳和硅）高中化学（第二册）：电解质溶液（注：包括电离平衡、盐类的水解、原电池、电解和电镀）镁、铝（注：主族元素金属，包括碱土金属族和硼族）过渡元素（注：包括络合物、铁、铜和钛）烃烃的衍生物糖类、蛋白质合成有机高分子化合物可以说，直到今天的新课标教材，除了添加了一些“新知识”、“前沿”等之外，整个中学理科方向的化学教育中，对无机元素化学、理论化学和有机化学内容的要求，几乎没有超过这套教材的范围。
上世纪80年代前期，为了适应不同层次高中教学的需求，当时大学录取率仅5%左右（所以考上大学就肯定包分配吃国家饭，因为那时的大学教育是实实在在的精英教育），在某些地区有一段时间，高中分为六年制重点高中和五年制高中，其中六年制重点高中可以说是为了考大学做准备，而五年制高中毕业生的大部分去向就是直接就业（所以说分层次教学，从义务教育结束就开始进行学生的层级分化早已有之，并非什么近年来的新生事物），高中化学教材进行了一次调整，分为两个层次的教材，即五年制高中和六年制高中化学教材，同时考虑到“卤素和碱金属”内容在初中化学阶段进行教学较难，于是将其移到高中阶段，并将高中化学阶段“碳族”中碳和碳的无机化合物（二氧化碳、一氧化碳等）内容移到初中化学阶段，高中化学碳族元素以讲述硅和硅的化合物为主。
这样一来最终形成了六年制高中和五年制高中两种不同的高中化学教材，其中六年制高中化学教材就成为了80年代中后期的高中化学“甲种本”，基本保留了全日制十年制高中化学教材的全部内容，分三册，编排如下：高中化学甲种本（第一册）：摩尔卤素硫、硫酸碱金属原子结构、元素周期律高中化学甲种本（第二册）：化学键和分子结构氮族化学反应速度和化学平衡硅、胶体电解质溶液镁、铝高中化学甲种本（第三册）：过渡元素烃烃的衍生物糖类、蛋白质合成有机高分子化合物而五年制高中化学教材则做了简化处理，只有两册教材，编排如下：高中化学（第一册）：卤素摩尔、反应热硫、硫酸碱金属物质结构、元素周期律氮和磷高中化学（第二册）：化学反应速度和化学平衡电解质溶液硅、胶体镁、铝铁（注：络合物仅在讲述检验铁离子时作简单介绍）烃烃的衍生物很显然，五年制高中化学教材，就是90年代高中毕业会考，以及高二文理分科制度实施后，人教版新高中化学教材必修（高中毕业会考要求，文科理科方向都必修）部分的基础，直到新课标实施之前，没有太大和本质性的变化，新课标实施前，高中化学教材必修1和必修2的内容编排如下，可见源自五年制高中化学教材的痕迹相当明显：高中化学必修1：化学反应及其能量变化（注：包括反应热）碱金属物质的量（注：即摩尔）卤素物质结构、元素周期律氧族元素、环境保护（注：主要内容还是硫和硫酸）碳族元素、无机非金属材料（注：主要内容还是硅和硅的化合物）高中化学必修2：氮和氮的化合物化学平衡、电离平衡几种重要的金属（注：包括铝和铁）烃，烃的衍生物糖类、油脂、蛋白质合成材料可见，直到新课标实施前，即使只是高中化学必修部分，无机元素化学仍然基本按照元素周期律，进行分族式的教学，这种教学方式是符合元素化学教学规律的，既可以讲述同族元素的相似性和递变性，也容易讲述同周期元素的递变性，对于过渡元素易变价（只以铁为典型）的特点也可以单独予以介绍，学生学习后较容易将元素化学知识相互联系起来，逐步成为一个整体体系，为以后文理分科后的理科化学深入教学也打下了良好的基础。
高中化学人教版2019新旧教材对比
高中化学人教版2019新旧教材对比高中化学是高中学生学习的一门重要科目，人教版2019年的新教材与旧教材进行对比分析，了解新老版本的变化对于学生学习化学知识的理解和掌握具有重要意义。
本文将对新旧教材进行对比分析，从结构、内容、题型、知识点覆盖等方面进行全面比较，以期为学生和教师提供参考。
一、教材结构对比新教材相对于旧教材的重大变化之一是教材结构的调整。
新教材更加注重知识框架的构建和跨学科知识的整合，教材内容更加贴近社会实际应用，更强调学生的自主学习能力培养。
而旧教材相对更偏向知识点的传授和技能的训练。
新教材采用了“问题—方法—解决方案”模式，设置了“问题导入”、“理论提炼”、“拓展延伸”等板块，培养学生解决问题的能力。
而旧教材则更加倾向于知识点的堆积和技能的训练。
二、教材内容对比新教材在教材内容方面加强了对知识的前瞻性、系统性和连贯性，更加贴近社会实际应用。
旧教材相对更加强调理论知识点的传授和技能的训练。
新教材增加了对一些热点问题的关注，如环境保护、可持续发展、新能源等，更贴近时代的需求。
而旧教材则更偏向于传统的知识点和技能的训练。
三、题型对比新教材更加注重对学生综合运用知识的能力，题型更加贴近实际情况，更注重对学生创新思维和解决问题的能力的培养。
而旧教材则更偏向于理论知识的考察和基本技能的训练。
新教材在题型设计上更加注重对学生形象思维和批判性思维的培养，如增加了案例分析题、综合应用题等。
而旧教材更加注重对学生记忆和计算能力的考察。
四、知识点覆盖对比新教材在知识点覆盖上更加注重对学生综合能力的培养，如增加了对实际应用的案例分析。
而旧教材更偏向于传统的知识点和基本技能的训练。
新教材在知识点的选取上更加贴近社会实际应用，如增加了对新能源、环境保护、生物技术等知识点的覆盖。
而旧教材更加注重对传统的知识点和技能的训练。
综上所述，新教材相对于旧教材在结构、内容、题型、知识点覆盖等方面都有较大的调整和变化。
新课标高中化学人教版必修第一册第二册化学天地〖绿色化学〗
绿色化学（1）绿色化学的含义绿色化学（Green Chemitr）又称环境无害化学（Environmenta Benign Chemitr）、环境友好化学（Environmenta Friend Chemitr）、清洁化学（Cean Chemitr）。
202190年代初，化学家提出与传统的“治理污染”观念不同的“绿色化学”的观念，它要求任何一个化学有关的活动（包括化学原料的使用、化学和化学工程以及最终产品）对人类的健康和环境都应该是友好的。
绿色化学的理想在于不再使用有毒、有害的物质，不再产生废物。
从科学观点看，绿色化学是化学科学基础内容的更新；从环境观点看，它强调从源头上消除污染；从经济观点看，它提倡合理利用资源和能源，降低生产成本，这是符合可持续发展要求的。
绿色化学的基本原则：①防治污染的产生优于治理产生的污染；②原子经济性（设计的合成方法应将反应过程中所用的材料，尽可能全部地转化到最终产品中）；③只要可行，应尽量采用对人类和环境低毒或无毒的合成路线；④设计的化学品应能保留其功效，降低其毒性；⑤应尽可能避免使用辅助物质（如溶剂、分离试剂等），如使用也应是无毒的；⑥应考虑到能源消耗对环境和经济的影响，并应尽量少地使用能源（在常温、常压下进行）；⑦只要技术和经济上可行，原料应是可再生的，而不是即将耗竭的；⑧尽量避免不必要的衍生步骤（阻断基团、保护和脱保护等）；⑨催化剂（尽可能好的选择性）优于化学计量性试剂；⑩化工产品在完成其使命后，应能降解为无害的物质，而不应残留在环境中；⑪应进一步发展分析方法，使有害物质在生成前能够进行即时在线跟踪和控制；⑫在化学转换过程中，所选用的物质和物质的形态尽可能地降低发生化学事故的可能性（包括泄漏、爆炸、火灾等）。
上述12项绿色化学的原则，反映了近年来在绿色化学领域中所开展的多方面的研究工作内容，也指明了未来发展绿色化学的方向，目前逐渐为国际化学界所接受。
化学反应的“原子经济性”（Atom econom）概念是绿色化学的核心内容之一，教授提出，他针对传统上一般仅用经济性来衡量化学工艺是否可行的做法，明确指出应该用一种新的标准来评估化学工艺过程，即选择性和原子经济性，原子经济性考虑的是在化学反应中究竟有多少原料的原子进入到了产品之中，这一标准既要求尽可能地节约不可再生资源，又要求最大限度地减少废弃物排放。
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环境保护
教学目标
（一）知识目标：
1．了解水污染的定义、危害、防治措施以及水污染的种类。
2．了解土壤污染的定义、危害、防治措施以及土壤污染的种类。
（二）能力目标：
通过对周围环境的调查及查阅有关保护环境的资料，提高自己的社会实践能力和搜集、处理信息能力。
（三）情感目标：
懂得人类与环境、化学与环境科学的关系，领悟环境保护的重要意义。
教学重点：环境污染的成因及防治污染的措施。
教学过程
角色扮演活动——小河被污染了
课前准备：
1．学生分成四个组，查阅有关主要资料：
有关造纸厂生产过程，废液成分等资料（也可改成学生较熟悉的厂：如印染厂、电镀厂等）。
（1）有关环境保护的法律：中华人民共和国环境保护法、中华人民共和国水污染防治法等。
（2）有关污染的证据（COD、BOD值）。
（3）有关工业废水的排放标准。
2．各组间交流收集的资料，由课代表整理后，分发给每一学生。
3．让学生阅读课本P141的内容，分组自编、自导、自演围绕课本内容展开的情景表演剧。
具体要求：演出时间：5——10分钟；剧中人物有：造纸厂厂长、村厂、农民、果农、渔夫、学生代表、法官；剧中各人物须阐述各自观点，并通过讨论作出裁决。
[小结]：
四、水污染
1．水污染的含义
使水和水体的物质、化学性质发生变化或使生物群落组成发生变化，从而降低了水体使用价值的现象叫做水污染。
2．水污染的来源
①工业污水的排放；②生活污水的排放；③垃圾液的渗漏；④化肥、农药、合成洗涤剂的滥用。
3．水污染的危害
水污染对渔业等水产业、工业、农业、畜牧业和人类的身体健康等，都有一定程度
的危害。
4．水污染的治理
对水污染的治理，要采取污水先净化后排放，以有机肥代替化肥，不使用含磷洗涤剂、注意农药的使用等措施。
五、土壤污染
1．土壤污染的含义
由于土壤中的微生物、土壤中的化学反应，以及生长在土壤中的植物能分解某些污染物，因此，土壤对污染物具有净化能力。
土壤中污染物的积累和净化是同时进行的。
如果进入土壤的污染物的数量超过了土壤的净化能力，就会引起土壤质量下降，这种现象叫做土壤污染。
2．土壤污染的来源
①城市污水、工业废水的污染及危害
（汞、铅、镉、砷、酚、CN-等）
②垃圾及工矿企业固体废弃物的污染及其危害
固体废弃物以日晒雨淋，它们的渗出液中所含有毒物质渗入土壤后，会改变土壤结构，影响其中微生物的活动。
（蚊、蝇传染病）
③化肥、农药的污染及危害
（磷矿石中有铅、镉等造成土壤污染。
[小结] 环境问题既是在人类社会发展的进程中产生的，也必将在同一进程中得到解决，随着社会和经济的发展，老的环境问题解决了，新的环境问题又会出现。
人类与环境的矛盾，处于不断动力和变化之中，永无止境。
专题介绍
水体富营养化
水体富营养化是湖泊分类与演化方面的概念。
湖沼专家认为水体富营养化是水体衰老的一种表现。
氮、磷、钾、硫及其化学物质是植物生长所必须的营养物质，水生植物同样需要这些营养。
正常情况下湖泊生成的时候就开始走向死亡，水体会有一定量的氮、磷、钾、硫等元素及化合物。
但当水体中的氮、磷浓度逐渐增高以后，水中生物就会大量繁殖，尤其是藻类大量繁殖，这些动植物枯死、腐烂，逐渐沉淀于湖底。
虽然水表面的藻类能进行光合作用，释放出氧气，但它们却遮蔽了下层水中生物，使下层水中溶解氧减少，水中动物便逐渐减少。
再进一步演化，水中植物枯死、腐烂，逐渐增加，水体发臭，湖底逐渐升高。
湖泊演化为沼泽，湖泊最终演化为陆地。
当水体富营养化发生在近海，藻类大量繁殖，其厚度可达几十厘米至１米左右。
如果夜光藻、无纹多藻和一种纤毛虫占优势时，藻层呈红色，称为“赤潮”．赤潮如果由绿色鞭毛虫占优势则呈绿色，如果硅藻占优势则呈褐色。
水体高营养化发生在江河湖泊，则称为藻花，又称“水华”、“水花”。
现在要解决的是人的活动对水体的影响方法大体有两个方面：①减少人为排放，将废水经处理后再让其回到自然循环。
②恢复已经破坏水中生态系统，特别是水体中原有的高等植物体系恢复，
少量的污染让自然去消纳。
消除白色污染
时下，出售生活用品或食品，均一改过去用纸包装那种做法，普遍采用了塑料包装袋，甚至包装垃圾也是如此，这对满足人们干净快捷的生活要求，无疑是一件大好事。
然而，任何事物都是一分为二的。
一旦这些塑料包装物完成了它的使命后，即刻就变成了废物被扔掉。
由于这些塑料袋以软塑料为主，又多是白色的，十分有碍观瞻，为此，人们把它称之为“白色污染”。
“白色污染”是随着市场经济发展而出现的一种新的环境“公害”。
据有关部门对一些城市的抽样调查，在家生火做饭的居民，每户每天均要扔掉二至五个糖果、食品、垃圾袋，我国一次性塑料快餐盒使用量达70多亿个，垃圾中废弃塑料所占比例：90年仅4％，94 年已达10％，95年猛增到14％，农业地膜的使用也是有增无减，可见，造成“白色污染”的这种污染源，是绝对不能低估的。
大家知道，作为一种石油化工原料生产的塑料包装物，它包含有聚乙烯、聚氯乙烯、聚丙乙烯等主要成分，其力学性和分子量极不易解释，而且由于这些是人工合成的物质，自然界原本没有，降解它们的细菌群落还未形成。
有专家曾作过实验，一方新质的塑料埋在土里，在五十年内不易腐烂，它隔绝了土壤中水及矿物质的流动，对土质和农作物的生长带来危害。
如果聚集起来用火烧，它即刻浓烟滚滚，释放出大量的二氧化碳、二氧化硫以及其他有毒气体，散布在空气中，造成空气严重污染。
据介绍，一支烟产生的烟雾需要20立方米的稀释空气量，而100 克塑料燃烧产生的烟雾是一支烟的100倍，那么所需要的稀释空气量为2000立方米。
由于我国对废塑料包装物的回收利用不如人意，所以环卫工人只好整车将它和垃圾埋在土里，或是用火烧掉。
这种不科学的处理方法，将给人类的生态环境带来潜伏的隐患。
为确保城市的环境卫生和人们的身心健康，消除“白色污染”的工作刻不容缓，势在必行。
目前，消除“白色污染”的研究方向有：回收利用废塑料包装物通过工艺转化为有用的东西，（例如：转化为汽油）；培养降解“白色污染”的细菌。
[练习]
1．下列所述情况可能引起水污染的是（）
①城市生活污水的任意排放②农业生产中农药、化肥使用不当③海上油轮石油泄露④工业生产中废液、废渣、废气的排放
A．只有①②B．只有①④C．只有②④D．①②③④
答案：D
2．我国自然界“酸雨”形成原因主要（）A．未经处理的工业废水的任意排放
B．大气中二氧化碳含量的增多
C．工业上大量的燃烧含硫的燃料和金属矿石的冶炼
D．汽车排放的尾气和燃料不完全燃烧产生的气体
答案：C
3．汽车尾气(含有烃类、CO、SO2与NO等物质)是城市空气的污染源，治理的方法之一是在
汽车的排气管上装一个“催化转换器”(用铂、钯合金做催化剂)，它的特点是使CO与
NO反应，生成可参与大气生态环境循环的无毒气体，并促使烃类充分燃烧及SO2的转化。
（1）写出CO与NO反应的化学方程式__________
（2）“催化转换器”的缺点是在一定程度上提高空气的酸度，其原因是___________ （3）控制城市空气污染的方法可以有
A．开发氢能源 B．使用电动车 C．戴上呼吸面具
答案：(1)2CO+2NO催化剂 2CO2+N2 (2)SO2转化为SO3，产生硫酸酸雾。