2018年教师资格证考试《体育学科知识与教学能力》考试大纲(高级中学)
海南教师资格考试《体育学科知识》高中笔试大纲
海南教师资格考试《体育学科知识》高中笔试大纲导语：在海南教师资格考试中，海南教师考试笔试知识点的复习向来是考生复习备考阶段的一大重点，其中海南教师招聘网为笔试知识点的复习为考生提供知识点梳理，帮助考生备考!《体育与健康学科知识与教学能力》(高级中学)一、考试目标1.体育学科的知识与能力。
掌握体育学科的基本理论、基础知识和基本技能，并能够在高中“体育与健康”教学中有效地运用;掌握体育学科的教学理论和方法;了解高中“体育与健康”课程的性质和基本理念，能够合理运用《普通高中体育与健康课程标准(实验)》指导教学。
2.体育教学的设计能力。
能够合理制定和表述教学目标，对教学内容和教学过程进行合理的选择与设计，正确选定教学的重点和难点，有针对性地选择和运用多种教学资源;采用恰当的教学策略和教学模式，调动学生积极参与学习过程。
3.体育教学的实施能力。
掌握高中“体育与健康”教学实施的组织形式及基本步骤，恰当地运用教学方法与手段;具备准确讲解、示范和纠正错误动作的能力，具备激发学生学习“体育与健康”的兴趣、有效地引导和组织学生学习活动的能力，具有处理体育课堂中安全和突发事故的能力。
4.体育教学的评价能力。
了解“体育与健康”教学评价的基本类型和具体方法，能够合理运用多种评价方式，通过教学评价改进教学，促进学生体质和运动技能的提高。
二、考试内容模块与要求(一)学科知识与能力1.了解中外体育发展的基本线索和总体趋势，熟悉运动人体科学、体育文社会学、体育教育训练学及民族传统体育学等领域的相关知识和发展趋势，掌握学校体育发展的基本特征与规律。
2.了解人体结构的基本组成、人体主要器官和系统的结构特点与功能。
掌握骨骼肌的收缩原理、收缩形式和特征、肌纤维类型与运动的关系;熟悉氧运输系统的功能、能量代谢、人体运动的神经、体液调控等内容;掌握运动技能形成的过程及影响因素、运动过程中人体功能变化的规律;掌握身体素质的生理学基础和制定运动处方的基本方法。
2018教师资格证考试大纲：《综合素质》(高级中学)
2018教师资格证考试大纲：《综合素质》（高级中学）一、考试目标主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养：1．具有先进的教育理念。
2．具有良好的法律意识和职业道德。
3．具有一定的文化素养。
4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。
二、考试内容模块与要求（一）职业理念⒈教育观理解国家实施素质教育的基本要求。
掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。
依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。
2.学生观理解“人的全面发展”的思想。
理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。
运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。
设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。
⒊教师观了解教师专业发展的要求。
具备终身学习的意识。
在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展。
理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。
（二）教育法律法规1.有关教育的法律法规了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。
了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的相关内容。
2.教师权利和义务理解教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。
依据国家教育法律法规，分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。
3.学生权利保护了解有关学生权利保护的教育法规，保护学生的合法权利。
依据国家教育法律法规，分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。
（三）教师职业道德规范1.教师职业道德了解《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。
海南教师资格考试《体育学科知识》高中笔试大纲
海南教师资格考试《体育学科知识》高中笔试大纲导语：在海南教师资格考试中，海南教师考试笔试知识点的复习向来是考生复习备考阶段的一大重点，其中海南教师招聘网为笔试知识点的复习为考生提供知识点梳理，帮助考生备考!《体育与健康学科知识与教学能力》(高级中学)一、考试目标1.体育学科的知识与能力。
掌握体育学科的基本理论、基础知识和基本技能，并能够在高中“体育与健康”教学中有效地运用;掌握体育学科的教学理论和方法;了解高中“体育与健康”课程的性质和基本理念，能够合理运用《普通高中体育与健康课程标准(实验)》指导教学。
2.体育教学的设计能力。
能够合理制定和表述教学目标，对教学内容和教学过程进行合理的选择与设计，正确选定教学的重点和难点，有针对性地选择和运用多种教学资源;采用恰当的教学策略和教学模式，调动学生积极参与学习过程。
3.体育教学的实施能力。
掌握高中“体育与健康”教学实施的组织形式及基本步骤，恰当地运用教学方法与手段;具备准确讲解、示范和纠正错误动作的能力，具备激发学生学习“体育与健康”的兴趣、有效地引导和组织学生学习活动的能力，具有处理体育课堂中安全和突发事故的能力。
4.体育教学的评价能力。
了解“体育与健康”教学评价的基本类型和具体方法，能够合理运用多种评价方式，通过教学评价改进教学，促进学生体质和运动技能的提高。
二、考试内容模块与要求(一)学科知识与能力1.了解中外体育发展的基本线索和总体趋势，熟悉运动人体科学、体育文社会学、体育教育训练学及民族传统体育学等领域的相关知识和发展趋势，掌握学校体育发展的基本特征与规律。
2.了解人体结构的基本组成、人体主要器官和系统的结构特点与功能。
掌握骨骼肌的收缩原理、收缩形式和特征、肌纤维类型与运动的关系;熟悉氧运输系统的功能、能量代谢、人体运动的神经、体液调控等内容;掌握运动技能形成的过程及影响因素、运动过程中人体功能变化的规律;掌握身体素质的生理学基础和制定运动处方的基本方法。
2018教师资格证考试大纲：《教育知识与能力》(高级中学)
2018教师资格考试大纲：《教育知识与能力》（高级中学）一、考试目标1．理解并掌握教育教学和心理学的基础知识、基本理论，能运用这些知识和理论分析、解决中学教育教学和中学生身心发展的实际问题。
2．理解中学生思想品德发展的规律，掌握德育原则和德育方法，具有针对性地开展思想品德教育活动的能力。
3．掌握中学生学习心理发展的特点和规律，能指导学生进行有效的学习。
4．理解中学生生理、心理的特性和差异性，掌握心理辅导的基本方法。
5．掌握班级日常管理的一般方法，了解学习环境、课外活动的组织和管理知识，具有设计一般课外活动的能力。
6．掌握教师心理，促进教师成长。
二、考试内容模块与要求（一）教育基础知识和基本原理1．了解国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想。
2．掌握教育的涵义及构成要素；了解教育的起源、基本形态及其历史发展脉络；理解教育的基本功能，理解教育与社会发展的基本关系，包括教育与人口、教育与社会生产力、教育与社会政治经济制度、教育与精神文化等的相互关系；理解教育与人的发展的基本关系，包括教育与人的发展，教育与人的个性形成，以及影响人发展的主要因素--遗传、环境、教育、人的主观能动性等及它们在人的发展中的各自作用；了解青春期生理的变化，包括中学生的身体外形、体内机能、脑的发育、性的发育和成熟。
3．理解义务教育的特点；了解发达国家学制改革发展的主要趋势；了解我国现代学制的沿革，熟悉我国当前的学制。
4．掌握有关教育目的的理论；了解新中国成立后颁布的教育方针，熟悉国家当前的教育方针、教育目的及实现教育目的的要求；了解全面发展教育的组成部分（德育、智育、体育、美育、劳动技术教育）及其相互关系。
5. 了解教育研究的基本方法，包括观察法、调查法、历史法、实验法和行动研究法等。
（二）中学课程1．了解不同课程流派的基本观点，包括学科中心课程论、活动中心课程论、社会中心课程论等；理解课程开发的主要影响因素，包括儿童、社会以及学科特征等。
教师资格证书考试《通用技术学科知识与教学能力》(高级中学)考试大纲笔试部分
《通用技术学科知识与教学能力》（高级中学）一、考试目标1．通用技术学科知识及能力掌握《普通高中技术课程标准（实验）》中通用技术学科所要求的专业基础知识及学科发展的前沿知识；熟练掌握通用技术学科的思想方法和基本操作技能；具有探究新知识的意识与能力。
2．通用技术教学设计能力能准确理解《普通高中技术课程标准（实验）》中通用技术学科的课程目标和基本理念，针对高中生的认知特征、知识与技能基础、学习需求及个体差异等因素制定合理可行的教学目标，确定教学重点和难点；能合理开发与利用教学资源，选择合适的教学策略和方法，创设与生活密切相关的教学情境；设计多样化的教学活动，凸显对学生创新思维能力、技术设计能力、动手实践能力和各学科知识综合应用能力的培养。
3．通用技术教学实施能力能依据通用技术学科特点和高中生的认知特征及技术基础，合理选择教学方法，有效组织多样化的教学活动；掌握通用技术课程相关理论与实践教学的组织形式和策略，具有课堂驾驭和应变能力；善于调动学生学习积极性，注重技术思想方法教育，培养学生技术探究的能力，并能根据学生学习反馈信息优化教学环节。
4．通用技术教学评价能力掌握通用技术教学评价的基本类型和特点，掌握评价的原则和基本的评价方法；能从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面合理评价学生学习水平；积极倡导评价目标的多元性和评价方式的多样化，能根据通用技术学科特点合理设置各种评价方式的权重，充分发挥评价的激励、诊断和发展功能；了解教学反思的基本方法和策略，能对自己的教学过程和评价方式进行反思，并提出改进思路。
二、考试内容模块与要求（一）通用技术学科知识1．理解通用技术课程的课程性质、基本理念和课程目标。
2．熟悉《普通高中技术课程标准（实验）》所规定的通用技术模块结构和相应的内容标准。
3．掌握技术设计的一般过程，并能应用于日常生活和工农业生产；能对设计方案、设计过程和成果做出比较全面的评价。
4．能从技术设计的角度理解结构、系统、流程、控制等一般概念，掌握结构设计、系统设计、流程设计、控制设计的基本知识和思想方法，以及这些知识与日常生活和工农业生产的联系和应用。
教师资格高中笔试科目：《体育与健康学科知识与教学能力》考试大纲
教师资格高中笔试科目：《体育与健康学科知识与教学能力》考试大纲一、考试目标1.体育学科的知识与能力。
掌握体育学科的基本理论、基础知识和基本技能，并能够在高中“体育与健康”教学中有效地运用;掌握体育学科的教学理论和方法;了解高中“体育与健康”课程的性质和基本理念，能够合理运用《普通高中体育与健康课程标准(实验)》指导教学。
2.体育教学的设计能力。
能够合理制定和表述教学目标，对教学内容和教学过程进行合理的选择与设计，正确选定教学的重点和难点，有针对性地选择和运用多种教学资源;采用恰当的教学策略和教学模式，调动学生积极参与学习过程。
3.体育教学的实施能力。
掌握高中“体育与健康”教学实施的组织形式及基本步骤，恰当地运用教学方法与手段;具备准确讲解、示范和纠正错误动作的能力，具备激发学生学习“体育与健康”的兴趣、有效地引导和组织学生学习活动的能力，具有处理体育课堂中安全和突发事故的能力。
4.体育教学的评价能力。
了解“体育与健康”教学评价的基本类型和具体方法，能够合理运用多种评价方式，通过教学评价改进教学，促进学生体质和运动技能的提高。
二、考试内容模块与要求(一)学科知识与能力1.了解中外体育发展的基本线索和总体趋势，熟悉运动人体科学、体育文社会学、体育教育训练学及民族传统体育学等领域的相关知识和发展趋势，掌握学校体育发展的基本特征与规律。
2.了解人体结构的基本组成、人体主要器官和系统的结构特点与功能。
掌握骨骼肌的收缩原理、收缩形式和特征、肌纤维类型与运动的关系;熟悉氧运输系统的功能、能量代谢、人体运动的神经、体液调控等内容;掌握运动技能形成的过程及影响因素、运动过程中人体功能变化的规律;掌握身体素质的生理学基础和制定运动处方的基本方法。
了解体育卫生、医务监督、按摩和医疗体育的基础知识，掌握常见运动损北京教师招聘网/html/jiaoshi/yueduziliao/伤的种类、运动性疾病与运动损伤的预防、处理和康复等内容。
【VIP专享】教师资格证考试：高级中学《体育与健康学科知识与教学能力》考试大纲
《体育与健康学科知识与教学能力》（高级中学）一、考试内容模块与要求（一）学科知识与能力1．了解中外体育发展的基本线索和总体趋势，熟悉运动人体科学、体育文社会学、体育教育训练学及民族传统体育学等领域的相关知识和发展趋势，掌握学校体育发展的基本特征与规律。
2．了解人体结构的基本组成、人体主要器官和系统的结构特点与功能。
掌握骨骼肌的收缩原理、收缩形式和特征、肌纤维类型与运动的关系；熟悉氧运输系统的功能、能量代谢、人体运动的神经、体液调控等内容；掌握运动技能形成的过程及影响因素、运动过程中人体功能变化的规律；掌握身体素质的生理学基础和制定运动处方的基本方法。
了解体育卫生、医务监督、按摩和医疗体育的基础知识，掌握常见运动损伤的种类、运动性疾病与运动损伤的预防、处理和康复等内容。
了解食物的营养价值与合理膳食，熟悉各种营养素的来源、功能和需要量，理解营养、环境和生活方式对人体健康的影响。
了解人体的物质组成、竞技体育中的违禁药物等内容；掌握运动过程中糖、脂肪和蛋白质的代谢特点。
3．掌握体育的本质与功能、目的与手段，熟悉体育过程要素与结构、体育文化属性与含义及奥林匹克文化，了解中西方体育文化差异以及我国体育体制与体育发展趋势等内容。
了解学校体育思想的形成与发展、学校体育目标的结构与功能；了解体育课程的性质与特点、编制与实施、资源开发与利用，掌握体育课程的学习、指导与评价；熟悉学校课余体育活动、训练与竞赛的特点、组织与实施等内容；掌握体育教学的目标、特点、原则、过程与方法等知识，掌握体育教学计划的制定、课堂教学的组织、管理与评价等内容，了解我国常见的体育教学模式；熟悉《普通高中体育与健康课程标准（实验）》。
了解运动训练的目的、任务、内容及基本特点，熟悉竞技能力及其构成因素，掌握运动训练的基本原则、训练方法与手段，掌握力量、速度、耐力、柔韧和灵敏素质的训练方法和手段，熟悉运动训练计划的制定与组织实施等。
4．了解运动项目（田径类、体操类、球类、健美操和武术等）的起源与发展，熟悉不同项目竞赛活动的组织与裁判法，掌握发展身体素质的基本方法。
(精选)高中教师资格考试(笔试)体育与健康学科知识与教学能力考试大纲
《体育与健康学科知识与教学能力》（高级中学）一、考试目标1.体育学科的知识与能力。
掌握体育学科的基本理论、基础知识和基本技能，并能够在高中“体育与健康”教学中有效地运用；掌握体育学科的教学理论和方法；了解高中“体育与健康”课程的性质和基本理念，能够合理运用《普通高中体育与健康课程标准（实验）》指导教学。
2.体育教学的设计能力。
能够合理制定和表述教学目标，对教学内容和教学过程进行合理的选择与设计，正确选定教学的重点和难点，有针对性地选择和运用多种教学资源；采用恰当的教学策略和教学模式，调动学生积极参与学习过程。
3.体育教学的实施能力。
掌握高中“体育与健康”教学实施的组织形式及基本步骤，恰当地运用教学方法与手段；具备准确讲解、示范和纠正错误动作的能力，具备激发学生学习“体育与健康”的兴趣、有效地引导和组织学生学习活动的能力，具有处理体育课堂中安全和突发事故的能力。
4.体育教学的评价能力。
了解“体育与健康”教学评价的基本类型和具体方法，能够合理运用多种评价方式，通过教学评价改进教学，促进学生体质和运动技能的提高。
二、考试内容模块与要求（一）学科知识与能力1．了解中外体育发展的基本线索和总体趋势，熟悉运动人体科学、体育文社会学、体育教育训练学及民族传统体育学等领域的相关知识和发展趋势，掌握学校体育发展的基本特征与规律。
2．了解人体结构的基本组成、人体主要器官和系统的结构特点与功能。
掌握骨骼肌的收缩原理、收缩形式和特征、肌纤维类型与运动的关系；熟悉氧运输系统的功能、能量代谢、人体运动的神经、体液调控等内容；掌握运动技能形成的过程及影响因素、运动过程中人体功能变化的规律；掌握身体素质的生理学基础和制定运动处方的基本方法。
了解体育卫生、医务监督、按摩和医疗体育的基础知识，掌握常见运动损伤的种类、运动性疾病与运动损伤的预防、处理和康复等内容。
了解食物的营养价值与合理膳食，熟悉各种营养素的来源、功能和需要量，理解营养、环境和生活方式对人体健康的影响。
高级中学教师资格证考试大纲《体育学科知识与教学能力》
高级中学教师资格证考试大纲《体育学科知识与教学能力》一、考试目标1.体育学科的知识与水平。
掌握体育学科的基本理论、基础知识和基本技能，并能够在高中“体育与健康”教学中有效地使用；掌握体育学科的教学理论和方法；了解高中“体育与健康”课程的性质和基本理念，能够合理使用《普通高中体育与健康课程标准（实验）》指导教学。
2.体育教学的设计水平。
能够合理制定和表述教学目标，对教学内容和教学过程实行合理的选择与设计，准确选定教学的重点和难点，有针对性地选择和使用多种教学资源；采用恰当的教学策略和教学模式，调动学生积极参与学习过程。
3.体育教学的实施水平。
掌握高中“体育与健康”教学实施的组织形式及基本步骤，恰当地使用教学方法与手段；具备准确讲解、示范和纠正错误动作的水平，具备激发学生学习“体育与健康”的兴趣、有效地引导和组织学生学习活动的水平，具有处理体育课堂中安全和突发事故的水平。
4.体育教学的评价水平。
了解“体育与健康”教学评价的基本类型和具体方法，能够合理使用多种评价方式，通过教学评价改进教学，促动学生体质和运动技能的提升。
二、考试内容模块与要求（一）学科知识与水平1．了解中外体育发展的基本线索和总体趋势，熟悉运动人体科学、体育文社会学、体育教育训练学及民族传统体育学等领域的相关知识和发展趋势，掌握学校体育发展的基本特征与规律。
2．了解人体结构的基本组成、人体主要器官和系统的结构特点与功能。
掌握骨骼肌的收缩原理、收缩形式和特征、肌纤维类型与运动的关系；熟悉氧运输系统的功能、能量代谢、人体运动的神经、体液调控等内容；掌握运动技能形成的过程及影响因素、运动过程中人体功能变化的规律；掌握身体素质的生理学基础和制定运动处方的基本方法。
了解体育卫生、医务监督、按摩和医疗体育的基础知识，掌握常见运动损伤的种类、运动性疾病与运动损伤的预防、处理和康复等内容。
了解食物的营养价值与合理膳食，熟悉各种营养素的来源、功能和需要量，理解营养、环境和生活方式对人体健康的影响。
2018年上半年教师资格证学科知识与能力考试体育高中
2018上半年全国教师资格笔试重要分析（体育学科高中学段）考点·运动解剖学（1）人体运动系统由骨、骨连结和骨骼肌三部分组成。
骨是运动的杠杆，骨连结（关节）起枢纽作用，骨骼肌则是运动的动力部分。
（2）儿童少年骨的特性：儿童少年软骨成分较多，水分和有机物质（骨胶原纤维）较多。
无机物（磷酸钙和碳酸钙）少，骨密质较差，骨有弹性而坚固不足，不易骨折，易发生弯曲和变形。
（3）骨的分类及数量：正常成人骨共206块，分为中轴骨和附肢骨（四肢骨）。
其中177块参与随意运动。
中轴骨共80块，包括颅骨、椎骨、胸廓骨。
附肢骨包括上肢骨和下肢骨，共126块。
（4）骨的发生有两种方式：膜内成骨和软骨内成骨。
（5）主要关节：肩关节活动灵活，是全身最易脱位的关节之一。
膝关节：由股骨下端的关节面、胫骨上端的关节面和髌骨关节面构成。
是人体最复杂的关节之一。
（6）解剖学姿势：身体直立，双眼平视，手臂下垂，掌心向前（拇指在外侧），两足并拢，脚尖向前。
解剖学方位术语：①桡侧：指前臂的外侧。
②尺侧：指前臂的内侧。
③腓侧：指小腿的外侧。
④胫侧：指小腿的内侧。
（7）人体的消化系统包括消化管和消化腺。
上消化道：口腔至十二指肠的一段。
下消化道：空肠至肛门的一段。
（8）肝脏是人体内最大的消化腺。
肝的功能主要包括：分泌胆汁利于脂肪的消化和吸收；代谢功能；防御和解毒功能。
胰是人体第二大消化腺；小肠是消化食物和吸收营养物质的主要场所。
（9）中脑、脑桥和延髓称之为脑干。
考点·体育保健学（1）青少年健康的三大杀手①近视：近视是危害视力健康的第一因素，合理的饮食结构也是护眼行动之一，如多吃鱼、动物肝脏和肾、牛奶、蛋黄、青菜和胡萝卜等。
②肥胖：肥胖不仅影响形体美，还影响健康。
合理的饮食结构、有规律的运动，都是控制体重的有效途径。
③龋齿：龋齿可发生在任何年龄，尤其是青少年的发病率较高。
龋齿是人类轻度缺氟的表现。
（2）健康的分类①按定义分：身体健康、心理健康、社会适应健康。
(精品)高中教师资格考试(笔试)体育与健康学科知识与教学能力考试大纲
《体育与健康学科知识与教学能力》（高级中学）一、考试目标1.体育学科的知识与能力。
掌握体育学科的基本理论、基础知识和基本技能，并能够在高中“体育与健康”教学中有效地运用；掌握体育学科的教学理论和方法；了解高中“体育与健康”课程的性质和基本理念，能够合理运用《普通高中体育与健康课程标准（实验）》指导教学。
2.体育教学的设计能力。
能够合理制定和表述教学目标，对教学内容和教学过程进行合理的选择与设计，正确选定教学的重点和难点，有针对性地选择和运用多种教学资源；采用恰当的教学策略和教学模式，调动学生积极参与学习过程。
3.体育教学的实施能力。
掌握高中“体育与健康”教学实施的组织形式及基本步骤，恰当地运用教学方法与手段；具备准确讲解、示范和纠正错误动作的能力，具备激发学生学习“体育与健康”的兴趣、有效地引导和组织学生学习活动的能力，具有处理体育课堂中安全和突发事故的能力。
4.体育教学的评价能力。
了解“体育与健康”教学评价的基本类型和具体方法，能够合理运用多种评价方式，通过教学评价改进教学，促进学生体质和运动技能的提高。
二、考试内容模块与要求（一）学科知识与能力1．了解中外体育发展的基本线索和总体趋势，熟悉运动人体科学、体育文社会学、体育教育训练学及民族传统体育学等领域的相关知识和发展趋势，掌握学校体育发展的基本特征与规律。
2．了解人体结构的基本组成、人体主要器官和系统的结构特点与功能。
掌握骨骼肌的收缩原理、收缩形式和特征、肌纤维类型与运动的关系；熟悉氧运输系统的功能、能量代谢、人体运动的神经、体液调控等内容；掌握运动技能形成的过程及影响因素、运动过程中人体功能变化的规律；掌握身体素质的生理学基础和制定运动处方的基本方法。
了解体育卫生、医务监督、按摩和医疗体育的基础知识，掌握常见运动损伤的种类、运动性疾病与运动损伤的预防、处理和康复等内容。
了解食物的营养价值与合理膳食，熟悉各种营养素的来源、功能和需要量，理解营养、环境和生活方式对人体健康的影响。
全国统考教师资格考试《体育与健康学科知识与教学能力》(高级中学)章节题库(教学评价)
第4章教学评价一、单项选择题1．体育教学评价的功能有激励功能、反馈功能、导向功能和（）。
A．选拔功能B．甄别功能C．教育功能D．诊断功能【答案】D【解析】教育评价功能是指教育评价活动本身所具有的能引起评价对象变化的作用和能力。
具有有激励功能、反馈功能、导向功能和诊断功能。
2．高中体育与健康课程学习评价的内容不包括（）。
A．体能的评定B．学习态度的评定C．健康行为的评定D．授课过程的评定【答案】D【解析】高中体育与健康课程学习评价包括五个方面的内容：体能的评定、体育与健康知识技能的评定、学习态度的评定、情意表现与合作精神的评定和健康行为的评价。
3．体育教师教学评价的方法不包括（）。
A．教师自我评价B．同行专家评价C．上级领导评价D．学生评价【答案】C【解析】体育教师教学评价方法有教师自我评价、同行专家评价和学生评价三种方法。
4．体育教师教学评价的主要内容包括（）。
A．教案、教材教法、教学组织与管理B．教案、教师表现、学生表现C．教学文件、组织教法、教学效果D．道德、伦理标准、以引导改革【答案】A【解析】教案、教材教法、教学组织与管理是体育教师教学评价的主要内容。
5．用评语对学生的学习效果做出程度和等级的评定，属于（）。
A．形成性评价B．定性评价C．过程性评价D．相对性评价【答案】B【解析】定性评价是根据评价者对评价对象平时的表现、现实和状态或文献资料的观察和分析，直接对评价对象做出定性结论的判断，它强调观察、分析、归纳与描述。
6．教学反思的形式不包括（）。
A．文本式反思B．行动式反思C．言语式反思D．多媒体式反思【答案】B【解析】教学反思有文本式反思、言语式反思和多媒体式反思三种形式。
7．在学期结束时，为判断体育教学效果而进行的评价属于（）。
A．终结性评价B．形成性评价C．诊断性评价D．过程性评价【答案】A【解析】终结性评价指的是在教学活动结束后为判断其效果而进行的评价。
一个单元，一个模块，或一个学期的教学结束后对最终结果所进行的评价，都可以说是终结性评价。
2018年上教师资格证高级体育真题答案
2018年上半年中小学教师资格考试体育与健康学科知识与教学能力试题（高级中学）参考答案及解析一、单项选择题1．【答案】B。
解析：屈、伸是指运动环节绕额状轴在矢状面内所进行的运动。
外展、内收是指运动环节绕矢状轴在额状面内进行的运动。
回旋、环绕是指运动环节绕其本身的垂直轴在水平面内进行的运动。
故本题选B。
2．【答案】A。
解析：四肢肌在工作时，定点在近侧的称为近固定，定点在远侧的称为远固定。
在屈臂慢起手倒立动作中，肱三头肌在远固定的情况下朝肌肉拉力方向运动，即肱三头肌的运动形式为远固定向心工作。
3．【答案】C。
解析：负重直臂侧举练习可有效发展三角肌中束。
4．【答案】A。
解析：人体消化系统由消化管和消化腺两大部分组成。
其中，消化腺包括大消化腺和小消化腺。
肝脏是人体最大的实质性器官，也是最大的消化腺。
胰脏是人体第二大消化腺，其实质部分由外分泌部和内分泌部组成。
5．【答案】D。
解析：核蛋白体即核糖体，其主要功能是合成蛋白质。
中心体是细胞分裂时内部活动的中心。
高尔基复合体是由许多扁平囊、小泡和大泡组成的网状囊泡，是细胞内的运输和加工系统。
线粒体存在于真核生物中，是进行氧化代谢的部位，同时也是糖类、脂肪和氨基酸最终氧化释放能量的场所。
6．【答案】C。
解析：血浆蛋白是血浆中多种蛋白质的总称。
当人体在运动时，由于大量排汗和血浆水分转移，血液中的水分和无机盐会明显减少，使血液浓缩，血浆蛋白含量明显下降。
800米跑过程中是糖酵解系统供能，产生乳酸，因此乳酸的含量增加。
碳酸氢钠与碳酸是血浆中一对重要的缓冲对，因此碳酸氢钠的含量增加。
7．【答案】C。
解析：根据收缩速度的快慢可将肌纤维划分为快肌纤维和慢肌纤维。
慢肌纤维收缩速度慢，收缩力量小，有氧代谢能力高，抗疲劳能力强，兴奋阈值低。
快肌纤维收缩速度快，收缩力量大，无氧代谢能力高，抗疲劳能力弱，兴奋阈值高。
8．【答案】C。
解析：平均动脉压=（收缩压+2×舒张压）/3。
2018年下半年教师资格证国考笔试真题(科目三)高中体育真题
2018年上半年中小学教师资格考试真题试卷《体育与健康学科知识与教学能力》（高级中学）（时间120分钟满分150分）一、单项选择题（本大题共35小题，每小题2分，共70分）1.下列选项中，关于骨骼肌细胞描述正确的是（）A.只有一个细胞核位于细胞中央B.具有自律性C.有多个细胞核位于细胞膜的下方D.没有线粒体2.后蹬跑支撑腿蹬伸阶段的原动肌是（）A.臀大肌和股四头肌B.髂腰肌和缝匠肌C.髂腰肌和股二头肌D.髂腰肌和臀大肌3.下列哪种持哑铃练习方法最适合发展胸大肌的力量（）A.直立持哑铃扩胸B.仰卧持哑铃扩胸C.俯立持哑铃扩胸D.直立持哑铃外展4.长期耐力训练运动员的心脏形态结构会发生变化，主要表现为（）A.心房壁变薄B.心室腔增大C.心室壁变薄D.心室腔减小5.关于消化器官正确的描述是（）A.胃壁平滑肌可分为胃蛋白酶B.食管壁由平滑肌构成C.胰腺的胰岛素可分泌胰蛋白酶D.肝脏具有解毒功能6.在人体正常血压、心率和某些激素水平等指标的维持过程中，哪种调节发挥着重要作用（）A.前馈调节B.正反馈调节C反射调节D.负反馈调节7.高乳酸值的间歇训练，主要发展哪种身体素质（）A.灵敏素质B.柔韧素质C.无氧耐力D.有氧耐力8.影响最大摄氧量的主要生理因素是（）A.肺通气B.心肺功能C.肺换气D.肌纤维类型9.剧烈运动、发生炎症或组织损伤均可引起哪种细胞数量明显增多（）A.红细胞B.白细胞C.血小板D.肌细胞10.通过长期的3000米跑训练，能有效发展人体的哪种耐力（）A.有氧耐力B.速度耐力C.无氧耐力D.力量耐力11.力量训练可增加骨骼肌中哪种蛋白的含量（）A.血红蛋白B.收缩蛋白C.肌红蛋白D.调节蛋白12.人体胰岛素分泌不足时，血糖浓度的变化特点是（）A.升高B.降低C.不变D.不确定13.当一次性失血量达到全身血量的百分之多少时，会危及生命（）A.5%B.10%C.20%D.30%14.下列哪一选项容易引起胫腓骨疲劳性骨膜炎（）A.长时间的跑跳运动B.长时间的柔韧性练习C.长时间的游泳运动D.长时间的灵敏性练习15.在400米比赛冲刺后，若立即停止运动易引起休克，这种休克属于（）A.创伤性休克B.失血性休克C.低血糖休克D.重力性休克16.心肺复苏术是针对呼吸、心跳停止所采用的抢救措施，其措施不包括（）A.畅通呼吸道B.胸外心脏按压C.人工呼吸D.保暖17.运动员单足半蹲实验结果呈膝痛膝软为阳性，可以诊断为（）A.前交叉韧带损伤B.后交叉韧带损伤C.髌骨周围腱止装置损伤D.股二头肌肌腱起点损伤18.什么原因可能导致运动员赛前出现血液升高、心率加快、尿频等现象（）A.起赛热症B.起赛冷淡C.运动性贫血D.中暑19.关于体育教师的工作特点，错误的说法是（）A.单一的体育劳动B.全面的教育影响C.艰苦的室外工作D.广泛的工作对象20.下列哪一选项的主要目标是“通过传授体育的知识、技术和技能，以达到增强体质的目的”（）A.体育竞赛B.体育锻炼C.体育教学D.课余训练21.运动兴趣的形成一般都有经历哪三个阶段（）A.有趣—乐趣—志趣B.乐趣—有趣—志趣C.志趣—有趣—乐趣D.有趣—志趣—乐趣22.在体育教学过程中，一般要经历一个由不会到会、由不熟练到熟练、由不巩固到巩固的发展过程。
2018年教师资格证考试《通用技术学科知识与教学能力》考试大纲(高级中学)
教师资格证考试《通用技术学科知识与教学能力》考试大纲（高级中学）注：1.2018年教师资格笔试报名在9月4日开始；2国家实行教师资格统一考试,提高教师认定门槛,加大了考试难度,笔试通过率只有30%左右；3.想考证小伙伴抓紧时间准备吧！备考同学请认真看下下面考试大纲,作有针对性复习,预祝考试成功！主页中有2017年国考考试真题,建议下载熟悉题型.一、考试目标1．通用技术学科知识及能力掌握《普通高中技术课程标准（实验）》中通用技术学科所要求专业基础知识及学科发展前沿知识；熟练掌握通用技术学科思想方法和基本操作技能；具有探究新知识意识与能力.2．通用技术教学设计能力能准确理解《普通高中技术课程标准（实验）》中通用技术学科课程目标和基本理念,针对高中生认知特征、知识与技能基础、学习需求及个体差异等因素制定合理可行教学目标,确定教学重点和难点；能合理开发与利用教学资源,选择合适教学策略和方法,创设与生活密切相关教学情境；设计多样化教学活动,凸显对学生创新思维能力、技术设计能力、动手实践能力和各学科知识综合应用能力培养.3．通用技术教学实施能力能依据通用技术学科特点和高中生认知特征及技术基础,合理选择教学方法,有效组织多样化教学活动；掌握通用技术课程相关理论与实践教学组织形式和策略,具有课堂驾驭和应变能力；善于调动学生学习积极性,注重技术思想方法教育,培养学生技术探究能力,并能根据学生学习反馈信息优化教学环节.4．通用技术教学评价能力掌握通用技术教学评价基本类型和特点,掌握评价原则和基本评价方法；能从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面合理评价学生学习水平；积极倡导评价目标多元性和评价方式多样化,能根据通用技术学科特点合理设置各种评价方式权重,充分发挥评价激励、诊断和发展功能；了解教学反思基本方法和策略,能对自己教学过程和评价方式进行反思,并提出改进思路.二、考试内容模块与要求（一）通用技术学科知识1．理解通用技术课程课程性质、基本理念和课程目标.2．熟悉《普通高中技术课程标准（实验）》所规定通用技术模块结构和相应内容标准.3．掌握技术设计一般过程,并能应用于日常生活和工农业生产；能对设计方案、设计过程和成果做出比较全面评价.4．能从技术设计角度理解结构、系统、流程、控制等一般概念,掌握结构设计、系统设计、流程设计、控制设计基本知识和思想方法,以及这些知识与日常生活和工农业生产联系和应用.5．具备识读和绘制简单技术图样能力；能使用常用规范技术语言进行交流；掌握常用工具技术特性并能熟练使用与维护；熟悉一些常见材料属性及加工方法,并能根据具体设计方案进行选择；掌握技术试验思想方法和操作技能,掌握技术测试一般方法.（二）教学设计1．深刻理解通用技术课程“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三维目标含义.2．分析高中生学习通用技术课程一般特征,结合高中生认知水平、已有知识与技能基础来明确核心概念,确定教学重点与难点,并能选择合适教学策略和教学方法.3．能根据教学目标创设与学生生活密切相关教学情境和实践活动.4．善于培养学生创新思维能力、技术设计能力、动手实践能力和各学科知识综合应用能力.5．能合理开发和利用教学资源,具备资源收集、分析、评价、创造等能力.（三）教学实施1．课堂学习指导（1）掌握指导学生学习方法和策略,重视技术思想和方法学习指导,能依据通用技术学科特点和高中生认知特征,恰当地运用教学方法,帮助学生有效学习.（2）能根据学生学习反馈信息,及时调整教学策略,优化教学.2．课堂教学组织（1）掌握通用技术教学实施基本步骤,善于引导学生亲历实践过程.（2）具备项目引领能力,包括项目开发能力和预设计能力.（3）能有效组织管理学生进行小组合作学习.（4）具备引导学生归纳总结能力.（5）能恰当选用教学媒体,整合多种教学资源,提高课堂教学效率.（四）教学评价1．通用技术学习评价（1）掌握通用技术评价知识、方法和内容,能对学生学习活动进行正确评价,有效提高学生技术素养,促进学生全面而富有个性发展.（2）能针对通用技术学科特点运用多样性评价方式,能合理设置各种评价方式权重,引导学生进行自我反思,了解自身学习状况,进而调整学习策略和方法.2．通用技术教学评价（1）能依据《普通高中技术课程标准（实验）》通用技术学科倡导评价理念,在教学过程中恰当体现评价激励、诊断和发展等功能.（2）能运用教学反思基本方法和策略对教学过程进行反思,并针对存在问题进行反思和评价,提出进一步改进方案.三、试卷结构注：考试时需带下列作图工具：橡皮、尺、圆规等.四、题型示例1．单项选择题下面是工件锯割加工夹持方法,其中合理是2．简答题如图1所示是某公司设计公园景观灯,可以把太阳能和荡秋千时产生能量转换为电能并储存起来以供夜间照明.问题：简要说明如何在“技术设计一般原则”部分内容中使用该案例进行教学.3．技术设计题材料：张同学发现在课桌上放置水杯易被碰倒,于是构思了如图2所示杯托,可以夹持在课桌面板边沿.他分析该方案,发现仅依靠U 形槽夹持,杯托容易脱落.阅读材料,完成下列任务：（1）请分析该方案中杯托容易脱落原因.（2）请针对杯托容易脱落问题对原方案进行改进.（要求：①画出设计草图；②用文字辅助说明.）4．教学情境分析题材料：张老师某节课教学内容为“常用创造技法”.图1 图2情境一前20分钟,张老师简单罗列了基本构思方法后（2分钟）,以苹果之父乔布斯成长为案例,说明创新构思价值和意义（18分钟）.情境二后25分钟,张老师就“常用创造技法”中“头脑风暴法”进行了详细介绍,并配以丰富创新案例.问题：（1）张老师在本节课中主要采用了何种教学方法？（2）从发挥学生主体性角度分析本节课教学安排存在什么问题？需如何改进？5．教学设计题阅读下列材料：材料一《普通高中技术课程标准（实验）》中通用技术部分关于“方案构思方法”内容标准为：通过比较和权衡,能在多个方案中选定满足设计要求最佳方案或集中各种方案优点来改进原有方案.材料二教学对象为高中二年级第一学期学生,学生已经学习了《技图3术与设计1》“设计过程、原则及评价”、“发现与明确问题”等相关知识.材料三如图3所示,市面上有一款GPS个人定位装置,十分便携,其内置一张手机存储卡,当出现意外情况时,按下呼救按钮,该装置会把当前位置经纬度发送到指定网站,翻译成具体位置后短信告知绑定手机号码进行呼救.完成下列任务：（1）评价该产品优点,分析其可能存在问题.（2）采用上述材料并结合课标完成关于“方案构思方法”教学设计,内容包括三维教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等.。
教师资格高中体育考试大纲
《体育与健康学科知识与教学能力》（高级中学）一、考试目标1.体育学科的知识与能力。
掌握体育学科的基本理论、基础知识和基本技能，并能够在高中“体育与健康”教学中有效地运用；掌握体育学科的教学理论和方法；了解高中“体育与健康”课程的性质和基本理念，能够合理运用《普通高中体育与健康课程标准（实验）》指导教学。
2.体育教学的设计能力。
能够合理制定和表述教学目标，对教学内容和教学过程进行合理的选择与设计，正确选定教学的重点和难点，有针对性地选择和运用多种教学资源；采用恰当的教学策略和教学模式，调动学生积极参与学习过程。
3.体育教学的实施能力。
掌握高中“体育与健康”教学实施的组织形式及基本步骤，恰当地运用教学方法与手段；具备准确讲解、示范和纠正错误动作的能力，具备激发学生学习“体育与健康”的兴趣、有效地引导和组织学生学习活动的能力，具有处理体育课堂中安全和突发事故的能力。
4.体育教学的评价能力。
了解“体育与健康”教学评价的基本类型和具体方法，能够合理运用多种评价方式，通过教学评价改进教学，促进学生体质和运动技能的提高。
更多内容，狠戳福建教师考试网：/html/jszg/zlfd/你来或者不来，它就在那，孤芳自赏~二、考试内容模块与要求（一）学科知识与能力1．了解中外体育发展的基本线索和总体趋势，熟悉运动人体科学、体育文社会学、体育教育训练学及民族传统体育学等领域的相关知识和发展趋势，掌握学校体育发展的基本特征与规律。
2．了解人体结构的基本组成、人体主要器官和系统的结构特点与功能。
掌握骨骼肌的收缩原理、收缩形式和特征、肌纤维类型与运动的关系；熟悉氧运输系统的功能、能量代谢、人体运动的神经、体液调控等内容；掌握运动技能形成的过程及影响因素、运动过程中人体功能变化的规律；掌握身体素质的生理学基础和制定运动处方的基本方法。
了解体育卫生、医务监督、按摩和医疗体育的基础知识，掌握常见运动损伤的种类、运动性疾病与运动损伤的预防、处理和康复等内容。
2018上半年教师资格证考试《体育与健康学科知识与教学能力》高级中学真题及答案
2018上半年教师资格证考试《体育与健康学科知识与教学能力》（高级中学）真题及答案1.【单选题】围绕关节矢状轴所做的运动属于（（江南博哥））。
A.屈伸运动B.收展运动C.回旋运动D.环绕运动正确答案：B参考解析：本题考查关节的运动。
骨在冠状面内绕关节矢状轴，做远离身体正中面的运动称为外展，靠近身体正中面的运动称为内收。
B项正确。
A项：骨在矢状面内绕关节冠状轴膝关节以上向前运动称为屈，向后运动称为伸，膝关节及以下向前运动为伸，向后运动为屈。
与题干不符，排除。
C项：骨在水平面内绕关节垂直轴或自身的长轴，由前向内侧旋转称为旋内，由前向外侧旋转称为旋外。
与题干不符，排除。
D项：骨以近侧端为支点，绕冠状轴、矢状轴以及它们之间的中间轴进行连续的圆周运动称为环绕。
与题干不符，排除。
正确答案为B。
2.【单选题】在屈臂慢起手倒立动作中，肱三头肌的运动形式是（）oA.远固定向心工作B.远固定离心工作C.近固定向心工作D.近固定离心工作正确答案：A参考解析：本题考查骨骼肌的常用工作术语以及肌肉工作的性质。
在完成屈臂慢起手倒立动作时双手触地保持不动，远侧支撑为远固定，在屈臂慢起过程中肱三头肌长度缩短，做向心工作。
A项正确。
B项：远固定是止点相对固定的远侧支撑，离心工作表现为肌肉收缩力矩小于阻力矩，运动环节背着肌肉拉力的方向运动，肌肉的动点和定点彼此分离，肌肉变长、变细。
与题干不符，排除。
C项：近固定是起点相对固定的近侧支撑，向心工作表现为肌肉收缩力矩大于阻力矩，运动环节朝着肌肉拉力的方向运动，肌肉的动点和定点彼此靠拢，肌肉变短、变粗。
与题干不符，排除。
D项：近固定是起点相对固定的近侧支撑，离心工作表现为肌肉收缩力矩小于阻力矩，运动环节背着肌肉拉力的方向运动，肌肉的动点和定点彼此分离，肌肉变长、变细。
与题干不符，排除。
故正确答案为A。
3.【单选题】负重直臂侧举练习主要发展下列哪一肌肉的力量？（）A.肱肌B.腹直肌C.三角肌D.竖脊肌正确答案：C参考解析：本题考查三角肌的锻炼方法。
2018上半年教师资格考试高中体育真题及答案
2018上半年教师资格考试高中体育真题及答案说明：答案和解析在试卷最后第1部分：单项选择题，共35题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。
1.[单选题]围绕关节矢状轴所做的运动属于（ ）。
A)屈伸运动B)收展运动C)回旋运动D)环绕运动2.[单选题]2.在屈臂慢起手倒立动作中，肱三头肌的运动形式是（ ）。
A)远固定向心工作B)远固定离心工作C)近固定向心工作D)近固定离心工作3.[单选题]3.负重直臂侧举练习主要发展下列哪一肌肉的力量？ （ ）A)肱肌B)腹直肌C)三角肌D)竖脊肌4.[单选题]4.消化系统中最大的消化腺是（ ）。
A)肝脏B)胃腺C)胰脏D)唾液腺5.[单选题]5.细胞器是位于细胞质内的微小器官，下列哪一细胞器是生物氧化的场所？ （ ）A)核蛋白体B)中心体C)高尔基复合体D)线粒体6.[单选题]6.完成800米跑时，人体血浆中明显下降的成分是（ ）。
A)乳酸B)非蛋白氮C)血浆蛋白D)碳酸氢钠7.[单选题]7.慢肌纤维与快肌纤维相比具有不同的生理特征，具体表现为（ ）。
C)收缩力量小，速度慢，抗疲劳能力强D)收缩力量小，速度慢，抗疲劳能力弱8.[单选题]8.若某人的收缩压为120 mmHg，舒张压为90 mmHg，其平均动脉压为（ ）。
A)110 mmHgB)105 mmHgC)100 mmHgD)95 mmHg9.[单选题]9.自由泳的手臂划水动作接近于肌肉的哪种收缩形式？ （ ）A)等张收缩B)等动收缩C)等长收缩D)离心收缩10.[单选题]10.为了促进学生动作技能的形成，在哪一阶段教师宜采用降低难度的方法？ （ ）A)泛化阶段B)分化阶段C)巩固阶段D)自动化阶段11.[单选题]11.人体在运动过程中，“极点”现象发生在下列哪一阶段？ （ ）A)赛前状态B)进入工作状态C)稳定状态D)超量恢复12.[单选题]12.跳水运动员成功完成空中各种动作后，都是手和头部先入水，这是利用了哪一反射？ （ ）A)状态反射B)直线运动反射C)翻正反射D)旋转运动反射13.[单选题]13.凡身体发育不良或健康状况明显异常的学生，虽能参加文化学习，但不能按《普通高中体育与健康课程标准（实验）》的要求进行活动，该生应编入（ ）。
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教师资格证考试《体育学科知识与教学能力》考试大纲
（高级中学）
注：
1.2018年教师资格笔试报名在9月4日开始；
2国家实行教师资格统一考试,提高教师认定门槛,加大了考试难度,笔试通过率只有30%左右；
3.想考证小伙伴抓紧时间准备吧！备考同学请认真看下下面考试大纲,作有针对性复习,预祝考试成功！主页中有2017年国考考试真题,建议下载熟悉题型.
一、考试目标
1.体育学科知识与能力.掌握体育学科基本理论、基础知识和基本技能,并能够在高中“体育与健康”教学中有效地运用；掌握体育学科教学理论和方法；了解高中“体育与健康”课程性质和基本理念,能够合理运用《普通高中体育与健康课程标准（实验）》指导教学.
2.体育教学设计能力.能够合理制定和表述教学目标,对教学内容和教学过程进行合理选择与设计,正确选定教学重点和难点,有针对性地选择和运用多种教学资源；采用恰当教学策略和教学模式,调动学生积极参与学习过程.
3.体育教学实施能力.掌握高中“体育与健康”教学实施组织形式及基本步骤,恰当地运用教学方法与手段；具备准确讲解、示范和纠正错误动作能力,具备激发学生学习“体育与健康”兴趣、有效地引导和组织学生学习活动能力,具有处理体育课堂中安全和突发事故能力.
4.体育教学评价能力.了解“体育与健康”教学评价基本类型和具体方法,
能够合理运用多种评价方式,通过教学评价改进教学,促进学生体质和运动技能提高.
二、考试内容模块与要求
（一）学科知识与能力
1．了解中外体育发展基本线索和总体趋势,熟悉运动人体科学、体育文社会学、体育教育训练学及民族传统体育学等领域相关知识和发展趋势,掌握学校体育发展基本特征与规律.
2．了解人体结构基本组成、人体主要器官和系统结构特点与功能.掌握骨骼肌收缩原理、收缩形式和特征、肌纤维类型与运动关系；熟悉氧运输系统功能、能量代谢、人体运动神经、体液调控等内容；掌握运动技能形成过程及影响因素、运动过程中人体功能变化规律；掌握身体素质生理学基础和制定运动处方基本方法.了解体育卫生、医务监督、按摩和医疗体育基础知识,掌握常见运动损伤种类、运动性疾病与运动损伤预防、处理和康复等内容.了解食物营养价值与合理膳食,熟悉各种营养素来源、功能和需要量,理解营养、环境和生活方式对人体健康影响.了解人体物质组成、竞技体育中违禁药物等内容；掌握运动过程中糖、脂肪和蛋白质代谢特点.
3．掌握体育本质与功能、目与手段,熟悉体育过程要素与结构、体育文化属性与含义及奥林匹克文化,了解中西方体育文化差异以及我国体育体制与体育发展趋势等内容.了解学校体育思想形成与发展、学校体育目标结构与功能；了解体育课程性质与特点、编制与实施、资源开发与利用,掌握体育课程学习、指导与评价；熟悉学校课余体育活动、训练与竞赛特点、组织与实施等内容；掌握体育教学目标、特点、原则、过程与方法等知识,掌握体育教学计划制定、课堂教学组织、管理与评价等内容,了解我国常见体育教学模式；熟悉《普通高中体育与健康课程标准（实验）》.了解运动训练目、任务、内容及基本特点,熟悉竞技能力及其构成因素,掌握运动训练基本原则、训练方法与手段,掌握力量、速度、耐力、柔韧和灵敏素质训练方法和手段,熟悉运动训练计划制定与组织实施等.
4．了解运动项目（田径类、体操类、球类、健美操和武术等）起源与发展,熟悉不同项目竞赛活动组织与裁判法,掌握发展身体素质基本方法.掌握不同运
动技术（教材）教学组织和教学方法.田径类主要掌握跑、跳、投等项目主要技术结构、动作要点和练习方法；体操类主要掌握队列队形、徒手体操、轻器械体操、技巧、单杠、双杠、跳跃等项目技术结构、动作要点、练习方法、保护与帮助方法；球类主要掌握篮球、排球、足球和乒乓球等项目主要技术结构、动作要点、战术类型及练习方法；健美操主要掌握基本动作要领与分类体系、组合与成套动作创编方法和练习方法；武术主要掌握徒手（如青年拳）、太极拳及持器械（如初级剑）动作基本技术、技法和练习方法.
（二）教学设计
1．能够根据学生已有知识水平和运动专长,分析学生学习需求,引导学生选择适宜运动项目.
2．能够对高中“体育与健康”教材进行梳理和分析,确定教学目标及教学重点和难点,合理地组织教学内容,合理设计教学策略.
3．掌握教案设计要求、方法和技巧,能恰当地表述教学目标,合理安排教学过程.
4．能够选择适当教学方法和手段.
5．能够合理选择、开发和利用多种《体育与健康》课程教学资源.
6．能够对教学设计方案进行评价.
（三）教学实施
1．能够按照教学设计要求顺利开展课堂教学,完成预期教学目标.
2．恰当地运用教学策略,有效解决教学重点和难点.
3. 能够创设合理体育教学情境,能在教学活动中调动学生主动性,激发学生学习兴趣,促进学生对体育感悟和体验.
4．掌握指导学生运动技术、技能学习方法,能依据专项特点和学生身体素质特征,恰当地运用教学方法,帮助学生有效学习.
5. 有效掌控课堂教学环节,对教学活动进行归纳和总结,合理布置课后练习.
6．能够合理开发与利用多种体育教学资源.
7．有效实施课堂教学安全措施,妥善处理课堂教学突发事件.
（四）教学评价
1.能够对学生学习“体育与健康”课程过程和结果进行评价,全面考察学生在知识、能力、方法、情感态度与价值观等方面发展状况；能够对运动技能和体质进行评价.
2.理解教学评价导向、诊断、反馈和激励等功能,了解诊断性、过程性和终结性评价类型,掌握定性和定量评价方式与方法,并能够在“体育与健康”教学中综合运用,促进学生全面发展.
3．了解教学反思基本方法和策略,能够对自己教学过程进行反思,提出改进思路和措施.
三、试卷结构
四、题型示例
1．单项选择题
体育教学与训练过程生理本质,就是通过有目身体练习使人体
A．机能水平获得提高
B．运动技能获得提高
C．生理功能、生物化学和形态结构产生适应性增强
D．各器官功能协调
2．简答题
简述影响动脉血压因素.
3．案例分析题
某年,在××市区一所名校公开课上,一位体育教师上高二女生田径课,教学内容是弯道跑.教师采用挂图演示方式来讲解弯道跑中技术原理和力学原理,共用了10分钟时间,用3张图解进行演示,但学生在实际练习弯道跑时,并不能体会到向心力和离心力.
试分析该教师运用这种演示法优点和缺点.
4．教学设计题
阅读下列材料,请根据提供条件,设计出15分钟运动技能教学环节教学目标、教法及组织.
某高中一年级一班共有学生42人,学习内容为跳远腾空步动作（新授）.现有田径场一个,内有标准沙坑一个、起跳板两块.。