2024年部编版语文二年级上册葡萄沟创新教案推荐3篇

部编版语文二年级上册葡萄沟创新教案推荐３篇
〖部编版语文二年级上册葡萄沟创新教案第【1】篇〗
10、《葡萄沟》导学案
【教学目标】
1、会认11个生字；能读准本课的多音字，会给多音字组词；会正确书写12个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文；通过作者的描写，感受到“葡萄沟真是个好地方”。

3、运用多种方法感悟“茂密、五光十色、碉堡、热情好客”等重点词语和句子，积累好词好句。

4、激发学生的想象，让学生在感悟中得到思维发展的训练。

5、通过查阅的资料，练习介绍家乡的美食，让学生在口语交际中得到语言表达能力的训练。

【教学重点】
积累生字词，有感情朗读课文；领略葡萄沟的风土人情。

【教学难点】
通过查阅的资料，练习介绍家乡的美食，让学生在口语交际中得到语言表达能力的训练。

第一课时
【课时目标】
1、会认11个生字，运用多种识字方法识记本课生字。

2、能读准本课的多音字，会给多音字组词。

3、会正确书写4个上下结构的字：吾、杏、季、留，4个左右结构的字：坡、钉、够、沟。

4、正确、流利的朗读课文，初步理解课文内容。

（通过作者描写“葡萄沟出产水果”，初步感受到“葡萄沟真是个好地方”。

）【课时重点】
识字、写字。

【课时难点】
了解课文内容，通过作者的描写，初步感受到“葡萄沟真是个好地方”。

【教学过程】
一、激趣导入
1、猜谜语：树弯弯藤弯弯，结的果实一串串，一个一个圆又圆，吃到嘴里酸又甜。

出示谜语，学生读一读、猜一猜。

（谜底：葡萄）
2、导入课题，齐读课题。

师：今天我们学习一片跟葡萄有关的课文——葡萄沟。

二、初读课文，认读生字
1、小组合作学习（按照导学单上的“自主学习、快乐合作一”提示，进行学习。

）
【自主学习、快乐合作一】（1）自由的朗读课文，将字音读准确，句子读通顺。

（2）按照1、2、3、4、5号的顺序，依次朗读课
文，相互检查字音是否读准确，语句是否读通顺。

读完课文后，由组长评价成员预习情况。

（3）组内合作学习生字，交流识记方法。

2、出示本课生词，学生认读。

交流识记生字的方法。

本课生字可采用以下方法引导识字。

1 查找地图识字：疆、鲁、番、维、吾
（通过在地图上查找疆、鲁、番、维、吾几个字，相机介绍“新疆”，了解葡萄沟与新疆的关系。

）
【课件出示资料——新疆：古称西域，是我国最大的自治区，面积约占全国面积的六分之一。

吐鲁番：是新疆的一个县，葡萄沟是吐鲁番的一个地方。

维吾尔族：我国少数民族，主要聚居在新疆。

】
②以旧带新识字：难、堆、准、谁—维、语—吾
③利用形声字特点识字：堡、沟——钩
④形近字对比识字：密—蜜
⑤编字谜、猜字谜识字：多—句（够）；弟弟站在木头边（梯）。

⑥借助理解：碉堡
*出示多音字组词，重点指导“钉”字的读音。

三、指读课文，整体感知
1、某个小组的同学按照1、
2、
3、4号的顺序朗读课文，思考：读了课文后，你知道了哪些信息？（完成导学单中“自主学习、快乐合作二”的填空。

）
【自主学习、快乐合作二】
（1）我会填
通过读课文，我知道：葡萄沟在（）的吐鲁番，那里出产（）。

我还知道，在作者的眼中，葡萄沟真是个（）地方。

（2）组内交流所填内容。

2、学生汇报。

3、根据学生汇报，相机出示第一自然段，理解课文内容。

四、品读课文，学习第1、4自然段
1、学习第一自然段，指读课文。

2、出示填空。

【学生通过填空，认识到葡萄沟“出产水果”，从中体会“葡萄沟真是个好地方”。

】
填空：新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。

那里出产水果。

五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。

师边放课件，边引读。

（各种水果一一对应）（引导学生说出葡萄沟“出产水果”。

——板书：出产水果。

）
3、指导朗读第一自然段。

4、引出第4自然段，质疑，为下节课做铺垫。

过渡：葡萄沟出产这么多种水果，我们可以大饱口福啦！你觉得葡萄沟这个地方怎么样？——用作者的话来回答——“葡萄沟真是个好地方。

”（课件出示第四自然段，学生齐读，相机板书：好地方。

）
师小结：作者通过写葡萄沟出产水果来表达它真是个好地方，作者还从哪方面写出了“葡萄沟真是个好地方”呢？我们下节课继续学习。

五、指导书写
1、按照生字结构，依次出示上下结构的生字和左右结构的生字，学生观察生字占位，并汇报。

2、师范写，生练习书写。

（注：够——右边的“多”字中，两个“夕”要上下排列，提醒学生不能写成左右并排。

留：上半部分左边最后一笔为点，田字要写得扁宽。

）
六、拓展延伸
课件出示内蒙古的美食，激发学生了解家乡美食的欲望。

七、作业
1、练习熟读课文，并试着有感情的读给他人听。

2、查找关于“家乡美食”的资料，并将资料读熟，然后与小伙伴分享。

（查阅资料时，要注意关注食物的外形、颜色、口味、制作方法等。

）
八、完成导学单中的“当堂检测”
板书：
10 葡萄沟出产水果好地方
第二课时
【课时目标】
1、复习巩固11个会认的生字词，会正确书写“密、蜜、摘、搭”四个字。

2、运用多种方法感悟“茂密、五光十色、碉堡、热情好客”等
重点词语和句子，积累好词好句。

3、正确、流利、有感情的朗读课文；通过作者的描写，感受到“葡萄沟真是个好地方”。

4、激发学生的想象，让学生在感悟中得到思维发展的训练。

5、通过查阅的资料，练习介绍家乡的美食，让学生在口语交际中得到语言表达能力的训练。

【教学重点】
积累好词好句，有感情朗读课文；通过作者的描写，感受到“葡萄沟真是个好地方”。

【教学难点】
通过查阅的资料，练习介绍家乡的美食，让学生在口语交际中得到语言表达能力的训练。

【教学过程】
一、复习导入、学习生字
师：上节课，老师带领同学们去了一个好地方——那就是新疆吐鲁番的葡萄沟。

看得出，同学们是意犹未尽。

所以，这节课，我们继续跟随作者的脚步，进一步去领略那里的风土人情吧！
1、小组合作，复习词语（按照导学单上的“复习巩固”的要求学习。

）
师：首先，我们来复习上节课学习的内容。

请同学们按照导学单中“复习巩固”部分的要求，复习生字词。

【复习巩固】（1）看拼音写词语。

（评价）（2）各组成员按照1到5号的顺序依次读下列词语。

（维吾尔银杏茂密蜜桃搭建摘
下钉子山沟）（3）组长带领组员齐读词语。

2、指导写字
（1）出示生字：密、蜜、摘、搭，生认读后观察生字在田字格中的占位并汇报。

（2）师范写，生练习书写。

A、蜜—密（形似）:第一笔“点”起笔要高，写在竖中线上；中间的“必”字尽量写扁，一撇不能漏掉。

B、同偏旁：搭—摘(摘：再次强调右边的同字框里是“古”。

)
3、出示第一自然段的课文填空，回顾已学内容。

过渡：上节课，我们初步的了解了课文的内容，我们知道葡萄沟出产水果，真是个好地方。

那你还记得葡萄沟都出产哪些水果吗？
课件出示填空：新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。

那里出产水果。

五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。

二、品读课文
过渡：这儿真是名副其实的水果世界啊！你们觉得这个地方怎么样？因为“葡萄沟出产水果，所以葡萄沟真是个好地方。

那么作者说它是个好地方，还有没有其他原因呢？请同学们按照《导学单》中“小组合作”部分的要求，解决问题。

（一）学生按照导学单中“小组合作”部分的要求，学习课文。

【小组合作】请小组长带领大家先自由的朗读课文，再思考并解决问题——为什么说葡萄沟真是个好地方？因为：（1）葡萄沟
（出产水果）；（第一自然段）（2）葡萄沟的葡萄（）；（第二自然段）（3）葡萄沟的葡萄干（）；（第三自然段）（4）葡萄沟的维吾尔族老乡（）。

（第二自然段）（要求：先读课文，然后自己完成以上填空，最后再在组内交流所填内容。

括号中填写词语即可。

）
●组内赛读课文，表达对葡萄沟的喜爱之情。

（引导学生抓住“最喜爱的”和“葡萄种类、产量多”进行体会。

）
（二）学生汇报所填内容，相机出示相关段落，指导朗读。

1、第二自然段：介绍出葡萄沟的葡萄种类多，而且五光十色；维吾尔族老乡是热情好客。

（1）从那个词看出葡萄多？借助理解“梯田”词语。

小结：看来，借助理解词语的含义是一种好的办法。

（2）边读边想象“绿色的凉棚”是什么样子？学生汇报。

（引导理解“茂密、凉棚”）
小结：结合自己的想象，是理解句子的一种好办法。

（3）从葡萄的颜色，体会到葡萄的口味的、种类多。

A、出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

B、理解“五光十色”
师：在这里作者用了一个词来形容这各种颜色的葡萄。

（板书：五光十色）“五光十色”这个词，你能把它换成什么词？——“五颜六色”——作者为什么不用“五颜六色”。

（引导学生体会葡萄不仅颜色多，而且有光泽。

）
师：第二自然段描写葡萄的这段话写得太美了，老师想读给大家听，请同学们边听边想象画面。

（5）学生练习读、指读。

师：老师看到有的同学咽口水了，那就请你们也赶快美美地读一读吧！你最喜欢哪一句，就把哪一句多读几遍，一会再读给大家听。

（6）完成课后填空。

这么美得句子，我想请同学们和老师一起把它背下来，好吗？（出示填空，完成填空。

）
（7）小结。

师：看来这个地方之所以叫葡萄沟，是因为这里的人们喜爱葡萄，还因为这个地方生产的葡萄的种类多、产量多，而且葡萄五光十色，我们不得不说——（齐读句子）葡萄沟真是个好地方。

2、再读第二自然段，想一想：在这个自然段中，除了写葡萄沟的葡萄，还写了什么？（引导学生说出葡萄沟的维吾尔族老乡——热情好客，板书：热情好客。

）
小结：葡萄沟出产水果、葡萄五光十色，维吾尔族老乡热情好客，我们不得不说——（齐读句子）葡萄沟真是个好地方。

3、第三自然段：葡萄沟的葡萄干颜色鲜、味道甜。

（1）根据学生汇报，相机出示句子：这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。

（板书：色鲜味甜）
过渡：这样色鲜味甜的葡萄干是怎么制作成的呢？
（3）引导学生了解葡萄沟的制作过程，边读相关句子，边想象阴房的构造和阴房内部的样貌。

（4）出示阴房和阴房内部情景的，学生结合自己想象与对照，再读课文，进一步了解葡萄干的制作过程。

（5）小结。

师：学到了这里，我们知道了，作者之所以介绍了这些，就是想赞美——葡萄沟真是个好地方。

看了作者的介绍，你们也有同样的感受吗？为什么？你能结合老师的板书说一说吗？
三、总结全文
葡萄沟生产水果，葡萄五光十色，葡萄干颜色鲜、味道甜，维吾尔族老乡热情好客，千言万语化作一句话：葡萄沟真是一个好地方。

我们不得不感叹：葡萄沟真是一个好地方！
（课文学完了，在预习时，你们遇到的问题都解决了吗？）
四、完成导学单中“拓展延伸”的内容
师：葡萄沟的小朋友说他们家乡出产的蜜桃也很有名。

我相信，同学们在课下搜集资料的时候，一定也发现——我们的家乡也盛产很多美食。

下面就让我们来当一回小导游，介绍介绍家乡的美食吧！现在请大家完成导学单中“拓展延伸”部分的内容。

【拓展延伸】
1、结合搜集到的关于家乡美食的资料，填充以下内容。

介绍家乡的美食
大家好！我的家乡在，这里盛产很多美食，比如。

这其中，我最想给大家介绍，它。

【可以从食物的外形、颜色、口味、制作方法等方面进行介绍。

】
2、组内交流填充内容。

3、各小组推选代表，进行全班交流。

五、作业
●读《花的学校》中的文章。

●我能继续搜集有关家乡美食的资料，为“口语交际”课做好准备。

【板书设计】
盛产水果
10 葡萄沟五光十色好地方
色鲜味甜
热情好客
〖部编版语文二年级上册葡萄沟创新教案第【2】篇〗
课文特点:这篇课文介绍我这国新疆吐鲁番的葡萄沟,那里盛产葡萄,表达了作者热情赞美葡萄沟的思想感情.
教学目标:1,使学生知道我国新疆吐鲁番怎样的好地方,激发他
们的思想感情.
2,学习理解自然段,抓住自然段的主要内容.
3,训练学生有感情地朗读课文,背诵第二自然段.
教学重点:第二自然段,在理解各句的基础上,抓住全段的主要内容.
教学难点:第三自然段,帮助学生在理解句子之间关系的基础上,抓住全段的主要内容.
教学过程:
一,导入
在我国新疆有一个好地方,这个地方出产水果,被称为瓜果之乡,你们想知道是哪个地方吗今天,我们就到这个地方游览一番.
二,配乐范读课文
边听边思考:你喜欢这个地方吗为什么读后提示不懂的问题.
三,通过学生的质疑引出目标.
带着这些问题我们来深入学习课文,同时我们还要学习分清主次,找出段的主要内容,比一比谁朗读得最好,谁背的最快.
四,学习第一自然段
1,默读第一自然段
思考:你从这一段中知道了什么
2,看图或投影:突出人们对葡萄的喜爱.
3,怎样读才能读出这种喜爱呢
练读——指读——齐读
过渡:葡萄沟出产那么多的水果,其中葡萄驰名中外,为人们所喜爱,人们为什么喜爱葡萄呢
五,学习第二自然段
1,默读第二自然段
思考:第二段有几句话每句话讲的是什么
学生讨论明确:(投影)
第一句:葡萄种在山坡上的梯田里.
第二句:葡萄的枝叶茂密.
第三句:到了秋季,葡萄结和又多又好.
第四句:维尔吾尔族才乡拿葡萄热情待客.
2,比较句意,用取主舍次法找出段的主要内容.
(1)让我们来看看这4句话讲了几个意思 (几句话算一个意思)
(2)学生讨论明确;两个意思.
第一个意思:葡萄种在山坡上的梯田里.
第二个意思:葡萄枝繁叶茂且又多又好.
讨论过程中引导学生重点理解3,4句:
(3)这两个意思中,哪是主要的呢
(4)我们的归纳段的主要内容时要注意:在一个自然段当中会有几个意思,对理解课文内容作用大的就是主要的,仅仅是次要的,留下主要的,舍掉次的就是取主舍次,所以有主舍次的方法很容易概括出这一自然段的主要内容
(5)谁能用取主舍次法概括出第二自然段的主要内容
3,抓词语,谈理解.
你人哪些词语,句子中感到葡萄长得特别好呢
先谈枝繁叶茂 :像……绿色的凉棚.
再谈又多又好:一大串……一大串
有……有……
五光十色
4,作者把葡萄的长势喜人,数量多,品种多写得栩栩如生表达作者什么样的感情
你喜爱葡萄吗
下面我人来看一段录相,共同欣赏这诱人的葡萄吧!
请你把你的喜爱之情读出来.
5,你们愿意,把这段背下来吗
打出投影;填空形辅助学生背诵.
6,小结学法:刚才我们是按照怎样的读方法学懂这一段的呢
投影打出:一读:标句子,讲句意.
二读:哪几个句子讲同一个意思,共有几个意思.
三读:比较句意,有取主舍次的方法找出段的主要内容.
四读:抓词语,谈理解.
五读:有语气.
过渡:这么好的葡萄收下以后怎么办呢下面我们就按照这个学习方法学习么三自然段.
六, 学习第三自然段
1 默读,标句子,想句意.
第一句:收下来的葡萄有的运到城市,有的运到阴房制成葡萄干.
第二句:阴房修在山坡上,样子像碉堡.
第三句:利用流动的热空气蒸发掉葡萄的水分,制成葡萄干.
第四句:这里的葡萄干色鲜,味甜,非常有名.
2, 比较句:取主舍次找出段的主要内容.
明确:联系上文和这段的几句话之间的关系来看,正是因为葡萄沟的葡萄又大又甜,又是用阴房把它制成葡萄干的,所以葡萄干的颜色,味道甜,非常有名,因此第四句是第一段主要内容.有取主舍次找出段的主要内容是:葡萄沟的葡萄干色鲜,味甜,非常有名.
3,有语气地朗读第三段.
练读——指读——评读——练读
过渡:面对这样一个地方,人想说什么呢
你们看看书上怎样说
七,学习第四自然段.
1,齐读第四自然段
2,联系上文思考:
为什么葡萄沟真是个好地方
八,小结全文
今天,我们通过取主舍次确定了第二,三自然段的主要内容,领略了瓜果之乡葡萄沟的风光,尤其是那令人馋涎欲滴的葡萄和葡萄干,让我们感受到了葡萄沟的魅力,对于这样一个好地方我们怎么能不赞
美它,喜欢它呢
九,让我们带着这样的心情有语气地朗读全文.
盛产葡萄
枝繁叶茂
17葡萄沟葡萄真是个好地方
又多又好
葡萄干色鲜味甜.有名
ú
一,看拼音写词语
pú táo mào mì wèi dào tī tián
( ) ( ) ( ) ( )
chéng shú zhēng fā xīn jiāng shān pō( ) ( ) ( ) ( )
二,在正确读音后面打∨
hǎo( ) fēn( )
好客水
hào( ) fèn( )
dīng( ) yīn( )
钉着阴
dìng( ) yìn( )
三,在括号里填上合适的词.
( )的枝叶 ( )的葡萄
( )的凉棚 ( )的老乡
( )的葡萄干 ( )的沙果
四,按原文填空.
葡萄种在( )的梯田里,( )的枝叶向( ),就像搭起了( ),到了秋季,葡萄( )挂在绿叶底下,有( ),( ),( ),( ),( ),五光十色,美丽极了,要是这时你到葡萄沟去,( )的维吾尔族老乡,准会摘下( )的葡萄,让你吃外够.
〖部编版语文二年级上册葡萄沟创新教案第【3】篇〗
教学目标：
1.通过创设情境，让他们在情感的世界里深深地感到：葡萄沟真是个好地方。

激发他们热爱伟大祖国的思想感情。

2.运用多种方法感悟“茂密”、“五光十色”“热情好客”等重点词语和句子。

3.激发学生的想象，让他们在感悟中、口语交际中训练语言、发展思维。

教学重点：
1.采用多种方法体会葡萄枝叶的茂密，葡萄的多和美，维吾尔族老乡的热情好客，从而理解“葡萄沟真是个好地方”。

2.初步了解晾房的样子及葡萄干的制作过程。

教学准备：课件
教学过程：
一、导入
同学们，通过上节课的学习，我们了解到新疆吐鲁番声场葡萄，那么多的葡萄，怎么能吃的完呢？那维吾尔族的老乡用什么办法处理这些葡萄呢？这节课请同学们跟着杨老师再次走进葡萄沟。

二、理解第三自然段
1.默读第三自然段寻找答案,思考下面几个问题
引导学生相互质疑.解决：
A、葡萄干在什么地方制作？
B、课文是怎样描写阴房的？(理解碉堡的意思)
C、葡萄是怎样制成葡萄干的？
D、在阴房制成的葡萄干有什么特点？
阴房的四壁留着许多小孔,里面还钉着许多木架子,成串成串的葡萄就挂在这些木架子上.再利用流动的热空气,把葡萄的水分蒸发掉,就成了葡萄干.
2.阴房里生产出来的葡萄干有什么特点呢(颜色鲜,味道甜.)
非常有名，很多外国朋友来学制作葡萄干但是都失败了，那是因为葡萄沟在火焰山的西侧,那里的温度很高而且多风。

.正是因为葡萄沟有这种得天独厚的干热多风的气候条件，才能生产出这样颜色鲜,味道甜的葡萄干。

3.老师总结:新疆吐鲁番的葡萄沟,那里盛产水果,尤其是那里的葡萄不但数量多,而且颜色美,阴房里制作的葡萄干颜色鲜,味道甜,
还有热情好客的维吾尔族老乡.这让我们情不自禁地称赞到:葡萄沟真是个好地方。

（齐读这句话）
三、美丽的葡萄沟不光有美味的水果，还有美不胜收的美景，我们一起去欣赏吧！(ppt播放)
四、布置作业
1.假如你去真的了葡萄沟，你最想干什么，你最想对热情好客的维吾尔族老乡说什么？请写下来。

2.读读自己喜欢的段落。