《如何写好一件事》作文指导课 (1)
小学毕业班作文指导课如何写事
小学毕业班作文指导课如何写事嘿，小伙伴们！今天我们要来聊聊怎么写小学毕业班的作文指导课。
我们要明确一点，写作文可不是一件难事，只要我们用心去体会，就能写出一篇又一篇的好文章。
那么，我们现在就开始吧！我们要明确作文的主题。
这个主题可以是关于你的小学生活，也可以是关于你对未来的憧憬。
要让同学们在写作文的过程中，能够真实地表达自己的思想和感受。
当然啦，我们在选择主题的时候，也要注意不要过于宏大，否则会让同学们感到无从下手。
所以，我们要选择一个既能激发同学们的写作热情，又能让他们在写作过程中有所收获的主题。
接下来，我们要教大家如何构思作文的内容。
这时候，我们就要运用到一些写作技巧了。
比如说，我们可以先列出自己想要表达的主要观点，然后再根据这些观点来组织文章的结构。
这样一来，我们的文章就会有条理，读起来也会更加流畅。
当然啦，我们在构思内容的时候，也要注意不要过于拘泥于形式，要让自己的想法自由地流淌在文字之间。
在写作文的过程中，我们还要学会如何运用各种句式结构。
这样一来，我们的文章就会更加丰富多彩。
比如说，我们可以用简单句来表达我们的思想，也可以用复杂句来展示我们的文采。
我们要让同学们在写作文的过程中，能够灵活运用各种句式结构，这样才能让我们的文章更加生动有趣。
我们还要教会同学们如何巧妙地融入日常俚语与成语俗语。
这样一来，我们的文章就会更加接地气，也能让同学们在写作文的过程中，更好地体会到语言的魅力。
当然啦，我们在融入这些元素的时候，也要注意不要过度使用，否则会让文章显得过于矫揉造作。
我们要教会同学们如何进行修改和润色。
在写作文的过程中，我们难免会犯一些错误。
这时候，我们就要学会如何对自己的文章进行修改和润色。
我们可以从语法、拼写、标点等方面入手，让自己的文章变得更加完美。
我们还要学会如何对自己的文章进行适当的删减和增添，让文章更加符合我们的初衷。
好了，今天的小学毕业班作文指导课就到这里啦！希望大家能够在今后的写作中，运用到这些技巧，写出一篇又一篇的优秀作品。
小学作文指导：如何写好一篇写事作文
如何去写好一篇写事作文
导语：写事作文要记住六要素，通过写事来表现人，通过写人来表达思想。
下面我们来看看吧！
1、如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。
2、要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。
3、必须把事情发生的环境写清楚。
因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。
环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。
4、一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。
5、记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。
重点部分(一般指事情发展高潮处)要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。
6、写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致。
作文教学：如何写好一件事
作文教学：如何写好一件事太行路学校邓峰写好一件事需要做到以下七点：一、写自己感受深的事。
写记事的文章，首先要求熟悉这件事，别人问起来，自己能把事情的来龙去脉讲清楚，要知根知底儿。
只有这样才能对所记的事情印象深，感受才深。
自己经历过的事情，自己应该熟悉，有的事情感受也深，就容易写好。
就是那些亲眼所见或亲耳所闻的事，同样也可以写好。
比如《少年闰土》中所记的几件事，都是“我”听闰土讲的，作者用第一人称写出来，不也很真实、感人吗？规劝同学们不要编造事件来写，也不要写那些道听途说的事情，那样写出来既不真实，也不感人。
二、把事情写清楚。
有了感受深的事情，就有了写记事文章的内容。
要把内容表达好，还必须注意把时间、地点、人物以及事情的起因、经过和结果交代清楚。
这也就是我们常说的记叙文六要素。
六个要素既齐全，交代得又清楚，我们读了印象很清晰。
如果缺少一个要素，或交代得不清楚，文章就不完整，眉目就不清楚，可见要写清楚一件事，交代清楚六要素是很重要的。
三、把事情写具体。
只有把事情写具体了，别人读了才会明白是怎么回事。
如果只写一些抽象的概念，没有具体的事实，或者只写事情的梗概，缺少细节的描写，都不会感动人。
当然强调写具体，不是要求节节详细，处处具体，那样又犯了没有详略的毛病了。
这里讲的写具体指的是根据表现中心思想的需要，选择一些重要的环节，重要场面和重要人物，要加以具体的描写。
比如《黄继光》这篇课文，开头一段简明地交代了事情发生的时间、地点，以及上级下达的“天明之前夺下敌人占领的五九七?九高地”的命令，接着详细地描述了黄继光舍身炸敌人雕堡的经过。
在这部分里对黄继光的描写是很具体的，对战斗场面的描写也是具体的，因此战斗过程描写得也就很具体了。
结尾扼要地记述了黄继光这样做伟大意义。
要确定好记叙的线索。
线索是贯穿文章始终的脉络，有了脉络，文章就形成一个有机的整体。
文章的线索可以是某个事物，某个人物，也可以是某种感情、人物的某中精神，也可以是某句话、某种行动，还可以是某个悬念，某一矛盾冲突等等。
如何写好一件事——记叙文写作技巧课件
叙事如何起笔
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叙事，是写人、记事文章的核心。从某种意义上讲，学
会了记事，就基本学会了写记叙文。不论一篇文章是写
一件事还是几件事，只要我们掌握了一件事的记述方
法，就可以举一反三，写好其他的事。
杨老师语文工作室
第一步——叙事前做到三个明确
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一、明确写作目的。就是明确自己写这件事的具体目的是什么：是表达作者的某种情感， 还是表现人物的某种品质；是表现某种人生哲理，还表达自己或主要人物的兴趣爱好或 追求。明确了叙事目的，才能围绕写作目的来叙事。否则，叙事过程就会失去方向，就 无法确定哪些情节、细节该详写，哪些情节细节该略写、哪些不该写。 二、明确事件的来龙去脉。动笔之前，要用根据时空的推移转换，将事件从宏观上分成 几个阶段，搞清楚事件中的主要人物先做了什么，接着做了什么，然后又做了什么，最 后结果怎样，弄明白事件发生的时间、地点、起因。 三、根据写作目的，确定详写、略写、不写的内容。要将故事情节和细节与写作目的直 接联系起来，逐一思考，哪些情节细节最能体现写作目的——这些内容要详写；哪些情 节细节能体现写作目的——这些内容要略写；哪些情节不能体现写作目的——这些内容 必须剪裁掉——坚决不写。写几件事的文章，作者要明确笔下的“这件事”整体该详写 还是略写——因为详写一件事和略写一件事的叙事方法是截然不同的。
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一件事，由若干个情节构成；每个情节，又由若干个细节组成。这些构成事件的情节 和细节，有的能够很好地达成我们的写作目的，有的与我们的写作目的无关。动笔前，我 们要围绕写作目的，分清哪些是有用的情节和细节，哪些是无用的情节和细节，——做好 典型事件内部的选材，剔除那些无用以及作用不大的情节、细节，是我们“描述事件经过” 要做好的首要工作。 然而在平常写作过程中，99%的同学都缺失了这最关键的一环——大家把要记述的事件 的来龙去脉搞清楚以后，只要开了头，就行云流水般一直写到事件的结果，只要是现实生 活发生的情节和细节，都不加任何选择，一股脑地写进文章——这样写出来的文字，就像 无间断、无剪辑的录像，由头至尾摄录事件的全程，是对客观事实100%的再现，生成的文 章必然是“流水账”。很多老师在评价时，能明显感觉到文章叙事存在问题，但不知道症 结出在情节细节选材，因此开出的药方常常是“缺乏细节描写”。
怎样写好一件事指导作文
《怎样写好一件事》作文讲评课学案一、选材要新颖【问题选材】【诊断病因】【保健常识】选材时要尽量避开人们容易想到的材料，尽量选取别人不容易或不能够想到的材料。
材料新颖独特，文章才能引人入胜。
【健康案例】材料1：我很顽皮，一次把一个女生的笔盒藏了起来，女孩发现笔盒不见了，竟然大哭起来，原来笔盒里装着她的伙食费，她的家境本来就不好，她怎能不着急呢？我赶紧去找被藏的笔盒，却发现笔盒不翼而飞。
经过激烈的思想斗争，我终于向老师承认了错误，并赔偿了笔盒和伙食费。
（谢子豪）点评：选材来自生活中的真实经历和独特感受，更重要的是避开了人们容易想到的材料，力求陌生。
材料2：大雨天，一男青年坐在一没有玻璃的座位边，不给旁边的老人让座，引起了全车人的不满，等男青年下车，大家才恍然大悟，男青年半身被淋湿，原来是给全车的人挡雨。
（黄欣怡）点评：公车让座本是陈旧的材料，但如果从新的角度来点化、引申，用来表现新的主题，也能出奇制胜，让人耳目一新。
二、写事情要完整、具体【问题例文】那一天中午，大家都到操场去玩。
在篮球场上有一个陡壁，我们比赛谁能爬上那陡壁。
文第一个爬了上去，但洋没有爬上去。
文对洋说：“你是永远爬不上来的。
”洋听了，心中忿忿不平，也回骂他，他们骂得越来越激烈，最后打了起来。
我和体委分别劝架。
这件事我做对了。
【诊断病因】这篇作文是否把事情的起因、经过、结果写清楚了？【对症下药】（1）下面我们就来补充这件事的经过，怎样才能把这一经过写具体呢？①在劝架的经过中，尝试多问几个怎样？讨论自己小组的两个分解问题，达成共识后，把经过写在下面，力求具体。
②回答了这些问题之后，你的脑海中一定会呈现出一幅幅具体可感的画面，再把这些画面拼凑在一起，就是一个具体的片段了。
请大家课后整理在学案上。
【保健常识】扩展情节法，就是多问一些“怎样”，但要注意，与中心思想关系密切的需要详写，用扩展法，反之，需要略写的地方还是要用概括写法。
(2) 再给这件事补充一个结果，做到合理、自然，水到渠成。
写事作文指导方法
写事作文指导方法写事作文是一种常见的写作形式，它要求作者将真实的事件或经历进行描述和叙述，通过细致的描写和感受的表达来展示作者的观察力和表达能力。
下面是写事作文的详细指导方法：1.选择题材和事件：首先，选择一个有足够触动人心的题材和事件。
这可以是你自己亲身经历的故事，也可以是别人的故事，甚至是一个看到的、听到的或者读到的新闻事件。
无论选择哪种类型，都要确保它有足够的内在价值和个人情感，能够引起读者的共鸣。
2.清楚的结构：写事作文的结构可以参照传统的叙事结构，包含开头、中间和结尾三个部分。
开头部分可以引入事件并交代背景，中间部分可以详细地叙述经历和发生的情节，结尾部分可以总结故事和表达个人感悟。
3.生动的描写：为了让读者产生共鸣和沉浸其中，要使用生动、具体的描写语言来展示事件的细节。
通过细致入微的描写，例如色彩、声音、气味、触感等细节，让读者仿佛亲临现场，能够感受到事件的真实性。
4.情感表达：在写事作文中，作者可以通过情感的表达来拉近与读者之间的距离。
可以用第一人称的方式描述自己的感受和思考，让读者更好地理解事件对作者的影响。
同时，也可以运用修辞手法，如比喻、拟人等，来增强情感表达的力度和效果。
5.分寸把握：写事作文除了要真实、生动地叙述事件外，还要注意把握分寸。
避免过于夸张或者过于苦情的描写，保持客观中立的态度，让读者能够有自己的思考空间。
6.精心组织语言：写事作文中的语言组织也是非常重要的。
要注意用词准确、贴切，句子结构简洁清晰。
另外，选用适当的修辞手法，如对比、排比、夸张等，可以提升文章的表达效果。
7.注重细节和逻辑：在详细叙述事件的过程中，注重细节的描写是必不可少的。
同时，要确保逻辑紧密，条理清晰。
可以合理运用时间顺序、因果关系等手法来组织故事的结构。
8.审校修改：写完作文后，要进行审校和修改，确保语言表达准确无误，句子通顺流畅。
同时，要注意检查文章是否符合主题、有没有遗漏重要的情节和细节，以及是否能够引起读者的共鸣。
写事作文指导
写事作文指导写事作文是对某个事情或者事件进行全面描述和分析的一种写作形式。
它要求作者用客观、准确的语言描绘所见所闻，通过合理的组织结构和生动的细节来使读者产生共鸣和体验。
下面是一些写事作文的指导步骤和技巧，希望能对你有所帮助。
第一步：选择主题和确定角度选择一个有足够故事性和感召力的主题。
可以是自己亲身经历的事情，也可以是最近发生的重要事件。
确定写作角度，思考如何以一个独特而新颖的视角来呈现这个主题。
第二步：开门见山，引起读者兴趣在文章的开头用一两句话简洁地概括所要写的事情，并引起读者的兴趣。
可以使用疑问、引用或者戏剧冲突等手法。
第三步：行文结构清晰，段落过渡自然写事作文要求行文结构清晰，段落过渡自然。
可以按照时间先后、空间位置、因果关系等进行逻辑排序。
同时，使用连接词和过渡句帮助文章的衔接和流畅。
第四步：丰富细节，形象生动写事作文需要通过丰富的细节来使得事件更加形象生动。
可以用五官感受、心理描写、对话等方式来展现情境和人物形象。
同时，注意上下文的呼应和反复，使得细节不显突兀。
第五步：语言准确简洁，风格独特在写事作文中，语言要求准确简洁，注重用词的准确性和表达的清晰性。
避免冗长的句子和累赘的修饰词。
同时，发展自己的独特写作风格，用个人独特的思考和表达来吸引读者。
第六步：总结归纳，有所启示在文章的结尾进行总结归纳，回顾整个事情的经过和自己的思考感悟。
可以对读者提出问题，引发他们更深入的思考。
最后，可以给出自己对事情的启示和建议。
总之，写事作文是一种通过描述和分析事件来传递感受和思考的写作形式。
通过选取好的主题、清晰的结构、生动的细节和准确简洁的语言，可以使写事作文更具有感染力和说服力。
希望以上指导对你的写作有所帮助。
请你根据具体的主题和角度进行创作，发挥自己的想象力和表达能力。
祝你写作愉快！。
作文指导《写好一件事》
好几天都不在家。
片
段
我经过后院，无意间看到婶婶家后院的
门竟大开着，心里想到莫不是婶婶没走？顺
着婶婶的后院望去，我呆住了，那景象留在
我心里久久都不会散去，到现在依然可以唤
起我肚子里的馋虫。
素
婶婶家的院子里好大的几棵果树，上上下下缀满了 果实，像极了书中的人参果，只不过，这里的果树要更多， 果子也多，令人目不暇接。我的目光完全被那些挂在高高
树枝拂过我脸庞的声音，还有果子掉落在地上的声音，都
仿佛砸在我心上似的。
课堂总结 •1、一件事也能写得很精彩。
•2、要注意攫取细节。
•3、要善于捕捉灵感。
拜拜！
该如何进行细 节刻画呢？
攫取细节
环境怎样？ 有绿树、有林阴、有小道、 阳光、有斑驳的树影……
人物怎样？ 风儿吹过是怎样的感受？ 阳光照射在身上是怎样的感 受？ 空气里有没有植物清新的味 道？ 有没有心中的石头落地了的 感觉？ ……
写作高招
梦中趣事
摘果子
不知听谁说的，隔壁家的婶婶出门了，
素 材我小心ຫໍສະໝຸດ 翼地靠近那些小橘子，它们有的已经干瘪了，明
显没有上面的橘子看起来好看，水分足。“能摘几个就不
错了，要知足，不管怎样，大的小的，味道肯定是一样
的”，我心想着，踮起脚，把头伸过去嗅了嗅，有橘子的
清香，有些小橘子因为过于成熟看起来已经发软了，就摘
他们吧，我用两只手指捏住橘子的蒂，轻轻地转动，橘子
便落在我的手中了。周围静的出奇，我能听到虫鸟的鸣叫，
材 片 段
的枝头上的黄橙橙、金灿灿，小灯笼似的橘子占据了，小
家伙们仿佛在闪着光。怎么走到树下的，我已经记不得了，
“就赌一把吧，后门也许是忘关了，人已经走了……可
写好一件事 作文指导
内容，进一步领 会文章的中心思 想；精彩的结尾， 能唤起读者的思 考与共鸣，增强 文章的感染力。
1、结尾要照应开头
‚开头点题，主体叙事，结尾呼应开头‛， 是应试作文最基本的结构。不过，照应 开头也要讲究方法，它不应是开头的简单重 复，而应是主旨的深化，情感的升华。如 《背影》中的结尾：‚我读到此处，在晶莹 的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布 马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！ 呼应了开头，但字里行间所流露的感情却又 比开头深刻多了。
墙上的钟表‚嘀嗒嘀嗒‛地响，八点、 九点……十一点。爸爸怎么还不回来呢？ 雷声渐渐远去，雨声渐渐消失，爸爸不会 出什么事了吧！我的心再次泛起涟漪。 ‚妈，给我爸爸打个电话吧！‛这时妈妈 打开电 视机也略带些焦虑地说‚你去打吧，告诉 他早点回来。‛我快速拨通爸爸的电话号 码，可那边传来语音提示‚您你所拨打的
如《驿路梨花》的末段‚我望 着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那 洁白的梨花，不由得想起了一句话 ‘驿路梨花处处开’。‛ 这样的结尾更是言简意赅，起 到画龙点睛的作用。
《驿路梨花》的 开头描写了自然环 境：‚山，好大的 山啊！起伏的青色 群山一座挨一座， 延伸到远方，消失
在迷茫的春色中。‛ 渲染了哀牢山中 深远迷茫的气氛， 对后文写边疆军 民助人为乐的感 人事迹起了反面 衬托的作用。
与开头一样， 文章的结尾也是 相当重要的。成 功的结尾，能使 读者更深入、更 透彻地理解文章
爸爸和朋友去吃饭。我一直等到很晚， 当爸爸回来看到我还没有睡觉，就重重 地打了我一个耳光。 第二天，妈妈说，爸爸工作不开心， 又喝多酒，所以打了我。听后，我更伤 心了。晚上爸爸向我道了歉，我又觉得 自己很幸福。
很长时间没和父母一起度周末了。望 着窗外，几朵白云悠闲地漫步于湛蓝的天 空之上，我突发奇想：吃过饭何不和父母 去散步…… 突然清脆的电话声打断了我的遐想， 原来是爸爸的同事邀他去吃晚饭并有要事 商量。我知道爸爸最近很忙，因此我没有 把自己的想法告诉他。
如何上好“写事”作文的指导课.doc
如何上好“写事”作文的指导课作文指导是学生习作的准备、启发和引导，对学生习作的成败和作文水平的提高起着至关重要的作用，因此上好作文指导课是学生习作时最重耍的一个环节，而写事作文在习作屮占有比较大的比重，那么怎么样上好写事作文的指导课呢？一、抓住题眼，指导审题每次考完试或者写完作文，总有同学或家长不无遗憾地说，作文写跑题了。
谁都知道作文跑题在判分时几乎为零，而作文写跑题主耍就是没有审好题，如果没有审好题，什么文釆，什么写法都是空中楼阁，雾里看花, 没有审好题也不尽相同，有的同学根本没看题，比如让写苹果，他写西瓜。
这是根本没读题；有的是命题作文，比如题目是《爱》，而有的同学没细读直接写成了《爱满人间》，这是题目错了；还冇半命题，比如—的乐趣，学生有的没补充，题日写踢足球。
实际上题目错的同学不多，这个错误也好改正，还有一大部分学生是读题不仔细，没有看清题目的要求和范围，而写得不符合要求，比如有要求写一件事的写了两三件事，要求写童年趣事的作文没有写有趣的事，要求写敬佩的一个人，没有写出可敬佩之处，要求写美丽的谎言，通篇没有围绕谎言去写，这种顾左右而言他，洋洋万言的习作，这才是冃前学生因为没有仔细审题而出现的最大量的问题作文。
因此在指导审题时一定要确定题目，抓住题眼，才能写出符合要求的习作。
我认为在指导审题时应该让学牛仔细读作文的要求，然后确定题目，题目有命题作文，半命题作文，自命题作文，其中自命题作文或半命题作文可以在选材之后拟定，特别是自命题作文应该根据内容拟定一个新颖的、有深意的题目，比如和爱有关的作文，题目可以写成《父爱如山》、《人间处处有真情》等等。
这样就不可能出现题冃上的错误了。
其次就是抓住题眼，每个作文都有自己的题眼，即使不是命题作文只要认真审题, 题眼也是一目了然。
比如《最后悔的一件事》的题眼是后悔，................................ 这样抓住题眼围绕题眼去写，就不至于岀现这样那样各种跑题的问题了。
作文教案：如何写好一件事
作文教案
如何写好一件事
记叙文（事+人）
以《校园乐事》为例
一、审题
这是一篇要求叙事的作文，以校园和“乐”为限制，缩小选材范围，并从“乐”字中体现立意的高低。
二、材料
（学生轮流交流可写的事件）
团队比赛获胜、课堂上被老师表扬、作品获奖、交到了一个好朋友、考试取得满意的成绩、突破了长跑记录……
三、写提纲（以足球比赛获胜为例）
1.明确中心：团结/团队合作
分析：
●开头方法：开门见山、倒叙开头、环境描写、对话描写……
●作文的开头不等于事件的起因
●结尾谈感受或体会
四、整理概括
将第三部分框架写成一段50-100字的概括内容。
作业：
按照本课的提纲思路，完成《我家乐事》的作文准备。
写好一件事的写作指导
写好一件事的写作指导写好一件事的写作指导写作被认为是一门艺术，但对于很多人来说，写作却是一件难事。
无论是写小说、散文、科普文章还是学术论文，写作都要求作者能够清楚地表达自己的思想和观点。
那么，如何写好一篇文章呢？本文将为大家提供一些写作指导，帮助读者写出一篇优秀的文章。
1.确定写作目的和读者在开始写作之前，首先需要明确自己的写作目的和读者群体。
写作目的是指作者希望通过这篇文章传达什么样的信息或观点，是想叙述一个故事，还是想阐述一个问题。
读者群体则是指文章的目标读者，不同的读者群体对于信息的接收和理解方式有所不同，因此需要针对不同的读者群体进行不同的表达方式和内容选择。
2.进行资料收集和准备在开始写作之前，需要进行充分的资料收集和准备工作。
这包括查找相关文献、收集相关数据、采访相关人士等。
通过收集和准备充分的资料，可以帮助作者充实文章的内容，提高文章的权威性和可信度。
3.明确文章的结构和内容在开始写作之前，需要明确文章的结构和内容。
一个好的文章应该有一个明确的主题和中心思想，并合理地进行分段和组织内容。
一般来说，一个好的文章应该包括引言、正文和结论三个部分。
引言部分可以概述文章的主题和中心思想，吸引读者的注意力；正文部分是文章的核心内容，可以通过举例、论证等方式展开；结论部分则是对文章的总结和提出建议。
4.运用恰当的写作技巧在写作过程中，可以运用一些恰当的写作技巧来提高文章的质量。
例如，可以运用排比、比喻、拟人等修辞手法来加强文章的表达力和感染力；可以通过分段、标点等排版技巧来整理文章的结构和布局；可以运用逻辑思维、分析、归纳等方法来组织文章的内容和观点。
这些写作技巧都可以帮助作者更好地表达自己的思想和观点，增加文章的吸引力和说服力。
5.反复修改和润饰文章在完成初稿之后，需要对文章进行反复修改和润饰。
反复修改可以帮助找出文章中的瑕疵和不足之处，进一步提高文章的质量。
在修改过程中，可以从内容、结构、语言等多个方面进行修正和润饰。
写好一件事的写作指导
写好一件事的写作指导写好一件事的写作指导记叙一件事情，事情的经过是文章的主体，要抓住重点——能表现人物性格和思想品质的情节。
小编整理了写好一件事的写作指导，欢迎欣赏与借鉴。
要学会积累“读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。
“平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同。
（一）语言方面要建立“语汇库”。
语汇是文章的细胞。
广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。
建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。
平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。
第二是生活。
平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话就能出口成章，就会妙笔生花。
（二）要加强材料方面的积累。
材料是文章的血肉。
许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。
解决这一问题的方法是积累素材。
平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、写、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。
记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。
这样，写出的文章就有血有肉。
（三）要加强思想方面的积累。
观点是文章的灵魂。
文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。
因此，有必要建立“思想库”。
方法有二：第一要善思。
“多一份思考，多一份收获。
”平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。
这样就能透过现象看本质。
还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。
第二要辑录，也就是要摘录名人，格言警句等。
总之，作文要加强积累，建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。
学会观察鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点：一是多看，二是多练。
怎样写好一件事作文教案
写一件事作文教案授课班级：七（2）授课教师：潘学元授课时间：2017.3.17教学目标：知识与技能：1、通过本次习作的练习，让学生进一步学会"记事"的记叙文的写法。
2、启发引导学生在"记事"中，要写真事，吐真情，文章才能具有感染力。
过程与方法：合作交流探究的学习方式即教师引导，学生探究情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养同学们主动探索合作交流的学习能力和表现自我的能力。
煅炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。
教学重点：叙事要完整，内容具体、感情真挚，交代清楚记叙的要素。
教学难点：围绕中心选材，抓重点，做到有详有略，突出中心思想。
教具准备：有关的范文，课件教学内容：以生活中难忘的一件事为内容，自拟题目写一篇作文习作要求：1、内容生动具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。
2、将六个要素交代清楚，做到详略得当，中心突出。
3、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。
课时：两课时进行教学过程：一、创设情景同学们你们已经七年级了，在你们的成长过程中，肯定有好多令你难忘的事情，谁能把你的小秘密说给大家听听?二、审题指导读题目要求：你都了解到什么?(读题目要求，认真加以思考)你认为此次作文的重点应在什么上下功夫?(内容具体、真情实感)三、组织材料1、学生根据要求进行材料的组织。
首先，选事要切合题意，围绕中心选材。
其次，要选择自己熟悉的、感受深刻的事来写。
这样，写起来才会得心应手。
2、小组相互交流，畅所欲言。
(1)说一说使你难忘的事情是什么?(2)说一说你为什么选择这个材料?(3)把你选择的材料完整的说给大家听。
2、汇报自己的选材。
(1)请比较好的同学先汇报。
其他同学认真倾听，根据自己的理解进行比较客观的评价，教师应注意评价学生的评价，要充分肯定优点，适当的指出需要努力的方面。
(2)在请中等和有一定困难的同学进行汇报。
同学老师进行及时评价，友善的提出不足之处。
写事作文指导教案精讲
写事作文指导与训练教课设计（一）教课目的：1、激发学生写作兴趣，拓宽学生思想，乐于把自己难忘的事写下来。
2、能不拘形式地把事情的经过写详细。
3、能写出自己的感觉、见解。
教课重难点：把事情的经过写清楚、写详细。
教课过程：一、导语激趣，揭露指导内容二、拓宽思想，丰富选材1、什么是记事作文？记事作文就是有目的地把事情记述下来，说明某些道理，赞誉某种精神、风俗，抒发感情或揭露问题，批评坏现象等的文章。
这种文章，事是重点，固然少不了写到人和环境光景，但人物和环境光景的描绘只好环绕着事，听从于事或依赖于事。
它的显然特色是：着重把事件、情节的过程详细地表现出来，不着力刻画人物，也无中心人物：文章的中心思想是表现事件的思想意义，而不是主人公的思想道德。
2、事情可如何分类？（1）自由找寻：同学们，翻开自己记忆的大门，生活如一个万花筒，多姿多彩，经历的事呀，就像海滩上的贝壳那样多，挑一件和大家分享吧，学生静思。
（2）回味旧事：让学生各抒己见。
教师相机夸奖，指引学生说出自己感觉最深的事。
（ 3）议论分类：自由报告沟通后，师生小结、归类。
（ A ）成长踪迹如第一次；学习某种本事；;增加见解；提升思想；兴趣喜好；童年趣事；喜悦、惊险、惹祸的事；成功、失败、英勇、胆怯、诚实、说谎、悲伤、快乐的真切体验。
（ B）家庭影院如家里发生的趣事；家庭的娱乐活动；家庭小风波、小烦忧；家务劳动；家中节日、假日、诞辰的事；家人户外活动（ C）校园风云如班级中发生的事；生动的讲堂；体育健身活动；竞赛活动；同学之间、师生之间的事；竞选故事；学科活动、班队活动、社会实践活动；班级劳动；野炊、夏令营；“六一”节、教师节、元旦故事、家长会、考试等事。
（ D）社汇齐集如家乡新鲜事；街头见闻；社会中不良现象；不文明事、不环保事、恶习怪事；社会新风俗三、沟通资料，写好事件1、点一点：同学们的思想真宽阔，想到这么多事，点一点你们最想听谁的事件？请被点的同学清楚，详细地讲出来。
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抒发感受
抒发的感受与物品的意义相关联
优良 中差
请同学们以小组为单位互相评析作文并选出组内最优的一篇
《奶奶与鞋》
我还记得那是一个美好的午后，阳光跃过高墙，均匀地洒在 阳台上。奶奶坐在客厅的纱门后面，一面摇扇子，一面看着我， 笑着说：“多大的姑娘啦!穿这么脏的鞋给人笑话。”我不好 意思地低着头笑笑，走开了。然后奶奶搬了把椅子，勾着腰， 坐在水池旁，仔细地、轻轻地除去拖鞋缝隙间的尘垢，一点一 点地洗干净后晾晒在地上。她半眯着眼睛，神情专注而慈祥。 洗完后，就把我的拖鞋整整齐齐地摆在花园的石子路上晒。
人物的剪影式描写
抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大， 以更充分地表达主题的一种写作手法
剪影式描写构思图：
2、交代背景
1、挑选一个点 或局部集中描写
4、交代我的 感受及变化
3、选择其他 描写点
5、点明物品 事件意义
请同学们根据“人物的剪影式描写”方法再次修改你的写作 片段
《如何写好一件事》作文评价量表
如何写好一件事
作文指导课 教师：钟乃汇
第一次修改文段
奶奶坐在客厅的纱门后面，一面摇扇子， 一面看着我，笑着说：“多大的姑娘啦!穿这 么脏的鞋给人笑话。”我不好意思地低着头 笑笑，走开了。然后奶奶搬了把椅子，勾着 腰，坐在水池旁，仔细地、轻轻地除去拖鞋 缝隙间的尘垢，一点一点地洗干净后晾晒在 地上。她半眯着眼睛，神情专注而慈祥。洗 完后，就把我的拖鞋整整齐齐地摆在花园的 石子路上晒。
补充的文段
我还记得那是一个美好的午后，阳光跃过 高墙，均匀地洒在阳台上。
第三次修改文段
仍然清晰地记得，那天穿上被奶奶洗得干 净舒爽的拖鞋时，那股暖和与舒适的感觉。 这双拖鞋，也就一直留在身边，舍不得丢。 今天，当我再次抚摸它那灰旧的表面时，仿 佛聆听到奶奶没有说出来的话：孩子，要时 刻要做一个整洁的人呀。
评价项目
描述效果
环境烘托
背景交代具体，对特写镜头有铺垫和衬托作用
评价等级
优良 中差
特写镜头
能用上连贯的动词以及形容词描写人物
优良 中差
其他描写
要与特写镜头相关联，能使文章更好的表达情感，塑造 优 良 中 差 人物形象
修辞、联想等 要与特写镜头相关联，能使文章更好的表达情感，塑造 优 良 中 差
运用
人物形象