数学：1.4小小养殖场教案(北师大版一年级下)
北师大版一年级数学下册 小小养殖场教学设计
《小小养殖场》教学设计教学目标：1、知识与能力：结合生活实际，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义；能在具体情境中把握数的相对大小关系。
2、过程与方法：能在具体情境中描述数的大小关系。
3、情感、态度与价值观：培养学生合作交流、勇于发表意见等良好的学习习惯；渗透估计的思想，发展估计意识。
教学重、难点：理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义；在具体情境中把握数的相对大小关系。
教具准备：课件教学过程：一、激情导学1、小朋友，你们去过养殖场吗？今天，小灰兔朋友要带我们去参观动物王国里的养殖场，你们想去吗？2、复习导入（1）师：好的，我们先看看小灰兔给我们带来的精彩题目吧！桌上有三杯水，请你们用“＿比＿多得多，＿比＿多一些”说一句话。
（师出示不同颜色的三杯水，让生观察）（2）交流。
请几名学生说一说，再让同桌互相说一说。
师再问：反过来可以怎么说？（这里，师可以稍加引导。
）（3）好了！现在我们可以去参观动物王国里的养殖场了，大家请看（师出示挂图）。
板书课题3、出示学习目标二、指导自学1、观察：这就是动物王国里的养殖场，多美丽呀！大家仔细瞧瞧，你从图中获取了哪些数学信息？跟同桌的同学说一说。
鸡100只鸭92只鹅22只2、请你们用刚才的“多得多、多一些、少得多、少一些”在小组里说一说，谁多谁少？3、猜一猜兔子的只数三、交流汇报各组汇报用上“多得多、多一些、少得多、少一些”四、精讲点拨鸡比鹅多得多鸡比鸭多一些鹅比鸡少得多鸭比鸡少一些五、达标检测1、那么，谁能从现实生活中举几个例子来说明呢?2、31页的1----3题1、P9第1题。
引导学生看清题意，再让生独立解答，最后集中交流，进行评价。
2、P9第2题。
帮助理解题意，让生认真思考后做答，交流评价。
3、我们来玩个数学游戏，好不好呀？请大家注意了：老师在纸上写了一个两位数，你们猜一猜，是多少？（根据学生的回答，教师用“多得多、多一些、少得多、少一些”加以提示。
）六、反思提升这节课上的开心吗？你学会了什么？还有什么不懂的地方吗？板书设计：小养殖场教学设计鸡比鹅多得多鸡比鸭多一些鹅比鸡少得多鸭比鸡少一些。
一年级下册数学《小小养殖场》教案
一年级下册数学《小小养殖场》教案一年级下册数学《小小养殖场》教案1教学目标 1.结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。
2.能在具体情境中描述数的相对大小关系。
养成教育训练点培养学生自主探究、合作交流的学习习惯。
教学重点理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。
教学难点正确描述情境中的数的相对大小关系。
教学过程一、创设情境教师出示3杯饮料，量的多少不同，让学生从视觉上直观体验“多一些，多得多、少一些、少得多”这四个词的含义。
教师出示小小养殖场的情境图，让学生观察。
你从图中看到了什么? 二、学习新知 1.学生交流看到了什么? 2.请学生用“谁多谁少”说一说。
自己说，同桌说，全班说。
通过全班说让学生正确建立谁比谁怎么多啊，多得多，多一些。
谁比谁怎么少啊，少一些，少得多。
还有差不多等概念。
通过举例子让学生明白“差不多”的概念。
如：一(6)班男生有38个，女生有36个，我们就可以说他们班男生和女生的人数差不多。
3.想一想：初步运用所学知识。
跑步的有86人，跳远的比跑步的少得多，跳绳的比跑步的少一些。
跳远的可能有多少人?跳绳的可能有多少人?学生选择后画圈，并说明白为什么这样选。
88人( )、12人( )、76人( )。
三、巩固反馈 1.小红跳了38下，小男孩比小红多一些。
小女孩比小红多得多。
男孩可能跳了多少下?(画钩) 女孩可能跳多少下?(画钩) 35 42 85 42 8 85 ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2.第2和3题，引导学生看清题意，认真思考后，再独立选择答案。
选择后全班交流，并说说自己选择的道理。
3.数学游戏。
猜数。
同桌合作，方法：一人猜数，另一人语言提示。
例如：甲：我想了一个两位数。
乙：是20吗? 甲：不是，比20多得多。
乙：是70吧。
甲：比70少一些。
…… 四、课堂总结这堂课上，你感觉最快乐的是什么地方?为什么?一年级下册数学《小小养殖场》教案2教学目标： 1、知识目标：结合生活实际，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义;能在具体情境中把握数的相对大小关系;发展学生的数感。
一年级数学下册《小小养殖场》教案、教学设计
1.教师引导学生通过小组合作的方式，探究养殖场中动物数量的变化，学习10以内的加减法运算。
2.学生通过动手操作、交流讨论，总结加减法的运算规律。
3.教师适时给予指导和评价，巩固所学知识。
三、巩固练习
1.教师设计丰富多样的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
2.学生通过互评、自评，发现并改正错误，提高运算准确性。
四、拓展延伸
1.教师提出更高层次的数学问题，引导学生思考，提高学生的数学思维能力。
2.学生通过小组合作，解决实际问题，将所学知识应用到生活中。
五、总结反思
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结加减法的运算规律。
2.学生分享自己的学习心得，提高学习自信心。
六、课后作业
1.教师布置与养殖场相关的数学作业，让学生将所学知识应用到实际生活中。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的10以内加减法运算，以及运用数学知识解决养殖场动物数量变化的问题，特布置以下作业：
1.完成课本第32页的练习题，包括基础运算题和应用题，要求学生在规定时间内独立完成，家长协助检查，关注学生的完成质量和速度。
2.结合生活中的实际情况，让学生举例说明加减法运算的应用，并尝试用数学语言进行描述。例如，家里来了客人，桌子上的碗筷数量增加了；去动物园游玩，观察到某个动物的数量变化等。
4.巧设练习，巩固知识
教师设计形式多样的练习题，包括书面练习、口头练习、游戏等，让学生在愉快的氛围中巩固所学知识。同时，注重练习的针对性，针对学生的薄弱环节进行强化训练。
5.拓展延伸，提升思维
教师在课堂教学中，适时提出更具挑战性的数学问题，引导学生进行思考和探究。通过拓展延伸，培养学生的高阶思维能力和创新意识。
北师大版一年级数学下册《小小养殖场》教学设计
《小小养殖场》教学设计一、教学目标1、通过“小小养殖场”的生活情境，使学生体会数量之间的相对大小关系，理解多一些，多得多，少一些，少得多的含义。
2、能在具体情境中，用“多一些，少一些，多得多和少得多”来描述现实事物，把握数的相对大小关系。
3、通过描述数量之间的关系，培养学生的数学语言，帮助学生建立数感。
4、通过这节课的教学，培养学生的观察力、小组合作意识和自主探究能力。
二、教材分析这节课是第一单元“生活中的数”的第四部分内容。
通过前三部分的学习，学生已经掌握了100以内数的读法、写法及两个数的大小比较，本节课通过设置一个又一个生动有趣的情境让学生在比较两个数的基础上学习数量大小的估计，在多种多样的活动中，使学生通过大量的感性经验形成表象，建立初步的数感，进一步体会数的意义。
在教学中教师要因地制宜地组织和开展学生感兴趣的数学活动，在轻松愉快的游戏和紧张有趣的活动中，激发学生的强烈的求知欲。
引导学生认真观察、独立思考，提高小组合作学习的有效性，实现学生“自主探究”的学习，最后通过学生喜欢的游戏进一步巩固加深理解。
整个过程中让学生处于宽松、和谐的氛围中，学生可以各抒已见、自由发问、充分体现教学过程的师生互动、生生互动、主动学习，实现个性化发展。
三、教学重难点教学重点：理解“多一些，少一些，多得多和少得多”的含义及其相对关系，建立数感。
教学难点：学会通过数量的相对关系进行数量估计。
教学关键：通过一定的生活情境，使学生体会数量之间的大小关系。
教学过程：一、创设情境放《数鸭子》儿歌，这首歌好听吗？会唱的小朋友随着一起唱吧！刚才画面上的小朋友听说咱班的小朋友也非常喜欢小动物，想邀请你们去她的养殖场做客，你们愿意吗？多媒体演示：“小小养殖场”的情境你能帮这位小朋友介绍一下她的小小养殖场吗？二、组建模型，自主探究1、自主探究，独立思考师：小朋友们，你觉得这位小朋友的养殖场漂亮吗？生：（赞叹地齐答）真漂亮啊！师：是啊，老师也有同样的感觉。
一年级下册数学教案-小小养殖场4 北师大版
一年级下册数学教案-小小养殖场4
教学内容
•数字的认识和掌握
•数学问题的解决
教学目标
通过课堂教学，让学生：
1.认识并掌握数字5，6和7；
2.学会使用加法，在小小养殖场中解决各类数学问题；
3.培养学生的逻辑思维和计算能力。
教学重点
1.学生对数字5，6和7的认识和掌握；
2.学生对小小养殖场中各类问题的解决方法的掌握。
教学难点
学生对小小养殖场中复合问题的解决方法的掌握。
教学准备
1.教师：教案，黑板，彩笔；
2.学生：小小养殖场4教材。
教学流程
导入新知识
1.教师拿出数字5，6和7的卡片，让学生分别看，读，并在黑板上画出对应数量的圆圈和条形；
2.教师通过展示图片，引入小小养殖场4场景。
数学问题的解决
1.通过小小养殖场4中的场景，提出各种数学问题，例如：有多少只鸡和鸭子？需要多少钱才能买到全部的动物？等；
2.学生分小组或个人思考，使用加法算法解决问题，并在黑板上书写答案。
总结复习
1.教师提出问题，让学生通过口算方式解答；
2.教师讲解计算方式，引导学生进行分析和总结。
课后作业
在家中完成小小养殖场4教材中的数学练习。
总结
通过本节课的教学，学生能够掌握数字5，6和7的认识和运算方法，并且学
会了使用加法解决小小养殖场4中的各类数学问题。
同时，本节课也对学生的逻辑思维和计算能力进行了培养。
一年级数学下册教案-小小养殖场北师大版
一年级数学下册教案-小小养殖场北师大版
一、教学目标
1.通过观察、探究、游戏等多种形式，培养学生观察、发现、分析及解决实际问题的能力；
2.让学生了解养殖过程，掌握一些基本概念；
3.能手工制作出鸡窝、猪圈等动物生活环境。
二、教学重点
1.让学生对养殖过程进行了解，掌握养殖的基本概念；
2.培养学生的动手能力，让学生能够制作出动物生活环境。
三、教学内容
1.探究“小小养殖场”；
2.认识养殖场中的动物；
3.制作鸡窝、猪圈等动物生活环境。
四、教学过程
1. 教师引导学生探究“小小养殖场”
（1）通过观察图片或教具，让学生了解养殖场中的动物，并询问学生所知道的养殖场中的动物。
（2）教师讲解养殖场中各种动物的习性、生活习惯等内容。
2. 学生认识养殖场中的动物
教师引导学生观察、分析养殖场中不同动物的特点，并学习相关的词汇，如：鸡、猪、羊、鹅等。
3. 制作动物生活环境
（1）教师示范制作鸡窝、猪圈等动物生活环境，让学生参与制作过程，并在其中学习数学知识，如：计算材料数量、尺寸大小等。
（2）在制作的过程中，教师及时指导学生操作，并讲解制作过程中可能遇到的问题及解决方法。
4. 学生展示制作成果
（1）学生展示自己制作的成果，并分享制作过程中的心得体会。
（2）教师进行评价，指出学生制作中存在的问题及改进方向。
五、教学评价
1.学生是否能够通过观察、探究、游戏等多种形式，了解到养殖过程，掌握一些基本概念；
2.学生制作鸡窝、猪圈等动物生活环境的能力表现如何；
3.学生制作成果展示时的表现。
小小养殖场(教案)-2022-2023学年数学一年级下册 北师大版
小小养殖场（教案）一、背景本教学内容适用于2022-2023学年数学一年级下册，北师大版。
本单元主题为“动物养殖”，通过引导学生参观小小养殖场，让学生学会认识、区分动物种类，并掌握简单的计数和比较大小的方法。
二、教学目标1.能认识并区分不同的动物种类。
2.能用自然语言描述动物的外貌特征。
3.能掌握最基本的计数方法。
4.能用“多/少”来比较两组数量的大小。
三、教学内容3.1 集体活动1.带领学生参观小小养殖场，让学生熟悉各种动物的外貌特征，并提问学生动物名称。
2.让学生自由活动，观察动物并用自然语言描述动物的外貌特征。
3.引导学生参与到喂养动物中，让学生体验到养殖动物的生活。
3.2 计数和比较1.利用各种日常生活中接触的对象(如桌子、椅子，花园等)让学生用自己的书包、铅笔、水杯等物体进行计数，并在纸上记录数字。
2.安排小组活动，让学生用同样数量的小球、玩具等进行比较大小，通过这样的方式来掌握最基本的数学概念。
3.3 小结通过以上的集体活动和课堂教学，学生们已经初步掌握了识别动物、计数、比较大小的方法。
在之后的学习过程中，学生们将更加深入地探索和学习数学知识。
四、教学方法本教案主要是以观察、体验、探究为主，以小组合作、竞争为辅助的形式，提高学生的兴趣和参与度，培养学生的协作和动手能力。
五、教学要求1.学生必须携带笔记本、作业本、橡皮、铅笔等教学用品。
2.学生要遵守班级纪律，爱护动物，保护环境。
3.学生要在课后认真做好作业，独立思考并完成相关题目。
六、教学评价本教学内容主要侧重于启发学生的兴趣和提高学生的参与度，教师应该及时关注和引导学生的表现，量化评价应以学生表现和参与度为主要评价标准。
七、自我检查作为教师，应该时刻关注教学过程中的问题，及时做出反馈和调整，同时也应该认真总结教学经验和不足，提高自身的教学能力和水平。
北师大版小学一年级数学下册 小小养殖场 教案
小小养殖场教学目标1. 结合生活实际，理解多一些、多得多、少一些、少得多和差不多的含义。
2．能在具体情境中把握数的相对大小关系。
3．培养学生初步建立数感。
教学重点让学生理解多一些、多得多、少一些、少得多和差不多的含义。
教学难点在具体的题目中，在具体情境中把握数的相对大小关系。
教学过程一、教学导入。
今天，是小白兔的生日。
它把它的好朋友小灰兔和小黑兔请到了家里做客。
我们也去凑凑热闹吧！小白兔怎么招待它的好朋友的呀你瞧，它正给小灰兔和小黑兔倒饮料呢！二、活动一。
（一）出示两杯饮料，一杯装满了红色饮料，另一杯装了一半的绿色饮料。
1．教师提问：仔细观察杯子中的饮料，你发现了什么甲生：红色的多。
乙生：蓝色的少。
2．教师小结：你们回答的都很对。
（二）再出示一杯只装了一点点黄色的杯子。
1．教师提问：你又发现了什么甲生：红色的最多，黄色的最少。
……2．教师提问：红色比蓝色多，红色也比黄色多，可多得一样吗你能找些词来说一说吗甲生：红色比蓝色多一点，红色比黄色多很多。
乙生：红色比蓝色多一口，红色比黄色多好多。
丙生：红色比蓝色多一半，蓝色比苹黄色多一半，红色比黄色多得多，红色比蓝色多一些。
……3．引导学生说出：多一些、多得多。
教师板书：多一些、多得多。
4．教师提问：想一想，黄色比红色怎样呀蓝色比红色呢5．引导学生说出：少一些、少得多。
教师板书：少一些、少得多。
6．教师小结。
今天这节课我们就要和这些词交朋友，我们来比赛，看谁最先认识它们，了解它们！小白兔带大去它家的养殖场玩，看，多热闹，从图中你能了解到那些数学信息答：从图中我们得知：鸡有100只，鸭有92只，鹅有22只。
师：说一说，谁多，谁少生：鸡最多，鹅最少。
生：鸡比鹅多，鸡比鸭多。
师：鸡比鹅的只数和鸡比鸭的只数一样吗生：鸡100只比鹅22只多很多，鸡100只比鸭92只多一点点。
师：那，多很多，和多一点点我们一般用什么词表达生：鸡100只比鹅22只多很多，我就用鸡比鹅多得多，鸡100只比鸭92只多一点点，我就用鸡比鸭多一些。
《小小养殖场》(教学设计)北师大版一年级下册数学
小小养殖场教学设计教学背景本教学设计适用于北师大版一年级下册数学教材，本节课将学习一个关于小小养殖场的数学问题。
通过解决问题，学生将深入了解数数和加法的概念和应用，加深对数学的认识。
教学目标1.学生能够理解和应用数数和加法的概念。
2.学生能够灵活应用数学知识解决实际问题。
3.学生能够培养自学能力和团队合作精神。
教学内容和步骤步骤一：引入话题，了解养殖场1.教师介绍养殖场和养殖场的作用，让学生了解养殖场的基本情况。
2.引导学生想象自己在一个小小的养殖场里，可以饲养猪、鸡、鸭等动物，也可以种植蔬菜等农作物。
这个小小的养殖场里有几只猪，请学生数数。
步骤二：加法小游戏1.告诉学生小小养殖场里的猪数量不断增长，需要进行加法计算，学生需要通过小游戏来进行练习。
2.教师可以先给出一些例子，帮助学生理解加法的概念。
3.接着，为学生提供一些问题，让学生自己设计解决方法。
比如：小小养殖场里原来有3头猪，过了一天，有2头小猪出生了，现在一共有几只猪？或者，小小养殖场里有5只猪，过了两天，每天都有1只小猪出生，现在一共有几只猪？4.教师可以让学生自由发挥，选出5道左右的问题，让学生搭配小组合作解答。
步骤三：小组讨论，设计自己的小小养殖场1.教师分发小组卡片，让学生分组，并要求学生协作设计自己的小小养殖场。
2.学生需要考虑自己的养殖场里将饲养多少只猪、鸡、鸭等动物，并且需要告诉其他小组自己养殖场里的动物数量是如何增长的。
3.学生在小组中交流思路，提出自己的想法和建议，一起完成养殖场的设计。
步骤四：小组汇报和分享，提高自我评价能力1.每个小组由一名代表来进行养殖场分享，分享的内容包括：养殖场里的动物数量，增长方式等。
2.其他小组可以就分享的内容提出问题和建议，帮助改进养殖场的设计并提高学生思考能力和自我评价能力。
教学反思通过本教学设计，学生可以通过小组合作和试错方式掌握数数和加法等知识点，并且学习到团队合作和自我评价能力等一系列的重要技能。
北师大版小学一年级数学下册《小小养鸡场》教学设计
北师大版小学一年级数学下册《小小养鸡场》教学设计教学目标- 帮助学生理解并掌握《小小养鸡场》中的数学概念和技能- 培养学生观察、分析、解决问题的能力- 培养学生的合作和交流能力- 培养学生研究数学的兴趣和动力教学内容- 识读和认知数字1-10- 比较和排序数字大小- 数字的组成和拆分- 加法和减法运算- 两位数的认识和运算教学活动1. 游戏：鸡蛋比大小- 学生分成小组，每组一篮鸡蛋图示卡片，卡片上带有1-10的数字- 每个学生轮流抽取一张卡片，并按照卡片上的数字排列自己所拥有的鸡蛋- 学生比较各自的鸡蛋数量，分析数字的大小关系2. 探究：鸡的分组- 教师给出一只鸡的图示卡片，上面有一定数量的鸡和数字的标示- 学生分组讨论如何将鸡分组，使得每组鸡的数量相等，同时要求每组鸡的数量大于等于2只- 学生应用数学概念，进行分组和讨论3. 拼图游戏：数字的组成和拆分- 分发数字拼图给学生，拼图上有2位数的数字，学生需要将数字进行正确的组合- 学生使用拼图进行数字的组成和拆分，加强对数字的理解和认知能力4. 连连看：加法和减法运算- 学生根据提示，将算式和结果进行匹配连线- 学生通过连连看游戏，巩固加法和减法运算的技能，提高计算能力教学评估- 教师观察学生在活动中的表现，评估学生的研究参与度和理解程度- 向学生提问，检查他们对教学内容的掌握情况- 根据学生的作业和练册，评估他们对数学概念和技能的掌握程度教学延伸- 引导学生应用所学数学概念和技能，解决实际问题- 使用教学工具和资源，激发学生的研究兴趣和动力- 培养学生独立思考和合作交流的能力，培养创造性思维以上为《小小养鸡场》教学设计，希望能帮助到您！。
一年级下册数学《小小养殖场》教案（通用6篇）
一年级下册数学《小小养殖场》教案（通用6篇）一年级下册数学《小小养殖场》教案（通用6篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的一年级下册数学《小小养殖场》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级下册数学《小小养殖场》教案 1教学目标1.结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。
2.能在具体情境中描述数的相对大小关系。
养成教育训练点培养学生自主探究、合作交流的学习习惯。
教学重点理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。
教学难点正确描述情境中的数的相对大小关系。
教学过程一、创设情境教师出示3杯饮料，量的多少不同，让学生从视觉上直观体验“多一些，多得多、少一些、少得多”这四个词的含义。
教师出示小小养殖场的情境图，让学生观察。
你从图中看到了什么?二、学习新知1.学生交流看到了什么?2.请学生用“谁多谁少”说一说。
自己说，同桌说，全班说。
通过全班说让学生正确建立谁比谁怎么多啊，多得多，多一些。
谁比谁怎么少啊，少一些，少得多。
还有差不多等概念。
通过举例子让学生明白“差不多”的概念。
如：一(6)班男生有38个，女生有36个，我们就可以说他们班男生和女生的人数差不多。
3.想一想：初步运用所学知识。
跑步的有86人，跳远的比跑步的少得多，跳绳的比跑步的少一些。
跳远的可能有多少人?跳绳的可能有多少人?学生选择后画圈，并说明白为什么这样选。
88人( )、12人( )、76人( )。
三、巩固反馈1.小红跳了38下，小男孩比小红多一些。
小女孩比小红多得多。
男孩可能跳了多少下?(画钩) 女孩可能跳多少下?(画钩)35 42 85 42 8 85( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )2.第2和3题，引导学生看清题意，认真思考后，再独立选择答案。
选择后全班交流，并说说自己选择的道理。
3.数学游戏。
猜数。
同桌合作，方法：一人猜数，另一人语言提示。
《小小养殖场》(教案)-一年级下册数学北师大版
小小养殖场（教案）
教学目标
通过学习小小养殖场的内容，学生能够： 1. 了解小小养殖场中的动物和植物，了解它们的习性和生长规律； 2. 学习数学中的加法和减法，能够运用加法和减法求解养殖场中的问题； 3. 培养学生的观察力、分析和解决问题的能力。
教学重点
1.学习小小养殖场中的动物和植物；
2.运用加法和减法求解养殖场中的问题。
教学难点
1.通过实物和图片学习动物和植物的习性和生长规律；
2.运用加法和减法求解养殖场中的问题。
教学准备
1.小小养殖场模型或图片；
2.养殖场中的动物和植物图片或实物；
3.加减法计算题目。
教学流程
时间内容讲解方式
10
min
导入教师通过介绍小小养殖场中的内容导入本节课的学习。
20 min 学习动物
和植物
1. 教师向学生展示养殖场中的动物和植物图片或实物，让学生
观察它们的特点；2. 教师讲解动物和植物的习性和生长规律，
让学生了解它们的生活方式和生长过程。
30 min 运用加法
和减法求
解问题
1. 教师出示加减法计算题目，让学生通过加法和减法运算求
解；2. 教师出示与养殖场有关的问题，让学生提出解决问题的
方法，并运用加减法进行求解。
10 min 归纳总结教师与学生一起总结本节课所学的知识点，并检查学生是否达到了教学目标。
教学反思
本节课通过小小养殖场的教学，将生活中的实物与数学知识相结合，提高了学生对于生活的观察力和数学运算能力。
但在教学过程中发现，有些学生对于较难的加减法计算题目还不能清晰地理解，教师应在后续教学中加强练习和巩固。
《小小养殖场》(教案)2023-2024学年数学一年级下册-北师大版
《小小养殖场》（教案）20232024学年数学一年级下册北师大版在《小小养殖场》这一课中，我们将带领学生们走进一个有趣的养殖世界，通过学习，让他们对数学产生更浓厚的兴趣。
一、教学内容本课的教学内容出自北师大版一年级下册数学教材，主要涵盖第五章第一节“认识数字6、7”和第五章第二节“认识数字8、9”。
我们将通过养殖场的实际情景，让学生们能够在实践中感知和理解数字6、7、8、9的概念。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握数字6、7、8、9的认识和运用，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点是让学生们能够熟练地识别和运用数字6、7、8、9。
难点则是通过实际情景，让学生们理解数字的增减关系。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、养殖场模型、数字卡片等教具，以及练习册、画笔等学具。
五、教学过程1. 引入：我通过向学生们展示一个养殖场的图片，引导他们观察并思考：“你们可以看到哪些数字？”从而自然地引入本节课的主题。
2. 新课导入：我通过PPT展示数字6、7、8、9，然后用养殖场的实际情景，如“每只兔子有6个胡萝卜”，“每只小鸟有7个谷子”，让学生们感知和认识这些数字。
3. 例题讲解：我选取了几个与养殖场相关的例题，如“如果养殖场里有6只兔子，每只兔子有6个胡萝卜，那么一共需要多少个胡萝卜？”通过讲解和引导，让学生们学会用数字解决问题。
4. 随堂练习：我设计了几个与养殖场相关的练习题，让学生们独立完成，以巩固他们对数字的认识和运用。
六、板书设计我将板书设计成养殖场的样子，用数字6、7、8、9表示养殖场里的各种物品，让学生们一眼就能看出数字与实际情景的联系。
七、作业设计作业题目：1. 数字填空：每只兔子有____个胡萝卜，每只小鸟有____个谷子。
2. 解决问题：养殖场里有8只兔子，每只兔子有6个胡萝卜，请问一共需要多少个胡萝卜？答案：1. 6 72. 48八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学效果，观察学生们对数字6、7、8、9的认识和运用情况。
北师大版小学一年级数学下册教案小小养殖场
小小养殖场【教学目标】1．结合生活实际，理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“少一些”“差不多”的含义。
2．在具体情境中经历探究数的相对大小关系的过程，发展学生的数感。
【教学重难点】1．理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多等多概念的含义。
2．会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“少一些”“差不多”描述事物之间的关系。
【教学过程】一、情境导入数学城堡可美丽了（屏幕显示），里面还有很多有趣的数学题呢，你们想进去看看吗？不过想要进入数学城堡，必须闯过三关，大家有信心吗？二、自主探究，理解新知1．第一关出示准备好的三杯水：一杯清水，一杯蓝水，一杯红水。
请同学们仔细观察这三杯水，然后用“……比……多得多”或“……比……多一些”说一句话。
教师巡视指导。
谁来按老师的要求说一说？反过来还可以怎样说？2．第二关①自主探究，独立思考。
（出示主题图，引导学生仔细观察）你知道这是什么地方吗？养殖场里都养了些什么呀？请同学们仔细看一看，认真想一想，看看还有什么新的发现，然后告诉你的同桌。
②合作交流，汇报成果。
谁先来把他们的发现和大家交流交流？其他同学注意听，别的同学说完之后可以进行补充。
学生纷纷说出自己的发现：养殖场有92只鸭子，22只鹅，还有100只鸡。
养殖场鸡最多，有100只。
鹅最少，有22只。
鸭子有92只，比鸡少，比鹅多。
鸡比鸭多一些，鸭比鸡少一些。
鸡比鹅多得多，鹅比鸡少得多。
比较两个数的关系时，可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“少一些”“差不多”等来描述。
3．第三关。
（猜一猜：根据描述来猜一猜兔子的只数）18，26，90，97这四个数中，有一个是兔子的只数，猜一猜。
兔子的只数比18多得多。
想一想，你猜出了吗？是多少？三、实践应用。
出示题目。
引导学生看清题意，再让学生独立解答，最后集体交流，教师进行评价。
四、实践作业，全课小结。
调查家庭成员的年龄，用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“少一些”“差不多”说一说。
北师大版一年级数学下册教案-《小小养殖场》教案
-长方形和正方形的区分：通过对比观察，让学生明确长方形的角度是直角，但边长不相等；而正方形的角度也是直角，且四边相等；
-图形组合能力：教师可以先示范如何利用长方形和正方形组合成其他图形，然后让学生进行实践操作，给予个别指导；
-联系生活实际：教师可以展示一些生活中常见的长方形和正方形物品，引导学生观察和思考，促使他们发现生活中的数学。
五、教学反思
今天在教授《小小养殖场》这一课时，我发现学生们对长方形和正方形的认识有了明显的提高。他们在观察养殖场图片时，能够迅速找出长方形和正方形，并对它们的特征有了基本的了解。但在教学过程中，我也注意到几个需要改进的地方。
首先，学生在区分长方形和正方形时仍有一定难度。尽管我通过对比和举例进行了解释，但部分学生仍然容易混淆。在今后的教学中，我需要寻找更多直观、易懂的方法，帮助学生更好地掌握这个难点。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握长方形和正方形的特征：边长、角度、对边平行且相等；
（2）能够识别生活中常见的长方形和正方形；
（3）学会运用长方形和正方形进行图形组合，培养空间想象力和图形组合能力。
举例：
-通过观察养殖场图片，让学生指出长方形和正方形，并描述它们的特征；
-引导学生关注生活中物品的长方形和正方形结构，如书本、桌面、窗户等；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“长方形和正方形在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
北师大版一年级数学下册《小小养殖场》优秀教案
北师大版一年级数学下册《小小养殖场》优秀教案教学目标：理解多一些，多得多，少一些，少得多，差不多的含义。
教学过程：一、谈话导入小明的爸爸是个养殖专业户，这些鸡，鸭，鹅除了支付小明的学费和一家人的开销外，还有结余呢！今天天，我和家人一块去他家的养殖场去看看，看看谁能发现和提出数学问题。
二、探究新知1、学生观察图。
师：你从图上看到了什么？师：你仔细看一看，有多少只鸡？多少只鸭？多少只鹅？2、发现问题，提出问题。
师：你发现了什么问题？师：你能提出什么问题？3、多得多，多一些的认识。
师：鸡比鹅多了几十多只，因此我们说：“鸡比鹅多得多。
”师：鸭比鹅多着几只，因此，我们说：“鸭比鹅多一些”。
师：鸡比鹅多得多，反过来还可以怎么说？鸭比鹅多一些反过来说呢？师：请大家和同桌说一说，自已理解多一些和多得多，少一些，少得多的不同。
学生交流自已的想法。
4、想一想。
师：刚才我们学习了多一些，多得多。
同学们都说得很好。
请看图片。
师：从图中你能知道什么？可以提出什么问题？你能自已解决吗？试试看。
学生自已根据要求选择正确的答案。
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
师：你能说说自已选择的理由吗？死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
北师大版数学一年级下册《小小养殖场》说课稿(附反思、板书)课件
3、快乐幼儿园有三个班，根据下面三句话，请你猜一猜哪个班人 数最多，哪个班人数最少。 （1）中班人数比大班人数少得多； （2）大班人数比小班人数多一些； （3）中班人数比小班人数少一些。
参考答案： 2、B 3、大班最多，中班最少。 解析：由“中班人数比大班人数少得多”可知中班人数比大班人数 少；由“大班人数比小班人数多一些”可知大班人数既比小班人数 多，又比中班人数多，大班人数最多；由“中班人数比小班人数少 一些”可知，中班人数比小班人数少，即中班人数最少。
师:刚才同学们说得都对。但是,鸡有100只,鹅才有22只,鸡比鹅 多多了,说鸡比鹅多;而鸭有92只,鸡也就比鸭多几只,也说鸡比鸭 多,你认为这样合适吗? 学生讨论一下。 师:那怎样才能区分鸡和鸭比鹅多的程度呢? 学生讨论发表自己的意见,教师及时进行引导和说明。如: 生:鸡比鹅多很多。(或鹅比鸡少很多)
板块二、探究新知 1.让学生观察情境图,说说了解到哪些数学信息。 师:同学们说了这么多有关养殖场的事情,老师这也有一幅关于 小小养殖场的情境图,大家一起看一看,从图中你了解到哪些信 息?
生1:养殖场里有鹅22只。 生2:养殖场里有鸡100只。 生3:养殖场里有鸭92只。
通过以学生复习的“鸭92只比鹅22只多”来引起学生对具体 数字的观察，让学生通过数一数，一个一个、二个二个、五个 五个、十个十个地数，来体验22与92相差很多，进行引导学 生试着去补充“鸭比鹅多得多”这句话，只要学生深刻理解了 “鸭比鹅多得多”的意思，相反学生就会利用以前学过和知识 把这句话进行一个倒说，即“鹅比鸭少得多”这可话也就非常 容易说出来了。
小小养殖场
鸡 100 只
鸡比鹅多得多。(鹅比鸡少得多)
鸭 92 只 鸡比鸭多一些。(鸭比鸡少一些)
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（北师大版）一年级数学教案下册小小养殖场
教学目标：
1、结合生活实际，理解多一些、多得多，少一些，少得多和差不多的含义。
2、能在具体情境中把握数的相对大小关系。
教学重点：
理解多一些、多得多，少一些，少得多和差不多的含义。
教学难点：
通过多一些、多得多，少一些，少得多等字眼，进行判断，助理建立数感。
教学过程：
一、复习导入，比较数的大小。
45、54、2、85、34、5、12、21
二、知识探索
1、设置故事情境
（1）播放《数鸭子》儿歌。
（2）这首歌真好听，唱歌的小朋友听说咱班的小朋友也非常喜欢小动物，想邀请你们去她的养殖场做客你们愿意吗？不过得帮助他解决一个问题才行，你们有信心吗？
（3）“姐姐比我，爸爸比我”（大得多、大一些）不知道该怎样选择，你能帮帮她吗？
（4）学生回答后说一说是怎么想的。
通过故事情境的导入为学习新课做准备。
2、课文主题图。
（1）我们来到了这个养殖场，出示图。
（2）养殖场理由那些小动物呢？
（3）你能不能用“多得多”、“多一些”来为我们介绍一下这些漂亮的小动物，当一把小导游？
（4）通过学生的回答，引导学生说出“多得多、多一些”使学生通过描述数量之间的关系，将逐步建立数感。
还可以怎样说？
（5）让学生通过同桌互说、小组交流的形式讨论。
3、运动会情况。
（1）刚才小朋友们参观了养殖场。
在运动会上，老师做了一个统计，跑跑的有86人，跳远的比跑步的少得多，跳绳的比跑步的少一些，这里还有88人、12人、76人这三个数据，你能帮助老师判断一下跳远的可能有多少人？跳绳的可能有多少人吗？
（2）学生先独立完成，再进行小组交流，鼓励学生勇于发表意见。
三、巩固练习
1、让学生独立完成，再进行集中交流。
可以分小组汇报，第
2、3题有争议，只要学生能说清理由，就加以肯定。
鼓励学生大胆发表自己的观点看法。
2、数学游戏
这个游戏可以魔方“幸运52”中的游戏环节进行。
老师在纸上写了一个两位数，谁能在最短的时间内猜出这个数是多少，当然在菜的过程中，老师会给你一定的提示。
请一名学生与教师一同做这个游戏。
让学生弄清游戏的规则及方法后，以小组的形式进行游戏。