一年级上数学教案2.8在数射线上做加减法x沪教版
一年级数学上册 在数射线上做加减法教案 沪教版
一年级数学上册在数射线上做加减法教案沪教版教学目标：1. 知识与技能：学生能够在数射线上进行加减法运算，理解数射线加减法的意义。
2. 过程与方法：通过数射线模型，培养学生的数感，提高学生的运算能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
教学重点：1. 掌握数射线加减法的运算方法。
2. 能够运用数射线解决实际问题。
教学难点：1. 理解数射线加减法的意义。
2. 在数射线上进行准确的加减法运算。
教学准备：1. 数射线教具。
2. 学习卡片。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引导学生观察数射线，让学生说出数射线的特点。
2. 学生分享在生活中见到的数射线例子。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解数射线加减法的意义和运算方法。
2. 学生跟随教师一起在数射线上进行加减法操作。
3. 教师通过具体例子，让学生理解数射线加减法的应用。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生独立完成学习卡片上的数射线加减法题目。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、总结与反思（5分钟）1. 学生分享自己在课堂上的学习收获。
2. 教师总结数射线加减法的重点和难点。
五、课后作业（布置作业）1. 学生完成课后练习题，巩固数射线加减法的运算方法。
2. 教师批改作业，及时了解学生的学习情况，进行针对性辅导。
教学反思：教师在课后要对课堂进行反思，观察学生的学习效果，调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和运算能力。
要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在数射线加减法学习中取得进步。
六、课堂互动游戏（15分钟）1. 教师设计一个数射线加减法的互动游戏，让学生在游戏中练习数射线加减法。
2. 学生分组进行游戏，增加课堂的趣味性。
3. 教师引导学生总结游戏中的经验，提高学生的运算技巧。
七、应用拓展（10分钟）1. 教师提出实际问题，让学生用数射线加减法进行解决。
2. 学生分享自己的解题过程和答案。
3. 教师点评学生的解题思路，引导学生运用数射线加减法解决实际问题。
数射线(教学设计)一年级上册数学沪教版
数射线（教学设计）一年级上册数学沪教版一、教学目标1.理解数射线的概念并能正确绘制数射线；2.能将数射线上的数字按大小顺序排列；3.练习使用尺子和直尺进行实际测量。
二、教学内容1.数学概念：数射线；2.数学技能：使用尺子和直尺进行实际测量；3.数学方法：按大小顺序排列数射线上的数字。
三、教学过程1. 导入新知识（3min）老师通过口头说明和白板演示，引入了数射线的概念，并让学生观察黑板上的数射线图，了解数射线的组成和特点。
2. 实际操作练习（12min）老师讲解使用尺子和直尺进行实际测量的方法，并组织学生进行课堂练习和实践。
通过测量线段长度、角度等进行练习和应用，进一步加深学生对数学概念和技能的理解和掌握。
3. 数字大小排列练习（15min）老师发放数射线图，并让学生按大小顺序排列出数列。
在练习中，老师指出一些排列的技巧，并引导学生进行总结和思考，提高学生问题解决能力。
4. 课堂回顾与总结（5min）老师进行课堂回顾与总结，复习学生在本课程中所学的知识点和技能，并对所学习的重点进行再次讲解，让学生更好地理解并记忆。
四、教学评估老师通过观察学生课堂表现和练习成果，检查学生对数学概念、技能和方法的掌握情况。
老师在课后对学生的课堂表现、作业完成情况进行评估，并针对不同程度的学生进行个别辅导和提高。
五、教学反思本堂课教学效果较好，学生们能够学习并掌握数射线的概念，也能熟练运用尺子和直尺进行测量和应用。
但是，在排列数字大小的练习环节中，部分学生还需要进行加强和巩固。
因此，我将在今后的教学中，更加注重针对学生不同程度的差异性进行教学，更好地促进学生的学习和发展。
沪教版一年级上册数学教案 《在数射线上做加、减法》
在数射线上做加减法教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P35。
教学目标：认知目标：进一步在数射线上建构加减法运算，并进一步体会减法是加法的逆运算。
能力目标：培养学生的语言表达能力。
情感目标：培养学生自主探究及小组合作学习的意识，体验合作学习的乐趣。
教学重点：在数射线上建构加减法运算。
教学难点：建构一个关于加法和减法的模型。
教学过程：一、创设情境师：森林里的小动物们要举行跳远比赛。
看！青蛙先生在练习跳远。
二、合作探究（一）在数射线上建构加法运算1. 出示题1的第1幅图问：青蛙先生从几开始跳，往前跳了几格，跳到了几？小组讨论（青蛙先生从3开始跳，往前跳了4格，跳到了7）问：谁会用算式表示？3+4=72. 出示题1的第2幅图问：这次青蛙先生从几开始跳，往前跳了几格，跳到了几？算式是……？两个两个相互说一说。
（青蛙先生从4开始跳，往前跳了5格，跳到了9）4+5=93. 小结：“加”就是往前跳，起跳点是第一加数，跳几格就是加几，跳落点就是加法运算的结果。
这就是我们今天探究的第一个内容“在数射线上做加法”。
4. 反馈。
（1）看图意说算式教师媒体演示青蛙往前跳的过程。
（題2的第1、2组）请学生说出青蛙先生从几开始跳，往前跳了几格，跳到了几？算式是……？1＋7＝8 4＋4＝80＋8＝8 3＋1＝42＋5＝7 0＋4＝4（2）看算式说图意。
教师媒体出示算式（题2的第3、4组）请学生说出青蛙先生从几开始跳，往前跳了几格，跳到了几？算式是……？5＋3＝8 3＋3＝67＋2＝9 6＋1＝79＋0＝9 5＋2＝7（二）在数射线上建构减法运算师：天黑了，青蛙先生要回家了。
1. 出示题3的第1幅图问：青蛙先生从几开始跳，往回跳了几格，跳到了几？小组内相互说一说。
（青蛙先生从6开始跳，往回跳了4格，跳到了2）问：谁会用算式表示？6－4＝22. 出示题3的第2幅图问：这次青蛙先生从几开始跳，往回跳了几格，跳到了几？算式是……？说说悄悄话。
一年级数学上册在数射线上做加减法教案沪教版
一、教学目标：1. 让学生掌握数射线的基本知识，了解数射线上的加减法运算。
2. 培养学生运用数射线进行加减法计算的能力，提高学生的数感。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 数射线的基本概念：数射线是一条直线，规定一个原点，从原点向右为正方向，从原点向左为负方向。
2. 数射线上的加减法运算：在数射线上，两个数相加，将它们的终点对齐，从左到右依次连接；两个数相减，将它们的终点对齐，从右到左依次连接。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握数射线的基本知识，学会在数射线上进行加减法运算。
2. 教学难点：数射线上加减法运算的规律和技巧。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地了解数射线的基本知识和加减法运算。
2. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3. 采用问答法，激发学生的思维，巩固所学知识。
五、教学准备：1. 数射线教具：数射线模型、数射线图示。
2. 学习材料：一年级数学上册教材、练习题。
3. 教学课件：数射线的基本知识、加减法运算示例。
4. 学习小组：将学生分成若干小组，每组3-4人。
六、教学步骤：1. 引入新课：通过数射线模型，引导学生了解数射线的基本概念。
2. 讲解数射线的基本知识：讲解数射线的定义、原点、正方向和负方向。
3. 演示数射线上的加法运算：展示数射线图示，讲解在数射线上进行加法运算的方法。
4. 学生实践：让学生分组进行数射线加法运算的实践，教师巡回指导。
5. 讲解数射线上的减法运算：展示数射线图示，讲解在数射线上进行减法运算的方法。
6. 学生实践：让学生分组进行数射线减法运算的实践，教师巡回指导。
八、课堂练习：1. 数射线加法练习：让学生独立完成数射线加法练习题，巩固所学知识。
2. 数射线减法练习：让学生独立完成数射线减法练习题，巩固所学知识。
3. 拓展练习：让学生尝试解决实际问题，运用数射线进行加减法计算。
九、课后作业：1. 数射线加法作业：让学生完成课后数射线加法练习题，巩固所学知识。
沪教版一年级上册《数射线》数学教案
沪教版一年级上册《数射线》数学教案一. 教学目标1.了解什么是射线；2.能够画出一个射线；3.能够知道射线由起点、终点和一条方向线组成；4.能够将不同方向线组成的射线区分开来。
二. 教学重点1.了解什么是射线；2.能够画出一个射线。
三. 教学难点1.能够知道射线由起点、终点和一条方向线组成。
四. 教学步骤1. 导入新知教师通过展示图片或者视频等多种形式，引导学生了解什么是射线。
2. 新知讲解1.将射线的概念呈现给学生；2.强调射线由起点、终点和一条方向线组成；3.通过示意图解释射线的特点。
3. 基础知识练习1.教师出示多个示意图，让学生能够识别出射线所在的位置；2.学生独立或者合作完成射线的练习。
4. 拓展知识教师通过图片、视频等形式向学生展示射线的多种形态，并讲解其特点。
5. 归纳总结1.教师引导学生对射线的定义和特点进行总结；2.学生进行课堂笔记。
6. 课堂练习1.学生独立练习射线的画法；2.在解决问题的过程中，学生需要应用射线的定义和特点。
五. 教学反思这堂课的教学策略主要是通过导入新知、讲解概念、练习、拓展知识、归纳总结和课堂练习的形式，来引导学生掌握射线的基本概念和画法。
具体来说，通过图片、视频和示意图等多种形式来引入学生的认知，并向学生阐述射线的定义和特点；在练习阶段，通过独立或者合作的形式，让学生有机会自己尝试画出射线，并能够正确地理解射线的属性和构成。
在这个过程中，教学重点和难点是教师注重向学生强调射线的构成和特点，并在教学中时刻调整讲解的语言，保证学生理解得到。
最后，通过课堂练习、总结归纳等环节来检验学生对知识点的掌握和运用能力，达到循序渐进的教学效果。
看数射线做加法(说课稿)沪教版一年级上册数学
看数射线做加法（说课稿）一、背景介绍在学习数学的过程中，加法是一个非常重要的基础知识点，尤其是对于小学一年级的学生来说。
本文将介绍沪教版一年级上册数学中，关于加法的一个教学内容，即“看数射线做加法”。
二、教学目标1.了解加法的定义及其相关要素；2.掌握通过观察数射线进行简单的加法计算；3.培养学生的观察和思考能力；4.提高学生的口算能力。
三、教学过程1. 热身通过对加法的相关概念的简单复习，引导学生回忆起之前所学的加法知识。
2. 导入用图画的形式，在黑板上画出两条相交的射线，并将它们标记为“+1”和“+2”（如下图所示）。
+||||1--+--2|通过引导学生对这张图进行观察，帮助学生理解“看数射线做加法”的基本思路，即通过观察不同的交点，来计算出射线所代表的数字的和。
3. 实践操作老师给出一组类似于下面这种的问题：+||||2--+--1|并带领学生一起思考，如何通过观察交点，来计算出“+1”和“+2”所代表的数字的和。
老师可以通过和学生的互动，引导学生运用之前学习过的加法知识，来快速算出答案。
4. 拓展练习为了加深学生的理解和巩固练习，在学生熟悉这种计算方法之后，老师可以给出一系列类似的问题，让学生自行通过观察计算出答案。
并在课后留作业，让学生巩固习题。
四、教学反思通过这种方式进行加法学习，能够让学生更直观、更有趣地感受到加法的奥妙。
在教学过程中，老师需要注意引导学生多思考，通过观察和比较不同的数据，来培养学生的思维能力。
此外，如果条件允许，可以使用数学工具或者相关游戏软件来加强教学的趣味性，更好地提高学生的学习兴趣。
第二单元看数射线做加、减法(导学案)一年级上册数学沪教版
第二单元看数射线做加、减法（导学案）一、教学目标1.能够理解数射线的概念及图形表示；2.能够使用数射线完成简单的加减法运算；3.能够正确地表示和解释加减法的解释。
二、教学重点1.数射线的概念及图形表示；2.使用数射线进行加减法运算。
三、教学难点1.结合生活实例理解加减法；2.运用数射线进行复杂加减法的运算和解释。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师可以让学生思考一下日常生活中常见的加减法情境，如购物、计算时间、测量长度等等。
思考完毕后，老师可以用白板或幻灯片呈现出问题，并让学生思考解决方案。
2. 引入（10分钟）引导学生关注数射线，让学生学习数射线的基本概念及图形表示。
引导学生分析和探究数射线的特征、符号表示和具体应用，以此增强学生对数射线的认知。
3. 学习（30分钟）1.学习加减法的运算法则老师可以通过白板或幻灯片呈现加减法的计算式，让学生掌握加减法的运算规则，增强学生对加减法的认识。
2.运用数射线完成加减法的运算老师可以通过白板或幻灯片呈现数射线，让学生结合数射线完成加减法的简单运算。
同时，老师可以对结果进行解释，让学生更好地理解加减法的规则和意义。
4. 巩固（15分钟）让学生分组进行加减法小组竞赛，增强学生的动手能力，同时让学生在竞赛中反复强化记忆。
5. 归纳（5分钟）让学生对今天的学习内容进行总结，并将重要的知识点记录下来。
五、教学评价老师可以通过小组竞赛和个人测试的方式来检验学生的掌握情况，同时可以对学生的理解水平和动手能力进行评价。
六、教学反思1.通过竞赛的方式让学生更好地掌握了加减法的运算规则，但也要注意竞赛的方式是否过于单一，是否可以考虑引入更丰富的教学策略；2.老师要注重针对学生的不同认知水平，有针对性地讲解加减法的规则和应用，以帮助学生更好地掌握知识点。
2.7看数射线做加、减法(教案)-一年级上册数学沪教版
2.7看数射线做加、减法（教案）一年级上册数学沪教版教案：2.7看数射线做加、减法年级：一年级上册数学教材：沪教版一、教学内容今天我们要学习的是看数射线做加、减法。
我们将通过数射线来表示数，并利用数射线进行加、减运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握数射线的表示方法，并能够利用数射线进行简单的加、减运算。
三、教学难点与重点重点：掌握数射线的表示方法，能够利用数射线进行加、减运算。
难点：理解数射线上的加、减法原理，能够正确地进行计算。
四、教具与学具准备教具：数射线模型、计数器学具：练习册、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：我会在黑板上画一条数射线，并标出几个数，比如0、1、2、3。
然后我会问学生们：“如果我们想从1加到3，我们应该如何表示呢？”让学生们思考并回答。
2. 例题讲解：我会拿起一个计数器，并把它放在数射线的起点，然后一个一个地加，直到到达3。
我会让学生们观察计数器的变化，并理解加法的原理。
3. 随堂练习：我会给学生们发放练习册，并让他们完成几道看数射线做加、减法的题目。
我会鼓励他们利用数射线来帮助计算，并在他们完成后进行讲解和批改。
4. 小组合作：我会让学生们分组，每组一张数射线。
我会给他们一些加、减法的题目，让他们在组内进行讨论和计算。
通过小组合作，学生们可以互相学习和交流。
我会对学生们进行一次小测验，看看他们对看数射线做加、减法是否已经掌握了。
我会及时给予反馈和指导，确保他们能够巩固所学知识。
六、板书设计数射线做加、减法：数射线表示数从起点开始，向右移动计数器遇到加号，向右移动计数器遇到减号，向左移动计数器七、作业设计1. 题目：看数射线做加、减法请根据数射线，完成下面的加、减法题目：（1）从0开始，向右移动2个单位，再向左移动1个单位。
答案是：1（2）从1开始，向右移动3个单位。
答案是：4（3）从2开始，向左移动2个单位，再向右移动1个单位。
答案是：12. 答案：（1）1（2）4（3）1八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对数射线做加、减法的概念有了初步的理解和掌握。
沪教版数学一年级上册《数射线》教案
沪教版数学一年级上册《数射线》教案一、教学目标1.了解射线和它的结构特性。
2.能够通过实物、图片等形象的方式理解射线的基本概念。
3.能够比较清晰地描述射线的基本概念并准确画出标准的射线图形。
二、教学内容1. 射线的基本概念射线，在数学上是指一个有一个端点，但另一个端点却没有确定的直线段。
也就是说，一条射线可以看成是从起点开始无限延伸的直线段。
通常情况下，射线用一条带箭头的线段来表示，箭头所在的一端是起点，另一端则表示无限延伸的方向。
2. 基本特性•射线只有一个起点，但有一个方向，并且可以无限延伸。
•射线可以延伸出无限长的线段，但线段只有两个端点。
•两条射线可以有相同的起点，但是它们的延伸方向必须是相反的。
•射线的长度和方向都是无限的。
3. 标准射线图形在绘制射线时，有一些常见的标准射线图形，如下所示：射线图形在这些标准图形中，射线可以看成是从较长的直线段中划出来的，起点和所划出的方向是确定的。
4. 练习现在请同学们画以下射线图形：（1）一条以A为起点，且延伸到点D的射线；（2）一条以B为起点，且向左延伸的射线；（3）一条以O为起点，并与直线AB重合的射线。
5. 拓展练习现在请同学们再画以下射线图形：（1）一条以P为起点，且延伸到点Q的射线；（2）一条以X为起点，并且延伸到点Y的射线，其中X点在AB直线上，且在点B的左侧；（3）一条以C为起点，并且与直线AB垂直的射线。
1. 教师引进在老师引进时，要向学生简单介绍射线的基本概念和结构特性，并展示一些射线的实际应用场景，如此看似简单的数学知识实际上和现实生活中很多事物、现象息息相关。
2. 实地展示老师可通过线段或木棒等物品来展示射线，以形象化地帮助学生理解射线的基本概念和特性。
3. 练习演练老师可让学生通过练习来巩固对射线的理解和掌握，可为学生设计一些难度适中的练习题目，并在课堂上进行教示和解答。
4. 课后作业老师可留下一些课后作业来检验学生是否真正掌握了射线的相关知识和技能，如老师可以让学生继续画一些射线图形或做一些简单的计算题目。
一年级上册数学教案 - 数射线 沪教版
数射线主备人：教学内容：第一册19页数射线教学目标：1、知识与技能——认识“数射线”，会在“数射线”上标数、比大小。
知道数射线正方向，有起点“0”，有单位长度。
2、过程与方法——经历数射线的学习过程，认识数射线的构成，积累数学活动经验，初步建立数感。
3、情感态度价值观——通过情景的模拟体会积极进取的体育精神，以此激发学生的学习愿望，初步感受数射线所带来的帮助与便捷。
教学重点：认识数射线，正确认识数射线的特征（方向，起点，单位长度）教学难点：在“数射线”上标数、比大小。
教学准备：书19页对应的课件教学过程：一、情境引入数学王国的运动会就快要开始了，小熊想参加跳远比赛。
这不，他今天一大早就开始练习起来，可认真了。
跳了好多次，一个问题开始困扰他了，到底跳了多远呢？同学们你们帮他想想办法好吗？师：可以这样，在地上画一条直线，每隔相等的距离做一个标记，在起点标上“0”，依次标记“1”到“10”。
师：你们瞧，0在1的左边，2在1的右边。
同学们你们从这条线上找到什么小秘密了吗？生：从0开始左边数字小，右边数字大；每格都一样……（等）想一想：10的右边还有哪些数字？生：11、12、……师：后面的数字我们以后也会遇到，现在还不学，所以我们用向右的箭头表示10以后还有数。
揭题：像这样的线叫做“数射线”1、数射线填相临的数（独立完成）小结：师：你们真棒！谁来说说数射线的特征？学生：0是起点，每格都一样，从0往右数，越数越大。
2、填数1）一格一跳小熊可卖力了，你们帮帮小熊，下面的数字是几呢？师：小朋友们真了不起，小兔子和小袋鼠也想大家帮它们看看下面的数字填几。
2）两格一跳3）三格一跳小白兔、小袋鼠和小老鼠的比赛他们跳得怎么样？请你根据这场比赛，左右两个小朋友说说比赛的故事。
（生说师出示）小老鼠和小白兔比： 1○2 或 2○1三个一起比：1○4 或 2○4交流结果小结：从0向右跳，跳得越远跳到的数就越大。
三、巩固拓展1、看式子讲故事3只小老鼠的故事看图编故事（生自由发言）洞口师：这3只老鼠谁跳得快呢？（红老鼠跳3格，绿老鼠跳2格，蓝老鼠跳1格，所以红老鼠跳的最快，蓝老鼠最慢。
2023-2024学年一年级上学期数学第二单元看数射线做加、减法(教案)
2023-2024学年一年级上学期数学第二单元看数射线做加、减法（教案）一、教学目标1. 让学生掌握看数射线做加、减法的基本方法，能够正确进行计算。
2. 培养学生运用数射线解决问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 数射线的认识2. 看数射线做加法3. 看数射线做减法4. 加减法混合运算三、教学重点与难点1. 教学重点：看数射线做加、减法的方法及运用。
2. 教学难点：加减法混合运算的顺序及计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：数射线挂图、PPT课件、黑板。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入利用PPT展示一些与加、减法相关的图片，引导学生回顾加、减法的概念。
2. 新课导入讲解数射线的概念，让学生了解数射线在数学中的重要性。
3. 案例分析通过PPT展示一些看数射线做加、减法的例子，让学生跟随讲解，逐步理解并掌握计算方法。
4. 实践操作让学生分组讨论，利用数射线进行加、减法计算，教师巡回指导。
5. 巩固练习利用PPT展示一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 总结提升对本节课所学内容进行总结，强调重点，解释难点。
7. 课后作业布置布置一些与看数射线做加、减法相关的作业，要求学生在课后独立完成。
六、板书设计1. 数射线的认识2. 看数射线做加法3. 看数射线做减法4. 加减法混合运算七、作业设计1. 基础题：完成练习册相关习题。
2. 提高题：解决一些与生活实际相关的加减法问题。
3. 拓展题：研究数射线在更高年级数学中的应用。
八、课后反思本节课通过讲解、案例分析、实践操作等多种教学方法，让学生掌握了看数射线做加、减法的方法。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，提高学生的动手操作能力。
课后作业的布置，既巩固了所学知识，又提高了学生的运用能力。
但在教学过程中，对学生的个别指导还不够，需要在今后的教学中加强。
重点关注的细节：教学过程在“教学过程”这一部分，需要重点关注学生如何通过教师的引导和教学方法，逐步理解和掌握看数射线做加、减法的计算方法。
一年级数学上册在数射线上做加减法教案沪教版
一年级数学上册在数射线上做加减法教案沪教版一、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解数射线的概念，知道数射线上的数与实物数量的关系。
2. 学生能够熟练地在数射线上进行加减法运算。
过程与方法：1. 学生通过数射线与实物数量的结合，培养数感，提高数学思维能力。
2. 学生通过小组合作、讨论交流的方式，探索在数射线上做加减法的规律。
情感态度与价值观：1. 学生体验到数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。
2. 学生在解决实际问题的过程中，培养合作意识，提高沟通表达能力。
二、教学重点与难点重点：1. 学生能够掌握数射线的基本概念。
2. 学生能够在数射线上进行加减法运算。
难点：1. 学生理解数射线上的数与实物数量的关系。
2. 学生在数射线上进行加减法运算时，能够正确地数数和计算。
三、教学准备教师准备：1. 数射线教具。
2. 实物数量（如小球、小棒等）。
3. 练习题。
学生准备：1. 学习手册。
2. 铅笔、橡皮。
四、教学过程1. 导入：教师通过实物引入数射线的概念，让学生直观地感受数射线与实物数量的关系。
2. 新课导入：教师讲解数射线的基本概念，引导学生认识数射线上的数。
3. 例题讲解：教师通过数射线与实物数量的结合，讲解在数射线上做加减法的运算方法。
4. 课堂练习：学生分组进行练习，教师巡回指导。
5. 总结与拓展：教师引导学生总结在数射线上做加减法的规律，并进行拓展训练。
五、课后作业1. 学生完成学习手册上的相关练习题。
2. 家长签字确认，教师检查批改。
教学反思：教师在课后对课堂教学进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学方法，提高教学质量。
六、教学评估1. 课堂练习：观察学生在数射线上做加减法的准确性、速度和灵活性。
2. 课后作业：检查学生完成学习手册上的练习题的情况，关注学生的掌握程度。
3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，提高学生的沟通能力。
一年级数学上册在数射线上做加减法教案沪教版
一年级数学上册在数射线上做加减法教案沪教版一、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解数射线的概念，认识数射线上的加法和减法。
2. 学生能够在数射线上进行简单的加减法运算。
过程与方法：1. 学生通过观察、操作、思考，培养数感和逻辑思维能力。
2. 学生能够运用数射线解决实际问题，提高解决问题的能力。
情感态度与价值观：1. 学生对数学产生兴趣，培养积极主动学习的态度。
2. 学生在解决问题的过程中，体验到数学的实际应用，增强数学意识。
二、教学重点与难点重点：1. 学生能够理解数射线的概念，认识数射线上的加法和减法。
2. 学生能够在数射线上进行简单的加减法运算。
难点：1. 学生对数射线上加法和减法的理解。
2. 学生在数射线上进行加减法运算的准确性。
三、教学准备教具：数射线教具、小棒、计数器等。
学具：数射线教具、小棒、计数器等。
四、教学过程1. 导入：教师通过数射线教具引导学生观察，激发学生对数射线的兴趣。
2. 新课导入：教师讲解数射线的概念，引导学生认识数射线上的加法和减法。
3. 实例演示：教师通过数射线教具进行加减法运算的演示，让学生直观地感受加减法的过程。
4. 学生操作：学生分组进行数射线加减法运算，教师巡回指导。
5. 总结提升：教师引导学生总结数射线加减法的规律，培养学生的逻辑思维能力。
五、课后作业1. 学生完成课后练习题，巩固数射线加减法的知识。
2. 学生运用数射线解决实际问题，培养数学应用能力。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作时的表现，了解学生的学习态度和兴趣。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，关注学生在数射线上进行加减法运算的准确性，以及运用数射线解决实际问题的能力。
3. 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，让学生在评价中反思自己的学习过程，提高自我认知。
七、教学拓展1. 加减法游戏：设计一些有趣的加减法游戏，让学生在游戏中巩固数射线加减法的知识，提高学生的学习兴趣。
看数射线做减法(教案)沪教版一年级上册数学
教案：看数射线做减法教学内容：本节课为沪教版一年级上册数学课程，教学内容为看数射线做减法。
通过本节课的学习，学生将掌握如何利用数射线进行减法运算，并能够正确计算出结果。
教学目标：1. 让学生掌握看数射线做减法的方法和步骤。
2. 培养学生运用数射线进行减法运算的能力。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
教学难点：1. 理解数射线的概念及其在减法运算中的应用。
2. 正确进行减法运算，避免出现错误。
教具学具准备：1. 数射线挂图或数射线模型。
2. 减法运算卡片。
3. 课堂练习本。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾上节课学习的数射线相关知识。
2. 提问：数射线有什么作用？如何进行加法运算？二、新课导入1. 讲解减法的概念，让学生了解减法是加法的逆运算。
2. 引导学生观察数射线，发现减法运算的方法。
三、例题讲解1. 出示例题，引导学生根据数射线进行减法运算。
2. 讲解减法运算的步骤，让学生跟随讲解进行操作。
四、课堂练习1. 发放减法运算卡片，让学生独立完成练习。
2. 巡视课堂，指导学生解答过程中遇到的问题。
五、总结与拓展1. 总结本节课所学内容，让学生明确看数射线做减法的方法。
2. 提问：如何运用数射线进行更复杂的减法运算？板书设计：1. 板书看数射线做减法2. 板书内容：减法的概念、数射线的应用、减法运算的步骤、课堂练习例题。
作业设计：1. 请学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 家长签字，检查学生作业完成情况。
课后反思：本节课通过数射线的教学，让学生掌握了看数射线做减法的方法。
在教学过程中，要注意引导学生观察、分析，培养学生的动手操作能力。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时解答学生遇到的问题，提高教学效果。
总字数：约500字重点关注的细节：减法运算的步骤及数射线的应用详细补充和说明：在一年级上册数学的教学中，减法运算的步骤和数射线的应用是本节课的重点和难点。
因此，教师在教学过程中应注重这两个方面的讲解和引导。
2019沪教版数学一上《在数射线上做加、减法》word教案
2019沪教版数学一上《在数射线上做加、减法》word教案教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P35。
教学目标：认知目标：进一步在数射线上建构加减法运算，并进一步体会减法是加法的逆运算。
能力目标：培养学生的语言表达能力。
情感目标：培养学生自主探究及小组合作学习的意识，体验合作学习的乐趣。
教学重点：在数射线上建构加减法运算。
教学难点：建构一个关于加法和减法的模型。
教学过程：一、创设情境师：森林里的小动物们要举行跳远比赛。
看！青蛙先生在练习跳远。
二、合作探究（一）在数射线上建构加法运算1. 出示题1的第1幅图问：青蛙先生从几开始跳，往前跳了几格，跳到了几？小组讨论（青蛙先生从3开始跳，往前跳了4格，跳到了7）问：谁会用算式表示？3+4=72. 出示题1的第2幅图问：这次青蛙先生从几开始跳，往前跳了几格，跳到了几？算式是……？两个两个相互说一说。
（青蛙先生从4开始跳，往前跳了5格，跳到了9）4+5=93. 小结：“加”就是往前跳，起跳点是第一加数，跳几格就是加几，跳落点就是加法运算的结果。
这就是我们今天探究的第一个内容“在数射线上做加法”。
4. 反馈。
（1）看图意说算式教师媒体演示青蛙往前跳的过程。
（題2的第1、2组）请学生说出青蛙先生从几开始跳，往前跳了几格，跳到了几？算式是……？1＋7＝8 4＋4＝80＋8＝8 3＋1＝42＋5＝7 0＋4＝4（2）看算式说图意。
教师媒体出示算式（题2的第3、4组）请学生说出青蛙先生从几开始跳，往前跳了几格，跳到了几？算式是……？5＋3＝8 3＋3＝67＋2＝9 6＋1＝79＋0＝9 5＋2＝7（二）在数射线上建构减法运算师：天黑了，青蛙先生要回家了。
1. 出示题3的第1幅图问：青蛙先生从几开始跳，往回跳了几格，跳到了几？小组内相互说一说。
（青蛙先生从6开始跳，往回跳了4格，跳到了2）问：谁会用算式表示？6－4＝22. 出示题3的第2幅图问：这次青蛙先生从几开始跳，往回跳了几格，跳到了几？算式是……？说说悄悄话。
看数射线做加法(教案)沪教版一年级上册数学
教案一、教学内容本节课是沪教版一年级上册数学的“看数射线做加法”，主要学习内容是通过观察数射线，理解数的顺序和数的组成，掌握10以内数的加法计算方法。
通过学习，学生能够正确进行10以内数的加法计算，并能够解决一些简单的实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解数的顺序和数的组成，掌握10以内数的加法计算方法。
2. 过程与方法：通过观察数射线，学生能够培养观察能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生的学习积极性。
三、教学难点1. 学生对数的顺序和组成的理解。
2. 学生对加法计算方法的应用。
四、教具学具准备1. 教具：数射线图、加法计算卡片。
2. 学具：学生自备计算器、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过数射线图，引导学生观察数的顺序和组成，激发学生对加法的兴趣。
2. 新课：讲解10以内数的加法计算方法，通过实例演示，让学生理解并掌握计算方法。
3. 练习：学生通过计算卡片进行10以内数的加法计算练习，巩固所学知识。
4. 应用：通过解决实际问题，让学生将所学知识运用到实际中，提高学生的应用能力。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，加深学生对知识的理解和记忆。
六、板书设计1. 看数射线做加法2. 教学内容：数的顺序和组成，10以内数的加法计算方法3. 教学目标：理解数的顺序和组成，掌握10以内数的加法计算方法4. 教学难点：数的顺序和组成的理解，加法计算方法的应用5. 教学过程：导入、新课、练习、应用、总结七、作业设计1. 基础题：完成10以内数的加法计算练习题。
2. 提高题：解决一些简单的实际问题，运用所学的加法计算方法。
3. 挑战题：进行一些有趣的数学游戏，提高学生的数学思维能力。
八、课后反思本节课通过观察数射线，学生能够理解数的顺序和数的组成，并掌握10以内数的加法计算方法。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察和思考，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
沪教版数学一年级上册《数射线》教案
数射线学习目标：1. 认识数轴的正半轴----数射线。
2. 会在数射线上标数。
3. 会用数射线说故事比大小。
4. 培养学生的观察能力、判断能力。
5. 发展学生的空间智能、语言智能。
教学重点：初步认识数射线及其特点。
教学过程：一、新授引入1. 今天一大早，小熊就一蹦一跳地要去参加数学大森林的跳远比赛。
看，他在一条怎样的线上练习呢？（故事情景引入，引发学生学习的积极性，动态演示数射线，使学生对数射线的特点认识的更具体形象，有助于学习。
）2. 出示随意摆放的0～10老师这儿有许多数，你能帮他们在这条射出去的线上找到自己的位置吗？说说你的理由？0表示什么意思？10的后面还能填几？（通过给数找位置的活动，可以让学生对数射线上数的排列有深刻的印象。
）二、在数射线上比大小讲故事1. 一个一个跳（1）企鹅与鸭子上场了。
师：谁来说说他们的比赛结果？生：鸭子跳了2格，企鹅跳了3格，鸭子比企鹅跳得远。
（2）现在小牛和小猴比赛。
师：两个选手不在一起比，欢欢糊涂了，不知道怎么比？你们帮帮他吧。
（用学具摆出算式）（3）第3场比赛开始了。
两个小朋友互相说说比赛的结果，并用学具摆出一个式子。
（学生有表现的欲望，让他们以讲故事的形式来学习会使他们更有兴趣，变被动为主动学习。
不但能训练口头表达能力，还能把他们对知识的理解说出来，使教师能及时的把握学生的学习动态。
）2. 多格一跳师：谁能做个合格的裁判，把这两个选手比赛的情况说清楚。
师：你怎么知道他们跳了几格？生：a 一格格数的。
b 看后面的数是几就可以确定这个数了。
（由易到难，从一格一格地跳到多格一跳，逐步提高学生的计数能力，使学生对知识有更为深刻的理解，也为今后在数射线上做加减法打下了一定的基础。
）3. 3只小老鼠的故事看图编故事（生自由发言）师：这3只老鼠谁跳得快呢？（红老鼠跳3格，绿老鼠跳2格，蓝老鼠跳1格，所以红老鼠跳的最快，蓝老鼠最慢。
）（老鼠与猫的故事学生较为喜欢，3只老鼠想吃蛋糕，见到猫马上逃跑，由于离洞口的距离不一样，跳跃的远近不同，引发学生对谁逃得最快产生争论，使学生能主动进行思索，碰撞思维，进而得出结论。