幼儿园区域活动实用教案之美工区.doc
幼儿园中班区域活动美工区《我的幼儿园》
幼儿园中班区域活动美工区《我的幼儿园》教案
活动目标
1.认真观察幼儿环境，用泥工的方式，合作塑造自己的喜欢的幼儿园
2.在培养幼儿对周国坏境的感受力相表理力。
经验准备：幼儿绘画过幼儿园。
对幼儿园的建筑、游皮得横的外形有一定的了解，幼儿建构过幼儿园。
具有一定的立体建构经验。
材料准备：幼儿园园聚照片，彩泥，泥工板、牙签。
照料刀具等。
心环境创设：收集幼儿最喜欢的幼儿园回景里片布置在活幼室量，结合建构材料创设幼儿园场景（围墙，大门，草地等），
活动指导
1.师幼共同欣赏幼儿园场景。
提问：你最喜欢幼儿国的什么地方？它有什么特点？
2.介绍创作材料，激发幼儿创作的致望。
引导语：我们用了建构玩具和你们最喜欢的幼儿国一角的照片创设了我们的幼儿园。
今天老师带来了新的创作材料——嘉泥，请我们的小建筑师们一起来制作我们的幼儿园，做的时候要先想好加感一阻的例作，然后小组成员共同商量要怎么合作。
3.按幼儿意廊进行分组创作，教师巡回指导。
幼儿自由分组：教学楼组，户外运动器械组、植物园组等，共同进行设计制作。
女教师巡回指导，启发幼儿选择幼儿园典豐的场景米创作，鼓励幼儿
大服使用各种彩泥、泥塑工具等材料创作出幼儿园各个区域的明显特征。
4.布置场景，欣赏作品。
指导幼儿将作品放置于相应的场景内，注意摆放的布局。
女幼儿相互介绍自己的作品，体验成功与合作的喜悦。
幼儿园小班区域活动《美工区》好饿的毛毛
幼儿园小班区域活动《美工区》好饿的毛毛虫教案【活动目标】1.欣赏绘本《好饿的毛毛虫》，尝试运用绿、黄色系表现毛毛虫。
2.尝试运用大小不同的圈勾画出毛毛虫的形象。
3.体验合作绘画的乐趣。
【活动准备】1.水粉颜料，排笔，黑色卡纸，素描纸，剪刀，各种不同粗细的吸管。
2.毛毛虫的实物图片，毛毛虫生长过程的图片。
3.音乐《春之声圆舞曲》。
4.绘本《好饿的毛毛虫》。
【活动过程】1.欣赏绘本，了解毛毛虫的生长过程。
(1)欣赏绘本《好饿的毛毛虫》，了解毛毛虫的生长过程，并产生创作欲望。
(2)欣赏毛毛虫的实物图片和毛毛虫生长过程的图片，了解毛毛虫变蝴蝶的过程。
2.变身魔法：如果你是毛毛虫。
(1)教师：你们都是小毛毛虫，如何去找好吃的东西?(2)游戏中，幼儿扮演毛毛虫，教师示范画圈圈。
毛毛虫：今天没吃午饭，我好饿呀!哪里有好吃的东西呢? (教师准备多个调色盘，每个盘子里放置2—3种近似色颜料)毛毛虫：哇，好香啊……这么多好吃的东西，我可要饱餐一顿了! (幼儿将不同色彩的颜料想象成各种好吃的东西。
教师示范用转和涂的方法在纸上画圈圈，吃一次身体就长大一点，画的圈圈要一个比一个大)(3)播放音乐，师幼在音乐中用画笔旋转涂抹出毛毛虫滚圆的身体。
(4)合作完成绘本。
教师示范将画的圈圈剪下来，一个接一个贴到空白的白色素描纸上，用大小适宜的吸管做毛毛虫的脚，模拟毛毛虫的生长过程，最后，用边角料作为蝴蝶身上的花纹，贴在准备好的蝴蝶形状的黑色卡纸上。
(选择黑色卡纸能够凸显蝴蝶美丽的花纹)在粘贴的过程中幼儿可以边讲故事边操作，体验毛毛虫从学吃，学走，到变成蝴蝶的过程。
要点提示1)毛毛虫的身体是连在一起的，不能分开来。
2)注意毛毛虫各节身体的大小区别，把握画面结构。
3)初次尝试合作完成一幅作品，需要注意幼儿之间的分工和合作。
3.独立创作：我的毛毛虫。
(1)鼓励幼儿想象自己的毛毛虫吃了点什么。
(2)引导幼儿注意毛毛虫各节身体的比例结构，尝试运用夸张手法表现不同的毛毛虫。
幼儿园区域活动实用教案之美工区
幼儿园区域活动实用教案之美工区美工区是幼儿园园区活动中的一个重要区域。
通过在美工区开展活动，可以培养幼儿的想象力、创造力和动手能力，提高他们的美术素养和审美能力。
以下是一份幼儿园美工区活动的实用教案，希望对您有帮助。
一、活动目标：1.培养幼儿的创造力和想象力，提高他们的动手能力和审美水平。
2.激发幼儿的兴趣，培养他们对美术的喜爱和热情。
3.促进幼儿的社交与合作能力，培养他们的团队意识。
二、活动准备：1.材料准备：彩纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
2.场地准备：干净整洁的美工区，放置好幼儿所需要的工具和材料。
3.活动时间：根据幼儿年龄和注意力集中的时间进行安排。
三、活动流程：1.活动引导：（1）教师向幼儿介绍今天的美工主题，例如绘画、手工制作等，激发幼儿的兴趣。
（2）向幼儿介绍所需的材料和工具，并告诉他们如何使用和保管。
（3）鼓励幼儿提出自己的创意和想法，可以给予一些启发性的提示和建议。
2.活动实施：（1）根据幼儿的年龄和发展水平，选择适合的美术活动，如绘画、剪纸、折纸等。
（2）通过示范和讲解，向幼儿展示活动的步骤和技巧。
（3）引导幼儿动手实践，根据自己的想法和创意进行创作。
教师可以在旁边给予指导和帮助。
（4）鼓励幼儿表达自己对作品的想法和感受，促进他们的艺术表达能力。
3.活动总结：（1）活动结束后，教师可以组织幼儿集体展示自己的作品，并给予积极的评价和鼓励。
（2）鼓励幼儿相互欣赏和交流，分享彼此的创作经验和感受。
（3）引导幼儿回顾活动过程，了解自己的收获和成长。
四、活动延伸：1.组织幼儿参观美术馆，带领他们欣赏艺术作品，拓宽他们的艺术视野。
2.邀请艺术家或美术老师来园，给幼儿上一堂专业的美术课，指导他们提高绘画或手工制作的技巧。
3.组织幼儿参加美术比赛或展览，让他们有机会展示自己的才华和成果。
通过开展美工区活动，能够有效培养幼儿的动手能力和审美能力，提高他们的创造力和想象力。
同时，美工活动还可以促进幼儿的社交与合作能力，培养他们的团队意识，是幼儿园园区活动中不可缺少的一部分。
幼儿美工区教案
幼儿美工区教案一、教学目标1. 培养幼儿对美工区的兴趣和热爱。
2. 提升幼儿的观察力和动手能力。
3. 培养幼儿的创造力和想象力。
4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 美工区的介绍及规则说明。
2. 幼儿美工区的常见材料和工具。
3. 基础美工技巧和方法的讲解。
4. 美工区的定期主题活动和项目。
三、教学准备1. 美工区的布置和摆设。
2. 幼儿美工区的材料和工具准备。
3. 活动用品和道具的准备。
4. 教师准备相关的教学示例和教具。
四、教学步骤1. 美工区的介绍及规则说明教师向幼儿们介绍美工区的基本情况，解释美工区的使用规则和注意事项。
重点强调安全、整洁和合作。
2. 幼儿美工区的常见材料和工具教师向幼儿们展示各种美工材料和工具，如纸张、颜料、蜡笔、剪刀、胶水等，并简单介绍它们的用途和如何使用。
3. 基础美工技巧和方法的讲解教师向幼儿们讲解一些基础的美工技巧和方法，如剪纸、折纸、画画等。
通过示范和实践引导幼儿们掌握这些基础技巧。
4. 美工区的定期主题活动和项目教师根据季节、节日或主题设置不同的美工活动和项目，如绘制春天的花朵、制作节日的贺卡等。
通过这些活动和项目，培养幼儿的创造力和想象力，同时提升他们的合作意识和团队精神。
五、教学评价通过观察幼儿的参与程度、作品质量以及对美工区规则的遵守情况等方面，对幼儿的美工能力和发展进行评价。
六、教学延伸教师可以鼓励幼儿们在家中继续进行美工活动，同时可以引导家长提供适当的支持和指导。
定期组织幼儿们参观美术馆或其他相关展览，拓展他们的美术视野。
七、教学反思通过教学反思，及时总结和改进教学方法，不断提高教学质量和效果。
同时，关注每个幼儿的个体差异，通过调整教学内容和方法，更好地满足他们的发展需求。
以上是《幼儿美工区教案》的教学内容和步骤。
美工区是培养幼儿创造力和想象力的重要环境之一，通过该教案的实施，可以促进幼儿的艺术发展和个性成长，提升他们的综合能力。
同时，教师的引导和指导也起到关键作用，在教学过程中应注重观察和了解每个幼儿的兴趣和特长，因材施教，激发幼儿的学习兴趣和动力。
幼儿园中班区域活动《美工区》教案
幼儿园中班区域活动《美工区》
【活动目标】
1.尝试用插接、剪贴、泥工、绘画等不同形式大胆探索、表现小鸟的窝及蜗牛、蜘蛛的形象。
2.尝试利用废旧物品进行制作，培养动手操作能力和想象力。
3.愿意和动物做朋友，懂得爱护动物及动物的家。
【活动准备】
1.知识准备：
通过多种方式了解鸟窝的特征及蜗牛、蜘蛛的生活习性、外形特征等。
2.物质准备：
图片:奥运会主体育场“鸟巢”图片、草地背景图、“蜘蛛结网忙”背景图、蜗牛、蜘蛛图片。
材料:彩色卡纸、纸盒及半成品、旧报纸、树枝、“大树”。
工具:橡皮泥、剪刀、彩笔、油画棒、胶棒、图画纸、勾线笔。
【活动过程】
一、幼儿分组进行粉刷。
1.仔细观察鸟巢、蜘蛛、蜗牛图片，了解其特征。
2.选择喜欢的活动和材料，如需合作，进行协商，做好分工。
3.利用选择的材料，大胆想象，进行探索、操作活动。
4.活动中教师关注幼儿表现，必要时进行适时适度的协助与指导。
5.作品展示。
相互讲述自己的作品，并把做好的鸟窝放在“大树上”，蜗牛和蜘蛛粘贴在相应的背景图上，懂得生活中关心爱护小动物，能够保护动物的家园。
二、活动规则。
1.合理使用材料，懂谦让，不争抢。
2.正确使用各种工具，注意安全。
3.安静活动，协商时不影响他人。
4.活动后物品归原位，保持区域整洁卫生。
幼儿园区域活动实用教案之美工区
幼儿园区域活动实用教案之美工区一、活动目标：培养幼儿对美的敏感性和创造性思维能力，提高其动手能力和观察能力，激发幼儿对美的热爱，促进幼儿综合发展。
二、活动内容：1. 利用各种纸张、彩色铅笔、颜料等材料进行自由绘画活动，锻炼幼儿的手眼协调能力和绘画创造力。
2. 利用彩泥、橡皮泥等材料进行手工塑形，培养幼儿对形状、色彩的感知能力，提高手指肌肉的灵活性和精细动作能力。
3. 利用剪纸、折纸等材料进行手工制作，培养幼儿对形状、图案的观察和认知能力，提高幼儿的动手能力和创造力。
4. 利用植物、自然材料等进行自然拼贴活动，培养幼儿对自然界美的感受和表达能力，提高幼儿的观察能力和审美能力。
5. 利用不锈钢器皿、木材等进行拼插活动，培养幼儿对线条、形状的感知能力，提高幼儿的空间构造能力和创造力。
三、活动准备：1. 准备各种纸张、彩色铅笔、颜料、彩泥、橡皮泥、剪刀、胶水、植物、自然材料、不锈钢器皿、木材等美工材料。
2. 准备活动场地，保证幼儿有足够的活动空间。
3. 提前准备好有关艺术作品的图片、图书等资料，以供幼儿观看和参考。
四、活动过程：1. 导入环节（10分钟）与幼儿一起观看美术作品的图片，引导幼儿观察作品中的线条、形状、色彩等元素，引发幼儿对美的思考。
2. 绘画活动（30分钟）教师为幼儿准备各种绘画材料，引导幼儿进行自由绘画活动。
鼓励幼儿发挥想象力，创造自己的作品。
3. 手工塑形活动（30分钟）教师为幼儿提供彩泥、橡皮泥等材料，示范制作简单的形状，引导幼儿模仿制作。
鼓励幼儿进行创造性的动手活动。
4. 手工制作活动（30分钟）教师为幼儿提供剪纸、折纸等材料，示范制作简单的图案，引导幼儿模仿制作。
鼓励幼儿进行创造性的手工活动。
5. 自然拼贴活动（30分钟）教师为幼儿准备植物、自然材料等，引导幼儿进行自由拼贴活动。
鼓励幼儿观察自然界的美，表达自己的感受。
6. 拼插活动（30分钟）教师为幼儿提供不锈钢器皿、木材等材料，示范拼插动作，引导幼儿进行空间构造活动。
中班区域活动教案美工区
中班区域活动教案美工区一、教学内容本节课选自《幼儿园中班美工活动指导手册》第三章节，详细内容围绕“色彩的认识与应用”。
通过本节内容的学习，学生将掌握基本的色彩知识，学会运用不同颜色表达情感，提高审美和创造力。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握红、橙、黄、绿、蓝、紫等基本颜色的名称和特点，能够识别并运用这些颜色进行创作。
2. 培养学生对色彩的敏感度，提高审美能力，激发学生对美术活动的兴趣。
3. 引导学生通过色彩表达自己的情感，培养创新意识和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用色彩表达情感，提高创新意识和团队协作能力。
教学重点：掌握基本颜色的名称、特点，学会运用不同颜色进行创作。
四、教具与学具准备教具：彩色画纸、水彩颜料、画笔、调色盘、范例作品。
学具：彩色画纸、水彩颜料、画笔、调色盘。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅以“春天”为主题的作品，引导学生观察并说出作品中所使用的颜色，进而引出本节课的主题——色彩的认识与应用。
2. 知识讲解（10分钟）（1）教师介绍红、橙、黄、绿、蓝、紫等基本颜色的名称和特点。
（2）教师示范如何使用水彩颜料进行调色，让学生了解颜色混合的原理。
3. 例题讲解（10分钟）教师以“我的心情”为主题，示范如何运用不同颜色表达自己的情感。
同时，鼓励学生发挥想象力，创作出富有个性特色的画作。
4. 随堂练习（15分钟）学生根据教师所提供的主题，运用所学的颜色知识进行创作。
教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
5. 作品展示与评价（5分钟）学生将自己的作品展示给大家，教师组织学生进行评价，引导学生从颜色运用、情感表达等方面进行欣赏和评价。
六、板书设计1. 板书主题：色彩的认识与应用2. 板书内容：（1）基本颜色：红、橙、黄、绿、蓝、紫（2）颜色特点：冷暖、明暗、纯度（3）颜色混合：加法混合、减法混合七、作业设计1. 作业题目：以“我的家庭”为主题，运用所学颜色知识进行创作。
中班区域活动教案美工区
中班区域活动教案美工区一、教学内容本教案针对中班美工区活动，以《幼儿园美工活动指导手册》为教材，活动章节为第五章第三节“纸塑造型”。
内容主要包括：纸塑的基本技巧，如折叠、剪切、粘贴等；纸塑创意实践，如制作纸塑花朵、纸塑动物等。
二、教学目标1. 培养幼儿对美工活动的兴趣，提高动手能力。
2. 培养幼儿的创意思维和审美能力。
3. 培养幼儿团队协作和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：掌握纸塑的基本技巧，如折叠、剪切、粘贴等。
难点：创意制作纸塑作品，发展幼儿的想象力与创造力。
四、教具与学具准备教具：纸张、剪刀、胶水、彩笔等美工用品。
学具：每人一份美工用品，包括纸张、剪刀、胶水、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿观察周围环境中的纸制品，如纸飞机、纸船等，引导幼儿发现纸的折叠、剪切、粘贴等技巧。
2. 讲解与示范：教师讲解纸塑的基本技巧，并进行示范，如折叠、剪切、粘贴等。
3. 创意实践：教师给出纸塑创作的的主题，如制作纸塑花朵、纸塑动物等，引导幼儿进行创意实践。
4. 作品展示与评价：邀请幼儿展示自己的作品，大家共同欣赏、交流、评价，培养幼儿的团队协作和沟通能力。
六、板书设计板书内容主要包括：纸塑基本技巧（折叠、剪切、粘贴）、纸塑创作主题（花朵、动物等）。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个纸塑作品，可以是花朵、动物等。
2. 答案：幼儿完成的纸塑作品，要求创意新颖、制作精细。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中继续进行纸塑创作，尝试制作不同的纸塑作品，培养幼儿的审美能力和创造力。
同时，可以组织纸塑作品展览，让幼儿展示自己的成果，增强自信心。
重点和难点解析一、教学内容《幼儿园美工活动指导手册》第五章第三节“纸塑造型”，主要内容包括纸塑的基本技巧如折叠、剪切、粘贴等，以及纸塑创意实践，如制作纸塑花朵、纸塑动物等。
通过这些活动，让幼儿在动手操作的过程中，提高审美能力和创意思维。
二、教学目标1. 培养幼儿对美工活动的兴趣，提高动手操作能力。
2024年中班区域活动教案美工区
2024年中班区域活动教案美工区一、教学内容本节课选自《幼儿园中班美术活动指导手册》第四章，主题为“美丽的手工”，详细内容包括：认识手工基本材料，学习简单的手工制作技巧，通过实践活动培养幼儿的动手能力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握手工制作的基本材料及简单技巧。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提高他们的审美观念。
三、教学难点与重点教学难点：手工制作技巧的掌握。
教学重点：培养幼儿的动手能力和创造力。
四、教具与学具准备教具：手工制作示例、剪刀、胶水、彩纸、画笔等。
学具：每位幼儿准备一份手工制作材料包。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅美丽的画作，引导幼儿观察并说出画作的特点。
邀请幼儿分享自己制作的手工作品，激发他们的创作兴趣。
2. 讲解手工制作技巧（10分钟）教师演示手工制作的基本步骤，讲解制作技巧。
邀请幼儿跟随教师一起动手尝试，指导他们正确使用剪刀、胶水等工具。
3. 课堂实践（10分钟）幼儿根据教师提供的材料包，独立或合作完成手工作品。
教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价（5分钟）幼儿展示自己的手工作品，分享创作心得。
教师对每位幼儿的作品进行评价，给予鼓励和指导。
提出拓展问题，引导幼儿思考如何运用所学技巧进行创作。
六、板书设计1. 课程主题：美丽的手工2. 制作步骤：a. 准备材料b. 设计图案c. 剪裁、折叠d. 粘贴、装饰七、作业设计1. 作业题目：制作一张属于自己的手工作品。
2. 答案：根据课堂所学，发挥创意，完成一幅手工作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程中，幼儿对手工制作技巧的掌握程度，以及他们在创作过程中的表现。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和日常生活中，运用所学手工制作技巧，创作更多有趣的作品。
同时，教师可根据幼儿的表现，开展相关主题活动，提高他们的审美能力和创造力。
重点和难点解析1. 教学难点：手工制作技巧的掌握。
中班区域活动教案美工区
中班区域活动教案美工区一、教学内容本节课的教学内容选自《幼儿园美工活动指导手册》第四章“有趣的色彩”，详细内容围绕色彩的认知与运用展开，包括色彩的基本概念、色彩搭配原则以及简单的色彩创作。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握色彩的基本知识，如颜色的名称、特点等。
2. 培养幼儿对色彩的感知和审美能力，提高色彩搭配技巧。
3. 激发幼儿的创意思维，培养动手操作能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点难点：色彩搭配原则的理解与应用。
重点：色彩基本知识的掌握，以及简单的色彩创作。
四、教具与学具准备教具：彩色笔、颜料、画纸、调色板、范例作品等。
学具：彩色笔、颜料、画纸、调色板等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅色彩丰富的画作，引导幼儿观察并说出自己喜欢的颜色，讨论颜色在生活中的应用。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲解色彩的基本知识，如颜色的名称、特点等，并通过范例作品介绍色彩搭配原则。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿在教师的指导下，进行简单的色彩搭配练习，巩固所学知识。
4. 小组讨论与创作（10分钟）幼儿分成小组，根据教师给出的主题，运用所学的色彩知识进行创作。
过程中，教师巡回指导，解答疑问。
5. 展示与评价（10分钟）六、板书设计1. 色彩基本知识颜色的名称、特点色彩搭配原则2. 简单的色彩创作方法七、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想家园”为主题，运用色彩知识进行创作。
答案：略。
2. 作业要求：作品色彩丰富、搭配合理，具有创意。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了色彩的基本知识和搭配原则。
课后，教师应关注幼儿在创作过程中的表现，及时发现问题，有针对性地进行指导。
同时，可鼓励幼儿在家庭和日常生活中运用所学色彩知识，提高审美意识和动手能力。
拓展延伸方面，可组织幼儿参观美术馆、画廊等，欣赏更多优秀作品，激发创作灵感。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解的深度与广度4. 小组讨论与创作的指导5. 作业设计的针对性与实践性6. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定在美工区活动中，色彩搭配原则的理解与应用是教学难点，因为这需要幼儿在掌握色彩基本知识的基础上，进一步运用想象力与创造力。
幼儿园美工区域活动教案
幼儿园美工区域活动教案一、引言：美工在幼儿园教育中的重要性美工是幼儿园教育中不可忽视的一部分。
通过美工活动，孩子们可以培养想象力、创造力、动手能力等多方面的能力。
而美工区域活动则是幼儿园中的一个重要环节，本文将围绕美工区域活动的设计，探讨如何提供一个丰富多彩的美工环境给幼儿，以促进他们的全面发展。
二、理论基础：儿童美术教育的核心理念幼儿美术教育的核心理念是以儿童为中心，关注他们的发展需求和兴趣，通过提供合适的美术教材和开展丰富的美工活动，培养孩子们的审美观念、艺术修养和创造力。
在美工区域设计中，应注意以下几个方面：1. 提供多样性的美术材料：如颜料、水彩笔、创可贴、剪纸等，以激发幼儿的创造力和想象力。
2. 给予孩子充分的探索和实践空间：不限制孩子们的创作方式和表达方式，鼓励他们自由发挥和尝试。
3. 培养孩子们的艺术欣赏能力：通过展示不同的美术作品和艺术品，让孩子们学习欣赏和理解艺术的内涵。
三、美工区域活动的设计与实施1. 美工区域环境设计美工区域应有充足的自然光线和宽敞的空间，以保证孩子们有足够的舒适度和自由度进行美工活动。
可以设置各种绘画和手工制作台，用以供孩子们使用各种美术材料进行创作。
2. 美工活动内容设计- 涂鸦与画画：提供不同尺寸和颜色的纸张、水彩笔、彩色笔等，鼓励孩子们任意涂鸦和画画，培养他们的感知能力和手眼协调能力。
- 剪纸与贴纸：提供图案丰富的剪纸和贴纸，引导孩子们进行剪贴活动，锻炼他们的手部灵活性和创造力。
- 造型与拼贴：以各种易塑性材料如橡皮泥、塑料材料等，让孩子们亲手塑造人物或物品，并进行组合和拼贴，培养他们的空间想象力和动手能力。
- 美术展览：定期举办美术展览，展示孩子们的作品，让他们感受到被认可和肯定的喜悦，同时培养他们的自信心和表达能力。
四、美工区域活动的意义与评价1. 培养审美能力和创造力：通过美工区域活动，培养孩子们的色彩感知能力、形状识别能力和线条把握能力，培养他们对美的敏感性，同时培养孩子们的想象力和创造力。
幼儿园美工区域活动教案
幼儿园美工区域活动教案教学目标1.帮助幼儿了解美工区域的基本用途和规则；2.经过教学，幼儿应该能够自由地在美工区域进行创意性的自我表达；3.培养幼儿的动手能力、表现能力和协作能力。
教学内容1.美工区域的介绍1.1. 美工区域对幼儿园的重要性1.2. 美工区域的规则和用途2.美工区域活动的规划2.1. 创意性画板——让幼儿自由地涂鸦、绘画和表达自己的心情和想法2.2. 画纸手工——让幼儿利用剪刀、色纸等工具进行创作2.3. 模型制作——让幼儿利用建造积木、拼图等材料进行创作2.4. 手工制作——让幼儿利用纸张、泥土等材料进行创作3.活动的组织和实施3.1. 活动前的准备工作3.2. 活动时的指导和引导3.3. 活动后的总结和反思教学步骤第一步: 美工区域的介绍（10分钟）在教室中先让幼儿了解美工区域的一般规则和用途。
通过介绍美工区域的重要性和规则来让幼儿理解美工区域的重要性。
然后告诉幼儿在美工区域内可以创作任何想象中的事情。
第二步: 美工区域活动的规划（30分钟）在美工区域设置创意性画板、画纸手工、模型制作、手工制作等活动区域，每个区域都提供各种创作材料，如颜料、剪刀、积木、泥土、纸等。
然后引导幼儿分别到这些区域中选择自己感兴趣的活动。
第三步: 活动的组织和实施（60分钟）在活动中，老师会给幼儿提供必要的指导和引导，指导幼儿如何利用各种材料进行创作。
活动结束之后，老师会与幼儿一起总结和反思这次美工活动。
通过回答问题等形式，让幼儿加深对自己的作品的认识，同时让老师了解幼儿在创作过程中的表现和不足之处。
通过这样的反思，让幼儿在下次美工活动中有进一步的提高。
教学评价美工区域活动教案的成功与否，应该通过以下三个方面来进行综合评价。
1.幼儿的表现1.1. 幼儿是否能够通过创意性画板、画纸手工、模型制作、手工制作等区域，进行创意性的自我表达；1.2. 幼儿在美工活动中所表现出来的动手能力、表现能力和协作能力；2.教学流程2.1. 教师是否能够清晰地介绍美工区域的规则和用途；2.2. 教师是否能够成功地组织和引导美工活动；2.3. 教师是否能够及时地进行幼儿的评价和反思。
幼儿区域美工教案范本十五篇
幼儿区域美工教案范本十五篇想获取“幼儿区域美工教案”的具体资料可以参考以下提供的资源。
教案课件在老师少不了一项工作事项，写好教案课件是每位老师必须具备的基本功。
教案是教师教学个性化的重要依托。
欢迎与你的朋友分享此信息让更多的人受益！幼儿区域美工教案篇1主题：幼儿区域美工教案一、教学目标1.学习发现和欣赏色彩和形状的美。
2.学习通过贴纸、剪纸、画画等多种方式，激发幼儿的艺术创造力。
3.学习组织和布置幼儿活动区域，创造舒适的环境。
二、教学内容与步骤1.色彩世界1.1以绘本为载体，让幼儿看图说话，欣赏和感受颜色的美。
1.2 结合故事、歌曲等形式，启发幼儿发挥想象力和创造力，完成简单的绘画或涂色等活动。
2.形状的王国2.1用形状图案的贴纸或模板，启发幼儿发现身边各种物体的形状特征，认知基本的几何图形。
2.2分组或分角色进行大型拼贴，在拼贴过程中，不断发掘出各种意想不到的组合，激发幼儿的创造力。
3.美化环境3.1让幼儿自由发挥，用花瓣、树叶、自然材料等美化活动区域，在感受大自然的美的同时，也锻炼幼儿的动手能力。
3.2布置季节性主题区域，让幼儿感受不同季节的变化，如秋天的落叶、冬天的雪花等等。
三、教学方法1.趣味性教学：枯燥的教学容易让幼儿失去兴趣，趣味性教学可以让幼儿在游戏中学习，激发他们的积极性。
2.启发式教学：由教师提供必要的材料和基本的指导，启发幼儿的创造性和想象力，让他们自由发挥。
3.艺术性教学：美的语言和美的形式都可以激发幼儿的审美情趣，这种艺术性教学可以满足幼儿对美好的向往。
四、教学评价1.直接评价：对于绘画、拼贴等手工作品，教师可以直接从质量、创意、色彩等方面给予评价，帮助幼儿更好地发现自己的优点和不足。
2.间接评价：环境的美可以影响幼儿的情绪和行为，在活动区域的布置和美化中，教师可以通过环境美化来激发幼儿的艺术特长和学习兴趣，进而评价教学效果。
五、考虑因素教师在进行幼儿区域美工教学时，需要考虑以下因素：1.幼儿的年龄段、发展水平和兴趣爱好。
区角活动教案美工区
区角活动教案美工区第一篇：区角活动教案美工区区角活动教案美工区字体：大中小2011-01-23 10:05:00 公告：区角活动活动区域：美工区活动内容：橡塑纸大本领等活动目标：1、能充分发挥想象力利用所提供的材料完成腰带，手表等。
2、活动结束后能将篮筐整理干净。
活动准备：各色橡塑纸半成品、腰带，手表的范例、即时贴、动物图案。
活动过程1、重点指导：（1）观察重点：——幼儿是否能将半成品组合拼贴，完成作品。
——幼儿在拼贴结束后，是否将篮筐整理干净。
（2）指导重点：——引导幼儿想象制作出与范例不用的图案去装饰。
——提醒幼儿用完了一张纸再用，不能浪费。
2、交流预设：你觉得在做手表的时候有哪些好方法能让我们更快更好的完成呢？运动活动活动内容：数字宝宝竖起小耳朵活动目标：锻炼幼儿的反应敏捷度，观察了解幼儿对1-10的单双数的掌握。
活动准备：毛巾、衣物篮等。
活动过程：一、介绍游戏：1、游戏介绍现在先请10个朋友站到中间，命名十个小朋友是数字一到十。
听口令进行游戏，如“数字一朋友和数字3朋友抱一起” “双数朋友站，但是朋友蹲”“单数宝宝笑哈哈，双数宝宝哭啊哭”等。
二、幼儿游戏：教师指导：1、提醒：注意听清口令，不能你推我急。
2、想好了再做动作，做错了即输，换其他幼儿。
三、讲评：反思与调整记录：在开始这次区角活动之前，我跟幼儿介绍过我们美工区又新添了剪剪贴贴橡塑纸的内容，当我拿出自己做好的成品做范例给幼儿看时，孩子们都表现出了十分的兴趣。
因此今天想来美工区玩橡塑纸的幼儿特别的多，有点争抢拥挤的景象。
之后我让他们不要抢，保持安静。
这次来到语言区拼古诗的两位都是话不多的小女孩，各自管各自埋头拼了起来，所以很安静。
在拼古诗的时候张润瑾很快的就完成了一首古诗，刘颖到活动结束只有完成了第一句诗词。
分析：张润瑾小朋友在家比较注重诗歌这方面的培养，有了很好的前期经验，所以能快速准确的找到相对应的文字卡片，刘颖小朋友的能力相对较弱，不能很快的找到对应的文字卡片，这时便需要教师的个别指导。
幼儿美工区教案
幼儿美工区教案本教案旨在为幼儿提供一个学习美工的机会，培养他们的创造力和艺术表达能力。
通过设计有趣的美工活动，引导幼儿探索各种艺术材料和技巧，培养他们的观察力和想象力。
一、教学目标1. 帮助幼儿发展创造力和审美能力。
2. 引导幼儿学会使用不同的艺术材料和工具。
3. 通过美工活动培养幼儿的观察力和空间想象力。
4. 鼓励幼儿用艺术语言表达自己的想法和感受。
二、教学准备1. 不同类型的艺术材料和工具：颜料、颜色铅笔、彩纸、剪刀、胶水等。
2. 干净整洁的美工区域。
3. 图片或实物作为激发幼儿创造力的素材。
4. 一些简单易懂的美工活动示范。
三、教学过程1. 色彩探索- 在美工区域提供一组颜料和颜色铅笔，鼓励幼儿自由探索颜色的世界。
可以准备一些颜色板，帮助幼儿辨认和命名不同的颜色。
- 引导幼儿观察周围的物体和景色，用颜料和颜色铅笔描绘自己眼中的世界。
鼓励幼儿尽可能多地运用不同的颜色和线条来表达自己的感受。
2. 剪纸艺术- 准备一些彩纸和剪刀，给幼儿展示剪纸的基本技巧和方法。
- 给予幼儿一些简单的剪纸样式，如动物、植物等，引导他们使用剪刀在彩纸上剪出形状，并可以在剪纸上使用颜料增加装饰效果。
- 鼓励幼儿自己设计和剪纸，发挥他们的创造力。
3. 粘贴艺术- 提供彩纸、胶水和一些小饰物，如珠子、羽毛等。
- 鼓励幼儿用胶水将不同的彩纸和饰物组合在一起，创作出有趣的图案或立体作品。
- 引导幼儿尝试不同的贴法和布局方式，培养他们的空间想象力和美感。
4. 临摹绘画- 展示一些简单易懂的图画作品，如动物、植物等。
- 鼓励幼儿观察图画的形状、颜色和线条，然后自己尝试绘制相似的作品。
- 引导幼儿在绘画过程中发挥想象力，可以添加一些自己的细节和创意。
5. 小组合作- 将幼儿分成小组，给每个小组分配一个主题，如水果、动物等。
- 鼓励小组成员共同商讨和设计一个共同作品，可以是拼贴画、立体模型等。
- 引导小组成员合理分工，共同完成作品，并鼓励他们用艺术语言解释作品的意义和想法。
美工区幼儿园活动教案
美工区幼儿园活动教案介绍美工区是幼儿园中的一个重要区域，通过美工活动可以培养幼儿的创造力、想象力和手眼协调能力。
本文档为美工区幼儿园活动教案，旨在为幼儿园教师提供一些有趣的美工活动，帮助幼儿在玩中学、学中玩，促进其全面的发展。
目标通过美工活动，幼儿应能够： - 表达自己的想法和感受 - 发展创造力和想象力 - 培养手眼协调能力活动1：拼贴画目标通过拼贴画活动，培养幼儿的创造力和想象力。
材料•A4纸•杂志、彩纸、剪刀、胶水等步骤1.教师向幼儿展示拼贴画的样本，并解释活动目的。
2.教师将杂志、彩纸等材料放在桌子上，让幼儿自由选择。
3.幼儿使用剪刀剪下自己喜欢的图案。
4.幼儿将剪下的图案拼贴在A4纸上，可以按主题进行创作。
5.活动结束后，教师鼓励幼儿展示自己的作品，并互相欣赏。
效果通过拼贴画活动，幼儿可以发挥自己的创造力，培养对图像的观察能力和艺术审美能力，同时还可以培养他们的手眼协调能力。
活动2：手工制作折纸飞机目标通过手工制作折纸飞机的活动，培养幼儿的动手能力和空间想象力。
材料•方形纸张步骤1.教师向幼儿展示制作折纸飞机的步骤，并解释活动目的。
2.教师指导幼儿将方形纸张对折。
3.幼儿将对折后的纸张再次对折。
4.幼儿按照指示将纸张从两侧向中间折叠。
5.幼儿打开纸张，将两边向内折叠。
6.幼儿将纸张折叠后的两侧再次向内折叠。
7.幼儿按照指示完成最后的调整。
8.活动结束后，教师鼓励幼儿测试飞机的飞行效果，并互相分享经验。
效果通过手工制作折纸飞机活动，幼儿可以锻炼自己的动手能力和空间想象力，同时还可以培养他们的耐心和观察力。
活动3：脚印画目标通过脚印画的活动，培养幼儿的创造力和观察能力。
材料•大幅白纸•色彩丰富的水性颜料•盆子或浅盘步骤1.教师向幼儿展示脚印画的样本，并解释活动目的。
2.教师将盆子或浅盘装满色彩丰富的水性颜料。
3.幼儿一个接一个地蘸上颜料，再将自己的脚印踩在纸上。
4.幼儿可以自由发挥，踩出自己喜欢的形状和图案。
区域活动美工区教案
区域活动美工区教案教案标题：区域活动美工区教案教学目标：1. 了解区域活动美工区的定义和意义；2. 掌握区域活动美工区的设置和管理方法；3. 培养学生的创造力、想象力和艺术表达能力。
教学内容：1. 美工区的定义和意义：介绍区域活动美工区是学校教育环境中的一个特定区域，用于培养学生的艺术兴趣和创造力，提高他们的艺术表达能力。
2. 区域活动美工区的设置和管理方法：a. 确定美工区的位置：选择一个宽敞明亮的地方，确保学生有足够的空间进行创作。
b. 提供必要的工具和材料：准备各种颜色的纸张、剪刀、胶水、彩色笔、彩色铅笔、水彩颜料等。
c. 组织美工区的空间：将工具和材料分类整理，标明各种工具和材料的使用方法和规则。
d. 制定美工区的规章制度：制定使用美工区的时间、使用工具和材料的规定，以及保持美工区整洁的要求。
e. 激发学生的创造力和想象力：鼓励学生自由表达，提供各种主题和素材，激发学生的创造力和想象力。
f. 展示学生的作品：定期组织展示学生的作品，鼓励学生相互欣赏和交流。
教学步骤：1. 引入：通过图片、视频或故事等方式介绍美工区的概念和意义，激发学生的兴趣。
2. 讲解美工区的设置和管理方法：详细介绍美工区的位置选择、工具和材料准备、空间组织、规章制度制定等方面的内容。
3. 示范创作：选择一个简单的主题，展示如何使用美工区的工具和材料进行创作，引导学生理解创作的过程和方法。
4. 学生实践：让学生自由选择主题，在美工区进行创作，教师适时提供指导和帮助。
5. 展示和交流：组织学生展示自己的作品，鼓励学生相互欣赏和交流，分享创作的心得和体会。
6. 总结：回顾美工区的设置和管理方法，总结学生在创作过程中的收获和成长。
教学评估：1. 观察学生在美工区的表现：包括学生的参与度、创造力和想象力的发挥等。
2. 评价学生的作品：根据学生的创作内容、表现技巧和艺术表达能力等方面进行评估。
教学拓展：1. 鼓励学生参加美术比赛或展览，提供更多展示和交流的机会。
美工区角活动教案
美工区角活动教案一、教案背景和目标在幼儿园的美工区角，孩子们可以参与各种美工活动，锻炼他们的动手能力、创造力和想象力。
本教案旨在通过一系列的美工活动，促进幼儿的综合发展，培养他们的审美能力和动手能力。
二、教学目标1. 培养幼儿的想象能力和创造力；2. 提高幼儿的审美能力和艺术表达能力；3. 增强幼儿的手眼协调能力和动手能力；4. 培养幼儿的团队合作能力。
三、具体教学内容和活动设计1. 活动一：剪纸创作a. 准备工具：彩纸、剪刀、胶水；b. 活动流程：- 引导幼儿观察和欣赏剪纸作品，讲解剪纸的历史和特点；- 教授基本剪纸技巧，如折叠、剪刀插入、剪纸等；- 鼓励幼儿根据自己的想法和创意，使用彩纸剪出各种形状，并进行拼贴创作；- 分享和展示幼儿的剪纸作品，引导幼儿相互欣赏和评价。
2. 活动二：拼贴画创作a. 准备工具：彩纸、剪刀、胶水、画板；b. 活动流程：- 引导幼儿观察和欣赏拼贴画作品，讲解拼贴画的基本原理和技巧；- 提供各种图案和素材，鼓励幼儿运用自己的想象和创意，进行拼贴创作；- 引导幼儿将绘画与拼贴相结合，创作出独特的拼贴画作品；- 分享和展示幼儿的拼贴画作品，引导幼儿相互欣赏和评价。
3. 活动三：手工造型创作a. 准备工具：橡皮泥、模具、工具；b. 活动流程：- 引导幼儿观察和欣赏各种手工造型作品，讲解手工造型的基本原理和技巧；- 鼓励幼儿运用自己的动手能力和想象力，进行手工造型创作；- 提供橡皮泥和模具，指导幼儿制作各种造型，如动物、植物等；- 分享和展示幼儿的手工造型作品，引导幼儿相互欣赏和评价。
四、教学评估1. 观察幼儿在美工区角活动中的参与程度和积极性；2. 观察幼儿在美工活动中运用想象力和创造力的表现；3. 汇总幼儿的作品，评价其审美能力和艺术表达能力的发展；4. 组织幼儿进行小结讨论，观察幼儿在评价和欣赏他人作品时的表现。
五、教学反思通过本教案的设计，我们可以促进幼儿的创造力和想象力的发展，提高他们的艺术表达能力和审美能力。
区域幼儿园美工区教案
区域幼儿园美工区教案教学目标通过区域美工活动，让幼儿能够：1.提高手眼协调能力和创造力；2.培养幼儿的审美意识和感性认识；3.发挥幼儿的想象力和创造力。
教学内容1. 初期活动利用各类艺术制品，拓展幼儿的感性认识，培养艺术鉴赏能力。
2. 主题活动以每周一个主题的形式，开展美工区活动，例如：•创意画画•手工制作•涂鸦乐园•摆放玻璃瓶3. 自由活动开放时间段，让幼儿自由选择并放置在区域内，以激发幼儿的创意，提高美工技能。
教学时长本教案每周开展1次，每次60分钟。
教学环节1. 热身教师对幼儿进行热身训练，包括手腕、手指、小臂、手部背部、胸肌、后背肌群等运动，注重塑造手部的柔韧性，增强手部协调能力和创造力。
2. 主要教学内容在每周的美工区活动中，教师采用多种教学手段进行教学，包括讲解、示范、引导、帮助等，营造轻松、愉悦的学习氛围。
3. 总结回顾本次美工区活动，让幼儿将学习到的技能进行总结，以及分享自己的想法和创意，导入下一周的美工区主题。
教学评估在幼儿美工活动中，教师以观察、记录、交流和提问等方式，对幼儿情况进行评估，注重发现幼儿的潜力和问题，为下一步教学提供基础。
教学资源美工区教材、美术用品、美术设备等。
教学参考1.《幼儿美术教育指导原则》2.《幼儿美术教育教案》3.《美术教育教学指南》教学实例初期活动教师在美工区展示各种艺术制品，如卡通人物、各类手工制品、彩绘玻璃瓶等。
引导幼儿通过观察、摸索等方式，体验各种材料的冰凉、糯软、粘稠等感觉。
主题活动本周的主题为创意画画，教师会利用不同的画颜色、纸张、道具等，让幼儿发挥自己的想象、构思各种画作，如素描、油画、水彩画等。
自由活动播放古典音乐并开放自由时间段，让幼儿自由选择进行美工创作，教师在旁引导、指导，帮助幼儿解决在制作过程中遇到的问题，得出最终的美术品。
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幼儿园区域活动实用教案之美工区敲一敲（美工）（小班)一、材料提供a．用纱布、棉花等制作的不同大小的“拓”； b.稀释和调配好的各种水粉颜料（以备蘸拓之用）；c．教师在白纸上绘制各种简单的白色蜡笔画（以供幼儿拓印背景之用）；d．不同大小尺寸的白板纸、铅画纸、或其它吸水性能较好的无画面的纸，白色、金色、银色的蜡笔；e．其它保持清洁的物品，如抹布、盘子、幼儿工作服等。
二、操作层次建议第一层次：幼儿随意在白色蜡笔画上拓印背景，对被拓印出来的画面感兴趣。
第二层次：探索用一种颜色较均匀地在白色蜡笔画上拓印背景。
第三层次：会试着自己用蜡笔画简单的画，并拓印背景。
第四层次：尝试用二种或多种颜色较有层次地拓印背景（如：从里到外、从外到里、从左到右、从右到左等等），并感受不同背景的美。
第五层次：根据自己的意愿拓印画面，初步知道空间小，用小“拓”，空间大，用大“拓”。
四、提示对幼儿而言，“拓”即敲。
首先，提供大“拓”，二、三种颜料及教师绘制的白色蜡笔画，让幼儿随意“拓”，并共同欣赏“作品”。
感受拓印之后白色蜡笔画的轮廓在彩色背景下所叠现出来的美，以吸引更多的幼儿都去试一下。
在幼儿随意拓阶段，教师要留意拓得较均匀的作品，将其展现在表现区内，便于幼儿更多地用视觉去感知均匀的美，而不是教师用言语强调出来的“要敲得均匀，不要有空出来的地方”……用同样的方法也可对其余操作层次进行处理，要注意多用比较法。
视幼儿操作情况，在适当范围内鼓励幼儿谈谈自己的经验和作品。
其它材料在幼儿进入第二操作层次之后再逐步投放。
滚车轮（美工）（小班）一、材料提供a．各种车轮可以滚动的小车。
b．不同尺寸大小的纸（报纸也可），并可在纸上添上动物、车辆等图案。
c．用水粉、海绵等自制的“印泥”。
二、操作层次建议a．随意滚车轮，引发兴趣。
b．学习有方向的滚车轮（可在纸上暗示方向）。
c．探索不同得滚印方法（转弯滚、绕圈滚、两轮滚、侧轮滚等）。
d．初步感受不同滚印痕迹得美（美纹、粗细、宽窄、色彩深浅等变化）。
e．按自己的想法及感受意愿滚印，自由创作。
三、提示刚开始滚印时，会出现前后车轮滚印不吻合、零乱的现象，这时正常的。
第二操作层次的材料视班级情况既可以一开始就提供，也可以在玩几天后再提供，因为图上有暗示，对操作过程不要交待过多，放手让幼儿自己去观察。
随着时间的推移，幼儿之间的操作层次的差距会逐渐拉大，教师要仔细观察每一位孩子的操作过程，切忌过早地将层次高的幼儿的操作过程经验在集体中推广小动物找座位（数活动）（中班）一、材料提供个小动物，每个动物配有一个彩色图形片；5x5表格，表格的最左一列涂上4种不同的颜色，红黄蓝绿；最上面的一行的每个格子中分别画上圆形、椭圆形、长方形和梯形。
二、操作层次建议A．幼儿随意把小动物放在到“座位”（格子）里，但不按照彩色图形的条件。
B．幼儿按照图形的一个特征，如图形或者颜色，把小动物放到相应的“座位”里。
C．幼儿按照图形的两个特征，把小动物放到相应的“座位”里。
三、提示表格里的图形或者颜色都可以根据需要更换。
嗅觉瓶（感知活动）（中班）一、材料准备A．相同的，不透明的小瓶子若干对，分别装有浸渍过各种不同气味的液体的棉花球。
例如：酒精、香水、醋、橙汁、柠檬汁等。
也可将具有不同气味的固体物装人瓶中，如草药、咖啡、胡椒、生姜、樟脑等。
B．各种具有不同气味的物体的图片，如柠檬、桔子、香水瓶等。
二、操作层次建议第一层次：让幼儿进行嗅觉瓶的配对游戏。
在操作中，与幼儿交谈：“这是什么气味？你喜欢吗？“等。
鼓励幼儿表达自己的感受。
第二层次：让幼儿进行嗅觉瓶与物体图片的配对游戏，并让幼儿表述：这是香水的味道；这是咖啡的味道。
三、提示A．干的固体物质是好用纱布缝住，包在里面，排除视觉提示的线索。
B．在活动持续一段时间后，可鼓励幼儿从家中或大自然中收集各种不同气味的材料，装人瓶中，参与该活动，从而引导他们能关注周围环境中各种气味, 提高他们的嗅觉能力。
选图讲述（语言）（中班）一、材料提供提供有简单情节的图片若干。
如小猪脏没人理，洗干净讲卫生，朋友们都欢迎三张一组图片，并配有相应小套偶或小指偶。
二、操作层次A．幼儿自由选图，可单张讲述，根据自身能力，将图中意思表达清楚。
B．启发幼儿将类似的动物或人物卡片找出。
组成一组连续讲述。
C．有兴趣，有能力的幼儿可脱开图片，选套偶或指偶边表演边讲述。
两人合作或自己表演都可以。
三、提示A．选图讲述是为幼儿提供语言学习与表达的机会，教师着重在幼儿愿讲的基础上，启发他能按自己的理解初步表达清楚。
B．提供的图片可两张一组，也可三张、四张一组，视幼儿各人能力、水平任其选用。
C．图片须形象生动、可爱，颜色鲜艳，意思明确，便于幼儿理解，表达。
D．及时肯定有进步、有创意的讲述，开展幼儿间的交流，互相学习。
有趣的瓶宝宝（综合活动）（中班）一、材料提供a．大小、形状均相同的空塑料瓶三组：每组瓶宝宝的个数至少6只，组成3对：b．米、绿豆、花生米等颗粒大小不等的物体；小石子，装有水的盆；天平秤。
二、操作层次建议a．一组瓶宝宝每对分别装有米、绿豆、花生米，让幼儿摇动，根据声响，尝试差别进行分类；b．一组瓶宝宝瓶内装有小石子，每对数量各不相同，让幼儿根据瓶在水中呈现的状态：沉、浮、悬浮，进行分类。
三、提示a．教师可以视幼儿水平提供更多的瓶宝宝。
让幼儿借助多种方法尝试给瓶宝宝分类。
b．为避免混淆，每组瓶宝宝可用不同的颜色加以区分。
c．为使幼儿的探索留有痕迹，教师可事先在瓶上作好标识，这样能方便教师观察幼儿的操作过程。
塑料薄粘天贴画（美工）（中班）一、材料提供A塑料薄膜挂历纸剪成的各种图形，置于框中。
B一盆清水，三－四块易吸水的抹布。
C 各种浅色的瓷砖（白、粉红、淡黄、浅灰等）。
忌花瓷砖。
D 剪刀、捧冰棍及尚无剪裁的塑料薄膜等用具插人笔筒，以备需要。
E用硬的铁丝弯折成可供画展出的架子。
二、操作层次建议A对于“塑料薄膜浸水可以粘在瓷砖上”的表现手法感兴趣，并乐意尝试。
初步能注意以下操作程序，以保持桌面、地面整洁。
a薄膜浸水。
b取出薄膜在抹布上轻点二下，滤去多余的水。
c将薄膜粘贴在瓷砖上。
B能粘贴出简单的图案。
C尝试粘贴一幅简单的画，并保持整洁。
D粘贴过程中，有意识地考虑色彩、构图、造型等。
三、提示A由于要用水，所以本活动最好在5--9月份开展。
为保持室内整洁，区角安排可在户外阴凉处。
B塑料薄膜要求无折痕，否则不宜粘贴。
C第4组材料是为幼儿意愿剪图形服务，棒冰棍则是方便幼儿移动瓷砖上的小图形或拨弄薄膜角而提供。
D活动初始，教师可用自己的作品引发幼儿兴趣，并感知所用的材料，但无需解释粘贴成画的过程，让幼儿根据所提供的材料自己去探索，教师略作引导。
材料的操作程序制定可在幼儿玩过后感受到桌湿而不方便操作的情况下，引发讨论“怎样才能保持整洁”。
因此，在活动过程中，教师不仅要观察幼儿粘贴画的过程，也要注意留心材料使用的规则。
E可请幼儿讲讲自己的作品，也可以让幼儿比较作品，看看美在哪里。
G本活动目标为：a感受生活中不同的粘贴表现方法，尝试用塑料簿膜、水、瓷砖等材料进行粘贴表现。
b掌握相关材料的操作规则，保持桌面整洁。
趣味画红、黄、蓝三原色像个魔术师，能演变出许许多多美丽的颜色，这些美丽的颜色，又能构成风骨多才的画面，怎样引发幼儿地色彩的兴趣，在色彩王国里埋下艺术创作的种子呢？我们不妨为幼儿提供一些颜料，让他们在饶有趣味的游戏中体验色彩。
将红、黄、蓝三原色颜料用画笔自由地调配，观察颜色的变化。
还可将三色水分别装在小瓶子里，用滴管自由调配，让幼儿将调好的颜色涂在纸上。
取一张方形生宣纸或毛边纸，对边折或对角折数下，把角或边的地方放在水彩颜料中浸染。
浸染后形成自然的浓淡过渡，展开纸即成一幅色彩绚丽的图案。
把毛边纸对折数下，用毛笔或棉签蘸上水彩色颜料，随意地点在纸上，或用眼药水瓶吸上颜料，滴在纸上。
展开纸即成一幅对成图案。
在清水中滴上不同颜色的油墨颜料，轻轻吹散浮在水面上的油墨，直到形成自己满意的图案，在把宣纸平稳地放在水面上，吸附水面上的油墨，然后轻轻拿起画纸，就是一幅奇妙的图案了。
可鼓励幼儿想象画面形象。
将玩具小汽车的车轮蘸上各种颜料，在画纸上横竖滚动，纸上便出现一幅纵横交错的图案画。
将图样放在画纸上，用牙刷蘸些颜料，在铁纱或梳子的齿上刷，颜料溅出形成雾点喷在画纸上，稍干后，拿开图样，出现在空白处即是图形。
将颜料滴在纸上，再用嘴吹颜料，颜料四散吹开后形成一定画面，再用手指点画，添补成一幅完整的画。
在纸上画好物体的轮廓，再用点着的香沿着物体的轮廓点烫，纹出图案（此画宜在大班进行，并注意安全。
）用水彩笔、毛笔或棉签蘸颜料在纸或瓷砖上随意作画。
先用蜡笔在纸上作画，然后再用毛笔蘸上水彩颜料涂盖画面，它能衬出蜡笔线条，其效果胜于单调的蜡笔画，画面富有立体感。
提供各色粉笔让幼儿在水泥地面上作画。
阳光下还可互相画别人的影子，还可在地上画上动物或房子等，由幼儿添画篱笆围墙或小树林等。
用笔沿着手掌或脚掌的外形把手掌或脚掌描在纸上，也可利用手掌或脚掌的形状做作画。
利用手指伸屈开合的变换，描下变换后的手形，让幼儿发挥想象，在变换的手形上添补成画。
提供完整的蛋壳和形状各异的鹅卵石，幼儿在蛋壳上作画，或是根据石块的形状作画也可用橡皮泥与石块粘合作画。
提供画有各种形状（如圆、椭圆、长方形等）的钟表面的画纸让幼儿学习绘制钟表，并为钟表设计形态各异的造型。
敲一敲（美工）（小班)一、材料提供a．用纱布、棉花等制作的不同大小的“拓”； b.稀释和调配好的各种水粉颜料（以备蘸拓之用）；c．教师在白纸上绘制各种简单的白色蜡笔画（以供幼儿拓印背景之用）；d．不同大小尺寸的白板纸、铅画纸、或其它吸水性能较好的无画面的纸，白色、金色、银色的蜡笔；e．其它保持清洁的物品，如抹布、盘子、幼儿工作服等。
二、操作层次建议第一层次：幼儿随意在白色蜡笔画上拓印背景，对被拓印出来的画面感兴趣。
第二层次：探索用一种颜色较均匀地在白色蜡笔画上拓印背景。
第三层次：会试着自己用蜡笔画简单的画，并拓印背景。
第四层次：尝试用二种或多种颜色较有层次地拓印背景（如：从里到外、从外到里、从左到右、从右到左等等），并感受不同背景的美。
第五层次：根据自己的意愿拓印画面，初步知道空间小，用小“拓”，空间大，用大“拓”。
四、提示对幼儿而言，“拓”即敲。
首先，提供大“拓”，二、三种颜料及教师绘制的白色蜡笔画，让幼儿随意“拓”，并共同欣赏“作品”。
感受拓印之后白色蜡笔画的轮廓在彩色背景下所叠现出来的美，以吸引更多的幼儿都去试一下。
在幼儿随意拓阶段，教师要留意拓得较均匀的作品，将其展现在表现区内，便于幼儿更多地用视觉去感知均匀的美，而不是教师用言语强调出来的“要敲得均匀，不要有空出来的地方”……用同样的方法也可对其余操作层次进行处理，要注意多用比较法。