(语文S版)小狮子爱尔莎
四年级下册语文课件-28小狮子爱尔莎∣语文S版 (共35张PPT)
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动情朗读， 老师点评。
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课文主要写的是什么事？
“我”精心驯养失去母亲照顾的 小狮子爱尔莎，和它生活了三年，又 把它送回大自然的事。
小狮子爱尔莎出生才两三天 五个月以后
爱尔莎开始换牙的时候 爱尔莎快两岁了
爱尔莎和我一起生活了三年
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动作描写
写出了作者对小狮子像对自己的孩 子一样精心照顾它，他俩建立母子般的 深厚感情。
学习“成长”部分
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用自己喜欢的方式朗读，朗读课文2-5自 然段，边划出表达“我”和爱尔莎之间深厚感 情的词句。作者写了小狮子爱尔沙在成长中的 哪些事例？从中可以看到一个怎样的小狮子？
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想一想
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朗读课文，说一说，“我”和爱尔莎的感情如何?
它一刻也不离开我，晚上也跟我一起睡。半夜里它常常用粗糙的舌头舔 我的脸，把我舔醒。
小狮子对“我”的依赖,它和“我”之间母子般的感情。
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我从岩石缝里把它抱出来,抚摩它,喂它奶粉和用鱼肝油、 葡萄糖配成的饮料。这句话运用什么描写？
爱尔莎为了保护“我”，与犀牛搏斗，并把它赶出很远，既写出了 爱尔莎的勇敢，也写出了它作为狮子的天性并未消失。爱尔莎保护作者 就像保护自己的亲人一样，从中也可以看出作者对爱尔莎的感激之情。
爱尔莎是一只（ 勇敢 ）的小狮子
奥茨的记事本时，他什么表现？
学习第三部分
得意洋洋
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想一想
默读课文，画出点明爱尔莎年龄的语句， 标出表示时间的词语或句子，想想课文是按照 怎样的顺序介绍的？
【语文知识点】小狮子爱尔莎课文原文及赏析
【语文知识点】小狮子爱尔莎课文原文及赏析这篇课文生动地捕绘了一种奇特的人与动物之间的关系。
下面整理了课文原文，供大家参考。
小狮子爱尔莎出生才两三天，它的妈妈就死了。
我从岩石缝里把它抱出来，抚摸它，喂它奶粉和用鱼肝油、葡萄糖配成的饮料。
不久，它那蒙着蓝薄膜的小眼睛睁开了，那水汪汪的眼珠滴溜溜的转。
五个月以后，它长大了，很强壮。
它一刻也不离开我，晚上也跟我一起睡。
半夜里它常常用粗糙的舌头舔我的脸，把我舔醒。
夏天来了，爱尔莎特别爱到河里洗澡，一洗就是几个钟头，洗够了就到茂密的芦苇丛中去休息。
它看见我蹲在河边，故意扑腾起浪花，还用前爪轻轻地把我扑倒在地上，十分高兴和我开玩笑。
有一天傍晚，来了一头犀牛。
犀牛的脾气很暴躁，不管是什么，甚至是火车头，它也敢撞。
那头犀牛向我扑过来。
我没带枪，四周也没有可以隐蔽的地方，也里想这下子可完了。
我大声呼喊，爱尔莎从远处跑来，勇敢地和犀牛搏斗。
犀牛敌不过它，掉头跑了，爱尔莎一口气把它赶出很远很远。
爱尔莎开始换牙的时候，像孩子一样张开嘴给我看。
我轻轻地摇动它快要脱落的乳牙。
它闭着眼睛，一动也不动。
我有时候靠在爱尔莎看上看书或者画画，它吮吸着我的大拇指，不一会儿就安静地进入梦乡。
我们到卢多尔湖去，路程有370公里，大部分靠步行。
一路上，爱尔莎像小狗一样蹦来跳去，一会追赶野兔，一会儿给我们叨来打死的羚羊。
我们用几头驴子驮行李。
最初，爱尔莎还能跟它们和睦相处，可是有一天半夜里，爱尔莎忽然闯进驴群里。
驴子吓得四散奔逃，有一头被爱尔莎抓伤了。
这时候我才想起，兽类在夜里容易发兽性。
我有鞭子着实教训了它一顿。
爱尔莎耷拉着脑袋，一声不响，垂头丧气地蹲在地上，好像求我宽恕。
看着它那可怜的样子，我的震怒抛到了九霄云外。
我抚摸着它的头，安慰它，告诉它下次可别这样了。
它好像听懂了我的话，撒娇似的吮着大拇指，用头蹭着我的膝盖，鼻子里发出轻轻的哼声。
爱尔莎快两岁，我想把它送到动物园去，后来又想，应该送它回到大自然去替它选择一个好的环境，让它自己去生活。
S版语文小学四年级下册《小狮子爱尔莎PPT课件》优秀教学课件
3.想想应该分别读出什么样的语气？
1.小狮子洗澡时和“我”开玩笑。
2.小狮子为保护“我”，敢与脾气 暴躁的犀牛搏斗，赶走了犀牛。
3.小狮子换牙。 4.小狮子夜闯驴群，被“我”教训。
四人一组讨论： 我把爱尔莎送回大自然的原因 是什么？
总结回顾
同学们，学习了课文，你有什么体 会？你认为自己应该做哪些事情？
犀牛的脾气很暴躁, 不管是什么,甚至是 火车头,它也敢撞.
小 狮 子 爱 尔 莎
A. 小狮子爱尔莎出生才两三天， 它的妈妈就死了。 B. 五个月以后，它长大了，很强 壮。 C. 爱尔莎快两岁了。 D. 爱尔莎和我一起生活了三年。
1.请同学们用“＿＿＿”画出我爱爱 尔莎的语句。 2.用“ 语句。 ”画出爱尔莎爱我的
表示赞扬、好感的词语: A 表示厌恶、贬低的词语: B
拓展交流
同学们你有过自己喜欢的动物吗？仔细 观察过它们吗？如：它小的时候是什么 样的呢？后来呢？长大的情况又是怎么 样？你最喜欢的是它的什么？
语文S版 四年级 语文下册 第七单元
学习目标
1.认识本课的生字，有感情地朗读课文，懂 得“我”把小狮子放回大自然的原因。
2.了解爱尔莎的成长过程和生活习性，理解 “我”和小狮子之间的深厚感情，增强同学 们爱护动物、保护动物的思想感情。
狮子
小狮子
1.默读课文，用波浪线画出点 明小狮子爱尔莎年龄的语句。 2.读读想想，课文是按怎样的 顺序叙述的？
（爱护动物、保护动物。）
读准下列红色字的读音
粗糙（ ） 抚（ ）摸吸
）拉 ）牛
剖（
和睦（ 垂（
）开
恢（
）复
）相处 ）头丧气
读课文,再根据下面的句子填空. 我又高兴又难过地接待了它,就像 我嫁出去的女儿遇到不幸回到家里来 一样．
爱尔兰的小狮子课文
小狮子爱尔莎课文原文及赏析文/宋则贤这篇课文生动地捕绘了一种奇特的人与动物之间的关系。
1课文原文小狮子爱尔莎出生才两三天，它的妈妈就死了。
我从岩石缝里把它抱出来，抚摸它，喂它奶粉和用鱼肝油、葡萄糖配成的饮料。
不久，它那蒙着蓝薄膜的小眼睛睁开了，那水汪汪的眼珠滴溜溜的转。
五个月以后，它长大了，很强壮。
它一刻也不离开我，晚上也跟我一起睡。
半夜里它常常用粗糙的舌头舔我的脸，把我舔醒。
夏天来了，爱尔莎特别爱到河里洗澡，一洗就是几个钟头，洗够了就到茂密的芦苇丛中去休息。
它看见我蹲在河边，故意扑腾起浪花，还用前爪轻轻地把我扑倒在地上，十分高兴和我开玩笑。
有一天傍晚，来了一头犀牛。
犀牛的脾气很暴躁，不管是什么，甚至是火车头，它也敢撞。
那头犀牛向我扑过来。
我没带枪，四周也没有可以隐蔽的地方，也里想这下子可完了。
我大声呼喊，爱尔莎从远处跑来，勇敢地和犀牛搏斗。
犀牛敌不过它，掉头跑了，爱尔莎一口气把它赶出很远很远。
爱尔莎开始换牙的时候，像孩子一样张开嘴给我看。
我轻轻地摇动它快要脱落的乳牙。
它闭着眼睛，一动也不动。
我有时候靠在爱尔莎看上看书或者画画，它吮吸着我的大拇指，不一会儿就安静地进入梦乡。
我们到卢多尔湖去，路程有370公里，大部分靠步行。
一路上，爱尔莎像小狗一样蹦来跳去，一会追赶野兔，一会儿给我们叨来打死的羚羊。
我们用几头驴子驮行李。
最初，爱尔莎还能跟它们和睦相处，可是有一天半夜里，爱尔莎忽然闯进驴群里。
驴子吓得四散奔逃，有一头被爱尔莎抓伤了。
这时候我才想起，兽类在夜里容易发兽性。
我有鞭子着实教训了它一顿。
爱尔莎耷拉着脑袋，一声不响，垂头丧气地蹲在地上，好像求我宽恕。
看着它那可怜的样子，我的震怒抛到了九霄云外。
我抚摸着它的头，安慰它，告诉它下次可别这样了。
它好像听懂了我的话，撒娇似的吮着大拇指，用头蹭着我的膝盖，鼻子里发出轻轻的哼声。
爱尔莎快两岁，我想把它送到动物园去，后来又想，应该送它回到大自然去替它选择一个好的环境，让它自己去生活。
四年级语文下册 小狮子爱尔莎教材分析 语文S版
小狮子爱尔莎教材分析：这篇略读课文记叙了“我”精心驯养小狮子爱尔莎，和它一起生活了三年，又把它送回大自然的事，表现了“我”和小狮子之间的深厚感情，点明了人与自然和谐相处的主题。
课文共有十个自然段，是按小狮子爱尔莎出生、成长、回到大自然的顺序来叙述的。
课文先讲“我”抱回刚出生三天就失去母亲的爱尔莎，并精心喂养它，以及它对“我”的感情。
接着讲小狮子从五个月到两岁时的成长过程，表现了小狮子顽皮、勇敢、驯服和善解人意的特点，以及“我”和小狮子之间的深厚感情。
小狮子爱尔莎与“我”之间的深厚感情具体表现在：1．故意跟“我”开玩笑；2．为保护“我”勇敢地与犀牛搏斗；3．换牙时张开嘴让“我”看，“我”有时靠在它身上看书、画画；4．吮吸“我”的大拇指，不一会儿就安静地进入了梦乡；5．忍受“我”的责打而不反抗。
最后讲“我”把小狮子爱尔莎送回大自然。
“我”把爱尔莎送回大自然的原因是：1．让它自己去生活；2．为了试验由人抚养并有人的气味的狮子，能否在大自然中生存。
这部分重点讲“我”教爱尔莎捕获食物，锻炼它在大自然中生存的本领以及“我”几次送走爱尔莎的经过。
课文在讲“我”几次送走爱尔莎时，情真意切，十分感人。
开始几次送走爱尔莎，它又饿肚子又发烧，说明这时候的爱尔莎已习惯被人饲养，要生活还有一个锻炼的过程。
“我”担心、想念、舍不得爱尔莎，但还是把它送回了大自然。
因为这才是真正的爱。
“我”和爱尔莎的感情越来越深，但由于对它的爱，也为了科学实验的需要，“我”又必须和小狮子分离。
因此“我”感到“莫大的痛苦”，小狮子对“我”恋恋不舍。
最后，“我”和小狮子的感情发展达到了高潮。
课文配有两幅插图，第一幅插图与课文第三自然段内容相对应，展现的是小狮子爱尔莎为了保护“我”勇敢地与犀牛搏斗的情景。
第二幅插图的内容是“我”把爱尔莎送回大自然，爱尔莎恋恋不舍地望着“我”，不愿离开“我”。
两幅插图表现了小狮子爱尔莎和“我”之间有着深厚的感情。
本课的教学重点是有感情地朗读课文，体会小狮子爱尔莎和“我”之间的深厚感情。
小学语文课文《小狮子爱尔莎》
小学语文课文《小狮子爱尔莎》小狮子爱尔莎出生才两三天，它的妈妈就死了。
我从岩石缝里把它抱出来，抚摸它，喂它奶粉和用鱼肝油、葡萄糖配成的饮料。
不久，它那蒙着蓝薄膜的小眼睛睁开了，那水汪汪的眼珠滴溜溜的转。
五个月以后，它长大了，很强壮。
它一刻也不离开我，晚上也跟我一起睡。
半夜里它常常用粗糙的舌头舔我的脸，把我舔醒。
夏天来了，爱尔莎特别爱到河里洗澡，一洗就是几个钟头，洗够了就到茂密的芦苇丛中去休息。
它看见我蹲在河边，故意扑腾起浪花，还用前爪轻轻地把我扑倒在地上，十分高兴和我开玩笑。
有一天傍晚，来了一头犀牛。
犀牛的脾气很暴躁，不管是什么，甚至是火车头，它也敢撞。
那头犀牛向我扑过来。
我没带枪，四周也没有可以隐蔽的地方，也里想这下子可完了。
我大声呼喊，爱尔莎从远处跑来，勇敢地和犀牛搏斗。
犀牛敌不过它，掉头跑了，爱尔莎一口气把它赶出很远很远。
爱尔莎开始换牙的时候，像孩子一样张开嘴给我看。
我轻轻地摇动它快要脱落的乳牙。
它闭着眼睛，一动也不动。
我有时候靠在爱尔莎看上看书或者画画，它吮吸着我的大拇指，不一会儿就安静地进入梦乡。
我们到卢多尔湖去，路程有370公里，大部分靠步行。
一路上，爱尔莎像小狗一样蹦来跳去，一会追赶野兔，一会儿给我们叨来打死的羚羊。
我们用几头驴子驮行李。
最初，爱尔莎还能跟它们和睦相处，可是有一天半夜里，爱尔莎忽然闯进驴群里。
驴子吓得四散奔逃，有一头被爱尔莎抓伤了。
这时候我才想起，兽类在夜里容易发兽性。
我有鞭子着实教训了它一顿。
爱尔莎耷拉着脑袋，一声不响，垂头丧气地蹲在地上，好像求我宽恕。
看着它那可怜的样子，我的震怒抛到了九霄云外。
我抚摸着它的头，安慰它，告诉它下次可别这样了。
它好像听懂了我的话，撒娇似的吮着大拇指，用头蹭着我的膝盖，鼻子里发出轻轻的哼声。
爱尔莎快两岁，我想把它送到动物园去，后来又想，应该送它回到大自然去替它选择一个好的环境，让它自己去生活。
由人扶养的动物回到大自然是不容易生存的，因为它带着人的气味。
四年级下册语文优秀课件-课文28《小狮子爱尔莎》语文S版 (共18张PPT)
它一刻也不离开我，晚上也跟 我一起睡。半夜里它常常用粗糙的 舌头舔我的脸，把我舔醒。
它一刻也不离开我，晚上也跟 我一起睡。半夜里它常常用粗糙的
舌头舔我的脸，把我舔醒。
它一刻也不离开我，晚上也跟我一起睡。半夜里 它常常用粗糙的舌头舔我的脸，把我舔醒。
它看见我蹲在河边，故意扑腾起浪花，还用前爪 轻轻地把我扑倒在地上，十分高兴地和我开玩笑。
同 学 们 好！
猜猜它是谁
它蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小 鱼，贴着水面往远处飞走了。
猜猜它是谁
它从厨房里跑出来，亲热地用身子蹭着 卡罗尔的手，好像在说：“我藏起来，是 不愿意给送掉，我想和你在一起。”
猜猜它是谁
它那蒙着蓝薄膜的小眼睛睁开了，那水 汪汪的眼珠滴溜溜地转。
小狮子爱尔莎
读读课文，想一想，课文写了我
我有时候靠在爱尔莎身上看书或者画画，它吮吸 着我的大拇指，不一会儿就安静地进入梦乡。
它好像听懂了我的话，撒娇似的吮着大拇指，用 头蹭着我的膝盖，鼻子里发出轻轻的哼声。
它一刻也不离开我，晚上也跟我一起睡。半夜里 它常常用粗糙的舌头舔我的脸，把我舔醒。
它看见我蹲在河边，故意扑腾起浪花，还用前爪 轻轻地把我扑倒在地上，十分高兴地和我开玩笑。
我有时候靠在爱尔莎身上看书或者画画，它吮吸 着我的大拇指，不一会儿就安静地进入梦乡。
它好像听懂了我的话，撒娇似的吮着大拇指，用 头蹭着我的膝盖，鼻子里发出轻轻的哼声。
最后分别的时候，我 感到莫大的痛苦。我搂住 它的脖子，吻着它；它好 像也觉察到了什么似的， 用它那光滑的身子一个劲 蹭我。之后，它恋恋不舍 地向森林走去，一次又一 次回过头来看。直到我们 互相看不见了为止。
最后分别的时候，我感 到莫大的痛苦。我搂住你的 脖子，吻着你。
小狮子爱尔莎
小狮子爱尔莎小狮子爱尔莎是一只可爱的小狮子，她生活在非洲的草原上。
爱尔莎的毛色金黄，眼睛明亮有神。
她是一只非常好奇、机智的小狮子。
每天早晨，爱尔莎会和她的家族一起去觅食。
她喜欢和其他小狮子一起奔跑、捕猎。
虽然她有一颗勇敢的心，但也会在妈妈的叮嘱下小心翼翼地行动。
爱尔莎的母亲是一只很有威严的母狮，她总是教导爱尔莎要小心行事，不要轻举妄动。
爱尔莎非常听话，从来不会违背母亲的教诲。
爱尔莎在草原上和其他小动物也是关系很好的。
她和藏羚羊玛丽亚是非常好的朋友，玛丽亚总是邀请爱尔莎一起玩耍。
爱尔莎也和小猴子小乔尼是好朋友，他们一起在树上玩耍，寻找美味的水果。
爱尔莎总是乐于助人，她也会帮助小动物们，教他们捕猎和生存的技巧。
在爱尔莎心中，有一个很大的梦想，那就是成为一只伟大的狮王。
她渴望自己能够长大后保护自己的家族和朋友，成为一个非常勇敢、强大的狮子。
为了实现这个梦想，她经常会努力训练自己的技能，学习捕猎、寻找水源，以及如何保护自己和家族。
她知道，只有通过不断的努力和学习，才能让自己变得更强大。
爱尔莎的家族非常团结，爱护着她，传授她捕猎、生存的技巧。
尤其是她的父亲，是一只非常勇敢和强大的狮子，他总是鼓励着爱尔莎，告诉她要坚持努力，不要放弃。
父亲的话让爱尔莎更加有了信心，她坚信自己一定能够实现自己的梦想。
虽然生活在草原上有很多困难和挑战，但是爱尔莎总是乐观向上，勇敢面对。
她知道，只有不畏艰难，不惧挑战，才能够变得更加坚强和勇敢。
每当遇到困难的时候，她总是会鼓励自己，告诉自己要坚持下去，不能轻易放弃。
爱尔莎的一生充满了快乐和挑战，她始终坚持着自己的梦想，努力学习，不断提升自己。
最终，她成长为一只伟大的狮王，保护着自己的家族和草原上的每一个小动物，成为了一名伟大的领袖，赢得了所有动物们的尊敬和爱戴。
爱尔莎的故事告诉我们，无论遇到多少困难和挑战，只要坚持努力，勇敢面对，就一定能够实现自己的梦想。
她的成长经历也让我们明白，一个人的成长和进步离不开家庭、朋友的支持，更需要自己不断的坚持和努力。
最新语文S版四年级语文下册28 小狮子爱尔莎_每课一练
一、照样子填空。
（水汪汪）的眼珠 （ ）的芦苇丛 （ ）的舌头 （ ）的痛苦
（轻轻）地摇动 （ ）地转 （ ）地搏斗 （ ）地离开
二、展开想象，在括号里填上恰当的词语。
像（ ）一样的苦 像（ ）一样的多 像（ ）一样的硬 像（ ）一样的软 像（ ）一样的甜 像（ ）一样的深
三、歇后语由两部分组成，前一部分像谜面，后一部分像谜底，含 义深刻、幽默。读下面有关动物的歇后语，体会它们的含义， 并试着把后面的几个歇后语补充完整。
老牛钻狗洞——难通过 母老虎骂街——没人敢惹 苍蝇洗脸——假干净 狗坐轿子 ——不识抬举 公鸡戴眼镜——官（冠）不大，架子大
千里马拉磨—— 老鼠过街—— 公鸡打架—— 兔子尾巴——
参考答案：
一、茂密 粗糙 难忍
溜溜 卖力 悄悄
二、黄连 星星 石头 棉花 蜂蜜 大海
三、千里马拉磨——大材小用 老鼠过街——人人喊打 公鸡打架——全仗着嘴 兔子尾巴——长不了
海水
太阳
人
（以上教案由鞠楠老师
4 古诗两首
一、教学目标 1图文结合，在感受秋天的诗情画意中认识“刘、菊”等 10 个生 字，会写“于、首”等 6 个字。 2初步了解诗歌的意思，想象秋天的美景。正确、流利、有感情地 朗读课文， 背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。 3喜欢背诵古诗，引导学生背诵课文以外的古诗。 二、教学重点难点
2.小组讨论交流：自己读懂了哪些；读不懂哪些？ 3.小组汇报学习情况，老师适时指导。重点指导：擎雨盖、 傲霜枝。
4.激发想象，初步体会诗歌的意境。 5.配乐朗读；再读读自己最喜欢的地方，比一比谁读得好。 6.看看插图，用自己喜欢的方式背诵这首诗。 ( 四 )想一想，议一议
秋天难道只有橙黄橘绿两种颜色吗？ （五） 学写生字 1.出示要写的字：首、刘、枝、记。 学生用自己的方法认读 记字。
202X语文S版语文四下《小狮子爱尔莎》ppt课件1
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15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年4月上 午10时 4分21.4.3010:04April 30, 2021
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16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021年4月30日星期 五10时 4分15秒10:04:1530 April 2021
英语课件：/kejian/ying yu/ 美术课件：/kejian/me ishu/
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wul i/
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/she ngwu/
语文S版 四年级 语文下册 第七单元
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学习目标
1.认识本课的生字，有感情地朗读课文，懂 得“我”把小狮子放回大自然的原因。
2.了解爱尔莎的成长过程和生活习性，理解 “我”和小狮子之间的深厚感情，增强同学 们爱护动物、保护动物的思想感情。
小狮子
1.默读课文，用波浪线画出点 明小狮子爱尔莎年龄的语句。
2.读读想想，课文是按怎样的 顺序叙述的？
PPT模板：/moban/
PPT素材：/sucai/
PPT背景：/beijing/
PPT图表：/tubiao/
PPT下载：/xiazai/
PPT教程： /powerpoint/
狐朋好友 废寝忘食
上窜下跳 三心二意
全神贯注 妙笔生花 奇花异草
表示赞扬、好感的词语: A 表示厌恶、贬低的词语: B
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9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。21.4.3021.4.30Fr iday, April 30, 2021
最新语文S版四年级语文下册28 小狮子爱尔莎_每课一练
之情， 背诵自己喜欢的部分。 3、 喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
二、教学重点：认识 14 个生字，会写 8 个生字。教学难点：正确、 流利、 有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹之情 三、教学时间：二课时
第
一
课
时
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的
第
一、复习导入
二
课
时
教学目标：1、认识、记忆生字。2、书写生字。
上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语，大家还记得吗？现 在赶快去秋 天的果园里摘苹果，谁能准确而且大声地读出苹果后面的 词语，这个苹果就 属于你啦！（玩游戏：摘苹果，复习上一课学过的 词语） 二、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。不会 认的字
表现来发出“笑脸”（标准与上面相同）
4、 小组交流：小组擂台赛梨、笼、浪、燃都是形声字，启发学生 根据形声 字的规律来记忆。梁——粱 高粱本是粮，米字底下藏。 桥梁应是“梁”， 木头来帮忙。勤、劳——都有个力字，说明要想 做一个勤劳 的人，就要多 出力。小结：自编儿歌帮助学生 记忆：梨树是木，灯笼有竹，波浪是水，高 粱为米，燃烧要火， 勤劳靠力。
一、照样子填空。
（水汪汪）的眼珠 （ ）的舌头 （轻轻）地摇动 （ ）地搏斗 （ （ （ （ ）的芦苇丛 ）的痛苦 ）地转 ）地离开
二、展开想象，在括号里填上恰当的词语。
像（ ）一样的苦 像（ ）一样的硬 像（ ）一样的甜
像（ ）一样的多 像（ ）一样的软 像（ ）一样的深
三、歇后语由两部分组成，前一部分像谜面，后一部分像谜底，含 义深刻、幽默。读下面有关动物的歇后语，体会它们的含义， 并试着把后面的几个歇后语补充完整。
第二十八课
最新语文S版四年级语文下册28 小狮子爱尔莎_每课一练
⑴比一比，再组词。井（ ）
沿（ ）
抬（ ） 拍（ ）
开（ ） 没（ ）
⑵用“答”字扩词。 三、指导书写。 1、教师、学生一同分析字型。 2、教师示范书写重点字。 学生描红，临写。 组词练习，小组内开展组词竞赛，看谁组的词最多。 四、再读课文，了解 内容。 1、再读课文，想一想小鸟和青蛙各在什么地方？ 它们因为什么事情争论起 来？ 五、课后思考：天到底大还是小？青蛙和小鸟谁说得对呢？从那些话 可以 看出天很大？
了以后的感受。那个人喜欢他的小葫芦吗？从哪里可以看出 来？找读。 他为什么喜欢？ 3、找从哪些词看出葫芦长得很好？（细长、长满、雪白的、小葫芦） 指名 读。再评。 这么美的小葫芦，最后变成什么样子了呢？请在课文中找一找这些句 子。 7、小葫芦怎么会变成这样呢？是什么原因造成的呢？请小朋友读课 文 2、3 自然段从故事中找答案。
第一课时
导入： 1、认识“葫芦”两个生字。 “芦”在“葫芦”一词中读轻声? ２、今天我们来学习一个故事讲的就是一个人种了葫芦，这颗葫芦长 得什么 样呢？请小朋友们自已读故事，看和你想的一样不一样。
读课文、识字学词。 １、观察课文插图，认识“藤”字。观察课文插图中的人物，出示“哇”、 “盯”。 ２、自读课文，自学字词。 初读课文，画出生字，借助拼音读准字音。 同桌互相交流记字方法。 找出带生字的句子来读，要求读通顺。 3、生字的巩固。
第
一
课时
一、导入：揭示课题，解题。
板书“坐井观天”“观”是什么意思？“坐井观天”连起来是什么意思？预 习了课文，你知道是谁坐井观天吗？青蛙都看到些什么呢？ 二、初读课文， 检查预习。
1、自读课文，把生字读准，画出不认识的字。 2、说说读懂了什么。（课文写的是谁和谁之间的什么事？）
最新语文S版四年级语文下册28 小狮子爱尔莎_每课一练
1、朗读、背诵《所见》。 2、填空。《所见》一诗是（）代诗人（）的作品，读完诗后， 在我 们脑海中形成了由（）、（）、（）、（）等景物组成的动静结合、 生 动有趣的画面。 教学随笔：
习作 1 教学目标： 1.认真阅读例文《我的班主任》，领会作者怎样通过具体生动 的事例，把人 物描写得细腻感人的。 2.能通过讨论交流，学会围绕中心选择材料，能自拟题目。 3．学会写好人 物动作神态的要领，做到细腻感人。 教学重点：围绕中心选择和组织材料。 教学难点：把人物动作、神态写得细腻感人。 课前准备： 1．放大抄录 《我的班主任》全文。 2．布置同学们回忆老师关心帮助过你的事。 教学过程：
4选择其中的一两首
齐读背。 二、小结 在课外注意古诗的 积累，还可自己尝 试着写一些简单的 诗歌
1、指导。 1认读要写的一段话。 2引导学生读帖，重点观察这段话的版面（行、列）安排 。老师在学生 观察比较的基础上小结，指导学生书写 。 3提示个别不太容易写好的字应认真描红。 2、练习。 4学生练习描红，教师巡视指导。 5教师及时小结，再让学生仿写。 3、反馈。 展示写得好的字，说说好在什么地方；对写得不好的字， 予以纠正， 再练习。 三、小结 作业：抄写古诗；写习字册。 第三课时 教学第四题（口语交际） 1、审题。 1启发谈话：当我们在日常的学习和生活中遇到困难自己 不能解决的时 候，就要向别人请教。那么，请教别人要注意什么呢？ 2指名读题，明确此次口语交际的内容和要求。 2、指导。 3回忆自己遇到过的请教别人的生活场景。（指名说） 4不同的说话方式带来的结果相同吗？ 体会请教别人的方法的重要性。 5选择下面的实例，想想应该怎么说，怎么做。 分组练说推荐理由。 6每组推荐代表发表讲话，师生评议。 3、反馈。 第四课时（学写毛笔 字）
小狮子爱尔莎课文原文
小狮子爱尔莎课文原文小狮子爱尔莎出生才两三天，它的妈妈就死了。
我从岩石缝里把它抱出来，抚摸它，喂它奶粉和用鱼肝油、葡萄糖配成的饮料。
不久，它那蒙着蓝薄膜的小眼睛睁开了，那水汪汪的眼珠滴溜溜地转。
五个月以后，它长大了，很强壮。
它一刻也不离开我，晚上也跟我一起睡。
半夜里它常常用粗糙的舌头舔我的脸，把我舔醒。
夏天来了，爱尔莎特别爱到河里洗澡，一洗就是几个钟头，洗够了就到茂密的芦苇丛中去休息。
它看见我蹲在河边，故意扑腾起浪花，还用前爪轻轻地把我扑倒在地上，十分高兴地和我开玩笑。
有一天傍晚，来了一只犀牛，犀牛的脾气很暴躁，不管是什么，甚至是火车，它也敢撞。
那只犀牛向我扑过来。
我没带枪，四周也没有可以隐蔽的地方，心里想这下子可完了。
我大声呼喊，爱尔莎从远处跑来，勇敢地和犀牛搏斗。
犀牛敌不过它，掉头跑了，爱尔莎一口气把它赶出很远很远。
爱尔莎开始换牙的时候，像孩子一样张开嘴给我看。
我轻轻地摇动它快要脱落的乳牙。
它闭着眼睛，一动也不动。
我有时候靠在爱尔莎身上看书或者画画，它吮吸我的大拇指，不一会儿就安静地进入梦乡。
我们到卢多尔湖去，路程有370公里，大部分靠步行。
一路上，爱尔莎像小狗一样蹦开跳去，一会儿追赶野兔，一会儿给我们叼来打死的羚羊。
我们用几头驴子驮行李。
最初，爱尔莎还能跟进它们和睦相处，可是有一天半夜里，爱尔莎忽然闯进驴群里，驴子吓得四散奔逃，有一头被爱尔莎抓伤了。
这时候我才想到，曾类在夜里容易发曾性。
我用鞭子着实教训了它一顿。
爱尔莎耷拉着脑袋，一声不响，垂头丧气地蹲在地上，好像求我宽恕。
看着它那可怜的样子，我的震怒抛到了九霄云外。
我抚摸着它的头，安慰它，告诉它下次可别这样了。
它好像听懂了我的话，撒娇似的吮着我的大拇指，用头蹭着我的膝盖，鼻子里发出轻轻的哼声。
爱尔莎快两岁了，我想把它送到动物园去，后来又想，应该送它回到大自然去，替它选择一个好的环境，让它自己去生活。
由人抚养的动物回到大自然是不容易生存的，因为它带着人的气味。
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爱尔莎开始换牙的时候，像孩子一 样张开嘴给我看。我轻轻地摇动它 快要脱落的乳牙。它闭着眼睛，一 动也不动。我有时候靠在爱尔莎看 上看书或者画画，它吮吸着我的大 拇指，不一会儿就安静地进入梦乡。
• 温顺
• 这时候我才想起，兽类在夜里容易发兽性。 我有鞭子着实教训了它一顿。爱尔莎耷拉 着脑袋，一声不响，垂头丧气地蹲在地上， 好像求我宽恕。看着它那可怜的样子，我 的震怒抛到了九霄云外。我抚摸着它的头， 安慰它，告诉它下次可别这样了。它好像 听懂了我的话，撒娇似的吮着大拇指，用 头蹭着我的膝盖，鼻子里发出轻轻的哼声。
狮子
小狮子
读准下列红色字的读音
粗糙（ ） 犀（ ）牛 宽恕（ ） 垂（ ）头丧气 暴躁 耷（ ）拉 肝（ ）脏 和睦相处（ ） 恋（ ）恋不舍 九霄（ ）云外
1.默读课文，用波浪线画出点 明小狮子爱尔莎年龄的语句。 2.读读想想，课文是按怎样的 顺序叙述的？
出 生 成 长 回 归
ห้องสมุดไป่ตู้
A. 小狮子爱尔莎出生才两三天， 它的妈妈就死了。 B. 五个月以后，它长大了，很强 壮。 C. 爱尔莎快两岁了。 D. 爱尔莎和我一起生活了三年。
根据下面的句子填空.
我又高兴又难过地接待了它,就像 我嫁出去的女儿遇到不幸回到家里来 一样．
我高兴是因为 ，难过是因 为 ;句子把 比 作 ，表达了我对爱尔莎的 深厚感情。
之后，它恋恋不舍地向森林走去， 一次又一次回过头来看我，直到我们 互相看不见了为止．
开
这句话写 ，从
舍不得离 一词可以看出。
驯服
1.小狮子洗澡时和“我”开玩笑。
2.小狮子为保护“我”，敢与脾气暴躁的犀牛 搏斗，赶走了犀牛。
3.小狮子换牙。
4.小狮子夜闯驴群，被“我”教训。
在送回爱尔莎之前，为了让她更好 地适应自然环境，我是怎么做的？
我首先教它学会自己捕获食物我把 打得半死的羚羊抛到它跟前，让它 去咬死剖开，慢慢地，它会自己捕 获一些食物了。
按小狮子爱尔莎的成长顺序写的
默读课文
在文中找出我与爱尔莎感情深厚的句子 多读几遍，并说说你的体会。
• 小狮子爱尔莎出生才两三天，它的妈妈就 死了。我从岩石缝里把它抱出来，抚摸它， 喂它奶粉和用鱼肝油、葡萄糖配成的饮料。 不久，它那蒙着蓝薄膜的小眼睛睁开了， 那水汪汪的眼珠滴溜溜的转。五个月以后， 它长大了，很强壮。它一刻也不离开我， 晚上也跟我一起睡。半夜里它常常用粗糙 的舌头舔我的脸，把我舔醒。
• 它看见我蹲在河边，故意扑腾起浪花，还 用前爪轻轻地把我扑倒在地上，十分高兴 地和我开玩笑。
顽皮
勇敢
犀牛的脾气很暴躁， 不管是什么，甚至是火车 头，它也敢撞。那头犀牛 向我扑过来。我没带枪， 四周也没有可以隐蔽的地 方，也里想这下子可完了。 我大声呼喊，爱尔莎从远 处跑来，勇敢地和犀牛搏 斗。犀牛敌不过它，掉头 跑了，爱尔莎一口气把它 赶出很远很远。
四人一组讨论： “我”把爱尔莎送回大自然的 原因是什么？
拓展交流
同学们你有过自己喜欢的动物吗？仔细 观察过它们吗？如：它小的时候是什么 样的呢？后来呢？长大的情况又是怎么 样？你最喜欢的是它的什么？