必修1-复习-测试1教案
高中物理必修一全册复习教案
第一章运动的描述运动学问题是力学部分的基础之一，在整个力学中的地位是非常重要的，本章是讲运动的初步概念，描述运动的位移、速度、加速度等，贯穿了几乎整个高中物理内容，尽管在前几年高考中单纯考运动学题目并不多，但力、电、磁综合问题往往渗透了对本章知识点的考察。
近些年高考中图像问题频频出现，且要求较高，它属于数学方法在物理中应用的一个重要方面。
内容要点课标解读认识运动1 理解参考系选取在物理中的作用，会根据实际选定2 认识质点模型建立的意义，能根据具体情况简化为质点时间时刻3 街道时间和时刻的区别和联系4 理解位移的概念，了解路程与位移的区别5 知道标量和矢量，位移是矢量，时间是标量6 了解打点计时器原理，理解纸带中包含的运动信息物体运动的速度7 理解物体运动的速度8 理解平均速度的意义，会用公式计算平均速度9 理解瞬时速度的意义速度变化的快慢加速度10 理解加速度的意义，知道加速度和速度的区别11 是解匀变速直线运动的含义用图象描述物体的运动12 理解物理图象和数学图象之间的关系13 能用图象描述匀速直线运动和匀变速直线运动14 知道速度时间图象中面积含义，并能求出物体运动位移专题一：描述物体运动的几个基本本概念◎知识梳理1．机械运动：一个物体相对于另一个物体的位臵的改变叫做机械运动，简称运动，它包括平动、转动和振动等形式。
2．参考系：被假定为不动的物体系。
对同一物体的运动，若所选的参考系不同，对其运动的描述就会不同，通常以地球为参考系研究物体的运动。
3．质点：用来代替物体的有质量的点。
它是在研究物体的运动时，为使问题简化，而引入的理想模型。
仅凭物体的大小不能视为质点的依据，如：公转的地球可视为质点，而比赛中旋转的乒乓球则不能视为质点。
’物体可视为质点主要是以下三种情形：(1)物体平动时；(2)物体的位移远远大于物体本身的限度时；(3)只研究物体的平动，而不考虑其转动效果时。
4．时刻和时间(1)时刻指的是某一瞬时，是时间轴上的一点，对应于位臵、瞬时速度、动量、动能等状态量，通常说的“2秒末”，“速度达2m/s时”都是指时刻。
高一数学必修一复习教案
高一数学必修一复习教案高一数学必修一复习教案11.函数的概念：设A、B是非空的数集，如果按照某个确定的对应关系f，使对于集合A中的任意一个数x，在集合B中都有确定的数f(x)和它对应，那么就称f：A→B 为从集合A到集合B的一个函数(function).记作： y=f(x)，x∈A.其中，x叫做自变量，x的取值范围A叫做函数的定义域(domain);与x的值相对应的y值叫做函数值，函数值的集合{f(x)| x∈A}叫做函数的值域(range).注意：1 “y=f(x)”是函数符号，可以用任意的字母表示，如“y=g(x)”○;2 函数符号“y=f(x)”中的f(x)表示与x对应的函数值，一个数，而不是f 乘x. ○2. 构成函数的三要素：定义域、对应关系和值域3.区间的概念(1)区间的分类：开区间、闭区间、半开半闭区间; (2)无穷区间; (3)区间的数轴表示.4.一次函数、二次函数、反比例函数的定义域和值域讨论(由学生完成，师生共同分析讲评)(二)典型例题1.求函数定义域说明：1 函数的定义域通常由问题的实际背景确定。
○2 如果只给出解析式y=f(x)，○而没有指明它的定义域，则函数的定义域即是指能使这个式子有意义的实数的集合;3 函数的定义域、值域要写成集合或区间的形式. ○2.判断两个函数是否为同一函数说明：1构成函数三个要素是定义域、○对应关系和值域.由于值域是由定义域和对应关系决定的，所以，如果两个函数的定义域和对应关系完全一致，即称这两个函数相等(或为同一函数)2 两个函数相等当且仅当它们的定义域和对应关系完全一致，○而与表示自变量和函数值的字母无关。
判断下列函数f(x)与g(x)是否表示同一个函数，说明理由?(1)f ( x ) = (x -1) 0;g ( x ) = 1(2)f ( x ) = x; g ( x ) = x2(3)f ( x ) = x 2;f ( x ) = (x + 1) 2(4)f ( x ) = | x | ;g ( x ) =(三)课堂练习求下列函数的定义域(1)f(x)x2 1 x|x|(2)f(x) 111x(3)f(x)x24x5(4)f(x)(5)f(x)4x2 x1x26x10(6)f(x)x x3 1十一、归纳小结，强化思想从具体实例引入了函数的的概念，用集合与对应的语言描述了函数的定义及其相关概念，介绍了求函数定义域和判断同一函数的典型题目，引入了区间的概念来表示集合。
必修一复习(一)教案
龙文教育一对一个性化辅导教案
学生学校年级高一次数第次科目数学教师侯忠职日期时段
课题必修一复习（一）
教学重点1、理解并掌握集合的元素的三大性质、集合间的基本关系，灵活解题
2、理解并掌握集合的基本运算，能够灵活运用韦恩图和数轴解题
3、掌握集合的相关综合题型，能够快速解决题目
教学难点1、集合元素的三大性质、集合的子集
2、韦恩图和借助数轴解题
教学目标1、熟练集合的所有知识点，知晓集合的常考点和易错点
2、能够准确快速的解决集合的相关题型
教学步骤及教学内容一、教学衔接：
1、检查学生的作业，及时指点；
2、通过沟通了解学生的思想动态和了解学生的本周学校的学习内容。
二、内容讲解：
知识点一：集合的知识点
知识点二：集合的综合题型
拓展提升：高考真题
三、课堂总结与反思：
带领学生对本次课授课内容进行回顾、总结
四、作业布置：
复习教案所讲知识点，完成教案上的作业
管理人员签字：日期：年月日
作业布置1、学生上次作业评价：○好○较好○一般○差
备注：
2、本次课后作业：
见教案
课
堂
小
结
家长签字：日期：年月日。
高一物理必修一复习教案
高一物理必修一复习教案一、复习目标。
1. 熟练掌握基本物理概念和知识点；2. 能够运用物理知识解决相关问题；3. 提高物理实验能力和动手能力；4. 培养科学思维和科学素养。
二、复习内容。
1. 运动的基本概念。
2. 物体的平抛运动。
3. 物体的自由落体运动。
4. 牛顿运动定律。
5. 力的合成与分解。
6. 动能和动能定理。
7. 功和功率。
8. 能量守恒定律。
9. 机械能。
10. 机械能守恒定律。
11. 力的研究方法。
12. 弹力。
13. 弹簧振子。
14. 圆周运动的基本概念。
15. 圆周运动的基本定律。
16. 圆周运动的应用。
三、复习重点。
1. 牛顿运动定律的理解和应用；2. 动能和动能定理的掌握；3. 机械能守恒定律的运用；4. 圆周运动的基本定律的理解和应用。
四、复习方法。
1. 多做物理习题，加深对物理知识的理解；2. 多进行物理实验，提高动手能力；3. 注重物理知识的应用，培养解决问题的能力；4. 注重物理知识与生活、实际问题的联系，培养科学思维。
五、复习建议。
1. 每天安排一定的时间进行物理知识的复习；2. 多与同学讨论物理问题，共同提高；3. 多参加物理实验，提高动手能力；4. 多进行物理习题的训练，提高解决问题的能力。
六、复习评估。
1. 每周进行一次物理知识的测试；2. 每月进行一次物理实验，检验动手能力；3. 每学期进行一次物理综合考试，全面评估学生的物理水平。
七、复习心态。
1. 积极乐观，相信自己能够掌握物理知识；2. 虚心学习，勇于向老师和同学请教；3. 勇于挑战，敢于解决物理难题；4. 持之以恒，坚持不懈地进行物理知识的复习。
八、复习计划。
1. 第一阶段，对物理知识点进行系统复习，每天安排2小时进行基础知识的温故；2. 第二阶段，加强物理实验能力的训练，每周进行一次物理实验；3. 第三阶段，进行物理习题的训练，每天安排1小时进行物理习题的练习；4. 第四阶段，进行物理知识的综合复习，每周进行一次物理知识的测试；5. 第五阶段，进行物理综合考试的模拟，每学期进行一次模拟考试。
人教版高中物理必修1全册复习学案
人教版高中物理必修1全册复习学案第一、二章直线运动复习学案§1.1 基本概念【自主学习】1、机械运动：定义：。
宇宙间的一切物体，大到宇宙天体，小到分子、原子都处在永恒的运动中，所以运动是( )的．平常说的静止，是指这个物体相对于其他另一个物体的位置没有发生变化，所以静止是( )的．2、参考系：⑴定义：为了研究物体的运动而的物体。
⑵同一个运动，如果选不同的物体作参考系，观察到的运动情况可能不相同。
例如：甲、乙两辆汽车由西向东沿同一直线，以相同的速度15m／s并列行驶着．若两车都以路旁的树木作参考系，则两车都是以15m／s速度向东行驶；若甲、乙两车互为参考系，则它们都是( )的．⑶参考系的选取原则上是任意的，但在实际问题中，以研究问题方便、对运动的描述尽可能简单为原则；研究地面上运动的物体，一般选取为参考系。
3、质点：⑴定义：⑵是否大的物体一定不能看成质点，小的物体一定可以看成质点？试讨论物体可看作质点的条件：⑶它是一种科学的抽象，一种理想化的物理模型，客观并不存在。
4、位移：⑴定义：⑵位移是量（“矢”或“标”）。
⑶意义：描述的物理量。
⑷位移仅与有关，而与物体运动无关。
5、路程：⑴定义：指物体所经过的。
⑵路程是量（“矢”或“标”）。
注意区分位移和路程：位移是表示质点位置变化的物理量，它是由质点运动的起始位置指向终止位置的矢量。
位移可以用一根带箭头的线段表示，箭头的指向代表，线段的长短代表。
而路程是质点运动路线的长度，是标量。
只有做直线运动的质点始终朝着一个方向运动时，位移的大小才与运动路程相等6、时间：定义：7、时刻：定义：注意区分时刻和时间：时刻：表示某一瞬间，没有长短意义，在时间轴上用点表示，在运动中时刻与位置想对应。
时间间隔（时间）：指两个时刻间的一段间隔，有长短意义，在时间轴上用一线段表示。
在研究物体运动时，时间和位移对应。
如：第4s末、第5s初（也为第4s末）等指的是；4s内（0至第4s末）、第4s内（第3s末至4s末）、第2s至第4s内（第2s末至第4s末）等指的是。
人教版高一数学必修一《复习题》教案及教学反思
人教版高一数学必修一《复习题》教案及教学反思一、教案编写本次教学主要针对人教版高一数学必修一中的《复习题》章节进行教学。
通过开展《复习题》的教学，学生们可以巩固之前所学的数学知识，同时还能够为下一步的学习打下坚实的基础。
本次教学采用下面的教案设计：1. 教学目的•通过对《复习题》的学习，巩固之前所掌握的知识点。
•强化数学思维，提升数学解题能力。
•注重培养学生的合作学习意识，提高学生应对团队合作和独立思考的能力。
2. 教学内容本次教学的内容主要涉及以下几个方面：•整式的加减运算；•二次根式的化简；•分式的加减运算；•分式方程的求解。
3. 教学过程（1）导入环节在导入环节中，教师可以通过以下几个方面来启发学生的兴趣和激发学习的热情：•通过学生自主提问的方式回顾前期所学的知识点，并进行思考和讨论；•通过教师出示课外拓展题目，引导学生进行自主思考；•通过教师讲述数学知识的重要性，鼓励学生积极参与讨论和学习。
（2）知识讲解本环节教师主要通过演示和讲解的方式，介绍《复习题》的相关知识点。
在讲解中，教师需要注意以下几个方面：•对中文术语的解释和讲解；•给出具体的计算步骤和解题方法；•引导学生区分不同的情况并进行分类讨论；•鼓励学生通过自主思考和独立解题的方式来巩固所学内容。
（3）实例演练本环节教师主要带领学生进行实例演练，巩固之前所学的知识点。
在实例演练中，教师需要注意以下几个方面：•需要对实例演练的难度进行适当的调整，以保证学生能够顺利掌握所讲授的知识点；•鼓励学生通过自主解题，提高自己的解题能力；•引导学生进行合作探讨，提高学生的团队协作能力。
（4）作业布置本环节教师主要通过布置作业，巩固学生所学的知识点，并帮助学生提高自己的解题能力。
在作业布置中，教师需要注意以下几个方面：•布置适量、难度适中的作业；•鼓励学生通过自主思考和独立解题的方式完成作业；•引导学生适时和同学进行解题讨论，以提升学生的合作学习能力。
高中化学复习必修一教案
高中化学复习必修一教案
教学内容：物质的结构
教学目标：
1. 理解物质的概念及其分类；
2. 掌握原子结构和分子结构的基本知识；
3. 能够区分物质的化学性质和物理性质；
4. 能够运用所学知识解决相关问题。
教学准备：
1. PowerPoint课件；
2. 实验材料；
3. 教学资料和练习题；
4. 讲义和笔记。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 师生互动，复习上节课的知识，引入本课内容；
2. 提出问题，让学生思考，激发学生学习兴趣。
二、讲解（20分钟）
1. 给出物质的定义，并介绍物质的分类；
2. 讲解原子结构和分子结构的基本概念，引导学生理解；
3. 讲解物质的化学性质和物理性质的区别，让学生能够区分。
三、实验操作（15分钟）
1. 展示实验材料，让学生进行实验操作；
2. 学生根据实验结果，总结实验过程中观察到的现象；
3. 学生分析实验原理，得出结论。
四、练习与讨论（15分钟）
1. 分发练习题，让学生独立完成；
2. 学生完成后，进行答疑解惑；
3. 学生相互讨论，深化理解。
五、巩固与作业（5分钟）
1. 对本节课内容进行小结，强调重点；
2. 布置作业，巩固所学知识。
教学反思：
本节课设计主要围绕物质的结构展开，通过理论讲解、实验操作和练习题的方式，帮助学生深化对物质结构的理解。
实验操作的方式能够更好地激发学生的学习兴趣，帮助学生运用所学知识解决问题。
在今后的教学中，还可以加入更多趣味性的实验和案例，增强学生对化学知识的记忆和理解。
语文复习必修一教案
语文复习必修一教案教案标题：《语文复习必修一教案》教学目标：1. 复习必修一中的重点知识点和技能，加深学生对语文知识的理解和掌握。
2. 培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力。
3. 培养学生的文学素养和审美能力，提升其对文学作品的理解和欣赏能力。
教学重点：1. 复习必修一中的重点知识点，包括词语的理解、句子的分析和篇章的解读。
2. 强化学生的阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 提高学生的写作能力，培养学生的语言表达能力。
教学难点：1. 如何提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏能力。
2. 如何引导学生进行有效的写作训练，提高学生的语言表达能力。
教学准备：1. 课本《必修一》及相关辅助教材。
2. 多媒体教学设备。
3. 阅读材料和写作练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体教学设备播放相关视频或图片，引起学生对本单元主题的兴趣。
2. 提问学生对本单元的复习有何期望和困惑，激发学生的学习动力。
二、复习重点知识点（20分钟）1. 复习词语的理解：通过课堂讲解和例句分析，复习本单元中的重点词汇和短语，并引导学生进行词语的拓展运用。
2. 复习句子的分析：通过课堂讲解和例句分析，复习本单元中的重点句式和句子结构，并引导学生进行句子的变换和拓展。
3. 复习篇章的解读：通过课堂讲解和篇章分析，复习本单元中的重点篇章结构和修辞手法，并引导学生进行篇章的解读和分析。
三、阅读理解训练（25分钟）1. 提供一篇与本单元相关的阅读材料，要求学生独立阅读并回答相关问题。
2. 引导学生分析文章的结构、主题和修辞手法，培养学生的阅读理解能力。
3. 分组讨论学生的答案，并进行答疑和讲解。
四、写作训练（25分钟）1. 提供一个与本单元相关的写作题目，要求学生根据自己的理解和感受进行写作。
2. 引导学生进行写作思路的整理和组织，提供写作指导和范文示范。
3. 学生互相交换作文，进行互评和修改，提高学生的写作能力。
必修一总复习教案(共6课时)
必修一总复习教案（共6课时）高语必修一复习教案教学目标：1、复习必修一课本的整体情况及部分重点课文的内容，开掘写作素材。
2、复习巩固必修一课本中出现的重点字词的语音和字形，以及重点词语的运用。
3、复习巩固必修一课本中的有关文言知识。
4、背诵默写必修一课本中的有关课文。
教学设想：1、主要就与高考联系紧密的课本知识进行梳理和巩固复习。
2、课堂复习计划用6课时，联系及讲评4课时。
第一课时教学要点：复习必修一课本总体回顾：课本结构、课文内容。
教学过程：一、明确目标。
1、了解必修一的课本结构。
2、了解重点课文的内容。
二、总体回顾。
必修共设置四个专题“向青春举杯”、“获得教养的途径”、“月是故乡明”、“像山那样思考”，从四个角度引导我们思考人生，思考生活，思考自然，思考人与自然的关系。
（一）第一专题：向青春举杯。
青春，是人生意识日益觉醒、情感世界日益丰富多彩的岁月，是以挑战者姿态迎接一切的年龄，是人理性地追问生命旅程方向的季节。
其间，人生的感悟与梦想，成长的欢乐与烦恼，在这里都汇成了一支独特的旋律。
我们要在青春旋律的歌唱中感受生命的多彩，编织人生的梦想，实现精神的成长与人格的丰盈。
由三个板块组成：1、“吟诵青春”：这是一组不同时代歌唱青春的诗作——《沁园春·长沙》、《相信未来》、《让我们一起奔腾吧》，礼赞青春生命，体验青春的激情，明确青春的使命。
（课堂示范）2、“体悟人生”：《十八岁和其它》、《我的四季》两课以人生为话题，要求面对现实情景，结合自己的经历与体验感悟青春话题。
3、“设计未来”：《青年在选择职业时的考虑》、《我的五样》两课从未来层面设计一组活动，思考生命意义、人生道路，在青春成长中寻找陪伴自己的心灵挚友和精神家园，在多梦的季节规划人生。
（二）第二专题：获得教养的途径人从蒙昧而走向智慧，从自然的人成为社会的人，成为有教养的人，只有充分利用前人的知识积累，读书学习，人应当具有终身学习的追求。
高一数学期末复习教学案《必修第一册》 期末复习(一)集合与逻辑
高一数学期末复习教学案《必修第一册》 期末复习（一） 集合与逻辑 班 级 姓 名【课前预习】1. 已知集合2|340=A x R ax x .若A 中只有一个元素，则实数a 的取值范围为 .2.已知全集为=U R , [1,3),[2,4]A B =-=,如图阴影部分所表示的集合为 .3.集合A ={x |1£x <5}，B =[-a ,a +3]，若A ÍB ，则实数a 的取值范围是 .4.已知集合{}{}2|320,,|05,A x x x x R B x x x N =-+=∈=<<∈，则满足条件A C B ⊆⊆的集合C 的个数为 .5.已知集合U =(1,7)，A =[2,5)，B =[3,7)，则(C U A )È(C U B )= .6.集合{}2|9100A x x x =--=，{}|10B x mx =+=，且A ÇB =B ，则m 的取值集合 是 .7.(多选题)下列说法正确的是（ ）A ．“1a >”是“21a >”的充分不必要条件;B ．“a b >”是“22ac >bc ”的充要条件C ．命题“x R ∀∈，210x +<”的否定是“x R ∃∈，使得210x +≥”D ．已知函数()y f x =的定义域为R ，则“()00=f ”是“函数()y f x =为奇函数”的必要不充分条件．8. 已知条件p ：x ＞a ，条件q ：11x -<．若p 是q 的必要不充分条件，则实数a 的取值范围是 ．9. 已知()24f x x x m =-+，()2log g x x =，若“[]11,4x ∀∈，[]22,4x ∃∈，使得()()12f x g x >成立”为真命题，则实数m 的取值范围是 ．10.已知全集U R =，集合A ={x |log 2(x -1)£3}，，{|}B x x a =≥．如果A B，则实数a 的取值范围为 ．【典型例题】例1.已知函数()4log f x x =，1,416x ⎡⎤∈⎢⎥⎣⎦的值域是集合A ,关于x 的不等式3122x a x +⎛⎫> ⎪⎝⎭()a R ∈的解集为B ，集合51x C x x ⎧-⎫=⎨⎬+⎩⎭≥0，集合{}()1210D x m x m m =+≤<->. （1）若A B B =,求实数a 的取值范围； （2）若D C ⊆求实数m 的取值范围.例2.已知命题：“{}|11x x x ∃∈-<<，使等式20x x m --=成立”是真命题．（1）求实数m 的取值集合M ；（2）设不等式()(2)0x a x a -+-<的解集为N ，若x ∈N 是x ∈M 的必要条件，求a 的取值范围．期末复习（一）【课外作业】 班级 姓名1.集合{}{}b a B a A ,,log ,32==，若{}2=B A ，则B A = .2.设集合A ={x |x 2+x -2<0}，B =(-1,0)，则C A B = .3.某次月考数学优秀率为70%，语文优秀率为75%，则这两门学科都优秀的百分率至少为 .4.已知[,3)A a a =+，(,1][5,)B =-∞-+∞，若A ÇB ¹f ，则实数a 的取值范围是 .5.已知集合2{|log 1}A x x =<-,{|B k =函数14()k f x x-=在(0,)+∞上是增函数}.则 ()R C A B = ．6.已知P ＝{x|x 2－8x －20≤0}，非空集合S ＝{x|1－m≤x≤1＋m}．若x ∈P 是x ∈S 的必要条件，则实数m 的取值范围是 ．7. 若命题“∃x 0∈R ，使得3x 20＋2ax 0＋1<0”是假命题，则实数a 的取值范围是____________．8．（多选题）下列命题正确的是（ ）A ．“1a >”是“11a <”的必要不充分条件；B ．若,a b ∈R ，则2b a b a a b a b+≥⋅= C ． 命题“()00,x ∃∈+∞，00ln 1x x =-”的否定是“()0,x ∀∈+∞，ln 1x x ≠-” D ．设a R ∈，“1a =”，是“函数()1xx a e f x ae-=+在定义域上是奇函数”的充分不必要条件9．集合1{|0}1x A x x -=<+，{|||}B x x b a =-<，若“1a =”是“A B ≠∅”的充分条件，则实数b 的取值范围是 ．10．若命题p:“2log 11m -≤”, 与命题q: “函数2()2+f x x mx m =-图像与x 轴至多一个交点”至少有一个是真命题，则实数m 的取值范围是 ．11.在①A B ⊆；②R R C B C A ⊆；③A B A =；这三个条件中任选一个，补充在下面问题中.若问题中的实数a 存在，求a 的取值范围；若不存在，说明理由. 问题：已知集合{}2log (1)1,A x x x R =->∈，{}()(4)0,B x x a x a x R =--+>∈，是否存在实数a ，使得 ?注：如果选择多个条件分别解答，按第一个解答计分．12.已知集合{}2|514A x y x x ==--, 集合()212|log 61B y y x x ⎧⎫⎪⎪==---⎨⎬⎪⎪⎩⎭, 集合{}|121C x m x m =+≤≤-. (1)求A ÇB ; (2)若A C A =,求实数m 的取值范围.13.已知p ：24120x x ，q ：22210(0)x x m m ． （1）若p 是q 充分不必要条件，求实数m 的取值范围； （2）若“”是“”的充分条件，求实数m 的取值范围．。
人教版必修一第单元复习课教学设计
人教版高中语文必修一第一单元总复习教案陕西省汉中市南郑县大河坎中学王峰教学目的：1、复习本单元内容，了解中国古典诗词与中国现代新诗的区别。
2、学会从意象、体势、手法等几方面探究诗词的思想感情或主旨，提高诗词鉴赏能力。
教学重、难点：探究总结诗词鉴赏的几个方法1、反复诵读，体会诗人表达的思想感情。
2、找准意象，用运想象和联想进入诗境，正确理解诗词主旨，体会诗歌表达的思想感情。
3、注意诗歌语言是一种变形的语言，注意品味诗歌语言的含蓄性、音乐性、超常性。
教学安排：一课时教学方法：讲读法、透导探究法、归纳总结法教学过程：一、名言导入（多媒体展示）生活不只眼前的苟且，还有诗和远方——高晓松人生一世，就像作一首诗，你的成功与失败都是那片片诗情,点点诗意。
——季羡林一部好小说或是一部好戏剧，都可以当一首诗看。
诗比别类文学较严谨、较纯粹、较精微。
如果对诗没有兴趣，对小说，戏剧、散文的佳妙处，也不免有些隔膜，要养成纯正的文学趣味最好从读诗入手。
——《话说文学趣味》同学们进入高中，第一单元就安排诗词，除了让同学们了解中国古典诗词与中国现代新诗的区别，更重要的是让同学们认识到高中语文课有诗一般的意蕴，为今后三年的高中语文学习奠定良好的基础，同时渐渐学会诗意的生活，让生活充满诗意。
二、探究文本(一)古诗词格律初探1、听《沁园春•长沙》朗读，学生齐读2、提问词牌名“沁园春”的格律要求，多媒体呈现《沁园春•长沙》的句数、平仄、押韵并讲解。
沁园春•长沙毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
中仄平平，仄仄平平，仄仄仄平（韵）。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
仄中平中仄，中平中仄，中平中仄，中仄平平（韵）。
鹰击长空，鱼翔浅底, 万类霜天竞自由。
中仄平平，中平中仄, 中仄平平中仄平（韵）。
怅寥廓，问苍茫大地, 谁主沉浮?平平仄，仄中平中仄, 中仄平平（韵）。
携来百侣曾游，忆往昔峥蛛岁月稠。
平平（增韵）中仄平平（韵），仄中仄平平中仄平（韵）。
最新人教版高一数学必修1第一章《复习》教案
第一章单元复习从容说课通过对本章集合知识与函数知识结构的整合，使学生所学的知识系统化、网络化.本课从知识结构的整体出发，通过对集合知识与函数知识的综合运用，培养学生的理性思维能力，优化学生的数学认知结构.通过解决抽象函数、复合函数的有关问题，培养学生的抽象思维能力；利用分析、讨论的课堂教学手段，培养学生的合作、交流意识；结合函数知识解决实际问题，激发学生学习数学的兴趣，培养他们分析问题、解决问题的能力.三维目标一、知识与技能掌握集合、函数的有关概念，能综合运用集合与函数的基本知识解决问题.对复合函数与抽象函数有新的认识.二、过程与方程培养学生分析、探究、思考的能力，进一步培养学生综合运用基本知识解决问题的能力.三、情感态度与价值观激发学生学习数学的兴趣，培养他们合作、交流、创新意识以及分类讨论、抽象理解能力.教学重点集合与函数的基本知识，含字母问题的研究，抽象函数的理解.教学难点分类讨论的标准、抽象函数的理解.教具准备多媒体课件、投影仪.课时安排2课时教学过程一、知识回顾（一）第一章知识点1.集合：①集合的含义；②表示法；③元素与集合的关系.2.集合间的基本关系：①子集；②真子集；③集合相等.3.集合的运算：①并集；②交集；③补集.4.函数：①函数的概念；②三要素：定义域，值域，对应法则；③映射概念.5.函数的表示：①表示法：解析法，列表法，图象法；②求函数的解析式；③求函数的定义域；④求一些简单函数的值域和最值.6.函数的单调性：①函数单调性定义；②单调函数的概念；③单调区间；④判断或证明函数单调性的方法；⑤单调性的应用；⑥利用函数的单调性求最值.7.函数的奇偶性：①奇偶性的概念；②奇偶性的定义域特征；③判断函数奇偶性的步骤；④奇偶性图象特征.8.函数的应用问题：①解函数应用题的基本方法步骤；②与几何图形有关的应用题的解法；③与物理现象有关的应用题的解法；④与社会生活有关的实际问题的解法.9.（1）解函数应用题的主要步骤是：①“设”即分析题意设出变量；②“列”即列出关系式，建设函数模型；③“解”即运用函数的性质解出要求的量；④“答”即回到原实际问题作答.（2）解实际问题的步骤用框图可表示为（3）当实际问题中的变量较多时，首先寻找所求量（y ）与这些变量间的关系式，然后根据实际要求确定一个自变量（x ），而其他变量通过题中条件再用x 表示出来，用代入法即可得到函数模型y =f （x ）.（二）方法总结1.证明集合相等的方法：A ＝B ⇔①A ⊂B ；②A ⊃B （两点必须同时具备）.2.相同函数的判定方法：①定义域相同；②对应法则相同（两点必须同时具备）.3.函数表达式的求法：①定义法；②换元法；③待定系数法.4.函数的定义域的求法：列出使函数有意义的自变量的不等关系式，求解即得函数的定义域.常涉及到的依据为：①分母不为0；②偶次根式中被开方数不小于0；③实际问题要考虑实际意义等.5.函数值域的求法：①配方法（二次或四次）；②判别式法；③反表示法；④换元法；⑤不等式法；⑥函数的单调性法.6.函数单调性的判定法：①设x 1、x 2是所研究区间内的任两个自变量，且x 1＜x 2；②判定f （x 1）与f （x 2）的大小；③作差比较或作商比较.（注：做有关选择、填空题时，可采用复合函数单调性判定法，做解答题时必须用单调性定义和基本函数的单调性）7.函数奇偶性的判断：首先看函数的定义域是否关于原点对称，再看f （－x ）与f （x ）的关系.（1）图象的作法与平移：①据函数表达式，列表、描点、连光滑曲线；②利用熟知函数的图象的平移、翻转、伸缩变换；③利用函数图象的对称性描绘函数图象.（2）函数的应用举例（实际问题的解法）. a.解决应用问题的一般程序是：①审题：弄清题意，分清条件和结论，理顺数量关系；②建模：将文字语言转化成数学语言，利用相应的数学知识模型. ③求模：求解数学模型，得到数学结论.④还原：将用数学方法得到的结论，还原为实际问题的意义.b.建模类型：①可化为一、二次函数的应用题的解法；②可化为分段函数的应用题解法. 8.常用函数的研究、总结与推广：（1）以二次函数为背景的函数问题（包括通过换元可转化为二次函数的问题）.（2）研究函数y =b ax d cx ++（ac ≠b d）的图象性质. （3）研究函数y =x +x1的图象性质并推广.9.抽象函数（即不给出f （x ）解析式，只知道f （x ）具备的条件）的研究. （1）若f （a +x ）=f （a －x ），则f （x ）关于直线x =a 对称. （2）若对任意的x 、y ∈R ，都有f （x +y ）=f （x ）+f （y ），可利用赋值法研究抽象函数的性质.二、讲解新课 典型例题 【例1】 集合A ={x |x 2－mx －8≥0}，B ={x |x 2－2mx －n ＜0}，问能否找到两个实数m 、n ，使A ∩B ={x |4≤x ＜5}？若存在，求出m 、n 的值；若不存在，请说明理由.解：假设存在实数m 、n 满足条件.由题意可知，4是方程x 2－mx －8=0的一根，由韦达定理知方程的另一根为－2. ∴m =4+（－2）=2.∴B ={x |x 2－4x －n ＜0}，A ={x |x ≥4或x ≤2}. 由题意可知，5是方程x 2－4x －n ＝0的一根，方程x 2－4x －n ＝0的另一根为x 0，则⎩⎨⎧-=⋅=+,5,4500n x x ∴⎩⎨⎧=-=.5,10n x综上，存在实数m =2，n =5满足题意.方法引导：本题通过集合与一元二次方程结合，给出一类开放性的问题，要求学生自己找出是否存在实数m 、n 能够满足题意.解题的关键就是能发现一元二次不等式解的特点.【例2】 设A ={x |－2≤x ≤a }≠∅，B ={y |y =2x +3，x ∈A }，C ={z |z =x 2，x ∈A }，且C ⊆B ，求实数a 的取值范围.解：∵A ={x |－2≤x ≤a }，∴B ={y |y =2x +3，x ∈A }={y |－1≤y ≤2a +3}. 又C ={z |z =x 2，x ∈A }，且C ⊆B ，①当－2≤a ≤0时，C ={z |z =x 2，x ∈A }={z |a 2≤z ≤4}，∴⎩⎨⎧≥+-≥,432,12a a 得a ≥21，无解.②当0＜a ≤2时，C ={z |0≤z ≤4}，∴⎩⎨⎧+≤-≥,324,10a 得a ≥21.∴21≤a ≤2.③当a ＞2时，C ={z |0≤z ≤a 2}， ∴⎩⎨⎧+≤-≥,32,102a a 得－1≤a ≤3.∴2＜a ≤3.综上21≤a ≤3. 方法引导：本题是集合与二次函数相结合的问题，通过对a 进行分类讨论，利用数轴分析集合间的包含关系来解决.【例3】 已知函数f （x ）=xax x ++22，x ∈［1，+∞）.（1）当a =21时，求函数f （x ）的最小值；（2）若对任意x ∈［1，+∞），f （x ）＞0恒成立，试求实数a 的取值范围.（1）解：当a =21时，f （x ）=x +x21+2.设1≤x 1＜x 2，则f （x 2）－f （x 1）=（x 2－x 1）（1－2121x x ）. ∵2x 1x 2＞2，0＜2121x x ＜21， ∴1－2121x x ＞0.又x 2－x 1＞0， ∴f （x 2）－f （x 1）＞0，即f （x 1）＜f （x 2）.∴f （x ）在区间［1，+∞）上为增函数，则f （x ）在区间［1，+∞）上的最小值为f （1）=27. （2）解法一：在区间［1，+∞］上，f （x ）=xax x ++22＞0恒成立⇔x 2+2x +a ＞0恒成立.设y =x 2+2x +a ，x ∈［1，+∞)，y =x 2+2x +a =（x +1）2+a －1在区间［1，+∞)上递增， ∴当x =1时，y min =3+a .于是当且仅当y min =3+a ＞0时，函数f （x ）＞0恒成立，故a ＞－3.解法二：f （x ）=x +xa+2，x ∈［1，+∞），当a ≥0时，函数f （x ）的值恒为正；当a ＜0时，y =x +2与y =xa在［1，+∞)上都是增函数.所以f （x ）=x +xa+2在［1，+∞）上是增函数.故当x =1时，y min =3+a ，于是当且仅当y min =3+a ＞0时，函数f （x ）＞0恒成立，故a ＞－3.方法引导：本题体现了函数思想在解题中的运用，第（1）题用函数单调性求函数的最小值，第（2）题用函数的单调性解决恒成立的问题.在第（2）题的解法一中，还可以这样解：要使x 2+2x +a ＞0恒成立，只要a ＞－x 2－2x =－（x +1）2+1恒成立，在［1，+∞）上，由函数单调性得－（x +1）2+1≤－3，所以只要a ＞－3.【例4】 已知f （x ）=－x 2+ax －4a +21，x ∈［0，1］，求f （x ）的最大值g （a ），且求g （a ）的最小值.解：∵f （x ）=－x 2+ax －4a +21=－（x －2a ）2+42a －4a +21，对称轴x =2a，∵x ∈［0，1］，①当2a≤0，即a ≤0时，f （x ）max =f （0）=－4a +21.②当0＜2a＜1，即0＜a ＜2时，f （x ）max =f （2a ）=42a －4a +21.③当2a≥1，即a ≥2时，f （x ）max =f （1）=43a－21.∴g （a ）=⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧≥-<<+-≤+-.2,2143,20,2144,0,2142a a a a aa a ①当a ≤0时，－4a +21≥21. ②当0＜a ＜2时，42a －4a +21＝41（a －21）2+167≥167.③当a ≥2时，43a－21≥1.∴g （a ）min =167.方法引导：本题是含参数的二次函数最值问题，通过对称轴x =2a的移动，对a 进行分类讨论，得到的最大值g （a ）是关于a 的一个分段函数的形式，注意分段函数的最小值，是每一段最小值的最小值.【例5】 对于任意非零实数x 、y ，已知函数y =f （x ）（x ≠0）满足f （xy ）=f （x ）+f （y ）. （1）求f （1），f （－1）；（2）判断y =f （x ）的奇偶性；（3）若y =f （x ）在（0，+∞）上是增函数，且满足f （x ）+f （x －21）≤0，求x 的取值范围.解：（1）∵对于任意非零实数x 、y ，有f （xy ）=f （x ）+f （y ）， 取x =y =1，得f （1）=f （1）+f （1）， ∴f （1）=0.取x =y =－1，得f （1）=f （－1）+f （－1），∴f （－1）=0.（2）对任意x ≠0，取y =－1，则f （－x ）=f （x ）+f （－1）=f （x ）+0，即f （－x ）=f （x ），∴f （x ）是偶函数.（3）∵f （x ）+f （x －21）≤0，∴f ［x （x －21）］≤0.由f （x ）是偶函数，得f （|x 2－21x |）≤f （1）.又y =f （x ）（x ≠0）在（0，+∞）上是增函数，∴0＜|x 2－21x |≤1. ∴－1≤x 2－21x ＜0或0＜x 2－21x ≤1. 解得0＜x ＜21或4171-≤x ＜0或21＜x ≤4171+.方法引导：本题求抽象函数的单调性与奇偶性，一般常用赋值法，给x 、y 取一些特殊的值，从而得到一些特殊的函数值，再结合函数的单调性与奇偶性的性质解题.【例6】 已知f （x ）∈［83，21］，求y =f （x ）+)(21x f -的值域.解：∵f （x ）∈［83，21］，∴2f （x ）∈［43，1］.∴1－2f （x ）∈［0，41］.∴)(21x f -∈［0，21］.令t =)(21x f -，t ∈［0，21］，则f （x ）=21（1－t 2）.∴y =21（1－t 2）+t =－21（t －1）2+1.由于t ∈［0，21］，所以21≤y ≤87.故函数y 的值域为［21，87］.方法引导：本题利用换元法求函数的值域，设出新元以后必须给出新元的范围，对于)(21x f -的范围的研究通常由里向外，最后再根据二次函数的性质求值域.【例7】 如下图，灌溉渠的横断面是等腰梯形，底宽及两边坡总长度为a ，边坡的倾斜角为60°.（1）求横断面积y 与底宽x 的函数关系式；（2）已知底宽x ∈［4a ，2a ］，求横断面面积y 的最大值和最小值. 解：（1）分别过A 、B 作AE 、BF 垂直于CD ，交CD 于点E 、F ， ∵∠ADC =∠BCD =60°，且AB =x ，∴AD =BC =2xa -.∴D E=CF =2x a -·cos60°=4xa -，AE =2xa -·sin60°=4)(3x a -.∴y =21（AB +CD ）·AE =21（x +x +2xa -）·4)(3x a -=163（a +3x ）（a －x ）（0＜x＜a ).（2）∵y =－1633（x －3a ）2+123a 2，x ∈［4a ，2a］，∴当x =3a时，y max =123a 2；当x =2a时，y min =6435 a 2.故横断面面积y 的最大值为123a 2，最小值为6435a 2.方法引导：本题是函数在几何图形方面的应用，运用几何图形的性质求出与面积有关的量（用x 表示），根据面积公式列出关系式，这个过程就是建立数学模型，得到的函数是二次函数，但定义域不是R ，而是实际的底宽［4a ，2a］.【例8】 某蔬菜基地种植西红柿，由历年市场行情得知，从2月1日起的300天内，西红柿市场售价与上市时间的关系用图甲所示的一条折线表示；西红柿的种植成本与上市时间的关系用图乙的抛物线表示：（1）写出如图甲表示的市场售价与时间的函数关系式P =f （t ）；写出如图乙表示的种植成本与时间的函数关系式Q =g （t ）.（2）认定市场售价减去种植成本为纯收益，问何时上市的西红柿纯收益最大？（注：市场售价和种植成本的单位：元/102 kg ，时间单位：天）解：（1）由图甲可得市场售价与时间的函数关系为f （t ）=⎩⎨⎧≤<-≤≤-.300200,3002,2000,300t t t t由图乙可得种植成本与时间的函数关系为g （t ）=2001（t －150）2+100，0≤t ≤300. （2）设t 时刻的纯收益为h （t ），则由题意得h （t ）=f （t ）－g （t ），即h （t ）=⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧≤<-+-≤≤++-.300200,2125272001,2000,217521200122t t t t t t当0≤t ≤200时，配方整理得h （t ）=－2001（t －50）2+100，所以，当t =50时，h （t ）取得区间［0，200］上的最大值100；当200＜t ≤300时，配方整理得h （t ）=－2001·（t －350）2+100，所以，当t =300时，h （t ）取得区间（200，300）上的最大值87.5.综上，由100＞87.5可知，h （t ）在区间［0，300］上可以取得最大值100，此时t =50，即从2月1日开始的第50天时，上市的西红柿纯收益最大.方法引导：本题是现实生活中的实际问题，题中两图本来是通过实验分析得到相关数据抽象出来的数学模型，这里让我们通过识图找到相应的函数关系式，然后建立纯收益关于时间的分段函数，利用二次函数和分段函数的知识解决问题.【例9】 已知f （x ）是定义在［－1，1］上的奇函数，且f （1）=1，若a 、b ∈［－1，1］，a +b ≠0，有ba b f a f ++)()(＞0.（1）判断函数f （x ）在［－1，1］上是增函数还是减函数，并证明你的结论；（2）若满足f （x +21）＜f （11-x ），求x 的取值范围；（3）若f （x ）≤m 2－2am +1，对所有x ∈［－1，1］，a ∈［－1，1］恒成立，求实数m 的取值范围.解：（1）任取－1≤x 1＜x 2≤1，则x 1－x 2＜0.∵ba b f a f ++)()(＞0，∴2121)()(x x x f x f --+＞0.∴f （x 1）+f （－x 2）＜0.又∵f （x ）是定义在［－1，1］上的奇函数，∴f （x 1）－f （x 2）＜0，即f （x 1）＜f （x 2）. ∴函数f （x ）在［－1，1］上是增函数.（2）∵函数f （x ）在［－1，1］上是增函数，由f （x +21）＜f （11-x ）， 得⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧-<+≤--≥+,1121,111,121x x x x ⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧<<-<<≥-≥.2311,12,23x x x x x 或或 ∴－23≤x ＜－1. （3）∵f （x ）≤m 2－2am +1，且对所有x ∈［－1，1］，a ∈［－1，1］恒成立， ∴m 2－2am +1≥f （x ）max =f （1），得m 2－2am ≥0，当a ∈［－1，1］时恒成立. 令f （a ）=m 2－2am ，a ∈［－1，1］，∴⎪⎩⎪⎨⎧≥+=-≥+-=,02)1(,02)1(22m m f m m f得⎩⎨⎧-≤≥≤≥.20,02m m m m 或或∴m ≥2或m ≤－2或m =0.方法引导：本题是函数的一个综合题，注意对于函数单调性的证明应该用定义法，利用函数的单调性求出自变量之间的关系以及利用最值解决恒成立问题，这是对函数性质的一个综合把握.三、课堂练习 （2课时的练习）课本P 51复习参考题A 组1，2，3，4，5，6，7，8，9. 答案：1.（1）A ={－3，3}；（2）B ={1，2}；（3）C ={1，2}. 2.（1）集合的点组成线段AB 的垂直平分线；（2）集合的点组成以O 为圆心，3 cm 为半径的圆. 3.三角形的外心.4.a 的值为0，－1，1.5.A ∩B ={（0，0）}，A ∩C =∅，（A ∩B ）∪（B ∩C ）={（0，0），（53，－59}. 6.（1）{x |x ≤－2或x ≥2}. （2）{x |x ≥2}.（3）{x |x ≥4且x ≠5}.7.（1）f （a ）+1=a +12； （2）f （a +1）=－aa+2.8.证明：（1）f （－x ）=22)(1)(1x x ---+=2211x x -+=f （x ）；（2）f （x 1）=22)1(1)1(1xx -+=1122-+x x =－2211x x -+=－f （x ）. 9.（1）图象略.（2）最大高度为1.08 m. 四、课堂小结1.集合语言是现代数学的基本语言，使用集合语言可以简洁、准确地表达数学的内容.2.运用集合与对应的语言进一步描述了函数概念.与初中的函数概念相比较，突出了函数概念的本质：两个数集间的一种确定的对应关系；明确了函数的三要素.3.函数是描述变量之间依赖关系的重要数学模型.函数的表示方法主要有解析法、图象法、列表法三种.4.研究函数的基本性质不仅是解决实际问题的需要，也是数学本身的自然要求.例如：事物的变化趋势、对称性、用料最省、利润最大、效率最高等，就要研究函数的基本性质，如单调性、最大（小）值和奇偶性等.五、布置作业 （2课时的作业）课本P52复习参考题A组10，11，12，13，14；B组2，3，4，5，6，7，8.板书设计第一章单元复习方法归类要点例题及分析过程课堂小结与布置作业。
人教版生物必修一第一单元复习教案(整理精校版)
人教版生物必修一第一单元复习教案(整理精校版)一、教学目标1. 了解细胞的组成和特点。
2. 理解细胞是生物体的基本结构和功能单位。
3. 掌握细胞的结构和功能。
二、教学内容1. 细胞的基本结构- 细胞膜和细胞质- 细胞核和细胞器2. 细胞的特点- 细胞的大小和形态- 细胞的数量和分布- 细胞的功能和特异性三、教学重点1. 理解细胞是生物体的基本结构和功能单位。
2. 掌握细胞的结构和功能。
四、教学方法1. 讲授2. 互动讨论3. 实验观察4. 小组合作五、教学过程1. 导入：通过展示细胞的图片和视频，引起学生对细胞的兴趣，并激发他们的思考。
2. 概念解释：简要介绍细胞的基本结构和特点，让学生对细胞有一个初步的了解。
3. 讲解细胞的基本结构：详细介绍细胞膜、细胞质、细胞核和细胞器的组成和功能。
4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论细胞的大小、形态、数量、分布以及功能的特异性。
5. 实验观察：引导学生进行简单的细胞观察实验，让他们亲自观察细胞的结构和特点。
6. 小组合作：让学生分组进行细胞模型的制作，通过动手实践培养他们的动手能力和团队合作精神。
六、教学评价1. 实验报告：要求学生根据实验结果撰写实验报告，评价他们对细胞结构和功能的理解程度。
2. 小组展示：让每个小组展示他们制作的细胞模型，并解释模型中各部分的结构和功能。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对细胞的结构和功能有了更深入的理解，并通过实验和小组合作培养了科学探究的能力和团队协作精神。
人教版必修一《全章复习与测试》教学设计
《光合作用与细胞呼吸》二轮专题复习教学设计一、考情分析光合作用和细胞呼吸在近三年的全国Ⅰ、Ⅱ卷中考了9题，考了五道选择题和四道非选择题。
在2016年的全国Ⅰ、Ⅱ卷中各考了一道选择题和非选择题，总分值都是14分，应该说光合作用和细胞呼吸在高考中是高频考点。
而学生对光合作用和呼吸作用的综合应用的掌握情况还不是很透彻，学生容易丢分。
二、学情分析教材分别介绍了光合作用和呼吸作用的大致过程、原理和应用，而两者的关系没有涉及。
在高考中是经常把光合作用和呼吸作用联系在一起、通过一些图表、探究实验等形式对学生进行考查，这种方式对学生来说有较大的难度。
通过一轮复习，学生对光合作用和呼吸作用的过程、原理及应用分开展开复习，虽然已有一定程度的掌握，但一轮复习到现在已有较长的一段时间，学生也在一定程度上有所遗忘，而且光合作用和呼吸作用的综合应用的掌握情况还不是很透彻，所以在二轮复习过程中还是要对光合作用和呼吸作用的过程和原理做简单的知识体系构建，同时对光合作用和呼吸作用的综合应用的知识体系和常见考查方式进行总结，并找到解决问题的方案。
三、教学方法多媒体教学、自制教具应用、学生合作解决问题、教师引导与总结四、教学重点和难点1、教学重点：（1）光合作用和细胞呼吸的过程及原理（2）影响光合作用速率的环境因素（3）光合作用与呼吸作用的综合应用2、教学难点：光合作用与呼吸作用的综合应用五、教学过程六、教学反思本节课通过课前学情调查，针对学生的答题情况有针对性的进行了文字叙述性填空题的答题指导，学生反应很积极，学习效果良好。
在指导三个学生上台通过简易教具进行对《光合作用与细胞呼吸》概念图的构建同时，也要求其他同学也各自在草稿纸上绘出概念图，但由于时间的有限，只针对上台的同学的结果进行了点评，对其他同学的总结情况没有进行展示和评价，这种做法是不对的，没有做到面向全体学生。
在总结“光合作用与细胞呼吸的联系及影响因素”知识要点以及这个知识点的五种常见考查方式及解决方案时，教师的总结固然使学生们节省了不少的时间，但也是没有体现以学生为主体的教学理念，在以后的教学过程中，要充分实践“学生为主体，教师为主导”的教学理念，调动学生的学习积极性和创新意识，培养学生的能力。
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必修1 测试一
可能用到的相对原子质量：H：1 O：16 C：12 N：14 Na：23 S：32 一、选择题（本题包括16小题，每小题3分，共48分。
每小题只有一个选项符合题意。
）1．据报导，广州上市酸雨严重，为改变这一状况，我市正准备推广使用的清洁能源是
A 太阳能
B 石油
C 天然气
D 酒精
2．下列物质的用途错误的是
A 硅是制造太阳能电池的常用材料
B 二氧化硅是制造光导纤维的材料
C 水玻璃可用作木材防火剂
D 硅是制取水泥的原料
3．下列叙述正确的是
A 纯碱、烧碱均属碱
B SiO2、SO2均属酸性氧化物
C 凡能电离出H＋的化合物均属酸
D 盐类物质一定含有金属离子
4．绿色植物是空气天然的“净化器”，研究发现，1公顷柳杉每月可以吸收160kg SO2，则1公顷柳杉每月吸收的SO2的物质的量为
A 164kg
B 2.5mol
C 2500mol
D 2500g/mol
5．现有两瓶溶液，新制饱和氯水和亚硫酸，下列方法或试剂（必要时可加热）能用于鉴别它们的是：①观察颜色；②石蕊试剂；③品红溶液
A ①②③
B 只有①③
C 只有②③
D 只有①②
6．下列气体不能用排水集气法收集的是
A NO
B NH3
C O2
D CO
7．偏二甲肼（C2H8N2）是一种高能燃料，燃烧产生的巨大能量可作为航天运载火箭的推动力。
下列叙述正确的是
A 偏二甲肼（C2H8N2）的摩尔质量为60g
B 6.02×1023个偏二甲肼（C2H8N2）分子的质量为60g
C 1 mol 偏二甲肼（C2H8N2）的质量为60 g/mol
D 6g偏二甲肼（C2H8N2）含有N A个偏二甲肼（C2H8N2）分子
8．下列化学方程式中，不能用H＋＋OH－＝H2O表示的是
A 2NaOH＋H2SO4＝Na2SO4＋2H2O
B Ba(OH)2＋2HCl＝BaCl2＋2H2O
C Cu(OH)2＋2HNO3＝Cu(NO3)2＋2H2O
D KOH＋HCl＝KCl＋H2O
9．下列各组中的离子，能在溶液中大量共存的是
A H＋Na＋CO32－Cl－
B Ba2＋Na＋Cl－SO42－
C K＋H＋SO42－OH－
D Ag＋Al3＋NO3－H＋
10．下列情况会对人体健康造成较大危害的是
A 自来水中通入少量Cl2进行消毒杀菌
B 用SO2漂白食品
C 用食醋清洗热水瓶胆内壁附着的水垢（CaCO3）
D 用小苏打（NaHCO3）发酵面团制作馒头
11．如图所示的实验中，投入铝片后
A ①中产生气泡，②中不产生气泡
B ①和②中都不产生气泡稀NaOH溶液
C ①和②中都产生气泡，①中是H2，②中是O2
D ①和②中都产生气泡，且都是H2 ①②
12．下列物质存放方法错误的是
A 铝片长期放置在不密封的纸盒里
B 漂白粉长期放置在烧杯中
C FeSO4溶液存放在加有少量铁粉的试剂瓶中
D 金属钠存放于煤油中13．在实验室中，对下列事故或药品的处理正确的是
A 有大量的氯气泄漏时，用肥皂水浸湿软布蒙面，并迅速离开现场
B 金属钠着火燃烧时，用泡沫灭火器灭火
C 少量浓硫酸沾在皮肤上，立即用氢氧化钠溶液冲洗
D 含硫酸的废液倒入水槽，用水冲入下水道
14．吸入人体內的氧有2%转化为氧化性极强的“活性氧”，它能加速人体衰老，被称为“生命杀手”，服用含硒元素（Se）的化合物亚硒酸钠（Na2SeO3），能消除人体內的活性氧，由此推断Na2SeO3的作用是
A 作还原剂
B 作氧化剂
C 既作氧化剂又作还原剂
D 既不作氧化剂又不作还原剂
15．在FeCl3和CuCl2混合液中，加入过量的铁粉，充分反应后，溶液中的金属离子是
A Fe2+
B Fe3+ 和Fe2+
C Cu2+ 和Fe2+
D Cu2+
16．一定量的浓硝酸与过量的铜充分反应，生成的气体是
A 只有NO2
B 只有NO
C NO2和NO
D NO2和H2
二、本题包括2小题，共16分
17．（6分）洪灾过后，饮用水的消毒杀菌成为抑制大规模传染性疾病爆发的有效方法之一。
漂白粉是常用的消毒剂。
（1）工业上将氯气通入石灰乳[Ca(OH)2]制取漂白粉，化学反应方程式为。
（2）漂白粉的有效成分是（填化学式）。
（3）漂白粉溶于水后，受空气中的CO2作用，即产生有漂白、杀菌作用的次氯酸，化学反应方程式为。
（4）反应（1）和反应（3）中，属于氧化还原反应的是（填编号）。
18．（10分）汽车尾气中的NO，是造成大气污染的物质之一，但NO又是工业生产硝酸的中间产物，另外NO在人体的血管系统内又有传送信息的功能，有三位教授因此项研究成果而获得1998年诺贝尔奖
（1）从上述事实说明我们应如何辨证地看待化学物质的作用。
（2）写出NO造成酸雨的两个化学反应方程式。
（3）在汽车尾气排放管中安装一个催化转化器，可将尾气中另一种有害气体CO跟NO反应转化为无毒气体，该反应的化学反应方程式为。
三、本题包括2小题，共18分
19．（6分）某待测液中可能含有Ag+、Fe3+、K+、Ba2+、NH4+等离子，进行如下实验：（1）加入过量的稀盐酸，有白色沉淀生成。
（2）过滤，在滤液中加入过量的稀硫酸，又有白色沉淀生成。
（3）过滤，取少量滤液，滴入2滴KSCN溶液，没有明显的现象出现。
（4）另取少量步骤（3）中的滤液，加入NaOH溶液至使溶液呈碱性，加热，可产生使湿润的红色石蕊试纸变蓝色的气体。
根据实验现象回答：待测液中一定含有 离子，
一定不含有 离子，还有一种离子不能确定是否存在，要检验这种离子
的实验方法是（填写实验名称和观察到的现象，不要求写实验操作过程） 。
20．（12分）现有金属单质A 、B 、C 和气体甲、乙、丙及物质D 、E 、F 、G 、H ，它们之间
能发生如下反应（图中有些反应的产物和反应的条件没有全部标出）。
请根据以上信息回答下列问题：
（1）写出下列物质的化学式：A 、 B 、 C 、
F 、 H 、 乙
（2）写出下列反应化学方程式：
反应①
反应⑤
反应⑥
四、本题包括2小题，共18分
21．（6分）用Na 2CO 3固体配制1mol/L 的Na 2CO 3溶液100mL 。
（1）供选用的仪器有：①玻璃棒；②胶头滴管；③100mL 量筒；④100mL 容量瓶；⑤250mL
量筒；⑥天平；⑦50mL 烧杯；应选用的仪器（填编号） 。
（2）应称取Na 2CO 3的质量为 。
22．（6分）有三瓶标签脱落的无色透明溶液，分别是稀盐酸、稀硫酸和稀硝酸。
请你帮助
实验老师设计两种方法鉴别它们，并贴上标签。
参考答案
第一部分选择题（48分）
第二部分非选择题（52分）
17．（1）2Cl2 + 2 Ca(OH)2 == Ca(ClO)2 + CaCl2 + 2H2O （2分）
（2）Ca(ClO)2（1分）
（3）Ca(ClO)2 + CO2 + H2O == CaCO3↓+ 2 HClO （2分）
（4）（1）（1分）
18．（1）“科学是把双刃剑”，我们要充分利用化学物质为人类造福，又要正视化学物质给人类带来的问题，并利用科学的方法解决这些问题（或其它相近的意思）。
（4分）（2）2NO＋O2＝2NO2（2分）3NO2＋H2O＝2HNO3＋NO （2分）
（3）2NO＋2CO 催化剂N2＋2CO2（2分）
19．Ag+、Ba2+、NH4+（各1分，共3分）Fe3+（1分）
焰色反应，产生紫色火焰（2分）20．（1）A：Na B：Al C：Fe F：FeCl2H：Fe(OH)3乙：Cl2（各1分，共6分）（2）反应①：2Na + 2H2O== 2NaOH + H2↑（2分）反应⑤：2FeCl2 + Cl2 == 2FeCl3（2分）
反应⑥：FeCl3+ 3NaOH == Fe(OH)3↓+ 3NaCl （2分）21．（1）①②④⑥⑦（各1分，共5分）（2）10.6 g
（1分）。