民风民俗大观园

民风民俗大观园
教学目标：
1．知道民风、民俗来源于民间，是民间世代相袭传承的思维方式和行为习惯，了解民风、民俗是中国传统文化的一部分。
2．初步感受民风、民俗及其文化的内涵，激发民族自豪感。
教学重点：
根据教材，在众多的民风民俗中，寻找一个合适的切入点——端午，以这个点为“大观”的核心内容，让学生充满兴趣地走进它，深入它。然后从这个点散开去，进一步体会大观。
吃粽子、划龙舟、挂香囊、插艾叶、吃五黄、挂丝线）（根据学生回答，课件依次出现图片）
评价语：
是啊，端午是一定要吃粽子的，五花八门的粽子令人垂涎欲滴；
赛龙舟是端午节必不可少的习俗之一；
香囊能驱邪；xx能驱蚊；这五黄分别为：
一起读读„„
3.教师：
是啊，盛夏端阳，饶富趣味的习俗与各地热烈的庆典活动，把仲夏装点得更璀璨。
此外，在具体点的教学中，不仅要关注课堂中能了解、展示多少家乡的民风民俗，更关注是否能促使学生形成一定的探究能力，激发持续性的探究欲望。
教学难点：
资料的搜集方式要多样（查资料、询问、实地采访等），搜集的资料形式也要多样性（有文字的、有图片的、有声像的），资料的呈现要有效。
教学准备：
学生：
做一些调查
教师：
（课件快乐对对碰）
端阳节、团圆节、端五节、拜月节、重五节，五月节、浴兰节、女儿节，登高节、天中节、地腊、寒食节、诗人节、龙日。
三、走进其他民风民俗
过渡：
光一个端午就蕴藏着如此多的风俗，我们国家的传统文化真是源远流长，其他民风民俗更会让我们大开眼界，接下来让我们去书上汲取我们想知道的知识吧。
1．自学。
实地调查、上网查阅、阅读书籍、访问家长。（课件出示方法）
师：
把你喜欢的搜集资料的方式写在书上第34面上，可以是同学们刚才提到的，也可以是自己现在想到的。
用这些方法去搜集一下资料吧，下节课中大家一起分享！
板书设计
民风民俗大观
端午xx
舞龙灯守岁
师：
打开书本，翻到第33面。
2．反馈
师：
向大家说说你的收获。
（课件：
根据学生回答“打春”图片，并岁图片出示文字：
人们用麦秸和纸扎成披红戴绿、头插金花的“春神”，鞭打泥塑的“春牛”，以祈风调雨顺、五谷丰登。）
（板书：
xx）
评价：
是啊，一年之计在于春，春天是人们播种希望的季节。
师：
随着社会的发展，立春的习俗也发生了改变，现在我们家乡在立春时又有哪些习俗呢？（学生：
4.xx小结：
端午节真是一个历史悠久的古老节日，但很多同学的信息都是从网上或长辈那里听到的，自己并没有真正亲身经历过，是吗？柯老师现在就带你们一起走进湖南省汨罗市的一户人家，跟他们一起过一个地地道道的端午节。
（课件看录像《我们这样过端午》）
5.每个地方由于过端午的习俗不同，所以端午又有很多的别名，下面就让我们一起来玩一个游戏——“快乐对对碰”，看看你能找到几个端午的别名。请同学上来先读出别名再用鼠标点击。
出示《开船送瘟诀歌（吹牛角）》：
牛角声声震天响，押送瘟殃开了船。一船划往五岳过，五岳立即让一边。一船划往茅山过，收起野鬼上龙船。一船划往洞庭过，团鳖蟹虾收上船。
一船划往云中过，风雪冰雹瘟殃尽上船。所有的瘟殃都收尽，一船开往海龙王。我把殃灾倒下海，从此四季保平安。
学生3：我还知道更古老的传说呢？——说端午是“龙神的节日”。（生讲述故事）说端午节是“龙神的节日”的说法，比“屈原投江”之说，——不知早多少年呢！粽子本是给汨罗江里的蛟龙吃的，蛟龙很凶恶。但是如果我们是龙的后代，“虎毒不食子”，再凶恶的东西也不至于残杀自己的骨肉，所以据说早期的吴越人认为自己是龙的儿子，他们断发纹身，打扮得像龙子。每当端午，就举行图腾祭。现在的赛龙舟、舞龙等活动就是当年图腾祭的形式之一。
而欢乐的节庆背后，往往还有一段代代相传、美丽动人的传说„„课前，有的同学搜集了一些资料，现在就请他们把资料和大家分享一下吧：
学生1：我听说端午吃粽子、赛龙舟是为了纪念屈原。这就是我搜集到的屈原的故事。
（课件播放屈原故事）
学生2：我听说端午吃五黄、挂香囊是为了驱邪避灾，赛龙舟是为了保平安。下面大家跟我一起读读这首诗歌吧。（课件出示《开船送瘟诀歌》）
（6）xx
四、全课总结
师：
其实，每个传统节日的背后又有很多种风俗，那除了节庆风俗之外，还有民居饮食方面的风俗，婚丧寿诞方面的风俗等等，在短短一节课中我们无法去穷尽它。我们已经得到的这些风俗知识也只是大观园中的沧海一粟。希望同学们做个生活的有心人，去了解更多的相关知识。
五、课外延伸
师：
那么你可以用哪些方式去搜集你想要的资料呢？（指名说）
广泛搜集本地民间风俗的视频、文本等资料，制作多媒体课件。
教学过程：
课前谈话，感受风俗
笑谈“换牙丢牙”风俗。
1.教师：
俗话说“笑一笑十年少”，听老师的指令做动作：
面朝老师坐正，嘴角往上翘，露出牙笑一笑。
2.教师：
刚才老师看到同学们的大多数牙齿已经换下了，换下的乳牙丢哪了？为什么这么做呢？
（学生：
上牙丢屋顶上，下牙丢地上埋土里；上牙丢屋顶，下牙丢床底下。据老辈人说这样可以使新牙长得整齐。）
3.教师：
原来还有这样的讲究啊！那么你们相信吗？（学生：
不相信！）是啊，尽管不信，但是我们还照做不误，那是因为——这个习俗寄予了人们一个美好的愿望。
一、导入、揭题
像这样创造于民间，又在民间世代相袭、传承的思维方式和行为习惯我们叫它民风民俗。
（课件出示文字：
民风民俗是创造于民间，又在民间世代相袭、传承的思维方式和行为习惯。
3.xx过渡：
看来我们六
（3）班同学个个是读书高手，在短短的几分钟里就从教科书中收获了这么多，下面再让柯老师考考你们在课外知识的获取中，是不是会更棒！
请根据图片给出的民风民俗信息，来猜猜这是我国哪个传统节日。
出示各个传统节日（课件）提问：
你是怎么猜出来的？
（1）春节
（2）元宵
（3）清明
（4）端午
（5）中秋
几秒以后在这之上出示课题：
民风民俗大观园）在我们生活中像这样的民风民俗还有许多多，今天这节课就让我们走进民风民俗大观园，一起去逛逛吧。（板书课题：
民风民俗大观园）二、话说端午，走进风俗
1.（课件播放赛龙舟：
图片加声音）看到这场面，你想到了哪个传统节日？
（学生：
端午节）（板书端午）
2.那你知道，端午有哪些习俗呢？（学生：
不能吵架、不能理发、不能打碎xx等）
其他省市的同学也来说一说。
师：
除了了解了“立春”的习俗，还有什么收获？（生：
春节“舞龙灯”）
（板书：
舞龙灯）
是啊，舞龙灯的场面可热闹了，让我们一起来感受一下吧：
（课件播放视频——舞龙灯）
师：
还有吗？（生讲述“守岁”习俗）（板书：
守岁）
评价：
守岁之俗既是人们对即将过去的旧岁无限留恋之情，又是对即将到来的新年殷殷期盼之意。