五年级语文下册期末工作总结(通用4篇)

五年级语文下册期末工作总结（通用4篇）
五年级语文下册期末工作总结篇1
按照学期初制定的工作计划，团结协作，真抓实干，全面贯彻落实新课改精神，以全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：
一、浓郁的教研氛围
没有教研的教学是没有生命力的。

只有通过教研，老师们的认知水平，教学水平才会有不断的提高。

我们组的老师正式基于这样的认识，积极主动的参与到教研活动中来，氛围非常浓郁。

周三下午的集体教研。

无论主持人是谁，我们都是共同探讨该教研、备课的核心主题，纷纷发表自己的看法，然后由主持人归纳、总结、整理。

每次的集体备课，老师们都从交流中收获很多，并将收获带入实践。

实践的结果又马上在组内反馈，老师们大受裨益。

本学期，我们围绕“有效性的集体备课”这一专题，狠抓了教学研究的力度，使教学研究向更深、更细、更新化发展，增强课堂教学的针对性、实效性、可操作性，以提高教师驾驭教材的能力和技巧。

1、吃透文本，提升驾驭教材的能力。

每次教研活动前一周，提醒教师自身加大对教材的研究与探讨。

对全册每组及教材的编写意图，知识与技能的训练、情感态度价值观的培养，及组与组之间的联系等都要做到清楚、明朗。

在学习研究的基础上，能够灵活的处理与驾驭教材，提升出自己的理解与主张，形
成自己独特鲜明的教学风格。

变“教教材”为“用教材教”。

2、深入教研，创出特色。

在个人充分备课的'基础上，每人带着对教材的深钻细研，进行深入细致交流集体备课。

大家彼此开诚布公、各抒己见。

不管是中年教师还是青年教师，都能够积极参与，激情四溢。

有时为了一个问题的研究，展开激烈讨论，甚至争论不休，最后达成一致，形成共识。

这样的教研迸发着热情，闪烁着智慧，促进着生成，每个人都倍感充实与快乐。

二、抓好平时的常规工作让阅读成为学生的需要
尽管平时的教学工作很忙，我们还是非常重视教学的常规工作。

从备课、上课到作业批改，我们都能一丝不苟地完成。

对于阅读和习作，我们更是确定了每周的研讨重点。

针对语文教材的特点，我们几位语文老师针对本班的情况进行有效的教学策略：有抓基础知识的，有抓学生学习习惯的，有注重学生的综合素质的培养的，不同的班级有各自不同的教学方式。

平时大家能够出好每一次单元测试卷，能够进行认真讲解分析。

大家一起为了更好的教好学生，提高学生素质，展示四年级学生的风采而不懈努力，在这次县童心写作比赛中取得优秀的成绩，使学生的整体水平都有了很大提高。

这学期，我们组尤其重视了引导学生课外阅读。

我们给学生推荐阅读书目，引导他们走进经典，跟大师对话，更尽可能为学生提供阅读的机会和时间。

学生们在老师的带领下，不仅阅读量大幅度提高，阅读能力也得到了极大的发展，读书效果可以说很好。

我们五年级各
班都到图书馆借阅书籍看，学校领导也对我们的借阅读书给了很高的评价。

学生读书收获的手抄报，学生们出得也相当精彩。

积极配合学校工作，做好思想工作，进行安全教育，落实小学生发展能力训练教程。

三、在团结合作中共同提高
我们教研组的4位语文教师，在生活中、工作中相互关心、相互帮助，使教研组的老师亲如一家，更增强了工作的战斗力和凝聚力。

特别是潘老师身体力行，积极做好领头雁，胡老师工作认真，王老师谦虚好学。

老师们积极思考、尝试，一个个有创意的做法在我们教研组内展开。

我们的教研活动人人参与，全员提高。

每位教师认真完成人人一节研究课，特别是在课堂教学研讨课中，老师们共同参与备课、研讨，从各语言点的分析到课文难点、重点的把握，从教学方法的应用到学生学法的研讨，点点滴滴，一丝不苟，精益求精。

讲课的教师积极准备，虚心听取建议，评课的教师们踊跃发言，不伪饰、不做作，真心地帮助献课者。

复习阶段，大家也是共商策略，办公室内，时常洋溢着团结互助，群策群力的气氛，有的老师遇到上课过程中突发的教学或学生方面亟待解决的问题，办公室内的老师都会出谋划策，一起帮助解决教学问题和学生思想问题。

在每周教研的活动中，我组教师有效发挥集体备课的作用，边摸索边学习，讨论、交流成了我们每天工作的一部分。

每位老师都精心地准备和查找了与教学有关的文章或课例进行学习，就自己在教学中的喜怒哀乐进行探讨，对于教材上的每篇课文都认真学习，读懂每一
段话，每一个句子，每一个词语，每一个生字，为了让学生真正学有所获，通过多种途径查找资料后精心准备教学。

总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。

我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，我们将本着“厚德敬业、博学善教”的准则，一如既往，再接再厉，会把工作干得更好。

五年级语文下册期末工作总结篇2
在漫长的寒假中，开学初期，我们组开展了线上教学的研讨。

我们教研组继续按照今年的部编本新教材，根据期初的教学工作计划，教学教研工作以教研组计划作为工作的重心，以新课程标准的基本理念为指导，结合我校梯度式作业设计的校本教研指导下，全体语文老师们兢兢业业地工作着，扎扎实实、卓有成效地完成了各项工作。

现将一学期的工作小结如下：
一、学习理论知识，不断更新教学观念。

我们组语文教师，为了使线上和线下教学无缝衔接。

为了使部编本新教材能有效实施，教师教学观念的转变是关键。

我们组的老师在线上教学，和学生一起听课，学习。

更是结合教育新常规，用新课程的理念来指导自己的教育教学，不断改进自己的教学方法。

在教学中遇到困惑时，我们时常线上来交流、探讨，提高自身修养。

二、积极参与，努力探索，提升本组教研水平
正式开学，回到课堂后。

我们本着全速全力把丢失的时间抢回来、
把损失的进度夺回来，精心备课。

因为课堂内教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。

在衔接线上和线下的教学中，结合我校梯度式作业设计的校本教研下，我们组每位语文老师认真备课，做到备教材、备学生，备出本班学生特点，备出新意。

平时，老师们经常讨论，共享教学资源并不断完善教学设计。

我组每位老师熟悉本册教材并进行细致地梳理，明确了本册的教学重难点。

认真总结每堂课的得与失，及时撰写课后反思，创设了浓厚的教研氛围。

三、个别辅导，提高教学质量
我校认识到要想提高教学质量，后进生的转化工作至关重要。

因此设计了符合我校学情的教研计划——梯度式作业设计。

每个班中总有一些优等生和后进生。

只有把优等生培养好了，班中才有榜样；也只有把后劲生的转化工作做好，才能提高优秀率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。

而在平时的家庭作业的布置上，我们注重作业形式的趣味性、易操作性，多布置一些弹性作业，不束缚优生的发展空间，努力让他们的学习潜力得到更大程度的开发。

一份耕耘，一份收获。

教学工作苦乐相伴。

我们将一如既往，再接再厉，把教研工作搞得更好！
五年级语文下册期末工作总结篇3
一、基本情况：
本学期五（）班有学生xx人，其中男生xx人，女生xx人，经过一个学期的教育教学工作，学生的素质能力得到了不同程度的提高。

但是，学生素质参差不齐，基本能力、基础知识差距较大。

这些都是我应该注意而必须认真研究的问题。

二、教学成绩：
在这一学期以来，为抓好本班的语文学科的教育教学工作，我努力做了以下工作：
1、认真备课，设计好每一堂课的教学内容，按照新课程标准的要求领会教材内容，深入钻研教材，合理使用教材，抓好重难点的教学，在教学中了解学生，理解学生，学生学习的方法，强化教学的针对性，因材施教，因人施教，努力提高教学质量，提高学生的综合素质能力。

2、课堂教学：能用新的课程改革理念，充分调动学生的学习积极性，让学生组动配合教师的教学，恰当、合理的引导学生提出问题，组讨论、思考，有意识的培养学生的思维能力，做好动手、动脑、动口等一系列教学活动，形成学生之间，师生之间的互动，循循善诱地教导，激发学生的学习兴趣，使他们在教学活动中获得新知，体验成功的喜悦，锻炼他们的综合素质能力。

3、评价与改作：及时批改作业，了解学习情况，做好批改记录。

批改形式多样化，以教师批改为主，以学生互相批改、自改为辅。

严
格要求，耐心辅导，及时查缺不漏，重点抓差生的作业批改，尽量做到当面批改，及时补差。

（绿色圃中、好每次单元测验，及时批改、总结、评价、更正。

当检测不理想时，评价尽量用肯定赞扬的语气，少批评，多教育，因势利导，巧妙婉转的提出学生存在的问题，并帮助他们改变学习方法。

5、辅导：班上学生学习成绩，差生人数多，补差是一个更加艰难的任务，我力求通过辅导优等生培养学习尖子，更主要是满足他们的求知欲望，为班上树立学习榜样；辅导学习有困难的学生，主要是尊重爱护他们的自尊心，逐步培养学习兴趣，帮助他们改掉学习上的懒惰、散漫、厌学的坏毛病，逐步提高学习成绩。

6、家访：本学期我对学习有困难的刘国成、付海瑞、宇、刘等学生进行了家访，特殊学生，特殊情况，有的达三、四次之多，但由于家庭环境，社会风环境，效果不太理想。

7、开展形式多样的比赛和教学活动，结合教材内容，在不同时间，以不同形式进行一些比赛及丰富多彩的教学活动，如：学习对抗比赛、作文比赛、，朗读等学习活动，提高学习兴趣。

三、存在问题：
1、注重阅读短文分析能力的培养，忽略了基本功的训练。

2、部分学生的学习积极性没有调动起来，学习氛围不够好，特别是差生对学习失去了信心，缺乏学习的主动性。

3、与学生的交流不够，对差生的说服教育，找不到行之有效的方法，教育效果不理想，使差生严重的拖了全班的后腿。

以上这些问题力求通过不断地学习，不断提高自身的能力，改进教学中的不足，力图做一个课程改革中的合格教师。

（二）做好学习方法的指导
俗话说，“磨刀不误砍柴功“。

最重要的学习莫过于方法的学习。

搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。

因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。

在预习课文时，要求学生“读—画—思—写—问“的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解“的方法。

学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。

在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法“等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。

在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，对于热点的奥运火炬传递等事件，让学生时时追踪事态的发展，并把自己的感受诉诸笔端。

把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力亦然不断提高。

在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，多思考，多总结。

我多种展示课，让学生把自己收集到的资料汇总分类，确定研究主题，走出学校，深入家庭，走进社会来进行调查研究，学生的研究报告虽然内容欠具体，结论欠精准，但已初步闪现了学生智
慧的火花。

当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书写，按时完成作业，专心听讲，大胆发言，定期复习等则始终在整下教学过程中要强调的内容。

（三）做好转差工作
本班极需帮助的差生大约有五名，提高他们的成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。

我采用的方式是“以多优带一差“的方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时帮助他们掌握，因为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。

另外我还设了奖励的制度，形成了竞争的机制。

通过单元和知识点的小测，检查他们的学习效果，及时给差生鼓励，使他们重拾学习的信心。

（四）拓展知识视野
语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。

为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动：
1、优秀文段朗读。

通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

2、好词佳句的收集。

在不断的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。

3、原创得意句段的展示开展各种语文活动。

如辩论、演讲、出手抄报等等。

学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。

三、存在问题与不足
1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。

2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。

对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。

3、教学中，未能有效地整体，激励性语言使用不足不到位个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。

5、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。

四、今后努力的方向和设想
1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

3、多一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感重视优生的培养和差生的转化工作。

4、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。

五年级语文下册期末工作总结篇4
岁月匆忙中，一学期的教学工作结束了。

欣喜的是在这匆忙的岁
月流逝中，不仅留下了我们忙碌的身影，也留下了我们辛勤耕耘的足迹，留下了我们幸福和快乐、欣喜与感动，还留下了我们的困惑和遗憾。

当然，这更是一个不断学习、实践、探索、提高的过程。

回顾反思，我觉得自己在语文教学方面主要做法有：
1、努力提高课堂教学的效率。

我们怎样教语文，《语文课程标准》对语文的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。

无疑我们每位语文教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。

开学初首先仔细研读教材，制订出切实可行的教学计划。

每堂课都在课前做好充分的准备，据教材内容及学生的实际，设计课的类型，认真写好教案，拟定采用的教学方法，尽量做到每一课都做到“有备而来”。

2、抓字、词、句基础巩固。

阅读教学上，我反复渗透“字不离句、句不离段、段不离篇”的思想。

注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。

课后，我则采用了多种形式的练习，小结方法等，争取绝大部分学生能课课过关。

3、抓作业书写规范训练。

班上有6、7个学生的字迹潦草，作业不整洁，对于学生马虎做作业书潦草的现象，我要求他们课余坚持练写字帖，平时作业坚决落实“横平竖直不出格”，从最基本的要求开始。

一学期下来，这些学生的字、作业书写规范多了，作业也显得整
齐了。

4、重点抓好后进生转化工作。

本班极需帮助的后进生大约有7名，提高他们的成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。

我采用的方式是一帮一结对子、“兵教兵”和重点培养的方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时帮助他们掌握。

一学期下来，看到了学生在不断进步，但也存在一些问题与不足：
1、个别学生还是没有养成认真书写的好习惯，随意涂改，字的笔顺、笔画掌握的不好，书写质量太差，作业本保护的不够好。

2、个别学生学习语文的积极性不高，听课不在状态。

3、学生学习情况两极分化严重，有2个学生连小学一年级的字都不会写，5、6个学生还完全没有掌握写作文的方法。

今后努力的方向和设想：
1、在教学设计方面要针对班内学生实际情况以及自己对教材理解分析的整合，编写更为科学、合理、有效的教学设计。

2、继续严抓学生书写。

3、落实学生的阅读积累。

4、进一步拓宽学生的阅读面。

5、精于课后反思，在反思中成长。

6、加强自身素质的培养与提高，不断更新思想观念，以适应新形式下教学发展的需要，提高自己的语文素养和人格魅力，做学生的榜样！
总之，一个学期的教育教学工作已经结束了，我将继续本着“高
效减负”的原则，注重学生的能力发展、注重学生的个体差异、注重教学方法创新，努力提升学生的语文素养。