机械类专业课程“创新杯”教师信息化教学设计和说课
全国“创新杯”机械类说课大赛一等奖作品：刀架拆装与检修信息化教学设计
P 15
六、教学过程—模拟展示，探求新知;刀架组成结构
信息化教学设计大赛
设备拆装与维护——刀架拆装与检修
P 16
六、教学过程—模拟展示，探求新知;刀架组成结构
信息化教学设计大赛
设备拆装与维护——刀架拆装与检修
P 17
六、教学过程体验发现,突破难点;检修装配工艺过程
1.自主学习；整体规划
信息化教学设计大赛
信息化教学设计大赛
设备拆装与维护——刀架拆装与检修
P 10
五、教学资源及流程
模拟操作 归纳总结
模拟展示
微课导入
信息化教学设计大赛
设备拆装与维护——刀架拆装与检修
P 11
六、教学过程——微课导入，设疑激趣
信息化教学设计大赛
设备拆装与维护——刀架拆装与检修
P 12
六、教学过程——微课导入，设疑激趣
信息化教学设计大赛
设备拆装与维护——刀架拆装与检修
P 27
七、教学体会
通过这节课信息化教学设计，实现了学生是学习的主体
在信息化的条件下，通过模拟情境，发现问题，提出问题，解决问题。从而从传 统的定型化教学向情境化教学转变，以学生实际问题为基础，寻找解决问题的途 径，使每一个学生在学习过程中都会获取不同的收获。
设备拆装与维护——刀架拆装与检修
P 18
六、教学过程体验发现,突破难点;检修装配工艺过程
1.自主学习；整体规划
信息化教学设计大赛
设备拆装与维护——刀架拆装与检修
P 19
六、教学过程——2.情境带入；实践创新
信息化教学设计大赛
设备拆装与维护——刀架拆装与检修
P 20
六、教学过程——3习惯养成；知识强化
教师信息化教学设计和说课课
二、教学设计方案
教案内容：包括授课班级的年级、专业、学生数和 授课时间；授课使用的教材；教学内容（可针对教 材中的一个知识点、一节、一课或一个相对完整的 教学单元）；教学目的及要求；授课类型；教学方 法；教学环境设计及资源准备；教学重点、难点和 关键点；教学过程及时间分配；教学反思等。
三、教学课件
委式课容超
和范端
提、堂必过
感，庄
问方教
说课内容要求
教材内容。分析本课教学内容在教材中的地位和与相关知识的联系，确定 教学目标、教学重点、教学难点和关键点；教学过程中如何更好地诠释教 材的理念和培养学பைடு நூலகம்创新能力等。
教学策略。阐述本课教学过程中主要的教学方法和教学手段，突出信息化 教学手段的应用，鼓励教法创新。采用的教学策略得当，有利于教学目标 的实现，并能有效提高学生的学习兴趣，着重说明信息技术在教学过程中 的运用及预期的教学效果。
二、教学设计方案
教案设计思想：基于现代教育思想和教学理念，体现“加强教学的针 对性、实效性和时代性，贴近学生、贴近生活、贴近专业，培养学生 基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展”的课程教学改革 目标，充分利用信息技术、数字化资源和信息化环境，倡导教学方式、 方法的创新，注重技能培养和综合实践活动环节。
工科类专业、现代服务类专业相关课程：要求 参赛教师在现代教学理念指导下，安排教学过 程各个环节和要素，并利用信息技术和数字化 资源，系统优化教学过程；应充分体现信息技 术在教、学、做一体，具有鲜明“做中学，做 中教”职业教育特色教学模式改革中的重要作 用。参赛作品包括教学设计方案和相应教学课 件两部分，并要求进行现场说课。
2013年“创新 杯”教师信息 化
教学设计和说 课
广东省“创新杯”机械类教师说课大赛一等奖作品：《进出电梯底坑的程序》教学设计
《进出电梯底坑的程序》------信息技术教学设计一．【课题】进出电梯底坑的程序二．【教学对象分析】1．学生知识与技能基础（已知）教学对象为中职电梯专业二年级学生，学习过电梯结构与原理、电梯故障分析和电梯安装技术等专业课程，具有一定的专业技能基础，且具备一定的安全操作意识。
2．学生心态（求知）（1）外因：本次课题属于维保考证必考项目，学生只有通过考证才能参加电梯实习工作。
学生具备一定就业压力，促使学生认真对待。
（2）内因：学生对电梯专业认可，实操兴趣浓厚；学生对新的操作项目比较感兴趣，学生保持着一定的好奇心。
3、学生学习特点：（1）相对繁琐的文字说明，学生更喜欢视频学习（2）相对于传统教学，喜欢更喜欢通过信息技术平台参与学习三．【教学内容分析】1．教材本课程采用高等教育出版社出版的《电梯运行管理与维修》，杨少光，吴德骏主编。
本书采用项目教学法的编排方式，任务紧扣电梯维修保养岗位和维保考证要求，适用于电梯专业中职二年级的学生。
2．教学内容进出电梯底坑程序是电梯维修保养的基本操作，是维保考证的必考项目。
本次课题涉及安全开关验证和电梯底坑基础的安全操作，是真梯训练，需要强调安全操作规范。
3．教学地位本次课题属于电梯维保基本操作项目，是维保作业开展的基础，学生只有掌握正确进出电梯底坑的程序才能够进行底坑维保作业，在学生学习上起到承上启下的作用。
四．【教学目标】1、知识目标：（1）掌握底坑的结构组成（2）学会安全开关的验证2、能力目标（1）能够做好安全准备工作；（2）正确进出电梯底坑3、情感目标（1）培养自主学习和团队合作能力（2）增强表达能力和沟通能力五．【教学重点和难点】1、重点：（1）进出电梯底坑的程序（2）安全操作规范（3）安全操作注意事项2、难点：（1）安全开关的验证（2）安全操作规范六．【信息化手段】1．信息化教学资源：2.理实一体化教学环境：七．【教学方法】本次课题以行动导向教学法为主线，结合翻转教学、情境创设法，大脑风暴法，示范教学法。
机械创新杯说课课件
1、保护罩拆除及规范放置 2、按要求拆下V带 3、合理选择V带
4、按要求装上V带
5、调整V带的松紧 6、保护罩的安装与拧紧 7、注重车间7S
三、教学过程
课前准备 提出任务 任务分析 任务实施 总结评价
V带传动的安装、张紧和维护
任务拓展
课外作业 1.完成本节课后的练习题 。 2.小组合作了解和分析CA6140普 通车床发动机中的 V 带传动部分 是如何安装、张紧和维护的。
任务拓展
预设情境： 1. 将学生分成5组； 2. 5台台钻的准备，工量具的准备；
3. 若干V带，有A和B两种型号，有新带和旧带；
4. 将课堂从教室搬到车间。
三、教学过程
课前准备 提出任务 任务分析 任务实施 总结评价
V带传动的安装、张紧和维护
任务拓展
任务：完成台钻V 带传动部分的拆装
设计 意图
通过让学生观看动画，观察动画中实现了什么，直接引 出本节课的任务。
V带传动的安装、张紧和维护
实践探究
教师 课前 准备
预设 情境
任务驱动教学法 提出 任务
信息化
教法
任务 实施 总结 评价
师生互动
任务 分析
任务 拓展
巩固提高
Inventor软 学生动 件讲解 手操作 现场讲解
学法
观察
模仿
操作
疑问
释疑
学生
主体
三、教学过程
课前准备 提出任务 任务分析 任务实施 总结评价
V带传动的安装、张紧和维护
任务实施 总结评价 任务拓展
2
一、教材处理
V带传动的安装、张紧和维护
教材分析
教学目标
重点难点
7.1：V带传动 V带传动的安装、 张紧和维护
全国“创新杯”机械类说课大赛课件特等奖作品：定轴轮系传动比的计算教学设计
定轴轮系传动比的计算----中职“机械基础”教学设计一、教材分析本节课选用高等教育出版社李世维老师主编的机械基础第七章第五节。
中职数控专业学生就业方向之一是机械设备的维修。
本节课是在学生学完专业相关课程后，对变速箱的主要零件如轴、齿轮、离合器、轴承等的结构有一定的认识。
在此基础上，学生通过本节课学习，学生对变速箱各零部件的使用，工艺装配要求、识图机构运动，形成系统的理论认识，对以后的工作能根据不同机械设备的变速箱的结构进行分析和操作，提升学生职业发展的空间。
二、学生特点授课班级基本情况：数控二年级学生，全男生班，总体偏外向、活跃，沟通交流具有自媒体时代特征，喜欢网络学习，上Q聊天讨论。
三、教学目标①认知目标： 1、学会定轴轮系传动比公式2、理解定轴轮系传动比定义式②能力目标：1、提高抽象思维，增强“实物-简图”的转换能力2、提高分析、解决问题的能力③素质目标：工作严谨、勇于表达展示、善于团队协作四、重点难点①教学重点：会定轴轮系的传动比计算②教学难点：分析轮系齿轮啮合对数及传动路径五、教学策略中职学生的文化基础较薄弱，学习的自觉性不够，他们对专业实操课比较感兴趣，可是对专业理论课，特别是机械基础，由于理论性太强，大多学生的理解能力跟不上，学不了多久觉得学得困难，放弃这门课的学习苗头。
这门课的课堂教学效果不好。
基于以上分析，运用以下教学方法来解决教学中的不足问题①教法：以情景教学激发学习兴趣，任务驱动贯穿过程教学，充分挖掘学生主观能动性，激发学习内驱力，达到巩固理论知识、提升思维能力的教学目标。
②学法：通过调查研究法、小组合作、自主探究，让学生在良好的课堂氛围中发现问题、解决问题、领悟解题的方法，从而增强信心、激发兴趣，享受学习乐趣，提高综合能力。
为了高效实施以上教法、学法，运用信息教学翻转课堂，使用Pro-E 制作视频动画、使专业课的教学生动、形象，Q群与学生0距离沟通，自选微课帮助理解、信息技术使学生积极主动投入到项目研究学习当中，取得好的教学效果。
广东省创新杯说课大赛机械类一等奖作品：《在铣床上钻孔》教学设计方案
2016年广东省中等职业学校“创新杯”教师信息化教学大赛《在铣床上钻孔》教学设计2016年4月18日专业学科铣工工艺学学时安排4课时教学班级中德培养班（中职一年级）授课时间2016.3.22授课地点创新中心室铣工实训室授课教师X X X教学项目转向臂金属加工教学课题在铣床上钻孔教学目标【知识目标】（1）掌握铣床上钻孔的方法；（2）掌握钻孔的质量控制。
【能力目标】提高发现、探讨和解决问题的能力。
【素养目标】注重学生自主探究与团结协作学习，促进培养精益求精的工匠精神品德。
教学重点钻孔的定位和加工方法。
教学难点钻孔的质量控制。
学情分析（1）教学对象是中等职业学校中德培养班工业机器人专业一年级的学生；（2）学生已掌握平面、沟槽和斜面的铣削加工基础；（3）中德培养班学生是经过严格的考核筛选，一直采用德国模式教学，其动手能力比较强，学习主动性高，能够很快地接受新鲜事物，也乐意在全班同学面前展示。
主要教法（1）项目教学法：以项目为载体，通过有目的地、系统化的组织学习者在实际或模拟的专业环境中，参与设计、实施、检查和评价的活动；（2）演示教学法：通过教师对领班学生的技能训练，学生课堂示范性演示，教师进行点拨启发，把抽象、复杂的教学内容变得直观、易于理解；（3）情境教学法：在实训教学中，创设职场岗位，学生扮演不同的角色，提高学生学习的兴趣。
主要学法（1）自主学习法：在教师的点拨引导下，学生独立分析、搜集、整理学习资料，完成相关学习任务；（2）合作探究法：在自主合作探究过程中，培养学生分析问题解决问题的能力和团队合作意识；教学环境【创新中心室】利用互联网学生登录课程教学平台，共享教学资源；安装斯沃加工仿真软件，提供学生加工仿真训练；室场要求提供wifi网络，供学生微信扫描二维码，获取加工的步骤方法。
【铣工实训室】可以提供实训的资源（包括刀具、量具、毛坯、机床等），让学生进行实践加工。
创设情境（1）以四人团队为单位，根据学生能力差异组队，并创建队名、口号；（2）模拟职场岗位，竞选3名教师助手，岗位分别为：主管、QC、6S管理员；（3）对教师助手提前进行技能的集训。
广东省“创新杯”机械类教师说课大赛一等奖作品：《程序校验》教学设计
《程序校验》教学设计专业：数控加工技术年级：中技2年级教学环节教学内容学生活动教师活动设计意图课前自学登录“雨课堂”，完成下列学习任务1、观看视频《加工事故》，了解在加工中产生事故的危害。
2、观看微课《程序校验》，了解其相关知识。
3、做调查问卷。
看答发布资料观看真实的事故视频，引起学生对本次课的重视。
通过调查，了解学生的情况，做好策略调整。
组织教学5分钟1.值日生组织集队、考勤、汇报上次课的纪律、卫生等实训情况。
2.教师创设数控铣床操作工的职业情境，布置任务，强调安全、任务工期等要求。
任务描述：作为一名数控铣床的操作工，现要求你在一天内保质保量完成图纸所示工件的加工任务。
注意事项：1.加工过程中，注意安全防护。
佩戴好护目镜，机床加工过程中严禁打开防护门。
2.严格遵守6S规范要求。
1.总结、汇报2.接受任务。
创设职业情境，布置任务，安全教育营造良好的学习氛围，把学生引入到工作行动中，便于形成职业能力与职业认同感。
复习引入10分钟1.游戏竞技“对刀操作”。
游戏规则：用“随机数抽取软件”，每组抽取1位同学进行“对刀操作”游戏比拼。
按所用时间的长短进行排名。
其他同学通过视频转播，一起复习上节课的知识。
2.思考问题小组讨论、思考问题“在录入程序、对刀完成后是否就可以开始正式加工了”。
各抒己见，阐述见解。
3.案例分享（实物投影仪展示加工完成工件及报废工件）观察老师展出的两个工件，浅析工件报废的原因？1.参加游戏，完成比拼。
2.小组讨论，思考答案1.组织游戏竞技。
2.布置问题，引发思考。
3.案例分析1.通过游戏和问题讨论，调动学生的积极性，温故知新，将上节课内容与本节课内容进行串联。
2.通过典型案例的分享，使学生对本节课内容的重要性有直观的认识。
知识引导10分钟游戏竞技：完成下列引导问题，看看哪一组完成的最好最快？（登陆易考网进行答题）1、查阅资料，简述程序校验的目的和意义？2、你所知晓的程序校验有哪些方法？这些方法各有哪些优缺点？3、说明下列按键的含义及作用作用？含义：作用：含义：作用：小组讨论网络搜索查阅资料观看微课登陆网站进行答题准备网络试题引导学生进行资料检索培养学生小组合作，资料检索，沟通协调等能力。
”创新杯“国赛二等奖教案
2023 年全国中职学校“创杯”教师信息化教学说课大赛《电动机连续和点动混合正转掌握线路》教案目录〔一〕教学背景 (1)〔二〕教材分析 (1)〔三〕学情分析 (1)〔四〕教学目标 (2)〔五〕信息化手段 (2)〔六〕教法及学法 (2)〔七〕教学设计 (3)1.2.仿真实训 (6)3.任务实施 (8)4.评价总结 (9)5.拓展提高 (9)〔一〕教学效果 (10)〔二〕特色创 (10)一、教学根本状况授课单元课程名称教学地点连续和点动混合正转掌握《电机与电气掌握技术》电气理实一体实训室授课班级课时授课形式水泵站机电设备安装与运行专业二年级学生6工程化教学教材及出版社教学背景国家中等专业规划教材《电机与电气掌握技术》机械工业出版社本专业面对水泵站工程施工和运行治理企事业单位，培育从事水泵站机电设备及一般机电设备安装、运行、维护和治理工作的专业人员。
学生已娴熟把握三相异步电动机的工作原理、根本构造、拖动和掌握、电气掌握根本环节和电气掌握系统的设计，从生产实际动身，对常用设备的常见故障进展分析，为培育学生的分析、解决实际问题的力量和进展简洁的电气掌握系统设计的力量打下理论根底，为学习专业课做好预备，初步形成解决实际问题的力量。
本任务选自中职工程系列规划教材《电机与电气掌握技术》，第六章中其次节电气掌握电路根本掌握规律,教学内容时长 6 课时。
教材分析连续和点动混合正转掌握线路是电气掌握的典型电路之一，它既是电动机正转掌握线路的拓展和深化，又是后续学习电动机其他掌握线路的根底，在教材中具有承上启下的作用。
教学年级：水泵站机电设备安装与运行专业二年级学生。
学习根底：学生已经把握了自锁掌握线路，对布线的工艺要求有学情分析了肯定了解，学生特点：动手力量和使用信息化手段力量较强，理论分析力量较弱，留意力不够集中，但对专业技能学习兴趣深厚。
教学重点教学难点连续和点动混合正转掌握线路工作原理。
连续和点动混合正转线路接线、调试方法。
全国“创新杯”机械类说课大赛一等奖作品数 控 车说课稿
20XX年说课稿各位领导、老师：你们好！我是来自黑龙江农垦工业学校机电学科的一名教师，我叫田琦。
今天，我要进行说课的内容是《数控车编程与操作训练》中的粗车复合循环指令G71这一章节。
接下来我将从教材分析、教学设计、学法指导、教学过程、教学反思这五个方面阐述本节课的教学设计思路。
一、说教材的地位和作用《数控车编程与操作训练》是高等教育出版社教材，是教育部职业教育与成人教育司推荐的数控技术应用专业领域技能型紧缺人才培养培训系列教材之一。
本课选自第二单元第3节。
选择本教材有三个原因。
一是根据学校实际情况，现有设备的种类选择。
二是根据学生的接受程度及从事工种难度选择。
三是教材授课方向和培养目标符合企业需求。
通过使用本教材达到提高教学效益，实现一体化教学的目的。
在此之前，学生们已经学习了数控加工工艺等知识,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。
本节内容前面承接本教材的基本编程指令内容，后面是本教材的复合切削循环部分，所以学好本节课为以后的指令学习打下牢固的基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
本内容包含的一些工艺、操作知识，是实践考核内容。
因此，本节内容在数控编程中具有不容忽视的重要的地位。
二、学情分析中职学校的学生普遍存在动手能力强，思考钻研能力差的特点。
那么如何提高中职学生的学习兴趣呢？我们要采取多样的教学手段。
通过使用信息化教学、项目教学法等提高学生的学习兴趣。
通过加工工件等实训课提高学生的成就感。
三、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及职业要求，我制定了以下的教学目标：1、认知目标：了解G71的重要作用。
掌握G71的格式及参数说明。
熟记G71的注意事项。
熟练的将G71命令应用于编程中。
2、能力目标：培养学生的工艺与编程能力、动手操作能力、想象和思维能力、扩展学习能力、创新能力。
对于不同层次的学生要因材施教。
3、情感、态度、价值观目标:通过探究激发学生热爱科学的兴趣。
机械类专业“创新杯”教学设计与说课比赛评分标准
10
2.3学习资源
体现学生在问题引导下的学习
学习环境设计与真实的工作环境尽可能一致
便于组织教学
10
3．教学实施
3.1教师的教学流程
教学思路清晰，教学容量、难度、强度分布恰当
教学环节的衔接与过渡自然合理
能体现完整工作过程的要求
10
3.2教学方法与手段
采用能体现以学生为中心、行动导向和做中学等先进教学理念的方法
机械类专业“创新杯”教学设计与说课比赛评分标准
评价项目
评价内容
本项分数
完全没有满足要求
基本没有满足要求
无法判断
基本满足要求
完全满足要求
实际得分
0-2
3-4
5-6
7-8
9-10
1．参赛教学文件的设计
教学文件资料完整，反映本次说课的全部内容
教学文件类型丰富（如教学设计、学习任务书、学生阅读资料、学材等），满足现代职业教育的教学要求
评价方式方法合理，易于操作，能促进学生对学习过程的反思
10
5.展示与答辩
5.1展示能力
展示课件为常用软件制作，界面交互性好，播放流畅
文字、图片、视频、音频和动画等清晰，可视性强，
准确理解评委的提问，回答问题观点正确，逻辑清晰
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5.2个人表现
衣着整洁，仪态端庄、符合礼仪规范，教态自然
语言规范、表达简洁，普通话流利，不使用方言
教学内容与时间安排恰当，重点难点分布恰当，表达方式合理
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2．教学设计
2.1学习目标
反映工作任务所要求的综合职业能力要求
符合学生实际,满足学校教学安排需要
各目标之Hale Waihona Puke 内在联系合理，目标表达明确可操作性强
拉钉的数控车床加工 “创新杯”教师信息化教学设计和说课
拉钉的数控车床加工
课前学习 课堂任务 实践操作 任务评价
课前学习
任务布置
资源学习
学习检测
课前学习
课堂任务
实践操作
任务评价
课前学习
任务布置
资源学习
学习检测
课前学习
课堂任务
实践操作
任务评价
课堂任务
工艺闯关
进打 程序编制 入开 任凤 务凰 一创 并壹 完平 成台
课前学习
课堂任务
实践操作
任务评价
任务评价课前学习课堂任务实践操作任务评价拉钉的数控车床加工课前学习课堂任务实践操作课前学习任务评价任务布置资源学习学习检测课前学习课堂任务实践操作课前学习任务评价任务布置资源学习学习检测课堂任务课堂任务实践操作任务评价课前学习工艺闯关程序编制课堂任务课堂任务实践操作任务评价课前学习工艺闯关程序编制实践操作实践操作任务评价课前学习课堂任务任务评价课前学习课堂任务实践操作任务评价自我检测任务评价课前学习课堂任务实践操作任务评价自我检测工程师检验思考
拓 展
思考：加工完成的拉钉是成品了吗？
还需哪些后续加工 还需哪些后续处理
注：请查阅资料完成一份报告并提交
课堂任务
工艺闯关 程序编制
课前学习
课堂任务
实践操作
任务评价
实践操作 进打 入开 实平 实践操作
任务评价
任务评价
自我检测
进打 入开 学凤 生凰 自创 测壹 任平 务台 课前学习 课堂任务 实践操作 任务评价
任务评价
自我检测 工程师检验
感工 受程 企师 业进 标课 准堂 课前学习 课堂任务 实践操作 任务评价
创新杯教师信息化教学设计和说课大赛竞赛方案
2014年广东省中等职业学校"创新杯"教师信息化教学设计和说课大赛竞赛方案一、组织单位指导单位：广东省教育厅主办单位：广东省职业技术教育学会承办单位：广东省职业技术教育学会相关指导委员会协办单位：高等教育出版社二、竞赛范围本次大赛设置学科（或专业）有：德育类、语文类、数学类、英语类、公共艺术类（另行组织）、计算机应用基础类、体育与健康类、物理类、化学类、计算机类、电工电子类、机械类、汽修类、建筑类、商贸类（含电子商务、国际商务、物流服务与管理、市场营销、连锁经营与管理等专业）、服装工美类、学前教育类、农林类，共18个。
三、竞赛时间、地点大赛时间：2014年6-7月（各学科竞赛时间另行通知）。
大赛地点：各学科竞赛地点另行通知。
四、参赛选手准备的作品内容及报送方式1．德育课（含职业生涯规划、职业道德与法律、哲学与人生、心理健康）参赛选手准备的作品内容有：“参赛选手、作品登记表”、“教学设计方案”、“教学课件”、“现场说课课件”、“课堂教学实录”，共5项。
2．文化基础课（含语文类、数学类、英语类、公共艺术类（另行组织）、体育与健康类、物理类、化学类）参赛选手准备的作品内容有：“参赛选手、作品登记表”、“教学设计方案”、“教学课件”、“现场说课课件”、“微课视频”，共5项。
3．专业课（含计算机类、计算机应用基础类、电工电子类、机械类、汽修类、建筑类、商贸类、服装工美类、学前教育类、农林类）参赛选手准备的作品内容有：“参赛选手、作品登记表”、“教学设计方案”、“教学课件”、“现场说课课件”，共4项。
各项内容的具体要求详见附件1-7。
请各校参赛选手认真备赛，以学校为单位报送作品。
请于2014年６月１日前（逾期视为放弃）将以上作品资料刻录成光盘（1份）邮寄到大赛组委会秘书处，同时将“参赛选手、作品登记表”电子版发送至大赛组委会秘书处电子邮箱并确认。
原则上每所学校每个学科（专业）限报1人。
五、组织要求1．各学校组织广大教师积极参加本活动，先举办本校的初赛和选拔，推出优秀选手参加全省决赛。
2015创新杯全国中等职业学校机械专业教师信息化教学设
2015“创新杯”全国中等职业学校机械专业教师信息化教学设计和说课比赛教案设计课程名称：《AutoCAD应用——机械图样绘制》教案题目：巧用阵列——设计中国结教师姓名：史锋巧用阵列——设计中国结【课题】巧用阵列——设计中国结（高等教育出版社《AutoCAD应用——机械图样绘制》项目二基本图形的绘制）【课时】1课时（45分钟）【授课班级】14级数控技术专业学生(36人)【设计理念】为了突显“做中学，做中教”以及职业特色教育的新教学理念，同时也为了真正做到让学生学有所用，学以致用，因此，在教学中我将机械单一的阵列图案和美丽的中国结巧妙的结合在一起，配合任务驱动法、项目教学法、小步子教学法, 降低了学习难度，提升学习自信心。
【设计亮点】利用微信公众平台微学吧发布课前自学视频，在课中利用录屏软件记录学生操作过程，便于查错答疑。
小步子教学法降低学习难度，通过中国结的设计激发学生对传统文化的认知和传承，学生在任务的驱动下，真正实现“做中学，做中教”的先进教学理念。
【内容简析】阵列命令是AutoCAD绘图技术中一个重要的知识点，能化繁为简，提高绘图效率。
学好阵列命令为以后图形的绘制打下坚实的基础。
【学情简析】作为高一学生，已经在学习机械识图和AutoCAD，能分析、绘制简单的图形；他们对新鲜事物较强的好奇心，提高学习自信心。
喜欢自我尝试，尤其是所学的知识与实际生活相联系时，他们会产生浓厚的兴趣。
【教学目标】1.知识与技能：学习掌握阵列的使用方法。
2.过程与方法：利用微课课前自学，运用录屏软件查错答疑。
3.情感态度与价值观：培养学生自主学习、小组合作能力及对传统文化的认知与传承。
【重点难点】重点：阵列命令的基本操作。
难点：阵列命令的灵活运用。
【重点、难点剖析】在AutoCAD绘图技术中掌握阵列命令的基本操作是本节的重点，但考虑到机械单一的阵列图案会使学生产生厌烦情绪，也为了更好的学以致用，将中国结的结构通过阵列命令来绘制，考验学生对阵列命令的灵活运用能力。
广东省“创新杯”机械类说课大赛等奖作品说课教学设计精品模板 (一)
广东省“创新杯”机械类说课大赛等奖作品说课教学设计精品模板 (一)广东省“创新杯”机械类说课大赛等奖作品说课教学设计精品模板的设计旨在帮助教师更好地开展机械制造课程的教学工作，实现科学教学、创新教学与素质教育的有机统一。
一、教学目标：1. 了解机械制造行业的特点、现状和发展趋势。
2. 掌握机械制造领域的相关基本知识和技能。
3. 能够运用所学知识解决机械制造市场上常见的问题。
4. 培养学生综合素质，如工作能力、创新思维和沟通表达能力等。
二、教学过程：1. 引入课题（5分钟）：通过讨论机械制造如今发展与竞争形势，激发学生的学习兴趣。
2. 知识传授（50分钟）：重点讲解机械制造的工艺流程、设备选型、材料选择和质量控制等知识点，涵盖机械加工、机床、精密加工和自动化控制等方面。
3. 实践操作（60分钟）：学生分组实践操作，根据自行设计和布置的加工任务，进行机械制造课程的实践操作。
这一环节的操作旨在提高学生的实践能力和创新思维能力。
4. 结束环节（5分钟）：传达本次实践操作的收获和体验，以及发现的问题和需要改进的地方。
三、教学方法：本次教学采用了多种教学方法：1. 演示性授课法：老师通过PPT呈现机械制造的理论知识和实践操作，以达到学生易于理解的目的。
2. 讨论性教学法：开设课堂讨论环节，引导学生对机械制造行业的发展趋势进行探讨和分析，以提高其思维能力和创新意识。
3. 实践性教学法：引导学生在分组实践操作中，根据自行设计和布置的加工任务进行机械制造的实践操作，充分锻炼学生的实践操作能力。
四、教学手段：本次教学采用如下教学手段：1. PPT2. 动画、视频3. 机械制造实践操作场地和设备4. 学生自行设计和布置的加工任务五、教学评估：本次教学将采用多种评估方式，包括：1. 报告：让学生为同学们和老师做一份有关实践操作的报告，以检验学生的学习成果。
2. 视频记录：记录学生实践操作的过程，并用来评估学生实践操作的水平。
绘制机件的全剖视图 “创新杯”教师信息化教学设计和说课
感谢您的聆听
教学反思
教学反思
教学反思
产生了良好的教学效果
产生疑问是学生学习的起点，是 调动学生积极思维的“催化剂”。
学起于思 思源于疑
中国古代教育思想的的博大精深， 有助于我们解决教学瓶颈问题。
疑中思：思维能力。
教师要正确把握引导学生的探疑、 学中做：解决问题。 解疑过程。
思中学：学习能力。 疑中思：思维能力。
解疑
目录页
教材和学情
教法与学法
教学过程
教学反思
教材与学情
教材整合 地位作用 学情分析 教学目标 教学重点
教材整合
高等教育出版社
行动导向校本教材
地位和作用
全剖视图
教学内容：剖视图
半剖视图 局部剖视图
地位：
组合体视图 零件图、装配图
作用：
承上启下
学情分析
一、学习状况
1、15数控2班，经过 前面视图的学习，已经 具备了学习剖视图的基 础。 2、能应用三维软件进 行简单建模。
绘２、确定投影方向； ３、将剩余部分向投影面 投射；
４、绘制剖面线；
５、标注。
微课讲解
学生代表演示
总结绘图步骤
四、评价任务，总结疑问
疑
你在学习过程中存在什么问题？
小组总结评价
小组代表发言
五、拓展任务，预留疑问
疑
学无止境，疑无止境
不在同一剖面的多个孔如何绘制？
暗线
问题引导：让学生在做中思
教学准备
合理分组（组间同质，组内异质）
发布学习任务书。 微课、课件、模型、实物、等教学资源
多媒体机房、CAD软件
一、明确任务，产生疑问
机械专业说课稿
机械专业说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是机械专业中的具体课程名称。
下面我将从课程定位、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学反思这六个方面来展开我的说课。
一、课程定位具体课程名称是机械专业的一门核心课程，它是在学生掌握了机械制图、机械原理等基础课程的基础上开设的。
这门课程旨在培养学生的机械设计能力、制造工艺能力和工程实践能力，为学生今后从事机械设计、制造、维修等工作打下坚实的基础。
二、教学目标（一）知识目标学生能够掌握课程的主要知识点，例如机械零件的设计方法、制造工艺的流程等。
（二）能力目标1、通过课程学习，学生能够具备独立设计简单机械零件的能力。
2、能够制定合理的机械零件制造工艺方案。
3、培养学生的工程实践能力和创新能力。
1、培养学生的团队合作精神和沟通能力。
2、使学生养成严谨的工作态度和良好的职业素养。
三、教学内容（一）教学内容的选取根据机械专业的人才培养方案和职业岗位需求，选取了以下教学内容：1、具体章节 1：简要介绍章节内容和重要性2、具体章节 2：简要介绍章节内容和重要性3、具体章节 3：简要介绍章节内容和重要性（二）教学重点和难点1、教学重点列出课程的重点内容，并说明原因2、教学难点列出课程的难点内容，并说明原因为了突破重点和难点，在教学过程中我将采用多种教学方法和手段，如案例分析、实物演示、小组讨论等。
四、教学方法通过讲解，让学生系统地掌握课程的基本概念、原理和方法。
（二）案例分析法引入实际的机械工程案例，让学生分析和解决问题，提高学生的实际应用能力。
（三）实物演示法通过展示机械零件的实物或模型，让学生直观地了解机械零件的结构和工作原理。
（四）小组讨论法组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力，激发学生的创新思维。
（五）项目驱动法让学生参与实际的项目设计和制作，提高学生的综合实践能力。
五、教学过程（一）导入新课通过展示一个实际的机械产品或提出一个相关的问题，引起学生的兴趣，从而导入新课。
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教学过程
教学反思
教学分析
教学目标
教学方法
教学过程
教学反思
1 教材分析
两板式注塑成型模具的装配
教材处理意图：将专利教具引入课堂，使教学内容与企业工作任务有效对接
教学分析
教学目标
教学方法
教学过程
教学反思
01 02
隆凯班
已经参与模具教具制造过程，熟悉模具结构。
动手能力强，喜欢在实践课中学习。
03
缺乏企业实际生产经验
教学分析
师傅指导 学一学
教学目标
教学方法
教学过程
教学反思
1.企业师傅 视频指导
目的：引导学生思考各小组制定的装配工艺与企业师傅的装配工艺的不同之处
教学分析
师傅指导 学一学
教学目标
教学方法
教学过程
教学反思
2.教师精讲 难点问题 问题点： 1.对比视频中企业师傅工艺，课堂上的工艺没有试水环节
内容
第一次装配
教学分析
生产加工 试一试
教学目标
教学方法
教学过程
教学反思
课前导入
小组合作 做一做
45分钟
师傅指导 学一学
50分钟
看一看
5分钟
生产加工
课堂总结 说一说
10分钟
课后拓展
想一想
5分钟
试一试
45分钟
教学分析
生产加工 试一试
教学目标
教学方法
教学过程
教学反思
1.注塑加工 检验模具
教学分析
课堂总结 说一说
教学目标
教学重点 两板式注塑成型模具装配方案制订。 如何能够有效地达成教学目标？
解决模具试水过程发生漏水的现象 教学难点
教学分析
教学目标
教学方法
教学过程
教学反思
任务驱动法
项目教学法
自主探究法 小组合作法
教学分析
教学目标
教学方法
教学过程
教学反思
课前准备
学生分组 根据学生的异质 分 3组
常规准备 工具、模具各零件、 装配图纸
教学目标
教学方法
教学过程
教学反思
2.教师精讲 难点问题
难点和问题点： 1.定模部分和动模部分模仁的的装配精度 2.解决模具试水过程发生漏水问题
目的：手把手教学，现场演示，突破难点
教学分析
师傅指导 学一学
教学目标
教学方法
教学过程
教学反思
3.二次装配 巩固知识
小组合作将工艺过程卡进行修改和完善，进行二次装配
教学分析
教学目标
教学方法
教学过程
教学反思
情感态度与价值观
培养学生的自主探究精神和良好的职业 素养。
知识与技能
过程与方法 过程与方法
通过比较、探究、合作等有效的教学手段，提高 学生的学习能力。
知识与技能
情感态度与价值观
掌握两板式注塑成型模具装配的过程及方法。
教学分析
教学目标
教学方法
教学过程
教学反思
组别 装配中 试模中 企业中
第一组 合格 不合格 不合格
第二组 合格 合格 不合格
第三组 不合格 不合格 不合格
2.第三小组由于定模部分与动模部分零件安装相反，导致时间不够 3.第一小组由于导柱安装精度不够，有点倾斜，导致无法合模
目的：通过观看视频,教师精讲，分析各个小组出现的问题
教学分析
师傅指导 学一学
text1
教学分析
课后总结 说一说
教学目标
教学方法
教学过程
教学反思
2.教学内容 总结归纳
主题：本次课你学到了什么？
学生分享心得体会 小组代表做课堂小结 教师梳理并提炼内容
教学分析
课后拓展 想一想
教学目标
教学方法
教学过程
教学反思
课前导入
小组合作 做一做
45分钟
师傅指导 学一学
50分钟
看一看
5分钟
生产加工
教学分析
教学目标
教学方法
教学过程
教学反思
2016年全国中等职业学校
机械类专业课程“创新杯”教师信息化教学设计和说课
教学理念
教学分析
教学目标
教学方法
教学过程
教学反思
教学方式 教学目的
教学分析
教学目标
教学方法
教学过程
教学反思
专利教具和企业工艺进课堂
两板式注塑成型模具的装配
教学分析
教学目标
教学流程
教学方法
教学方法
教学过程
教学反思
课前导入
小组合作 做一做
45分钟
师傅指导 学一学
50分钟
看一看
5分钟
生产加工
课堂总结 说一说
10分钟
课后拓展
想一想
5分钟
试一试
45分钟
教学分析
课后总结 说一说 个人评价
教学目标
教学方法
教学过程
教学反思
1.小组评价 奖励优秀 小组评价 装配质量评价 奖励优秀
text1
text1
看一看
5分钟
生产加工
课堂总结 说一说
10分钟
课后拓展
想一想
5分钟
试一试
45分钟
目的：引出本堂课的课题“两板式注塑成型模具的装配”
教学分析
课前导入 看一看
教学目标
教学方法
教学过程
教学反思
2.创设情境 角色转换
假如你是企业模具装配工，如何完成两板 式注塑成形模具的装配呢？
目的： 通过角色转换，明确本堂课的任务
合格
企业师傅试模
专利教具
第一组试模
不合格
第二组
合格
第二组试模
不合格 不合格 不合格
第三组
第一次装配
合格
？
不合格
教学分析
师傅指导 学一学
教学目标
教学方法
教学过程
教学反思
课前导入
小组合作 做一做
45分钟
师傅指导 学一学
50分钟
看一看
5分钟
生产加工
课堂总结 说一说
10分钟
课后拓展
想一想
5分钟
试一试
45分钟
教学分析
小组合作 做一做
教学目标
教学方法
教学过程
教学反思
1.分析任务 确定工艺
课前导入
小组合作 做一做
45分钟
师傅指导 学一学
50分钟
看一看
5分钟
生产加工
课堂总结 说一说
10分钟
课后拓展
想一想
5分钟
试一试
45分钟
教学分析
小组合作 做一做
教学目标
教学方法
教学过程
教学反思
2.小组竞争 完成任务 1.强调安全教育：在操作时应严格遵守7S各项内容，特别是安全操作问题。
教学分析
小组合作 做一做
教学目标
教学方法
教学过程
教学反思
3.小组展示 专利检验
各小组展示两板式注塑成型模具装配结果
内容 组别 装配中 第一组 合格 第二组 第三组 不合格
合格
第一次装配
试模中
企业中
第一组
第二组
第三组
教学分析
小组合作 做一做
教学目标
教学方法
教学过程
教学反思
3.小组展示 专利检验
内容 组别 装配中 试模中 企业中 第一组
教学分析
课堂总结 说一说
10分钟
课后拓展
想一想
5分钟
试一试
45分钟
教学分析
课后拓展 想一想
教学目标
教学方法
教学过程
教学反思
【想一想】两板式注塑成形模具的装配已学完，三 板式注塑成形模具的装配是不是和两板式一样呢？
两板式注塑成型模具
三板式注塑成型模具
目的：该内容既是本堂课的延伸与提高，同时又为下次课的学习打下基础
微课视频 装配教学微课视频
录制视频 录制采访企业师傅 装配的视频
教学分析
教学目标
教学方法
教学过程
教学反思
课前准备
将装配图、装配工艺卡
教学方法
教学过程
教学反思
1. 招聘信息 引入课题
课前导入
小组合作 做一做
45分钟
师傅指导 学一学
50分钟