重庆市万州区塘坊初级中学八年级物理上册 4.1 光的反射导学案1
重庆市2018-2019学八年级物理上册第四章第2节光的反射第1课时光的反射现象及定律导学案新版
第2节光的反射第1课时光的反射现象及定律课题光的反射现象及定律光的反射现象光的反射定律光路的可逆性入射点（O）:入射光线与反射面的接触点入射光线（AO）：从光源投射到反射面的光线反射光线（OB）：入射光线射到反射面上后，被反射面反射后的光线法线（ON）：通过入射点且垂直于反射面的直线入射角（i)：入射光线与法线的夹角反射角（r)：反射光线与法线的夹角备课笔记甲乙丙②改变入射光线的方向，让学生观察反射光线的方向怎样改变③按图乙那样，把纸片F向前折或向后折，让学生观察是否能看到反射光线④让学生两人一组做实验，研究反射角和入射角的关系，的实验装置.步骤如下：a.将一张16 K的白纸用图钉或透明胶条固定在水平桌面上，在白纸中间画出直线ON作为法线；在ON的一侧画几条角度不同的直线AO 特别提醒：理解光的反射定律应注意以下四点：①入射光线与反射光线间是因果关系，故光的反射定律中的“反射角等于入射角”不能说成“入射角等于反射角”.②当入射光线垂直于反射面入射时，入射角为0°，反射角也为0°.③反射角等于入射角，但由于反射角由入射角来决定，所以反射角随入射角的变化而变化.④在反射现象中，光路是可逆的.入射光线沿原来反射光线的相反方向射到反射面上时，反射光线将沿原来入射光线的相反方向射出.甲乙丙1.光与镜面成30°角射在平面镜上，反射角是多大射角和反射角.如果光垂直射到平面镜上，反射光如何射出？画图表示出来解：反射角是60°.画图如图（1）所示.光垂直射到平面镜上的反射光如图如图所示：3.如图所示，小明想要利用一块平面镜使此时的太阳光竖直射入井中.请你通过作图标出平面镜的位置，并标出反射角的度数.布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容.规律总结：入射光线不动，平面镜旋转角度为α，则入射角改变角度为α，反射角改变角度为α，入射角与反射光线的夹角改变角度为2α.解析：根据题意画出光路图（如图所示）射光线，ON为法线，则此时的入射角为即转到PP′位置时，法线也随着转动反射光线为OB，反射角变为10°，反射光线与入射光线的夹角将为镜转动的方向是逆时针方向，结论相同答案：C。
八年级物理上册《4-2-1光的反射定律》导学案新人教版
八年级物理上册《4-2-1光的反射定律》导学案新人教版【知识与技能】1．了解光在一些物体表面可以发生反射。
2．认识光的反射定律。
【过程与方法】1．通过实验，观察光的反射现象。
2．体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。
3．经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。
【情感态度与价值观】1．在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。
2．密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
3．鼓励学生积极参与探究活动。
【活动导入】射击比赛：(先分好小组)1．每个小组选一位代表，用手中的激光手电射击屏幕上的小鸟，每组射击一次，看哪个组射击得又快又准？思考并回答用到了什么物理知识？2．下面再来一场比赛：要求把激光手电对着桌子上的镜子，最后光斑能准确地击中靶心者胜利。
这又用到了什么物理知识？学习内容：反射定律阅读课本P73至P75文字内容，插图，基本概念、定义用红笔做上记号。
【自学检测】1．光的反射：光射到物体表面上时，有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫做光的反射。
2．我们能看到本身不发光的物体，是因为物体反射(填“发出”或“反射”)的光进入我们的眼睛。
【合作探究】教师巡视督促指导一、光的反射定律1．认识光的反射几个概念光的反射现象画图如下，先明确图中的几个概念：(1)入射点O：入射光与反射面的交点，即图中O点。
(2)法线ON：过入射点垂直反射面的直线叫法线，用虚线表示。
(3)入射光线：即图中的AO，用实线表示。
(4)反射光线：即图中的OB，用实线表示。
(5)入射角：入射光线与法线的夹角，用i表示。
(6)反射角：反射光线与法线的夹角，用r表示。
2．实验探究：光的反射定律(1)提出问题：光的反射遵循什么规律？(2)要探究的问题：①角大小关系如何？②“三线”关系(三线是否在同一平面内？三线的位置排列关系如何？)(3)组内讨论：①怎样把看不见的入射光线和反射光线显示出来？②如何比较反射角与入射角的大小关系？③如何确定反射光线和入射光线及法线是否在同一个平面上？(4)师生共同探究：①改变光的入射角度，做两次试验，将数据填入下表中：角。
初二物理上册第四章第2节光的反射导学案
初二物理上册第四章第2节光的反射导学案学习目的：1、了解光在任何物体外表都会反射。
看法光的反射规律，掌握法线、入射光线、反射光线，反射角、入射角等的含义，了解反射现象中光路的可逆性。
2、掌握镜面反射和漫反射。
学习重点：光的反射定律及运用，反射的分类学习难点：光的反射定律及运用，反射的分类课前预习：1、光射到两种介质的上，光线的传达方向发作改动而前往到原来的介质中，这种现象叫做光的反射。
我们能看到自身不发光的物体，是由于物体的光进入了我们的眼睛。
2、课本73页图4.2-2中，OE为光线，OF为光线。
经过入射点O并垂直于反射面的直线ON叫做，入射光线与法线的夹角叫做，。
叫做反射角。
3、课前小实验，请你做一做：在早晨，在桌面上放一张白纸，在纸上放一小平面镜。
〔1〕用手电筒从不同的方向照向镜面，你能发现什么？〔2〕用手电筒垂直照向镜面，区分从正上方和正面观察纸片和小镜面的亮度，发现有什么不同？你能试着解释你所看到的现象吗？4.当光从一种物质向另一种不同的物质传达时，当抵达两种传达物质的分界面时，会前往到原来传达的物质中，这种现象叫做光的，在这种现象中光所遵照规律是定律.5.如下图，为一束反射光线，反射线OA与平面镜之间的夹角为30°角，假设使反射线继续向平面镜方向靠拢时，必需使入射线法线.6.汽车的驾驶室的外面都装有观察镜，这种镜是镜，这样做可以，该镜中所成的像是自学探求：1.在同一平均介质中光沿___________传达。
2.我们通常用一条带有___________的___________表示光的径迹和方向，叫做__________。
3.真空中光的传达速度为___________。
学法指点：自己看书自学，自学后小组交流，并找出不了解的效果，预备协作探求。
协作探求：谈一谈：①我们为什么可以看见发光的物体？②许多物体自身并不发光，我们为什么也可以看的见？先生实验：让太阳光射到平面镜上，从墙上找到光斑，改动光射向平面镜的角度，看看墙上光斑的位置能否改动。
重庆市万州区塘坊初级中学八年级物理上册 4.1 光的反射导学案1(无答案)(新版)新人教版
学习目标1．知道光源，光在同种均匀介质中沿直线传播。
2．经历探究光沿直线传播的过程，学会用光线描述光的传播路径和方向。
(理想模型法) 3．能用光直线传播解释生活和自然界中的一些现象。
4.记住光速学习过程：自主学习P53-54回答下列问题● 1.光是从哪里来的？什么是光源？常见的光源有哪些？● 2.光的传播有什么特点？光的直线传播原理有哪些应用？● 3.什么叫光线？● 4.光的传播有多快？需介质吗？一、光源（1）什么是光源？_______________________________（2）生活中的光源有哪些？____________________ ____ 。
月亮是光源吗？二、光的传播路径实验现象：（1）光在空气中的传播路径是___________。
（2）光在水中的传播路径是_____________。
（3）光在玻璃中的传播路劲是。
实验结论：光在同种均匀介质中沿传播的。
（光沿直线传播原理）三、光的直线传播的应用（1）为了形象的描述光的传播路径和方向，物理学中引入了__________。
（2）什么叫光线和光束？（3）生活中有很多事例应用了光的直线传播原理，例如：A 影子的形成：由于光沿传播，所以当光遇到不透明的的物体时，就会在物体后面形成一个光（填能或不能）到达的区域，这个区域就是。
影子的形状和物体的形状（填相同或不同）。
B 日食：当地球、月亮与太阳运动到同一直线时，居中，处在的影子中，所以，地球上的部分区域看不到，从而形成日食。
月食：当地球、月亮与太阳运动到同一直线时居中，处在的影子中，又因为月球不是光源，所以地球上的部分区域看不到，从而形成月食。
C 小孔成像：小孔所成的像是（倒立、正立）的实像，像的形状与物体的形状，与小孔的形状，像的大小与物距和像距有关。
（3）请举例，还有哪些现象用到了光的直线传播？______________________________________________四、光的传播速度光在真空中传播速度约为___________，光在水中的传播速度约是在真空中的_________ ，在玻璃中的传播速度越是真空中的_____________。
八年级物理第四章《光的反射》导学案教学设计
八年级物理第四章（光的反射）导学案教学设计八年级物理第四章（光的反射）导学案教学设计第四章：第二节：光的反射导学案学习目标知识与技能：会用特意术语描述光的反射现象，初步理解反射定律，了解平面镜成像的原理，能在生活、生产中判别光的反射的具体运用。
过程与方法：经历反射定律的探究过程，进一步提高学生通过观察现象来提出问题和猜测、依据探究目的制定探究方案，设计和进行实验、搜集和区分有效信息和处理信息的科学探究的能力。
感情、态度与价值观：通过观察反射现象中光束于镜面之间位置关系，体验自然现象的对称和简洁，通过解释平面镜成像的原理，领会自然现象与自然规律间的和谐与统一，从而增进对自然的亲切感，加强对科学的求知欲。
学习重点：光的反射规律和镜面反射、漫反射在生活中的应用，探究平面镜成像特点学习难点：探究光的反射规律的实验知识链接：温故而知新1、光沿着________传播，我们用______表示光的径迹和方向。
2、在计算中，光在真空或空气中的速度大约为______________m/s。
3、我们能看见本身发光的物体，是因为它们能发光，光线进入了我们的眼睛。
我们也能看见课桌、书、教室等不发光的物体，这是为什么呢？学法指导：本节课是在探究光的直线传播的根底上学习的，主要通过探究活动来认识光的反射规律和光路可逆现象。
最后介绍镜面反射和漫反射现象。
学生可以利用生活中的反射现象并利用实验援助体验知识的形成过程以及加深知识的理解掌握。
课时安排：2课时学习过程：活动一：各小组同学从同方向用激光灯照耀平面镜，看到天花板上星光闪闪。
请你描述光在反射时的路径，并说出你的想法：__________________________________________________一、探究光的反射定律提出问题：光在发生反射时遵守什么规律呢？活动二：如下图用一根竹签斜插在泡沫板上表示入射光线，请你用另一根竹签大致表示出反射光线的位置，并说出你的观点，写在下面。
重庆市万州区塘坊初级中学八年级物理全册 第4章 多彩的光复习导学案(无答案) 沪科版
第4章多彩的光一.知识回顾（一）光的直线传播1、光源：能够发光的物体叫光源2、光在中是沿直线传播的3、光速光在不同物质中传播的速度一般不同，光在真空中的速度是m\s 。
在空气中的速度大约为m/s。
在水中和玻璃中比较，较慢的是。
4、光直线传播的应用可解释许多光学现象：激光准直，影子的形成，月食、日食的形成、小孔成像等（二）光的反射1、光反射的几个名词及含义：三线两角一面、、、、、2、光的反射定律（1）三线同面：；（2）法线居中：；（3）两角相等：。
（4）光路可逆。
［注意］反射角与入射角的逻辑关系：因为先有入射光线，然后才有反射光线；同样的道理，先有入射角，然后才有反射角，也就是说，入射光线决定反射光线，入射角的大小决定反射角的大小，所以，在光的反射规律中，我们不能说入射角等于反射角，只能说反射角等于入射角。
3、两种反射现象光的反射分为反射和反射。
两种反射各自的特点：（1）平行光线经反射后，反射光线。
即：只能在某一方向接收到反射光。
（2）平行光线经反射后，反射光线。
即：在各个不同的方向都能接收到反射光。
平静的水面发生的反射是反射；我们能从不同的方向看到不发光的物体，是因为它们发生了反射的缘故。
漫反射光的反射定律。
（遵守、不遵守）4.平面镜成像（1）平面镜成像规律：物体在平面镜里成的是_____像；像与物_ ___相等；像和物到平面镜的__ ___相等，它们的连线与镜面______。
（理解：平面镜所成的像与物是以镜面为轴的对称图形）（2）平面镜成像的原理是______ _。
物体发出的光或反射的光，经平面镜反射后进入人眼，眼睛逆着反射光线的反向延长线就会看到物体的像.所以平面镜所成的像是像。
［注意］当一个物体靠近或远离平面镜时，它在镜中的像大小不变。
根据平面镜成像特点，像与物大小相等，因物体的大小不变，所以像的大小不变。
所以像的大小只与物体的大小有关，与其它因素都没有关系。
5、实像与虚像的区别实像是光线会聚而成的，（可以或不可以）用屏接到，当然也能用眼看到。
初中初二物理上册《光的反射定律》教案、教学设计
-巩固练习：设计有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高运用能力。
-总结反思：引导学生总结学习过程中的收获和不足，为后续学习打下基础。
3.教学评价：
-采用多元化评价方式，包括课堂问答、实验报告、小组讨论、课后作业等，全面评估学生的学习效果。
4.家长监督并签字，共同关注学生的学习成果。
作业提交时间：下次课前。
4.引导学生学会运用反射定律分析实际问题，提高学生的知识运用能力。
（三）学生小组讨论
1.教师提出具有梯度的问题，引导学生分组讨论，促进学生之间的交流与合作。
2.问题示例：
-光的反射定律包括哪些要素？
-如何用反射定律解释生活中的现象？
-在实验过程中，如何操作才能确保反射角等于入射角？
3.学生在小组内展开讨论，共同解决问题，提高自己的认识。
4.培养学生关注生活中的物理现象，认识到物理知识在实际生活中的重要性，增强学生的社会责任感。
二、学情分析
初二是学生接触物理学科的关键时期，他们对物理现象充满好奇心，具有一定的观察能力和动手操作能力。在学习《光的反射定律》这一章节之前，学生已经掌握了光的传播、光的折射等基本概念，为学习光的反射打下了基础。然而，学生对光的反射定律的理解和应用可能还不够熟练，需要教师在教学过程中进行引导和启发。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握光的反射定律，包括反射角、入射角的概念及其关系。
2.能够运用光的反射定律解释生活中的现象，解决实际问题。
3.掌握实验操作技能，通过实验验证光的反射定律。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用情境导入法，通过展示生活中常见的光的反射现象，激发学生的学习兴趣。
八年级光的反射教案8篇
八年级光的反射教案八年级光的反射教案8篇八年级光的反射教案1一、教材分析：本节课是在探究光的直线传播的基础上学习的，本节课主要通过学生的探究活动来认识光的反射规律和光路可逆现象。
最后介绍镜面反射和漫反射现象。
本节课利用生活中的反射现象调动学生的学习兴趣，并利用实验帮助学生体验知识的形成过程以及加深知识的理解掌握。
二、学情分析：这节课之前，学生已探究过光的直线传播规律，且老师让学生事先收集光的反射方面的信息并交流，学生已具备了一定的实验探究能力和合作精神，利用游戏提高学生学习物理的兴趣，学生在课堂中表现出了对有关光的现象的浓厚兴趣。
三、教学目标1.知识与技能：知道什么是光的反射，探究并了解光的反射规律及镜面反射和漫反射，并会用光的反射规律来解释一些有关的简单的生活现象2.过程与方法：通过探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动体验，培养学生观察能力、信息收集和处理能力以及分析概括能力。
3.情感态度与价值观：在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学素养，鼓励学生积极参与探究活动，密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识，并养成实事求是的科学态度。
四、教学重难点1.重点：光的反射规律和镜面反射、漫反射在生活中的应用。
2.难点：探究光的反射规律的实验五、教学用具：1.演示用：激光手电，平面镜、水雾、光的反射仪、多媒体计算机、实物投影仪等2.学生用：光的反射仪等六、教学方法：通过实验演示向学生展示清晰、直观的光的反射现象，引导学生带着问题去观察思考、探究归纳总结出光的反射定律。
充分利用学生的好奇、好胜心理，在课堂上进行游戏，激发学生的学习兴趣。
七、教学过程：(一)引入新课：老师来给大家玩个魔术。
正当学生欣赏米老鼠时，忽然放上平面镜，一下子动画不见了？为什么白布可以呈现出米老鼠而平面镜不可以呢？设计意图：通过小实验激发学生学习的兴趣，激发学生学习欲望，并引导学生从生活走向物理，同时为后续学习做铺垫。
八年级物理全册第四章第一节光的反射教案1新版沪科版
生：分4个人一小组做实验，找反射光线。
师：一、二、3组的实验结果，得出反射光线将沿哪个方向射出?
生：沿1方向射出。
师：有无沿二、3方向射出?
生：没有。
师：可见光沿二、3方向射出的猜想是错误的。
师：请1的支持者站起来，通过实验证明你们的猜想是正确的，让咱们用掌声向他们表示祝贺。其他同窗也不要气馁，下次受到鼓舞的可能确实是你们。
第三次
师：用什么量入射角、反射角?
生：用量角器。
师：下面大伙儿做实验探讨反射角与入射角的关系，用不同颜色的笔画入射光线和反射光线，并将所测数据记录表格中，得出实验结论。
生：实验结论是：入射角与反射角相等。
师：先有入射角，后有反射角，因此只能讲：反射角等于入射角。而不能讲：入射角等于反射角，这是不能只考虑数值大小关系，还要考虑物理意义。
生：做实验。
师：做实验第一要设计实验方案，需要什么器材?如何去做?请各组利用桌面上的实验器材：光源、一个平面镜、一个可折转的光屏、量角器、三角板、铁架台，讨论设计实验方案。
学生讨论、试探，设计实验方案，教师巡视指导。
师：先请一组到讲台上将其实验方案演示给全部同窗看，其他组的同窗要进行评议：那个设计方案行不行。
对讲义P52图4一15光路图你还可得出什么结沦?
生甲：反射光线和入射光线分居法线双侧。
生乙：反射光线、入射光线与法线在同一平面内。
师：甲乙两同窗回答正确，乙同窗的结论你能用实验验证吗?
生乙：能够。若是将光屏的另一半以法线为轴向后折，在光屏的另一半就看不到反射光线了。
师：大伙儿一路做实验探讨，是如此的吗?
4.2光的反射(导学案)八年级物理上册(人教版)
4.2 光的反射（导学案）【学习目标】1. 了解光的反射现象，知道人能看见不发光的物体的原因。
2. 通过实验探究认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。
3. 通过实验了解反射现象中光路的可逆性。
4. 通过身边的事例和实验现象，能区分镜面反射和漫反射。
【学习重点】通过实验探究，认识光反射的规律。
【学习难点】1. 实验探究过程；2. 光的反射定律的应用。
【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1. 我们能看到发光的物体是因为有光进入眼睛。
而我们能看见不发光的物体，是因为物体的光进入了我们的眼睛。
2. 光从一种介质入射到另一种介质表面上，一部分光会改变原来的方向，返回到原来的物质中传播的现象，叫做光的。
3. 光的反射定律：在光的反射现象中，、和都在同一个平面内，光线和光线分别位于两侧；反射角入射角。
4. 在反射现象中，光路是。
5. 光的反射分为反射和反射。
光滑物体表面的反射是反射；我们能从各个方向看见物体，就是因为物体发生的是反射。
镜面反射遵守光的反射规律，漫反射（遵守/不遵守）光的反射规律。
【合作探究】探究一、光的反射定律【做一做】把激光笔发出的光照射到平面镜上，观察反射的光。
1. 光的反射光遇到物体的表面时，一部分光会原来的方向，返回到原来的物质中传播的现象，叫做光的反射。
光遇到任何物体的表面都会发生反射，从而使我们能看到本身不发光的物体。
2. 探究光的反射定律【提出问题】当阳光照射到窗台上的平面镜时，会发现有光束反射到屋内的墙上并形成光斑。
改变平面镜的角度，光斑的位置会随之改变。
那么，光反射时遵循什么规律？【猜想与假设】你的猜想是：____________________________。
【设计实验】（1）实验器材激光笔、铅笔、量角器、平面镜、可折转的白色粗糙硬纸板ENF等。
①量角器：测量入射角和反射角的度数。
②可折转白色粗糙硬纸板的作用：一是显示光的传播，对光线起漫反射作用；二是探究入射光线、法线和反射光线是否在内。
八年级物理光的反射导学案 Microsoft Word 文档
第二节光的反射 导学案学习目标：1．了解光在一些物体表面可以发生反射。
2．认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。
3．理解反射现象中光路的可逆性。
4．了解什么是镜面反射，什么是漫反射（通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异）。
学习重点：光的反射定律和应用 学习难点：反射定律中的“三线共面”的理解和两种反射现象的应用自主学习：我们能看到发光的物体（也就是光源）是因为有光进入眼睛。
而我们能看见不发光的物体，是因为物体反射的光进入．．了我们的眼睛。
如 课本图2.2-2 一．光的反射：光射到物体表面时，有一部分光会反射回原介质的现象。
活动1：认识基本概念：入射光线、入射点、反射光线、法线、入射角、反射角如图，O 是 ，AO 是 光线，OB 是 光线，ON 是 线。
入射角是 和 的夹角，在图中是 ，反射角是 和 的夹角，在图中是 ［探究］光的反射规律问题：（1）在光的反射现象中，反射光线、入射光线和法线有什么关系？（2）反射光线、入射光线分别在法线的什么位置？（选填 两侧或同侧）（3）反射角、入射角在大小上有什么关系？猜想：注意事项：平面镜M 平放在平板上，白色硬纸板竖立在镜面上，硬纸板是由E 、F 两块粘接起来的，其中F 可绕接缝ON 转动。
（1）实验时，硬纸板应如何放置? 。
（2）硬纸板在实验中的作用是：① ；② ；（3）在上图中标出入射、反射光线。
器材：过程：归纳分析，得出结论：二.漫反射：活动2：观察课本41页“图2.2-7”部分后阅读理解．．下面的概念 漫反射：由于物体的表面凸凹不平，凸凹不平的表面会把光线向四面八方反射。
（我们能从不同角度看到本身不发光的物体，是因为光在物体的表面发生漫填一填：1、光的反射定律：在光的反射现象中① 、 和 在同一个 ；② 、 分居在 的两侧；③ 等于 。
在光的反射现象中，光路是 的。
反射）镜面反射：入射光线平行，反射光线也平行，其他方向没有反射光。
（如：平静的水面、抛光的金属面、平面镜）三、合作探究：例1：完成下列光路图例2如图所示，一束光射到两个相互垂直的平面镜上，请画出经两个平面镜反射的光路图．例3：甲乙两图中画出镜面的位置例4：如图，与水平方向成600角的入射光线，我们想利用平面镜使它沿水平方向射向远处，请你画出符合要求的光路图表达你的想法。
物理人教版2024版八年级上册4.2 光的反射 教学教案01
第四章光现象《第2节光的反射》教学设计进行实验与收集证据：1．使一束光贴着纸板沿某一角度射到O点，经平面镜反射，沿另一个方向射出。
在纸板上用笔描出入射光EO和反射光OF的径迹。
改变光束入射角度，多做几次、换用不同颜色的笔记录每次光的径迹取下纸板，用量角器测量ON两侧的∠ｉ和∠ϒ，将数据记录在下表中。
2．纸板ENF是用两块纸板连接起来的。
把纸板NOF向前折或向后折，在纸板上还能看到反射光吗？关于光的反射，你发现了什么规律？分析论证：经过入射点O并垂直于反射面的直线ON叫做法线，入射光线与与法线的夹角∠ｉ叫做入射角，反射光线与法线的夹角∠ϒ叫做反射角。
分析论证：在光的反射现象中，反射光线、入射光线和法线在同一平面内；反射光线、入射光线分别位于法线的两侧；反射角等于入射角。
这就是光的反射定律（reflection）。
光的反射定律简记：三线共面；法线居中；两角相等。
（二）光路的可逆性在上面的实验中，如果让光逆着反射光的方向射到镜面，那么它被反射后会逆着原来的入射光线的方向射出，如图所示。
这表明，在反射现象中，光路可逆。
生活中有很多现象可以说明光路的可逆性。
例如，你站在一块平面镜中看到了一位同学的眼睛，那么，这位同学也一定会通过这面镜子看到你的眼睛。
应用光的反射定律作图1．已知镜面和入射光线，作反射光线。
（1）通过入射点O作法线ON，量出入射角∠AON的度数；（2）作反射角∠BON等于入射角∠AON ，在反射光线标出箭头，表示光的传播方向。
则OB就是所做的反射光线。
2．已知镜面和反射光线，作入射光线。
（1）通过入射点O作法线ON，量出反射角∠BON的度数；（2）作入射角∠AON等于反射角∠BON ，在入射光线标出箭头，表示光的传播方向。
则AO就是所做的入射光线。
3．已知入射光线和反射光线，作出镜面。
（1）量出入射光线AO和反射光线OB夹角∠AOB的度数，作出角平分线ON；（2）作出PQ垂直ON，垂直为O，画出表示镜面的斜线。
八年级物理上册《光的反射定律》教案、教学设计
4.教师强调光的反射定律在实际生活中的应用，如镜子、反光镜等，让学生认识到物理知识的重要性。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：
a.光的反射定律包括哪些要素？
2.请学生撰写一篇关于光的反射现象的小短文，内容可以包括：
a.描述生活中遇到的光的反射现象。
b.分析这些现象背后的光的反射原理。
c.谈谈自己对光的反射现象的认识和体会。
这样的作业能促使学生深入思考，将所学知识内化为自己的认知。
3.鼓励学生进行拓展学习，查找与光的反射相关的趣味物理知识或实验，如：
a.光的反射在艺术创作中的应用。
（二）过程与方法
1.通过观察日常生活中的光的反射现象，激发学生探究物理现象的兴趣。
2.引导学生运用实验方法探究光的反射定律，培养学生的动手能力和科学思维。
3.采用小组合作、讨论交流等形式，促进学生之间的互动与沟通，提高学生的合作能力。
4.引导学生运用数学知识分析反射光线、入射光线、法线之间的关系，培养学生的跨学科综合能力。
2.教师对学生的答题情况进行实时反馈，针对错误较多的题目，进行集中讲解，帮助学生巩固所学知识。
3.教师鼓励学生互相讨论、解答疑问，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结光的反射定律及其应用。
2.学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励。
3.教师强调光的反射定律在实际生活中的重要性，激发学生学习物理的兴趣。
八年级物理上册《光的反射定律》教案、教学设计
一、教学目标
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4.1 光的反射导学案
学习目标
1．知道光源，光在同种均匀介质中沿直线传播。
2．经历探究光沿直线传播的过程，学会用光线描述光的传播路径和方向。
(理想模型法) 3．能用光直线传播解释生活和自然界中的一些现象。
4.记住光速
学习过程：
自主学习P53-54回答下列问题
● 1.光是从哪里来的？什么是光源？常见的光源有哪些？
● 2.光的传播有什么特点？光的直线传播原理有哪些应用？
● 3.什么叫光线？
● 4.光的传播有多快？需介质吗？
一、光源
（1）什么是光源？_______________________________
（2）生活中的光源有哪些？____________________ ____ 。
月亮是光源吗？
二、光的传播路径
实验现象：
（1）光在空气中的传播路径是___________。
（2）光在水中的传播路径是_____________。
（3）光在玻璃中的传播路劲是。
实验结论：光在同种均匀介质中沿传播的。
（光沿直线传播原理）
三、光的直线传播的应用
（1）为了形象的描述光的传播路径和方向，物理学中引入了__________。
（2）什么叫光线和光束？
（3）生活中有很多事例应用了光的直线传播原理，例如：
A 影子的形成：
由于光沿传播，所以当光遇到不透明的的物体时，就会在物体后面形成一个光（填能或不能）到达的区域，这个区域就是。
影子的形状和物体的形状（填相同或不同）。
B 日食：
当地球、月亮与太阳运动到同一直线时，居中，处在的影子中，所以，地球上的部分区域看不到，从而形成日食。
月食：
当地球、月亮与太阳运动到同一直线时居中，处在的影子中，又因为月球不是光源，所以地球上的部分区域看不到，从而形成月食。
C 小孔成像：
小孔所成的像是（倒立、正立）的实像，像的形状与物体的形状，与小孔的形状，像的大小与物距和像距有关。
（3）请举例，还有哪些现象用到了光的直线传播？
______________________________________________
四、光的传播速度
光在真空中传播速度约为___________，光在水中的传播速度约是在真空中的
_________ ，在玻璃中的传播速度越是真空中的_____________。
谈本节课的收获：
巩固练习：
1、光在_____________ 沿直线传播；光在真空中的传播速度是____________米/秒；光在其他介质中的传播速度比在真空中的速度________。
2、小孔成像实验说明了光______________的性质，通过小孔所成的像是_______ 像。
3、正在_______的物体叫光源；太阳、月亮、电灯、电视荧屏、钻石中，属于光源的有_______ 。
4、“一叶障目，不见泰山”这句话说明了光在空气中是沿传播的．
5、关于光的传播过程，下列说法中错误的是：（）
A、光的传播不需要介质
B、光的传播速度是3×105千米/秒
C、光在同种均匀介质中沿直线传播
D、光在水中的速度小于在空气中的速度
6、下列说法正确的是( )
A、夜晚，天上的明月是光源
B、夜晚，发光的萤火虫是光源
C、我们能看到的物体都是光源
D、只有太阳是光源
7、一棵树在阳光照射下，观察它投在地面上的影子的长短，从早晨到傍晚的变化情况是( )
A、先变长后变短
B、先变短后变长
C、逐渐变短
D、逐渐变长
8、某同学举了四个例子说明光是沿直线传播的，其中不正确的是( )
A、日食、月食现象
B、影子的形成
C、太阳落在地平线以下我们还能看见
D、看不到不透明物体后面的东西
9、太阳发出光射到地球上，需要500s的时间，则地球和太阳之间的距离是多少？
10、2011年春，在塘坊初中田径运动会100米赛中，计时员听见发令枪响后开始计时，九年级2班刘强同学成绩为13.29S，你认为刘强同学成绩真实吗？其真实成绩为多少？
提高练习：
1、在纸上剪一个很小的“△”形孔。
让太阳光垂直照射到“△’’形孔上，那么地面上形成的光斑是：( )
A．“△’’形的B．圆形的C．“▽’’形的 D．无法判断
2、在硬纸上穿个小洞，通过小洞向外看时，为什么眼睛离小洞越近，看到的范围就越大？。