【最新】重庆市分水镇高三生物第5章基因突变及其他变异考点一聚焦基因突变复习新人教版必修2

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重庆市分水镇高三生物第5章基因突变及其他变异考点三分析染色体结构的变异复习新人教版必修2

第5章基因突变及其他变异考点三分析染色体结构的变异一、染色体结构的变异连一连]解惑] 基因突变，名义上是基因在变，其实是基因内部碱基在变，基因的数目和位置都未变；染色体变异，名义上是染色体在变，其实是染色体内部基因在变，基因的数目和位置都改变。

二、染色体数目的变异1．染色体组(判一判)(1)一个染色体组内没有同源染色体，但却含有控制生长发育的全部遗传信息( √)(2)染色体组中一定没有等位基因( √)(3)染色体组中染色体数就是体细胞染色体数的一半( ×)提示只对二倍体生物符合。

2．判断单倍体、二倍体和多倍体(1)单倍体：体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。

(2)二倍体：由受精卵发育而来，体细胞中含有两个染色体组的个体。

(3)多倍体：由受精卵发育而来，体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体。

3．特点(1)单倍体：植株弱小，高度不育。

(2)多倍体：茎秆粗壮，叶片、果实、种子较大，营养物质含量高4．人工诱导法(1)单倍体：花药离体培养。

(2)多倍体：秋水仙素处理萌发的种子或幼苗；低温处理植物分生组织细胞。

判一判]1．细菌的变异类型有基因突变、基因重组和染色体变异( ×) 2．单倍体一定不存在同源染色体( ×) 3．人工诱导多倍体的唯一方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗( ×)4．体细胞中含有两个染色体组的个体叫二倍体( ×)变异类型名称具体变化结果举例染色体结构变异缺失缺失某一片段染色体上的基因数目或排列顺序改变，从而导致性状变异猫叫综合征重复增加某一片段果蝇的棒状眼易位某一片段移接到另一条非同源染色体上倒位某一片段位置颠倒人慢性粒细胞白血病2．区分易位与交叉互换染色体易位交叉互换图解区别染色体角度发生于非同源染色体之间发生于同源染色体的非姐妹染色单体之间变异类型属于染色体结构变异属于基因重组显微镜下是否观察到可在显微镜下观察到在显微镜下观察不到3．观察下列图示，填出变异类型并回答相关问题(1)变异类型(2)可在显微镜下观察到的是A、B、C(填字母)。

高考生物必备知识大串讲专题基因突变及其他变异(解析版)

基因突变及其他变异【考点梳理.逐个击破】1.基因突变：DNA 分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变。

2. 对后代的影响（1）配子突变：若发生在配子中，将遵循遗传规律传递给后代。

（2）体细胞突变：若发生在体细胞中，一般不能遗传。

但有些植物的体细胞发生基因突变，可通过无性繁殖(如扦插、嫁接)传递。

此外，人体某些体细胞中的原癌基因和抑癌基因的多次突变，有可能发展为癌细胞。

5.因素：如紫外线、 X 射线及其他辐射能损伤细胞内的DNA 。

3. 因素：如亚硝酸、碱基类似物等能改变核酸的碱基。

5. 因素：如某些病毒的遗传物质能影响宿主细胞的DNA 。

4. 特点（1）普遍性：（2）随机性：（3）不定向性：（4）低频性：（5）多害少利性。

5. 结果：产生新的基因，控制新的性状。

改变了基因的种类，但不改变基因的数量和在染色体上的位置。

6. 意义：是新基因产生的途径，是生物变异的根本来源，是生物进化的原始材料。

例1：基因突变是生物变异的根本来源,其原因是( )。

A.基因突变能产生新基因 B.基因突变发生的频率高C.基因突变能产生大量有利变异D.基因突变能改变生物的表型【解析】基因突变是新基因产生的途径,所以是生物变异的根本来源,A 正确。

故选A7.基因重组（1）概念：指生物体在进行有性生殖的减数分裂过程中，控制不同性状的基因重新组合。

（2）时间：有性生殖的减数分裂过程。

（（4）结果：产生新的基因型，出现新的表现型。

（5）意义：是生物变异的重要来源，对生物进化具有重要意义。

例2：下列关于基因重组的说法,错误的是( )。

A.在生物体进行有性生殖的过程中,控制不同性状的基因的重新组合属于基因重组B.减数分裂四分体时期,同源染色体的姐妹染色单体之间的片段交换,也可导致基因重组C.减数分裂过程中,非同源染色体上的非等位基因自由组合可导致基因重组D.一般情况下,花药内可发生基因重组,而根尖则不能【解析】在生物体进行有性生殖的过程中,控制不同性状的基因的重新组合属于基因重组,A正确;减数分裂四分体时期,同源染色体的非姐妹染色单体之间的交换可导致基因重组,姐妹染色单体上含有相同基因,片段交换不会导致基因重组,B错误;非同源染色体上的非等位基因自由组合可导致基因重组,C正确;减数分裂过程中存在基因重组,而根尖细胞只能进行有丝分裂,所以不会发生基因重组,D正确。

高中生物必修二第5章-基因突变及其他变异知识点

第５章基因突变及其她变异 ★第一节基因突变与基因重组一、生物变异得类型● 不可遗传得变异（仅由环境变化引起) ●可遗传得变异（由遗传物质得变化引起) 基因重组二、可遗传得变异（一）基因突变1.概念:D ＮA 分子中发生碱基对得替换、增添与缺失, 而引起得基因结构得改变,叫做基因突变。

类型: 自然突变与诱发突变发生时期:主要就是细胞分裂间期DNA 分子复制时。

2.原因:外因物理因素:Ｘ射线、紫外线、r 射线等; 化学因素:亚硝酸盐, 碱基类似物等；生物因素: 病毒、细菌等。

内因：ＤNA 复制过程中,基因中碱基对得种类、数量与排列顺序发生改变, 从而改变了基因得结构。

3.特点: ａ、普遍性ｂ、随机性（基因突变可以发生在生物个体发育得任何时期;基因突变可以发生在细胞内得不同得DNA 分子上或同一DNA 分子得不同部位上)；c 、低频性 d 、多数有害性 e 、不定向性注：体细胞得突变不能直接传给后代, 生殖细胞得则可能4.意义:它就是新基因产生得途径;就是生物变异得根本来源;就是生物进化得原始材料. (二)基因重组１、概念: 就是指在生物体进行有性生殖得过程中,控制不同性状得基因得重新组合。

2.类型:a 、非同源染色体上得非等位基因自由组合 b 、四分体时期非姐妹染色单体得交叉互换c 、人为导致基因重组(DNA 重组）如目得基因导入质粒3.意义: 形成生物多样性得重要原因之一;为生物变异提供了极其丰富得来源,对生物进化具有重要意义基因重组不能产生新得基因, 但能产生新得基因型。

基因突变既能产生新得基因, 又能产生新得基因型. 有性生殖后代性状多样性得主要原因就是基因重组。

传统意义上得基因重组就是在减数分裂过程中实现得, 但精子与卵细胞得结合过程不存在基因重组。

人工控制下得基因重组（１）分子水平得基因重组,如通过对ＤNA 得剪切、拼接而实施得基因工程.（2)细胞水平得基因重组, 如动物细胞融合技术以及植物体细胞杂交技术下得大规模得基因重组。

重庆市分水镇高三生物第5章基因突变及其他变异考点六聚焦人类常见的遗传病类型复习新人教版必修2

第5章基因突变及其他变异考点六聚焦人类常见的遗传病类型一、人类常见的遗传病类型连一连]判一判]1．一个家族仅一代人中出现过的疾病不是遗传病( ×) 2．一个家族几代人中都出现过的疾病是遗传病( ×) 提示遗传病的界定标准——遗传物质改变引起的，与家族性、先天性没有必然联系。

3．携带遗传病基因的个体会患遗传病( ×) 4．不携带遗传病基因的个体不会患遗传病( ×) 提示携带遗传病基因的个体不一定会患遗传病，如Aa不是白化病患者；不携带遗传病基因的个体也可能会患遗传病，如染色体异常遗传病。

二、人类遗传病的监测和预防1．主要手段(1)遗传咨询：了解家庭病史→分析遗传病的传递方式→推算出后代的再发风险率→提出防治对策和建议，如终止妊娠、进行产前诊断等。

(2)产前诊断：包含羊水检查、B超检查、孕妇血细胞检查以及基因诊断等。

2．意义：在一定程度上有效地预防遗传病的产生和发展。

判一判]1．禁止近亲结婚能降低各种遗传病的发病率( ×)提示降低隐性遗传病的发病率。

2．通过产前诊断可判断胎儿是否患21三体综合征( √) 3．通过遗传咨询可推算某些遗传病的发病率( √) 三、人类基因组计划及其影响1．目的：测定人类基因组的全部DNA序列，解读其中包含的遗传信息。

2．意义：认识到人类基因组的组成、结构、功能及其相互关系，有利于诊治和预防人类疾病。

遗传病类型家族发病情况男女患病比率单基因遗传病常染色体显性代代相传，含致病基因即患病相等隐性隔代遗传，隐性纯合发病相等伴X染色体显性代代相传，男患者的母亲和女儿一定患病女患者多于男患者隐性隔代遗传，女患者的父亲和儿子一定患病男患者多于女患者伴Y遗传父传子，子传孙患者只有男性多基因遗传病①家族聚集现象；②易受环境影响；③群体发病率高相等染色体异常遗传病往往造成严重后果，甚至胚胎期引起流产相等易错警示与人类常见遗传病有关的4点提示(1)家族性疾病不一定是遗传病，如传染病。

高中生物第五章基因突变及其他变异水平测试考点汇总新人教版必修2

第五章、基因突变及其他变异考点脉络：第一节、基因突变和基因重组考点狂背：1．基因突变是指DNA 分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变。

2．诱发基因突变的因素包括物理因素、化学因素和生物因素。

3．基因突变的特点：基因突变在生物界中是普遍存在的；基因突变是随机发生的、不定向的（基因突变可发生在生物个体发育的任何时期，可发生在细胞内不同的DNA 分子上，同一DNA 分子的不同部位，其中发生在体细胞中的突变一般不能遗传给后代，发生在生殖细胞中的突变可遗传给后代）；在自然状态下，基因突变的频率是很低的；基因突变往往是有害的（其有害有利取决于环境）。

4．基因突变的意义：是新基因产生的途径，是生物变异的根本来源，是生物进化的原始材料。

5．基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。

包括减数分裂过程中非同源染色体上非等位基因的自由组合，同源染色体上非姐妹染色单体的交叉互换。

基因重组是生物变异的来源之一，对生物的进化具有重要意义。

点击冲A ：一．选择题（每小题只有一个选项最符合题意）1．关于基因突变的下列叙述中，错误的是A ．基因突变是指基因结构中碱基对的增添、缺失或改变B ．基因突变是由于基因中脱氧核苷酸的种类、数量和排列顺序的部分改变而发生的C ．基因突变可以在一定的外界环境条件或生物内部因素的作用下引起的D．基因突变的频率是很低的，并且都是有害的2．发生基因突变以后的基因应该是A.显性基因B.隐性基因C.原有基因的等位基因D.有害基因3．下列哪种情况能产生新的基因A.基因的自由组合B.基因分离C.基因突变D.同源染色体间交叉互换4．在一块栽种红果番茄的田地里，农民偶然发现有一株番茄结的果实是黄色的，该番茄自交后代仍是结黄果，这是因为该株番茄A．发生基因突变 B．发生染色体变异C．发生基因重组 D．生长环境发生变化5．人发生镰刀型贫血症的根本原因在于基因突变，其突变方式是A．增添或缺失了某个碱基对 B．碱基发生替换性改变C．缺失了一小段DNA D．增添了一小段DNA6．人类的血管性假血友病基因位于Ⅻ染色体上，长度为180kb。

第五章基因突变及其他变异考点梳理

第五章基因突变及其他变异考点梳理考点1、基因突变1.概念：是指DNA分子中发生碱基对的、和，而引起的基因结构的改变，叫基因突变。

例如：镰刀型细胞贫血症基因突变若发生在中，将遵循遗传规律传递给后代。

若发生在中，一般不能遗传。

但有些植物的体细胞发生基因突变，可通过传递。

此外，人体某些体细胞基因的突变，有可能发展为2.时间：细胞分裂（DNA复制时期）3.结果：产生新的，是它的基因。

4.原因：①物理因素：②化学因素：③生物因素：5.特点：①由于自然界诱发基因突变的因素很多，基因突变还可以自发产生，因此，基因突变在生物界中是②由于DNA碱基组成的改变是随机的、不确定的，因此，基因突变是、。

③在自然状态下，基因突变的。

④基因突变可能破坏生物体与现有环境的协调关系，而对生物，但有些基因突变，也可能使生物产生新的，适应改变的环境，获得新的生存空间。

还有些基因突变所以说，基因突变是。

6. 意义：基因突变是，是，是。

考点2、基因重组1.概念：是指在生物体进行的过程中，控制不同性状的基因的。

2.时间：①基因自由组合：在生物通过形成配子时，随着，，这样，由雌雄配子结合形成的受精卵，就可能具有与亲代不同的基因型，从而使子代产生变异。

②基因交换：另一种类型的基因重组发生在减数分裂形成，位于同源染色体上的等位基因有时会随着，导致染色体上的基因重组。

3.结果：产生新的4.意义：基因重组是，对。

考点3、染色体变异1、染色体结构变异：实例：2、染色体数目变异：实例：、三倍体无子西瓜3. 染色体组：细胞中的一组，在形态和功能上各不相同，但又互相协调，共同控制生物的、、和，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。

4、单倍体：由发育成的个体叫单倍体。

得到单倍体的方法：花粉(药)离体培养5、二倍体和多倍体：有发育成的个体，体细胞中含几个染色体组就叫几倍体，如含两个染色体组就叫，含三个染色体组就叫，体细胞中含三个或三个以上染色体组的个体叫。

得到多倍体的方法：用处理萌发的种子或幼苗。

必修2第5章基因突变及其他变异知识点总结

必修2第5章基因突变及其他变异知识点总结基因突变及其他变异是遗传学研究的内容之一、本章主要内容包括突
变的种类、突变的原因、突变的影响以及其他遗传变异等。

一、突变的种类
1.体细胞突变：发生在体细胞的突变，不会被后代继承。

2.生殖细胞突变：发生在生殖细胞中的突变，可被后代继承。

3.点突变：发生在一些碱基上的突变，包括错义突变、无义突变和同
义突变。

4.移码突变：由于插入或删除一个或多个碱基，导致遗传密码子改变。

5.染色体结构变异：包括染色体缺失、重复、转座和倒位等。

6.染色体数目的变异：包括多染色体症和少染色体症。

二、突变的原因
1.自发突变：由DNA复制过程中的错误或DNA的自发损伤导致的突变。

2.化学诱变剂引起的突变：如化学物质、药物和放射线等可引起突变。

3.活化突变：酶致突变、酶活中心突变等。

三、突变的影响
1.蛋白质结构和功能的改变：突变可能导致蛋白质结构变化从而影响
功能。

2.基因座的改变：突变可能影响基因座的位点，导致基因座的位置发
生改变。

3.遗传病的发生：突变是遗传病的主要原因之一、突变可导致基因表
达异常，使正常的代谢过程受到干扰。

4.进化和适应：突变是生物进化的基础，通过突变，个体可以适应环
境的变化。

四、其他遗传变异
1.化学修饰：DNA中的碱基可以通过化学修饰而发生变化，如甲基化。

3.多态性：指在种群中存在多种形式的基因或等位基因。

4.突变体：指那些由于基因突变而导致表型变异的个体。

高中生物第五章《基因突变及其他变异》知识点总结新人教版必修2

第五章基因突变及其他变异★第一节基因突变和基因重组一、生物变异的类型●不可遗传的变异（仅由环境变化引起）●可遗传的变异（由遗传物质的变化引起）基因突变基因重组染色体变异二、可遗传的变异（一）基因突变1、概念：DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变，叫做基因突变。

2、原因：物理因素：X射线、紫外线、r射线等；化学因素：亚硝酸盐，碱基类似物等；生物因素：病毒、细菌等。

3、特点：a、普遍性 b、随机性（基因突变可以发生在生物个体发育的任何时期；基因突变可以发生在细胞内的不同的DNA分子上或同一DNA分子的不同部位上）；c、低频性 d、多数有害性 e、不定向性注：体细胞的突变不能直接传给后代，生殖细胞的则可能4、意义：它是新基因产生的途径；是生物变异的根本来源；是生物进化的原始材料。

（二）基因重组1、概念：是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。

2、类型：a、非同源染色体上的非等位基因自由组合b、四分体时期非姐妹染色单体的交叉互换第二节染色体变异一、染色体结构变异：实例：猫叫综合征（5号染色体部分缺失）类型：缺失、重复、倒位、易位（看书并理解．．．．．）二、染色体数目的变异1、类型●个别染色体增加或减少：实例：21三体综合征（多1条21号染色体）●以染色体组的形式成倍增加或减少：实例：三倍体无子西瓜三、染色体组（1）概念：二倍体生物配子中所具有的全部染色体组成一个染色体组。

（2）特点：①一个染色体组中无同源染色体，形态和功能各不相同；②一个染色体组携带着控制生物生长的全部遗传信息。

（3）染色体组数的判断：①染色体组数= 细胞中形态相同的染色体有几条，则含几个染色体组例1：以下各图中，各有几个染色体组？答案：3 2 5 1 4②染色体组数= 基因型中控制同一性状的基因个数例2：以下基因型，所代表的生物染色体组数分别是多少?（1）Aa ______ （2）AaBb _______（3）AAa _______ （4）AaaBbb _______（5）AAAaBBbb _______ （6）ABCD ______答案：2 2 3 3 4 1③单倍体、二倍体和多倍体由配子发育成的个体叫单倍体。

高三生物一轮复习基因突变、基因重组和染色体变异

基因突变可以发生在生殖细胞中通过遗传传递给后代从换、插入或缺失导致基因结
构的改变。
基因突变可以是致病的也可以是有益的例如提高生物体的适应能力或产生新的性状。
基因突变的类型
点突变：指DN分子中一个或多个碱基对的增添、缺失或替换
三者的联系
基因突变、基因重组和染色体变异都是可遗传变异的重要来源它们都可以导致生物性状的改变。
基因突变和基因重组通常发生在生殖细胞（配子）形成过程中而染色体变异可以发生在任何时候包括胚胎发育和个体生长过程中。
基因突变和染色体变异可能导致遗传性疾病的发生而基因重组是生物进化的一个重要机制有助于物种适应环境变化。
基因重组在生物的生长发育和繁殖过程中起着重要作用能够促进基因的表达和调控。
基因重组有助于生物适应环境变化提高生存和竞争能力。
04
染色体变异
染色体变异的概念
染色体变异是指染色体结构和数目的改变导致基因排列顺序和数量的变化。
结构变异包括染色体缺失、重复、倒位和易位等；数目变异包括染色体单倍体、二倍体和多倍体等。
遗传因素：某些基因突变具有遗传性可遗传给后代
基因突变的特征
不定向性：基因突变可以发生在生物体的任何发育阶段不受特定部位的限制。
随机性：基因突变的发生不受外界因素的诱导而是随机发生的。
低频性：基因突变的频率较低通常在10^-5以下。
多害少利性：基因突变大多数是有害的但也有少数是有益的可以促进生物的进化。
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染色体变异分为结构变异和数目变异两种类型。
染色体变异会导致生物体的遗传特征发生改变有时会导致遗传疾病的发生。

重庆分水高三生物第5章基因突变及其他变异考点五比较三种可遗传变异复习必修

第5章基因突变及其他变异考点五比较三种可遗传变异12．易错警示与变异类型有关的辨析(1)基因突变和基因重组的判断：根据变异个体数量确定是否发生基因突变，如一群棕猴中出现一只白猴，一片红花植株中偶尔出现一株白花，即可确定是由基因突变造成的；若出现一定比例白猴或白花，则由于等位基因分离，配子经受精作用随机结合产生的，但该过程不叫基因重组。

(2)基因突变和染色体结构变异的判断：染色体结构变异使排列在染色体上的“基因的数目或排列顺序”发生改变，从而导致性状的变异。

基因突变是“基因结构”的改变，包括DNA分子中碱基对的替换、增添和缺失。

基因突变导致“新基因”的产生，染色体结构变异未形成新的基因。

(3)辨析染色体变异方式图a为三体(个别染色体增加)；图c为三倍体(染色体组成倍增加)；图b和图f皆为染色体结构变异中的重复；图d和图e皆为染色体结构变异中的缺失。

5．在有丝分裂和减数分裂过程中不能产生的变异是( ) A．DNA复制时发生碱基对的增添、缺失或替换，导致基因突变B．非同源染色体之间发生自由组合，导致基因重组C．非同源染色体之间交换一部分片段，导致染色体结构变异D．着丝点分裂后形成的两条染色体不能移向两极，导致染色体数目变异答案 B解析有丝分裂和减数分裂过程中都有DNA复制，在DNA复制的过程中可能发生基因突变，A项正确。

非同源染色体之间的自由组合只发生在减数分裂过程中，B项错误。

非同源染色体之间交换一部分片段在有丝分裂和减数分裂过程都可以发生，引起的变异为染色体结构变异中的易位；而同源染色体上的非姐妹染色单体间交换一部分片段则发生在减数分裂过程中，引起的变异为基因重组，C项正确。

在有丝分裂后期或减数第二次分裂后期，都可能发生着丝点分裂后染色体的分离异常，从而导致染色体数目的变异，D项正确。

6．据图分析下列关于染色体交叉互换与染色体易位的叙述中，不正确的是( )A．图甲是交叉互换，图乙是染色体易位B．交叉互换发生于同源染色体之间，染色体易位发生于非同源染色体之间C．交叉互换属于基因重组，染色体易位属于染色体结构变异D．交叉互换与染色体易位在显微镜下都观察不到答案 D解析图甲是非姐妹染色单体之间交叉互换，发生在四分体时期，属于基因重组；染色体易位是指染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上引起的变异，属于染色体结构变异；染色体易位在显微镜下能观察到。

重庆市万州分水中学高考生物第5章《基因突变及其他变异》考点复习四分析染色体数目变异新人教版必修2

重庆市万州分水中学高考生物第5章《基因突变及其他变异》考点复习四分析染色体数目变异新人教版必修21．观察下图雄果蝇染色体组成，概括染色体组的组成特点(1)从染色体来源看，一个染色体组中不含同源染色体。

(2)从形态、大小和功能看，一个染色体组中所含的染色体各不相同。

(3)从所含的基因看，一个染色体组中含有控制本物种生物性状的一整套基因，但不能重复。

2．单倍体、二倍体和多倍体的判断(1)如果生物体由受精卵(或合子)发育而成，其体细胞中含有几个染色体组，该生物就称为几倍体。

(2)如果生物体是由生殖细胞——卵细胞或花粉直接发育而成，则无论体细胞中含有几个染色体组，都称为单倍体。

3．完善多倍体和单倍体育种(1)培育三倍体无子西瓜①原理：染色体数目以染色体组的形式成倍增加。

②过程(2)培育抗病高产植株①原理：染色体数目以染色体组的形式成倍减少，再用秋水仙素处理，形成纯合子。

②实例：抗病高产植株(aaBB)的选育过程易错警示与染色体数目变异有关的4个易错提示(1)单倍体育种包括花药离体培养和秋水仙素处理等过程，花药离体培养只是单倍体育种的一个操作步骤。

(2)通过细胞融合也可获得多倍体，如二倍体体细胞和配子细胞融合可得到三倍体。

(3)单倍体的体细胞中并非只有一个染色体组因为大部分的生物是二倍体，所以有时认为单倍体的体细胞中只含有一个染色体组，但是多倍体的单倍体中体细胞含有不止一个染色体组。

(4)单倍体育种与多倍体育种的操作对象不同两种育种方式都出现了染色体加倍情况：单倍体育种操作对象是单倍体幼苗，通过植物组织培养，得到的植株是纯合子；多倍体育种的操作对象是正常萌发的种子或幼苗。

3．如图是四种生物的体细胞示意图，A、B中的字母代表细胞中染色体上的基因，C、D代表细胞中染色体情况，那么最可能属于多倍体的细胞是( )答案 D解析根据题图可推知，A、B、C、D中分别具有4个、1个、2个、4个染色体组。

但有丝分裂过程的前期和中期，每条染色体上含有两条姐妹染色单体，而姐妹染色单体上含有相同的基因，则一对同源染色体可能具有相应的4个基因，如A。

高考一轮复习基因突变和基因重组

高考一轮复习基因突变和基因重组重庆市重点中学一轮复习课件第5章基因突变及其他变异第1节基因突变和基因重组重庆市重点中学一轮复习课件一、变异的概念1.变异的概念生物的变异是指生物亲、子代间或子代各个体间存在性状差异的现象。

(不可遗传的变异) 表现型(改变)基因型(改变)环境(改变)诱因(可遗传的变异)基因重组基因突变染色体变异重庆市重点中学一轮复习课件2.可遗传变异与不可遗传变异的比较可遗传变异遗传物质遗传物质发生改变是否变化不可遗传变异遗传物质不发生改变遗传情况变异能在后代中再次出变异性状仅限于当代表现现无育种价值，但在生产是育种的原始材料，能上可利用优良环境条件应用价值从中选育出符合人类需来影响性状的表现获取要的新类型或新品种高产优质产品重庆市重点中学一轮复习课件3.探究某一变异性状是否是可遗传变异的方法思路(1)若染色体变异，可直接借助显微镜观察染色体形态、数目、结构是否改变。

(2)与原来类型在相同环境下种植，观察变异性状是否消失，若不消失则为可遗传变异，反之则为不可遗传变异。

(3)设计杂交实验，根据实验结果确定变异性状的基因型是否改变。

重庆市重点中学一轮复习课件二、基因突变1.实例――镰刀型细胞贫血症缬氨酸―组氨酸―亮氨酸―苏氨酸―脯氨酸―谷氨酸―谷氨酸―赖氨酸正常缬氨酸―组氨酸―亮氨酸―苏氨酸―脯氨酸―缬氨酸―谷氨酸―赖氨酸异常镰刀型细胞贫血症病因的图解DNAmRNA 氨基酸GAACTT GAA 谷氨酸突变GTACATGUA 缬氨酸根本_____原因直接_____原因蛋白质正常异常重庆市重点中学一轮复习课件2.基因突变的概念┯┯┯┯ ┯┯┯┯ ┯┯┯┯ ATGC ATGC ATGC TACG TACG TACG ┷┷┷┷ ┷┷┷┷ ┷┷┷┷ 替缺增换失添┯┯┯┯ ┯┯┯┯┯ ┯┯┯ ACGC ATAGC AGC TGCG TATCG TCG ┷┷┷┷ ┷┷┷┷┷ ┷┷┷ 增添缺失替换DNA分子中发生碱基对的________、_______和________,而引起基因结构________的改变。

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第5章基因突变及其他变异考点一聚焦基因突变
1．涵盖范围
本单元包括必修2第五章生物的三种可遗传变异——基因突变、基因重组和染色体变异，第六章从杂交育种到基因工程和第七章现代生物进化理论三大部分内容。

变异是进化的前提，变异是育种的原理，将三部分内容放到一个单元中体现了知识间的有机结合。

2．考情分析
(1)考试力度：占分比重相对较大，尤其是有关育种的题目。

(2)考查内容
①三种可遗传变异的实质与区别。

②遗传病的类型、判断与概率计算。

③变异与育种、
基因工程的联系。

④基因频率的求解。

⑤现代生物进化理论的内容。

(3)考查形式
①多数考点以选择题形式考查。

②以简答题的形式考查作物育种与变异的联系。

3．复习指导
(1)复习线索
①以可遗传变异类型为线索，复习基因突变、基因重组、染色体变异与不同育种方式的
联系。

②以现代生物进化理论的内容为线索，将达尔文自然选择学说和现代生物进化理论有机
联系在一起。

(2)复习方法
①列表比较三种可遗传变异。

②列表并结合图解掌握不同的育种方法。

③图示复习基因
工程的操作工具及步骤。

④列表比较达尔文自然选择学说和现代生物进化理论的区别与联系。

第21讲基因突变和基因重组
考纲要求] 1.基因重组及其意义(Ⅱ)。

2.基因突变的特征和原因(Ⅱ)。

一、基因突变
1．概念：DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变。

2．时间：主要发生在有丝分裂间期或减数第一次分裂前的间期。

3．诱发因素：物理因素、化学因素和生物因素，其中亚硝酸、碱基类似物属于化学因素。

4．突变特点
(1)普遍性：一切生物都可以发生。

(2)随机性：生物个体发育的任何时期和部位。

(3)低频性：自然状态下，突变频率很低。

(4)不定向性：一个基因可以向不同的方向发生突变。

(5)多害少利性：有些基因突变，可使生物获得新性状，适应改变的环境。

5．意义
(1)新基因产生的途径。

(2)生物变异的根本来源。

(3)生物进化的原始材料。

6．实例——镰刀型细胞贫血症形成的原因
思考造成该病的直接原因和根本原因是什么？
提示直接原因：血红蛋白结构异常；根本原因：控制血红蛋白的基因由=====T
A 突变成=====A T ，发生了碱基对的替换。

二、基因重组
1．实质：控制不同性状的基因重新组合。

2．类型
(1)自由组合型：位于非同源染色体上的非等位基因自由组合。

(2)交叉互换型：四分体的非姐妹染色单体的交叉互换。

(3)人工重组型：转基因技术，即基因工程。

3．结果：产生新的基因型，导致重组性状出现。

4．意义：形成生物多样性的重要原因之一。

以图助学] 如图a 、b 为减数第一次分裂不同时期的细胞图像，其中均发生了基因重组。

解惑] (1)受精过程中未进行基因重组。

(2)亲子代之间差异主要是由基因重组造成的。

(3)基因重组只能产生新基因型和重组性状，不能产生新基因和新性状。

判一判]
1．一对等位基因不存在基因重组，一对同源染色体存在基因重组
( × )
2．减数分裂四分体时期，姐妹染色单体的局部交换可导致基因重组 ( × )
3．纯合子自交因基因重组发生性状分离
( × )
考点一聚焦基因突变
1．分析基因突变的原因
2．
碱基对影响范围对氨基酸的影响
替换小只改变1个氨基酸或不改变
增添大不影响插入位置前的序列，而影响插入位置后的序列
缺失大不影响缺失位置前的序列，而影响缺失位置后的序列
3．讨论基因突变不一定导致生物性状改变的原因
(1)不具有遗传效应的DNA片段中的“突变”不引起基因突变，不引起性状变异。

(2)由于多种密码子决定同一种氨基酸，因此某些基因突变也不引起性状的改变。

(3)某些基因突变虽改变了蛋白质中个别位置的氨基酸种类，但并不影响蛋白质的功能。

(4)隐性突变在杂合子状态下也不会引起性状的改变。

易错警示与基因突变有关的7个易错点
(1)无丝分裂、原核生物的二分裂及病毒DNA复制时均可发生基因突变。

(2)基因突变一定会导致基因结构的改变，但却不一定引起生物性状的改变。

(3)基因突变是DNA分子水平上基因内部碱基对种类和数目的改变，基因的数目和位置
并未改变。

(4)生殖细胞的突变率一般比体细胞的突变率高，这是因为生殖细胞在减数分裂时对外
界环境变化更加敏感。

(5)基因突变的利害性取决于生物生存的环境条件。

如昆虫突变产生的残翅性状若在陆
地上则为不利变异，而在多风的岛屿上则为有利变异。

(6)基因突变≠DNA中碱基对的增添、缺失、替换。

(7)基因突变不只发生在分裂间期。

1．某种高秆植物经理化因素处理，在其后代中发现个别矮秆植株，如何设计实验鉴定与矮秆性状出现的相关问题(只需写出实验步骤)：
(1)是基因突变，还是环境影响：_____________________________________________
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。

(2)若是基因突变，是显性突变，还是隐性突变：_____________________________
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。

答案(1)将矮秆植株连同原始亲本一起种植，保持土壤和栽培条件尽量一致，观察比较两者的表现型
(2)第一年将矮秆植株和原始亲本杂交得F1，第二年种植F1种子，观察其表现型
解析(1)必须体现“二者种植在相同的环境条件下，看表现型是否相同”。

(2)必须体现“将矮秆植株和原始亲本杂交得F1，第二年种植F1种子，观察其表现型”。

技法提炼
1．基因突变的类型及性状表现特点
(1)显性突变：如a→A，该突变一旦发生即可表现出相应性状。

(2)隐性突变：如A→a，突变性状一旦在生物个体中表现出来，该性状即可稳定遗传。

2．验证基因突变实验设计的思路
(1)验证生物变异是基因突变还是环境影响：可以把矮秆植株与原始亲本种植在相同的
环境条件下，观察比较两者的表现型是否相同，若相同则说明变异是由环境引起的。

(2)验证基因突变的显隐性：可让矮秆植株和原始亲本杂交，若出现性状分离，则说明
为显性突变，若没有出现性状分离，则说明为隐性突变。

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