2016-2017学年最新北师大版语文五年级上册《浙江潮》优秀教案3(精品)
五年级上册语文教案《浙江潮》
五年级上册语文教案《浙江潮》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，让学生了解浙江潮的景象。
（2）学会通过描写景物的方法来表达自己的感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
（2）培养学生珍惜美好生活，勇于探索的精神。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 描述浙江潮景象的方法。
三、教学难点：1. 理解课文中的重点句子。
2. 学会通过描写景物来表达自己的感受。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示浙江潮的图片或视频，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对浙江潮的了解。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师辅导。
（2）讨论课文中的重点句子，理解其含义。
5. 描述浙江潮景象：（1）学生分组讨论，如何描述浙江潮的景象。
（2）每组选取一名代表进行分享，教师点评。
6. 总结与拓展：（1）学生总结本节课的收获。
（2）教师布置课后作业，如：写一篇关于浙江潮的小作文。
六、教学反馈：通过课堂观察，学生对浙江潮的景象有了较为直观的认识，大部分学生能够正确朗读课文并理解其大意。
在生字词学习环节，学生通过小组讨论，能够灵活运用到实际情景中。
在描述浙江潮景象的环节，学生能够通过小组合作，运用学到的描写方法，较为生动地分享浙江潮的壮观。
七、教学反思：本节课在教学设计上注重了学生对课文内容的理解和生字词的学习，通过图片展示、小组讨论等方式，学生对浙江潮的景象有了较为直观的认识。
五年级上册语文教案《浙江潮》教学设计
五年级上册语文教案《浙江潮》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解浙江潮的景象，感受大自然的壮丽。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流的方式，让学生了解浙江潮的背景知识。
（2）运用朗读、默读、分享等形式，培养学生的阅读理解能力。
（3）学会借助资料，对比不同文章描述浙江潮的方式，提高写作技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
（2）培养学生团结协作、积极探究的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）通过课文学习，了解浙江潮的景象。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对比不同文章，分析写作技巧。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示浙江潮的图片，引导学生关注自然景观。
（2）邀请学生分享他们对浙江潮的了解。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生朗读课文。
（3）分析课文结构，讨论浙江潮的描写手法。
3. 小组讨论：（1）学生分组，对比不同文章描述浙江潮的方式。
4. 分享成果：（1）各小组代表分享讨论成果。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）强调生字词的学习与运用。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，绘制浙江潮的图片。
2. 拓展作业：（1）收集其他描述浙江潮的文章，进行比较阅读。
（2）以“我眼中的浙江潮”为主题，写一篇练笔作文。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解他们的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固学习成果。
3. 拓展作业：评估学生在拓展作业中的表现，了解他们对课文内容的理解与应用。
4. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思学习过程中的收获与不足。
五年级上册语文教案《浙江潮》教学设计
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的重点字词。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会通过课文内容，发挥想象，感受浙江潮的壮丽景象。
3. 情感态度与价值观：激发学生对我国自然景观的热爱之情，培养学生的民族自豪感。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 掌握课文中的重点字词。
3. 发挥想象，感受浙江潮的壮丽景象。
三、教学难点：1. 理解课文中的难句、长句。
2. 运用课文中的重点字词进行造句。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上一课的内容，复习相关知识点。
（2）通过图片展示，引导学生了解浙江潮的景象。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过查阅工具书，自主学习课文中的重点字词。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的难句、长句，帮助学生理解。
（2）讲解课文中的重点字词，让学生学会运用。
4. 合作学习：（1）分组讨论，让学生通过课文内容，发挥想象，描述浙江潮的壮丽景象。
（2）各组汇报讨论成果，互相交流、评价。
5. 巩固练习：（1）让学生运用课文中的重点字词进行造句。
（2）完成课后练习题。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固字词。
2. 写一篇关于浙江潮的作文，发挥想象，描绘出壮丽的景象。
3. 预习下一课内容。
六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
2. 朗读与理解：评估学生对课文大意的理解程度，检查学生能否正确朗读课文并表达出其含义。
3. 字词掌握：检查学生对课文重点字词的掌握情况，包括读音、写法和意义。
4. 想象与表达：评估学生在描述浙江潮景象时的想象力与表达能力。
5. 作业完成情况：检查课后作业的完成质量，包括作文的想象力、语言表达和对于课文内容的理解运用。
七、教学反思：1. 课堂节奏控制：反思教学过程中是否合理安排了自主学习、合作学习和课堂讲解的时间，确保学生有充分的时间理解和掌握知识点。
五年级上册语文教案《浙江潮》教学设计
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解浙江潮的地理位置、特点及其形成原因。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，直观地了解浙江潮的景象。
（2）运用小组讨论、汇报等形式，提高合作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国河山的情感，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解浙江潮的地理位置、特点及其形成原因。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描述的浙江潮的壮观景象。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师出示图片，引导学生观察并说出图片中的景象。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师巡视课堂，解答学生的疑问。
3. 合作学习：4. 课堂练习：（1）学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）教师选取重点句子，引导学生进行角色扮演，体会文中情感。
5. 拓展延伸：（1）学生分享自己了解到的其他潮汐现象。
（2）教师出示相关资料，引导学生进一步了解浙江潮的文化内涵。
四、作业设计1. 抄写生字词，每个生字词写两遍。
2. 根据课文内容，画出浙江潮的示意图。
3. 预习下一课《黄山奇松》。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高今后的教学质量。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识等，给予相应的评价。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，关注生字词的书写、课文内容的掌握以及拓展延伸部分的表现。
3. 单元测试评价：在单元学习结束后，进行测试，了解学生对《浙江潮》及相关知识点的掌握情况。
七、教学策略1. 直观展示：通过图片、视频等资料，让学生直观地了解浙江潮的景象，提高学生的学习兴趣。
最新审定北师大版小学语文五年级上册《浙江潮》优质课教学设计3(精编)
《浙江潮》教案3教学目标一、知识与技能⒈识记本课的6个生字，并积累一些自己喜欢的词语。
⒉理解望、方、城、沃等文言词语，读懂周密的《浙江之潮》。
⒊背诵周密的《浙江之潮》和《观潮》中描写潮来时景象的段落。
二、过程与方法⒈引导学生诵读、想象，整体感知课文内容。
⒉组织学生感悟重点词句，利用范读视频亲切、形象地感受钱塘江大潮地雄伟奇观。
⒊采用对照学习的办法，让学生整体形象地理解文言古文。
三、情感态度和价值观⒈体味海潮的雄奇壮观，感受大自然的神奇美丽。
⒉感悟祖国的发展进步，激发学生的自豪感。
教学重点⒈通过对比阅读，领悟和学习文章结构严谨、语言精炼的特点。
⒉体会文章的比喻、夸张等修辞手法和烘托渲染等方法的作用。
教学难点学习文中精彩生动的语言描写。
认识古今语言的异同，增强语感，感悟祖国语言的魅力。
教学方法初读感知，精读感悟自主学习小组合作课前准备教师准备：课件等学生准备：学习收集资料。
教学时间3课时第三课时教学目标⒈通过对比阅读，领悟和学习文章结构严谨、语言精炼的特点。
⒉体会文章的比喻、夸张等修辞手法和烘托渲染等方法的作用。
⒊感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，培养热爱自然，亲近的自然的情感。
教学重点通过对比阅读，领悟和学习文章结构严谨、语言精炼的特点。
教学难点体会文章的比喻、夸张等修辞手法和烘托渲染等方法的作用。
教学过程一、导入新课：前两节课，我们分别学完了周密《浙江之潮》与现代散文《观潮》，从学习中领略了浙江潮的壮观，今天这节就来对比这两篇，看看他们有什么共同之处与不同之处，加深对文章内容的理解。
二、新课学习1.齐读课文⑴齐读：浙江之潮⑵齐读：观潮体会二文的内容。
⒉学习写作方法：⑴从“思路线”的归纳中教给学生解词的方法，“天下奇观”中的“奇”是指特殊，声形巨大，海水倒灌异于一般。
⑵从潮的“形、声、线”的归纳中让学生理解“静——动——静”的写法以及以静衬动的描写手法。
⑶请三个同学有感情朗读“潮来前”、“潮来时”、“潮过后”，其他同学听读。
(北师大版)五年级语文上册《浙江潮》教学设计
（北师大版）五年级语文上册《浙江潮》教学设计【图解教材】【教学目标】1．引导学生结合现代文的内容来明白得、疏通古文的文意。
使学生进一步感受到钱塘江大潮的雄壮、壮观，培养学生热爱自然，靠近自然，热爱祖国大好河山的情感。
2．通过对比阅读，激发学生读书的热情，使学生领会和学习文章结构严谨、语言精炼的特点，体会到文章的比喻、夸张等修辞手法和烘托渲染等方法的作用，提高学生品味词句的能力。
3．通过“读、悟、议、赏、品读”，重点体会潮来时壮观景象。
【教学难点】通过对比阅读，领会和学习文章结构严谨、语言精炼的特点，体会文章的修辞手法的运用。
【教学重点】通过“读、悟、议、赏、品读”，重点体会潮来时壮观景象，培养学生热爱自然，靠近自然，热爱祖国大好河山的情感。
【教学预备】生字卡片、教学课件【课时安排】1课时【教学过程】第一课时一、激趣导入，板书课题1．师：中国有句俗语叫“水到东海不回头。
”可钱塘江的水则不然，每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家，她回来时，气概专门，真是天下最雄壮壮观的景象，从皇帝到平民百姓，都要先睹为快。
（出示钱塘江大潮图片）2．学生汇报课前查到的有关钱塘江大潮的资料。
（钱塘江观潮，历史悠久。
有文献记载的就有两千多年，为宋朝时最盛。
现在观潮在浙江海宁，但在宋代，观潮胜地却在临安，确实是今天的杭州市。
南宋定都临安，每年农历八月十八日都要举行观潮盛典。
迎潮前有水军演习，潮到时又有当地青年弄潮争标表演，当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分喧闹。
）3．今天我们就来学习一篇南宋文学家周密的文章《浙江潮》（板书课题）二、初读课文，疏通文意师：这是一篇古文，读起来不像现代文那样容易明白得，现在请大伙儿先自由读现代散文《观潮》，然后再读古文《浙江潮》体会文章的意思。
1．你能依照《观潮》的描写大体弄明白《浙江潮》的意思吗？2．检查生字、词。
3．指名读《浙江潮》，摸索：文章写的是什么？（疏通文意，大致了解文章内容。
(北师大版)五年级语文上册《浙江潮》教学设计
3.情感态度与价值观方面：重点是引导学生感受大自然的美，培养民族自豪感和家国情怀；难点是帮助学生树立正确的价值观，关注人与自然的关系。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用图片、视频等多媒体资源，展示浙江潮的壮观景象，让学生直观地感受大自然的神奇，激发学习兴趣。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识、解决问题的能力。
2.通过对课文内容的深入分析，引导学生掌握阅读方法，培养良好的阅读习惯。
3.通过课堂讨论和交流活动，提高学生的口头表达能力，培养倾听、尊重他人意见的良好品质。
4.结合课文内容，开展课外实践活动，让学生在实践中感受自然美，提高实践操作能力。
4.课后阅读：推荐阅读与自然景观相关的书籍或文章，如《大自然的奇迹》等。要求学生做好阅读笔记，记录阅读过程中的心得体会，下节课与同学们交流。此作业旨在培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读理解能力。
5.观察作业：课后观察身边的自然景观，如公园、校园等，注意观察细节，体会大自然的美。将观察到的景象用画笔描绘出来，或用手机拍照记录。下节课与同学们分享自己的观察成果。此作业旨在培养学生的观察能力，激发学生对大自然的热爱。
（二）讲授新知
1.学生自读课文，圈出生字词，并借助工具书查找生字词的意思。
2.教师讲解生字词，重点指导生字的书写方法和生词的运用。
3.教师示范朗读课文，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
4.分析课文内容，引导学生了解浙江潮的形成原因、特点以及与当地文化的关系。
5.讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并通过实例分析，让学生体会修辞手法在表达中的作用。
《浙江潮》教案设计
《浙江潮》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 了解《浙江潮》的背景知识和潮汐的基本概念。
2. 掌握课文中的关键词汇和短语。
3. 提高阅读理解能力，能够理解课文的主要内容和细节。
4. 培养口语表达能力和讨论能力，能够就课文内容进行讨论和表达自己的观点。
1.2 教学内容1. 介绍《浙江潮》的背景知识和潮汐的基本概念。
2. 分析课文中的关键词汇和短语，进行词汇练习。
3. 阅读课文，理解课文的主要内容和细节，进行阅读理解练习。
4. 针对课文内容进行小组讨论，培养口语表达能力和讨论能力。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
2. 使用案例分析法，通过分析课文中的实例来加深学生对知识的理解。
3. 运用小组讨论法，培养学生的团队合作能力和口语表达能力。
2.2 教学步骤1. 引入《浙江潮》的背景知识和潮汐的基本概念，激发学生的兴趣。
2. 分组阅读课文，让学生独立思考和理解课文内容。
3. 小组讨论，让学生分享自己的理解和观点，并进行互动交流。
第三章：教学评估与反馈3.1 教学评估1. 通过阅读理解练习来评估学生对课文内容的理解程度。
2. 通过小组讨论来评估学生的口语表达能力和讨论能力。
3. 通过词汇练习来评估学生对关键词汇和短语的掌握情况。
3.2 教学反馈1. 根据学生的阅读理解练习结果，给予及时的反馈和指导。
2. 根据小组讨论的表现，给予学生鼓励和指导，提出改进意见。
3. 根据词汇练习的结果，指出学生的错误并提供正确的用法。
第四章：教学资源与材料4.1 教学资源1. 课文《浙江潮》的文本。
2. 与潮汐相关的图片或视频资料。
3. 词汇练习题和阅读理解练习题。
4.2 教学材料1. 课文《浙江潮》的复印件或电子文档。
2. 潮汐知识的小册子或海报。
3. 阅读理解练习题和词汇练习题的打印稿。
第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划1. 第一节课：介绍《浙江潮》的背景知识和潮汐的基本概念，阅读课文。
北师大版五年级语文上册教案 《浙江潮》教学设计
北师大版五年级语文上册教案《浙江潮》教学设计一、教学准备1. 教材：《北师大版语文》五年级上册2. 教具：PPT、地图、音频3. 学具：黑板、粉笔、课件，图片4. 制作课件：把课文内容制作成PPT，包括文字、图片、题目等。
二、教学目标1. 知识与能力：（1）了解浙江地理位置、气候、风土人情等基本情况；（2）理解浙江潮以及潮所带来的影响；（3）阅读理解文章，提高阅读能力。
2. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自己家乡的热爱之情；（2）培养学生对传统文化和地方特色的兴趣。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过课件播放一段浙江美丽山水的音乐，引起学生对浙江的兴趣，并进行问答：（学生）：老师，漳州是福建的一个地方，那么浙江呢？（老师）：浙江是我国东南沿海省份之一，下面开启我们的浙江之旅。
2. 引入新课（15分钟）（1）课文导入：通过播放课文录音，感受浙江美丽的自然景观和丰富的文化内涵。
（2）探究讨论：老师带领学生一起看地图，了解浙江的地理位置以及相邻省市。
（3）浏览图片：展示浙江的名胜古迹、风景名胜、地方特产等图片，激发学生对浙江的向往之情。
3. 理解课文（15分钟）（1）细读课文：学生自行阅读课文，了解课文大意。
（2）问题解答：个别学生朗读课文，全班解答问题。
（3）小组合作：学生以小组为单位，分角色朗读课文，并互相提问甚至对话来理解课文。
4. 梳理课文（10分钟）（1）词语解释：学生一起查词典，解释课文中不理解的生词。
（2）重点句子：学生读、背重点句子，教师解释并加以拓展。
5. 活动学习（20分钟）（1）小组讨论：学生分组，每个小组选择一个浙江的城市或景点，用图画、文字描述该地的特色与风景，并向其他小组展示。
（2）模仿课文写作：学生根据所选城市或景点进行写作，描述其特色与风景等。
6. 总结与反思（5分钟）（1）回顾：通过小组展示和写作，学生了解了浙江的部分地理特色和风土人情。
（2）反思：学生对这节课的学习有何感受？是否能形象地描述浙江的风景和特色？四、课后作业1. 完成写作作业。
最新-北师大版小学五年级上册语文《浙江潮》教案三篇 精品
北师大版小学五年级上册语文《浙江潮》教案三篇《浙江潮》这篇课文的编排形式比较新颖，它的主体课文《浙江潮》是南宋文学家周密创作的《观潮》节选，不足80字。
在这短短80字的文章中描写了潮来之时的形、色、声、势四个层次，文章生动传神、一气呵成，贴切的比喻仅如银线、玉城雪岭……、传神的夸张际天而来、如雷霆、吞天沃日……、精当的用词震撼激射、势极雄豪……，由远及近地写出了潮的特点，刻画了浙江潮的雄奇壮观，传情之处只用一两个字就表达出强烈的感情色彩。
现代散文《观潮》写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮来过后的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
教学目标引导学生在更深刻的感受到钱塘江大潮的雄奇的景象的同时，对古今语言的异同产生感性认识，感悟到祖国语言的魅力，增强语感和对祖国语言的由衷的热爱。
教学重难点感受到钱塘江大潮的雄奇的景象，对古今语言的异同产生认识。
教学构想先学习《观潮》，现代文比较容易理解，按潮来之前、之时、之后的顺序去理解大潮的壮观，然后再学习《浙江潮》，通过对比阅读，感受古文虽然简洁，但仍能体现大潮的壮观，并知道古文与现代文的语言、内容结构上的不同。
教学准备多媒体课件教学时间2课时第一课时教学内容学习课文内容，感受到钱塘江大潮的雄奇。
学生学习过程一．激趣导入，引出壮观1．谈话，板题。
2．理解观的意思，引出天下奇观。
3．导入3、4自然段。
4．出示学习目标。
目标教学法二、观看录像，感受壮观。
看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。
三、小组合作，感悟壮观1．谈话激发学习兴趣。
2．合作学习提示你喜欢文中的那一句，为什么？你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？通过小组合作，你都学懂了些什么？3．组建合作小组4．组内合作学习感悟发现法5．反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。
6．引导小组感悟。
朗读文中描述大潮的句子;课件展示描述的情景;引导发现大潮雄伟壮观想象和实践表演;感情朗读。
最新浙江潮五年级上册语文教案(精品)
浙江潮五年级上册语文教案教材简析：际天而来、吞天沃日，这该有多么雄伟、气势磅礴啊，这就是被称为天下奇观的浙江潮。
课文带领学生走近浙江潮，感受那磅礴的气势，通过感受大潮的奇特、雄伟、壮观，激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。
教学目标：1、正确认读本课的生字新词，正确美观书写本课生字6个。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握好古文的读法。
3、运用电教手段，把学生带入情境，帮助学生理解课文内容，展开想象，※通过古今文字的对比，加深对课文的理解。
4、通过感受大潮的奇特、雄伟、壮观，激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。
古今文字的对比，感悟祖国语言的魅力，增强语感和对祖国语言的由衷热爱。
教学难点：Δ※按时间顺序给课文分段，理清作者的思路使学生了解钱塘江大潮雄伟壮丽的自然景观。
结合课文理解横贯、天下奇观、人声鼎沸、风号浪吼、涨等词语及比喻句。
教学过程：第一课时一、导入：1. 今天我们将首次接触到文言文，齐读课题。
(生齐读课题。
)2. 课前已经预习了课文，能说说第一次读古文的感觉吗?3. 有什么办法可以解决这些困难吗?二、初读课文，质疑解疑1. 各小组分两步来解决问题：第一，认真读课文，先把课文的大概意思读明白;第二，在了解大意的基础上，把课文读通顺。
时间暂定五分钟。
(生合作学习。
教师很认真地逐组巡视辅导。
)2. 能用自己的话，说说你读懂了什么?(评价，纠错)3. 指读课文：课文读通顺了吗?谁来试一下?(评价)4. 教师范读，学生跟读，把握古文的韵律读法三、细读课文，感悟理解1. 围绕着浙江之潮，天下之伟观也。
来感受浙江潮的伟大。
从哪里能看出浙江潮是伟观呢?请你默读课文，画出有关的句子，在小组内交流一下。
形：仅如银线等色：玉城雪岭等声：如雷霆势：震撼激射2. 指名回答：远近气势诗歌评价3. 指导美读：读了课文，你有什么感受?你能读出你的感受吗?4. 教师配乐范读，学生练读，指读。
(古筝曲)5. 再读古文，说说为什么称浙江潮为天下之伟观也?学生结合课文内容以及自己的理解进行交流。
北师大版五年级语文上册《浙江之潮》教学设计
《浙江潮》教学设计教学目标：1.能正确、流利、有节奏、有感情地朗读古文，并能疏通古文的意思。
2.感受文章中比喻、夸张等修辞方法的精准美妙，感悟到恰当地运用修辞方法所带来的表现力和感染力。
3.感受古今语言的异同，增强语感，感悟祖国语言的魅力。
4.了解钱塘江潮雄伟壮观的景象，培养学生热爱自然，亲近的自然的情感。
教学重点：能正确、流利、有节奏、有感情地朗读古文，并能结合《观潮》疏通古文的意思。
教学难点：感受古今语言的异同，感悟祖国语言的魅力教学准备：课件(视频资料、朗读配乐等)教学过程：一、引用诗句，激兴导入1.师：同学们，李白在《将进酒》中这样写道：“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，可是钱塘江水则不是这样，她呀，每年八月都要趁此良辰美景从东海回趟娘家，她来的时候气势雄浑，令无数游客叹为观止。
同学们想不想一睹它的风采呢？- 1 -2.播放钱塘江潮的视频学生观看。
3.你想用哪个词来形容你看到的景象？(指名回答：惊心动魄、雄伟罕见、排山倒海……)4.课件出示小资料，指名学生读：钱塘江观潮，历史悠久。
有文献记载的就有两千多年，为宋朝时最盛。
现在观潮在浙江海宁，但在宋代，观潮胜地却在临安，就是今天的杭州市。
南宋定都临安，每年农历八月十八日都要举行观潮盛典。
迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标表演，当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。
今天我们就来学习南宋文学家周密的古文《浙江之潮》。
(板书课题)二、初读古文，解决生字词1.课件出示生字词，指名读，齐读，强调并正音。
既望银线雷霆玉城雪岭际天而来吞天沃日震撼激射“海涌银为郭，江横玉系腰”2.播放课件范读，要求边听边感受读古文的节奏，试着画出节奏线。
浙江之潮周密浙江之潮，天下/之/伟观也。
自/既望/以至/十八日为最盛。
方其/远出海门，仅如/银线；既而/渐近，则/玉城雪岭，际天而来，- 2 -大声/如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。
杨诚斋/诗云“海涌/银为郭，江横/玉系腰”者/是也。
2016-2017学年最新北师大版语文五年级上册《浙江潮》优秀学案1(精品)
《浙江潮》学案1一、学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，把握好古文的读法.2.知道称浙江之潮为“天下之伟观”的原因。
二、重点难点1.有感情地朗读课文，背诵《浙江之潮》。
2.体会浙江潮的雄伟壮观三、导学问题⒈自主学习⑴自学生字、新词。
⑵生字书写。
⑶认真默读，初步感知浙江潮的神奇魅力。
2.自主学习展示：展示疑惑，互相解疑。
⑴各小组分两步来解决问题：第一，认真读课文，先把课文的大概意思读明白；第二，在了解大意的基础上，把课文读通顺。
（生合作学习，教师逐组巡视辅导。
）⑵能用自己的话，说说你读懂了什么？（评价，纠错）⑶指读课文：课文读通顺了吗？谁来试一下？（评价）⑷教师范读，学生跟读，把握古文的韵律读法⒊质疑探究：我思考，我收获。
⑴说说为什么称浙江之潮为“天下之伟观也”？⑵你能把这篇文言文翻译出来吗？（学习建议）⑴多读诗文多思考。
⑵小组互助学习探究解决质疑。
探究点一：为什么称浙江潮为“天下之伟观也”？本组发现：探究点二：你能把这篇文言文翻译成白话文吗？本组发现：⒋达标测评⑴比一比，组词。
（把最简单的事情做好就是不简单）浙（）贯（）感（）斋（）淅（）惯（）撼（）吝（）⑵用《浙江潮》中的句子回答下面的问题描写“潮形”的------（）描写“潮色”的------（）描写“潮声”的------（）描写“潮势”的------（）四、参考资料1．作者介绍周密（1232-1298），字公谨，号草窗，又号四水潜夫、弁阳老人、华不注山人,南宋文学家。
祖籍济南，流寓吴兴（今浙江湖州）。
宋德右间为义乌县（今年内属浙江）令。
入元不仕。
著有《齐东野语》、《武林旧事》、《癸辛杂识》、《志雅堂要杂钞》等杂著数十种。
善书画音律，能诗，尤好藏弃校书。
其词远祖清真，近法姜夔，风格清雅秀润，与吴文英并称“二窗”，词集名《频洲渔笛谱》、《草窗词》。
2．观潮作品选崔试官考较戏作苏轼八月十五夜，月色随处好。
不择茅檐与市楼，况我官居似蓬岛。
凤咮堂前野桔香，剑潭桥畔秋荷老。
五年级上册语文教案《浙江潮》
五年级上册语文教案《浙江潮》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《浙江潮》。
（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）了解浙江潮的地理位置、特点以及潮汐的成因。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料和图片，让学生直观地了解浙江潮的景象。
（2）培养学生通过课文内容进行推理和想象的能力。
（3）学会通过比较和分析，把握课文的主要信息。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国大好河山的情感。
（2）培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《浙江潮》。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）了解浙江潮的地理位置、特点以及潮汐的成因。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的潮汐现象的理解。
（2）如何通过课文内容进行推理和想象。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过展示图片和视频，让学生直观地了解浙江潮的景象。
2. 比较教学法：引导学生通过比较和分析，把握课文的主要信息。
3. 讨论法：鼓励学生在课堂上积极发言，培养学生的表达能力。
四、教学准备：1. 教师准备：课文《浙江潮》的课件、图片和视频资料。
2. 学生准备：预习课文，查阅相关资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示浙江潮的图片和视频，引导学生关注课文主题。
（2）邀请学生分享预习过程中了解到的关于浙江潮的知识。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生词和短语的读音和意义。
（2）教师讲解生词和短语，帮助学生理解课文内容。
（3）学生齐读课文，体会课文的语言美。
3. 讨论交流：（2）讨论潮汐的成因，让学生了解自然科学的奥秘。
4. 朗读与背诵：（1）学生分组朗读课文，培养语感。
（2）教师引导学生背诵课文，加深对课文内容的理解。
（2）鼓励学生课后查阅更多关于浙江潮的资料，进行拓展学习。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 知识掌握评价：通过提问和练习，检查学生对课文内容、生词和短语的掌握情况。
《浙江潮》教案设计
《浙江潮》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《浙江潮》一文。
（2）理解课文中的生词和短语，如“浙江潮”、“潮声”、“澎湃”等。
（3）掌握课文中描述浙江潮的顺序和具体景象。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过小组合作，培养学生之间的沟通与合作能力。
（3）通过写作练习，培养学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）通过学习《浙江潮》，使学生对中国的自然景观产生兴趣和热爱。
（2）培养学生对大自然的敬畏之心，增强环保意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《浙江潮》。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）掌握课文中描述浙江潮的顺序和具体景象。
2. 教学难点：（1）理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）通过课文学习，培养学生对大自然的敬畏之心。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示浙江潮的壮观景象，引起学生的兴趣。
（2）简要介绍浙江潮的背景和特点。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意。
（2）要求学生标注生词和短语，并尝试解释其意义。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生词和短语。
（2）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（3）讲解课文中的描述顺序和具体景象。
4. 小组讨论：（1）将学生分成小组，讨论他们对浙江潮的看法和感受。
（2）要求每个小组选出一个代表进行分享。
5. 写作练习：（1）要求学生以“我眼中的浙江潮”为主题，进行短文写作。
（2）引导学生运用课文中学到的描述方法和修辞手法。
四、作业布置：1. 熟读并背诵课文《浙江潮》。
2. 完成课后练习题，巩固生词和短语。
3. 提交短文作业《我眼中的浙江潮》。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生能够正确朗读和背诵课文《浙江潮》，理解课文中的生词和短语，掌握课文中描述浙江潮的顺序和具体景象。
在教学过程中，学生能够通过小组合作和写作练习，培养阅读理解能力、沟通与合作能力以及表达能力。
北师大版小学语文五年级上册 浙江潮[附《观潮》]教学设计
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北师大版小学语文五年级上册浙江潮教学设计教学目标本节课的教学目标是：•通过阅读《观潮》这篇文章，让学生了解浙江潮的形成原因和特点。
•培养学生的阅读理解能力，让学生能够理解并归纳文章中的关键信息。
•增强学生的写作能力，通过写作练习，让学生掌握描述事物的方法和技巧。
教学重点和难点•教学重点：让学生了解浙江潮的形成原因和特点，掌握描述事物的方法和技巧。
•教学难点：培养学生的阅读理解能力，让学生能够理解并归纳文章中的关键信息。
教学过程导入（5分钟）1.引出本课的主题——浙江潮。
2.让学生看一下图片“浙江潮的景象”，并思考一下这是怎么形成的。
3.引出本课的阅读文章《观潮》。
阅读理解（10分钟）1.让学生静心阅读《观潮》。
2.询问学生文章的主要内容。
3.让学生自己发现文章中的关键信息，并进行捕捉。
归纳总结（10分钟）1.询问学生文章中的关键信息，然后进行总结归纳。
2.强调文章中浙江潮形成原因和特点。
3.让学生回过头来看一下图片“浙江潮的景象”，并询问一下学生现在为什么有了更深刻的理解。
课文笔记（10分钟）1.让学生拿出笔和本子，让学生根据归纳总结的结果，写一份课文笔记。
2.课文笔记要求适当加入自己心得体会。
作文练习（20分钟）1.让学生根据归纳总结的结果，写一篇200字左右的作文，描述浙江潮的特点和形成原因。
2.在作文中，要求学生运用到自己的观察感受和一些描述的技巧，让文章更加生动有趣。
课堂评价（5分钟）1.教师根据学生在课堂上表现的情况，进行课堂评价。
2.鼓励学生积极参与课堂，互相学习。
教学材料1.文本材料：《观潮》。
2.图片材料：浙江潮的景象一张。
教学后记本节课教学过程中，学生通过阅读《观潮》了解了浙江潮的形成原因和特点，并通过写作锻炼了语文表达能力。
本节课的教学目标和重点难点都得到了很好地完成，且学生表现良好。
五年级上册语文教案《浙江潮》
五年级上册语文教案《浙江潮》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《浙江潮》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，体会作者对浙江潮的描绘和赞美。
（3）了解浙江潮的地理位置、特点以及与之相关的文化背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和表达方式。
（2）学会通过查阅资料、图片等途径，了解浙江潮的更多信息。
（3）培养学生的观察力、想象力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的神奇与美丽，增强对自然景观的敬畏之心。
（2）培养学生的爱国情怀，激发对家乡的热爱之情。
（3）学会珍惜自然资源，关注生态环境保护。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵课文《浙江潮》。
2. 理解课文中的关键词语和句子，体会作者对浙江潮的描绘和赞美。
3. 了解浙江潮的地理位置、特点以及与之相关的文化背景。
三、教学难点：1. 分析课文中的修辞手法和表达方式。
2. 学会通过查阅资料、图片等途径，了解浙江潮的更多信息。
3. 培养学生的观察力、想象力和写作能力。
1. 准备课文《浙江潮》的课件或黑板。
2. 提供浙江潮的相关图片、视频等资料。
3. 准备学生的写作素材和参考范文。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示浙江潮的图片或视频，引导学生关注浙江潮的美丽景色。
（2）邀请学生分享他们对浙江潮的了解和印象。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《浙江潮》。
（2）教师辅导学生正确朗读课文，注意语气、节奏和情感的把握。
3. 理解课文：（1）学生合作探讨课文中的关键词语和句子，教师进行解答。
（2）教师引导学生体会作者对浙江潮的描绘和赞美，理解课文的主题。
4. 拓展学习：（1）学生分组查阅资料，了解浙江潮的地理位置、特点以及与之相关的文化背景。
（2）各组汇报学习成果，教师进行点评和补充。
5. 写作练习：（1）学生观察浙江潮的图片或视频，结合课文内容，进行想象写作。
（2）教师辅导学生进行写作，鼓励学生发挥创意，表达自己对浙江潮的感受。
北师大版五年级语文上册教案 《浙江潮》教学设计之三
北师大版五年级语文上册教案《浙江潮》教学设计之三教材分析《浙江潮》这篇课文的编排形式比较新颖，它的主体课文《浙江潮》是南宋文学家周密创作的《观潮》节选，不足80字。
在这短短80字的文章中描写了潮来之时的形、色、声、势四个层次，文章生动传神、一气呵成，贴切的比喻（仅如银线、玉城雪岭… …）、传神的夸张（际天而来、如雷霆、吞天沃日… …）、精当的用词（震撼激射、势极雄豪… …），由远及近地写出了潮的特点，刻画了浙江潮的雄奇壮观，传情之处只用一两个字就表达出强烈的感情色彩。
在它后面附了我们大家熟悉的那篇现代散文《观潮》。
文言文对于小学五年级的学生是陌生的、晦涩的，其中的语法和每一个虚词实词的字义并不是小学阶段必须掌握的内容。
怎样让学生通过诵读体会到文言文的精炼之美、严谨之美、音律之美以及怎样处理文言文和现代文之间的关系成为这一课的教学重点和难点。
学校及学生状况分析北京师范大学实验小学五年级学生是第一批参加教改实验的学生，一直在学习北京师大新世纪（版）小语教材。
学生的特点是理解、表达、想象能力很强，但是基础不是很牢固。
学生之间差别也比较大。
教学目标1．认识并正确、规范书写本课的生字，理解由生字组成的词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．了解钱塘江潮雄伟壮观的景象。
感受文章中词语句子的精确美妙，感悟到恰当地运用语言和修辞方法所带来的表现力和感染力。
3．学习文中精彩生动的语言描写。
认识古今语言的异同，增强语感，感悟祖国语言的魅力。
教学重点认识并正确、规范书写本课的生字，理解由生字组成的词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
了解钱塘江潮雄伟壮观的景象。
感受文章中词语句子的精确美妙，感悟到恰当地运用语言和修辞方法所带来的表现力和感染力。
教学难点学习文中精彩生动的语言描写。
认识古今语言的异同，增强语感，感悟祖国语言的魅力。
教具准备自制幻灯片课件，浙江潮视频。
教学过程一、导入同学们，我们刚刚度过了中秋节，相信在这一天你感受到了合家团圆的天伦之乐。
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《浙江潮》教案3
教学目标
一、知识与技能
⒈识记本课的6个生字，并积累一些自己喜欢的词语。
⒉理解望、方、城、沃等文言词语，读懂周密的《浙江之潮》。
⒊背诵周密的《浙江之潮》和《观潮》中描写潮来时景象的段落。
二、过程与方法
⒈引导学生诵读、想象，整体感知课文内容。
⒉组织学生感悟重点词句，利用范读视频亲切、形象地感受钱塘江大潮地雄伟奇观。
⒊采用对照学习的办法，让学生整体形象地理解文言古文。
三、情感态度和价值观
⒈体味海潮的雄奇壮观，感受大自然的神奇美丽。
⒉感悟祖国的发展进步，激发学生的自豪感。
教学重点
⒈通过对比阅读，领悟和学习文章结构严谨、语言精炼的特点。
⒉体会文章的比喻、夸张等修辞手法和烘托渲染等方法的作用。
教学难点
学习文中精彩生动的语言描写。
认识古今语言的异同，增强语感，感悟祖国语言的魅力。
教学方法
初读感知，精读感悟自主学习 小组合作
课前准备
教师准备：课件等
学生准备：学习收集资料。
教学时间
3课时
第三课时
教学目标
⒈通过对比阅读，领悟和学习文章结构严谨、语言精炼的特点。
⒉体会文章的比喻、夸张等修辞手法和烘托渲染等方法的作用。
⒊感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，培养热爱自然，亲近的自然的情感。
教学重点
通过对比阅读，领悟和学习文章结构严谨、语言精炼的特点。
教学难点
体会文章的比喻、夸张等修辞手法和烘托渲染等方法的作用。
教学过程
一、导入新课：
前两节课，我们分别学完了周密《浙江之潮》与现代散文《观潮》，从学习中领略了浙江潮的壮观，今天这节就来对比这两篇，看看他们有什么共同之处与不同之处，加深对文章内容的理解。
二、新课学习
1.齐读课文
⑴齐读：浙江之潮
⑵齐读：观潮
体会二文的内容。
⒉学习写作方法：
⑴从“思路线”的归纳中教给学生解词的方法，“天下奇观”中的“奇”是指特殊，声形巨大，海水倒灌异于一般。
⑵从潮的“形、声、线”的归纳中让学生理解“静——动——
静”的写法以及以静衬动的描写手法。
⑶请三个同学有感情朗读“潮来前”、“潮来时”、“潮过后”，其他同学听读。
让学生的心情与作者同“急”、同“喜”、同“惊”，同“赞”。
作者赞美钱塘大潮天下奇观、
热爱祖国山河的笔下之情，为学生的心中之情。
⑷在描写中作者运用那些修辞方法？
⑸文章开头与结尾一句之间有什么联系？
⒊对比赏析：
找出和古文相对应的句子。
和古文中的句子对照着读一读，体会二者的不同（从语言文字、内容结构、朗读感受上体会）促进对课文的朗读。
⑴过一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方，出现了一条白线。
“方其远出海门，仅如银线”
⑵“那条白线很快地向前移动，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一道两层楼高的白色城墙。
”
“继而渐进，则玉城雪岭，际天而来”
⑶
“那浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤动起来，令人惊心动魄。
”
“大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪”
学生在比较阅读后从语言文字、内容结构、朗读感受上体会出了两篇文章的不同，对古今语言的异同产生了感性的认识，感悟到祖国语言的魅力，增强了语感，反馈到诵读上就更加充满激情。
⒋拓展延伸
假如你就是周密，站在钱塘江边观看气势磅礴的浙江潮，通过朗读，抒发出你的感慨吧。
三、课堂总结
同学们还曾记得，那神奇美丽的五彩池；雄伟壮丽的瀑布；四季如画的小兴安岭；还有这天下奇观的钱塘江大潮，这就是我们可爱祖国的山山水水，我
们怎能不感到自豪，作者也正是把这种热爱与自豪之情蕴含在文章的字里行间。
四、课堂练习
⒈根据意思写词语。
（1）形容聚集的人极多。
（ ）
（2）形容隐隐约约。
（ ）
（3）没有风浪，比喻平静。
（ ）
⒉比较词语填空。
（1）奔腾 沸腾
只见水天相接的地方出现了一条白线，人群又（ ）起来了。
霎时，潮头（ ）西去，可是余波还在漫天卷地地涌来。
（2）恢复 重复
这个动作，他掌握不好，（ ）几十次以后，终于成功地完成了。
掌声雷动，过了好久，剧场才（ ）平静。
（3）观赏 欣赏
妈妈站在花坛边，（ ）着盛开的牡丹。
我们到音乐厅（ ）音乐。
五、布置作业
⒈学习了课文后有什么感想，请写下来
⒉预习下一课
六、板书设计
浙江之潮观潮
形：仅如银线潮来之前
色：玉城雪岭潮来之时
声：如雷霆潮来之后
势：震撼激射。